子曰：吾嘗終日不食，終夜不寢，以思，無(wú)益，不如學(xué)也。1/811.

，

，卷起千堆雪。（·廣東，·福建）2.四十三年，望中猶記，

?？煽盎厥?，

，一片神鴉社鼓。（·福建，·新課標(biāo)，·江蘇）3.斜陽(yáng)草樹(shù)，尋常巷陌，

。想當(dāng)年

，金戈鐵馬，

。（·江西）

4.舞榭歌臺(tái)，

。（·安徽）5.元嘉草草，

，

。6.

，

，雄姿英發(fā)。

，談笑間，

。

2/81古代詩(shī)歌鑒賞

——詩(shī)歌表示技巧3/81真題感知1.閱讀下面兩首詩(shī)，完成題目。（13安徽）

秋齋獨(dú)宿

【唐】韋應(yīng)物

山月皎如燭，霜風(fēng)時(shí)動(dòng)竹。

夜半鳥(niǎo)驚棲，窗間人獨(dú)宿。和韋蘇州①《秋齋獨(dú)宿》

【金】趙秉文

冷暈侵殘燭，雨聲在深竹。

驚鳥(niǎo)時(shí)一鳴，寒枝不成宿。

【注】①韋蘇州：即韋應(yīng)物，因其曾任蘇州刺史，故稱“韋蘇州”。

請(qǐng)分別指出兩首詩(shī)第一句使用修辭手法，并加以賞析。（4分）

4/812．閱讀下面宋詞，回答下列問(wèn)題。（13廣東）

鷓鴣天

【宋】張炎

樓上誰(shuí)將玉笛吹，山前水闊暝云低。勞勞①燕子人千里，落落梨花雨一枝。

修禊②近，賣餳③時(shí)，故鄉(xiāng)惟有夢(mèng)相隨。夜來(lái)折得江頭柳，不是蘇堤④也皺眉

【注】①勞勞：遙遠(yuǎn)。②修禊：古俗春季于水濱設(shè)祭。③賣餳：清明前后賣糖粥。④蘇堤：作者故鄉(xiāng)杭州名勝，以柳聞名。

作者在詞上片是怎樣借景抒情？（4分）

5/81答案：1.山月皎如燭，利用比喻，將月亮比作蠟燭，形象生動(dòng)地寫(xiě)出了月亮皎潔；冷暈侵殘燭，冷冷月光，侵入將要燃盡蠟燭，利用擬人，寫(xiě)出了環(huán)境凄冷。2.玉笛聲喚起作者哀怨之情。春水茫茫，暮云低垂，是作者心情變得暗淡。看到遠(yuǎn)飛燕子，作者不禁想起自己飄零千里之外；看到雨打過(guò)后稀疏梨花，作者倍感孤苦無(wú)依。6/81

表示技巧種類表示技巧是指作者在塑造形象、創(chuàng)造意境、表示思想感情時(shí)所采取特殊方式。它含義非常廣泛，簡(jiǎn)單說(shuō)包含各種表示方式、修辭手法、表現(xiàn)手法（寫(xiě)作手法）、結(jié)構(gòu)技巧使用。對(duì)表示技巧鑒賞，就是辨識(shí)詩(shī)歌中所使用修辭手法、表示方式、表現(xiàn)手法或藝術(shù)構(gòu)思及結(jié)構(gòu)技巧，分析其本身藝術(shù)效果，評(píng)價(jià)其對(duì)表現(xiàn)詩(shī)人思想感情所起到作用。7/81古詩(shī)詞表示技巧3.表示方式1.表現(xiàn)手法借景抒情直接抒情（直抒胸臆）托物言志比喻比擬（擬人擬物）對(duì)偶夸大借代設(shè)問(wèn)用典頂真等記敘、描寫(xiě)、議論、抒情、說(shuō)明賦比興，抑揚(yáng)，對(duì)比，聯(lián)想，襯托（正、反襯）描寫(xiě)類抒情類間接抒情2.修辭方法動(dòng)靜，虛實(shí)，側(cè)面襯托，細(xì)節(jié)描寫(xiě)，白描，樂(lè)景襯哀情8/81（沾化一中高三入學(xué)考試）

