年南京市六合區(qū)九年級(jí)語文中考一模試卷一、基礎(chǔ)知識(shí)綜合學(xué)校一年一度的“體育節(jié)”即將開始，請(qǐng)你參與活動(dòng)宣傳。1．撰寫海報(bào)導(dǎo)語，你用心揣摩。（1）給加點(diǎn)的字注音，根據(jù)拼音寫漢字。

①友誼(

)

②名fù(

)其實(shí)（2）從下列選項(xiàng)中選擇合適的詞語填在畫橫線處，并說明理由()。A．倍受

B．備受2．設(shè)計(jì)宣傳標(biāo)語，你完成下聯(lián)。上聯(lián)：學(xué)習(xí)增智慧

下聯(lián)：運(yùn)動(dòng)

3．展示青春精神，你引用課本中古詩(shī)文。其中第（4）題要寫出符合要求的連續(xù)兩句，并標(biāo)明出處。4．觀察吉祥物“奔奔”，你發(fā)揮聯(lián)想和想象，補(bǔ)全小詩(shī)。青春模樣目光灼灼心志堅(jiān)火熱的季節(jié)火熱的少年夢(mèng)想在前方5．小聯(lián)覺得初三復(fù)習(xí)時(shí)間緊、壓力大，運(yùn)動(dòng)又累，不愿參與體育節(jié)活動(dòng)。你結(jié)合相關(guān)學(xué)科知識(shí)或生活經(jīng)驗(yàn)勸勸他。二、文言文閱讀白云亭①【宋】陸游舟中望石門關(guān)，僅通一人行，天下至險(xiǎn)也。晚泊巴東縣。江山雄麗，大勝秭歸②。但井邑極于蕭條，邑中才百余戶皆茅茨了無片瓦。謁寇萊公③祠堂，登秋風(fēng)亭，下臨江山。是日重陰微雪，天氣飂飃④。復(fù)觀亭名，使人悵然，始有流落天涯之嘆。遂登雙柏堂、白云亭。堂下舊有萊公所植柏，今已槁死。然南山重復(fù)，秀麗可愛。白云亭則天下幽奇絕境，群山環(huán)擁，層出間見，古木森然，往往二三百年物。欄外雙瀑瀉石澗中，跳珠濺玉，冷入人骨。其下是為慈溪，奔流與江會(huì)。予自吳入楚，行五千余里，過十五州，亭榭之勝，無如白云者。巴東了無一事，為令者可以寢飯于亭中，其樂無涯。而闕令，動(dòng)輒二三年無肯補(bǔ)者，何哉？（選自陸游《入蜀記》，有刪改）【注釋】①本文作于陸游赴任偏遠(yuǎn)小縣夔州通判途中。②秭歸：地名。③寇萊公：北宋政治家寇準(zhǔn)，初入仕途曾任巴東縣知縣，后兩度入相，終被排擠，貶至南荒之地，客死異鄉(xiāng)。④飂飃(liáolì)：凄冷的樣子。巴東令廨①白云亭【宋】陸游寇公壯歲落巴蠻，得意孤亭縹緲間。常倚曲闌貪看水，不安四壁怕遮山。遺民雖盡猶能說，老令初來亦愛閑。正使②官清貧至骨，未妨留客聽潺潺?！咀⑨尅竣倭钼荩杭纯h署，縣令辦公的地方。②正使：縱使，即使。6．用“/”給文中畫波浪線的句子斷句（斷兩處）。邑

