專題十一考場優(yōu)異作文觀賞高考語文

（課標(biāo)Ⅲ專用)第1頁1.(課標(biāo)全國Ⅲ,22,60分)閱讀下面材料,依據(jù)要求寫作。今年是我國恢復(fù)高考40周年。40年來,高考為國選材,推進(jìn)了教育改革與社會進(jìn)步,取得了舉世

矚目標(biāo)成就。40年來,高考激揚(yáng)夢想,凝聚著幾代青年集體記憶與個人情感,飽含著無數(shù)家庭

淚珠汗水與笑語歡聲。想當(dāng)年,1977高考標(biāo)志著一個時代拐點;看今天,你正與全國千萬

考生一起,奮戰(zhàn)在高考考場上……請以“我看高考”或“我高考”為副標(biāo)題,寫一篇文章。要求選好角度,確定立意;明確文體,

自擬標(biāo)題;不要套作,不得剽竊;不少于800字。[寫作指導(dǎo)](1)看材料信息,拓寬思緒可粗略對材料加以分析。前兩句,從社會國家角度談高考主動意義;第三句,從個人角度談高

考影響——激揚(yáng)夢想,牽動喜憂;末句,從歷史角度看高考改寫歷史、創(chuàng)造歷史等意義。(2)看寫作要求,確定寫作重點以“我看高考”或“我高考”為副標(biāo)題,故題目要專心擬,爭取出彩。五年高考A組統(tǒng)一命題·課標(biāo)卷題組第2頁假如寫“我看高考”,重點在“看”,要談對高考看法、了解,注意結(jié)合材料,利用歷史眼光,客

觀公正地評價,談出自己對高考獨特了解。此題最適宜寫議論文或議論性散文。假如寫“我高考”,重點在“我”上,要寫出“我”與高考關(guān)系,即高考對“我”影響、

啟示,“我”對高考了解、感悟?？蓪懹洈⑽?也可寫議論、抒情散文。(3)參考立意①高考成就踏實人生。②高考成就堅強(qiáng)、忘我品格。③人生處處是高考。④高考意味著用拼搏贏得尊嚴(yán)。⑤以高考公平公正來規(guī)范社會準(zhǔn)則。[例文1]我求知,我根——我高考1978年,是爺爺根系深扎入地,枝干開始繁茂時候。爺爺瘦,卻極精壯。茂密毛發(fā)從突起毛囊里長出來,覆蓋在那兩條肌腱堅實腿上,鼻孔下第3頁地方一茬兒青。他昔年在學(xué)校里念過書,做知青時又是隊里勞模,正如他以后對我說,這莊

稼不是一日長起來,得先等它長根,根長齊整了,這莊稼籽粒才飽滿、才踏實。29歲爺爺吃了一碗面、一個雞蛋,以為自己已經(jīng)極踏實,是該奮力一頂、沖破土壤時候了,

便與賣涼粉我奶奶一起推車出了門,自己走上大路,到考場考試。爺爺填了考號,把準(zhǔn)考證置于桌子左上角后,便專心答題。爺爺考得好,以后幾乎一生都會解導(dǎo)

數(shù)題,老人家活得“欣欣向榮”,宛若一棵筆挺大樹,單是拿起筆來,就有使我敬畏資本。父親卻不會解導(dǎo)數(shù)題,我一說導(dǎo)數(shù),他就會說“倒數(shù)”,卻連“倒數(shù)”也抓瞎,被我逼急了,便說他

們生意人,會算數(shù)就成,正數(shù)就正數(shù),倒什么倒。在他那個年代,念書,興許不是來錢最快法子,大

姑上幼師,二姑當(dāng)女工,只余下他,也不愿念書,只成日地野。爺爺工作忙,高考前一晚,帶他去看

《少林寺》,片刻才問,你明天高考了?他“嗯”了一聲,心中只想著那些踢打。那一次,父親連高考成績都沒去看。父親根系終究還是壯大起來了。社會是所大學(xué)校,他經(jīng)過風(fēng),歷過雨,一次又一次地被吹倒,卻

一次又一次地站起來。他枝干,拼盡全力地吸吮每一束陽光、每一滴雨露,終于枝繁葉茂,為

我們家提供了一片陰涼。即使他不會做我作業(yè),在我六年級后,答不出我習(xí)題本上任何一道

數(shù)學(xué)題,我對他仍永遠(yuǎn)敬畏,不但因為血緣關(guān)系,更因為他勤奮、他踏實。第4頁4歲時,我拿著父親錢去上學(xué)。如今我17歲,與父親普通高,卻仍拿著他錢去上學(xué)。我渴望做

那些滿天飛小鳥,一心向往外面世界,可當(dāng)我一次次邁出家門,企圖尋找我想要自由時,卻

發(fā)覺我一無全部。我甚至帶不走一樣能稱得上是屬于我東西。除了知識,我仍一無全部。一無全部。是,我們生來便是這么,直到我們有了自己根系,足以汲取這世界養(yǎng)分。父母

枝葉興許能夠給予我們呵護(hù),卻無法給予我們一切,比如自由,比如尊嚴(yán)。高考,是一場公平競爭,也給了我們一個擁有不一樣人生機(jī)會。祖輩父輩高考也是對他們

人生考試,我從中看到了我高考,我人生。在人生道路上,成功方式興許有千千萬萬,

一如爺爺高考,一如父親闖蕩,一如我求知。不過,不論是人生高考還是現(xiàn)實高考,都

給我以力量,給我以根系,給我以成為自己可能。在高考路途中,有人歡暢,有人迷失。有人躺在父輩呵護(hù)下,然后被牢牢鎖住;有人

勇敢鼓翼,飛向未來。病房里,一片寂靜。我站在爺爺床前,一下一下地數(shù)他心跳與脈搏。他毛發(fā)早已稀疏,我

把書放在他身旁,平靜地看我下一道導(dǎo)數(shù)題。[點評]文章將明暗兩條線索巧妙交織,明線寫爺爺認(rèn)真踏實,父親不認(rèn)為意,“我”努力第5頁備戰(zhàn);暗線寫“我”在親人不一樣奮斗之路上取得了人生啟示,即只有扎扎實實地奮斗,才能長

成自己根系,擁有自己尊嚴(yán)。立意深刻,構(gòu)思巧妙。寫爺爺與父親看似與“我高考”無

關(guān),其實都與“人生啟示”這一中心緊密聯(lián)絡(luò),形散神聚。[例文2]戰(zhàn)場造就英雄——我看高考高考是什么?高考是一條大河,一道溝谷,也是一個沒有硝煙戰(zhàn)場?？赡艽蠛优c溝谷看起來難

以跨越,戰(zhàn)場令人心驚膽戰(zhàn),但不得不認(rèn)可,大河造就了渡夫英勇,溝谷造就了斑羚飛渡悲壯,

戰(zhàn)場造就了英雄非凡。高考這個戰(zhàn)場造就了“十年磨一劍”英雄。正如戰(zhàn)場對一個人改變遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了交鋒那一

刻改變,高考對一個人改變從備戰(zhàn)時便開始了。為了那一刻,我們在書海中如饑似渴地求索

未知,在課堂上“指點江山,激揚(yáng)文字”。高考或激勵著,或強(qiáng)迫著,使我們成為一個更優(yōu)異人,

成為一個配得起寶劍與鎧甲,能為理想一戰(zhàn)人。“你朝著卓越奔跑,成功在背后追你”,高考

讓我們成了這么一群朝著卓越奔跑人,這么一群以知識武裝自己戰(zhàn)士。在這么奔跑與練兵中,我能看到小戰(zhàn)士成長為一員大將歷程,也能看到這歷程背后苦痛,第6頁是無數(shù)次考試中失利苦痛,是無數(shù)次失敗后彷徨。許多人說參加高考像過獨木橋,有人落

下了,有人過去了。高考誠然帶給了我們許多壓力,許多挫敗,但青春勢必在痛中成長,只不過

有人在重壓中倒下,有人戴著鐐銬起舞?！耙磺胁荒軞⑺牢覗|西,只能讓我更強(qiáng)大?！睉?zhàn)

士在泥濘中站起,以堅毅決心直面戰(zhàn)場;我們從三年磨煉中走來,以百折不撓雄心征戰(zhàn)高

考。高考讓我們成了這么一群以堅強(qiáng)武裝內(nèi)心戰(zhàn)士。如今,戰(zhàn)士以知識為劍,以堅強(qiáng)為甲,奔赴高考這個戰(zhàn)場,用筆書寫這三年不懈奮斗,一路披荊斬

棘,成為一時佳話。沒有高考這個戰(zhàn)場,戰(zhàn)士無法成為英雄;沒有高考這個戰(zhàn)場,英雄無法奔赴更

光明未來和更遼闊世界。高考之后,我們奔赴各地大學(xué),去看塞北孤雁、江南草長鶯

飛、大漠長河落日……戰(zhàn)場造就了英雄,高考一樣造就了英雄,更造就了英雄未來。就在這個每年準(zhǔn)期開戰(zhàn)戰(zhàn)場上,我看到了更多英雄走上了新征程,用雙手擎起興邦愛國

大旗。幾十年來,高考承受著褒貶不一聲音,不過我們確實需要英雄,于是我們要改革高考,讓

更多英雄為國立功。高考應(yīng)該讓更多人圓夢,讓中國圓夢。高考,是能夠越過大河、溝谷,是能夠讓英雄凱旋戰(zhàn)場。我們經(jīng)歷了三年風(fēng)雨,來到高考

這沒有硝煙戰(zhàn)場。戰(zhàn)士一路走來,儼然已是英雄模樣。他們正準(zhǔn)備著踏上征途,奔赴更大

戰(zhàn)場。第7頁[點評]本文洋洋灑灑,立意高遠(yuǎn),結(jié)構(gòu)清楚。能站在歷史角度看高考,寫從戰(zhàn)士到英雄蛻

變。先說高考造就了“一群以知識武裝自己戰(zhàn)士”,再說高考造就了“一群以堅強(qiáng)武裝內(nèi)心

戰(zhàn)士”,最終說高考造就英雄及英雄未來。分論點鮮明,內(nèi)容逐層深入。起筆非凡,“大河

造就”“英勇”,“溝谷造就”“悲壯”,“戰(zhàn)場造就”“非凡”。通篇激情昂揚(yáng),語言酣暢淋

漓,讀來令人熱血沸騰。第8頁2.(課標(biāo)全國Ⅱ,22,60分)閱讀下面材料,依據(jù)要求寫作。①天行健,君子以自強(qiáng)不息。(《周易》)②露從今夜白,月是故鄉(xiāng)明。(杜甫)③何須淺碧深紅色,自是花中第一流。(李清照)④受光于庭戶見一堂,受光于天下照四方。(魏源)⑤必須勇于正視,這才可望敢想,敢說,敢作,敢當(dāng)。(魯迅)⑥數(shù)風(fēng)流人物,還看今朝。(毛澤東)中國文化博大精深,無數(shù)名句化育后世。讀了上面六句,你有怎樣感觸與思索?請以其中兩三

句為基礎(chǔ)確定立意,并合理引用,寫一篇文章。要求自選角度,明確文體,自擬標(biāo)題;不要套作,不得

剽竊;不少于800字。[寫作指導(dǎo)]這道作文題材料為六個名句,要求選擇其中兩三句,自行立意。首先,需要了解

材料意思。就這道作文題本身來講,材料與生活緊密相連,了解這六個名句意思難度比較

小。如《周易》中“君子以自強(qiáng)不息”,強(qiáng)調(diào)自我應(yīng)力爭進(jìn)步,發(fā)憤圖強(qiáng)。杜甫“月是故鄉(xiāng)

