以數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)為引領(lǐng)，打造“做思共生”課堂——以初中數(shù)學(xué)“統(tǒng)計(jì)與概率”為例以數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)為引領(lǐng)，打造“做思共生”課堂——以初中數(shù)學(xué)“統(tǒng)計(jì)與概率”為例摘要：本文以初中數(shù)學(xué)“統(tǒng)計(jì)與概率”課程為例，探討如何以數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)為引領(lǐng)，打造“做思共生”的課堂。通過(guò)學(xué)生參與課堂實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)其動(dòng)手實(shí)踐和探究能力，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)思考和合作學(xué)習(xí)的意識(shí)，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)；統(tǒng)計(jì)與概率；做思共生；數(shù)學(xué)素養(yǎng)1.引言數(shù)學(xué)是一門(mén)實(shí)踐性較強(qiáng)的學(xué)科，而傳統(tǒng)的教學(xué)模式往往只依賴書(shū)本和教師講解，缺乏實(shí)踐性和體驗(yàn)性。為了培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐和探究能力，激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)思考和合作學(xué)習(xí)的意識(shí)，需要改變教學(xué)模式，引入數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)的方式來(lái)教授數(shù)學(xué)知識(shí)。本文以初中數(shù)學(xué)“統(tǒng)計(jì)與概率”為例，探究如何以數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)為引領(lǐng)，打造“做思共生”的課堂。2.數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)在“統(tǒng)計(jì)與概率”中的應(yīng)用統(tǒng)計(jì)與概率是初中數(shù)學(xué)中的重要內(nèi)容，涉及到數(shù)據(jù)收集、整理、表示和分析，還包括概率的計(jì)算與應(yīng)用。傳統(tǒng)的教學(xué)方式往往只依賴教師講解和習(xí)題練習(xí)，學(xué)生很難真正理解和掌握這些知識(shí)。而數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)的引入可以讓學(xué)生親自參與實(shí)踐，通過(guò)實(shí)踐中的觀察、思考和討論，提高學(xué)生對(duì)統(tǒng)計(jì)和概率的理解和應(yīng)用能力。3.數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)與實(shí)施為了打造“做思共生”的課堂，數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)至關(guān)重要。首先，教師需要選擇適合的實(shí)驗(yàn)課題，既要與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)，又要符合學(xué)生的興趣和實(shí)際需求。其次，教師需要準(zhǔn)備相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)材料和工具，并明確實(shí)驗(yàn)的目的和步驟。實(shí)驗(yàn)開(kāi)始前，教師應(yīng)該對(duì)實(shí)驗(yàn)過(guò)程進(jìn)行詳細(xì)講解，并提供相關(guān)的背景知識(shí)和理論知識(shí)。在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，學(xué)生需要自己動(dòng)手操作和記錄數(shù)據(jù)，然后進(jìn)行整理和分析，最后得出結(jié)論并進(jìn)行總結(jié)。教師要及時(shí)給予指導(dǎo)和反饋，鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題和思考。4.“做思共生”課堂的優(yōu)勢(shì)通過(guò)數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)的引導(dǎo)，可以打造“做思共生”的課堂，有以下幾方面的優(yōu)勢(shì)。首先，數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望，提高學(xué)生的積極參與和主動(dòng)思考能力。其次，數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)可以培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐和探究能力，讓學(xué)生在實(shí)踐中進(jìn)行觀察、實(shí)驗(yàn)和推理，提高學(xué)生的問(wèn)題解決能力和創(chuàng)新能力。此外，數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)可以促進(jìn)合作學(xué)習(xí)和交流互動(dòng)，提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和表達(dá)能力。最后，數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)可以培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和數(shù)學(xué)素養(yǎng)，讓學(xué)生從實(shí)踐中感知數(shù)學(xué)的美妙和應(yīng)用的廣泛。5.總結(jié)通過(guò)以數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)為引領(lǐng)，打造“做思共生”的課堂，可以提高學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐和探究能力，激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)思考和合作學(xué)習(xí)的意識(shí)。數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)在“統(tǒng)計(jì)與概率”中的應(yīng)用可以有效提高學(xué)生對(duì)這一知識(shí)點(diǎn)的理解和應(yīng)用能力。因此，教師應(yīng)該積極嘗試數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)的教學(xué)方式，讓學(xué)生在實(shí)踐中感受到數(shù)學(xué)的樂(lè)趣和學(xué)習(xí)的意義。參考文獻(xiàn)：[1]陳田.數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用[D].華東師范大學(xué),2018.[2]張潔.數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)在中學(xué)數(shù)學(xué)教育中的應(yīng)用研究[J].數(shù)學(xué)教育,2020(2):