上①問侍臣：“創(chuàng)業(yè)與守成孰難？”

房玄齡曰：“草昧②之初，與群雄并起角力而后臣之，創(chuàng)業(yè)難矣！”

魏征對曰：“自古帝王，莫不得之于艱難，失之于安逸，守成難矣！”

（選自《資治通鑒·唐紀》）

【注釋】①上：指唐太宗。②草昧；此指開創(chuàng)國家。1/32

伶官傳序

歐陽修2/32

歐陽修：字

，號

，謚號文忠。著名、，中葉文壇領袖，詩文革新運動提倡者。“唐宋八大家”中宋代五位、都是他學生。他在詩、文、書法、文論等各方面都很有成就。永叔醉翁、六一居士文學家史學家北宋蘇洵、蘇軾、蘇轍王安石、曾鞏二、作者介紹3/32史學家：《新五代史》是二十四史之一，記載907年至960年間五代史實，是一部紀傳體史書，歐陽修認為前人薛居正編纂《舊五代史》不宜“垂勸誡，示后世”，于是重新編寫了五代史。故稱之為《新五代史》?！读婀賯鳌肪褪瞧渲幸黄?。

4/32伶：演戲人。伶官：在宮廷中受有官職伶人。6《伶官傳》是一篇合傳，寫了敬新磨、景進、史彥瓊、郭從謙四個伶人。5/32五代十國五代【唐宋之間五個朝代,即后梁、后唐、后晉、后漢、后周】是我國歷史上戰(zhàn)亂頻仍動蕩時期。在這短短53年間，先后換了四姓十四個國君，篡位、弒君現(xiàn)象屢見不鮮。后唐莊宗李存勖一、背景介紹6/327/32自讀課文，思索1．本文論點是什么？（用課文原話回答。）明確：盛衰之理，雖曰天命，豈非人事哉？2．作者立論依據(jù)是什么？明確：“原莊宗之所以得天下，與其所以失之者，能夠知之矣?！?/p>

概括：經(jīng)過莊宗李存勖“得天下”和“失天下”事例來證實自己觀點。3.經(jīng)過課文大家推知本文利用什么論證方法？

明確：舉例論證和對比論證8/32再讀課文，思索：1.作者是怎樣來寫莊宗“得天下”與“失天下”？2.在這幾個時間節(jié)點上，在莊宗身上發(fā)生了什么事？（請同學們用課文中話概括。）9/32908年（23歲）912年（27歲）923年（38歲）926年（41歲）接收遺命，“與爾三矢，爾其無忘乃父之志”；滅燕，“系燕父子以組?！?/p>

滅后梁，“函梁君臣之首”，建后唐；身亡，“身死國滅，為天下笑?！?/p>

得天下失天下10/32作者認為莊宗“盛”是因為什么原因，“衰”又是因為什么原因呢？（用課文中話往返答。）“盛”——“憂勞能夠興國”“衰”——“逸豫能夠亡身”。11/32既然已經(jīng)強調(diào)了“盛衰之理在于人事”，為何在第四段中還要加上“夫禍患常積于忽微，而智勇多困于所溺，豈獨伶人哉？”這一結(jié)尾？畫蛇添足？12/32禍患常積于忽微，而智勇多困于所溺請大家從歷史或現(xiàn)實角度來談談你對這句話感想？談一談13/32智勇多困于所溺

江山如畫，一時有多少英雄豪杰睥睨天下，縱橫萬里。然而，談笑間，檣櫓灰飛煙滅，又有多少英雄淹沒在滾滾東逝長江水中。是非成敗中，后人又何嘗不為之嘆惋：英雄啊英雄，你終究緣何而氣短？14/32

是啊，英雄緣何氣短？想那莊宗存勖，受三矢報其父之遺恨，驍勇善戰(zhàn)，足智多謀，滅梁系燕，赫赫戰(zhàn)功，使歐陽修不禁贊嘆曰：“舉天下之豪杰，莫能與之爭，其意氣之盛，可謂壯哉?！笨墒?，一樣是莊宗存勖，為何在“仇讎已滅，天下已定”這么一個大好形勢下卻被幾個伶人所困，身死國滅？歐陽文忠公以其錚錚之言一語中——夫禍患常積于忽微，而智勇多困于所溺。