明”,深刻地表現(xiàn)了作者微妙心理,突出了對故鄉(xiāng)感懷。李清照“花中第一流”,透露出

強(qiáng)烈自信。魏源“見一堂”“照四方”,強(qiáng)調(diào)處事要有大局意識。魯迅“敢想,敢說,敢第9頁作,敢當(dāng)”,勉勵青年活出真我,活出個性。毛澤東“數(shù)風(fēng)流人物,還看今朝”表現(xiàn)了扭轉(zhuǎn)乾坤

氣魄和自信。綜合這六句話意思,選擇意思相近或有共同點句子立意。參考立意:(1)自信、自強(qiáng),活出真實、個性自己。(2)不停奮斗,主動追求進(jìn)步,努力做一個對社會有用人。(3)思鄉(xiāng)、愛家,不停充實自己,提升自己能力,為故鄉(xiāng)做貢獻(xiàn)。(4)做一個有思想人,結(jié)合當(dāng)今社會熱點,做到“敢想,敢說,敢作,敢當(dāng)”。當(dāng)然也能夠綜合評價,綜合立意。[例文1]不論碧紅黃白皆是花中第一但丁說:“能夠使我漂浮于人生泥沼中而不致陷污,是我信心。”愛默生也說:“相信你

自己思想,相信你內(nèi)心深處所確認(rèn)東西?！比松婋s,社會萬象。何不認(rèn)清自我,自信人生?當(dāng)李清照吟出“何須淺碧深紅色,自是花中第一流”句子時,我們欽佩不但僅是作者灼

見,更能體會到一個睿智自信。自信是一個智慧。自信人不是相信自己優(yōu)于他人,而是相信自己是獨特存在。你綻放你第10頁淺碧深紅,我展現(xiàn)我鵝黃素雅。山峰聳入云霄,自有其高峻;小草鋪成草原,自有其柔順。在天

空劃出優(yōu)美弧線,是雄鷹;在水底悠閑擺尾,是魚兒;在沙漠中走出蒼涼風(fēng)景,是駱駝?；⒗?/p>

關(guān)刀光劍影,呂布有戰(zhàn)三英之勇;西城上焚香操琴,孔明有退司馬之智。樹上沒有完全相同兩

片葉子,世上沒有完全相同兩個人。我就是我,古往今來獨一無二我。相信自己是獨特存

在,是自信,是智慧。自信是一個勇氣。自信人不是相信自己優(yōu)于他人,而是勇于正視自己不足。正如魯迅先生

所言:“必須勇于正視,這才可望敢想,敢說,敢作,敢當(dāng)?！蔽沂敲?但遜雪之雪白;我是雪,卻輸梅

之幽香。我是劉邦,但運(yùn)籌帷幄之中,決勝千里之外,我不如張良;鎮(zhèn)守國家,安撫百姓,不停供給軍

糧,我不如蕭何;率百萬之眾,戰(zhàn)必勝,攻必取,我不如韓信。真猛士,勇于直面慘淡人生,勇于

袒露自己不足,認(rèn)可自己有所不能,這是自信,是勇氣。自信是一個豪氣。自信人不是相信自己優(yōu)于他人,而是相信自己能在時代中成為優(yōu)異自

己?！疤焐也谋赜杏?千金散盡還復(fù)來”,他把豪氣融入詩篇,贏得萬古詩仙美譽(yù)?！白孕?/p>

人生二百年,會當(dāng)水擊三千里”,他中流擊水,滿懷信心,無限豪邁,成為中國救星,曠世偉人。“數(shù)風(fēng)流人物,還看今朝?！比缃?國人越來越豪氣,中華民族越來越自信。奧運(yùn)會,決戰(zhàn)

塞爾維亞,直面小組賽曾經(jīng)擊敗我們對手,女排在丟掉首局情況下,從容應(yīng)對,豪氣沖天,最終第11頁拿下比賽,逆轉(zhuǎn)奪金。南海危機(jī),云譎波詭。我國領(lǐng)導(dǎo)人“不論風(fēng)吹浪打,勝似閑庭信步”“談

笑間,檣櫓灰飛煙滅”。習(xí)近平總書記說道:“要說哪個政黨、哪個國家、哪個民族能夠自信

話,那中國共產(chǎn)黨、中華人民共和國、中華民族是最有理由自信?！焙罋鉀_天,令人點贊。花開淺碧深紅,自有一番漂亮?；ㄩ_鵝黃素雅,也是一番風(fēng)景。今夜,我愿如“只恐夜深花睡

去”癡情蘇軾,點亮蠟燭,去陪一陪庭院中月光下那株海棠。[點評]本文主要優(yōu)點有三。第一,標(biāo)題自然新奇,整齊醒目?；貌牧现芯渥?用相對整齊

句子做標(biāo)題,表達(dá)了立意,既自然又新奇。第二,結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),層次清楚。文章開頭由名言引入,然后

緊緊圍繞材料中李清照句子過渡到主體部分。主體部分由三個骨干句領(lǐng)起段落組成,且內(nèi)容上

由“小我”到“大我”,有深度和高度。最終化用蘇軾詩句結(jié)尾,既與前文李清照句子相

映成趣,又讓文章富有詩意,余味悠長。第三,引用、化用合理,句式靈活。作者積累豐厚,名言妙

語,信手拈來,化用引用,自然貼切。句式駢散結(jié)合,靈活多變。這顯示了作者良好文學(xué)素養(yǎng)和

嫻熟駕馭語言能力。[例文2]奮斗不止自強(qiáng)不息“天行健,君子以自強(qiáng)不息”意為君子應(yīng)靠本身努力,來強(qiáng)大自己,在天地間找到屬于自己第12頁一片區(qū)域。自強(qiáng)人生才有意義,自強(qiáng)民族才有希望。人生當(dāng)自強(qiáng)。自強(qiáng)是立身之本。柳傳志,聯(lián)想集團(tuán)董事長。其父柳谷書作為我國知識產(chǎn)權(quán)事業(yè)

先驅(qū),為柳傳志提供了堅實物質(zhì)保障。但柳傳志不依賴家庭,在40歲時創(chuàng)辦聯(lián)想集團(tuán),一步

步走上人生巔峰。王寶強(qiáng),一個地地道道農(nóng)村孩子,沒有背景,沒有顏值,憑借多年自強(qiáng)拼搏,

從不起眼群眾演員,成為今天著名演員,他人生很“傳奇”,他逆襲很“勵志”。他們

經(jīng)歷告訴我們,一個人不論處于什么樣平臺,起點怎樣,都應(yīng)自強(qiáng)拼搏,為自己理想奮斗,讓

自己人生有意義。人人當(dāng)自強(qiáng)。國家興亡,匹夫有責(zé)。顧炎武吶喊警醒著每位國人。只有些人人自強(qiáng),國家才能強(qiáng)

大。百年前,梁啟超更大聲喊出“少年強(qiáng)則國強(qiáng)”口號,將希望和責(zé)任置于少年肩頭,激勵多

少少年貢獻(xiàn)自我,拯救屈辱下中國。如今我輩少年,恰逢“天行健”,更應(yīng)擔(dān)負(fù)起民族復(fù)興

重?fù)?dān),奮斗自強(qiáng),共創(chuàng)未來。國家當(dāng)自強(qiáng)。如今,我中國在世界舞臺上越來越顯現(xiàn)出一個大國風(fēng)范,有一個“數(shù)風(fēng)流人物,還

看今朝”自信。這種自信,從何而來?是國家實力。國家實力又從何而來?源于國家自強(qiáng)不

息。抗戰(zhàn)期間,中日兩國綜合實力相差很大。日本已建立起完整軍事工業(yè)體系,裝備堪稱世第13頁界一流。而中國工業(yè)基礎(chǔ)十分微弱。但正如《義勇軍進(jìn)行曲》中所唱那樣:把我們血肉筑

成我們新長城!我中華英勇兒女,浴血奮戰(zhàn),前仆后繼,自強(qiáng)不息,譜寫了壯麗詩篇。如今,五

星紅旗在聯(lián)合國上空飄揚(yáng),宇宙飛船在太空遨游,大手筆實施國家級頂層戰(zhàn)略“一帶一路”。由

“東亞病夫”到“巨龍騰空”,由洋油洋貨到自主產(chǎn)權(quán),有著五千年文明歷史中華民族靠著自

強(qiáng)不息民族精神——卓越出眾!唐人李咸用《送人》說得好:“眼前多少難甘事,自古男兒當(dāng)自強(qiáng)?！弊詮?qiáng)不息是人生應(yīng)有昂

揚(yáng)向上精神狀態(tài),也是中華民族文明得以千載延綿、生生不息精神動力。中華兒女都應(yīng)謹(jǐn)記:奮斗不止,自強(qiáng)不息。[點評]本文以材料中①和⑥為基礎(chǔ),探討當(dāng)代國人及中國自強(qiáng)奮發(fā)問題。文章先解釋材

料①含意,然后單獨成段,點明“自強(qiáng)”對人生及民族作用,簡明醒目。主體部分依次從

“人生當(dāng)自強(qiáng)”“人人當(dāng)自強(qiáng)”“國家當(dāng)自強(qiáng)”三個角度,由點到面、由個人到國家進(jìn)行論證,

很有層次感。接著引用唐人詩句作結(jié),恰如其分,扣合緊密。文尾發(fā)出號召,重申論點,照應(yīng)標(biāo)題

和開頭,結(jié)構(gòu)完整。第14頁3.(課標(biāo)全國Ⅰ,22,60分)閱讀下面材料,依據(jù)要求寫作。據(jù)近期一項對來華留學(xué)生調(diào)查,他們較為關(guān)注“中國關(guān)鍵詞”有:一帶一路、大熊貓、廣場

舞、中華美食、長城、共享單車、京劇、空氣污染、漂亮鄉(xiāng)村、食品安全、高鐵、移動支

付。請從中選擇兩三個關(guān)鍵詞來展現(xiàn)你所認(rèn)識中國,寫一篇文章幫助外國青年讀懂中國。要求選

好關(guān)鍵詞,使之形成有機(jī)關(guān)聯(lián);選好角度,明確文體,自擬標(biāo)題;不要套作,不得剽竊;不少于800

字。[寫作指導(dǎo)]這道作文題意在讓考生經(jīng)過對材料中提及一些關(guān)鍵詞闡述,“幫助外國青年

讀懂中國”,可謂極具國際視野,全方面驅(qū)動,奏響時代最強(qiáng)音。詳細(xì)來說有以下幾個特點:(1)緊緊圍繞時政,關(guān)注熱點,極具國際視野。作文材料中十二個關(guān)鍵詞涵蓋了經(jīng)濟(jì)、文化、民

生、科技、環(huán)境保護(hù)、城鎮(zhèn)、出行、購物等眾多門類,充分表達(dá)了關(guān)注時政熱點特征,引導(dǎo)考生關(guān)

注并思索現(xiàn)實問題;同時含有國際視野,從國家發(fā)展大局著眼,負(fù)擔(dān)中國公民向外國青年推介

中國責(zé)任。材料既弘揚(yáng)中國傳統(tǒng)文化,又展望國家發(fā)展美好前景,含有顯著“立德樹人”

