【摘要】小學(xué)階段運(yùn)用國(guó)家智慧教育公共服務(wù)平臺(tái)，推動(dòng)數(shù)字教學(xué)、數(shù)字評(píng)價(jià)、數(shù)字管理三維聯(lián)動(dòng)，開(kāi)展小學(xué)階段創(chuàng)新型人才培養(yǎng)方式的精準(zhǔn)化、多元化、場(chǎng)域化探索。【關(guān)鍵詞】創(chuàng)新型人才；數(shù)字化；智慧教育；服務(wù)平臺(tái)進(jìn)入21世紀(jì)以來(lái)，隨著人工智能和數(shù)字技術(shù)的加速迭代，國(guó)家對(duì)新時(shí)代教育高質(zhì)量發(fā)展和人才培養(yǎng)方式的轉(zhuǎn)變提出更高的要求。習(xí)近平總書(shū)記強(qiáng)調(diào)，“擁有一大批創(chuàng)新型青年人才，是國(guó)家創(chuàng)新活力之所在，也是科技發(fā)展之所在”。當(dāng)下，對(duì)于小學(xué)階段創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)存在認(rèn)識(shí)不足、發(fā)現(xiàn)不足、培養(yǎng)不足、銜接不足等普遍問(wèn)題。重慶師范大學(xué)附屬實(shí)驗(yàn)小學(xué)從實(shí)際出發(fā)，積極探索教育數(shù)字化路徑，創(chuàng)新運(yùn)用國(guó)家智慧教育公共服務(wù)平臺(tái)，深度推進(jìn)教學(xué)交互、人技融合、流程優(yōu)化，將“國(guó)家平臺(tái)”拓展為培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的“成長(zhǎng)舞臺(tái)”。依托資源端，推動(dòng)課堂教學(xué)從“傳統(tǒng)固化”向“現(xiàn)代靈活”轉(zhuǎn)變?cè)谛W(xué)階段，創(chuàng)新型人才培養(yǎng)最大的障礙是教育的急功近利心態(tài)和工具主義思維。保護(hù)好學(xué)生的求知欲、好奇心、想象力，依照學(xué)生天賦差異和發(fā)展需求加以個(gè)性化的因材施教是小學(xué)階段人才早期培養(yǎng)的關(guān)鍵。為此，學(xué)校依托國(guó)家智慧教育云平臺(tái)的資源庫(kù)，深度推進(jìn)教學(xué)交互，從課堂上推動(dòng)傳統(tǒng)固化的知識(shí)傳授轉(zhuǎn)向現(xiàn)代活化的能力素養(yǎng)培養(yǎng)。（1）提高課堂資源的集約度。學(xué)校堅(jiān)持應(yīng)用為王，綜合集成國(guó)家平臺(tái)資源，通過(guò)細(xì)化到教材章節(jié)的體系化同步資源有效提升教師備課效率，超過(guò)96%的教師已形成信息化備課習(xí)慣。為了匹配專業(yè)化的創(chuàng)新型人才培養(yǎng)體系，學(xué)校建好人文社會(huì)、科學(xué)工程、智能場(chǎng)景、信息數(shù)字等四大校本課程，整合平臺(tái)中課程教學(xué)的科學(xué)、勞動(dòng)與技術(shù)等優(yōu)質(zhì)課例，用好平臺(tái)課后服務(wù)板塊科普教育的大師講堂、專家報(bào)告、科學(xué)公開(kāi)課等欄目，真正讓精品微課、名師課堂、院士講堂成為小學(xué)階段人才培養(yǎng)的先導(dǎo)課和必修課。（2）提高創(chuàng)新應(yīng)用的靈活度。學(xué)校不僅注重資源建設(shè)，更加注重資源應(yīng)用，還結(jié)合新課標(biāo)大單元、任務(wù)群、跨學(xué)科、項(xiàng)目式學(xué)習(xí)要求在各學(xué)科組開(kāi)展每周學(xué)科教研與集體備課，重新審視平臺(tái)資源匯聚教學(xué)成果，將沉睡資源進(jìn)行激活、老舊資源進(jìn)行迭代、孤島資源進(jìn)行串聯(lián)，依托校級(jí)名師、學(xué)科帶頭人引領(lǐng)創(chuàng)編校本資源、錄制校本微課，提升平臺(tái)數(shù)字資源本地應(yīng)用的課堂時(shí)效。（3）提高課堂教學(xué)的精準(zhǔn)度。依托學(xué)情數(shù)據(jù)開(kāi)展更加精準(zhǔn)的教學(xué)，是未來(lái)教育教學(xué)發(fā)展的方向。學(xué)校和亞太未來(lái)教育、科大訊飛等公司合作，深度嵌入使用國(guó)家智慧教育平臺(tái)資源，通過(guò)智慧課堂教學(xué)系統(tǒng)、AI聽(tīng)說(shuō)課堂教學(xué)系統(tǒng)，利用學(xué)生平板、語(yǔ)音答題器等將學(xué)生課堂活動(dòng)、作業(yè)練習(xí)、發(fā)音訓(xùn)練等數(shù)據(jù)進(jìn)行適時(shí)采集，通過(guò)大數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析，形成學(xué)生個(gè)性化學(xué)情報(bào)告，教師再結(jié)合報(bào)告利用平臺(tái)相關(guān)數(shù)字資源開(kāi)展精準(zhǔn)輔導(dǎo)和教學(xué)補(bǔ)充。