24《帶上她的眼睛》導(dǎo)學(xué)案

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.快速默讀，概括課文內(nèi)容。

2.體會(huì)本文對(duì)比和伏筆手法運(yùn)用的精妙。

3.分析人物形象，感悟人性偉大。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1.體會(huì)本文伏筆手法的運(yùn)用。

2.感受小姑娘崇高的品質(zhì)，進(jìn)而體會(huì)人性之偉大。

學(xué)法指導(dǎo)：

1.先采用快速瀏覽的方式，順著自己的好奇心，去追尋小說(shuō)的情節(jié)線索。

2.再模仿課本中的旁批，把閱讀的感想或疑問(wèn)寫下來(lái)。

【課前導(dǎo)學(xué)】

一、新知認(rèn)知

1.文體知識(shí)。

科幻小說(shuō)，是一種起源于近代西方的文學(xué)體裁，是小說(shuō)類別之一。它用幻想的形式，表現(xiàn)人類在

未來(lái)世界的物質(zhì)精神文化生活和科學(xué)技術(shù)遠(yuǎn)景，其內(nèi)容交織著科學(xué)事實(shí)和預(yù)見(jiàn)、想象。一般認(rèn)為優(yōu)秀

的科幻小說(shuō)須具備“邏輯自洽”、“科學(xué)元素”、“人文思考”三要素。

2.懸念和伏筆。

懸念其實(shí)就是使讀者迷惑的情節(jié)內(nèi)容，能吸引讀者。伏筆是文學(xué)創(chuàng)作中描寫、敘述的一種手法，

指作者將要在作品中出現(xiàn)的人物或事件，預(yù)先提示或暗示，以求前后呼應(yīng)。

懸念的作用：為下文做鋪墊，為下文埋下伏筆，吸引讀者眼球，豐富文章內(nèi)容，使文章的結(jié)構(gòu)跌

宕起伏，可讀性增強(qiáng)。伏筆的作用：能使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，還能營(yíng)造一種出人意料又在情理之中的藝術(shù)

效果。

二、預(yù)習(xí)任務(wù)

1..速讀課文，試著用簡(jiǎn)明的語(yǔ)言概括全文的主要內(nèi)容，別完成文中的旁批。

2.抄寫“讀讀寫寫”，積累詞匯。

三、預(yù)習(xí)檢測(cè)

1.本文作者,他是中國(guó)新生代小說(shuō)的代表作家之一，創(chuàng)作頗豐，屢獲大獎(jiǎng)。代表作品有

____________等。

2.下列詞語(yǔ)注音和字形無(wú)誤的一項(xiàng)是（）

A.吵唱（yin）嬌小堅(jiān)難天崖海角B.點(diǎn)繳（zhui）漫步狹窄不期而致

C.熾熱（chi）蒙朧籠罩唾手可得D.地核（hai）閑暇停泊心有靈犀

3.根據(jù)意思寫出相應(yīng)的詞語(yǔ)：

⑴指偏僻荒涼的地方很少有人來(lái)過(guò)。（）

⑵小氣，當(dāng)用而舍不得用，過(guò)分愛(ài)惜自己的錢財(cái)。（）

⑶形容溫度極高，極熱。（）

⑷多比喻雙方對(duì)彼此的心思都能心領(lǐng)神會(huì)。（）

⑸常用來(lái)表達(dá)視線或者心理狀態(tài)不清楚。（）

（6）比喻毫不費(fèi)力就可以得到。（）

4.閱讀課文，回答問(wèn)題。

如果改寫這篇小說(shuō)，以小姑娘的口吻，按照時(shí)間的先后順序來(lái)敘述故事，請(qǐng)根據(jù)原文內(nèi)容進(jìn)行構(gòu)

思，補(bǔ)寫出相關(guān)情節(jié)的內(nèi)容。

開(kāi)端：“落日六號(hào)”飛船被困地核，“我”成為唯一的幸存者。

發(fā)展：____________________________________________

高潮：在與外界即將中斷聯(lián)系時(shí)，“我”發(fā)送出最后的感言.

結(jié)局：_____________________________________________________________________

【課中導(dǎo)讀】

一、整體感知

1.迅速把握基本內(nèi)容，了解小說(shuō)中提供的重要信息。

要求：

1.用序號(hào)標(biāo)出意義段，并標(biāo)注段意，

2.用波浪線標(biāo)出表現(xiàn)“她”心理的文字，

3.用著重號(hào)標(biāo)出“我”對(duì)“她”的印象的文字。

2.快速閱讀課文，準(zhǔn)確把握小說(shuō)的主要人物和行文線索。

①小說(shuō)中的人物：

②小說(shuō)的線索：明線一;暗線一

3.簡(jiǎn)要概括小說(shuō)敘述的主要事件。(口述)

4.劃分小說(shuō)的層次結(jié)構(gòu)。(文中標(biāo)記)

