如何提高小學(xué)生體育課的摘要：體育課是小學(xué)課程中重要的課程之一，它對(duì)人的身體健康和心理健康起著重要的作用，同時(shí)對(duì)小學(xué)生的身心全面發(fā)展也起著至關(guān)重要的作用。人們常說(shuō)，興趣是最好的老師是天然的啟蒙者。我國(guó)古代著名的思想家、教育家孔子曾說(shuō)過(guò)：“知之不如樂(lè)知者，”莎士比亞也曾說(shuō)過(guò)：“學(xué)問(wèn)必須合乎自己的興趣，方可得益”，所以“興趣”、“快樂(lè)的學(xué)習(xí)”應(yīng)成為體育教師終身的追求，讓自己的課堂可以達(dá)到此種效果，而對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)有了興趣，學(xué)習(xí)就會(huì)積極主動(dòng)，變得輕松有效，有了成功的體驗(yàn)，自我增強(qiáng)。但學(xué)習(xí)興趣不是學(xué)生天生就會(huì)有的，主要在于教師如何引導(dǎo)學(xué)生，如何充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，最終讓學(xué)生能夠?qū)W有所得。關(guān)鍵詞：小學(xué)體育課，學(xué)生，提高，興趣，自我效能感興趣是個(gè)人力求接近、探索某種事物和從事某種活動(dòng)的態(tài)度和傾向，亦稱“愛(ài)好”。而體育學(xué)習(xí)興趣是指人們積極地認(rèn)識(shí)、向。是獲得體育與健康知識(shí)和技能，促進(jìn)身心健康的重要?jiǎng)恿?。俄?guó)教育家烏申斯基說(shuō)過(guò)：“沒(méi)有絲毫興趣的強(qiáng)制學(xué)習(xí)，將”中國(guó)也有句古話說(shuō)過(guò)：“強(qiáng)扭的瓜不甜”我想，如果我們的學(xué)生是在逼迫下學(xué)習(xí)，對(duì)此毫無(wú)興趣，其效果可想而知，只會(huì)事倍功半。相反，如果我們的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣，興趣就會(huì)驅(qū)使他積極主動(dòng)的去探索、去學(xué)習(xí)，其結(jié)果也可想而知，會(huì)事半功倍。因此，興趣對(duì)于從事學(xué)校教育工作者來(lái)說(shuō)非于從事學(xué)校體育工作者來(lái)說(shuō)更是至關(guān)重要。體育課的教學(xué)相對(duì)于其它課來(lái)說(shuō)，有其獨(dú)特的特殊性，在體育課的教學(xué)中，教師的教學(xué)行為主要有講解示動(dòng)、教材重難點(diǎn)的把握、教學(xué)中的評(píng)價(jià)、游戲、比賽等環(huán)節(jié)，由于在室外，具有一定的危險(xiǎn)性，若學(xué)生沒(méi)有興趣，就會(huì)如同行尸走肉一樣，毫無(wú)生氣差，學(xué)生效率低，甚至大大提高了危險(xiǎn)的發(fā)生。同時(shí)，隨著社會(huì)的發(fā)展，人們生活水平的提高，大大提高了小學(xué)生肥胖、近視、缺乏鍛煉的發(fā)生率，很好的增強(qiáng)體質(zhì)，增進(jìn)健康。因此，我們要提高小學(xué)生體育課興趣，提高小學(xué)生對(duì)體育鍛煉的意識(shí)。身為體育教育者的我們，該如何提高小學(xué)生體育課的興趣呢？一、增強(qiáng)自我效能感，提高體育課興趣愛(ài)因斯坦曾說(shuō)過(guò)：“興趣是最好的老師”，在體育課程的教學(xué)中，如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就是上好體育課的關(guān)鍵，同時(shí)也是培養(yǎng)學(xué)生終身參加前提。從心理學(xué)的角度來(lái)看，小學(xué)生的生活閱歷有限，內(nèi)心世界并不復(fù)雜，自控能力并未達(dá)到一定的水平，心理活動(dòng)比較單純、直接、情緒表達(dá)具有善于掩飾和控制自己的情緒。[1]在教學(xué)中，學(xué)生學(xué)習(xí)信心不足、自卑、膽怯、懷疑自己能力，對(duì)于這樣的孩子，他們很難對(duì)學(xué)科產(chǎn)生興趣，皮格馬明，教師對(duì)學(xué)生產(chǎn)生充分的信任，并給予學(xué)生充分的肯定與鼓勵(lì)，能夠很大程度的調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，并使學(xué)生能夠獲得成功的體驗(yàn)，我效能感，大大提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。