中

才

百

余

戶

皆

茅

茨

了

無

片

瓦7．翻譯文中畫橫線的句子。而闕令，動(dòng)輒二三年無肯補(bǔ)者，何哉？8．聯(lián)讀詩(shī)文，下列表述正確的一項(xiàng)是（

）A．“寇公壯歲落巴蠻”，直接導(dǎo)致陸游謁寇萊公祠堂發(fā)出了流落天涯之嘆。B．“常倚曲闌貪看水”，貪看的是欄外雙瀑傾瀉石澗，及慈溪奔流與江會(huì)。C．“不安四壁怕遮山”，最擔(dān)心的是環(huán)擁的群山像四周的墻壁遮住了風(fēng)光。D．“未妨留客聽潺潺”，是指作者在巴東了無一事，很樂意留客共享美景。9．運(yùn)用《山水畫的意境》中關(guān)于意境的論述，給下面語句寫一段鑒賞文字。什么是意境？我認(rèn)為，意境就是景與情的結(jié)合；寫景就是寫情……更重要的還是表現(xiàn)人對(duì)自然的思想感情，見景生情，景與情要結(jié)合?！渡剿嫷囊饩场窓谕怆p瀑瀉石澗中，跳珠濺玉，冷入人骨。三、現(xiàn)代文閱讀溫暖的棉被肖曙光①俗話說：年廿八，洗邋遢。這一天，家家戶戶開始洗洗刷刷，準(zhǔn)備迎接新年。三春娘一大早就把被單、床單放在澡盆里，捋起袖子，不顧水的冰冷刺骨，開始洗起來。②這些年，村里人早用上了洗衣機(jī)。兒子三春也想給她買臺(tái)洗衣機(jī)，三春娘不同意，她堅(jiān)持用手洗。她說：“我一個(gè)人沒幾件衣服，浪費(fèi)那個(gè)錢干啥？再說，用手洗習(xí)慣了，用機(jī)器反而覺得洗不干凈?！雹巯锤蓛舻谋粏?、床單是給三春回家過年準(zhǔn)備的。三春在城里工作，春節(jié)會(huì)回來住上兩三天。為了讓兒子回家蓋上干凈的棉被，在兒子回家前三天，三春娘就會(huì)把被單、床單都重新洗一遍，還要把棉絮也拿到太陽(yáng)底下曬。④太陽(yáng)底下曬過的棉絮、被單、床單蓬松柔軟，散發(fā)出一股陽(yáng)光煦暖的味道。之后，三春娘便開始縫棉被。老式的棉被是由被單、被面再包上棉絮縫起來的。她戴上老花鏡，中指套上頂針，弓著腰，捏著針，一針一線地開始縫。她的手已沒有年輕時(shí)那樣靈巧了。捏針的手微微顫抖，針都拿不穩(wěn)；眼睛也花了，好幾回針都扎在手上了，痛得她齜牙咧嘴；八斤重的棉絮厚實(shí)，針一下子難以穿過去，非要用頂針用力頂，才勉強(qiáng)讓針穿過棉絮。三春從小體弱，冬天很怕冷，三春娘特意找棉花匠打了這床八斤重的棉絮。⑤一床棉被老半天都沒縫好。“唉，老了，不中用了！”三春娘心里著急，但還是一針一線地把棉被縫結(jié)實(shí)了。她鄭重其事地鋪好床，捶了捶酸痛的腰，輕輕嘆了一口氣。到底歲月不饒人啊，要在過去，這哪算一回事，那時(shí)候，三春的棉鞋棉衣棉褲都是她親手做的。有一年三春晚上讀書時(shí)，不小心讓炭火把棉褲燒了一個(gè)大洞，三春娘連夜給他趕制了一條新棉褲，第二天，還精神抖擻去上工，一點(diǎn)也不覺得累，哪像現(xiàn)在……但摸了摸厚重的棉被，她還是很滿意。兒子蓋這樣的棉被，一定溫暖舒適吧。兒子總說不用那么麻煩，將就用幾晚就行了，但三春娘可不依——蓋過的棉被不洗、不曬，再用就有一股難聞的味道。三春知道勸不住，也只好隨她。⑥前年，三春娘患上帕金森病，手常常不由自主地抖動(dòng)，走路也遲緩起來。洗被單、床單，還有縫棉被，對(duì)她來說都是難事。三春勸她買床太空被，就不用這樣漿洗縫制，但三春娘不答應(yīng)。她總覺得，漿洗縫制棉被是歡迎兒子回家的一種儀式，沒有這種儀式，就覺得不踏實(shí)，就像過年不放鞭炮沒有年味一樣，心里空落落的。⑦年三十終于到了。三春娘聽見屋外一聲汽笛聲響，立刻蹣跚著走出屋來——三春回來了。⑧三春從車上搬下來很多東西，有糖，有牛奶，還有各種滋補(bǔ)品。三春娘看著心里高興，嘴上卻說：“買啥東西啊，你能回來我就很歡喜。”⑨三春又從后備箱搬出一個(gè)大紙箱，三春娘撇了撇嘴說：“夠了，夠了，我吃不了那么多?！雹馊捍蜷_紙箱，說：“我特意帶了床干凈棉被回來?！?三春娘不解：“家里有棉被啊，我昨天都洗曬過了，還有陽(yáng)光的味道呢?！?三春有些得意地笑道：“以后我都自己帶棉被回來，過完年再帶回去，有車方便著呢。這樣您就不用那么費(fèi)力氣了。”?說著，三春便搬了棉被進(jìn)屋，卻沒看到剛才還一臉喜色的母親，此刻卻一臉落寞地站在門外的陽(yáng)光下。（摘自《羊城晚報(bào)》2023年12月6日）10．文中三春與三春娘在一些事情上存在著分歧，請(qǐng)你概括出來。11．本文多處運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫刻畫人物形象。分析下面語句的細(xì)節(jié)描寫，體會(huì)其表達(dá)效果。她鄭重其事地鋪好床，捶了捶酸痛的腰，輕輕嘆了一口氣。12．你是否認(rèn)可三春帶回太空被這一行為？為什么？13．發(fā)揮想象，續(xù)寫三春娘進(jìn)屋后的情景（80字以內(nèi)）。過了一會(huì)，三春娘跟著進(jìn)了屋。