二、細(xì)讀感悟

(一)第一部分

1.本文開(kāi)頭，“眼睛”還能被人單獨(dú)帶走，這樣寫有何作用？

2.眼睛的主人是誰(shuí)？

疑問(wèn)：姑娘是誰(shuí)？她在哪兒？

3.小姑娘的表現(xiàn)？

疑問(wèn)：表現(xiàn)更加奇怪，為什么她作出選擇如此艱難？

(-)第二部分

1.“眼睛”在文章中具體指代什么？

2.我?guī)纤难劬θチ四睦铮?/p>

(1)大草原

這是高山與草原的交接處，大草原從我面前一直延伸到天邊，背后的群山覆蓋著綠色的森林，兒

座山頂還有銀色的樹(shù)冠。

①看到了野花，小姑娘是什么表現(xiàn)？

②在草原上游玩，小姑娘的表現(xiàn)是不是有些奇怪？

(2)隱沒(méi)在草叢中的小溪

①看到小溪，小姑娘又有怎樣的要求？

②小姑娘為什么想感受下清涼的溪水，并請(qǐng)求我將濕漉漉的手舉高，讓草原的微風(fēng)慢慢吹干？

(3)靜謐美好的月光

①在月光下，姑娘做了一件什么事？

②小姑娘的表現(xiàn)是不是有些奇怪？

(三)第三部分

1.小姑娘的具體身份是？

2.小姑娘在什么地方？

3.為什么她對(duì)這個(gè)世界的情感已經(jīng)豐富到了不正常的程度？

4.“在我的意識(shí)深處，也有一棵小小的種子留了下來(lái)?！薄胺N子”指什么？這句有什么表達(dá)作用？

5.品味探究。

(1)一個(gè)剛畢業(yè)的小姑娘，一個(gè)對(duì)生活的美好有著深深眷戀的小女孩，她本應(yīng)有著大好的前程，

有著父母朋友的陪伴，盡情抒寫她的青春，然而……她將在這地獄般的地心中，在這狹小的不到10

立方米的世界里孤寂地度過(guò)自己的余生！----------------（填一詞）

（2）“小姑娘”在地心雖然身體被圍困，心靈卻是敏感的，是詩(shī)意的；而“我”在地球上，雖

然身體是自由的，但內(nèi)心卻是封閉的，二者形成鮮明的對(duì)比，反映了人們心靈的空虛和乏味。從而表

達(dá)作者的寫作意圖：___________________________________^填一句）

（3）……今后，我會(huì)按照研究計(jì)劃努力工作的。將來(lái)，也許會(huì)有地心飛船找到‘落日六號(hào)’并同

它對(duì)接，但愿那時(shí)我留下的資料會(huì)有用。請(qǐng)你們放心，我現(xiàn)在已適應(yīng)這里，不再覺(jué)得狹窄和封閉了，

整個(gè)世界都圍著我呀，我閉上眼睛就能看見(jiàn)上面的大草原，還可以清楚地看見(jiàn)每一朵我起了名字的

小花呢...

從這段話中，可以看出小姑娘怎樣的性格特點(diǎn)和精神品質(zhì)？

（四）第四部分

“我感受到了從地球中心傳來(lái)的她的心跳，聽(tīng)到了她吟唱的《月光》。有一個(gè)想法安慰著我：不

管走到天涯海角，我離她都不會(huì)遠(yuǎn)了。”如何理解這兩句話？

三、深入探究

（-）人物和主旨

1.概括“我”這個(gè)人物的形象特征。

2.結(jié)合文章內(nèi)容分析“我”這個(gè)人物在小說(shuō)中的作用。

3.作者在文中運(yùn)用了什么手法來(lái)完成對(duì)“我”和女孩這兩個(gè)主人公的性格塑造?

4.請(qǐng)說(shuō)說(shuō)“主任”這個(gè)人物在小說(shuō)中的作用。

5.試分析女孩這個(gè)人物形象有何特點(diǎn)。

6.文中多次運(yùn)用心理描寫，描寫“我”和小姑娘的心理感受，這樣寫的目的是什么？

7.簡(jiǎn)要概括這篇小說(shuō)的中心主旨。

（二）寫法特色

1.想象奇特、善用懸念、構(gòu)思巧妙。

（1）巧設(shè)懸念：

①“我要去度假，主任讓我再帶一雙眼睛去"--—

②“她對(duì)這個(gè)世界的情感已豐富到不正常的程度”（17段）---

③“她身處的環(huán)境?！婀值母魺崽辗保?6段）---

（2）前有伏筆，后有照應(yīng)。

伏筆：指文章或文藝作品中，在前段里為后段所作的提示或暗示。它常常與照應(yīng)配合使用，即所

謂前有伏筆，后有照應(yīng)。

作用：做暗示使情節(jié)發(fā)展更加自然合理，使文章前后照應(yīng)，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。

①伏筆："這個(gè)決定對(duì)她似乎很艱難……短暫的旅行后就要爆炸了”（4段）

照應(yīng)：______________________________________________________

②伏筆：“我太怕封閉了”（9段）

照應(yīng)：______________________________________________________

③伏筆：“一個(gè)好像剛畢業(yè)的小姑娘”

照應(yīng)：__________________________________________________________________________

④伏筆：“熱，熱得像一一地獄。”

照應(yīng)：_____________________________________________________________________________

⑤伏筆：“呀，真美，能聞聞它嗎？不，別拔下它?！?/p>

照應(yīng)：_______________________________________________

2.科學(xué)與幻想的結(jié)合。

（1）科學(xué)的語(yǔ)言：

“從地層雷達(dá)的探測(cè)中得知……物質(zhì)狀態(tài)也由固態(tài)變?yōu)橐簯B(tài)”“周圍是溫度高達(dá)5000攝氏度……

變成金剛石的液態(tài)鐵鍥”（36、38段）

明確：對(duì)地航飛行的想象涉及了一些科學(xué)知識(shí)，令人感到真實(shí)。

（2）奇特的幻想：

傳感眼鏡；地心探險(xiǎn)。

問(wèn)題：科幻小說(shuō)的特點(diǎn)是將科學(xué)與幻想結(jié)合起來(lái)，創(chuàng)造出一片奇妙而又合理的想象天地。請(qǐng)你結(jié)

合本文的具體內(nèi)容分析這一特點(diǎn)。

四、拓展延伸

讀了《帶上她的眼睛》一文，你內(nèi)心的最大感受是什么？說(shuō)出來(lái)大家一起分享。

【課后導(dǎo)練】

閱讀下面的文字后，回答問(wèn)題。

我要去度假，主任讓我再帶一雙眼睛去。

主任遞給我一雙眼睛，指指前面的大屏幕，把眼睛的主人介紹給我，是一個(gè)好像剛畢業(yè)的小姑娘，

在肥大的太空服中，她顯得很嬌小，她面前有一支失重中的鉛筆飄在空中。

我問(wèn)她想去哪里。

這個(gè)決定對(duì)她來(lái)說(shuō)似乎很艱難，她的雙手在太空服的手套里，握在胸前，雙眼半閉著，似乎認(rèn)為

地球在我們這次短暫的旅行后就要爆炸了，我不由得笑出聲來(lái)。

“那就去我們起航前去過(guò)的地方吧！”她說(shuō)。

這是高山與草原的交接處，大草原從我面前一直延伸到天邊，背后的群山覆蓋著暗綠色的森林，

幾座山頂還有銀色的雪瓶。

我掏出她的眼睛戴上。

所謂眼睛就是一副傳感眼鏡，當(dāng)你戴上它時(shí)，你所看到的一切圖像由超高頻信息波發(fā)射出去，可

以被遠(yuǎn)方的另一個(gè)戴同樣傳感眼鏡的人接收到，于是他就能看到你所看到的一切，就像你帶著他的眼

睛一樣；它還能通過(guò)采集戴著它的人的腦電波，把觸覺(jué)和味覺(jué)一同發(fā)射出去?，F(xiàn)在，每個(gè)長(zhǎng)時(shí)間在太

