/統(tǒng)編版小學語文四年級下冊23“諾曼底號”遇難記第二課時（教案）教學內(nèi)容本課為統(tǒng)編版小學語文四年級下冊第23課“諾曼底號”遇難記，教學內(nèi)容主要包括對“諾曼底號”遇難事件的背景介紹、過程描述以及相關人物的情感描寫。通過本課的學習，學生應能夠理解并復述“諾曼底號”遇難事件的基本情況，感受人物在危難時刻的勇敢和無私，培養(yǎng)對生命的尊重和珍惜。教學目標1.知識與技能：學生能夠理解并復述“諾曼底號”遇難事件的基本情況，掌握課文中的生字詞，能夠運用課文中的詞語進行簡單描述。2.過程與方法：通過閱讀、討論、寫作等活動，提高學生的閱讀理解能力、口頭表達能力和寫作能力。3.情感態(tài)度價值觀：學生能夠感受人物在危難時刻的勇敢和無私，培養(yǎng)對生命的尊重和珍惜，形成積極向上的人生態(tài)度。教學難點1.理解并復述“諾曼底號”遇難事件的基本情況，特別是對人物在危難時刻的勇敢和無私的理解。2.把握課文中的情感描寫，體會人物內(nèi)心的掙扎和選擇。3.運用課文中的詞語進行簡單描述，表達自己對生命的尊重和珍惜。教具學具準備1.教具：PPT課件、黑板、粉筆。2.學具：課文、筆記本、彩筆。教學過程1.導入：通過提問或圖片展示，引起學生對“諾曼底號”遇難事件的興趣，激發(fā)學生的學習欲望。2.背景介紹：簡要介紹“諾曼底號”遇難事件的背景，包括時間、地點、主要人物等。3.過程描述：引導學生閱讀課文，通過提問、討論等方式，幫助學生理解并復述“諾曼底號”遇難事件的過程。4.情感描寫：引導學生關注課文中的情感描寫，通過討論、寫作等方式，幫助學生感受人物在危難時刻的勇敢和無私，培養(yǎng)對生命的尊重和珍惜。5.詞語運用：引導學生運用課文中的詞語進行簡單描述，鞏固所學知識。6.總結提升：通過提問、討論等方式，幫助學生總結本課的主要內(nèi)容和收獲，形成自己的認識和體會。7.作業(yè)布置：布置相關的閱讀、寫作等作業(yè)，鞏固所學知識。板書設計1.統(tǒng)編版小學語文四年級下冊23“諾曼底號”遇難記2.主要內(nèi)容：背景介紹、過程描述、情感描寫、詞語運用3.教學目標：知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度價值觀4.教學難點：理解并復述“諾曼底號”遇難事件的基本情況，把握課文中的情感描寫，運用課文中的詞語進行簡單描述5.教學過程：導入、背景介紹、過程描述、情感描寫、詞語運用、總結提升、作業(yè)布置作業(yè)設計1.閱讀作業(yè)：閱讀課文，總結“諾曼底號”遇難事件的基本情況，感受人物在危難時刻的勇敢和無私。2.寫作作業(yè)：運用課文中的詞語，寫一段關于“諾曼底號”遇難事件的描述，表達自己對生命的尊重和珍惜。3.思考作業(yè)：思考自己在面對危險時，會做出怎樣的選擇，形成自己的認識和體會。課后反思通過本課的教學，我深刻地感受到了學生對生命的尊重和珍惜的重要性。在教學過程中，我注重引導學生關注課文中的情感描寫，幫助他們感受人物在危難時刻的勇敢和無私。同時，我也注意到了一些需要改進的地方，比如在詞語運用方面，我需要更多地引導學生進行實際操作，以提高他們的語言表達能力。在今后的教學中，我將更加注重學生的實際操作和實踐，幫助他們更好地理解和運用所學知識，形成積極向上的人生態(tài)度。重點關注的細節(jié)是“情感描寫”，即學生對人物在危難時刻的勇敢和無私的理解和感受。在“諾曼底號”遇難記這一課文中，情感描寫的部分是非常重要和關鍵的。它不僅涉及到學生對事件本身的了解，更重要的是通過對人物在危難時刻的勇敢和無私的描寫，讓學生深刻感受到生命的可貴，以及人在面對生死抉擇時的勇氣和擔當。在課文中有這樣一段描述：“他（哈爾威船長）知道，他必須做出選擇。他可以選擇救自己，也可以選擇救其他人。他選擇了后者?！