【材料一】陽(yáng)剛美與陰柔美是古詩(shī)詞審美觀范疇里最主要的表現(xiàn)形態(tài)。朱東潤(rùn)先生曾把“雄渾”“勁健”“豪放”“悲慨”等概括成陽(yáng)剛之美，把“纖秾”“典雅”“綺麗”“飄逸”等概括成陰柔之美。清代姚鼐曾用十六個(gè)比喻對(duì)古詩(shī)文的陽(yáng)剛美和陰柔美的審美特征，做了具體描述：其得于陽(yáng)與剛之美者，則其文如霆，如電，如長(zhǎng)風(fēng)之出谷，如崇山峻崖，如決大川，如奔騏驥；其得于陰與柔之美者，則其文如升初日，如清風(fēng)，如云，如霞，如煙，如幽林曲澗，如淪，如漾，如珠玉之輝，如鴻鵠之鳴而入寥廓。（選自《陰柔美與陽(yáng)剛美》，有刪改）【材料二】一般來說，“陽(yáng)剛”指男人的氣質(zhì)，“陰柔”指女人的氣質(zhì)。可是，在現(xiàn)實(shí)中二者不是截然分開的，而是對(duì)立統(tǒng)一的。西楚霸王項(xiàng)羽無疑是中國(guó)歷史上最具陽(yáng)剛氣質(zhì)的人，然而到被漢軍圍于垓下，與虞姬訣別之時(shí)，淚如雨下，露出兒女情長(zhǎng)的陰柔氣質(zhì)。千年之后，宋代婉約派女詞人李清照感嘆國(guó)破家亡，懷念西楚霸王，寫出了金剛怒目式的詩(shī)句，其陽(yáng)剛之氣令須眉折服。

（選自《“陽(yáng)剛”與“陰柔”的辯證法》，有刪改）【材料三】最美的境界當(dāng)然是陽(yáng)剛和陰柔的統(tǒng)一，崇高和優(yōu)美的交融。生活中陽(yáng)剛和陰柔的統(tǒng)一是最亮麗的風(fēng)景線，藝術(shù)中陽(yáng)剛和陰柔的統(tǒng)一更能煥發(fā)出一種跌宕起伏，回環(huán)流轉(zhuǎn)的藝術(shù)魅力。（摘自趙士林《美學(xué)十講》人民出版社2013年）14．班級(jí)文學(xué)社用以上材料出了一期黑板報(bào)，請(qǐng)你確定一個(gè)主題。15．依據(jù)材料一，下列判斷正確的一項(xiàng)（