廣陵（談遷）南朝舊事一蕪城，故國(guó)飄零百感生。柳影天涯隨去輦，楊花江上變浮萍。

遠(yuǎn)山依舊橫新黛，斷岸還看散冷螢。今日廣陵思往事，十年前亦號(hào)承平。

這首詩(shī)最突出表現(xiàn)手法是什么？請(qǐng)簡(jiǎn)明分析。9/81參考答案情景交融（借景抒情）?；臎龀浅?，飄飛楊花，如黛遠(yuǎn)山，參差江岸，飛舞流螢，共同營(yíng)造出凄涼冷寂意境，表示了作者傷感之情。（答出手法2分，分析2分；其它手法，分析合理，適當(dāng)給分）10/81

（新課標(biāo)高考）鷓鴣天

代人賦①

辛棄疾

陌上柔桑破嫩芽，東鄰蠶種已生些。平岡細(xì)草鳴黃犢，斜日寒林點(diǎn)暮鴉。山遠(yuǎn)近，路橫斜，青旗②沽酒有些人家。城中桃李愁風(fēng)雨，春在溪頭薺菜花。

【注】

①這首詞作于作者遭彈劾解官歸居時(shí)。②青旗：酒旗，酒店門外用青布做

幌子。

2.詞最終兩句作者用了哪種寫(xiě)作手法？表示了什么樣感情？詞題為“代人賦”，作者為何要以此為題？請(qǐng)簡(jiǎn)明說(shuō)明。

11/81參考答案利用了對(duì)照（或?qū)Ρ龋?xiě)作手法。作者將城里愁風(fēng)畏雨桃李，與鄉(xiāng)間溪頭迎春開(kāi)放薺菜花相對(duì)照，借景抒情，表示了他解官歸居后鄙棄城市官場(chǎng)，熱愛(ài)田園生活感情。題為“代人賦”，實(shí)則為己賦，采取代人填詞形式，以薺菜花自況，效果獨(dú)特。12/81（《優(yōu)化方案》P172T4）眼兒媚（朱淑真）

遲遲春日弄輕柔，花徑暗香流。清明過(guò)了，不堪回首，云鎖朱樓。

午窗睡起鶯聲巧，何處喚春愁？綠楊影里，海棠亭畔，紅杏梢頭。

詞下片主要利用了何種表現(xiàn)手法？表示了詞人怎樣表現(xiàn)手法？

13/81參考答案以樂(lè)景襯哀情。經(jīng)過(guò)對(duì)綠楊、海棠、紅杏等春天美好景物描寫(xiě)，表達(dá)了詞人隱藏在心中無(wú)限憂愁（春愁、煩惱、惆悵等）14/81課堂小結(jié)一、審題型明考題型：直接要求答出表示技巧，或者修辭手法，或者表現(xiàn)手法，或者情景關(guān)系。暗考題型：怎樣寫(xiě)，怎樣寫(xiě)，怎樣表現(xiàn)，為人稱道，分析妙處等。（山東）三四兩句中“煙”有哪些特點(diǎn)？詩(shī)人是怎樣描寫(xiě)？15/81二、審范圍（區(qū)間）局部型：針對(duì)詩(shī)歌某句或者某聯(lián)、某一片。全詩(shī)型：立足全詩(shī)，加以賞析。（山東）這首詩(shī)整體上利用了什么表現(xiàn)手法，表示了怎樣感情？（安徽）請(qǐng)分別指出兩首詩(shī)第一句使用修辭手法。16/81三、審角度大角度：直接提問(wèn)表示技巧、藝術(shù)手法等。要考慮從幾個(gè)角度入手，哪個(gè)角度優(yōu)先。小角度：詳細(xì)到描寫(xiě)手法、抒情手法、修辭手法、行文結(jié)構(gòu)等某個(gè)角度。不能混同概念，答錯(cuò)角度。（福建）請(qǐng)從表示技巧角度對(duì)“折葦動(dòng)有聲，遙山淡無(wú)影”進(jìn)行賞析17/81

☆答題三步驟

①

準(zhǔn)確指出用了何種手法。②

結(jié)合詩(shī)句闡釋怎樣利用了這種手法。（分析）③

此手法有什么突出效果和好處，表示了詩(shī)人怎樣感情。（對(duì)形象、主旨、感情作用）18/81閱讀下面一首唐詩(shī)，然后回答下列問(wèn)題。移家別湖上亭戎昱好是春風(fēng)湖上亭，柳條藤蔓系離情。黃鶯久住渾相識(shí)，欲別頻啼四五聲。問(wèn)：該詩(shī)主要利用了何種藝術(shù)手法？請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句簡(jiǎn)明分析。（第二步）“柳條藤蔓系離情”黃鶯“欲別頻啼四五聲”賦予柳條藤蔓、黃鶯以人情感，并使主客移位。（第一步）作者采取擬人化手法