空中工作的宇航員在地球上都有了另一雙眼睛，由這里真正能去度假的幸運(yùn)兒帶上這雙眼睛，讓身處

外太空的那個(gè)思鄉(xiāng)者分享他的快樂(lè)。

“這里真好！”她輕柔的聲音從她的眼睛中傳出來(lái)，“我現(xiàn)在就像從很深很深的水底沖出來(lái)呼吸

到空氣，我太怕封閉了?！?/p>

我從眼睛中真的聽(tīng)到她在做深呼吸，我說(shuō)：“可你現(xiàn)在并不封閉，同你周圍的太空比起來(lái)，這草

原太小了?！?/p>

她沉默了，似乎連呼吸都停止了，但幾秒鐘后，她突然驚叫：“呀，花兒，有花??！上次我來(lái)時(shí)

沒(méi)有的！”

是的，廣闊的草原上到處點(diǎn)綴著星星點(diǎn)點(diǎn)的小花。''能近些看看那朵花嗎？"她問(wèn)。我蹲下來(lái)看。

“呀，真美耶！能聞聞她嗎？不，別拔下她！"我只好趴到地上聞，一縷淡淡的清香，“啊，我也聞

到了，真像一首隱隱傳來(lái)的小夜曲呢……”

我在草原上無(wú)目標(biāo)地漫步，很快來(lái)到一條隱沒(méi)在草叢中的小溪旁。她叫住了我說(shuō)：“我真想把手

伸到小河里。"我蹲下來(lái)把手伸進(jìn)溪水，一股清涼流遍全身，她的眼睛用超高頻信息波把這感覺(jué)傳給

遠(yuǎn)在太空中的她，我又聽(tīng)到了她的感嘆。

“你那兒很熱吧？”我想起了從屏幕上看到的她那窄小的控制艙和隔熱系統(tǒng)異常發(fā)達(dá)的太空服。

“熱，熱得像……地獄。呀，天啊，這是什么？草原的風(fēng)？！”這時(shí)我剛把手從水中拿出來(lái)，微風(fēng)吹

在濕手上涼絲絲的。我把雙手舉在草原的微風(fēng)中，直到手被吹干。

我?guī)е难劬υ诓菰限D(zhuǎn)了一天，她渴望看草原上的每一朵野花，每一棵小草，看草叢中躍動(dòng)

的每一縷陽(yáng)光；一條突然出現(xiàn)的小溪，一陣不期而至的微風(fēng)，都會(huì)令她激動(dòng)不已……我感到，她對(duì)這

個(gè)世界的情感已豐富到不正常的程度。

日落前，我走到了草原中一間孤零零的白色小屋，那是為旅游者準(zhǔn)備的一間小旅店，似乎好久沒(méi)

人光顧了，只有一個(gè)遲鈍的老式機(jī)器人照看著旅店里的一切。

夜里我剛睡著，她就通過(guò)眼睛叫醒了我：“請(qǐng)帶我出去好嗎？我們?nèi)タ丛铝粒铝猎撋饋?lái)了！”

我睡意朦朧中很不情愿地起了床。到外面后發(fā)現(xiàn)月亮真的剛升起來(lái)，月光下的草原也在沉睡。

我伸了個(gè)懶腰，對(duì)著夜空說(shuō)：“你在太空中不也一樣能看到月亮？喂，告訴我你的飛船的大概方

位，說(shuō)不定我還能看到呢?！?/p>

她沒(méi)有回答我的話，而是自己輕輕哼起了一首曲子，一小段旋律過(guò)后，她說(shuō)：“這是德彪西的《月

光》?！敝钡揭粋€(gè)小時(shí)后我回去躺到床上，她還在哼著音樂(lè)，那輕柔的樂(lè)聲一直在我的夢(mèng)中飄蕩著。

第二天清晨，陰云布滿了天空，草原籠罩在蒙蒙的小雨中，我從眼睛中聽(tīng)到了她輕輕的嘆息聲。

“看不到日出了，好想看草原的日出……聽(tīng)，這是今天的第一聲?shū)B(niǎo)叫，雨中也有鳥(niǎo)呢！”

……現(xiàn)在，“落日六號(hào)”內(nèi)部已完全處于失重狀態(tài)，飛船已下沉到6300公里深處，那里是地球的最

深處，她是第一個(gè)到達(dá)地心的人。

她在地心的世界是那個(gè)活動(dòng)范圍不到10立方米的悶熱的控制艙。飛船上有一個(gè)中微子傳感眼鏡，

這個(gè)裝置使她同地面世界多少保持著一些感性的聯(lián)系。但這種如同生命線的聯(lián)系不能長(zhǎng)時(shí)間延續(xù)下

去，飛船里中微子通訊設(shè)備的能量最后耗盡，這種聯(lián)系在兩個(gè)月前就中斷了，具體時(shí)間是在我從草原

返回航天中心的途中。

“落日六號(hào)”的中子材料外殼足以抵抗地心的巨大壓力，而飛船上的生命循環(huán)系統(tǒng)還可以運(yùn)行

50至80年，她將在這不到10立方米的地心世界里度過(guò)自己的余生。

我聽(tīng)到了她同地面最后通信的錄音，這時(shí)來(lái)自底薪的中微子波束已很弱，她的聲音時(shí)斷時(shí)續(xù)，但

這聲音很平靜。

“……今后，我會(huì)按照整個(gè)研究計(jì)劃努力工作的。將來(lái)，也許會(huì)有地心飛船找到‘落日六號(hào)’并

同它對(duì)接，但愿那時(shí)我留下的資料會(huì)有用。請(qǐng)你們放心，我現(xiàn)在已適應(yīng)這里，不再覺(jué)得狹窄和封閉了,