）①《南鄉(xiāng)子·登京口北固亭有懷》（辛棄疾）

②《蒹葭》（《詩(shī)經(jīng)》）

③《酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)》（劉禹錫）

④《滿江紅》（秋瑾）⑤《商山早行》（溫庭筠）

⑥《無題》（李商隱）A．①②④都表現(xiàn)了陽(yáng)剛之美

B．③⑤⑥都表現(xiàn)了陰柔之美C．①④⑤都表現(xiàn)了陽(yáng)剛之美

D．②⑤⑥都表現(xiàn)了陰柔之美16．從教材中選擇一個(gè)合適的人物，為材料二再補(bǔ)充一個(gè)事例。17．材料四是當(dāng)今一道亮麗的風(fēng)景。結(jié)合材料三，說說你對(duì)這道風(fēng)景的理解。四、名著閱讀18．班級(jí)開展名著閱讀分享會(huì)。下圖可作為初中語文教材所推薦的哪一本名著的背景圖片？請(qǐng)給出你的理由。

【示例】小聯(lián)：可作為《鋼鐵是怎樣煉成的》閱讀分享時(shí)的背景圖片。理由：圖片中一串腳印由小到大走向紅心，正如保爾·柯察金經(jīng)歷敵人監(jiān)獄的折磨、戰(zhàn)爭(zhēng)的洗禮、修建鐵路的艱難、病魔的肆虐，最終由一個(gè)敢于反抗的普通的少年成長(zhǎng)為一個(gè)有共產(chǎn)主義信仰的革命戰(zhàn)士。你：可作為《

》閱讀分享時(shí)的背景圖片。理由：

五、語言表達(dá)19．根據(jù)下面的火災(zāi)逃生海報(bào)，向同學(xué)們說明如何正確逃生。【要求】（1）表達(dá)準(zhǔn)確、連貫、有條理。（2）字?jǐn)?shù)在100-120字。

六、作文20．根據(jù)下面的情境，完成“表達(dá)與交流”任務(wù)。校園門口，幾位同學(xué)嘰嘰喳喳：“今天老師獎(jiǎng)勵(lì)我一根棒棒糖，因?yàn)槲疑险n回答了4個(gè)問題！”“有啥了不起，明天我也得一根！”“別的老師還發(fā)奶茶呢，我們只有棒棒糖，小氣鬼！”“天天發(fā)奶茶，老師哪有那么多錢？”“我爸爸說不應(yīng)該發(fā)獎(jiǎng)品，他不贊成老師的做法。”……這個(gè)場(chǎng)景引發(fā)了你的聯(lián)想和思考。請(qǐng)你以“獎(jiǎng)品”為題，寫一篇發(fā)言稿，在班會(huì)課上與同學(xué)們分享?？梢灾v述經(jīng)歷、分享體會(huì)，也可以發(fā)表看法、發(fā)出倡議。要求：（1）如敘述自己的經(jīng)歷或見聞，要關(guān)注細(xì)節(jié)，突出重點(diǎn)，感受真實(shí)；如表達(dá)自己的觀點(diǎn)，要聚焦話題，有理有據(jù)，條理清晰，有一定說服力。（2）文中不得出現(xiàn)真實(shí)的校名和人名。（3）字?jǐn)?shù)不少于600字。參考答案：yì

副

示例①：我選“備受”。理由：備，表示完全；備受，是受盡的意思。用“備受”，基于范圍的角度，強(qiáng)調(diào)體育節(jié)受矚目的普遍性。示例②：我選“倍受”。倍，表示加倍；倍受，是更加受到、格外受到之意。用“倍受”，基于程度的角度，強(qiáng)調(diào)體育節(jié)受矚目的程度深。

示例：長(zhǎng)精神

3．（1）直掛云帆濟(jì)滄海（2）不以己悲（3）會(huì)挽雕弓如滿月（4）示例：①安得廣廈千萬間②大庇天下寒士俱歡顏

③杜甫《茅屋為秋風(fēng)所破歌》

4．示例：甩開臂膀邁開腿

披風(fēng)在飛揚(yáng)

