“試錯教學法”在基礎美術教學中應用美術學習是一種獨特學習方式，基礎美術教學重在培養(yǎng)學生對事物觀察能力、造型能力、表現能力與審美意識。然而，在美術課堂中，有老序規(guī)范化、程序式化，忽略了學生在學習過程中主動剖析精神，在一定程度上挫傷了學生學習積極性，不利于青少年學生正常心理發(fā)展。因此，在基礎美術教學中，針對學生繪畫過程中“錯誤”現象，將錯就錯，恰當地運用“試錯教學法”,大膽允許學生犯“錯誤”,使其在比較中積極觀察客觀物象，表現物體形體、色彩、結構、位置、空間、質感，表達情感，從美術基礎教學中要培養(yǎng)學生剖析、判斷、認識事物能力，養(yǎng)成積極思考，勤于動腦習慣，避免盲目性，才能使學習事半功倍。語》述而篇第七),孔子說意思就是，教學生不到他苦思冥想而仍領會不了時候，不去開導他；不到他想說而又說不出來時候，不去啟發(fā)他。告訴他方形一個角，他不能由此推出另外三個角，就不要重復去教他了?？鬃庸P者在多年美術教學中，經常鼓勵學生在作畫過程中試錯。學生在繪就是培養(yǎng)學生思維習慣，勤于動腦，從而加深學生印象，為學習打下堅實基礎。如果學生在試錯過程中，還不能解決問題，此時教師再作指點或示范，學生便會豁然開朗，教學效果尤為明顯。例如：在一次專題布紋色彩訓練中，老師不是直接講解畫法，而是讓學生先練習，學生練習是比較艱難，有開始依賴老師修改，而A學生經過看了以后，發(fā)現A學生只是單純地用了綠色在作畫，畫面缺乏豐富性，提出問題之后，筆者提示A學生嘗試調動調色盒顏料，本著統一原則，尋求配，而且各自比例不同，綠色效果也不同，而且還發(fā)現有顏色是不能調出更重要是學生有了自己思維，能有效地進行剖析判斷，從而拓寬了自己解決問題途徑。而那些一味依賴老師改畫學生，進步較小。為此可以體會到孔子教育思想對今天教學仍然有積極意義，試錯法即美術活動中不存在標準答案，不存在“對”與“錯”思維態(tài)勢。正如只一種，藝術使我們可以用各種不同角度來看世界，為心靈多開幾扇窗……”試錯教學法在美術教學過程中鼓勵學生自己剖析行為，就是培養(yǎng)學生解決問題能力，開拓思路，尋求多方位藝術表現途徑。在大量教學中，這一方法是行之有效，對擴散思維訓練極為有益。構圖練習就是通過角度等選取來多方位表現作者意圖。初學繪畫，對構圖常常莫衷一是，究竟哪種構圖好呢?一組靜物或模特從哪個角度描繪好呢?首先要從各種角度與構圖形式作嘗試，由于沒有繪畫經驗，必須從多次繪畫實踐中建立起美構圖，其中失敗嘗試是必須經歷，試錯過程就是發(fā)現美丑、發(fā)現異同過程，藝術表現多樣性要求學習者思路靈活、變換視角，它能夠拓寬視覺藝術思維視野。大腦在思考設計某一個主題時，可以用不同辦法，用不尋常觀察方法，獨特視角與思維形式中找出熟視無睹事物中寓意，變換一次視構圖試錯，就是首先從小處著眼，變換多種角度觀察，逐步建立起獨特觀察方法，由淺入深由低級到高級訓練過程，進而從觀察角度上開拓學目前我們已經進入知識經濟時代，國力增強需要科技發(fā)明與文化創(chuàng)意能力，就是想象力與創(chuàng)造力，也就是藝術思維能力。而這種能力需要我們具備克服困難信心與勇氣這一基本素質，美術活動會有效培養(yǎng)學生克服困難信心。美術活動中每一環(huán)節(jié)都是創(chuàng)造，都需要勇氣，試錯法運用能起到應有作用。即使在調色環(huán)節(jié)也是如此，調色是色彩繪畫極為重要環(huán)節(jié)，色彩畫第一大關是調色，通過調色來尋找符合物體關系色彩，首先要剖析判斷物體色彩大約是哪幾個顏色調制出來，第一筆調制色放在畫面上時，可能是錯誤，那么就需要再重新調制，反復兩次、三次以至更多，不厭其煩地調純度、飽與度、白粉、水粉調制到最合適程度，才能達到繪畫理想狀態(tài)，錯過程中，為了達到目，不厭其煩、堅韌不拔地試驗，有效地培養(yǎng)了學生毅力與吃苦精神，體驗到繪畫過程是一種痛苦而又愉快剖析情境，特別是一幅優(yōu)美作品呈現出來時，創(chuàng)造喜悅感是不言而喻，克服困難信心也隨之藝術來源于生活，體現作者對生活理解，繪畫訓練首先訓練是觀察方法，要求作畫者整體觀察、整體比較，避免陷于局部，才能有效地把握畫面整體關系。繪畫表現內涵是對光表現，離開光一切都將被黑暗吞噬，所沒有引起注意，結果有物體描繪成光源來自左面，有描繪成來自右面，有描繪成來自上面，畫面關系混亂，缺乏秩序感，而且還有將暗部畫成黑糊糊一片，缺乏立體空間感。經過試錯訓練，這時筆者再提醒學生，并講解光作用，讓學生理解光來源、入射角度、反射角度，以及對不同質感物體影響與差別所形成明暗變化，引導學生進行再觀察，幾次訓練之后學生學會了觀察，并自覺應用于學習中。不僅在繪畫學習上是這樣，筆者還引導學生將這一觀察方法用于日常生活中，加強自身修養(yǎng)。美術學習方式不僅是課堂學習，更是生活學習，只有養(yǎng)成勤于觀察生活并表現生活習慣，才能在繪畫專業(yè)上有較大提高，繪畫訓練不僅培養(yǎng)學美術教學不僅僅是技巧教學，它各個環(huán)節(jié)體現出美術教育全方位性，揭示出美術教育品質，即：認真觀察并記錄自己觀察；組織觀念與表達情感；有目地工作；通過試錯法獨立解決