整個(gè)世界都圍著我呀，我閉上眼睛就能看見(jiàn)上面的大草原，還可以清楚地看見(jiàn)那里的每一朵小花

呢……”

在以后的歲月中，地球常常在我腦海中就變得透明了，在我下面6000多公里深處，我看到了停

泊在地心的“落日六號(hào)”地航飛船，感受到了從地球中心傳出的她的心跳，聽(tīng)到了她吟唱的《月光》。

有一個(gè)想法安慰著我：不管走到天涯海南，我離她都不會(huì)再遠(yuǎn)了。

1.這篇小說(shuō)的線索是什么？

2.理解下面的句子表現(xiàn)了小姑娘怎樣的心理活動(dòng)。

“我真想把手伸到小河里?！薄把?，天啊，這是什么？草原的風(fēng)？！”她渴望地看草原上的每一

朵野花，每一棵小草，看草叢中躍動(dòng)的每一縷陽(yáng)光：一條突然出現(xiàn)的小溪，一陣不期而遇的微風(fēng)，都

會(huì)令她激動(dòng)不已……

3.“今后，我會(huì)按照研究計(jì)劃努力工作的。將來(lái)，也許會(huì)有地心飛船找到‘落日六號(hào)'并同它對(duì)接，

但愿那時(shí)我留下的資料會(huì)有用。請(qǐng)你們放心，我現(xiàn)在已適應(yīng)這里，不再覺(jué)得狹窄和封閉了，整個(gè)世界

都圍著我呀，我閉上眼睛就能看見(jiàn)上面的大草原，還可以清楚地看見(jiàn)那里的每一朵小花呢?！睆倪@段

話中可以看出小姑娘怎樣的性格特點(diǎn)和精神品質(zhì)？

4.文中有許多伏筆，你能找出下面句子在后文照應(yīng)的句子嗎？

(1)伏筆：“她面前有一支失重中的鉛筆飄在空中?！?/p>

貝屬應(yīng)：___________________________________________________________________

(2)伏筆：“熱，熱得像……地獄?！?/p>

照應(yīng)：___________________________________________________________________

5.通過(guò)上述語(yǔ)段并結(jié)合全文，你認(rèn)為一個(gè)人在成長(zhǎng)過(guò)程中比確立理想還重要的是什么？

《帶上她的眼睛》導(dǎo)學(xué)案

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.快速默讀，概括課文內(nèi)容。

2.體會(huì)本文對(duì)比和伏筆手法運(yùn)用的精妙。

3.分析人物形象，感悟人性偉大。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

L體會(huì)本文伏筆手法的運(yùn)用。

2.感受小姑娘崇高的品質(zhì)，進(jìn)而體會(huì)人性之偉大。

學(xué)法指導(dǎo)：

3.先采用快速瀏覽的方式，順著自己的好奇心，去追尋小說(shuō)的情節(jié)線索。

4.再模仿課本中的旁批，把閱讀的感想或疑問(wèn)寫下來(lái)。

【課前導(dǎo)學(xué)】

一、新知認(rèn)知

1.文體知識(shí)。

科幻小說(shuō)，是一種起源于近代西方的文學(xué)體裁，是小說(shuō)類別之一。它用幻想的形式，表現(xiàn)人類在

未來(lái)世界的物質(zhì)精神文化生活和科學(xué)技術(shù)遠(yuǎn)景，其內(nèi)容交織著科學(xué)事實(shí)和預(yù)見(jiàn)、想象。一般認(rèn)為優(yōu)秀

的科幻小說(shuō)須具備“邏輯自洽”、“科學(xué)元素”、“人文思考”三要素。

2.懸念和伏筆。

懸念其實(shí)就是使讀者迷惑的情節(jié)內(nèi)容，能吸引讀者。伏筆是文學(xué)創(chuàng)作中描寫、敘述的一種手法，

指作者將要在作品中出現(xiàn)的人物或事件，預(yù)先提示或暗示，以求前后呼應(yīng)。

懸念的作用：為下文做鋪墊，為下文埋下伏筆，吸引讀者眼球，豐富文章內(nèi)容，使文章的結(jié)構(gòu)跌

宕起伏，可讀性增強(qiáng)。伏筆的作用：能使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，還能營(yíng)造一種出人意料又在情理之中的藝術(shù)

效果。

二、預(yù)習(xí)任務(wù)

L.速讀課文，試著用簡(jiǎn)明的語(yǔ)言概括全文的主要內(nèi)容，別完成文中的旁批。

2.抄寫“讀讀寫寫”，積累詞匯。

三、預(yù)習(xí)檢測(cè)

1.本文作者,他是中國(guó)新生代小說(shuō)的代表作家之一，創(chuàng)作頗豐，屢獲大獎(jiǎng)。代表作品有

____________等。

2.下列詞語(yǔ)注音和字形無(wú)誤的一項(xiàng)是（）

A.吩唱（yin）嬌小堅(jiān)難天崖海角B.點(diǎn)綴（zhui）漫步狹窄不期而致

C.但熱（chi）蒙嚨籠罩唾手可得D.地核（hGi）閑暇停泊心有靈犀

3.根據(jù)意思寫出相應(yīng)的詞語(yǔ)：

⑴指偏僻荒涼的地方很少有人來(lái)過(guò)。（）

⑵小氣，當(dāng)用而舍不得用，過(guò)分愛(ài)惜自己的錢財(cái)。（）

⑶形容溫度極高，極熱。（）

⑷多比喻雙方對(duì)彼此的心思都能心領(lǐng)神會(huì)。（）

⑸常用來(lái)表達(dá)視線或者心理狀態(tài)不清楚。（）

⑹比喻毫不費(fèi)力就可以得到。（）

4.閱讀課文，回答問(wèn)題。

如果改寫這篇小說(shuō)，以小姑娘的口吻，按照時(shí)間的先后順序來(lái)敘述故事，請(qǐng)根據(jù)原文內(nèi)容進(jìn)行構(gòu)