5．示例1：小聯(lián)，我們應(yīng)該積極參與校園體育活動(dòng)。運(yùn)動(dòng)的時(shí)候雖然身體有些累，但運(yùn)動(dòng)可以消除腦力疲勞，愉悅身心，釋放壓力，還能提升睡眠質(zhì)量，讓復(fù)習(xí)更加專注和高效。示例2：小聯(lián)，我們應(yīng)該積極參與校園體育活動(dòng)。體育運(yùn)動(dòng)不僅不影響學(xué)習(xí)，還會(huì)促進(jìn)學(xué)習(xí)，因?yàn)樗軠p輕復(fù)習(xí)的壓力，消除學(xué)習(xí)的疲勞，提高記憶力、注意力、學(xué)習(xí)力?！窘馕觥?．（1）本題考查字音字形。友誼（yì）：朋友間的情誼。名副其實(shí)（fù）：名聲或名稱與實(shí)際完全一致。（2）本題考查詞語辨析和運(yùn)用?！皞涫堋敝械摹皞洹北硎救妗⑼耆?，所以“備受”可以理解為“受盡”或“完全受到”?！氨妒堋敝械摹氨丁北硎炯颖痘蚋樱虼恕氨妒堋币馕吨案邮艿健被颉案裢馐艿健?。如果選用“備受”，文本表達(dá)為：“積極投入到備受關(guān)注的‘體育節(jié)’活動(dòng)中吧。”這里的“備受”強(qiáng)調(diào)了體育節(jié)活動(dòng)受到了廣泛的關(guān)注和參與，體現(xiàn)了活動(dòng)的普遍性和重要性。如果選用“倍受”，文本表達(dá)為：“積極投入到倍受關(guān)注的‘體育節(jié)’活動(dòng)中吧?！?/p>

使用“倍受”則強(qiáng)調(diào)了體育節(jié)活動(dòng)受到的關(guān)注程度非常高，是格外受到矚目的。根據(jù)以上分析作答即可。2．本題考查對(duì)聯(lián)。對(duì)聯(lián)要求：字?jǐn)?shù)相等，斷句一致；平仄相合，音調(diào)和諧；詞性相對(duì)，位置相同；內(nèi)容相關(guān)，上下銜接。上聯(lián)：學(xué)習(xí)增智慧

下聯(lián)：運(yùn)動(dòng)長(zhǎng)精神字?jǐn)?shù)：上聯(lián)下聯(lián)都是五個(gè)字，符合對(duì)聯(lián)的基本字?jǐn)?shù)對(duì)應(yīng)原則。平仄：上聯(lián)尾字“慧”是仄聲韻，下聯(lián)尾字“神”是平聲韻，仄起平收，音韻相和。詞性：“學(xué)習(xí)”對(duì)“運(yùn)動(dòng)”都是動(dòng)詞，“增”對(duì)“長(zhǎng)”都是動(dòng)詞，“智慧”對(duì)“精神”都是名詞，上下聯(lián)詞性對(duì)應(yīng)。內(nèi)容：上聯(lián)強(qiáng)調(diào)的是通過學(xué)習(xí)可以增長(zhǎng)智慧，而下聯(lián)則指出運(yùn)動(dòng)可以鍛煉人的精神。兩聯(lián)內(nèi)容相互補(bǔ)充，都體現(xiàn)了積極向上的人生態(tài)度。因此，這副對(duì)聯(lián)達(dá)到了對(duì)聯(lián)的基本要求，且主題積極，寓意深遠(yuǎn)。3．本題考查古詩(shī)文名句默寫。默寫題作答時(shí)，一是要透徹理解詩(shī)文的內(nèi)容；二是要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩(shī)文句子；三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫錯(cuò)字。本題中“濟(jì)、雕、廈、庇、俱”等字詞易寫錯(cuò)。第（4）題，示例：老驥伏櫪，志在千里。曹操《龜雖壽》4．本題考查詩(shī)歌創(chuàng)作能力。解答時(shí)，首先需要根據(jù)吉祥物“奔奔”的形象，以及詩(shī)歌的前半部分和給定的完整詩(shī)句來進(jìn)行。根據(jù)“目光灼灼心志堅(jiān)”可知，這首詩(shī)描繪的是一個(gè)充滿活力和決心的形象，與“奔奔”這一吉祥物的動(dòng)感形象相契合。接下來的詩(shī)句需要保持這種積極向上的主題。例如，“甩開臂膀邁開腿”這句詩(shī)很好地承接了上文，描繪了一個(gè)全力以赴、奮勇向前的形象，與“奔奔”的動(dòng)感形象相呼應(yīng)?！芭L(fēng)在飛揚(yáng)”則進(jìn)一步增強(qiáng)了這種動(dòng)感和氣勢(shì)，描繪了一個(gè)迎風(fēng)奔跑、英勇無畏的形象。這句詩(shī)不僅與“奔奔”的形象相契合，也為整首詩(shī)增添了更多的視覺和動(dòng)感元素。因此，這兩句詩(shī)很好地補(bǔ)全了小詩(shī)，使整首詩(shī)更加完整、生動(dòng)和有力。示例：昂首挺胸步履穩(wěn)