15/32古人有言云：溫柔鄉(xiāng)是英雄冢。此語無情，觸目驚心，其“無情”“驚心”之處就在于不論你何等英雄豪杰，一旦沉溺于某事某物中，便難于自拔，縱然大智大勇，失去了自控能力，亦毫無用處，故兒女情優(yōu)點，必英雄氣短時。

16/32想那玄宗，收拾混亂宮庭，勵精圖治，任用賢才，設集賢院，廣聚學者，于是唐朝迎來了一個繁盛時期——開元盛世。此時玄宗，其聰明才智恐不次于太宗，然而，唐玄宗卻未能善始善終，開始了“溺”，溺于回首一笑百媚生中，溺于翩翩霓裳羽衣舞中，溺于華清池邊春水暖中，溺于梨園優(yōu)伶絲竹聲中。從此君王不再早朝，從此“傾國”果然傾國，一個“溺”字讓他智勇全失，一個“溺”字讓親手造就了“開元盛世”他又親手造就了“安史之亂”……17/32歷史總是存在這么大大小小悲劇，可我們呢，不是振臂一呼應者云集英雄，我們就沒有所溺了么？許多時候，我們關心則亂，許多時候我們執(zhí)著執(zhí)迷反讓自己囿于部分而不察全局。如金庸筆下那“昆侖三圣”何足道，琴、棋、劍三絕，性情孤傲卻不狂妄。被人稱為“昆侖三圣”后，便更名“足道”，足顯其人物之有趣和眼界之高，然而這么一位高人卻也因過于關心棋中一隅之得失成敗而迷失了大局，如不是被黃毛丫頭郭襄那一句“中原已定，何不徑取西域”點醒而大悟大徹，怎樣能自成宗師開創(chuàng)昆侖一派？

18/32溺于絲竹伶樂莊宗，沉于溫柔霓裳玄宗，迷于局部得失何足道，無一不是大智大勇之人，但都因溺于某事而困窘，甚至迷失一生。好像陷入了一座圍城，外面東西進不去，里面東西出不來，只好整日擅其所迷，困其所溺。

19/32本文是一篇非常成功作文，詳細說來成功之處有以下幾點。一、題目明確，題材取自課文而又高于課文。文章中分別用了《伶官傳序》中唐莊宗例子、歷史上唐玄宗例子和金庸小說《倚天屠龍記》中何足道例子，取材廣泛而經(jīng)典。二、語言整散結(jié)合，氣勢宏大。像文中敘述莊宗事跡時多用短句整句，敘述玄宗事跡時則多用長句整句，敘述何足道事跡時則是整散相間，這些語言都給文章增色不少。三、善用各種修辭手法與表現(xiàn)手法，文章表現(xiàn)力強。如文章中多處引用詩文名句，使用了比喻、擬人、排比、對比等手法，極大地增強了文章表現(xiàn)力。四、開頭結(jié)尾照應，同時深化主旨。開始結(jié)尾非常突出，尤其是結(jié)尾，簡練有力，深化主旨。20/32我們來看看歷史是不是驚人相同？商紂王：寵溺妲己敗政滅國周幽王:寵溺褒姒眾叛親離秦始皇：溺于豪奢二世即滅唐明皇：溺于美色安史之亂宋徽宗好于蹴鞠靖康之亂21/32聯(lián)絡個人實際：在我們學習和生活中，可能有很多像“伶人”那樣角色。

如網(wǎng)絡是我“伶人”，它讓我對課堂失去了原有興趣，整天沉溺于此我成績直線下降；當代小說是我“伶人”，我開始時候?qū)λ辉谝猓J為這么東西能對我產(chǎn)生什么影響呢，誰知一發(fā)而不可收，它在一天一天腐蝕我原本堅強意志等等。22/32