依托服務(wù)端，推動(dòng)評(píng)價(jià)從“虛擬的互聯(lián)網(wǎng)”向“現(xiàn)實(shí)的物聯(lián)網(wǎng)”升級(jí)針對(duì)創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)路徑，學(xué)校從更加多元、更加開(kāi)放、更加包容性的視角出發(fā)，摒棄單一的價(jià)值取向，改革評(píng)價(jià)機(jī)制，借助國(guó)家智慧平臺(tái)的“低代碼”后臺(tái)和數(shù)字基座，全力推動(dòng)“教-學(xué)-評(píng)”一體化發(fā)展，構(gòu)建起基于創(chuàng)新人才培養(yǎng)目標(biāo)的“智雅評(píng)價(jià)”系統(tǒng)。通過(guò)精準(zhǔn)的數(shù)字畫(huà)像體現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性特質(zhì)，通過(guò)多場(chǎng)景的教育獲得感變現(xiàn)激活學(xué)生的發(fā)展?jié)撡|(zhì)。（1）創(chuàng)新智雅評(píng)價(jià)的維度和指標(biāo)。立足中國(guó)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)，學(xué)校設(shè)計(jì)了“道德情操、學(xué)業(yè)水平、體育健康、審美創(chuàng)造、勞動(dòng)實(shí)踐、科技創(chuàng)新”六個(gè)維度的一級(jí)評(píng)價(jià)指標(biāo)。在一級(jí)評(píng)價(jià)指標(biāo)基礎(chǔ)上設(shè)置“過(guò)程、學(xué)業(yè)、發(fā)展”三類二級(jí)指標(biāo)，共計(jì)33個(gè)過(guò)程采集點(diǎn)。平臺(tái)端構(gòu)建涵蓋管理者、教師、家長(zhǎng)、學(xué)生等角色的評(píng)價(jià)主體系統(tǒng)；構(gòu)建教學(xué)數(shù)據(jù)艙，動(dòng)態(tài)展示，實(shí)現(xiàn)過(guò)程性評(píng)價(jià)和伴隨式數(shù)據(jù)的精準(zhǔn)采集。（2）創(chuàng)新數(shù)據(jù)采集的方式和過(guò)程。學(xué)校注重?cái)?shù)據(jù)采集的便捷和可操作性，采用過(guò)程評(píng)價(jià)輕量化、學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)智能化、發(fā)展評(píng)價(jià)多元化的評(píng)價(jià)方式，在6個(gè)不同場(chǎng)景下設(shè)計(jì)了23種獎(jiǎng)?wù)?。?duì)于學(xué)生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)情況，學(xué)校以周為單位，各學(xué)科教師以獎(jiǎng)?wù)碌男问桨l(fā)給學(xué)生，家長(zhǎng)利用平臺(tái)可以掃獎(jiǎng)?wù)律系亩S碼將該學(xué)科的分值積入學(xué)生個(gè)人積分；主題活動(dòng)、社團(tuán)活動(dòng)、競(jìng)賽獲獎(jiǎng)等按照完成等級(jí)以獎(jiǎng)?wù)碌男问綄徍税l(fā)放，掃碼積分；學(xué)業(yè)質(zhì)量監(jiān)測(cè)在大數(shù)據(jù)端自動(dòng)生成積分；體育打卡、家庭勞動(dòng)等以上傳次數(shù)自動(dòng)積分；公益勞動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐等以任務(wù)發(fā)布的形式申報(bào)參加，完成后自動(dòng)積分。學(xué)校通過(guò)平臺(tái)上大數(shù)據(jù)的采集和反饋，同時(shí)對(duì)關(guān)鍵能力、素養(yǎng)水平、必備品格等進(jìn)行分析，建立校級(jí)創(chuàng)新人才儲(chǔ)備名單和培養(yǎng)計(jì)劃。（3）創(chuàng)新學(xué)習(xí)變現(xiàn)的獲得感和幸福感。學(xué)校將學(xué)生的個(gè)人積分作為虛擬貨幣，設(shè)置物質(zhì)類獎(jiǎng)品和非物質(zhì)類獎(jiǎng)勵(lì)，建立物聯(lián)網(wǎng)兌換系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)人臉識(shí)別隨時(shí)兌換。兌換一瓶蘇打水、一袋餅干、一個(gè)文創(chuàng)筆記本是附小學(xué)生課間最喜歡的事。在樓層積分自動(dòng)兌付機(jī)和教室外的電子班牌前圍滿了來(lái)領(lǐng)取獎(jiǎng)?wù)?