（第三步）巧妙而含蓄地表示了詩(shī)人對(duì)湖上亭依戀之情。（或：借景抒情。經(jīng)過(guò)柳條、藤蔓、黃鶯描寫(xiě)，表現(xiàn)惜別之情。）

19/81溫馨提醒——表現(xiàn)手法使用往往是綜合性，但要分清主次。（審題）結(jié)合詩(shī)句分析要詳細(xì)，不能脫離詩(shī)句本身架空分析。（分析）總結(jié)概括要力爭(zhēng)準(zhǔn)確，重復(fù)篩選取詞。（術(shù)語(yǔ)）20/81走近高考

1.閱讀下面這首詞，按要求作答（天津）

鷓鴣天送廓之秋試①（宋）辛棄疾白苧②新袍入嫩涼。春蠶食雖響回廊，禹門③已準(zhǔn)桃花浪，月殿先收桂子香。鵬北海，鳳朝陽(yáng)。又?jǐn)y書(shū)劍路茫茫。明年此日青云去，卻笑人間舉子忙。

【注】①秋試：科舉時(shí)代秋秀舉行考試。②白苧（zhù）:用白色苧麻織成布③禹門：即龍門，古時(shí)以“魚(yú)躍龍門”喻指考試得中。3.請(qǐng)舉一例分析本詞虛實(shí)相生藝術(shù)手法。（３分）21/81參考答案“白苧新袍入涼”“春蠶食葉響回廊”是實(shí)寫(xiě)，點(diǎn)明節(jié)令和環(huán)境；“明年此日青云去，去笑人間舉子忙”是虛寫(xiě)，想象金榜題名后輕松愉悅心情。虛實(shí)相生，表示對(duì)應(yīng)考者良好祝福。

22/81虛實(shí)結(jié)合是中國(guó)古典詩(shī)歌中主要藝術(shù)表現(xiàn)手法之一。所謂“實(shí)”是指客觀世界中存在實(shí)景、實(shí)事、實(shí)境，是能夠經(jīng)過(guò)視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)等感覺(jué)捕捉到部分。所謂“虛“是指主觀意識(shí)中存在情感、構(gòu)想、夢(mèng)境，是經(jīng)過(guò)詩(shī)人主觀想象得到部分。虛實(shí)結(jié)合是指現(xiàn)實(shí)景、事與想象景、事相互映襯，交織融合。

虛實(shí)結(jié)合23/81詩(shī)歌中“虛”包含以下三類：1.神仙鬼怪世界和夢(mèng)境。詩(shī)人往往借助這類虛無(wú)境界來(lái)反襯現(xiàn)實(shí)。這就叫以虛象顯實(shí)境。比如《夢(mèng)游天姥吟留別》仙境就是一個(gè)虛象。李白描繪了一幅美好圖景，圖景美好反襯出現(xiàn)實(shí)黑暗。

2.已逝之景之境。這類虛景是作者曾經(jīng)經(jīng)歷過(guò)或歷史上曾經(jīng)發(fā)生過(guò)景象，不過(guò)現(xiàn)時(shí)卻不在眼前。比如李煜《虞美人》,作者將“雕欄玉砌”與“朱顏”對(duì)照著寫(xiě)，頗有故國(guó)凄涼，物是人非之感。

3.構(gòu)想未來(lái)之境。這類虛境是還沒(méi)有發(fā)生，它表現(xiàn)情將一直延伸到未來(lái)而不停絕。故寫(xiě)愁，將倍增其愁；寫(xiě)樂(lè)將倍增其樂(lè)。比如柳永《雨霖鈴》。24/81江城子（乙卯正月二十日夜記夢(mèng)）十年生死兩茫茫。不思量，自難忘。千里孤墳，無(wú)處話凄涼?？v使相逢應(yīng)不識(shí)，塵滿面，鬢如霜。夜來(lái)幽夢(mèng)忽還鄉(xiāng)。小軒窗，正梳妝。相顧無(wú)言，惟有淚千行。料得年年斷腸處，明月夜，短松岡。主要表現(xiàn)手法是虛實(shí)結(jié)合。上片先寫(xiě)入夢(mèng)前思念，屬于實(shí)寫(xiě)。接著寫(xiě)構(gòu)想相逢情景，是虛寫(xiě)。下片先寫(xiě)夢(mèng)中相見(jiàn)悲喜是虛寫(xiě)。后寫(xiě)夢(mèng)醒后感嘆，是實(shí)寫(xiě)。這么由實(shí)而虛，由虛而實(shí)，虛實(shí)結(jié)合，把對(duì)亡妻思念寫(xiě)得凄切感人，感人至深。