熱血在沸騰5．本題考查本題考查語言運(yùn)用和表達(dá)能力。解答時(shí)，首先，要理解小聯(lián)的擔(dān)憂，初三復(fù)習(xí)的確時(shí)間緊、壓力大，而且他可能認(rèn)為運(yùn)動(dòng)會(huì)消耗體力，影響學(xué)習(xí)。然后，可以從健康科學(xué)的角度解釋，適量的運(yùn)動(dòng)可以提高血液循環(huán)，為大腦提供更多的氧氣和營(yíng)養(yǎng)，從而提高學(xué)習(xí)效率；運(yùn)動(dòng)也有助于釋放壓力，改善心情，讓學(xué)習(xí)更有動(dòng)力。接著，建議小聯(lián)可以選擇適合自己的運(yùn)動(dòng)方式，比如短時(shí)間的高強(qiáng)度間歇訓(xùn)練，或者輕松的有氧運(yùn)動(dòng)，既可以保持活力，又不會(huì)過于疲勞。強(qiáng)調(diào)在緊張學(xué)習(xí)的同時(shí)，保持身心健康的重要性，適當(dāng)?shù)倪\(yùn)動(dòng)是實(shí)現(xiàn)這種平衡的有效方式。最后，鼓勵(lì)小聯(lián)嘗試參與體育節(jié)活動(dòng)，不僅可以鍛煉身體，還能增進(jìn)與同學(xué)們的友誼，豐富校園生活，讓初三的學(xué)習(xí)階段更加多彩。言之成理即可。示例：小聯(lián)，別總是埋頭苦讀啦！來參與體育節(jié)活動(dòng)吧，給身體和大腦都放個(gè)假。運(yùn)動(dòng)一下，讓緊繃的神經(jīng)放松放松，不然你就成了“書呆子”啦！而且，運(yùn)動(dòng)過后你會(huì)發(fā)現(xiàn)，原本困擾你的問題，一下子就豁然開朗了。試試吧，說不定會(huì)有意想不到的收獲哦！6．邑中才百余戶/皆茅茨/了無片瓦

7．示例：可是縣令空缺，動(dòng)不動(dòng)就是二三年，沒有誰肯來補(bǔ)缺，這是為什么啊?