思，補(bǔ)寫出相關(guān)情節(jié)的內(nèi)容。

開(kāi)端：“落日六號(hào)”飛船被困地核，“我”成為唯一的幸存者。

發(fā)展：____________________________________________

高潮：在與外界即將中斷聯(lián)系時(shí)，“我”發(fā)送出最后的感言。

結(jié)局：_____________________________________________________________________

答案：

1.劉慈秋科幻《三體》

2.C

3.⑴人跡罕至（2）吝嗇⑶熾熱（4）心有靈犀⑸蒙嚨⑹唾手可得

4.示例：發(fā)展：借助“眼睛”酣游草原，“我”最后一次感受著地面世界的美好。

結(jié)局：與地面世界失去聯(lián)系后，“我”堅(jiān)持觀測(cè)以期望為后人留下資料。

【課中導(dǎo)讀】

一、整體感知

1.迅速把握基本內(nèi)容，了解小說(shuō)中提供的重要信息。

要求：

L用序號(hào)標(biāo)出意義段，并標(biāo)注段意，

2.用波浪線標(biāo)出表現(xiàn)“她”心理的文字，

3.用著重號(hào)標(biāo)出“我”對(duì)“她”的印象的文字。

2.快速閱讀課文，準(zhǔn)確把握小說(shuō)的主要人物和行文線索。

答案示例：①小說(shuō)中的人物：“我”“她”、主任。②小說(shuō)的線索：明線——“我”的經(jīng)歷見(jiàn)聞

轉(zhuǎn)變；暗線——“她”的故事回述。

3.簡(jiǎn)要概括小說(shuō)敘述的主要事件。

答案示例：“我”帶上了一位因事故而被困在地底深處無(wú)法返回地面的女地航員的“傳感眼

鏡”——相當(dāng)于用她的眼睛去四處游玩?！拔摇睅е难劬ν瓿闪怂淖詈笠淮蔚孛嫣剿?。在結(jié)束

任務(wù)的同時(shí)，女地航員也永遠(yuǎn)留在了地心深處。

4.劃分小說(shuō)的層次結(jié)構(gòu)。

答案示例：

第一部分（1?5）:“我”帶上一個(gè)女孩的眼睛去度假。（開(kāi)端）

第二部分（6?23）:“我”帶上女孩的眼睛去度假的經(jīng)過(guò)及草原上的所見(jiàn)所聞。（發(fā)展）

第三部分（24?31）:“我”知道了真相，卻無(wú)能為力。（高潮）

第四部分（32?45）:揭示女孩的身份和經(jīng)歷。（結(jié)局）

第五部分（46、47）:“我”感受到女孩的心跳，感覺(jué)自己離她不會(huì)再遠(yuǎn)了。（尾聲）

二、細(xì)讀感悟

（一）第一部分

1.本文開(kāi)頭，“眼睛”還能被人單獨(dú)帶走，這樣寫有何作用？

答案示例：開(kāi)門見(jiàn)山，直奔故事，設(shè)置懸念，引發(fā)讀者的閱讀興趣。

文章開(kāi)頭寫“我”將帶一位女航員的眼睛去度假，眼睛怎能被人單獨(dú)帶走？為什么要帶走眼睛？

帶到什么地方去？那個(gè)地方怎么樣？作者設(shè)置了這么多懸念，引發(fā)讀者思考，激起了讀者的閱讀興趣。

2.眼睛的主人是誰(shuí)？

答案示例：是一個(gè)好像剛畢業(yè)的小姑娘，在肥大的太空服中，顯得很嬌小，她面前有一支失重的

鉛筆飄在空中。

年輕且楚楚可憐的外在，為后文所作的暗示，埋下伏筆。

疑問(wèn)：姑娘是誰(shuí)？她在哪兒？

3.小姑娘的表現(xiàn)？

答案示例：她的雙手在太空服的手套里，握在胸前，雙眼半閉著，似乎認(rèn)為地球在我們這次短暫

的旅行后就要爆炸了。｛我不由笑出聲來(lái)｝

疑問(wèn)：表現(xiàn)更加奇怪，為什么她作出選擇如此艱難？

(-)第二部分

I.“眼睛”在文章中具體指代什么？

答案示例：所謂眼睛就是一幅傳感眼鏡，當(dāng)你戴上它時(shí)，你所看到的一切圖像由超高頻信息波發(fā)

射出去，可以被遠(yuǎn)方的另一個(gè)帶同樣傳感眼鏡的人接收到，于是他就能看到你所能看到的一切，

就像你帶著他的眼睛一樣。

它還能采集電腦波，把觸覺(jué)和味覺(jué)一同發(fā)射出去。

2.我?guī)纤难劬θチ四睦铮?/p>

(1)大草原

這是高山與草原的交接處，大草原從我面前一直延伸到天邊，背后的群山覆蓋著綠色的森林，兒

座山頂還有銀色的樹(shù)冠。

①看到了野花，小姑娘是什么表現(xiàn)？

答案示例：突然驚叫：“呀，花，有花！上次我來(lái)的時(shí)候是沒(méi)有的！”

請(qǐng)求我聞一聞花杳而不要采下它。

發(fā)自內(nèi)心的贊美：“啊，我也聞到了，真像一首隱隱傳來(lái)的小夜曲呢……”

小姑娘豐富的內(nèi)心情感，對(duì)大自然的留戀。

②在草原上游玩，小姑娘的表現(xiàn)是不是有些奇怪？

答案示例：不奇怪。因?yàn)楸焕г诘氐紫?，女宇航員再也無(wú)法看到地面美好的世界，所以她珍惜了

能看到的每一個(gè)畫(huà)面，突出了文章主題。

(2)隱沒(méi)在草叢中的小溪

①看到小溪，小姑娘又有怎樣的要求？

答案示例：“我真想把手伸到小河里?！?/p>

②小姑娘為什么想感受下清涼的溪水，并請(qǐng)求我將濕漉漉的手舉高，讓草原的微風(fēng)慢慢吹干？

答案示例：“你那很熱吧？”“熱，熱得像……地獄?！?/p>

(3)靜謐美好的月光

①在月光下，姑娘做了一件什么事？

答案示例：月亮剛升起來(lái)，月光下的草原在沉睡。

小姑娘沒(méi)有回答我的問(wèn)題，而是自己輕輕哼起了一首曲子，哼了一小段后，她說(shuō)：“這是德彪西

的《月光》。”

