史學范式是史學家研究歷史范型和模式，是歷史觀和方法論統(tǒng)一，也是史學觀點、史學范圍和史學方法等有機集合體。高中新課標程式下史學范式已從單一走向多元，在傳統(tǒng)單一階級斗爭范式(或稱革命史范式)基礎上，又出現(xiàn)了文明史范式、整體史范式(亦稱全球史范式)、當代化范式、社會史范式、生態(tài)史范式等五種新史學范式。這些新史學范式，提升了歷史研究框架性認識。第1頁1.文明史觀

文明史觀，通常被稱為文明史研究范式，是研究歷史一個理論模式。文明史觀認為，一部人類社會發(fā)展史從本質上說就是人類文明演進歷史。從橫向看，人類文明史內涵包含物質文明、政治文明和精神文明；從縱向看，人類文明經歷了漁獵采集時代、農業(yè)文明時代(包含新石器時代、青銅時代、鐵器時代)、工業(yè)文明時代(包含手工工場時代、蒸汽時代、電氣時代和信息時代)。第2頁(年高考浙江卷)在歷史發(fā)展進程中，人類社會逐步告別“小國寡民”時代，世界從分散走向整體。以下各項中，與“小國寡民”相關是(

)①老子向往理想社會②屈原追求“美政”理想③羅馬法基礎④雅典民主制主要條件A．①②③B．①③④C．①④D．③④[思緒點撥]本題考查“小國寡民”歷史概念，進而考查對農業(yè)文明時代社會特征了解，所以表達了對文明史觀考查。老子向往理想社會是“小國寡民”原始社會，所以①正確；屈原在治國上追求“美政”，即明君賢臣，共興楚國，所以②錯；羅馬崛起于亞平寧半島臺伯河畔，其政治體制與希臘城邦小國寡民政治體制不一樣，③錯；雅典民主制主要條件是城邦制度，也與“小國寡民”相關，④正確。[答案]

C第3頁2．全球史觀全球史觀是將人類社會歷史作為一個整體來對待，又稱為整體史觀。它從世界歷史整體發(fā)展和統(tǒng)一性方面考查歷史，認為人類歷史發(fā)展過程是從分散向整體發(fā)展轉變過程，這一轉變開始于新航路開辟。全球史觀以“社會空間”作為審閱歷史基本單位。假如說唯物史觀以社會形態(tài)作為審閱歷史基本單位，文明史觀以文明作為審閱歷史基本單位，那么全球史觀是以“社會空間”作為審閱歷史基本單位。全球史觀最早是歐美史學家擯棄歐洲中心論產物，希望用“世界歐洲”代替“歐洲世界”，全球史觀出現(xiàn)推進了世界史學發(fā)展，對于反對狹隘民族主義史學含有主動意義。第4頁(年高考海南卷)歷史學家吳于廑說，世界歷史內容是“對人類歷史自原始、孤立、分散人群發(fā)展為全世界成一親密聯(lián)絡整體過程進行系統(tǒng)探討和闡述”；杰弗里·巴勒克拉夫認為：“現(xiàn)在世界上某個地域發(fā)生事件不再可能像過去那樣對其它地域不發(fā)生影響，20世紀歷史名副其實是全世界歷史?！鄙鲜鰞晌粴v史學家對于世界歷史解釋突出反應了(

)A．進化史觀B．文明史觀C．整體史觀D．當代化史觀[思緒點撥]由“世界歷史內容是‘對人類歷史……親密聯(lián)絡整體過程進行系統(tǒng)探討和闡述’”和“20世紀歷史名副其實是全世界歷史”可知兩位歷史學家均強調應該從整體上把握世界歷史，C項正確；A、B、D三項顯然與題干中材料無關，排除。[答案]