25/81牛刀小試夜雨寄北（李商隱）君問(wèn)歸期未有期，巴山夜雨漲秋池。何當(dāng)共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時(shí)。問(wèn)：這首詩(shī)用什么藝術(shù)手法表示出怎樣思想內(nèi)容？本詩(shī)采取了虛實(shí)相生（襯托）手法。一、二句是實(shí)寫(xiě)，用巴山夜雨襯托自己不能回家與親人相見(jiàn)愁情。三、四句是虛寫(xiě)，想象與親人相聚時(shí)兩人共剪窗花、深夜長(zhǎng)談歡樂(lè)場(chǎng)面，以想象樂(lè)景反襯現(xiàn)實(shí)悲情。26/81走進(jìn)高考1.（·福建）閱讀詩(shī)歌，完成問(wèn)題。

送何遁山人歸蜀

【宋】梅堯臣春風(fēng)入樹(shù)綠，童稚望柴扉。遠(yuǎn)壑杜鵑①響，前山蜀客歸。到家逢社燕，下馬浣征衣。終日自臨水，應(yīng)知已息機(jī)②。

【注】①杜鵑，又名子規(guī)。②息機(jī)：擺脫瑣事雜務(wù)，停頓世俗活動(dòng)。

三、四兩聯(lián)是怎樣借助想象之景來(lái)抒發(fā)情感，請(qǐng)簡(jiǎn)明賞析。（4分）27/81參考答案頸聯(lián)想象友人喜逢故鄉(xiāng)燕子，一洗征塵，表現(xiàn)出歸家時(shí)輕松愉悅心情。尾聯(lián)深入構(gòu)想友人歸家后悠閑自在生活，寄托了對(duì)友人真誠(chéng)祝福，也暗含著詩(shī)人對(duì)超脫世俗自由生活向往。（意思對(duì)即可。其它看法，言之成理亦可）

28/812.（·安徽）閱讀詩(shī)歌，回答下列問(wèn)題?，樼鹣?/p>

[宋]歐陽(yáng)修

空山雪消溪水漲，游客渡溪橫古槎②。不知溪源來(lái)遠(yuǎn)近，但見(jiàn)流出山中花。

[注]①此詩(shī)寫(xiě)于作者被貶滁州（今安徽省境內(nèi)）期間?，樼鹣诔堇茄郎健＂陂叮╟há）：這里指拼扎而成簡(jiǎn)易木橋。

請(qǐng)從虛實(shí)結(jié)合角度對(duì)詩(shī)中三、四兩句進(jìn)行賞析。（4分）29/81參考答案實(shí)寫(xiě)山花隨流水流出景象；虛寫(xiě)山中春意，以及溪源之遠(yuǎn)，溪流波折，虛實(shí)結(jié)合，激發(fā)了讀者想象，豐富了畫(huà)面內(nèi)涵。

30/812.（全國(guó)二卷）次韻雪后書(shū)事二首(其一)朱熹惆悵江頭幾樹(shù)梅，杖藜行繞去還來(lái)。前時(shí)雪壓無(wú)尋處，昨夜月明依舊開(kāi)。折寄遙憐人似玉，相思應(yīng)恨劫成灰。沉吟日落寒鴉起，卻望柴荊獨(dú)自回。這首詠梅詩(shī)中，作者用什么手法來(lái)表現(xiàn)梅花？請(qǐng)簡(jiǎn)明分析（5分）31/81參考答案利用了襯托和渲染手法，全詩(shī)幾乎未包括梅花色香，而重視環(huán)境襯托和感情渲染，從而表現(xiàn)梅花精神和品格。32/81跟蹤練習(xí)眼眉兒