8．B

9．示例：此句流露了作者的贊嘆，讓人想到白云亭美景的秀麗可愛：雙瀑傾瀉，跌落山澗，在隆隆的聲響里，四濺的水花猶如跳動(dòng)的珍珠、飛濺的碎玉，沾上肌膚，感覺冰冷入骨。語言簡(jiǎn)練/選用極富表現(xiàn)力的詞語/通過比喻/多感官描寫：將瀑布的水珠比作跳躍的珍珠，形象地表現(xiàn)出瀑布的壯觀和活力；“冷入人骨”則傳達(dá)了瀑布帶來的清涼和濕潤(rùn)感，使讀者仿佛身臨其境。此句展現(xiàn)了自然的美，折射出作者對(duì)自然的喜愛之情，情景交融。【解析】6．本題考查文言文的斷句。文言文斷句首先要讀懂句子的意思，根據(jù)句子的意思可以準(zhǔn)確斷句。本句句意：縣城里才一百多戶人家，都是茅草屋，沒有一片瓦。重點(diǎn)字詞：邑中：縣城之中。才：只有，僅僅。皆：都，全。茅茨：用茅草蓋的房屋。了無：完全沒有。句子結(jié)構(gòu)：“邑中才百余戶”表明縣里只有百余戶；“皆茅茨”意識(shí)是都是茅草屋；“了無片瓦”表示連一片瓦都沒有。根據(jù)以上分析，可推知：邑中才百余戶/皆茅茨/了無片瓦。7．本題考查文言語句的翻譯。重點(diǎn)字詞：闕：通“缺”，缺少、空缺。輒：總是，就。至：達(dá)到?？希涸敢狻Ｑa(bǔ)：填補(bǔ)、補(bǔ)充。何哉：為什么呢？8．本題考查內(nèi)容理解和辨析。A.有誤，根據(jù)《白云亭》“是日重陰微雪，天氣飂飃。復(fù)觀亭名，使人悵然，始有流落天涯之嘆”可知，陸游的流落天涯之嘆是由天氣和環(huán)境觸發(fā)的，而不是直接由寇萊公祠堂引起的；C.有誤，根據(jù)《巴東令廨白云亭》“不安四壁怕遮山”可知，寇萊公是喜歡欣賞山水，這里表達(dá)的是對(duì)山水的喜愛，而不是擔(dān)憂；D.有誤，根據(jù)《白云亭》“巴東了無一事，為令者可以寢飯于亭中，其樂無涯”可知，巴東縣令可以在亭中享受悠閑，但“未妨留客聽潺潺”是寇萊公詩(shī)中表達(dá)的個(gè)人情感，而不是陸游在巴東的行為；故選B。9．本題考查意境理解和詞句賞析。根據(jù)《山水畫的意境》中對(duì)意境的論述，景與情的結(jié)合是意境的核心，寫景即是寫情。根據(jù)“欄外雙瀑瀉石澗中，跳珠濺玉，冷入人骨”可知，詩(shī)文描繪了白云亭欄桿之外雙瀑奔騰的壯麗景色。通過“瀉”字，傳達(dá)了瀑布從高處急墜而下的動(dòng)態(tài)美；“跳珠濺玉”運(yùn)用比喻，將瀑布的水珠比作跳躍的珍珠和飛濺的碎玉，生動(dòng)形象地展現(xiàn)了瀑布的活力和水花四濺的視覺效果。同時(shí)，這些動(dòng)態(tài)的意象激發(fā)出作者強(qiáng)烈的情感，體現(xiàn)出他對(duì)自然壯美之景的贊嘆和喜愛?！袄淙肴斯恰边@一詞，從觸覺角度寫出瀑布水氣的冰涼，使人產(chǎn)生身臨其境之感，進(jìn)一步加深了對(duì)瀑布力量和清冷的體驗(yàn)。這一感受不僅僅是對(duì)自然景色的客觀描述，更融入了作者個(gè)人的情感體驗(yàn)，即在面對(duì)自然景觀時(shí)的震撼和敬畏。因此，此句通過生動(dòng)的景物描繪和融入的個(gè)人情感，成功地營(yíng)造出一種深遠(yuǎn)的意境，使讀者在欣賞美景的同時(shí)，也能感受到作者面對(duì)自然的偉大和對(duì)生活的感慨，實(shí)現(xiàn)了情景交融的藝術(shù)效果。【點(diǎn)睛】參考譯文（船過歸州）在船上遠(yuǎn)望石門關(guān)，那里的通道狹窄得只能容一個(gè)人通過，可以說是世界上最險(xiǎn)峻的地方。傍晚時(shí)，我停泊在巴東縣。這里的江山景色雄渾壯麗，遠(yuǎn)勝于秭歸。但是，縣城的市井顯得非常蕭條，城中只有一百多戶人家，所有的房屋都是茅草屋頂，連一片瓦都沒有。我拜訪了寇萊公（寇準(zhǔn)）的祠堂，登上了秋風(fēng)亭，從亭上俯瞰江山。那天天氣陰沉，還下著小雪，寒風(fēng)凜冽。再次看到亭子的名字，讓人感到一陣凄涼，心中不禁生出流落天涯的感慨。接著，我登上了雙柏堂和白云亭。雙柏堂下原本有寇萊公親手種植的柏樹，但現(xiàn)在都已經(jīng)枯萎死去。然而，南山的景色層層疊疊，秀麗迷人。白云亭則是天下間一處極為幽靜奇特的地方，四周被群山環(huán)繞，古木參天，其中不少樹木都有二三百年的歷史。亭子的欄桿外，兩條瀑布從石澗中傾瀉而下，水珠飛濺如同珍珠和玉石，給人一種透心的涼意。瀑布下方是慈溪，它的水流奔騰著與大江匯合。我從吳地進(jìn)入楚地，行程超過五千里，經(jīng)過了十五個(gè)州，所見的亭臺(tái)樓閣中，沒有一處能比得上白云亭的美景。巴東縣沒有什么繁雜的事務(wù)，作為縣令，可以整天在亭中吃飯睡覺，享受無盡的樂趣。但是，這個(gè)縣令的位置卻常常空缺，往往兩三年都沒有人愿意來補(bǔ)這個(gè)缺，這是為什么呢？①兒子買洗衣機(jī)，三春娘不同意；②兒子勸三春娘買床太空被，三春娘執(zhí)意要親自漿洗縫制棉被；③兒子回家?guī)Я撕枚鄸|西，三春娘說吃不了；④三春娘精心準(zhǔn)備好棉被迎接兒子回家，兒子帶了床棉被回來。

