教得好老師？

好老師？成都外國語學校路躍年3月26日第1頁

1.友善態(tài)度?！八n堂有如一個大家庭，我再也不怕上學了”。2.尊重課堂內(nèi)每一個人?！八粫涯阍谒嗣媲跋窈镒影銘蚺薄?.耐性?！八^不會放棄直到你能做到為止”。

4.興趣廣泛?！八龓Ыo我們課堂以外觀點，并幫助我們?nèi)グ阉鶎W到知識用于生活”。5.良好儀表?！八Z氣與笑容使我很舒暢”。6.公正?！八龝o予你應(yīng)得到，沒有絲毫偏差”。好教師人格魅力：第2頁7.幽默感?！疤焯焖龝Щ貋砩僭S歡樂，使課堂不致單調(diào)”。

8.良好品性?！拔蚁嘈潘c其它人一樣會發(fā)脾氣，不過我從未見過”。9.對個人關(guān)注?！八龝椭胰フJ識自己，我進步有賴她”。10.坦率?！爱斔l(fā)覺自己有錯，她會說出來，并會嘗試其它方法”。11.寬容?！八b作不知道我愚蠢，未來也是這么”。

12.教學策劃藝術(shù)。“突然間，我能順利念完我書本，我竟然沒有覺察是因為她指導(dǎo)”。第3頁教師專業(yè)程度影響學生學業(yè)長度教師價值取向影響學生人生高度第4頁1、我想干什么？一、思緒決定出路：問自己第5頁

三個工人在砌一堵墻。有些人過來問：“你們在干什么?”

第一個人沒好氣地說：“沒看見嗎？砌墻?！钡诙€人抬頭笑了笑，說：“我們在蓋一幢高樓?！?/p>

第三個人邊干邊哼著歌曲，他笑容很燦爛開心：“我們正在建設(shè)一個新城市”。后，第一個人在另一個工地上砌墻；第二個人坐在辦公室中畫圖紙，他成了工程師；第三個人呢，成為了出色建筑師。（在做一份工作）（在做一個工程）（在做一項事業(yè)）第6頁2、我能干什么？對自己能力與潛力全方面總結(jié)SWOT分析法。其中：S代表strength(優(yōu)勢)，W代表weakness(弱勢)，O代表opportunity(機會)，T代表threat(威脅)其中，S、W是內(nèi)部原因，O、T是外部原因。

第7頁3、我該怎么干？要給自己一個比較符合實際又有挑戰(zhàn)性定位。目標設(shè)計內(nèi)容，能夠從兩個角度：

一是時間角度二是項目標角度在階段目標設(shè)計上，能夠參考教師職業(yè)生涯周期理論，了解各個階段應(yīng)該處理主要問題，作為自己目標。第8頁二、心動不如行動：做規(guī)劃

（一）觀念引領(lǐng)行動

職業(yè)觀：

教育是________________

教育是“愛與責任”事業(yè)。

第9頁一間教室能帶給孩子們帶來什么，取決于教室桌椅之外空白處流動著什么。是什么東西在決定教室尺度---教師，尤其是小學教師。他面貌，決定了教室內(nèi)容；他氣度，決定了教室容量。第10頁

教師職業(yè)本質(zhì)是______________教師職業(yè)本質(zhì)是創(chuàng)造人精神生命。

預(yù)設(shè)和生成，過程與結(jié)果。

教育（學）觀：第11頁學生觀：學生是生命（物質(zhì)和精神）……學生是人（自然人和社會人；發(fā)展人、獨特人、獨立意義人）。

質(zhì)量觀：全體發(fā)展、全方面發(fā)展、個性化發(fā)展、可連續(xù)發(fā)展、自主發(fā)展第12頁1、不停學習：

英國技術(shù)預(yù)測教授Ｊ·馬丁測算，人類知識，當前是每三年就增加一倍。西方白領(lǐng)階層當前流行這么一條“知識折舊率”：一年不學習，你所擁有知識就會折舊80%。

（二）行動決定結(jié)果第13頁

老師現(xiàn)實狀態(tài)：

忙繁煩凡盲茫第14頁人差異在于業(yè)余時間，而一個人命運決定于晚上8點到10點之間。什么時間學？第15頁一年最少要讀4本嚴厲書籍。嚴厲書籍：通常在機場是買不到，不是近五年出（傳記除外），不是你看了能不犯困。學什么？第16頁你不能是一只橙子，把自己榨干了汁就被人扔掉。你該是一棵果樹，春華秋實，年年繁茂。愛情如此。職場如是。

第17頁用理論指導(dǎo)實踐，創(chuàng)造性地實踐。

2、勇于實踐：第18頁languageculture

awareawaremotiveactiveimaginative&creativeinteractivecommunicative第19頁教師反思是什么?

教師反思是教師以自己教學活動過程為思索對象，來對自己所做出行為、決議以及由此所產(chǎn)生結(jié)果進行審閱和分析過程，也是教師對于教育事件進行理性選擇一個思維方式和態(tài)度，是一個經(jīng)過提升教師自我覺察水平來促進其能力發(fā)展及專業(yè)成長路徑。3、善于反思第20頁教師反思為何?1、為了教師本身成長2、為了教師專業(yè)發(fā)展3、為了教學中存在問題處理4、為了教學品位提升5、為了生命質(zhì)量提升

第21頁1、反思自己教育、教學理念2、反思自己教學行為

3、反思自己教學思維

4、反思自己教學方法

教師反思什么?第22頁教師反思怎樣做?“寫”寫作過程，也是沉靜、思索和凝煉過程。第23頁

每一位教師都來寫教育日志，寫隨筆和統(tǒng)計，這些統(tǒng)計是思索及創(chuàng)造源泉，是無價之寶，是你搞教育科研豐富材料及實踐基礎(chǔ)

---蘇霍姆林斯基一個教師寫一輩子教案不一定成為名師，假如一個教師寫三年反思有可能成為名師。 ---葉瀾第24頁“在你手中是許許多多正在成長生命，每一個都如此不一樣，每一個都如此重要