導(dǎo)向功效。(2)全方面驅(qū)動,尊重個性,引導(dǎo)獨立思索。今年高考作文,現(xiàn)有“選擇兩三個關(guān)鍵詞”數(shù)量限第15頁制,又有“展現(xiàn)你所認(rèn)識中國”內(nèi)容驅(qū)動,還有“幫助外國青年讀懂中國”對象設(shè)定和目

標(biāo)設(shè)定,同時更有“選好關(guān)鍵詞,使之形成有機(jī)關(guān)聯(lián)”思維驅(qū)動;四重驅(qū)動層層疊加,對考生

任務(wù)驅(qū)動復(fù)雜性和思維驅(qū)動關(guān)聯(lián)性提出了更高要求,可謂真正意義上“任務(wù)驅(qū)動型作

文”?？忌軌蜃灾鬟x擇關(guān)鍵詞進(jìn)行寫作,但必須同時滿足上述四個要求。(3)輕易寫作,卻又難以出彩?！爸袊P(guān)鍵詞”是考生耳熟能詳話題,尤其是文科生,在政治課

上必定對此多有接觸,即使是理科生,也會經(jīng)過電視、報紙、雜志、會議等對其有一定了解。

試題多角度提醒,使考生極易忽略此次作文關(guān)鍵要求——“選好關(guān)鍵詞,使之形成有機(jī)關(guān)

聯(lián)”,以致從十二個關(guān)鍵詞中任選了兩三個來寫,進(jìn)而造成偏題。所以,應(yīng)先將關(guān)鍵詞歸類,再找

到它們之間聯(lián)絡(luò),這對于寫出高分作文尤為主要。當(dāng)然也能夠把已經(jīng)有成就與尚存問題

(如空氣污染與食品安全)結(jié)合起來做一番辯證分析和介紹,可能更能幫助外國青年讀懂中國。

然而,因為考生掌握經(jīng)典材料、生動材料是有限,且選擇寫議論文考生占多數(shù),大部分考

生作文可能只是一篇“主題先行,謳歌中國”應(yīng)景之作,極難寫出真情實感,所以極難出

彩。第16頁[例文1]印記來自遠(yuǎn)方外國友人:當(dāng)其它三大文明古國輝煌都已隨歲月流逝而消逝在時光盡頭,唯有中國,以其獨特魅力屹

立于世界東方。歡迎你們不遠(yuǎn)萬里,來到這個熱情與內(nèi)斂、古老與時尚并存神奇國度。讓我

們一起用腳步丈量她遼闊土地,專心靈感受她有力脈搏。人類活動促成了食物相聚,食物離合也在影響人類聚散。對于我們中國人而言,中華美食

承載著我們最深厚情感。紅亮如瑪瑙熱油在鍋中熱鬧地叫囂著,鍋里滿是配料,肉卷、蔬菜還沾著水珠,便被一雙雙熱

情筷子夾起放進(jìn)鍋中。混著各種食物香味氣霧如水玻璃普通,看不清對面人臉,卻聽得清

他爽朗笑聲。這便是中國人魂牽夢縈美味——火鍋。從舌尖沾上熱油一剎,身體每個

細(xì)胞便熱情地躁動著,更無須說帶著幾分不怕燙勇氣咀嚼美食時幸福?；疱伳軌蜃罴械?/p>

表達(dá)中國大一統(tǒng)思想,就像費孝通曾說過“各美其美,美人之美,美美與共,天下大同”。羊

肉、豆腐、白菜,各有各美味,在火鍋這里,便成了一個大家庭。中國五十六個民族,各有各

獨特魅力,卻巧妙地融成一個大中華,也使得中國愈加繽紛多彩。如今中國,兼容并包,以一

個大國應(yīng)有胸懷,包容著世界各地文化,也使這片古老土地?zé)òl(fā)著新生機(jī)。同時,火鍋

也使家庭觀念甚重中國人,幾代同桌,長幼有序,盡享天倫之樂。第17頁若美食意義在于長久相依,那么京劇魅力便在于那深入中國血液歷史與文化沉淀。京

劇唱腔表示了中國傳統(tǒng)美學(xué)標(biāo)準(zhǔn),含有端莊嫻雅古典美。這便是獨屬中華文化,用淺吟

低唱表示百轉(zhuǎn)千回情感。京劇唱詞則更表示了中華文化精妙?！懊σ撇礁艋ㄊa留神覷

定,原來是秋風(fēng)起掃葉之聲?！边@是程硯秋《夜織待夫》中京劇唱詞,令人拍案叫絕。京劇

中,只以“秋風(fēng)起掃葉之聲”便點出了蕭瑟悲苦。四兩撥千斤道理,中國人再明白不過了。中

華民族是一個崇尚智慧民族,常以小勝大,以弱勝強(qiáng)。伴隨時代進(jìn)步,京劇也與時俱進(jìn),利用

了京劇唱腔搖滾樂《北京一夜》就讓觀眾如癡如醉。這又何嘗不是中國如今踐行價值觀

呢?不停創(chuàng)新,卻不忘初心。這或許就是中華文化能抵擋住時光侵蝕原因。可能,所謂文化,也就在這點滴之間了。中國人,中國事,從來都是緊密相連整體。美食,京劇,抑

或其它,相信你會一一發(fā)覺和感受到它們魅力。這些帶著中國印記點點滴滴,在歲月長河

里,定會愈創(chuàng)造亮奪目!此致敬禮!中國一友人6月7日第18頁[點評]本文含有以下兩個亮點:(1)角度新奇。文章以書信方式展開,然后經(jīng)過美食和京劇來介紹中國,最終總結(jié)全文,認(rèn)為美

食和京劇都帶著中國印記,在歲月長河里,定會愈創(chuàng)造亮奪目。(2)推理想象有獨到之處。文章以火鍋作為中國美食代表,認(rèn)為火鍋能夠最集中地表達(dá)中國大

一統(tǒng)思想;以京劇特點來說明中華民族是一個崇尚智慧民族,常以小勝大,以弱勝強(qiáng)。這

些推理源自現(xiàn)實,所以并不給人突兀之感,反而彰顯了考生智慧。[例文2]何處望神州世界版圖上屹立著一只英姿煥發(fā)雄雞,它抬頭挺胸,一聲長啼劃破漫漫五千年時空。朋友,無

論你來自哪里,走進(jìn)中國,定會感受到人與自然友好,盡享與眾不一樣中國風(fēng)。神州大地,山清水秀,友好融洽,會給你不一樣驚喜。行走在中國大地上,且行且看,且停且感。何處望神州?漂亮鄉(xiāng)村正張開雙臂歡迎你!中國農(nóng)村一改以往落后貧窮面貌,煥然一新。青

青山,玲瓏俊秀,仍是云蒸霞蔚里一副猶抱琵琶半遮面羞澀,只是山腳下多了幾條寬敞公

路,多了些奔流不息車輛;整齊田地,一片蔥郁,悠閑與恬淡中透出一個平靜悠遠(yuǎn),只是田野旁

多了處叫“農(nóng)家樂”飯莊,飯莊里多了一些休閑度假城里人。淳樸村民依然在地里辛勤第19頁勞作,只是黝黑面龐上多了幾分笑容與滿足。身后矮小簡陋土坯房不見了,取而代之是高

大寬大樓房……中國鄉(xiāng)村,保留了泥土芳香,留存了遍野綠意,還滲透了科技和當(dāng)代化

調(diào)味劑,置身其中,既能享受到原生態(tài)古樸,又能體驗到當(dāng)代化便捷。何處望神州?呆萌熊貓寶寶在等你。素有“活化石”之稱大熊貓早已不再為生存而煩惱,

不再日夜擔(dān)心命運(yùn)悲劇降臨。作為國家一級保護(hù)動物,中國國寶,它們甚至還不止一次遠(yuǎn)渡

重洋,旅日旅美,充當(dāng)友好親善使者。不知來自異國異鄉(xiāng)你,是否親眼見過大熊貓?看,它正憨

態(tài)可掬地游玩于竹林中,旁若無人地吃著嫩竹。它盡顯人與自然友好共處,展現(xiàn)中國與世界

真誠相交。何處望神州?來投放“共享單車”城市瞧瞧吧。面對“全球變暖”“臭氧層空洞”等世界難

題,中國也正從本身做起,主動改變。投放“共享單車”就是辦法之一。騎一輛快捷方便自行

車,盡覽城市風(fēng)光,無尾氣污染,環(huán)境保護(hù)又節(jié)儉,可謂一舉多得。單車共享,資源共享,親近共享,讓人

們生活不再隔著厚厚有色玻璃,讓分享理念在人們心中扎根。人們越來越關(guān)注自然發(fā)

展與平衡,自覺降低碳排放,還城市一個蔚藍(lán)天空;人們也越來越關(guān)注彼此之間友善親近,主

動交流,還人間一片祥和友善。一個碧海藍(lán)天、友善親近中國,向世界展現(xiàn)一個大度寬容姿

態(tài)。騎一騎中國單車吧!第20頁不失時尚,不失當(dāng)代,發(fā)展高新技術(shù)同時又著眼于營造人與自然、人與人友好,放眼全球,展

現(xiàn)大國風(fēng)范。這就是新一代中國風(fēng),用博大寬容懷抱,迎接四方來客!何處望神州?滿眼友好在中國!朋友,友好中國歡迎你![點評]本文含有以下兩個亮點:(1)構(gòu)思新奇。文章以“何處望神州”為題,行文時,緊緊緊圍繞住題目中關(guān)鍵詞“望”,以漂亮鄉(xiāng)

村、大熊貓、共享單車作為“望”對象,從而展示了中國農(nóng)村發(fā)展、中國在人與自然友好相

處以及中國城市發(fā)展等方面所取得成就。這么就以點帶面,讓外國朋友讀懂了中國。(2)富有文采。全文用語準(zhǔn)確、簡練、生動,尤其是一些動詞與形容詞使用,增強(qiáng)了語句表

現(xiàn)力,另外還注意到了長句與短句交織、整句與散句結(jié)合,這些都彰顯了考生深厚語文功

底和高超語言駕馭能力。第21頁4.(課標(biāo)全國Ⅲ,18,60分)閱讀下面材料,依據(jù)要求寫一篇不少于800字文章。歷經(jīng)幾年試驗,小羽在傳統(tǒng)工藝基礎(chǔ)上推陳出新,研發(fā)出一個新式花茶并取得專利?？墒桥?/p>

生產(chǎn)很快,大量假冒偽劣產(chǎn)品就充滿市場。小羽意識到,與其眼看著剛興起產(chǎn)業(yè)這么快就走向

衰敗,不如率領(lǐng)大家一起先把市場做規(guī)范。于是,她將工藝流程公之于眾,還牽頭確定了地方標(biāo)

準(zhǔn),由當(dāng)?shù)卣嚓P(guān)部門公布推行。這些努力逐步見效,新式花茶產(chǎn)業(yè)規(guī)模越來越大,小羽則集

中精力率領(lǐng)團(tuán)體不停創(chuàng)新,最終成為眾望所歸致富帶頭人。要求:綜合材料內(nèi)容及含意,選好角度,確定立意,明確文體,自擬標(biāo)題;不要套作,不得剽竊。[寫作指導(dǎo)]這是一道故事類材料作文題。材料是由張珠容《苦守不如放手》一文改編而