左譽(yù)樓上黃昏杏花寒，斜月小欄桿。一雙燕子，兩行征雁，畫(huà)角聲殘。綺窗人在東風(fēng)里，灑淚對(duì)春閑。也應(yīng)似舊，盈盈秋水，淡淡春山。本詩(shī)利用最主要表現(xiàn)手法是什么，結(jié)合詩(shī)句做簡(jiǎn)明賞析。

33/81參考答案

①這首詞主要利用了虛實(shí)結(jié)合手法。②上片實(shí)寫(xiě)眼前早春黃昏中開(kāi)放杏花、天邊斜月、空中燕與雁，襯托了游子在外孤獨(dú)凄涼心境；下片想象故鄉(xiāng)親人因思念自己而灑淚生愁，以及兩人分別時(shí)淚眼盈盈、難舍難分情形。③虛實(shí)結(jié)合使得詞中游子和家人形象愈加真切感人，也更充分表示了彼此牽掛與思念。34/81

登高杜甫風(fēng)急天高猿嘯哀,渚清沙白鳥(niǎo)飛回。無(wú)邊落木蕭蕭下，不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)。萬(wàn)里悲秋常作客，百年多病獨(dú)登合。艱難苦恨繁雙鬢，潦倒新停濁酒杯。雄渾壯闊之景深沉悲壯之情35/81情景正襯

是指在詩(shī)詞中情和景關(guān)系保持正對(duì)應(yīng)，用美好景物來(lái)抒寫(xiě)高興愉悅心情，而用令人感傷景致來(lái)抒發(fā)內(nèi)心悲苦之情。登科后孟郊昔日齷齪不足夸，今朝放蕩思天涯。春風(fēng)得意馬蹄疾，一日看盡長(zhǎng)安花。

以樂(lè)景寫(xiě)樂(lè)情36/811寒雨連江夜入?yún)瞧矫魉涂统焦侣尻?yáng)親友如相問(wèn)一片冰心在玉壺問(wèn)題：一二兩句是怎樣寫(xiě)出了送別朋友時(shí)離情？芙蓉樓送辛漸

唐.王昌齡37/81答案首句寫(xiě)秋雨連江，夜幕降臨，以凄清景物來(lái)襯托離情別緒。二句寫(xiě)清晨中遠(yuǎn)山，顯得分外孤獨(dú)，“楚山孤”象征了作者離情38/81絕句杜甫

江碧鳥(niǎo)逾白，山青花欲燃。今春看又過(guò)，何日是歸年？

融融怡人春光

詩(shī)人歸心殷切39/81說(shuō)說(shuō)以下詩(shī)句主要表現(xiàn)手法：1．憑誰(shuí)問(wèn)：廉頗老矣，尚能飯否？（）2．安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開(kāi)心顏（）3．孔雀東南飛，五里一徘徊……（）4．楊柳岸曉風(fēng)殘?jiān)隆＃ǎ?．秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)，萬(wàn)里長(zhǎng)征人未還（）6．檣櫓灰飛煙滅。（）7．最喜小兒無(wú)賴，溪頭臥剝蓮蓬。（）8．寒山幾堵，風(fēng)低削碎中原路。秋空一碧無(wú)今古。

《詠鷹》（）直抒胸臆借景抒情起興用典借代互文白描小試吧襯托40/81判斷以下詩(shī)句修辭手法⑴朱門酒肉臭，路有凍死骨。⑵知否？知否？應(yīng)是綠肥紅瘦。⑶霜皮溜雨四十圍，黛色參天二千尺。⑷春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。

⑸天臺(tái)一萬(wàn)八千丈，對(duì)此欲倒東南傾。

⑹岱宗夫怎樣？齊魯青未了。⑺荷花嬌欲語(yǔ)，愁煞蕩舟人。借代，設(shè)問(wèn)夸大雙關(guān)對(duì)偶擬人設(shè)問(wèn)擬人借代，對(duì)比夸大小試吧41/81用典有用事和引用前人詩(shī)句兩種。