、查詢、兌換積分的同學(xué)。在學(xué)校積分榜中只要班級(jí)積分達(dá)到一定數(shù)額，就能兌換一次班級(jí)集體活動(dòng)。學(xué)校將學(xué)生個(gè)人成長(zhǎng)與班級(jí)成長(zhǎng)關(guān)聯(lián)，讓每一個(gè)孩子都能為班級(jí)貢獻(xiàn)力量，成為班級(jí)真正的主人。依托管理端，推動(dòng)學(xué)校治理從“各自為政”到“全網(wǎng)覆蓋”的迭代創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)需要現(xiàn)代化的校園環(huán)境，更需要現(xiàn)代的智治生態(tài)。學(xué)校以數(shù)字化為杠桿，基于實(shí)際需求牽引原則，為滿足個(gè)性化管理服務(wù)需要，多場(chǎng)景實(shí)現(xiàn)數(shù)字平臺(tái)賦能。（1）優(yōu)化常態(tài)管理。學(xué)校利用國(guó)家智慧教育云平臺(tái)，開(kāi)發(fā)管理端口，利用人工智能技術(shù)只需簡(jiǎn)單的選課信息和排課規(guī)則錄入，就能實(shí)現(xiàn)全校所有學(xué)生的社團(tuán)選課意愿采集，不到半天時(shí)間就能完成全校常規(guī)課、延時(shí)服務(wù)與社團(tuán)的排課，不到十分鐘就能獲取課表的最優(yōu)解，教務(wù)管理效率得到極大程度的提升。學(xué)校值周、班級(jí)考評(píng)涉及學(xué)校管理干部與各班級(jí)班主任，參與人數(shù)眾多、評(píng)價(jià)維度多元、規(guī)則算法復(fù)雜，很難通過(guò)已有平臺(tái)應(yīng)用兼顧，學(xué)校通過(guò)低代碼數(shù)據(jù)與平臺(tái)數(shù)據(jù)對(duì)接實(shí)現(xiàn)賬號(hào)信息互通與單點(diǎn)登錄，同時(shí)個(gè)性化、靈活的應(yīng)用與流程配置可以兼顧實(shí)效性。（2）優(yōu)化健康管理。學(xué)生安全管理是學(xué)?，F(xiàn)代化治理復(fù)雜的環(huán)節(jié)，學(xué)校為每位學(xué)生配備數(shù)字手環(huán)，借助數(shù)字手環(huán)完成身份認(rèn)證、打卡簽到、定位監(jiān)控、健康監(jiān)測(cè)等。學(xué)校通過(guò)對(duì)學(xué)生到校離校、校內(nèi)軌跡、熱力分布、靜息心率、運(yùn)動(dòng)狀態(tài)等數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，監(jiān)測(cè)學(xué)生的健康狀況、活動(dòng)熱圖、交友情況，及時(shí)聯(lián)通平臺(tái)管理端、教師端與家長(zhǎng)端，實(shí)現(xiàn)學(xué)生狀態(tài)實(shí)時(shí)確認(rèn)、安全實(shí)時(shí)預(yù)警。（3）優(yōu)化家校溝通。學(xué)校利用國(guó)家平臺(tái)，開(kāi)辦家長(zhǎng)周末課堂，對(duì)全校學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行運(yùn)用培訓(xùn)，及時(shí)推送平臺(tái)中家校板塊中的教育觀念、教育方法、家庭教育指導(dǎo)，推動(dòng)家長(zhǎng)群從QQ群、微信群，逐漸轉(zhuǎn)移到平臺(tái)上，并學(xué)會(huì)利用平臺(tái)開(kāi)展對(duì)學(xué)生的個(gè)性輔導(dǎo)。特別是對(duì)于創(chuàng)新型人才的學(xué)生，家長(zhǎng)利用平臺(tái)通過(guò)數(shù)字畫(huà)像了解學(xué)生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)情況，通過(guò)激勵(lì)機(jī)制培養(yǎng)學(xué)生在家的閱讀、鍛煉、勞動(dòng)習(xí)慣，通過(guò)社會(huì)公益、學(xué)習(xí)提升活動(dòng)記錄將學(xué)生內(nèi)生動(dòng)力進(jìn)一步激發(fā)。經(jīng)過(guò)兩年多的實(shí)踐探索，重慶師范大學(xué)附屬實(shí)驗(yàn)小學(xué)對(duì)于創(chuàng)新型人才培養(yǎng)與國(guó)家智慧云平臺(tái)的運(yùn)用取得一定的成果。學(xué)校先后獲評(píng)國(guó)家智慧教育平臺(tái)重慶市試點(diǎn)學(xué)校、央館人工智能課程規(guī)?；瘧?yīng)用試點(diǎn)學(xué)校，2023年4節(jié)課獲市級(jí)優(yōu)課并被推薦參加部級(jí)優(yōu)課評(píng)選，學(xué)生包攬2022世界機(jī)器人大賽AIWill全國(guó)冠亞軍。未來(lái)，重慶師范大學(xué)附屬實(shí)驗(yàn)小學(xué)將繼續(xù)依托國(guó)