那輕柔的旋律一直在我的夢(mèng)中飄蕩著。

②小姑娘的表現(xiàn)是不是有些奇怪？

答案示例：我感到，他對(duì)這個(gè)世界的情感已經(jīng)豐富到了不正常的地步。疑問(wèn)重重，懸念不斷。

(三)第三部分

1.小姑娘的具體身份是？

答案示例：她是“落日六號(hào)”的領(lǐng)航員。

2.小姑娘在什么地方？

答案示例：她在地球的最深處——地心，被束縛在一個(gè)活動(dòng)范圍不到10立方米的悶熱的控制艙。

3.為什么她對(duì)這個(gè)世界的情感已經(jīng)豐富到了不正常的程度？

答案示例：“落日六號(hào)”地航飛船失事了，領(lǐng)航員小姑娘被困在了地心，再也無(wú)法看見(jiàn)地面世界，

所以主任讓我?guī)纤难劬θザ燃?。那是她最后一次領(lǐng)略地球的美！

4.“在我的意識(shí)深處，也有一棵小小的種子留了下來(lái)?！薄胺N子”指什么？這句有什么表達(dá)作用？

答案示例：“種子”指：那次旅行看到的情景對(duì)“我”精神方面的影響：我已開(kāi)始感受自然界的

詩(shī)意。

作用：是對(duì)前面所寫的在褲腳上發(fā)現(xiàn)了兩三棵草籽的引申，暗示了作者要表達(dá)的主題。

5.品味探究。

(1)一個(gè)剛畢業(yè)的小姑娘，一個(gè)對(duì)生活的美好有著深深眷戀的小女孩，她本應(yīng)有著大好的前程，

有著父母朋友的陪伴，盡情抒寫她的青春，然而……她將在這地獄般的地心中，在這狹小的不到10

立方米的世界里孤寂地度過(guò)自己的余生！悲壯！

(2)“小姑娘”在地心雖然身體被圍困，心靈卻是敏感的，是詩(shī)意的；而“我”在地球上，雖

然身體是自由的，但內(nèi)心卻是封閉的，二者形成鮮明的對(duì)比，反映了人們心靈的空虛和乏味。從而表

達(dá)作者的寫作意圖：荒蕪的心靈需要愛(ài)心、善良的灌注。

(3)……今后，我會(huì)按照研究計(jì)劃努力工作的。將來(lái)，也許會(huì)有地心飛船找到‘落日六號(hào)’并同

它對(duì)接，但愿那時(shí)我留下的資料會(huì)有用。請(qǐng)你們放心，我現(xiàn)在已適應(yīng)這里，不再覺(jué)得狹窄和封閉了，

整個(gè)世界都圍著我呀，我閉上眼睛就能看見(jiàn)上面的大草原，還可以清楚地看見(jiàn)每一朵我起了名字的

小花呢...

從這段話中，可以看出小姑娘怎樣的性格特點(diǎn)和精神品質(zhì)？

答案示例：強(qiáng)烈的敬業(yè)精神，為科學(xué)獻(xiàn)身的精神：樂(lè)觀堅(jiān)強(qiáng)，熱愛(ài)生活；善于發(fā)現(xiàn)“美”一一

由衷的敬佩！

(四)第四部分

“我感受到了從地球中心傳來(lái)的她的心跳，聽(tīng)到了她吟唱的《月光》。有一個(gè)想法安慰著我：不

管走到天涯海角，我離她都不會(huì)遠(yuǎn)了?！比绾卫斫膺@兩句話？

答案示例：既是在表明小姑娘對(duì)我的影響之大，又是在點(diǎn)明寫小姑娘的獻(xiàn)身精神激勵(lì)著人們不斷

地探尋宇宙的奧秘。

三、深入探究

(-)人物和主旨

1.概括“我”這個(gè)人物的形象特征。

答案示例：“我”是一個(gè)性格豪爽而又缺乏耐心，心地善良而又對(duì)生活充滿了抱怨的科學(xué)工作者。

2.結(jié)合文章內(nèi)容分析“我”這個(gè)人物在小說(shuō)中的作用.

答案示例：

①使文章更具有可讀性與可信性。作者采取的是一種內(nèi)聚焦的敘述視角，借文中“我”的眼睛來(lái)

展現(xiàn)在這樣一個(gè)科幻世界完美背景中的悲劇故事，使得全篇的所見(jiàn)所聞?dòng)欣碛袚?jù)，深切感人，既具有

合理性，又具有可信性。

②“我"的所思所想為文章埋下伏筆?？v觀全文可知，“我”由最開(kāi)始的各種違和感到一步步地

發(fā)現(xiàn)了女孩的處境，最后揭示出謎底——她是“落日六號(hào)”的領(lǐng)航員，讓讀者在閱讀過(guò)程中感同身受，

與"我”一起逐步揭開(kāi)女孩的神秘面紗。

3.作者在文中運(yùn)用了什么手法來(lái)完成對(duì)“我”和女孩這兩個(gè)主人公的性格塑造？

答案示例：

①通過(guò)一系列“我”和女孩對(duì)于所看見(jiàn)的景色做出的反應(yīng)的對(duì)比，突出兩人的性格特征。她對(duì)地

球上一切平凡的事物都充滿了極大的渴望，像孩子一般，對(duì)一切事物都充滿了憐愛(ài)和珍惜。而“我”

對(duì)這些事物卻不屑一顧，以至于認(rèn)為她“對(duì)這個(gè)世界的情感已豐富到不正常的程度”。

②通過(guò)“我”與女孩言行的對(duì)比，使“她”這個(gè)形象顯得更加形象生動(dòng)，對(duì)讀者也更具有震撼力。

4.請(qǐng)說(shuō)說(shuō)“主任”這個(gè)人物在小說(shuō)中的作用。

答案示例：

這個(gè)人物對(duì)小說(shuō)的作用更多地表現(xiàn)在結(jié)構(gòu)上。主任是給“我”那雙眼睛的人，他并沒(méi)有從一開(kāi)始