成。話題比較集中,只是客觀陳說小羽創(chuàng)業(yè)故事,命題者未帶有個人主觀判斷。所以考生審

題立意比較自由。作文時注意以下幾點:①先看材料內(nèi)容。小羽在傳統(tǒng)工藝基礎(chǔ)上推陳出新,研發(fā)出一個新式花茶并取得專利;大量假

冒偽劣產(chǎn)品充滿市場;小羽率領(lǐng)大家一起先把市場做規(guī)范:她公布工藝流程,牽頭確定了地方標(biāo)

準(zhǔn),并由當(dāng)?shù)卣嚓P(guān)部門公布推行;新式花茶產(chǎn)業(yè)規(guī)模越來越大,小羽集中精力率領(lǐng)團(tuán)體不停

創(chuàng)新,成為眾望所歸致富帶頭人。②將材料進(jìn)行壓縮。小羽自主研發(fā),取得專利,公布工藝流程,確定標(biāo)準(zhǔn),規(guī)范市場,不停創(chuàng)新,最終第22頁成為致富帶頭人。可見,小羽成功,現(xiàn)有創(chuàng)新開放,又有規(guī)則合作,更有共享時代正能量。③重視審題。題中要求考生綜合材料內(nèi)容及含意,應(yīng)重視“綜合”二字,這“綜合”表達(dá)了考生

思索、權(quán)衡與判斷能力。小羽在“推新”但“被模仿”后,便“公布工藝流程,確定標(biāo)準(zhǔn)”,

“規(guī)范市場,不停創(chuàng)新”,這完全切合“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”這個時代主旋律?？忌鷳?yīng)有整

體意識,不能只抓材料中個別字詞來立意。從不一樣角度切入,能夠有不一樣立意。①從材料整體角度立意:共享贏天下;大眾創(chuàng)新,萬眾

創(chuàng)業(yè),共同發(fā)展。②從小羽角度立意:樂于分享,成就夢想;推陳出新是連續(xù)發(fā)展法寶;換思

路,求變通;人無我有,人有我優(yōu)。③從花茶仿制者角度反向立意:重視專利,強(qiáng)化規(guī)則意識。④

從政府部門角度立意:規(guī)范市場,保護(hù)創(chuàng)新;制訂行業(yè)標(biāo)準(zhǔn),促進(jìn)產(chǎn)業(yè)有序發(fā)展。[例文]小羽訪談錄觀眾朋友們,大家好。這里是新一期《先鋒訪談錄》節(jié)目錄制現(xiàn)場,歡迎您收看我們今天節(jié)

目。發(fā)財人人都想,成功卻是不易。6月7日,榮獲本市“十大出色致富能手”新式花茶CEO

小羽女士,做客本臺訪談欄目,并接收記者專訪。讓我們一起走進(jìn)本期節(jié)目里先鋒人物輝煌第23頁世界,去感受一下創(chuàng)業(yè)者成功風(fēng)采。(小羽一身亮麗職業(yè)裝,緩緩步入會場。現(xiàn)場觀眾一片掌聲與歡呼聲)小羽:主持人好,觀眾朋友們,大家好!主持人:小羽女士,您是怎么想起來要創(chuàng)業(yè)致富呢?小羽:京東集團(tuán)CEO劉強(qiáng)東在哈佛中國論壇演講時稱,今天是中國人創(chuàng)業(yè)最好時代。確實,如

今在“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”背景下,國家支持力度大,我作為一個當(dāng)代青年黨員,就應(yīng)該積

極響應(yīng)國家號召,投身熾熱創(chuàng)業(yè)中去。而我致富最初動力,其實起源于我們故鄉(xiāng)花茶啟

示——父親經(jīng)常教誨我們,做人就應(yīng)該像花茶一樣,放進(jìn)水里,先苦后甜,芬芳一片,影響一方水土,

造福一方人民。正是在這么家教下,我才走上了如今這條路。主持人:哎呀,看來好國策和家風(fēng),確實是幸福人生伴侶啊。那么您是怎樣圍繞“茶”字做

文章呢?小羽:我們是在研究傳統(tǒng)工藝基礎(chǔ)上,推陳出新,開發(fā)出新式花茶。大家知道,中國茶文化

里有“三味”說,而“花茶”則是在茶里加入了鮮花成份,制成不一樣口味和品牌。我們經(jīng)過

申請專利技術(shù),從而開始了花茶產(chǎn)業(yè)批量生產(chǎn)。主持人:有首歌里唱道“不經(jīng)歷風(fēng)雨,怎么見彩虹,沒有些人能隨隨便便成功”,你們在生產(chǎn)過程中第24頁就沒有碰到過什么困難嗎?小羽:這,在所難免,我們也是一樣。我們專利技術(shù)沒能抵擋住那些假冒偽劣產(chǎn)品之橫行。為

此,我們決定“開門辦廠”,把我們關(guān)鍵技術(shù)和工藝流程都公布于眾,不隱瞞,不遮掩,并和地方

政府一塊,攜手確定出了行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)。這么,見不得光“山寨貨”,就沒有了生存空間,從而自

動地退出了歷史舞臺。(全場鼓掌)主持人:哦(吃驚地),你們勇于開誠布公,這需要很大勇氣。小羽:是,本著做良心企業(yè)、放心企業(yè)、龍頭企業(yè),我們在所不辭。(全場再次鼓掌)主持人:您作為“十大出色致富能手”,今后有什么希冀嗎?小羽:一枝獨秀不是春,滿壺清香春滿園。一個人力量畢竟有限,我希望更多青年人,能加入

到創(chuàng)業(yè)致富隊伍中來,為我們共同家園中國夢,一起加油!主持人:好,謝謝小羽女士,也謝謝各位觀眾收看。我們這期訪談節(jié)目,到此結(jié)束。下期再

見。[點評]這篇佳作含有體裁新奇、聯(lián)想豐富、語言得體三大優(yōu)點,詳細(xì)特點以下:(1)體裁創(chuàng)新,先聲奪人。在高考作文里,體裁創(chuàng)新往往是一條捷徑。本文采取電視訪談錄形

式,把“小羽創(chuàng)業(yè)”這則故事包裝成對話體。一問一答,可謂先聲奪人,匠心獨具。第25頁(2)扣材緊密,聯(lián)想豐富。材料作文一定不能脫離材料,本文扣材就非常緊密,將小羽創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷

經(jīng)過訪談形式一一展現(xiàn)。另外,小羽回答也非常精彩,聯(lián)想豐富而合理,讀來趣味盎然。(3)語言得體,臺詞恰當(dāng)。主持人和小羽語言都貼切得體,讓人如身臨其境。另外,括號里內(nèi)

容很具畫面感。第26頁5.(課標(biāo)全國Ⅱ,18,60分)閱讀下面材料,依據(jù)要求寫一篇不少于800字文章。語文學(xué)習(xí)關(guān)系到一個人終生發(fā)展,社會整體語文素養(yǎng)關(guān)系到國家軟實力和文化自信。對

于我們中學(xué)生來說,語文素養(yǎng)提升主要有三條路徑:課堂有效教學(xué)、課外大量閱讀、社會生活

實踐。請依據(jù)材料,從自己語文學(xué)習(xí)體會出發(fā),比較上述三條路徑,闡述你看法和理由。要求:選好角度,確定立意,明確文體,自擬標(biāo)題,不要套作,不得剽竊,不得泄露個人信息。[寫作指導(dǎo)]本題屬于任務(wù)驅(qū)動型材料作文題。材料提供了語文素養(yǎng)提升三條路徑——

“課堂有效教學(xué)”“課外大量閱讀”“社會生活實踐”,要求“從自己語文學(xué)習(xí)體會出發(fā),比

較上述三條路徑,闡述你看法和理由”,不要忽略重點詞語“比較”,“比較”意味著權(quán)衡、

思索、思辨。三條路徑各有分別,各有優(yōu)長,詳細(xì)哪條路徑更有益于語文素養(yǎng)提升,每個考生

依據(jù)自己語文學(xué)習(xí)經(jīng)驗和體會,會有自己看法。本題關(guān)鍵就是讓考生闡述自己看法,并

說出自己這么認(rèn)識理由?？晒﹨⒖剂⒁饨嵌?(1)能夠以“課外大量閱讀”為主、“課堂有效教學(xué)”“社會生活實踐”為輔提升語文素養(yǎng)。

敘述時可闡述課外大量閱讀能夠拓展知識面,提升閱讀能力,培養(yǎng)創(chuàng)新思維能力、獨立思索能第27頁力,與時俱進(jìn),使學(xué)生“課內(nèi)得法,課外收益”,從而提升語文素養(yǎng)。同時也要適當(dāng)闡述“課堂有

效教學(xué)”“社會生活實踐”對提升語文素養(yǎng)作用。(2)能夠把“課堂有效教學(xué)”作為提升語文素養(yǎng)主要路徑,以“課外大量閱讀”“社會生活實

踐”為輔進(jìn)行敘述。課堂上,老師能夠用先進(jìn)思想引導(dǎo)學(xué)生思索,用優(yōu)美語言陶冶學(xué)生情

操,用滿腔熱情點燃學(xué)生對語文學(xué)習(xí)興趣,用自己知識、經(jīng)驗和精心設(shè)計給學(xué)生以啟迪,

讓學(xué)生在聽講、討論、自主學(xué)習(xí)中提升語文素養(yǎng)。同時適當(dāng)敘述“課外大量閱讀”“社會生

活實踐”對提升語文素養(yǎng)作用。(3)能夠把“社會生活實踐”作為提升語文素養(yǎng)主要路徑,以“課堂有效教學(xué)”“課外大量閱

讀”為輔進(jìn)行敘述?！凹埳系脕斫K覺淺,絕知此事要躬行”,學(xué)生自己親身經(jīng)歷和體會過,都

會留下深刻印象,而且伴隨時間推移,還會發(fā)酵。在實踐中,學(xué)生語文知識會得到拓展,還

能夠增強(qiáng)語文學(xué)科與其它各科間聯(lián)絡(luò)。另外,在選出很好、較有效一個提升語文素養(yǎng)方法同時,還要注意論證思辨性,就是既

講明為何要以這種方法為主,還要不忘敘述其它兩種方法所起到輔助作用。第28頁[例文1]實踐,方得真知甘肅一考生語文,貫通于中華兒女整個學(xué)習(xí)生涯,是關(guān)系到每一個人素養(yǎng)與發(fā)展科目,如今困擾著無

數(shù)人?！霸鯓犹嵘约赫Z文素養(yǎng),提升語文水平?”這一問題讓無數(shù)人頭疼不已。語文,歸根結(jié)底是古代讀書人對生活實踐總結(jié)。他們在實踐中創(chuàng)造了文字,也創(chuàng)造了中華五千

年文明。所以,想真正知道語文,實踐是必不可少一步。因為只有看過廬山瀑布,你才能明白

“飛流直下三千尺,疑是銀河落九天”壯觀;只有到過西域邊塞,你才能感受“大漠孤煙直,長

河落日圓”遼闊。只有真正實踐過,才能知道文學(xué)作品中作者喜怒哀樂。正如同劉向曾說:“夫耳聞之,不如目

見之;目見之,不如足踐之?！惫艜r候游學(xué),為是“讀萬卷書,行萬里路”。只有真正體會過

人生百態(tài),才能在筆下流露出萬般風(fēng)情。當(dāng)今社會,因為有網(wǎng)絡(luò)存在,即使足不出戶,也可遍賞天

下奇觀。然而沒登上過泰山,你永遠(yuǎn)無法真正體會“會當(dāng)凌絕頂,一覽眾山小”壯美;不走一

走蜀道,怎樣明白“蜀道之難,難于上青天”艱險?沒有領(lǐng)會過自然美,當(dāng)然也不明白作者在

文章中發(fā)出慨嘆。連作者寫文章意境都無法體會,又怎樣提升語文素養(yǎng)?在莫言取得諾貝爾文學(xué)獎后,越來越多人閱讀他作品,但讀完后沒有贊嘆,沒有觀賞,有是

