統(tǒng)編版語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)第5課《秋天的懷念》公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)第5課《秋天的懷念》教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)

一、教學(xué)內(nèi)容

本節(jié)課選自統(tǒng)編版語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)，第5課《秋天的懷念》。本課是一篇描寫秋天景色的散文，通過(guò)對(duì)秋天景色的描繪，表達(dá)了作者對(duì)秋天的喜愛(ài)和贊美之情。本課的教學(xué)內(nèi)容主要包括對(duì)秋天景色的描繪、對(duì)秋天情感的抒發(fā)以及對(duì)秋天象征意義的解讀。

二、教學(xué)目標(biāo)

1.知識(shí)與技能：通過(guò)學(xué)習(xí)本課，學(xué)生能夠理解并掌握課文中的生字生詞，能夠流利地朗讀課文，理解課文的主要內(nèi)容和作者對(duì)秋天的情感態(tài)度。

2.過(guò)程與方法：通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠運(yùn)用正確的閱讀方法，如快速閱讀、細(xì)讀、精讀等，提高閱讀理解能力。同時(shí)，學(xué)生能夠通過(guò)課文的學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)如何描繪景物和抒發(fā)情感。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)學(xué)習(xí)本課，學(xué)生能夠理解和感受到作者對(duì)秋天的喜愛(ài)和贊美之情，從而培養(yǎng)對(duì)自然美景的熱愛(ài)之情，提升對(duì)生活的熱愛(ài)和積極向上的生活態(tài)度。

1.知識(shí)與技能：例如，在學(xué)習(xí)課文中的生字生詞時(shí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)查字典、聯(lián)系上下文等方式，理解和掌握這些生字生詞的含義和用法。在朗讀課文時(shí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生注意語(yǔ)調(diào)和節(jié)奏，提高朗讀效果。

2.過(guò)程與方法：例如，在學(xué)習(xí)課文時(shí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用快速閱讀的方法，了解課文的主要內(nèi)容；然后通過(guò)細(xì)讀和精讀，深入理解和分析課文中的描寫手法和情感表達(dá)。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：例如，在學(xué)習(xí)課文時(shí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)分析和討論，理解作者對(duì)秋天的喜愛(ài)和贊美之情，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)自然美景的熱愛(ài)之情，培養(yǎng)積極向上的生活態(tài)度。

三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)：理解課文中的生字生詞，提高閱讀理解能力。

舉例解釋：在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生需要理解并掌握課文中的生字生詞，這是提高閱讀理解能力的基礎(chǔ)。例如，課文中出現(xiàn)了“金黃"、“豐收”等生詞，學(xué)生需要通過(guò)查字典、聯(lián)系上下文等方式，理解這些生詞的含義和用法。同時(shí)，教師可以設(shè)計(jì)相關(guān)的練習(xí)題，幫助學(xué)生鞏固和提高閱讀理解能力。

2.教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)如何描繪景物和抒發(fā)情感。

舉例解釋：在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生需要學(xué)會(huì)如何通過(guò)文字描繪景物和抒發(fā)情感。例如，課文中通過(guò)對(duì)秋天景色的描繪，表達(dá)了作者對(duì)秋天的喜愛(ài)和贊美之情。教師可以引導(dǎo)學(xué)生分析課文的描寫手法，如使用比喻、擬人等修辭手法，以及如何通過(guò)描寫景物抒發(fā)情感。同時(shí)，教師可以設(shè)計(jì)相關(guān)的寫作練習(xí)，幫助學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，學(xué)會(huì)如何描繪景物和抒發(fā)情感。

3.教學(xué)重點(diǎn)：理解課文中的象征意義。

舉例解釋：在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生需要理解課文中的象征意義。例如，課文中的秋天象征著豐收和喜悅，這是通過(guò)對(duì)秋天景色的描繪來(lái)表達(dá)的。教師可以引導(dǎo)學(xué)生分析課文的象征意義，讓學(xué)生理解作者通過(guò)秋天這個(gè)意象所表達(dá)的情感和價(jià)值觀。同時(shí)，教師可以設(shè)計(jì)相關(guān)的討論題目，幫助學(xué)生深入理解和思考課文中的象征意義。

4.教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)對(duì)自然美景的熱愛(ài)之情，提升對(duì)生活的熱愛(ài)和積極向上的生活態(tài)度。

舉例解釋：在教學(xué)過(guò)程中，教師需要引導(dǎo)學(xué)生理解和感受到作者對(duì)秋天的喜愛(ài)和贊美之情，從而培養(yǎng)對(duì)自然美景的熱愛(ài)之情。例如，教師可以引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)分析和討論，理解作者對(duì)秋天的喜愛(ài)和贊美之情，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)自然美景的熱愛(ài)之情。同時(shí)，教師可以設(shè)計(jì)相關(guān)的活動(dòng)，如戶外寫生、觀察自然等，幫助學(xué)生親身體驗(yàn)自然之美，提升對(duì)生活的熱愛(ài)和積極向上的生活態(tài)度。

