多媒體讓幼兒成長(zhǎng)檔案活起來摘要：為了讓《幼兒成長(zhǎng)檔案》成為記錄孩子成長(zhǎng)之旅的軌跡，呈現(xiàn)家長(zhǎng)、教師對(duì)孩子的關(guān)注和教育，架起親子互動(dòng)、家園互動(dòng)、師幼互動(dòng)的橋梁，在工作中我們第四幼兒園充分利用多媒體讓幼兒成長(zhǎng)檔案活起來。1.多媒體讓幼兒成長(zhǎng)檔案變平面式呈現(xiàn)為立體式呈現(xiàn)2.多媒體讓幼兒成長(zhǎng)檔案變單一評(píng)價(jià)為互動(dòng)交流3多媒體讓幼兒成長(zhǎng)檔案變單一評(píng)價(jià)為互動(dòng)交流關(guān)鍵詞：多媒體幼兒成長(zhǎng)檔案學(xué)習(xí)故事《幼兒成長(zhǎng)檔案》是指教師、家長(zhǎng)與幼兒共同進(jìn)行記錄與收集的關(guān)于幼兒從事各類活動(dòng)的過程與成果。但在以往，成長(zhǎng)檔案往往只是簡(jiǎn)單的成為幼兒的作品冊(cè)，成為老師的口中繁重的資料整理，成為班級(jí)檢查時(shí)的一塊“不動(dòng)產(chǎn)”。為改善諸多不完善的現(xiàn)象，讓《幼兒成長(zhǎng)檔案》成為記錄孩子成長(zhǎng)之旅的軌跡，呈現(xiàn)家長(zhǎng)、教師對(duì)孩子的關(guān)注和教育，架起親子互動(dòng)、家園互動(dòng)、師幼互動(dòng)的橋梁，在工作中我們第四幼兒園充分利用多媒體讓幼兒成長(zhǎng)檔案活起來。多媒體讓幼兒成長(zhǎng)檔案變平面式呈現(xiàn)為立體式呈現(xiàn)工作中，當(dāng)翻閱幼兒成長(zhǎng)檔案時(shí)就像在翻閱一本精美的畫冊(cè)，教師精心的通過剪、貼、繪畫等美工形式呈現(xiàn)幼兒的童年。不容質(zhì)疑在孩子的一百種語(yǔ)言中，繪畫、粘貼也是他們表達(dá)的語(yǔ)言，但是，孩子們表達(dá)方式還有很多很多，美工活動(dòng)只是冰山一角。因此，在開學(xué)初與班級(jí)老師事先對(duì)成長(zhǎng)檔案有目的的規(guī)劃，利用WORD文檔、EXCEL表格等形式全面的將計(jì)劃呈現(xiàn)出來，保證教師收集的資料能全面、準(zhǔn)確地反映幼兒的發(fā)展進(jìn)程，避免資料缺失或片面，通過電子的精細(xì)化管理，幫助教師隨時(shí)記錄自己記錄了孩子們的那些內(nèi)容，檔案的進(jìn)程到什么程度，對(duì)于教師是督促監(jiān)督的工作，也杜絕了教師在期末時(shí)為了填滿成長(zhǎng)檔案而匆忙補(bǔ)充資料，使得幼兒成長(zhǎng)檔案有意義而不是隨意拼湊。在呈現(xiàn)幼兒成長(zhǎng)檔案的過程中，每位教師明確在制作幼兒成長(zhǎng)檔案前應(yīng)根據(jù)教育目標(biāo)來制訂計(jì)劃，考慮本學(xué)期可以圍繞哪些活動(dòng)收集資料，如何均衡地涉及各領(lǐng)域的內(nèi)容，哪些內(nèi)容能準(zhǔn)確地反映幼兒的發(fā)展?fàn)顩r，在什么時(shí)候用什么手段收集資料，將以往的畫冊(cè)式的成長(zhǎng)檔案，變?yōu)榕c班中博客、微信群相結(jié)合的呈現(xiàn)方式，在成長(zhǎng)檔案中增加照片、錄音和微視頻的內(nèi)容。