無數(shù)吐槽,在一些人看來莫言文章平實無華。甚至有些人大放厥詞,認(rèn)為這么作品他也寫得第29頁出來!然而中國終究只有一個莫言,他兒時經(jīng)歷,已成為他最寶貴財富,無人能夠模擬。馬克思主義哲學(xué)認(rèn)為:“實踐是認(rèn)識基礎(chǔ),是檢驗真理唯一標(biāo)準(zhǔn)?！睂嵺`是一個人經(jīng)驗,

是一個人生活閱歷。這也是一個孩童讀不懂《紅樓夢》原因。即使這個孩子認(rèn)識《紅樓

夢》中全部字,他也依舊不懂林黛玉與賈寶玉愛情,更不懂賈、王、薛、史四大家族興衰

史,因為他閱歷還不足以讓他去了解其中內(nèi)涵。《徐霞客游記》是徐霞客看過無數(shù)山河后完成杰作,他文采來自他在生活中實踐。只有

領(lǐng)會過,實踐過,方能知書中百味。只有走出家門,走進(jìn)社會,才能明白語文魅力所在,吸收生活中營養(yǎng),從而提升自己語文素

養(yǎng)。[點評]本文亮點有三:一是審題準(zhǔn)確,立意明確,中心突出。二是引用靈活,舉例恰當(dāng)。三是

正反對比,論證深刻?！爱?dāng)今社會,因為有網(wǎng)絡(luò)存在,即使足不出戶,也可遍賞天下奇觀”等句子,

和文章觀點形成對比,在對比中,突出“實踐,方得真知”中心論點。第30頁[例文2]腹有詩書氣自華甘肅一考生“書是人類進(jìn)步階梯”,這句老生常談話卻揭示了一個深刻道理——書是人類知識載

體,我們綜合素質(zhì)提升依賴于讀書。一個人語文素養(yǎng)更是來自他長久閱讀與積累。在封建社會,女子被剝奪了讀書權(quán)利,但在歷史上留下濃墨重彩女子卻不在少數(shù):上官婉

兒、薛濤、蘇小小、柳如是……個個有不輸男子才情;宋朝著名女詞人李清照,一句“簾卷西

風(fēng),人比黃花瘦”便勝過才子丈夫趙明誠幾十首詞。哪怕以后國破家亡,她也不向現(xiàn)實屈膝,

除了家庭教育賦予她風(fēng)度外,詩書更給了她滿腹才情與文人風(fēng)骨。她語文素養(yǎng)不是來自私

塾中老師諄諄教誨,而是各種書籍滋養(yǎng)與熏陶。當(dāng)代作家史鐵生因為身體殘疾,只能在家休養(yǎng)身體。沒有朋友,沒有同學(xué),他只能以閱讀書籍以

自我慰藉,這么一個沒有經(jīng)過老師傳授,沒有親自體驗過生活中很多樂趣人,最終寫出了《我

與地壇》這部震撼人心作品。閱讀與寫作能力并不是只有經(jīng)過老師傳授才能有所提升,讀

書多人,哪怕一生被囚困于一方小小天地,也會有極其出眾語文素養(yǎng)。三國時赫赫有名

曹操,舉手投足間便是佳作:“月明星稀,烏鵲南飛。繞樹三匝,何枝可依……”莫非有些人曾專門

向他講授過四言詩寫法嗎?詩中華麗句子,都是來自他平日里讀書積累;英國女作家簡·奧第31頁斯汀,因為家中兄妹甚多,未曾上過一天學(xué),也沒有請過家庭教師,卻寫出了廣受海內(nèi)外讀者歡迎

《高傲與偏見》。他們都未曾學(xué)習(xí)過專門知識,但他們水平遠(yuǎn)勝于常人,他們所取得成績,來自多年來閱讀積累。所以,平時大量閱讀是一個人語文素養(yǎng)根基。曾經(jīng),我語文水平,一直是我心中痛,我做了那么多試卷,但語文成績一直徘徊不前。不得

已,我在閱讀中尋找提升語文素養(yǎng)靈丹妙藥。我應(yīng)該慶幸我選擇,正是因為不間斷課外閱

讀,才使我語文素養(yǎng)大幅度提升,語文成績也成了我驕傲。語文素養(yǎng)形成于對大量書籍閱讀過程中,語文課堂教學(xué)也是緊緊圍繞著名人名作展開。

但一個人閱讀面僅限于課堂是過于狹窄,語文素養(yǎng)需要“讀書破萬卷”積累,也需要“踏

破鐵鞋”毅力。所謂腹有詩書氣自華,當(dāng)你覽盡古今歷史、國內(nèi)外小說時,自然會形成出眾

語文素養(yǎng)。[點評]文章旁征博引,內(nèi)容豐富。本文采取了總—分—總結(jié)構(gòu),在開頭和結(jié)尾點明論點,中間

采取并列結(jié)構(gòu)論證論點,結(jié)構(gòu)完整,段落明晰。在論證過程中,考生展現(xiàn)出了深厚閱讀積累,上

官婉兒、薛濤、蘇小小、柳如是、史鐵生、曹操、簡·奧斯汀等人事跡,信手拈來,既豐富了

文章內(nèi)容,又增強(qiáng)了文章說服力。在語言上,文中多處引用詩詞、名言、俗語,使文章語言

更具魅力。第32頁6.(課標(biāo)全國Ⅰ,18,60分)閱讀下面漫畫材料,依據(jù)要求寫一篇不少于800字文章。(據(jù)夏明作品改動)第33頁要求:結(jié)合材料內(nèi)容和寓意,選好角度,確定立意,明確文體,自擬標(biāo)題;不要套作,不得抄

襲。[寫作指導(dǎo)]該作文題材料是一幅漫畫,要求閱讀漫畫進(jìn)行寫作。漫畫作文審題立意三步驟:

看懂漫畫內(nèi)容,聯(lián)絡(luò)社會生活,審題立意寫作。前兩步不難做到,第三步審題立意是關(guān)鍵。這一

步可看出考生思維能力,進(jìn)而影響作文分?jǐn)?shù)。由表及里、抓住本質(zhì),是寫作主要一環(huán)。第一步,看懂漫畫內(nèi)容。漫畫第1部分是成績優(yōu)者受到獎勵(親吻),成績差者受到處罰(巴掌);

第2部分是成績優(yōu)者因退步而受到處罰(巴掌),成績差者因進(jìn)步而受到獎勵(親吻)。再交叉觀察

這兩部分:100與61受到獎勵(親吻),98與55受到處罰(巴掌);但100與98、61與55差距并不大,前兩

者與后二者差距卻很大。第二步,聯(lián)絡(luò)社會生活。這幅漫畫,利用縱橫對比手法,鮮明地表現(xiàn)了我們對孩子評判標(biāo)準(zhǔn)

——唯以分?jǐn)?shù)論英雄,功利心太重。學(xué)生家長十分重視學(xué)生考試分?jǐn)?shù),學(xué)生學(xué)習(xí)成績盡管起點很高,但有了退步,仍受到家長懲

罰;學(xué)生成績盡管起點較低,但有了進(jìn)步,也會受到家長獎賞。即使一樣受到獎賞或處罰,但兩

個學(xué)生分?jǐn)?shù)差距很大,這反應(yīng)了家長對學(xué)生學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)態(tài)度。學(xué)生家長態(tài)度,其實反應(yīng)了當(dāng)

前教育中存在片面追求分?jǐn)?shù)、片面追求升學(xué)率問題,甚而培養(yǎng)什么樣人才問題。從更第34頁抽象角度,這也反應(yīng)了當(dāng)前社會上對進(jìn)步、退步態(tài)度。第三步,審題立意寫作。綜合漫畫內(nèi)容,可有以下立意:①成績好壞與獎罰之間關(guān)系。成績不是獎罰唯一依據(jù),漫畫意在批判唯以成績論英雄者。

寫作時能夠拓展延伸,如社會上依據(jù)成績給學(xué)生、學(xué)校排名,依據(jù)GDP給官員排名,等等。②怎樣對待賞識教育與棍棒教育問題。成績差者因一點兒小進(jìn)步而受到獎勵(親吻),讓人質(zhì)

疑賞識教育;成績優(yōu)者因一點兒小退步就受到了處罰(巴掌),又有推廣棍棒教育之嫌?？忌陕?lián)

系社會上出現(xiàn)“虎媽”“狼媽”“鷹爸”來寫。③依據(jù)交叉畫面,敘述獎罰依據(jù)該怎樣確立問題。面對我們教育對象,既要勉勵后進(jìn),又

不至于挫傷偶有退步先進(jìn)。[例文1]莫拿分?jǐn)?shù)論成敗河南一考生漫畫以形象直觀方式,向人們昭示了中國家庭教育現(xiàn)實狀況:家長、學(xué)校急功近利,心態(tài)浮躁,將

分?jǐn)?shù)作為評價孩子優(yōu)劣唯一尺度。分?jǐn)?shù),成為牢牢地套在學(xué)生頭上緊箍咒。其實,這種教育方式不但簡單粗暴,而且危害極大。它違反了教育規(guī)律,影響了孩子健康成第35頁長,造成孩子人文素養(yǎng)缺失,將給中華民族未來帶來嚴(yán)重后果。只以分?jǐn)?shù)論成敗教育方式急需改弦易轍,回歸正途。莫以分?jǐn)?shù)論成敗,用智慧澆灌個性花朵。每個人都有獨特個性,張揚(yáng)個性才能演繹出精彩人生。是菊花,就讓其展現(xiàn)傲霜驕姿;是

青草,就讓其吐露寶貴青綠;是星星,就讓其閃爍晶瑩亮光。不要把每個孩子都趕上應(yīng)試教

育獨木橋。堅硬竹子制成笛子,能吹出悠揚(yáng)曲子;柔軟竹子卻適合編成席子,清涼怡

人。教育孩子也應(yīng)如此,中國近代“最強(qiáng)老爸”梁啟超,九個兒女各有所成,享受“一門三院士,

滿庭皆才俊”美譽(yù)。然而,他教育之道卻始于對孩子興趣、興趣發(fā)覺與培養(yǎng)。莫以分?jǐn)?shù)論成敗,用理性培育翱翔翅膀。假如沒有高尚理想作為翅膀,分?jǐn)?shù)再高,也難以擺脫自私自利牽絆,更不能飛上“濟(jì)蒼生、

利天下”藍(lán)天。有鑒于此,家長們必須學(xué)會理性對待孩子分?jǐn)?shù),從長計議,在孩子心靈深

處播下高尚理想種子,培育高飛藍(lán)天鋼翅。諸葛亮教育兒子“非淡泊無以明志,非寧靜無以

致遠(yuǎn)”,將“明志”“致遠(yuǎn)”放在主要位置;梁啟超告誡自己兒女“有理想、有熱情人,令

人敬畏”,強(qiáng)調(diào)人生理想主要性。他們十分重視培育孩子翱翔翅膀。莫以分?jǐn)?shù)論成敗,用責(zé)任培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)情懷。第36頁“天下興亡,匹夫有責(zé)。”扛起社會責(zé)任,是每個孩子應(yīng)盡義務(wù)。家長作為孩子第一任老