便揭露女孩的身份，而這恰恰顯示了她身份的不凡，同時(shí)也引起了“我”的好奇。在小說(shuō)后半部分中，

他預(yù)料到“我”已經(jīng)得知真相，便直接告訴了“我”女孩的身份，推動(dòng)了故事情節(jié)的發(fā)展。同時(shí)也讓

我們看到一個(gè)話語(yǔ)不多、沉著鎮(zhèn)定，但關(guān)心下屬、富有同情心與愛(ài)心的人物形象。

5.試分析女孩這個(gè)人物形象有何特點(diǎn)。

答案示例：

①具有敬業(yè)精神、獻(xiàn)身精神。女孩和她的同事們被困地心，依然堅(jiān)持工作，從地核中獲得了大量

的寶貴資料，即使最后只剩下她一個(gè)人，女孩也承諾會(huì)按照研究計(jì)劃努力工作下去。

②樂(lè)觀堅(jiān)強(qiáng)，努力享受美好事物。面對(duì)殘酷的現(xiàn)實(shí)，女孩并沒(méi)有被打倒，而是努力接受并適應(yīng)環(huán)

境，如能很快從看不到日出的遺憾中走出來(lái)發(fā)現(xiàn)了第一聲?shū)B(niǎo)叫，被困地心還能樂(lè)觀地想到是“整個(gè)世

界都圍著我呀”。

③心地善良。自己被困地心反而讓地面的同事、朋友們放心，還能說(shuō)出安慰他人的話來(lái)，這種為

人著想的精神令人感動(dòng)。

6.文中多次運(yùn)用心理描寫，描寫“我”和小姑娘的心理感受，這樣寫的目的是什么？

答案示例：“小姑娘”在地心雖然身體被圍困，心靈卻是敏感的，是充滿詩(shī)意的；而“我”在地

球上，雖然身體是自由的，但內(nèi)心卻是封閉的。二者形成鮮明的對(duì)比，反映了人們心靈的空虛和乏味，

從而表達(dá)出作者的寫作意圖：荒蕪的心靈需要愛(ài)心、善良的灌注。

7.簡(jiǎn)要概括這篇小說(shuō)的中心主旨。

答案示例：這篇小說(shuō)講述了“我”帶著一位被困地心的女地航員的眼睛旅行的故事，女孩的純真、

善良、樂(lè)觀感染并改變了開(kāi)始不明真相的“我”，后來(lái)“我”得知真相后，被女孩的事跡強(qiáng)烈震撼并

深深懷念她。故事呼喚人們關(guān)注生活，時(shí)刻讓眼睛探索到這個(gè)世界的美好，珍視生命，珍愛(ài)自己擁有

的一切，表達(dá)出對(duì)人類整體命運(yùn)的深切思考。

（二）寫法特色

1.想象奇特、善用懸念、構(gòu)思巧妙。

（1）巧設(shè)懸念：

①“我要去度假，主任讓我再帶一雙眼睛去”--一開(kāi)篇設(shè)置懸念，引發(fā)讀者的閱讀興趣。

②“她對(duì)這個(gè)世界的情感已豐富到不正常的程度”（17段）---令讀者對(duì)她奇怪的表現(xiàn)感到好

奇。

③“她身處的環(huán)境?！婀值母魺崽辗保?6段）---她身處的環(huán)境不得不令人深思。

（2）前有伏筆，后有照應(yīng)。

伏筆：指文章或文藝作品中，在前段里為后段所作的提示或暗示。它常常與照應(yīng)配合使用，即所

謂前有伏筆，后有照應(yīng)。

作用：做暗示，使情節(jié)發(fā)展更加自然合理，使文章前后照應(yīng)，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。

①伏筆："這個(gè)決定對(duì)她似乎很艱難……短暫的旅行后就要爆炸了”（4段）

照應(yīng)：“這種如同生命線的聯(lián)系不能長(zhǎng)時(shí)間延續(xù)下去……我從草原返回航天中心的途中”（41

段）

②伏筆：“我太怕封閉了”（9段）

照應(yīng)：“她在地心的世界是那個(gè)活動(dòng)范圍不到10立方米的悶熱的控制艙”（41段）

③伏筆：“一個(gè)好像剛畢業(yè)的小姑娘”

照應(yīng)：“飛船上的生命循環(huán)系統(tǒng)還可以運(yùn)行50年至80年，她將在這不到10立方米的地心世界

里度過(guò)自己的余生。

④伏筆：“熱，熱得像一一地獄。”

照應(yīng)：”飛船被裹在6000多公里厚的物質(zhì)中”，“周圍是溫度高達(dá)5000攝氏度，壓力可以把碳

在一秒中內(nèi)變成金剛石的液態(tài)鐵鍥！”

⑤伏筆：“呀，真美，能聞聞它嗎？不，別拔下它?！?/p>

照應(yīng)：“生命算什么，僅僅能用脆弱來(lái)描述它嗎？

2.科學(xué)與幻想的結(jié)合。

（1）科學(xué)的語(yǔ)言：

“從地層雷達(dá)的探測(cè)中得知……物質(zhì)狀態(tài)也由固態(tài)變?yōu)橐簯B(tài)周圍是溫度高達(dá)5000攝氏度……

變成金剛石的液態(tài)鐵鍥”（36、38段）

明確：對(duì)地航飛行的想象涉及了一些科學(xué)知識(shí)，令人感到真實(shí)。

（2）奇特的幻想：

傳感眼鏡；地心探險(xiǎn)。

問(wèn)題：科幻小說(shuō)的特點(diǎn)是將科學(xué)與幻想結(jié)合起來(lái)，創(chuàng)造出一片奇妙而又合理的想象天地。請(qǐng)你結(jié)

合本文的具體內(nèi)容分析這一特點(diǎn)。

答案示例：想象性與創(chuàng)造性是科幻小說(shuō)成為建立于科學(xué)基礎(chǔ)上的通俗文學(xué)的最主要條件。在對(duì)

“落日六號(hào)”的細(xì)致刻畫(huà)中，作者沒(méi)有因大段的敘述而出現(xiàn)科學(xué)依據(jù)單薄的漏洞，而是以絢麗的想象

為外衣，以地質(zhì)科學(xué)（地層、地核）和航天技術(shù)（飛船、雷達(dá)、中子材料與中微子通信設(shè)備等）為依托，

通過(guò)專業(yè)術(shù)語(yǔ)與精確的數(shù)字對(duì)探索失事經(jīng)過(guò)進(jìn)行了客觀清晰、周密詳實(shí)的描繪，如“落日六號(hào)”如何