C第5頁3．當代史觀通常情況下，當代化有時候也稱近代化。它是指由傳統(tǒng)社會向當代社會變遷過程(傳統(tǒng)農業(yè)社會向工業(yè)社會變遷過程)，包含政治上法制化、民主化，即從人治到法治、從專制到民主等；經濟上工業(yè)化，即從傳統(tǒng)農業(yè)到當代工業(yè)、從自然經濟到商品經濟等；思想文化上科學化、理性化；社會生活當代化。當代化是一場全方位社會變革，其關鍵是經濟工業(yè)化和政治民主化。第6頁(年高考江蘇卷)近代世界史上，英國在政治變革與經濟發(fā)展方面遠遠走在其它國家前列，由此成為當代化時尚“領頭羊”。閱讀以下材料：材料一工業(yè)革命之所以首先發(fā)生在英國，主要是因為該國在……十七世紀時，政治結構……已經發(fā)展到適合于工業(yè)化程度?！娌ɡ稓W洲經濟史》材料二從18世紀70～80年代起，一直到19世紀30年代……英國出現(xiàn)了這么一幅奇特景象：保守主義政治與快速發(fā)展經濟同行。

——劉成等《英國：從稱霸世界到回歸歐洲》材料三1796年時，120名下院議員是貴族或貴族子孫，占下院總人數(shù)21%，還有數(shù)百人與貴族有親戚關系，或者是在貴族贊助下當選，二者加在一起，超出全院人數(shù)70%。

——程漢大《文化傳統(tǒng)與政治變革》第7頁材料四(英國)開始了產業(yè)革命，這一革命把經濟力量重心完全轉移了。……1830年資產階級，同前一世紀資產階級是大不相同。依然留在貴族手中而且被貴族用來抵制新工業(yè)資產階級野心政治權力，已經同新經濟利益不能相容了。于是必須同貴族進行一次新斗爭?！鞲袼埂渡鐣髁x從空想到科學發(fā)展》英文版導言請回答：(1)依據(jù)材料一，結合所學知識，概括英國工業(yè)革命原因。(2)材料二中“保守主義政治”是怎樣建立？依據(jù)材料三，結合所學知識，概括該時期保守主義政治特征。(3)材料四中“一次新斗爭”指什么？依據(jù)材料四，概括這次斗爭原因。(4)綜合上述材料，談談當代化各要素之間關系。第8頁[思緒點撥]第(1)問從“政治結構……適合于工業(yè)化程度”能夠看出這是工業(yè)革命政治確保，再結合所學知識從經濟原因(資本原始積累)、市場原因(市場擴大)、技術原因(生產技術進步)等方面概括分析。第(2)問由材料二中時間可知“保守主義政治”建立是經過光榮革命；“特征”應結合當初英國君主立憲制特點分析。第(3)問從“產業(yè)革命”“1830年”等信息分析可知“一次新斗爭”是指議會改革運動；原因可從“依然留在貴族手中……用來抵制新工業(yè)資產階級野心政治權力”中分析歸納。第(4)問首先要了解當代化各要素，然后結合材料中包括要素分析即可。[答案]

(1)原因：君主立憲制(或資產階級代議制)提供政治確保；資本原始積累；圈地運動提供自由勞動力；國內外市場擴大；手工工場時期生產技術進步。(2)建立：經過光榮革命(或《權利法案》)而建立。特征：議會取代王權成為國家權力中心；貴族控制議會；工業(yè)資產階級未能充分參加政權。(3)新斗爭：1832年議會改革運動。原因：經濟發(fā)展與政治制度之間出現(xiàn)了矛盾；工業(yè)資產階級經濟地位提升；工業(yè)資產階級參政愿望增強。(4)關系：政治變革為經濟發(fā)展提供確保；經濟發(fā)展又會推進政治變革。第9頁4．社會史觀