師,必須用責(zé)任意識培養(yǎng)孩子擔(dān)當(dāng)情懷,用責(zé)任意識鑄造孩子堅強(qiáng)雙肩。岳飛母親,在兒

子背上刺下“精忠報國”誓言,培養(yǎng)孩子抗金報國收復(fù)失地情懷;梁啟超告誡梁思禮“人

須有愛國心,然后才能成大事”,培養(yǎng)其熱愛國家民族情懷。天下意識、家國情懷,從來是中

國家庭教育基因?！案改钢異圩?則為之計深遠(yuǎn)。”讓我們放遠(yuǎn)視線,不以分?jǐn)?shù)論成敗,依據(jù)孩子專長、興趣進(jìn)

行人生規(guī)劃引導(dǎo),同時將理想教育、責(zé)任教育放在主要位置,如此,孩子才能成為棟梁之材,否

則,可能事與愿違![點評]①內(nèi)容豐富。文章引入豐富材料證實觀點:一是采取引證法,引入名言警句。“非淡

泊無以明志,非寧靜無以致遠(yuǎn)”“天下興亡,匹夫有責(zé)”等在證實觀點同時,增加了文章厚

重感。二是采取例證法,引入經(jīng)典論據(jù)。諸葛亮、岳飛母親、梁啟超等教育兒女事例,增強(qiáng)了

文章說服力。②結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。標(biāo)題“莫以分?jǐn)?shù)論成敗”為全文中心。開頭部分在分析“以分

數(shù)論成敗”危害同時,發(fā)出“教育方式急需改弦易轍,回歸正途”呼吁;主體部分從三個

角度闡述處理問題方法;結(jié)尾部分先引入名言,再總收全文。全篇首尾照應(yīng),結(jié)構(gòu)清楚而嚴(yán)

密。③語言有文采。一是引述名言,彰顯文化積淀。二是使用比喻,語言形象,如將“分?jǐn)?shù)”比第37頁喻為“緊箍咒”,形象地表示了分?jǐn)?shù)給孩子帶來壓抑和痛苦。三是使用比喻、排比等修辭手

法,使得形象與氣勢兼具。[例文2]陟罰臧否可異同河南一考生漫畫中,左邊兒童考了98分而遭到批評,右邊兒童考了61分而受到表彰,對比鮮明,看似

不公,實則表示了標(biāo)準(zhǔn)要因人而異標(biāo)準(zhǔn)。大千世界,蕓蕓眾生,各有各特點,各有各標(biāo)準(zhǔn)。子非魚,何須曳尾?子非鳥,何須高飛?生而為

人,你無須曳尾,無須高飛,盡管腳踏實地行走。萬物不一樣,標(biāo)準(zhǔn)有異。廉頗出謀劃策略遜一籌,莫非就不是良將?藺相如領(lǐng)兵殺敵稍差一點,莫非就不是賢相?不,不是

。標(biāo)準(zhǔn)因人而異。廉頗率軍也能破敵軍,“拔石城”。藺相如出謀亦可完璧歸趙,將相和。兩

人都是趙王左膀右臂,缺一不可。李煜,倘若與開辟貞觀之治李世民等明君對比,他不是一個明主,而是一個亡國之君?？赡?/p>

他對中國歷史一點主動影響都沒有嗎?非也,非也!他仍是“變伶工之詞而為士大夫之詞”

詞人,他“問君能有幾多愁?恰似一江春水向東流”等名句依舊是中國文壇明亮星辰。由第38頁此觀之,公平標(biāo)準(zhǔn)要因人而異。標(biāo)準(zhǔn)因人而異絕非有失公平,比如國家大事需要捐款,一個年收入過百萬人拿出幾十萬。倘若

以此為標(biāo)準(zhǔn)要求每一位工薪族、農(nóng)民工,怕是強(qiáng)人所難。標(biāo)準(zhǔn)不一樣,正是為了追求公平,而不是

有失公平。一代書圣王羲之,其書法如行云流水般飄逸灑脫,他《蘭亭集序》讓人贊不絕口,但若以工整

規(guī)范楷書來要求他,恐怕他不及顏真卿等人吧!一代詩仙李白,吟得“弄扁舟”豪放之語,但若讓他創(chuàng)作清麗委婉描寫男女愛情詩篇,怕是

要讓人大失所望。如今搖滾唱將汪峰,唱得了《飛得更高》《勇敢心》等搖滾名作,但若讓他唱許嵩《山水之

間》,怕是要遭人吐槽。正如無法讓莫言去提取青蒿素,屠呦呦也難寫《紅高粱》,但諾獎對他們必定是不可否定,

標(biāo)準(zhǔn)因人而不一樣。花有五顏六色,樹有高低疏密。每朵花、每棵樹都有它自己價值。金無足赤,人無完人,既然

沒有誰能在各個領(lǐng)域做得都好,那么標(biāo)準(zhǔn)也要視情況而改,因人而異。[點評]①化用經(jīng)典,新奇別致。文章化用諸葛亮《出師表》之經(jīng)典名句——“陟罰臧否,不宜第39頁異同”,反其意而用之,立“陟罰臧否可異同”之論,既古色古香,又別出新意,給人以耳目一新之

感。②敘議結(jié)合,論證嚴(yán)密。文章選取廉頗、藺相如、李煜、李世民、王羲之、李白、汪峰

等人物事例含有概括性,再輔以恰當(dāng)議論,使論證愈加嚴(yán)密。③語言清新,富有靈韻。文章

題目“陟罰臧否可異同”視覺沖擊力強(qiáng)?！白臃囚~,何須曳尾?子非鳥,何須高飛?”“花有五顏

六色,樹有高低疏密”等句子靈韻畢具。第40頁7.(課標(biāo)全國Ⅱ,18,60分)閱讀下面材料,依據(jù)要求寫一篇不少于800字文章。當(dāng)代風(fēng)采人物評選活動已產(chǎn)生最終三名候選人:大李,篤學(xué)敏思,矢志創(chuàng)新,為破解生命科學(xué)之謎

做出重大貢獻(xiàn),率領(lǐng)團(tuán)體一舉躋身國際學(xué)術(shù)最前沿。老王,愛崗敬業(yè),練就一手絕活,變普通技術(shù)

為完美藝術(shù),走出一條從職高生到焊接大師“大國工匠”之路。小劉,酷愛攝影,跋山涉水捕

捉世間美景,他博客贏得網(wǎng)友一片贊嘆:“你帶我們品味大千世界”“你幫我們留住漂亮鄉(xiāng)

愁”。這三人中,你認(rèn)為誰更具風(fēng)采?請綜合材料內(nèi)容及含意作文,表達(dá)你思索、權(quán)衡與選擇。要求:選好角度,確定立意,明確文體,自擬標(biāo)題;不要套作,不得剽竊。[寫作指導(dǎo)]此作文題寫作要求與往年有差異,尤其是“這三人中,你認(rèn)為誰更具風(fēng)采?”

“表達(dá)你思索、權(quán)衡與選擇”,提醒考生寫作時必須對大李、老王、小劉進(jìn)行比較,然后思

考、權(quán)衡并作出選擇,而且這個選擇必須突出“更”字,還要在文中寫出其“更具風(fēng)采”理

由。材料中大李、老王、小劉各具優(yōu)點,他們身上精神品質(zhì)都能表達(dá)出當(dāng)今時代精神風(fēng)

貌,大李篤學(xué)敏思,矢志創(chuàng)新,破解科學(xué)之謎,率領(lǐng)團(tuán)體躋身學(xué)術(shù)前沿;老王,愛崗敬業(yè),練就絕活,變

普通為完美;小劉,酷愛攝影,跋山涉水,捕捉美景,發(fā)覺美。這三個人物各有風(fēng)采,都是值得敬仰

人物。不過行文時只能選擇其中一個人,要深入解讀為何認(rèn)為他更具風(fēng)采,要必定他身上這第41頁種精神品格正是當(dāng)今年輕人所必需,要能表達(dá)時代精神風(fēng)貌。切忌在行文中沒有作出選擇,

沒有明確寫出誰“更具風(fēng)采”,對這三個人物都只是進(jìn)行泛泛必定。[例文]最寶貴風(fēng)采篤學(xué)敏思大李,矢志創(chuàng)新,為破解生命科學(xué)之謎做出了重大貢獻(xiàn);愛崗敬業(yè)老王,苦心練技,用

勤奮完成了從職高生到焊接大師蛻變。他們都譜寫了屬于自己人生凱歌,然而,跋山涉水

小劉,專心靈捕捉世間奇山麗水,用鏡頭抓拍天空七色彩虹,他給這個行色急忙忽略漂亮

枯澀時代,注入了一泓清泉,彰顯了時代最美風(fēng)采。大千世界,滾滾紅塵,人們雙眼專注于科技創(chuàng)新和技藝精湛,卻少有些人如同小劉那樣珍視

生命中漂亮。當(dāng)然,我們并不否定科技創(chuàng)造力、篤實思索力和技師巧奪天工。不過,大

多時候,我們因為對物質(zhì)太過執(zhí)拗而迷失了腳步,我們睜著雙眼,卻看不見大自然美景。正如

蔣勛先生在《生活十講》中說:“物質(zhì)不是不好,不好是沒有能與之抗衡力量?！蔽覀儾荒?/p>

任由物質(zhì)鐵蹄踐踏昔日精神家園,不可任由功利追求侵占心中對美向往。如此,我以

為,值此超物質(zhì)快進(jìn)時代,像小劉一樣肯在云白山青間捕捉最美風(fēng)景,才是時代最刺眼風(fēng)

采。第42頁品味大千世界,盡顯時代風(fēng)采,擁有一顆充滿愛心,我們走到哪里都會看到感人風(fēng)景。然而,

科技日新月異,技術(shù)日益精湛,還有多少人存留著如同朱光潛先生所言“靠近文化和觀賞美是

人之為人天性”?難怪阿爾卑斯山腳下聳立牌子上赫然寫著“慢慢走,觀賞啊”來呼吁人

們駐足身邊漂亮?難怪鮑爾吉·原野在《月光手帕》中期望人們擁有空靈目光,才不會被世

俗磨礪,才不會失去美愉悅?要知道,如今翠翠守護(hù)著湘西已經(jīng)不在了,月牙泉波光粼粼再

難尋覓,所幸,我們還有小劉那份對自然之美皈依和珍惜。所以,彰顯時代風(fēng)采,他,當(dāng)之無愧。品味大千世界,盡顯時代風(fēng)采,因為缺乏,所以寶貴。確實,矢志創(chuàng)新造就了“神舟”飛天和“蛟

龍”入海;技藝精湛造就了城市高樓林立,車水馬龍,可是,小劉這看似與時代背道而馳舉動卻

挺起了國人精神脊梁,鑄就了文化輝煌。祖國大好河山在閃光燈下熠熠生輝,最美鄉(xiāng)愁

于鏡頭中綻放光彩,軟實力增強(qiáng),也一樣會反作用于科技騰飛,個人價值也會因為凝結(jié)了

對自然深沉愛而在時代中大放異彩。龍應(yīng)臺有言:“人本是社會上散落一地珍珠,而文化和語言就如同黏合劑,將人與人黏結(jié)成一

個有機(jī)整體。”小劉這份對美篤定和追尋,是這快節(jié)奏時代中了然歡喜和風(fēng)采奕奕。品味這大千世界,只要我們擁有一顆精巧心,一雙發(fā)覺漂亮眼,在時代中用雙手?jǐn)X英而行,便