用事是借用歷史故事來(lái)表示作者思想感情，包含對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中一些問(wèn)題立場(chǎng)和態(tài)度、個(gè)人意緒和愿望等等，屬于借古抒懷?！跋氘?dāng)年，金戈鐵馬，氣吞萬(wàn)里如虎”。作者借贊揚(yáng)歷史上劉裕，諷刺南宋王朝主和派屈辱求和無(wú)恥行徑，表現(xiàn)出作者抗金主張和恢復(fù)中原決心。42/811.沙發(fā)漫游者加入專門網(wǎng)站提供信息，經(jīng)過(guò)安全程序?yàn)槁糜握咛峁┦乘蕖?.沙發(fā)漫游是經(jīng)過(guò)安全認(rèn)證一個(gè)新型旅游方式。3.沙發(fā)漫游是一個(gè)安全、能夠節(jié)約住宿費(fèi)旅游方式。4.沙發(fā)漫游是一個(gè)可靠、受經(jīng)濟(jì)拮據(jù)青年人青睞一個(gè)新型旅游方式。43/81沙發(fā)漫游(A)是一個(gè)經(jīng)過(guò)專門網(wǎng)站取得無(wú)償住宿(S)旅游方式(P)。44/81走進(jìn)考場(chǎng)（·山東卷）T18對(duì)下面這段文字提供信息進(jìn)行篩選、整合,給“創(chuàng)造”下定義,不超過(guò)30字。(4分)