文章中作者經(jīng)過莊宗得失天下史實說明了國家盛衰興亡之理在于人事，憂勞能夠興國，逸豫能夠亡身；末尾又意味深長地點出“豈獨伶人也哉”。

請同學們在古今歷史上尋找一些事例來加以補充說明。

拓展延伸23/32拓展延伸

國家盛衰興亡，尚且與人事相關，憂勞能夠興國，逸豫能夠亡身。那么集體、個人命運更該與人事緊密相連。憂勞能夠使集體不停壯大，使個人事業(yè)蒸蒸日上；逸豫則一樣能夠亡身。

請同學們在現(xiàn)實生活中舉例說明。24/32孟子：“生于憂患，死于安樂?！?/p>

越王勾踐臥薪嘗膽終于滅吳事例：《苦齋記

》中說：“井以甘竭，李以苦存；夫差以酣酒亡，而勾踐以嘗膽興?！?/p>

唐太宗李世民，吸收前人教訓，勵精圖治，換來了“貞觀之治”，名垂青史。

唐玄宗李隆基，憂勞時，迎來了“開元盛世”；逸豫時，天寶危機，釀成了安史之亂。

商紂王最終落得個“眾叛親離，引火自焚”下場，并留下千古罵名。

隋煬帝楊廣，驕奢淫逸，霸嫂蒸母，修宮庭，疏運河，冒天下之大不韙，終于造成農(nóng)民大起義，國破家亡，身死部將之手。25/32

參考示例①有些政府干部，先前艱辛奮斗，深入群眾，有口皆碑，政績顯著。一旦身居高位，掌握實權(quán)，因為有個人癖好，貪圖逸豫，被別有專心者充分利用，拉攏腐蝕，開始拿一點，以后多拿點，拿去了國家財產(chǎn)，拿丟了自己前途，拿掉了家庭幸福。②許多民營企業(yè)家（如山西煤老板）白手起家，以汗水澆鑄輝煌，以誠信樹立品牌。一旦功成名就，腰纏萬貫，便張開巨嘴大吃，吃果子貍，吃活蝎，吃河豚，吃黃金宴……吃倒了品牌，吃去了信譽，吃掉了未來。26/32③有些基層領導一步一個腳印，艱辛卓絕，率領群眾走上致富道路，建設小康村，億元村。不過成就事業(yè)之后，獨斷專橫，飛揚跋扈，揮金如土，紙醉金迷，儼然一個土皇帝。最終生陷囹圄，悔不妥初。④有知識分子，年輕時志存高遠，埋頭苦干，成就輝煌事業(yè)，成為著名教授。得志之時便猖狂，或迷戀女色，沉溺享樂，身敗名裂；或貪圖金錢，拋棄事業(yè)，專事“招研”培訓，斯文掃地。

……27/32故曰：

欲成其大事者，必謹小慎微；

欲展其智勇者，必戒其所溺。

28/32總結(jié)寫作特點：1.開宗明義，總攬全文2.精心選材，巧妙安排

3.對比論證，觀點鮮明4.抑揚頓挫，情感充沛5駢散結(jié)合，錯落有致29/32上曰：“玄齡與吾共取天下，出百死，得一生，故知創(chuàng)業(yè)之難，征與吾共安天下，?？烛溕萆诟毁F，禍亂生于所忽，故知守成之難，然創(chuàng)業(yè)之難，既已往矣；守成之難，方當與諸公慎之?！?0/32讀下面一則故事，寫一段自己感受。一只野狼臥在草上勤奮地磨牙，狐貍看到了就對它說：“天氣這么好，大家在休息娛樂，你也加入我們隊伍中吧！”野狼沒有說話，繼續(xù)磨牙，把它牙齒磨得又尖又利。狐貍奇怪地問道：“森林這么靜，獵人和獵狗已經(jīng)回家了，老虎也不在近處徘徊，又沒有任何危險