在制作成長(zhǎng)檔案時(shí)要注重全面性，不僅要涉及各領(lǐng)域內(nèi)容，還要關(guān)注幼兒個(gè)性、情感、態(tài)度的發(fā)展，這樣教師收集的資料要具有典型性。能突出反映幼兒的發(fā)展?fàn)顩r。每個(gè)幼兒的成長(zhǎng)檔案都是獨(dú)一無二的，是幼兒個(gè)體成長(zhǎng)過程的記錄，是他們一生的財(cái)富。因此，我們?cè)谥谱鞒砷L(zhǎng)檔案時(shí)要突出幼兒的個(gè)別差異，如：肥胖兒、體弱兒的檔案中多加了對(duì)于幼兒飲食、運(yùn)動(dòng)、定期體檢的內(nèi)容（這些內(nèi)容保障本幼兒家長(zhǎng)可見），對(duì)于有特別需求的幼兒，也會(huì)針對(duì)他們需要的關(guān)注點(diǎn)做個(gè)性化的設(shè)置。在關(guān)注到幼兒健康發(fā)展的情況下，我們同樣關(guān)注幼兒的心理發(fā)展，張揚(yáng)幼兒自身的個(gè)性，多媒體的介入使得幼兒成長(zhǎng)檔案更加豐富，變平面式呈現(xiàn)為立體式呈現(xiàn)。多媒體讓幼兒成長(zhǎng)檔案變單一評(píng)價(jià)為互動(dòng)交流在日常工作中教師總會(huì)對(duì)成長(zhǎng)檔案有抵觸的心理，認(rèn)為成長(zhǎng)檔案的工作量大但實(shí)效性并不強(qiáng)。事實(shí)上是教師理念上出了問題，成長(zhǎng)檔案并不是教師的負(fù)擔(dān)，而是教師在觀察后對(duì)于幼兒的一種發(fā)展性的評(píng)價(jià)，是教師在今后活動(dòng)中應(yīng)該如何引導(dǎo)幼兒的參照物，而并不是教師對(duì)幼兒貼標(biāo)簽一樣的評(píng)價(jià)。另外，幼兒園生活只是幼兒生活的一部分，家庭生活和社區(qū)生活是幼兒豐富生活的基礎(chǔ)。幼兒成長(zhǎng)檔案應(yīng)是架在教師與家長(zhǎng)之間的一個(gè)橋梁，對(duì)子女的教育，不可小視，畢竟父母是子女的第一任老師嘛!多觀察，多留心，要把孩子放在心上，新時(shí)代的家長(zhǎng)不僅僅要關(guān)心孩子的冷熱饑飽，還要關(guān)心孩子成長(zhǎng)，心理變化等等。家長(zhǎng)需要配合幼兒園的教育，做好自己應(yīng)盡的本分。同時(shí)，幼兒園有責(zé)任和義務(wù)讓家長(zhǎng)了解幼兒成長(zhǎng)檔案的重要意義，并幫助家長(zhǎng)進(jìn)行成長(zhǎng)檔案的記錄因此，教師與家長(zhǎng)的活動(dòng)評(píng)價(jià)對(duì)于幼兒的成長(zhǎng)是有益的，我們通過微信、博客、QQ等方式將我們對(duì)于幼兒的觀察呈現(xiàn)出來，讓家長(zhǎng)與我們一同感受孩子們的“哇時(shí)刻”在活動(dòng)中，不僅讓家長(zhǎng)了解孩子的成長(zhǎng)情況，還會(huì)潛移默化的傳遞正確的育兒觀念。