社會史觀主要指從社會角度觀察歷史，著重研究歷史結構和進程，重視分析研究廣義社會問題包含政治問題、經濟問題、文化問題之外全部問題。社會問題關鍵是社會保障或社會福利及其相關問題。社會問題含有廣泛性、綜合性和階段性等特點。其研究領域主要包含社會變遷史、社會日常生活史、社會習俗史、家庭婚姻史、城市進化和人口流動史、社會保障史、社會政策史等。社會史觀認為，和歷史上經濟、政治和文化問題一樣，社會問題也是史學研究對象。研究歷史，不但要“眼光向上”，關注“大人物”和“大事件”，還要“眼光向下”，關注“小人物”，關注與平民百姓蕓蕓眾生息息相關“小事”。第10頁1981年1月8日人民日報社主辦《市場報》登載四川永川縣(今重慶永川區(qū))丁乃鈞征婚啟事，這是新中國第一個征婚啟事。新華社用英文電稿，轉發(fā)了這則啟事，丁乃鈞所以成了世界各大通訊社報道對象，馬上就在全國乃至全世界范圍內引發(fā)了轟動。你認為以下選項哪一個是這則啟事引發(fā)世界轟動原因(

)A．是新中國第一個征婚啟事，引發(fā)了人們好奇心B．在一定程度上說明中國民眾沖破保守思想觀念走向開放C．符合西方人認知標準，是西方自由民主表達D．伎倆新奇，擇偶標按時尚，有創(chuàng)意，膽子大，很新潮第11頁[思緒點撥]這則啟事出現(xiàn)使西方認識到，剛才開始改革開放中國不但是政策改變，更是整個中國社會改變與進步。這則啟事讓世界感到了中國進步，引發(fā)了轟動效應，所以B項符合題意。A項雖有一定合理性，但并不是主要原因，因為這則啟事折射出是中國社會巨變，并非僅僅好奇而已；啟事與西方民主無關，排除C項；材料中并未包括擇偶標準問題，排除D項。[答案]

B第12頁5．生態(tài)史觀

生態(tài)史觀認為，歷史流變中人與自然、社會系統(tǒng)與自然系統(tǒng)關系，是史學研究一個主要領域。總結人類處理與自然關系歷史經驗和歷史教訓，促進人與自然友好相處與協(xié)調發(fā)展是生態(tài)史研究主旨。生態(tài)史觀認為，史學研究應從關注歷史上人轉換為關注歷史上人與自然及其二者關系。生態(tài)史觀認為，評定歷史流變中人類活動，應兼顧人類和自然(包含各物種乃至整個地球)、近期與遠期、局部和整體利益。維護社會系統(tǒng)與自然系統(tǒng)動態(tài)平衡，是能思維有意識人類不可推卸責任。第13頁(年高考安徽卷)日本福島核泄漏事故引發(fā)全球關注。反思近代科技發(fā)展歷程，以下說法正確是(

)A．人類面臨核威脅最初源于愛因斯坦相對論B．原子彈使用是反法西斯戰(zhàn)爭勝利決定原因C．科技創(chuàng)造是近百年間眾多人為災難主要原因D．第三次科技革命很多技術源于二戰(zhàn)中軍事創(chuàng)造[思緒點撥]本題可采取排除法。A項為知識性錯誤；世界反法西斯同盟形成是反法西斯戰(zhàn)爭勝利決定原因，B項錯；近百年間眾多人為災難主要原因是帝國主義國家爭奪，而非科技創(chuàng)造，C項錯；D項表述正確。[答案]