边@段描述雖然簡短，但是蘊含了深深的情和意。在教學中，我們需要引導學生深入理解這段描述，感受哈爾威船長在生死關頭所做出的無私選擇。首先，我們要讓學生明白，哈爾威船長的選擇并不是一件容易的事。在面對生死的時候，每個人都有求生的本能，但是哈爾威船長卻選擇了放棄自己的生命，去救其他人。這種放棄需要極大的勇氣和無私的精神。其次，我們要讓學生明白，哈爾威船長的選擇并不是一時的沖動，而是經(jīng)過深思熟慮的決定。他知道，他的選擇意味著他將會失去生命，但是他還是選擇了這樣做。這種深思熟慮后的選擇，更顯示出他的無私和偉大。再次，我們要讓學生明白，哈爾威船長的選擇并不是孤立無援的，他的行為得到了其他人的響應和尊重。在他的帶領下，其他人也展現(xiàn)出了極大的勇氣和無私，共同度過了這個難關。這種眾志成城的精神，是我們應該學習和傳承的。通過對這一情感描寫的深入理解和感受，學生不僅能夠理解“諾曼底號”遇難事件的基本情況，更能夠從中感受到生命的可貴，以及人在面對生死抉擇時的勇氣和擔當。這種感受和理解，將會對他們的成長產(chǎn)生深遠的影響，幫助他們形成正確的人生觀和價值觀。在教學中，我們應該注重引導學生深入理解和感受這一情感描寫，讓他們從中汲取力量，培養(yǎng)出勇敢、無私的精神。同時，我們也應該鼓勵學生在日常生活中，積極踐行這種精神，讓他們的生活更加充實和有意義。通過對“諾曼底號”遇難記的情感描寫的深入理解和感受，學生不僅能夠理解事件的基本情況，更能夠從中感受到生命的可貴，以及人在面對生死抉擇時的勇氣和擔當。這種感受和理解，將會對他們的成長產(chǎn)生深遠的影響，幫助他們形成正確的人生觀和價值觀。在教學中，我們應該注重引導學生深入理解和感受這一情感描寫，讓他們從中汲取力量，培養(yǎng)出勇敢、無私的精神。同時，我們也應該鼓勵學生在日常生活中，積極踐行這種精神，讓他們的生活更加充實和有意義。在具體的教學過程中，我們可以采取以下步驟來引導學生深入理解和感受這一情感描寫：1.引入背景，激發(fā)興趣在開始教學之前，可以通過播放關于“諾曼底號”的背景資料視頻或者展示相關的歷史圖片，來吸引學生的注意力，激發(fā)他們對這一歷史事件的興趣。這樣可以為后續(xù)的情感分析做好鋪墊。2.閱讀理解，細節(jié)把握在學生閱讀課文時，教師應引導學生關注哈爾威船長做出選擇的那一段落，鼓勵學生標注出他們認為重要的詞匯和句子，并思考這些詞匯和句子背后的深層含義。3.角色扮演，情感體驗通過角色扮演的方式，讓學生模擬哈爾威船長在面對生死抉擇時的心理狀態(tài)，讓學生親身體驗哈爾威船長的勇敢和無私。這種體驗式學習可以讓學生更深刻地理解人物的情感。4.分組討論，深度交流將學生分成小組，讓他們就哈爾威船長的選擇進行討論，分享彼此的感受和理解。教師可以提出引導性問題，如“如果你是哈爾威船長，你會做出怎樣的選擇？”這樣的討論可以促進學生之間的交流，加深他們對人物情感的理解。5.寫作表達，內(nèi)化情感讓學生撰寫一篇短文或者日記，表達他們對哈爾威船長的敬佩之情，以及他們自己對于生命、勇氣和責任的理解。寫作不僅能夠幫助學生內(nèi)化所學內(nèi)容，還能夠提升他們的表達能力。6.課堂分享，共同成長邀請學生上臺分享他們的寫作內(nèi)容，讓全班同學一起聆聽和討論。這樣的分享可以讓學生從彼此的經(jīng)歷和感悟中學習，共同成長。7.課后反思，持續(xù)影響在課后，教師可以布置相關的反思作業(yè)，讓學生回顧課堂上的討論和分享，思考這些內(nèi)容對自己的啟發(fā)和影響。這樣的反思可以讓學生將課堂上學到的知識和情感體驗帶入到日常生活中，形成長久的記憶和影響。通過上述步驟，教師不僅能夠幫助學生深入理解課文內(nèi)容，還能夠引導他們體驗和感悟人物的情感，從而培養(yǎng)出對生命的尊重、珍惜以及在困難面前勇敢和無私的品質(zhì)。這樣的教學過程不僅能夠滿足知識