四、教學(xué)方法

1.情境教學(xué)法：通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生身臨其境地感受課文所描繪的秋天景色，從而更好地理解課文內(nèi)容和作者情感。

舉例解釋：教師可以通過(guò)多媒體展示秋天的景色，如金黃的稻田、豐收的果實(shí)等，讓學(xué)生在視覺(jué)和感官上感受到秋天的美麗。同時(shí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)朗讀和背誦，感受課文的韻律和節(jié)奏，進(jìn)一步理解課文內(nèi)容和作者情感。

2.討論教學(xué)法：通過(guò)組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，引導(dǎo)學(xué)生思考和表達(dá)自己對(duì)課文的理解和感受，提高學(xué)生的思維和表達(dá)能力。

舉例解釋：教師可以設(shè)計(jì)一些討論題目，如“你認(rèn)為作者為什么喜歡秋天？"、“你如何看待秋天這個(gè)季節(jié)？”等，讓學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行討論和交流。通過(guò)討論，學(xué)生可以互相啟發(fā)和借鑒，提高對(duì)課文的理解和感受。

3.寫作教學(xué)法：通過(guò)寫作練習(xí)，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，學(xué)會(huì)如何描繪景物和抒發(fā)情感，提高學(xué)生的寫作能力。

舉例解釋：教師可以設(shè)計(jì)一些寫作練習(xí)，如“請(qǐng)用文字描繪你最喜歡的季節(jié)"、“請(qǐng)寫一篇關(guān)于秋天的文章”等，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行寫作。通過(guò)寫作練習(xí)，學(xué)生可以學(xué)會(huì)如何描繪景物和抒發(fā)情感，提高寫作能力。

4.評(píng)價(jià)教學(xué)法：通過(guò)評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)，及時(shí)反饋和指導(dǎo)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)習(xí)效果。

舉例解釋：教師可以設(shè)計(jì)一些評(píng)價(jià)題目，如“請(qǐng)用生字生詞造句"、“請(qǐng)朗讀課文并注意語(yǔ)調(diào)和節(jié)奏”等，對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)和指導(dǎo)。通過(guò)評(píng)價(jià)，教師可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)反饋和指導(dǎo)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)習(xí)效果。

五、教學(xué)過(guò)程

1.情景導(dǎo)入（5分鐘）

教師通過(guò)多媒體展示秋天的景色，如金黃的稻田、豐收的果實(shí)等，讓學(xué)生在視覺(jué)和感官上感受到秋天的美麗。同時(shí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)朗讀和背誦，感受課文的韻律和節(jié)奏，進(jìn)一步理解課文內(nèi)容和作者情感。

2.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

教師提問(wèn)：“你認(rèn)為作者為什么喜歡秋天？"、“你如何看待秋天這個(gè)季節(jié)？”等，讓學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行討論和交流。通過(guò)討論，學(xué)生可以互相啟發(fā)和借鑒，提高對(duì)課文的理解和感受。

3.學(xué)習(xí)任務(wù)（15分鐘）

教師布置學(xué)習(xí)任務(wù)，要求學(xué)生通過(guò)快速閱讀、細(xì)讀和精讀等方式，理解課文的主要內(nèi)容和作者對(duì)秋天的情感態(tài)度。同時(shí)，教師可以設(shè)計(jì)相關(guān)的練習(xí)題，幫助學(xué)生鞏固和提高閱讀理解能力。

4.描繪景物和抒發(fā)情感（15分鐘）

教師引導(dǎo)學(xué)生分析課文的描寫手法，如使用比喻、擬人等修辭手法，以及如何通過(guò)描寫景物抒發(fā)情感。同時(shí)，教師可以設(shè)計(jì)相關(guān)的寫作練習(xí)，幫助學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，學(xué)會(huì)如何描繪景物和抒發(fā)情感。

5.理解課文中的象征意義（10分鐘）

教師引導(dǎo)學(xué)生分析課文的象征意義，讓學(xué)生理解作者通過(guò)秋天這個(gè)意象所表達(dá)的情感和價(jià)值觀。同時(shí)，教師可以設(shè)計(jì)相關(guān)的討論題目，幫助學(xué)生深入理解和思考課文中的象征意義。

6.培養(yǎng)對(duì)自然美景的熱愛(ài)之情（10分鐘）

教師通過(guò)分析和討論，理解作者對(duì)秋天的喜愛(ài)和贊美之情，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)自然美景的熱愛(ài)之情。同時(shí)，教師可以設(shè)計(jì)相關(guān)的活動(dòng)，如戶外寫生、觀察自然等，幫助學(xué)生親身體驗(yàn)自然之美，提升對(duì)生活的熱愛(ài)和積極向上的生活態(tài)度。