例如：在過(guò)去的一年里，我教授的是一年級(jí)體育，由于每年10-1月份都會(huì)進(jìn)行中小學(xué)生體質(zhì)檢測(cè)，項(xiàng)目，也是唯一能夠加分的項(xiàng)目，我們班有一個(gè)女孩，由于她她跳繩的時(shí)候有墊步，相當(dāng)于跳兩次才能算一個(gè)，在體質(zhì)檢測(cè)的時(shí)候跳了五十多個(gè)，達(dá)平，于是我和這個(gè)小女孩說(shuō)：“你現(xiàn)在已經(jīng)跳的很棒了，如果你能改掉墊步的習(xí)慣，就更好了，”過(guò)了一兩個(gè)月，她跑到我改掉了”，我說(shuō)：“你真棒，”并又給她計(jì)時(shí)一分鐘跳了一次，這是她可以跳七十多個(gè)了，我當(dāng)著全班的面表?yè)P(yáng)了她，還說(shuō)：如果你能一分鐘跳一百三十個(gè)以上，老師會(huì)給你獎(jiǎng)勵(lì)哦。她很開(kāi)心，說(shuō)我一定可以的時(shí)隔大半年，在今年的5月份，她突然跑到我身邊來(lái)說(shuō)：“”“什么獎(jiǎng)勵(lì)”我反問(wèn)，她說(shuō)：“我跳到一百三以上了”這時(shí)我才想給她測(cè)了一次，令我驚訝的是她居然跳了快一百五，見(jiàn)到她媽媽，問(wèn)其原因，竟是那兩次的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，讓她對(duì)跳繩充滿了喜愛(ài)，每天回家都練習(xí)。事實(shí)證明，身為教育者的我們應(yīng)該多鼓勵(lì)肯定學(xué)生，增強(qiáng)學(xué)生的自我效能感，提習(xí)興趣。二、因材施教，提高體育課興趣體育教學(xué)一個(gè)班有幾十個(gè)學(xué)生，每個(gè)學(xué)生在體育方面的能力也是參差不齊的，教師在面對(duì)全體學(xué)生時(shí)，應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生情況，設(shè)置不同的難度，展示自己的，讓學(xué)生在各自能完成的舞臺(tái)上展示自己，給學(xué)生充分的時(shí)間讓其展現(xiàn)自己才能，這樣，不僅老師會(huì)對(duì)學(xué)生的了解加深，也會(huì)讓她在其他更多的掌聲與喝彩，成功的喜悅會(huì)激發(fā)他們的潛學(xué)生在肯定和鼓勵(lì)中會(huì)信心倍增，更加努力。同時(shí)，根據(jù)學(xué)生情況，適當(dāng)?shù)奶岣唠y度，給學(xué)生一點(diǎn)適度的挑戰(zhàn)，激發(fā)起他們的好勝心，在完成中，提高對(duì)自我的肯定，使之不懈努力。三、改變課堂教學(xué)行為，提高體育課興趣教學(xué)行為是指教師基于自身人格特征、教學(xué)理念、教學(xué)技能、教學(xué)知識(shí)及教學(xué)智慧對(duì)教學(xué)環(huán)境所采取的的教學(xué)操作方式[2]。長(zhǎng)期以來(lái)，我國(guó)很多小學(xué)體育教學(xué)模式都是老師講解，學(xué)生練習(xí)，這樣單調(diào)、無(wú)趣教學(xué)行為，阻礙了學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣。因此，在體育教學(xué)中，教師應(yīng)改變改變平鋪灌輸；改變一言堂的模式。教師應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的教學(xué)形式，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)輕松、有趣的課既能很好鍛煉身體，又能在輕松愉快得氛圍中學(xué)有所得。1.運(yùn)用多媒體進(jìn)入課堂在體育教學(xué)中，多媒體教學(xué)可以更加形象、直觀的給學(xué)生展示各種動(dòng)作示范和所需內(nèi)容。給學(xué)生創(chuàng)造出一種活潑生動(dòng)、輕松愉悅的教學(xué)氛圍，直觀的觀看，讓知識(shí)簡(jiǎn)單化，學(xué)生容易產(chǎn)生濃厚的興趣，同時(shí)，運(yùn)用多媒體進(jìn)入課堂教學(xué)，在一定程度上可以增加我們所學(xué)的知識(shí)，讓知識(shí)簡(jiǎn)單化，們所接受，提高了教學(xué)質(zhì)量。例如：我在前滾翻教學(xué)時(shí)，學(xué)生對(duì)低頭含胸，團(tuán)身緊以及對(duì)依次著墊，滾動(dòng)圓滑掌握不好。我就將把一些動(dòng)作優(yōu)秀的視到PPT中，在上課的過(guò)程中讓學(xué)生觀看，然后在進(jìn)行練習(xí)，通過(guò)反復(fù)的練習(xí)加深學(xué)生對(duì)動(dòng)作要領(lǐng)的掌握。