作為人一個(gè)活動(dòng),創(chuàng)造包含思維活動(dòng)和行為活動(dòng)。創(chuàng)造一定要取得結(jié)果。形形色色創(chuàng)造結(jié)果能夠分為兩種類型:一類是精神性,即新認(rèn)識(shí);另一類是物質(zhì)性,即新事物。這些創(chuàng)造結(jié)果不論以何種形式表現(xiàn)出來(lái),都必須具備“首次取得”這個(gè)必要條件。45/81創(chuàng)造是人進(jìn)行思維、行為活動(dòng)，首次取得精神性或物質(zhì)性結(jié)果。創(chuàng)造是人首次取得精神性或物質(zhì)性思維和行為活動(dòng)。創(chuàng)造是一個(gè)首次取得結(jié)果精神性和物質(zhì)性活動(dòng)。創(chuàng)造是人一個(gè)首次取得精神結(jié)果或物質(zhì)結(jié)果活動(dòng)。創(chuàng)造是首次取得精神性和物質(zhì)性結(jié)果思維和行為活動(dòng)。46/81參考答案【解析】首先確定創(chuàng)造是人一個(gè)活動(dòng),其次確定創(chuàng)造包含思維活動(dòng)和行為活動(dòng)兩方面,而且在概括時(shí)重點(diǎn)突出“首次取得”。答案:創(chuàng)造是人首次取得精神或物質(zhì)結(jié)果思維和行為活動(dòng)。47/81因因人之力而敝之。罔不因勢(shì)象形，各具情態(tài)。衡乃擬班固《兩都》，作《二京賦》，因以諷諫?！稄埡廪D(zhuǎn)》因賓客至藺相如門謝罪。沛公即日因留沛公與飲。請(qǐng)以劍舞，因擊沛公于坐。善戰(zhàn)者因其勢(shì)而利導(dǎo)之。依靠、憑借依照、依據(jù)憑借經(jīng)過(guò)、經(jīng)由于是、就趁機(jī)依照、依據(jù)48/81走進(jìn)考場(chǎng)（·山東卷）T10以下各組句子中，加點(diǎn)詞意義和使用方法相同一組是（3分A.人因號(hào)之曰“匡山”不如因善遇之B.蛟龍潛于其中州司臨門，急于星火C.可挈尊罍而飲與嬴而不助五國(guó)也D.今乃以“看松”名焉今其智乃反不能及49/81A.副詞，于是，就；趁此，趁機(jī)B.介詞，在；介詞，表比較C.連詞，表修飾；連詞，表轉(zhuǎn)折D.副詞，竟然，反而50/81典題導(dǎo)引:1.(山東卷)A.在這次演講比賽中,來(lái)自基層單位選手個(gè)個(gè)表現(xiàn)出眾,他們口若懸河,巧舌如簧,給大家留下深刻印象。C.抗洪救災(zāi)形勢(shì)嚴(yán)峻，各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)都堅(jiān)守崗位，沒(méi)有擅離職守、久假不歸現(xiàn)象，確保了人民群眾生命財(cái)產(chǎn)安全。（山東卷）C.老王一直熱衷于收藏，每當(dāng)?shù)玫叫膬x藏品，喜悅心情總讓他如坐春風(fēng)，夜不能寐。D.以前中國(guó)航空西南分企業(yè)一直與四川航空企業(yè)鼎足而立，所占市場(chǎng)份額相差無(wú)幾。51/81常見(jiàn)設(shè)題角度一、色彩角度1、知褒貶始作俑者、上下其手、指日可待、趨之若鶩、閑言碎語(yǔ)、附庸風(fēng)雅、雨后春筍T2BC、T4A、T5A、T8D、T9BCD、T11B、T16A、T24A、T25C、T26D2、明謙敬蓬蓽生輝、拋磚引玉、綿薄之力、鼎力相助、敬謝不敏、不情之請(qǐng)、姑妄言之、班門弄斧、恭敬不如從命T16B、T26C52/81二、意義角度1、探源流，忌望文生義目無(wú)全牛、不刊之論、差強(qiáng)人意、登堂入室、萬(wàn)人空巷、芝蘭玉樹(shù)、明日黃花、安步當(dāng)車、不贊一詞、七月流火、師心自用、文不加點(diǎn)、身無(wú)長(zhǎng)物T4C、T6C、T8ABC、10C、T14A、T15B、T17A、T16D、T20C、T25D2、析多義，忌顧此失彼短小精悍、燈紅酒綠、暗送秋波、不絕如縷、引而不發(fā)T15A、T17C53/813、審形似，忌意義混同聳人聽(tīng)聞、駭人聽(tīng)聞，無(wú)微不至、無(wú)所不至，不翼而飛、不脛而走，不容置喙、不容置疑T10A、T15D、T20A、T26A、T29D4、辨語(yǔ)境，忌重復(fù)或矛盾責(zé)無(wú)旁貸、津津樂(lè)道、莘莘學(xué)子、貽笑大方T12A、T15C、T17D、T22D、T30C54/81三、使用方法角度看對(duì)象：舉案齊眉、相敬如賓、破鏡重圓、白頭偕老、比翼齊飛、勞燕分飛、琴瑟甚篤。行云流水、呼之欲出、汗牛充棟、茹毛飲血、信誓旦旦、紙上談兵、鳳毛麟角、洋洋灑灑T1D、T2A、T5D、T6A、T13A、T15B、T22B有些成語(yǔ)多用在否定句中望其項(xiàng)背、同日而語(yǔ)、相提并論、一蹴而就、無(wú)時(shí)無(wú)刻T10B55/81考查詩(shī)歌景象常見(jiàn)提問(wèn)方式:1、這首詩(shī)描繪了一幅怎樣畫(huà)面？有哪些景物組成？2、作品描繪了什么樣景象？簡(jiǎn)明敘述。3、詩(shī)歌（或某一部分）寫(xiě)出了怎樣情與景。4、請(qǐng)從“景”與“情”角度，賞析本詩(shī)（或某一聯(lián)、某幾句）。5、上闋景物描寫(xiě)是怎樣表現(xiàn)無(wú)奈之情？請(qǐng)簡(jiǎn)明分析。56/81詩(shī)中賞畫(huà)詩(shī)中描繪了怎樣畫(huà)面？（把握意象，品味意境）畫(huà)中品詩(shī)從“景”與“情”角度賞析詩(shī)歌（分析情景關(guān)系）57/81詩(shī)中賞畫(huà)1、了解意象內(nèi)涵意象：融入詩(shī)人主觀情感客觀事物（著我之色）。識(shí)記有著固定文化內(nèi)涵常見(jiàn)意象，比如送別（楊柳、長(zhǎng)亭、驛路、南浦），悲愁（梧桐、芭蕉、猿啼、杜鵑），思鄉(xiāng)（月亮、鴻雁、搗衣聲）等。