7.總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

教師對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)，布置作業(yè)，要求學(xué)生通過(guò)寫作練習(xí)等方式，鞏固所學(xué)知識(shí)。

8.評(píng)價(jià)與反饋（5分鐘）

教師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)和反饋，及時(shí)指導(dǎo)學(xué)生改正錯(cuò)誤，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效果。

以上教學(xué)過(guò)程的用時(shí)分配為：情景導(dǎo)入5分鐘，師生互動(dòng)環(huán)節(jié)10分鐘，學(xué)習(xí)任務(wù)15分鐘，描繪景物和抒發(fā)情感15分鐘，理解課文中的象征意義10分鐘，培養(yǎng)對(duì)自然美景的熱愛(ài)之情10分鐘，總結(jié)與作業(yè)布置5分鐘，評(píng)價(jià)與反饋5分鐘。

需要注意的是，在教學(xué)過(guò)程中，教師需要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和理解程度，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和節(jié)奏。例如，在情景導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師可以通過(guò)提問(wèn)和討論的方式，激發(fā)學(xué)生的興趣和思考。在師生互動(dòng)環(huán)節(jié)，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論，分享自己的觀點(diǎn)和感受。在學(xué)習(xí)任務(wù)環(huán)節(jié)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，通過(guò)閱讀和練習(xí)等方式，提高閱讀理解能力。在描繪景物和抒發(fā)情感環(huán)節(jié)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)分析和討論，學(xué)會(huì)如何描繪景物和抒發(fā)情感。在理解課文中的象征意義環(huán)節(jié)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生深入思考課文中的象征意義，培養(yǎng)學(xué)生的理解和分析能力。在培養(yǎng)對(duì)自然美景的熱愛(ài)之情環(huán)節(jié)，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生積極參與戶外活動(dòng)，親身體驗(yàn)自然之美，提升對(duì)生活的熱愛(ài)和積極向上的生活態(tài)度。在總結(jié)與作業(yè)布置環(huán)節(jié)，教師可以強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。在評(píng)價(jià)與反饋環(huán)節(jié)，教師可以及時(shí)指導(dǎo)學(xué)生改正錯(cuò)誤，提高學(xué)習(xí)效果。

六、各階段設(shè)計(jì)意圖

1.情景導(dǎo)入階段：通過(guò)多媒體展示秋天的景色，激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心，讓學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容產(chǎn)生期待和興趣。

2.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)：通過(guò)提問(wèn)和討論的方式，引導(dǎo)學(xué)生思考和表達(dá)自己對(duì)課文的理解和感受，提高學(xué)生的思維和表達(dá)能力。

3.學(xué)習(xí)任務(wù)階段：通過(guò)布置學(xué)習(xí)任務(wù)，要求學(xué)生通過(guò)閱讀和練習(xí)等方式，提高閱讀理解能力，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

4.描繪景物和抒發(fā)情感階段：通過(guò)分析和討論，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)如何描繪景物和抒發(fā)情感，提高學(xué)生的寫作和表達(dá)能力。

5.理解課文中的象征意義階段：通過(guò)分析和討論，引導(dǎo)學(xué)生深入理解和思考課文中的象征意義，培養(yǎng)學(xué)生的理解和分析能力。

6.培養(yǎng)對(duì)自然美景的熱愛(ài)之情階段：通過(guò)分析和討論，引導(dǎo)學(xué)生理解和感受到作者對(duì)秋天的喜愛(ài)和贊美之情，激發(fā)學(xué)生對(duì)自然美景的熱愛(ài)之情，提升對(duì)生活的熱愛(ài)和積極向上的生活態(tài)度。

7.總結(jié)與作業(yè)布置階段：通過(guò)總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)，布置作業(yè)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)習(xí)效果。

8.評(píng)價(jià)與反饋階段：通過(guò)評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)，及時(shí)反饋和指導(dǎo)，幫助學(xué)生改正錯(cuò)誤，提高學(xué)習(xí)效果。

七、板書設(shè)計(jì)

1.課文標(biāo)題：《秋天的懷念》

2.課文主旨：秋天象征著豐收和喜悅，作者通過(guò)對(duì)秋天景色的描繪，表達(dá)對(duì)秋天的喜愛(ài)和贊美之情。

3.重點(diǎn)詞句：金黃、豐收、喜悅、喜愛(ài)、贊美等。

4.教學(xué)內(nèi)容層次：情景導(dǎo)入、師生互動(dòng)、學(xué)習(xí)任務(wù)、描繪景物和抒發(fā)情感、理解課文中的象征意義、培養(yǎng)對(duì)自然美景的熱愛(ài)之情、總結(jié)與作業(yè)布置、評(píng)價(jià)與反饋。

