湘教版八年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想

在教學(xué)中努力推進(jìn)九年義務(wù)教育，落實(shí)新課改，體現(xiàn)新理

念，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。通過數(shù)學(xué)課的教學(xué)，使學(xué)生切實(shí)學(xué)好從事

現(xiàn)代化建設(shè)和進(jìn)一步研究現(xiàn)代化科學(xué)技術(shù)所必需的數(shù)學(xué)基本知

識(shí)和基本技能；努力培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)算能力、邏輯思維能力，以

及分析問題和解決問題的能力。

二、基本情況

三、教學(xué)思想

1、既注重傳授知識(shí)，又注重學(xué)生數(shù)學(xué)的思維方式與能力。

2、以學(xué)生為主體，教師組織引導(dǎo)，師生密切配合。

四、教材闡發(fā)

（一）直角三角形

本章需要掌握直角三角形的性質(zhì)及判定；直角三角形全等

的判定；角平分線的性質(zhì)及判定；勾股定理的性質(zhì)及判定；并

能數(shù)形結(jié)合解決實(shí)際問題，

（二）四邊形

本章需要掌握多邊形的內(nèi)角和及外角和公式；掌握并會(huì)靈

活運(yùn)用平行四邊行及特殊平行四邊形的定義、性質(zhì)及判定；會(huì)

靈活運(yùn)用平行四邊形及特殊平行四邊形的相關(guān)知識(shí)解決一些簡(jiǎn)

單的實(shí)際問題；掌握梯形及等腰梯形的定義、性質(zhì)及判定，并

會(huì)靈活運(yùn)用；理解并掌握三角形中位線、梯形中位線的定義及

性質(zhì)定理，并會(huì)應(yīng)用它們解決一些計(jì)算及實(shí)際問題；

（三）圖形與坐標(biāo)

本章需要掌握平面直角坐標(biāo)系的概念，簡(jiǎn)單圖形的坐標(biāo)表

示；能夠?qū)⒑?jiǎn)單圖形通過軸對(duì)稱和平移的變換在平面直角坐標(biāo)

中表示出來。

（四）一次函數(shù)

函數(shù)及一次函數(shù)的概念；函數(shù)的圖像；確定函數(shù)的自變量

取值范圍；一次函數(shù)的性質(zhì)。本章難點(diǎn)是：建立一次函數(shù)模型,

解決實(shí)際問題。函數(shù)這一章相當(dāng)重要，盡量培養(yǎng)學(xué)生從實(shí)例中

了解數(shù)學(xué)在息時(shí)代的重要性，激發(fā)其研究數(shù)學(xué)的興趣。本章的

重點(diǎn)是一次函數(shù)建模，在教學(xué)過程中，要著力培養(yǎng)學(xué)生的觀察、

抽象、概括的能力。體驗(yàn)“建模——算法''的數(shù)學(xué)基本思想、聯(lián)

想的思維習(xí)慣與思維方法。

（五）數(shù)據(jù)的頻數(shù)漫衍

重點(diǎn)與難點(diǎn)：頻數(shù)與頻率的意義；編制頻數(shù)分布表及頻數(shù)

分布直方圖。頻數(shù)的應(yīng)用；理解頻數(shù)與頻率在具體問題中的含

義；設(shè)計(jì)與編制分布表、分布圖。教學(xué)建議在研究頻數(shù)時(shí)，要

通過實(shí)例與模擬統(tǒng)計(jì)活動(dòng)，讓學(xué)生對(duì)頻數(shù)有一個(gè)感性認(rèn)識(shí)；在

研究頻數(shù)分布直方圖時(shí)，著力培養(yǎng)學(xué)生的探索新知和大膽設(shè)計(jì)

的能力。

五、提高學(xué)科教育質(zhì)量的主要措施：

1、認(rèn)真做好教學(xué)六認(rèn)真工作。把教學(xué)六認(rèn)真作為提高成

績(jī)的主要方法，認(rèn)真研讀新課程標(biāo)準(zhǔn)，鉆研材，根據(jù)新課程標(biāo)

準(zhǔn)，擴(kuò)充教材內(nèi)容，認(rèn)真上課，批改作業(yè)，認(rèn)真輔導(dǎo)，認(rèn)真制

作測(cè)試試卷，也讓學(xué)生學(xué)會(huì)認(rèn)真研究。

2、興趣是最好的老師，愛因斯坦如是說。激發(fā)學(xué)生的興

趣，給學(xué)生介紹數(shù)學(xué)家，數(shù)學(xué)史，介紹相應(yīng)的數(shù)學(xué)趣題，給出

數(shù)學(xué)課外考慮題，激發(fā)學(xué)生的興趣。

4、引導(dǎo)學(xué)生積極歸納解題規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生一題多解，多

解歸一，培養(yǎng)學(xué)生透過現(xiàn)象看本質(zhì)，提高學(xué)生舉一反三的能力,

這是提高學(xué)生素質(zhì)的根本途徑之一，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維，讓

學(xué)生處于一種思如泉涌的狀況。

5、運(yùn)用新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念指導(dǎo)教學(xué)，積極更新自己腦海

中固有的教育理念，不同的教育理念將帶來不同的教育效果。

6、培養(yǎng)學(xué)生良好的研究習(xí)慣，陶行知說：教育就是培養(yǎng)

習(xí)慣，有助于學(xué)生穩(wěn)步提高研究成績(jī)，開展學(xué)生的非智力因素,

彌補(bǔ)智力上的不足。

7、重視課題的研究，課外調(diào)查，操縱實(shí)踐，帶動(dòng)班級(jí)學(xué)

生研究數(shù)學(xué)，同時(shí)開展這一部分學(xué)生的特長(zhǎng)。

8、開展分層教學(xué)，布置作業(yè)設(shè)置A、B、C三類分層布

置分別適合于差、中、好三類學(xué)生，課堂上的提問照顧好好、

中、差三類學(xué)生，使他們都等到發(fā)展。

9、進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，優(yōu)生提升能力，扎實(shí)打牢基礎(chǔ)常識(shí)，

對(duì)差生，一些關(guān)鍵常識(shí)，輔導(dǎo)差生過關(guān)，為差生當(dāng)前的開展鋪

平道路。六、講授課時(shí)安排

1、第一章直角三角形8課時(shí)2、第二章四邊形18課時(shí)3、

第三章圖形與坐標(biāo)5