D第14頁1．唯物主義歷史辯證法理論(1)生產力與生產關系(人類社會基本矛盾)：生產力決定生產關系，生產力發(fā)展是生產關系變革根本原因，也是社會發(fā)展根本動力；生產關系反作用于生產力，合理生產關系推進生產力進步、落后生產關系妨礙生產力發(fā)展。伴隨生產力不停發(fā)展，原來合理生產關系也會逐步落后，成為生產力發(fā)展妨礙。這時，生產關系就必須作出調整或變革(表現(xiàn)為統(tǒng)治者改革或猛烈動蕩社會變革)。生產力包含勞動者、勞動對象和生產工具(近代以來主要表現(xiàn)為科技進步)三個方面，其中生產工具(科技)進步是推進社會發(fā)展關鍵。(2)階級斗爭理論①不一樣社會形態(tài)有著對應對立階級。②不一樣階級有著不一樣階級利益和階級立場；任何階級辦法、觀點都是為了維護本階級利益(注意選擇題中“根本目標”)(3)經濟基礎決定上層建筑(經濟決定政治、思想文化)；上層建筑反作用于經濟基礎。第15頁2．歷史認識歷史認識是各種原因綜合作用結果，主要包含：1．研究者立場不一樣：歷史研究者存在著階級階層、國家民族等差異，對于其得出歷史認識有很大影響。2．研究方法、角度不一樣：研究方法，利用計量史學得出結論，與利用比較史學得出結論就有很大差異；一樣是研究太平天國運動，利用革命史觀進行研究就會給予較高評價，而給予洋務運動較低評價；不過利用當代史觀，則會給太平天國運動較低評價，而對洋務運動推進了中國近代化給予較多認同。第16頁3．史料選取和利用上差異：占有更多史料，正確地甄別史料真?zhèn)蝿t能取得較高史學結果，不然就會形成相反結果，唐代史學理論家劉知幾所說“史才、史學、史識”一個也不能少。4．時代不足：時代不足是不可能突破，就像我們生活在當下21世紀，我們既不能復古，也不可能回到19世紀，或是超前進入22世紀；同時，一個時代有其特有時代環(huán)境，推進著歷史進程。評價歷史人物一定要放到當初時代大環(huán)境下，而不能以現(xiàn)在環(huán)境下所思所想過分地苛責古人。第17頁(年高考廣東卷)閱讀材料，結合所學知識回答下列問題。材料一中國古代史書多以紀傳體編撰而成?！吧w紀者，編年也；傳者，列事也。編年者，歷帝王之歲月……；列事者，錄人臣之行狀?！薄獡?jù)[唐]劉知幾《史通》歷史者，“敘述人群進化之現(xiàn)象而求得其公理公例者也”；史家必探察“國民全部之經歷及其相互之關系”；史學者，“國民之明鏡也，愛國心之源泉也”?！獡?jù)梁啟超《飲冰室合集》材料二布魯尼(1369～1444年)《佛羅倫薩史》，不再從上帝創(chuàng)世而是從佛羅倫薩建城寫起；不再記述相關佛羅倫薩建城神怪傳說和奇跡，而是更多地描寫佛羅倫薩當初政治生活?！獡?jù)《西方歷史觀念》第18頁材料三20世紀60年代以來我國出版世界通史教材，對世界近當代史分期先后出現(xiàn)兩種主要做法：①近代史開始于1640年，當代史開始于1917年；②近代史開始于1500年前后，當代史開始于1900年前后。(1)據(jù)材料一，古代紀傳體史書記載主要內容是什么？梁啟超史學觀受到哪些思想影響？(2)據(jù)材料二，分析布魯尼歷史撰述反應了當初什么樣思想時尚。(3)任選材料三中一個分期方法，分析其史實依據(jù)。(4)有學者認為，歷史不但是指過去事實本身，也是指人們對往事統(tǒng)計。談談你對這句話了解。第19頁[思緒點撥]第(1)問考查了從材料中提取有效信息和結合所學知識分析歷史問題能力。第一小問依據(jù)材料中“歷帝王之歲月……錄人臣之行狀?！笨傻贸龉糯o傳體史書記載主要內容是統(tǒng)治者活動；第二小問首先要依據(jù)材料判斷出梁啟超歷史觀是以政治民主化為主要表現(xiàn)當代化史觀。然后從民主平等思想、進化論思想、救亡圖存等角度綜合解答。第(2)問可提取關鍵信息“1369～1444年”“不再從上帝創(chuàng)世……寫起……更多地描寫佛羅倫薩當初政治生活”等判斷，當初是文藝復興前后，文藝復興時期主流思想是人文主義。第(3)問屬于開放式問題，首先將材料中兩種分期時間對應歷史事件弄準確，然后分析兩種分期主要史實依據(jù)。對應歷史事件分別為：1640年：英國資產階級革命。1917年：俄國十月革命。1500年前后，新航路開辟，世界市場雛形出現(xiàn)。1900年前后世界市場最終形成。據(jù)上述內容，第一個分期屬于革命史觀范圍；第二種分期屬于整體史觀范圍。第(4)問屬于歷史觀點論證類問題。解答時要注意利用正確史觀對題目給出觀點作全方面分析論證。第20頁[答案]