11．“鄭重其事”大詞小用，寫出三春娘把給兒子鋪床當(dāng)作重要的事認(rèn)真對(duì)待，愛得小心翼翼、認(rèn)真細(xì)致；“捶酸痛的腰”寫出了三春娘縫被子時(shí)間之久，表現(xiàn)了對(duì)兒子細(xì)致入微、傾盡全力的愛；“輕輕嘆氣”寫出了三春娘對(duì)年老體衰的傷感與無奈。

12．示例1：我認(rèn)可他的做法。這是三春怕母親生病后因替自己縫曬棉被而受累為難所采取的應(yīng)對(duì)之策，出于兒子的孝順與感恩之心。當(dāng)然，如能事先商量，則可避免無意中傷害到母親的自尊與愛心。示例2：我不認(rèn)可他的做法。多年以來，三春娘將為兒子親手縫制曬洗被子迎接兒子回家視為愛的儀式，早已習(xí)慣。三春未經(jīng)商量，自己帶被子回家，雖是好意，卻無意中傷害了母親的自尊。建議三春回來后幫助母親一起干活，共享天倫之樂。

13．示例：過了一會(huì)，三春娘跟著進(jìn)了屋，看著三春鋪好的床，撫摸著太空被，眼中情緒復(fù)雜。她輕聲對(duì)三春說：“孩子，你真的長(zhǎng)大了，知道關(guān)心娘了?！?4．示例1：陽(yáng)剛與陰柔的統(tǒng)一（或“和合之美”）示例2：從藝術(shù)走向生活（或“從生活走向藝術(shù)”）的陽(yáng)剛與陰柔

15．D

16．示例：魯迅面對(duì)反動(dòng)派是“橫眉冷對(duì)千夫指”，盡顯陽(yáng)剛之美，面對(duì)人民群眾卻是“俯首甘為孺子?！?，展現(xiàn)了陰柔之美。

17．示例：這道風(fēng)景體現(xiàn)了陽(yáng)剛之美與陰柔之美的統(tǒng)一。陽(yáng)剛之美在于手握鋼槍，報(bào)效祖國(guó)；陰柔之美在于淚灑衣襟，難舍軍營(yíng)，難別戰(zhàn)友。18．示例1：《紅星照耀中國(guó)》。圖片中一顆紅心引領(lǐng)一串足跡由小到大，正如紅軍在信仰指引下，在極度兇險(xiǎn)中四渡赤水、巧渡金沙江、強(qiáng)渡大渡河、飛奪瀘定橋、翻雪山、過草地，最終勝利會(huì)師，保留了革命的火種，壯大了隊(duì)伍，開拓了