Unit3WeatherPartBReadandwritePartCStorytime教學(xué)設(shè)計單元Unit3課時第6課時學(xué)習(xí)目標能在有意義的語境中運用本單元核心句型—Isit...?—Yes,itis./No,itisn't.并規(guī)范抄寫在四線三格內(nèi)，完成句子；同時培養(yǎng)學(xué)生規(guī)范書寫的能力。能在圖片的幫助下讀懂明信片，能夠按照正確的意群和語音、語調(diào)朗讀課文。能理解生詞swim,fly,love在語境中的意思，能夠根據(jù)短文內(nèi)容回答三個問題。能按照正確的意群和語音語調(diào)朗讀短文，培養(yǎng)學(xué)生按意群閱讀的習(xí)慣。教學(xué)重難點能在有意義的語境中運用本單元核心句型—Isit...?—Yes,itis./No,itisn't.并規(guī)范抄寫在四線三格內(nèi)，完成句子；同時培養(yǎng)學(xué)生規(guī)范書寫的能力。能在圖片的幫助下讀懂明信片，能夠按照正確的意群和語音、語調(diào)朗讀課文。能理解生詞swim,fly,love在語境中的意思，能夠根據(jù)短文內(nèi)容回答三個問題。學(xué)情分析

四年級學(xué)生經(jīng)過了一年多的英語學(xué)習(xí)，大部分的孩子已基本具備了一定的英語基礎(chǔ),積極活潑，樂于模仿和表現(xiàn)自己,對英語學(xué)習(xí)也很感興趣,已了解基本的學(xué)習(xí)方法,并具備了簡單的聽、說、讀、寫的能力，學(xué)生對于讀寫課也很感興趣,能充分調(diào)動學(xué)生語言的輸出。在Unit3的前五個課時中，學(xué)生已學(xué)習(xí)了關(guān)于天氣的單詞以及詢問天氣的句型—What’stheweatherlike?—It’s...和—Isit...?—Yes,itis./No,itisn’t.本節(jié)課也將涉及到這些重點單詞與句型，因此,本課采用任務(wù)型教學(xué)法,以學(xué)生為中心,讓學(xué)生帶著任務(wù),帶著興趣來在語境中接觸、體驗和理解文本,并在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)和運用語言。教學(xué)工具PPT，單詞卡片，課文視頻，課文音頻教學(xué)方法情境創(chuàng)設(shè)法，任務(wù)教學(xué)法，游戲教學(xué)法教學(xué)過程學(xué)習(xí)任務(wù)教學(xué)活動設(shè)計意圖Part1：Warmup熱身StepI:Warmup1.EnjoythesongWhat’stheweatherliketoday?.T:Beforetheclass,let’senjoyasong.Let'ssingtogether.AfterlisteningT:Nowlet’stalkaboutweather.2.Let’stalkT:Seethistable,ithasthecity,theweather,thenumberofdegreesandsoon.Pleasehaveaconversationbasedonthisinformation.Like:What’stheweatherlikeinNewYork?It’scoolandcloudy..熱身環(huán)節(jié)以歌曲導(dǎo)入，調(diào)動了學(xué)生的積極性，同時滾動復(fù)習(xí)了之前所學(xué)的單詞，通過這樣的復(fù)習(xí)對接下來的詞匯教學(xué)奠定了語言基礎(chǔ)。Part2：Let’slearn.學(xué)習(xí)本節(jié)課重點單詞與句型。StepII:Let’slearn:1.PrereadingT:John’sfatherisabusinessman(商人).Heoftengoesaroundtheworld.AndhesentapostcardtoJohn.HereisapostcardfromJohn’sdad.Studentswatchthecard.2.WhilereadingNext,theteacherexplainsrelatedknowledgepointsindetailaccordingtothecontentonthepostcard,suchasstamp、postmark、postcode、address、addressee、sender、content.T:Basedonthecontent.Considerthefollowingquestions:A.What’sweatherlikeinSydney?B.IsthewatercoldinSydney?C.CanJohn’sdadswimoutside?D.Where’sJohn’sDad?F.Where’sJohn?Thencirclebycircledrawthekeypointsandanswerthequestions.A.Where’sJohn’sDad?HeisinSydney.B.What’sweatherlikeinSydney?It'shotandsunny.C.IsthewatercoldinSydney?No.Thewateriswarm.D.CanJohn’sdadswimoutside?Yes,hecan.F.Where’sJohn?HeisinBeijing.3.PostreadingT:Listentothetapeandread.Studentsreadit.T:IfJohnwantstowriteapostcardbacktohisdad,whatwillhewrite?DearDad,Howareyou?I’minBeijingnow.It’scoolandwindyhere.Ican’tswimoutside.ButIcanflymykitewithmyfriends.It’sfun.Doyousendapostcardtomymum?What’stheweatherlikeinNewYork?love,JohnStorytimeWatchthevideo.Let’snumberBaseonthestorytime,numberthepicture.通過創(chuàng)設(shè)約翰爸爸在環(huán)球旅行然后給約翰寄明信片的情境，并出示明信片，幫助學(xué)生看圖分析提取信息，進入課文情境，初步感知文本中的人物、事件和地點，降低閱讀難度，鍛煉讀圖能力和表達能力，為今天的任務(wù)做好鋪墊。Part3：Let’spractice。練習(xí)本課目標單詞。StepIII:Let’spractice:LookandwriteT:Aswewrite,payattentiontowherequestionmarks,mas,andperiodsarewritten.ListenandtickListentothetapethentickthewritepicture.LookandmatchLookthepicturethenmatchtherelatewords.Let’ssingExercisesT:Nowlet’sdosomeexercises.......通過讀寫任務(wù)，學(xué)生掌握句子的正確書寫格式和標點符號在四線三格內(nèi)的正確占格。并通過仿寫，培養(yǎng)學(xué)生自主思考能力。Part4：Summary?？偨Y(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容。StepV:SummaryT:Nowlet’ssummarizeWhathavewelearnedtoday?S:1.—What’stheweatherlikein…?—It’srainy/cold/…2.—Isitcoolandwindyin…?—Yes,.../No,…3.—Canyouflyyourkite?—Yes,.../No,…通過提問的方式總結(jié)本節(jié)課詞匯和句型。Part5：Homework。布置作業(yè)StepVI:Homework1.Listentothepostcard,readitfluently.2.Askyourfriendsabouttheirfavouriteactivitiesindifferentweather.通過布置作業(yè)鞏固復(fù)習(xí)本節(jié)課單詞以及句型。板書設(shè)計：Unit3WeatherPartBReadandwri