(1)統(tǒng)治者活動。西方民主平等思想、進化論思想、救亡圖存思想。(2)擺脫神學束縛，關注現(xiàn)實，反應了人文主義思潮。(3)以下兩種答案任選其一：①1640年英國資產階級革命開啟了資本主義新時代。1917年俄國十月革命建立了世界上第一個無產階級領導社會主義國家。②1500年前后，新航路開辟，世界從分散孤立走向統(tǒng)一整體。1900年前后，第二次工業(yè)革命推進資本主義世界體系最終形成。(4)考生言之有理，皆可得分。第21頁史料是指人類社會在發(fā)展過程中遺留下來，并幫助我們認識、解釋和重構歷史過程信息資料。1．史料分類(1)普通可分為：①實物史料：歷史上遺留下來各種物件。如：遺址，遺址，遺物，出土文物等。②文件(文字)史料：一切以文字形式統(tǒng)計資料。如：官私史書，文書檔案，地方史志，傳記譜牒，文集日志，野史筆記，報刊，雜志，信件等。③口述史料：神話，傳說，故事，史詩，俗諺，遺訓，回想錄，對話錄，采訪記，座談錄音等。④圖片、影像史料。如：新聞圖片，照片，紀錄片，影視資料等。(2)另一個分法：①第一手史料：實物史料，原始圖片，影像史料，真實口述史料，部分文件史料。②第二手史料：文件史料，口述史料，部分圖片、影像史料。第22頁2．史料搜集和整理史料搜集和整理是史學探究第一步，對于給出正確結論作用很大，基本過程包含：(1)提出問題：從教育學角度看，提出問題比處理問題還要主要，只有提出有價值問題，才能夠為史料搜集和整理提供方向和目標。(2)史料搜集：主要包含利用工具書、追蹤搜集(與問題關聯(lián)史料)、平時閱讀搜集、調查采訪、利用互聯(lián)網(wǎng)等。(3)史料整理：史料整理主要是對史料進行分類整理，能夠采取按資料性質分類、按時間次序排列、按專題性質整理等形式。(4)史料判別：史料判別或稱考證，歸納起來不外乎兩種：一是外考證，即史書辨?zhèn)闻c文字校勘；二是內考證，即對史事真實性加以判別。第23頁3．史料解讀史料“解讀”不是“閱讀”，需要解讀者有扎實史學功底，“讀”出普通閱讀者不易發(fā)覺信息，是一個史學研究者基本功。(1)要判斷史料價值。出土文物客觀、真實，但不詳細；文件材料詳細、詳細，但帶有很強主觀性，所以，要首先判斷史料價值。(2)將材料與所研究主題進行鏈接，尋找材料中與主題關聯(lián)信息。(3)對這些信息進行區(qū)分，對于文件材料，首先要考慮作者是誰，他提出了什么問題，他利用了哪些依據(jù)來證實自己觀點，然后判斷材料是否可靠。(4)將此材料與其它材料進行鏈接，看是否能夠相互印證。第24頁(年高考安徽卷)李大釗說：“歷史真實，有二意義：一是說曾經遭遇過事紀錄是正確，一是說關于曾經遭遇過事解喻是正確。前者比較變動少，后者則時時變動