許多家長(zhǎng)通過此次活動(dòng)，養(yǎng)成了為自己的孩子寫學(xué)習(xí)故事的習(xí)慣，老師與家長(zhǎng)的學(xué)習(xí)故事呈現(xiàn)但班級(jí)博客中，讓更多的家長(zhǎng)積極參與到對(duì)于孩子的評(píng)價(jià)當(dāng)中，許多家長(zhǎng)反映，通過博客呈現(xiàn)幼兒成長(zhǎng)故事，讓家長(zhǎng)和幼兒的親子氛圍更融洽了，每天孩子都想讓家長(zhǎng)為他們讀讀老師為他們寫的學(xué)習(xí)故事，也想讓家長(zhǎng)把家里的學(xué)習(xí)故事講給他們聽，在家長(zhǎng)與老師一次次通過多媒體互動(dòng)的同時(shí)，班級(jí)的工作也越來越順暢，多媒體的參與讓幼兒成長(zhǎng)檔案從單一的評(píng)價(jià)到互動(dòng)式的交流與分享留痕，讓成長(zhǎng)檔案確實(shí)做到能見證他們難忘的美好瞬間，金色童年。多媒體讓幼兒成長(zhǎng)檔案變固定存放為鮮活生動(dòng)以往老師為班級(jí)中的成長(zhǎng)檔案找到存放的地方后，這些成長(zhǎng)檔案就會(huì)很安靜的休息了，使得成長(zhǎng)檔案成立班級(jí)的“不動(dòng)產(chǎn)”，只有老師放資料的時(shí)候、學(xué)期末帶回家的時(shí)候才叫醒沉睡的成長(zhǎng)檔案。為了能讓“不動(dòng)產(chǎn)”動(dòng)起來，我們積極嘗試通過利用多媒體的方式讓幼兒成長(zhǎng)檔案生動(dòng)起來。舉措1：園所鼓勵(lì)教師將紙質(zhì)成長(zhǎng)檔案放到幼兒隨手可取的地方，這樣有利于幼兒自行翻閱，將自己喜歡的成長(zhǎng)瞬間放到自己的成長(zhǎng)檔案冊(cè)里。積極利用班級(jí)中的互動(dòng)白板，為幼兒提供了可以查看自己圖片和視頻的電子互動(dòng)成長(zhǎng)檔案冊(cè)，幼兒在一日生活中，可以隨時(shí)關(guān)注自己和好朋友的成長(zhǎng)檔案，并隨時(shí)將自己的想法讓老師用簡(jiǎn)單的文字、繪畫音頻等記錄下來。舉措2：鼓勵(lì)老師可以根據(jù)孩子的意愿和家長(zhǎng)的意愿將成長(zhǎng)檔案帶回家，與家長(zhǎng)分享，也可以利用班級(jí)博客空間、微信平臺(tái)的方式讓家長(zhǎng)更多的了解幼兒，與幼兒園進(jìn)行互動(dòng)。讓成長(zhǎng)檔案行走起來發(fā)揮它的作用。舉措3：鼓勵(lì)教師多利用生動(dòng)的音頻、有趣的微視頻的方式記錄鮮活生動(dòng)的幼兒成長(zhǎng)痕跡，為每個(gè)幼兒建立電子成長(zhǎng)相冊(cè)，讓成長(zhǎng)檔案真的活起來。舉措4：定期的進(jìn)行班級(jí)、年級(jí)、園所之間的幼兒成長(zhǎng)檔案的展示活動(dòng)，讓教師利用PPT分享自己的經(jīng)驗(yàn)，讓幼兒更把自己的成長(zhǎng)檔案珍若至寶，讓家長(zhǎng)更重視記錄寶寶成長(zhǎng)足跡的重要性。舉措5：在園所之中評(píng)選我喜歡的成長(zhǎng)檔案，并請(qǐng)每名參與評(píng)選的人員寫出自己為什么喜歡這本成長(zhǎng)檔案，并提出一些自己的建議，也可通過微信點(diǎn)贊的方式進(jìn)行評(píng)選，在活動(dòng)中不斷的將我園的成長(zhǎng)檔案完