潛入地底、怎么運(yùn)作、如何失事、現(xiàn)處狀態(tài)等，展示出了一種悲壯的宏偉大氣，表現(xiàn)出科學(xué)的內(nèi)涵，

創(chuàng)造出一片奇妙而又合理的想象天地。

四、拓展延伸

讀了《帶上她的眼睛》一文，你內(nèi)心的最大感受是什么？說(shuō)出來(lái)大家一起分享。

答案示例：

示例一：在這巨大的水晶球中心，我看到了停泊在那里的“落日六號(hào)”地航飛船，感受到了從幾

千公里深的地球中心傳出的她的心跳。我想象著金色的陽(yáng)光和銀色的月光透射到這個(gè)星球的中心，我

聽(tīng)到了從那里傳出的她輕輕吟唱的《月光》……

示例二：在漫長(zhǎng)的宇宙生命中，我們的不快樂(lè)究竟算什么呢？真的，如果你不快樂(lè)，請(qǐng)讀一讀這

篇短短的科幻小說(shuō)，然后你會(huì)發(fā)現(xiàn)自己擁有的其實(shí)很多，很多……

【課后導(dǎo)練】

閱讀下面的文字后，回答問(wèn)題。

我要去度假，主任讓我再帶一雙眼睛去。

主任遞給我一雙眼睛，指指前面的大屏幕，把眼睛的主人介紹給我，是一個(gè)好像剛畢業(yè)的小姑娘，

在肥大的太空服中，她顯得很嬌小，她面前有一支失重中的鉛筆飄在空中。

我問(wèn)她想去哪里。

這個(gè)決定對(duì)她來(lái)說(shuō)似乎很艱難，她的雙手在太空服的手套里，握在胸前，雙眼半閉著，似乎認(rèn)為

地球在我們這次短暫的旅行后就要爆炸了，我不由得笑出聲來(lái)。

“那就去我們起航前去過(guò)的地方吧！”她說(shuō)。

這是高山與草原的交接處，大草原從我面前一直延伸到天邊，背后的群山覆蓋著暗綠色的森林，

幾座山頂還有銀色的雪兔。

我掏出她的眼睛戴上。

所謂眼睛就是一副傳感眼鏡，當(dāng)你戴上它時(shí)，你所看到的一切圖像由超高頻信息波發(fā)射出去，可

以被遠(yuǎn)方的另一個(gè)戴同樣傳感眼鏡的人接收到，于是他就能看到你所看到的一切，就像你帶著他的眼

睛一樣；它還能通過(guò)采集戴著它的人的腦電波，把觸覺(jué)和味覺(jué)一同發(fā)射出去?，F(xiàn)在，每個(gè)長(zhǎng)時(shí)間在太

空中工作的宇航員在地球上都有了另一雙眼睛，由這里真正能去度假的幸運(yùn)兒帶上這雙眼睛，讓身處

外太空的那個(gè)思鄉(xiāng)者分享他的快樂(lè)。

“這里真好！”她輕柔的聲音從她的眼睛中傳出來(lái)，“我現(xiàn)在就像從很深很深的水底沖出來(lái)呼吸

到空氣，我太怕封閉了?！?/p>

我從眼睛中真的聽(tīng)到她在做深呼吸，我說(shuō)：“可你現(xiàn)在并不封閉，同你周圍的太空比起來(lái)，這草

原太小了?！?/p>

她沉默了，似乎連呼吸都停止了，但幾秒鐘后，她突然驚叫：“呀，花兒，有花?。∩洗挝襾?lái)時(shí)

沒(méi)有的！”

是的，廣闊的草原上到處點(diǎn)綴著星星點(diǎn)點(diǎn)的小花。''能近些看看那朵花嗎？"她問(wèn)。我蹲下來(lái)看。

“呀，真美耶！能聞聞她嗎？不，別拔下她！”我只好趴到地上聞，一縷淡淡的清香，“啊，我也聞

到了，真像一首隱隱傳來(lái)的小夜曲呢……”

我在草原上無(wú)目標(biāo)地漫步，很快來(lái)到一條隱沒(méi)在草叢中的小溪旁。她叫住了我說(shuō)：“我真想把手

伸到小河里?！蔽叶紫聛?lái)把手伸進(jìn)溪水，一股清涼流遍全身，她的眼睛用超高頻信息波把這感覺(jué)傳給

遠(yuǎn)在太空中的她，我又聽(tīng)到了她的感嘆。

“你那兒很熱吧？”我想起了從屏幕上看到的她那窄小的控制艙和隔熱系統(tǒng)異常發(fā)達(dá)的太空服。

“熱，熱得像……地獄。呀，天啊，這是什么？草原的風(fēng)？！”這時(shí)我剛把手從水中拿出來(lái)，微風(fēng)吹

在濕手上涼絲絲的。我把雙手舉在草原的微風(fēng)中，直到手被吹干。

我?guī)е难劬υ诓菰限D(zhuǎn)了一天，她渴望看草原上的每一朵野花，每一棵小草，看草叢中躍動(dòng)

的每一縷陽(yáng)光；一條突然出現(xiàn)的小溪，一陣不期而至的微風(fēng)，都會(huì)令她激動(dòng)不已……我感到，她對(duì)這

個(gè)世界的情感已豐富到不正常的程度。

日落前，我走到了草原中一間孤零零的白色小屋，那是為旅游者準(zhǔn)備的一間小旅店，似乎好久沒(méi)

人光顧了，只有一個(gè)遲鈍的老式機(jī)器人照看著旅店里的一切。

夜里我剛睡著，她就通過(guò)眼睛叫醒了我：“請(qǐng)帶我出去好嗎？我們?nèi)タ丛铝?，月亮該升起?lái)了！”

我睡意朦朧中很不情愿地起了床。到外面后發(fā)現(xiàn)月亮真的剛升起來(lái)，月光下的草原也在沉睡。

我伸了個(gè)，懶腰，對(duì)著夜空說(shuō)：“你在太空中不也一樣能看到月亮？喂，告訴我你的飛船的大概方

位，說(shuō)不定我還能看到呢。”

她沒(méi)有回答我的話，而是自己輕輕哼起了一首曲子，一小段旋律過(guò)后，她說(shuō)：“這是德彪西的《月

光》?！敝?/p>