多媒體進(jìn)入課堂教學(xué)對(duì)體育課糾正錯(cuò)誤動(dòng)作幫助，我在教授學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)，用平板進(jìn)行拍攝投屏，學(xué)生可以清楚的看到自己的動(dòng)作，再和畫面中正確的動(dòng)作進(jìn)行對(duì)比，能夠讓同時(shí)，也能學(xué)習(xí)別人優(yōu)秀的動(dòng)作，取長(zhǎng)補(bǔ)短，相互評(píng)價(jià)，共同進(jìn)步。2.在教學(xué)中讓學(xué)生化被動(dòng)為主動(dòng)在體育課的教學(xué)中，身為教師的我們要要尊重愛(ài)護(hù)學(xué)生，尊重學(xué)生的主體地位，從一味地灌輸學(xué)生知識(shí)轉(zhuǎn)化為慢慢引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，多鼓勵(lì)學(xué)與創(chuàng)新，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生化被動(dòng)為主動(dòng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，不能讓學(xué)生只是被動(dòng)的接受知識(shí)，然而，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)關(guān)鍵還是何的激發(fā)，如何讓學(xué)生把體育學(xué)習(xí)興趣上升到終身學(xué)習(xí)體育鍛煉的習(xí)慣上。教師是占據(jù)著領(lǐng)導(dǎo)者的角色，引領(lǐng)學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，教師善于提問(wèn)，主動(dòng)權(quán)有意識(shí)的交給學(xué)生，讓學(xué)生成為體育課堂的小主人，每一位學(xué)生都有著他們自己的潛能，也許就在某方面，只是身為教師的我們還沒(méi)有發(fā)現(xiàn)。教授隊(duì)列隊(duì)形中的向左轉(zhuǎn)時(shí)，在一個(gè)班的課中，我交完動(dòng)作后，突發(fā)奇想的隨機(jī)選了幾位做得好的同學(xué)當(dāng)小老師，讓他們帶領(lǐng)其又在組中挑做的好的同學(xué)一對(duì)一單獨(dú)教本組不會(huì)的同學(xué)，同時(shí)，我告做的好都可以當(dāng)小老師，到課的最后，我驚訝得發(fā)現(xiàn)，效果出乎意料的好，這些臨時(shí)的小老師教的棒極了，學(xué)生掌握的要比我自己教的快的多，學(xué)生高。學(xué)生能夠很好的由被動(dòng)的我要他學(xué)，變?yōu)樽约褐鲃?dòng)地學(xué)習(xí)。四、利用體育游戲教學(xué)，提高體育課興趣體育游戲是以身體練習(xí)為內(nèi)容，以游戲活動(dòng)為形式，以發(fā)展身心為目的的一種特殊的體育鍛煉方法。具有鍛煉身體、發(fā)展智力和陶冶情操等特點(diǎn)決定了體育游戲的作用和價(jià)值。因此，體育游戲這時(shí)由于小學(xué)階段的學(xué)生，活潑好動(dòng)、好奇心和好勝心強(qiáng)、喜歡模仿，他們很喜歡參加各種具有競(jìng)爭(zhēng)性、趣味性的游戲，在體育課堂教學(xué)中，我們要的這一特點(diǎn)，提高小學(xué)生體育課堂的興趣。并將將教學(xué)內(nèi)容通過(guò)游戲的方式展現(xiàn)出來(lái)，通過(guò)游戲來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)氣到讓學(xué)生在“玩中學(xué)”，在“學(xué)中玩”。五、提高教師自身素養(yǎng)，關(guān)心愛(ài)護(hù)每一位學(xué)生教師要不斷提高自身素養(yǎng)；不斷學(xué)習(xí)科學(xué)理論知識(shí)和專項(xiàng)技能；不斷豐富自己，提高語(yǔ)言表達(dá)能力；用豐富的知識(shí)和獨(dú)特的人格魅力去感染學(xué)生位學(xué)生，我們都要有充足的愛(ài)心和耐心，就像在在教學(xué)中，我們也找不到兩個(gè)完全相同的學(xué)生，每位學(xué)生在各個(gè)方面種差異，因此，我們要善于觀察學(xué)生，去發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)關(guān)心愛(ài)護(hù)他們，讓他們健康成長(zhǎng)。俗話說(shuō)的好：“好不如妙，妙不如迷”學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣一旦激發(fā)起來(lái)，學(xué)生就會(huì)感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，感受到學(xué)習(xí)不再是痛苦、不再是負(fù)擔(dān)、而是一種幸福。郭沫若也說(shuō)過(guò)：