是最美、最寶貴風(fēng)采。第43頁[點評]全文一氣呵成,說明了“像小劉一樣肯在云白山青間捕捉最美風(fēng)景,才是時代最刺眼

風(fēng)采”觀點。作者分別用阿爾卑斯山腳下聳立牌子上所寫內(nèi)容、鮑爾吉·原野在《月

光手帕》中期待、翠翠守護(hù)著湘西已不在、月牙泉波光粼粼再難覓等事例,生動詳細(xì)地

闡釋了“小劉那份對自然之美皈依和珍惜”所含有魅力和主動意義。文章語言理性雋

永,引用恰到好處,令人讀之有味。全文觀點明確,敘述有力,邏輯嚴(yán)密,語言精練,不愧為考場佳

作。第44頁8.(課標(biāo)全國Ⅰ,18,60分)閱讀下面材料,依據(jù)要求寫一篇不少于800字文章。因父親總是在高速路上開車時接電話,家人屢勸不改,女大學(xué)生小陳迫于無奈,更出于生命安全

考慮,經(jīng)過微博私信向警方舉報了自己父親;警方查實后,依法對老陳進(jìn)行了教育和處罰,并

將這起舉報發(fā)在官方微博上。此事贏得眾多網(wǎng)友點贊,也引發(fā)一些質(zhì)疑,經(jīng)媒體報道后,激起了

更大范圍、更多角度討論。對于以上事情,你怎么看?請給小陳、老陳或其它相關(guān)方寫一封信,表明你態(tài)度,簡述你

看法。要求:綜合材料內(nèi)容及含意,選好角度,確定立意,完成寫作任務(wù)。明確收信人,統(tǒng)一以“明華”為

寫信人,不得泄露個人信息。[寫作指導(dǎo)]首先應(yīng)明確材料中幾個事實:老陳在高速路上邊開車邊接電話,是違法;小陳舉

報父親,是法律賦予小陳權(quán)利和義務(wù);警方查實后教育和處罰老陳,是有法律依據(jù);網(wǎng)友針對

該事件進(jìn)行點贊、質(zhì)疑、討論,首先反應(yīng)出大家對公眾事件關(guān)注,另首先也反應(yīng)出人們

法律意識在不停增強(qiáng)。可選小陳、老陳、警方、媒體、網(wǎng)友中任何一方作為“收信人”,按

照書信體普通格式和要素進(jìn)行寫作。內(nèi)容上,一定要明確表態(tài),要有自己看法,要結(jié)合現(xiàn)實

生活,做到有理有據(jù)。第45頁[例文]致陳先生一封信陳先生:您好!您遭遇,我在網(wǎng)上略有了解。我想說,假如是我,也會如您女兒普通對您進(jìn)行舉報。我這么做,

不但是因為您所作所為違反了交規(guī),更是因為當(dāng)您開車載著家人時,那個接通電話已經(jīng)將您

自己、您家人和路上其它人生命吊在了懸崖邊上。下面請允許我和您談一談:生命關(guān)天,

我們必須敬畏。敬畏自我生命,此生無悔。《古詩十九首》云:“人生天地間,忽如遠(yuǎn)行客。”每個人都只是

這天地逆旅中暫住之客,我們生命脆弱而又短暫,無法重新來過。也正因如此,我們才更應(yīng)

該對自我生命心懷敬畏,不因任何外因而失去對它尊重。不由想起了那個“職業(yè)是生病,業(yè)

余在寫作”殘疾作家史鐵生,當(dāng)他說出“微笑著,去唱生活歌謠”時,當(dāng)他窮四年之功利用

透析后殘余時間寫下《病隙碎筆》時,當(dāng)他在《命若琴弦》中塑造了千弦彈斷但希望不滅

盲人琴師時,陳先生,希望您能夠知道,敬畏自我生命,能夠讓我們無悔此生。敬畏與自己相關(guān)生命,此生有責(zé)。我們每個個體都與其它無數(shù)生命緊密相聯(lián),而這些與我們相第46頁關(guān)生命,都是我們肩上責(zé)任,我們需要對他們心懷敬畏。看,那為了讓獨居母親頤養(yǎng)天年

而辭官奉母潘岳掛起官印,它提醒我們,敬畏親人生命;觸,那落在為了給發(fā)燒妻子降溫

而只穿單衣站在雪地中荀粲肩上雪花,它告訴我們,敬畏愛人生命;聽,那病重在床元稹

在聽到摯友白居易被貶江州時吟出“垂死病中驚坐起,暗風(fēng)吹雨入寒窗”詩句,它教誨我

們,敬畏友人生命。陳先生,您一定明白,只有當(dāng)我們因敬畏與自己相關(guān)生命而負(fù)起責(zé)任時,

我們才能夠俯仰無愧,坦然前行。敬畏與自己無關(guān)生命,此生高尚。魯迅說:“無窮遠(yuǎn)方,無數(shù)人們,都和我相關(guān)?！蹦岵烧f:

“我靈魂清澈而明亮,宛若清晨群山?！比珥n愈為了天下蒼生不受蠱惑,上《論佛骨表》,

被貶潮州,仍“肯將衰朽惜殘年”。東林學(xué)派為了黎元百姓樂于樵蘇,發(fā)出正直呼叫,慘遭屠戮,

卻成為“一支重整道德十字軍”。陳先生,假如我們還能夠?qū)εc自己無關(guān)生命心存敬畏,那

么我們生命一定能夠愈加高尚。這紅塵,太污太苦太錦簇;這人情,總浮總疏總麻木。陳先生,您能夠看到,當(dāng)今時代,食品安全隱患

多多,醫(yī)患矛盾逐步升級,老人跌倒無人攙扶,人們對生命敬畏似乎越來越冷淡。然而,越是在

這種情況下,我們越應(yīng)該不停自省:對自我、與自己相關(guān)或無關(guān)生命,我們都要心懷敬畏。

大儒張載說:“為生民立命?！蔽艺嬲\地希望您在今后生活中能將對生命敬畏放在心頭,畢第47頁竟,生命對每個人都只有一次;畢竟,我們經(jīng)過了無盡黑暗才睜開了雙眼;畢竟,這是一個不能停

留太久、又不知何時會告別世界。陳先生,您說呢?明華6月7日[點評]此文格式規(guī)范,觀點明確,思緒清楚。首段提出中心論點“生命關(guān)天,我們必須敬畏”,

緊接著從“敬畏自我生命,此生無悔”“敬畏與自己相關(guān)生命,此生有責(zé)”“敬畏與自己無

關(guān)生命,此生高尚”三個分論點著手,深入論證,論據(jù)豐贍,從古至今,旁征博引,緊緊圍繞現(xiàn)實,入情

入理,理性與感性、社會與自我、引用與寫實等很好地交融在一起,文筆老練。這篇作文不但體

現(xiàn)出了考場作文“現(xiàn)場感”,更展現(xiàn)出了考生豐富閱讀積淀。第48頁9.(課標(biāo)全國Ⅱ,18,60分)閱讀下面材料,依據(jù)要求寫一篇不少于800字文章。不少人因為喜歡動物而給它們喂食,某自然保護(hù)區(qū)公路邊卻有以下警示:給野生動物喂食,易

使它們喪失覓食能力。不聽警告執(zhí)意喂食者,將依法懲處。要求:選好角度,確定立意,明確文體,自擬標(biāo)題;不要脫離材料內(nèi)容及含意范圍作文,不要套

作,不得剽竊。[寫作指導(dǎo)]游人給動物園動物喂食是新聞熱點,本則材料關(guān)注熱點,緊貼時事。考生

只要仔細(xì)審題,展開聯(lián)想,會發(fā)覺作文可供立意角度很多,較輕易把握?？蓮囊韵聨讉€方面立

意:①聯(lián)絡(luò)教育問題。假如家長、教師一味地給孩子、學(xué)生“喂食物”,就會讓他們?nèi)狈Κ毩?/p>

性、主動性,產(chǎn)生依賴心理,以致喪失生存能力。能夠圍繞“學(xué)會獨立,拒絕依賴”來寫。②聯(lián)

系社會規(guī)則。自然保護(hù)區(qū)是在制訂規(guī)則,游人是在破壞規(guī)則,破壞規(guī)則要受到懲處?？忌軌?qū)?/p>

“規(guī)則”主要性,也能夠圍繞“恪守規(guī)則,規(guī)范行為”來寫。③聯(lián)絡(luò)游人素養(yǎng)。在自然保護(hù)區(qū)

私自給動物喂食是一個不正當(dāng)行為,也是一個不道德行為。能夠圍繞“恪守道德規(guī)范,做文

明旅游人”來寫。第49頁[例文]生命意義云南一考生我問:“生命意義在于什么?”太陽告訴我:“在于發(fā)光發(fā)燒。”雨滴告訴我:“在于滋潤萬

物。”風(fēng)兒告訴我:“在于恣意奔跑?！倍膮s告訴我:“在于磨煉!”因為游客投食,動物園

里動物能夠不費吹灰之力而得到美食,可是它卻不知道,正因為這么,才會使它喪失覓食能力,

也會使它失去生命意義——磨煉。沒錯,生命意義就在于磨煉。磨煉就是黑夜里狂風(fēng)暴雨之后滿地凋零花瓣;磨煉就是深秋

早晨滿園蒼老光禿枝干。假如生命沒有磨煉,你或許會很安逸,卻失去了生命意義。我曾經(jīng)看到這么一個寓言故事:猴媽媽生了兩只猴子,可是它十分偏愛那只小,整天把它抱在

懷里,并替它找來豐富食物,對那只大卻不論不顧。漸漸地,猴媽媽溺愛,使小猴子失去了

基本生存能力。猴媽媽死后,那只小猴子因為不會爬樹、不會覓食而餓死了,那只大猴子則學(xué)

會了爬樹、覓食等技能,長得十分健壯。這個故事讓我久久不能忘懷。試想,假如一開始就沒有猴媽媽無微不至呵護(hù),小猴子會餓死

嗎?假如一開始小猴子就經(jīng)受生活磨煉,那它還會在尚沒有完全享受生命美好時,就離開這

個世界嗎?小猴子故事讓我知道了溺愛和安逸危害。王洛賓,這位被譽(yù)為中國“西北民歌之父”音樂大師,一生經(jīng)歷了各種磨難:身陷囹圄、妻離第50頁子散……面對這些,他卻“勝似閑庭信步”。最終,他投身于大西北沙漠孤煙中,并在那里創(chuàng)

作出《在那遙遠(yuǎn)地方》等多首經(jīng)典西北民歌。“歲寒,然后知松柏之后凋也?！蓖趼遒e,用自己人生為我們詮釋了人是怎樣在磨煉中成長

;同時也告訴我們:人只有經(jīng)過歷練,才能體會出生命意義?！毒蕾t文》中說:“寶劍鋒從磨礪出,梅花香自苦寒來?！碧└隊栒f:“只有經(jīng)歷過地獄般

磨礪,才能練就創(chuàng)造天堂力量?！蔽艺f:“只有經(jīng)過磨煉,才能領(lǐng)悟生命真諦,體驗生命意

義?！盵點評]這是一篇經(jīng)過閱卷教授組評定標(biāo)桿范文,有以下特色:①內(nèi)容充實,引人深思。作者圍

繞生命意義在于“磨煉”進(jìn)行寫作,以猴子故事作為過渡,由物及人,寫出了自強(qiáng)自立生

存法則,文章引經(jīng)據(jù)典,材料豐富。②語言簡練、形象、生動。以設(shè)問句開頭,道出“磨煉”