八、課后反思

本節(jié)課的教學(xué)效果如何？學(xué)生是否掌握了課文中的生字生詞？學(xué)生是否能夠流利地朗讀課文？學(xué)生是否理解了課文的主要內(nèi)容和作者對(duì)秋天的情感態(tài)度？學(xué)生是否學(xué)會(huì)了如何描繪景物和抒發(fā)情感？學(xué)生是否理解了課文中的象征意義？學(xué)生是否培養(yǎng)了熱愛(ài)自然美景的情感？學(xué)生是否能夠完成作業(yè)并得到及時(shí)的反饋和指導(dǎo)？

九、拓展延伸

1.讓學(xué)生觀察和描寫自己最喜歡的季節(jié)，并分享給同學(xué)。

2.組織學(xué)生進(jìn)行戶外寫生，親身體驗(yàn)自然之美。

3.引導(dǎo)學(xué)生閱讀其他關(guān)于秋天的文學(xué)作品，如《秋天的童話》、《秋天的故事》等，感受不同作者對(duì)秋天的描繪和情感表達(dá)。

4.讓學(xué)生通過(guò)繪畫、攝影等方式，表達(dá)對(duì)秋天的喜愛(ài)和贊美之情。

十、重點(diǎn)和難點(diǎn)解析

1.生字生詞的理解和掌握

重點(diǎn)：學(xué)生在學(xué)習(xí)課文時(shí)，首先要理解和掌握課文中的生字生詞，這是提高閱讀理解能力的基礎(chǔ)。

難點(diǎn)：部分生字生詞的含義和用法較為復(fù)雜，學(xué)生可能難以理解和掌握。

解析：教師可以通過(guò)查字典、聯(lián)系上下文等方式，幫助學(xué)生理解和掌握生字生詞的含義和用法。同時(shí)，教師可以設(shè)計(jì)相關(guān)的練習(xí)題，幫助學(xué)生鞏固和提高閱讀理解能力。

（1）解釋“金黃"的意思，并造句。

答案：金黃是指顏色像金子一樣的黃色。例句：秋天的稻田一片金黃。

（2）解釋“豐收”的意思，并造句。

答案：豐收是指農(nóng)作物成熟，收成好。例句：今年是個(gè)豐收年，農(nóng)民們都非常高興。

（3）解釋“喜悅”的意思，并造句。

答案：喜悅是指高興、愉快的心情。例句：聽(tīng)到好消息，他喜悅地笑了。

2.課文內(nèi)容的深入理解

重點(diǎn)：學(xué)生需要深入理解課文的主要內(nèi)容和作者對(duì)秋天的情感態(tài)度。

難點(diǎn)：學(xué)生可能難以理解課文中的象征意義和深層次的情感表達(dá)。

解析：教師可以通過(guò)分析和討論的方式，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文的內(nèi)容和情感。同時(shí)，教師可以設(shè)計(jì)相關(guān)的練習(xí)題，幫助學(xué)生鞏固和提高閱讀理解能力。

（1）作者為什么喜歡秋天？請(qǐng)結(jié)合課文內(nèi)容進(jìn)行分析。

答案：作者喜歡秋天是因?yàn)榍锾煜笳髦S收和喜悅，作者通過(guò)對(duì)秋天景色的描繪，表達(dá)了對(duì)秋天的喜愛(ài)和贊美之情。

（2）請(qǐng)分析課文中的象征意義，并解釋作者通過(guò)秋天這個(gè)意象所表達(dá)的情感和價(jià)值觀。

答案：課文中的秋天象征著豐收和喜悅，作者通過(guò)對(duì)秋天景色的描繪，表達(dá)了作者對(duì)生活的熱愛(ài)和對(duì)未來(lái)的期待。

（3）請(qǐng)結(jié)合課文內(nèi)容，談?wù)勀銓?duì)作者對(duì)秋天的情感態(tài)度的理解。

答案：作者對(duì)秋天的情感態(tài)度是喜愛(ài)和贊美。作者通過(guò)對(duì)秋天景色的描繪，表達(dá)了作者對(duì)秋天的喜愛(ài)和贊美之情。

3.寫作能力的培養(yǎng)

重點(diǎn)：學(xué)生需要學(xué)會(huì)如何通過(guò)文字描繪景物和抒發(fā)情感，提高寫作能力。

難點(diǎn)：學(xué)生可能難以運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，進(jìn)行有效的景物描寫和情感表達(dá)。

解析：教師可以通過(guò)分析和討論的方式，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)如何描繪景物和抒發(fā)情感。同時(shí)，教師可以設(shè)計(jì)相關(guān)的寫作練習(xí)，幫助學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高寫作能力。