真諦;排比使用,增強(qiáng)了文章氣勢;同時經(jīng)典名言大量使用,也使語言愈加厚重有味。③結(jié)構(gòu)

合理,渾然一體。開頭點題,從反面進(jìn)行議論;再引出一個故事;進(jìn)而引申。結(jié)構(gòu)清楚,邏輯嚴(yán)密。第51頁10.(課標(biāo)全國Ⅰ,18,60分)閱讀下面材料,依據(jù)要求寫一篇不少于800字文章?！吧窖蜻^獨木橋”是為民學(xué)校傳統(tǒng)團(tuán)體比賽項目。規(guī)則是,雙方隊員兩兩對決,同時相向而

行,走上僅容一人通行低矮獨木橋,能突破對方阻攔成功過橋者獲勝,最終以全隊經(jīng)過人數(shù)多

少決定勝敗。所以習(xí)慣上,雙方相遇時,會像山羊抵角一樣,盡力使對方落下橋,自己經(jīng)過。不過,

今年預(yù)賽中出現(xiàn)了新情況:有一組比賽,雙方選手相遇時,相互抱住,轉(zhuǎn)身換位,全都順利過了橋。

這種做法當(dāng)場就引發(fā)了觀眾、運(yùn)動員和裁判員激烈爭論。事后,相關(guān)思索還在繼續(xù)。要求:選好角度,確定立意,明確文體,自擬標(biāo)題;不要脫離材料內(nèi)容及含意范圍作文,不要套作,

不得剽竊。[寫作指導(dǎo)]本題屬給材料作文,要認(rèn)真、細(xì)致地閱讀材料,把握材料實質(zhì)內(nèi)容,確立論點。從

材料內(nèi)容上看,可從以下方面敘述:①競爭與合作?，F(xiàn)今世界,競爭激烈,競爭雙方不一定非得爭

個你死我活,也可選擇合作,互惠共贏,這是競爭最高境界,也是競爭最好結(jié)果,符合構(gòu)建友好

社會大趨勢。②打破常規(guī),與時俱進(jìn)。按照常規(guī),競爭對手之間本應(yīng)相互爭斗,欲把對方置之

死地而后快,殊不知,世界在改變,競爭規(guī)則也應(yīng)與時俱進(jìn),競爭雙方也能夠在競爭中合作,在合

作中競爭,從而共同成功,皆大歡喜。第52頁[例文1]創(chuàng)新+合作=成功成功之花,扎根在競爭合作土壤上,生長于創(chuàng)新思維陽光中,只有這么,它才能綻放出驚艷

漂亮?！}記古人云:“窮則變,變則通,通則久?！币灿行┤苏f:“團(tuán)結(jié)力量大?！边@里通,指是思想上轉(zhuǎn)

變,即突破慣性模式。而團(tuán)結(jié),亦不但僅是與隊友合作,還要與對手合作。山羊過獨木橋,恰恰說明了這一點,即使是在比賽,然而打破習(xí)慣,兩隊在競爭中合作,雙雙經(jīng)過獨

木橋,實現(xiàn)了雙贏,何樂而不為?創(chuàng)新與合作促成個人成功。在學(xué)習(xí)生活中,我們更多是把同學(xué)當(dāng)成對手來對待。今天他比

你多做出了幾道題,多考了幾分;明天你發(fā)奮要爭這口氣?？此苿恿κ?實則“火藥味”十足,

心情不爽。倒不如把所謂“競爭對手”看成朋友,在學(xué)習(xí)中相互監(jiān)督,相互勉勵,共同進(jìn)步。打破思維定式,把對手看成朋友,才更有可能取得更大舞臺。雖說“與人斗,其樂無窮”,然

“與人合作,更是其樂無窮”!創(chuàng)新與合作推進(jìn)企業(yè)發(fā)展。一個企業(yè)要想發(fā)展、壯大,勢必少不了這兩個關(guān)鍵詞。前幾年,香第53頁港與珠三角搞“前店后廠”模式,在競爭中合作,相互填補(bǔ)不足,擴(kuò)大優(yōu)勢,快速實現(xiàn)了當(dāng)代化,成

為我國對外開放前沿窗口。近年來,電商風(fēng)靡全國,一筆筆電子交易匯款幾何式暴漲,相關(guān)

鄉(xiāng)企亦發(fā)展迅猛。baidu、京東、騰訊、天貓無一不是在轉(zhuǎn)變思維,在與對手激烈競爭中合作

形成產(chǎn)業(yè)鏈條,實現(xiàn)了規(guī)模效應(yīng),實現(xiàn)了利潤最大化。創(chuàng)新與合作一樣推進(jìn)國家崛起。伴隨我國綜合國力提升,“中國威脅論”在西方興起,東亞

周圍國家有點沉不住氣。對此,我們習(xí)總書記提出了命運(yùn)共同體理論,即我們與周圍及世界各

國關(guān)系不是一成不變,我們需打破傳統(tǒng)“大國崛起”與霸權(quán)相掛鉤思維觀念,致力于和

平崛起新思想,而且我們與周圍國家利益共生,息息相關(guān),既是對手又是朋友,是一個統(tǒng)一命

運(yùn)共同體,唯有如此,才能確保中國和平崛起,中華民族偉大復(fù)興!創(chuàng)新與合作,個人、企業(yè)與國家成功“雙響炮”,少了二者中任何一個,都不是完美成功,

雙管齊下,才是成功至高境界。[點評]文章立論緊緊圍繞材料,醒目,切題。標(biāo)題即論點,讓閱卷老師眼前一亮。其次文章從個人、

企業(yè)、國家三方面,擺事實講道理,范圍由小到大排列,結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。本文最突出一個特點是時

代感強(qiáng),如電商、京東、“中國威脅論”、“中國和平崛起”、習(xí)總書記講話等,可見考生對時

事很關(guān)心,而且有自己想法。視野開闊了,思想境界提升了,文章水平就不普通了。第54頁[例文2]競爭亦需合作生活中處處存在著競爭,也處處存在著合作。競爭與合作,看上去是相互對立、存在隔膜兩個

方面,但若將其轉(zhuǎn)化,競爭中合作,合作中競爭,那將有意想不到收獲。班級里同學(xué)之間充滿著競爭與合作,但每個人是否會在競爭中學(xué)會與他人合作,實現(xiàn)共贏?美國在政治上實施三權(quán)分立,總統(tǒng)、國會和聯(lián)邦法院間相互制約、相互監(jiān)督。從個體來看,他們

之間是競爭關(guān)系,誰都希望自己政績能更優(yōu)異,但從整個國家來看,他們一致目標(biāo)是讓國家

更加好地發(fā)展。他們即使相互牽制,但又相互合作,只有在競爭中合作,才能使國家政權(quán)統(tǒng)一,國家

穩(wěn)定發(fā)展。競爭亦需合作,他們既對立又統(tǒng)一。只有競爭沒有合作,會使對手走上偏于爭奪一方,甚至走

向極端道路,使用各種伎倆和方式到達(dá)加緊成功目標(biāo)。1927—1938年經(jīng)濟(jì)危機(jī)使世界多數(shù)資本主義國家深受其害。國家間本應(yīng)合作起來共同反抗

危機(jī),然而卻出現(xiàn)了法西斯勢力侵略,他們就是在一個壓迫下先走上了極端道路。這種一味爭

奪世界霸主行為是一定不能成功。競爭亦需合作。只有在競爭中加強(qiáng)合作,才會守住自己一方信心和斗志,最終實現(xiàn)和平成功第55頁或雙向共贏。20世紀(jì)末以來,全球化不停加強(qiáng),各國間聯(lián)絡(luò)也日益親密,競爭不停,合作不停。國家間既充滿

著競爭,又存在著合作。然而,只有在競爭中合作,國家才會走得更遠(yuǎn),就像當(dāng)今世界主題:和平

與發(fā)展。歐盟擴(kuò)大,亞太經(jīng)合組織建立等,無一不是國家間加強(qiáng)合作表現(xiàn),也只有這么,世

界才會實現(xiàn)和平發(fā)展,人們生活才會愈加美好。就像為民學(xué)校比賽,那兩個競爭對手換了一個方式,實現(xiàn)了一個更為和平競爭,這無疑是好

。我們?nèi)松鷫粜枰覀兣c周圍人或物主動競爭、努力拼搏。我們“中國夢”需要我們?nèi)?/p>

民族團(tuán)結(jié)一致、加強(qiáng)合作去實現(xiàn)?！奥仿湫捱h(yuǎn)兮”,競爭中合作,將伴我們上下求索。[點評]本文論證嚴(yán)謹(jǐn),起承轉(zhuǎn)合,銜接自然。第一段開門見山亮出觀點,簡練明了,是“起”;接

著列舉同學(xué)間、美國事例并作分析,闡述競爭中合作有意想不到收獲,是“承”;然后分兩

個分論點,并列舉發(fā)生在1927—1938年世界經(jīng)濟(jì)危機(jī)事例和20世紀(jì)末國家間合作事例,進(jìn)一

步證實競爭中亦需合作,再聯(lián)絡(luò)學(xué)校比賽和實現(xiàn)“中國夢”中合作主要性,是“轉(zhuǎn)”;最終引

用屈原名句,呼吁競爭中合作,是“合”。第56頁11.(課標(biāo)全國Ⅱ,18,60分)閱讀下面材料,依據(jù)要求寫一篇不少于800字文章。高中學(xué)習(xí)階段,你一定在班集體里度過了美好時光,收獲了深厚情誼。同學(xué)共讀,相互幫助,

彼此激勵,即便是一次不愉快爭吵,都給你留下難忘記憶,伴你走向成熟。某機(jī)構(gòu)就“同學(xué)關(guān)系”問題在幾所學(xué)校作了一次調(diào)查。結(jié)果顯示,60%人表示滿意,36%人

認(rèn)為普通,4%人以為不滿意。假如同學(xué)關(guān)系擔(dān)心,原因是什么?有些人認(rèn)為是自我意識過強(qiáng),有些人認(rèn)為是志趣、性格不合,也有些人

認(rèn)為緣于競爭激烈,等等。對于促進(jìn)同學(xué)間友好關(guān)系,營造友好氣氛,72%人表示非常有信心,他們認(rèn)為相互尊重、理

解和包容,遇事多為他人著想,關(guān)系就會愈加融洽。要求:選好角度,確定立意,明確文體,自擬標(biāo)題;不要脫離材料內(nèi)容及含意范圍作文,不要套作,

不得剽竊。[寫作指導(dǎo)]這則材料主旨比較輕易把握,審題難度不大。材料首先贊揚(yáng)了高中階段同學(xué)間

深厚情誼,并必定了這種情誼對學(xué)生以后人生主動作用。接著,材料又分析了造成同學(xué)關(guān)系

擔(dān)心原因和促進(jìn)同學(xué)情誼做法。所以,可從這幾個方面選取立意角度。第57頁[例文]同學(xué)之間需要架起了解橋梁“明天你是否會想起,昨天你寫日志;明天你是否還惦念,曾經(jīng)最愛哭你。老師們都已想不

起,猜不出問題你;我也是偶然翻相片,才想起同桌你……”一首《同桌你》,承載了我們

急忙而過青春,也承載了從小學(xué)到中學(xué)