58/81(·江西卷)閱讀下面宋詞,完成題目。江城子（秦觀）西城楊柳弄春柔。動(dòng)離憂,淚難收。猶記多情曾為系歸舟。碧野朱橋當(dāng)日事,人不見(jiàn),水空流。韶華①不為少年留。恨悠悠,幾時(shí)休?飛絮落花時(shí)候一登樓。便做②春江都是淚,流不盡許多愁?！咀ⅰ竣偕厝A:青春年華,又指美好春光。②便做:縱使。(1)概括“楊柳”“飛絮”意象內(nèi)涵,并分析這首詞表示情感。(4分)59/81參考答案：意象內(nèi)涵:楊柳,代指初春季節(jié),暗寓離別。飛絮,代指暮春季節(jié),暗寓青春流逝。表示情感:傷春傷別之愁,久別懷人之情。60/81詩(shī)中賞畫(huà)2、描摹畫(huà)面，品味意境意境：幾個(gè)意象組合，營(yíng)造出一個(gè)氛圍，是詩(shī)人主觀情志與客觀物象巧妙融合而成藝術(shù)境界。（花朵和春天）意境特點(diǎn)慣用術(shù)語(yǔ)：明麗清新、閑適恬淡、恬淡優(yōu)美、壯闊雄渾、雄奇險(xiǎn)峻、蒼涼悲壯、蕭瑟凄涼、孤寂冷清等。61/81對(duì)點(diǎn)演練：絕句（杜甫）遲日江山麗，春風(fēng)花草香。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦注：唐代宗廣德二年，應(yīng)摯友嚴(yán)武之邀，杜甫返回了成都草堂，在這里過(guò)了一段較為安定生活。詩(shī)即寫(xiě)于此時(shí)。這首詩(shī)描繪了怎樣畫(huà)面，表示了詩(shī)人怎樣感情？（歸納答題步驟）62/81參考答案：陽(yáng)光普照,四野青綠,江水映日,春風(fēng)送來(lái)花草馨香，泥融土濕，燕子正繁忙銜泥筑巢，日麗沙暖，鴛鴦在沙洲上靜睡不動(dòng)。(步驟一)描繪了一幅明凈絢麗春景圖，(步驟二)表現(xiàn)了詩(shī)人結(jié)束奔走流離，生活安定后愉悅閑適心情。(步驟三)63/81答題步驟：1、描圖景（抓住主要景物，適當(dāng)描繪，可簡(jiǎn)單翻譯。忠實(shí)原文）2、點(diǎn)氣氛（這些景物共同營(yíng)造了什么氣氛。準(zhǔn)確表達(dá)景物特點(diǎn)或情調(diào)）3、析感情（抒發(fā)了作者怎樣情感。切忌空洞）64/81對(duì)點(diǎn)演練：(·湖南卷)閱讀唐詩(shī),完成題目。度破訥沙①(其二)李益破訥沙頭雁正飛,鵜泉②上戰(zhàn)初歸平明日出東南地,滿磧寒光生鐵衣?！咀ⅰ竣倨圃G沙:沙漠名。②鵜泉:泉水名。(2)請(qǐng)從意境營(yíng)造角度,賞析全詩(shī)。(6分)65/81參考答案：全詩(shī)描繪了戍邊將士戰(zhàn)罷歸來(lái)圖景。前兩句寫(xiě)大漠遼遠(yuǎn)、大雁高飛,現(xiàn)有勝利者喜悅,也有征人鄉(xiāng)思;后兩句寫(xiě)日出東南、鐵衣生寒,既表現(xiàn)了壯闊背景上軍容整肅,也暗含了軍旅生活艱辛。(步驟一)詩(shī)歌擷取極具邊塞特色含蘊(yùn)豐富意象,經(jīng)過(guò)喜憂、暖冷、聲色等比照映襯,營(yíng)造出雄健、壯美意境,(步驟二)抒寫(xiě)了征人慷慨悲壯情懷。(步驟三)66/81畫(huà)中品詩(shī)（把握情景關(guān)系）試比較下面兩首詩(shī)，說(shuō)說(shuō)詩(shī)人抒發(fā)情感有何不一樣？詩(shī)中又是怎樣借景抒情？

秋詞（劉禹錫）自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝。晴空一鶴排云上，便引詩(shī)情到碧霄。秋夜（朱淑真）夜久無(wú)眠秋氣清，燭花頻剪欲三更。鋪床涼滿梧桐月，月在梧桐缺處明。67/81參考答案：前兩句直抒胸臆贊秋，一反傳統(tǒng)悲秋題材，后兩句寫(xiě)白鶴沖云，晴空碧霄，全詩(shī)意境闊大，色彩明麗，情調(diào)高昂。表現(xiàn)了詩(shī)人胸懷寬廣，豪邁樂(lè)觀。

秋風(fēng)蕭瑟，夜氣清冷，梧桐樹(shù)縫漏下婆娑月影，斑斑駁駁鋪滿冰涼、空寂床席，全詩(shī)無(wú)一“愁”字，但句句載愁，表示了詩(shī)人憂愁孤寂落寞。68/81思索詩(shī)中情與景關(guān)系:69/81絕句（杜甫）江碧鳥(niǎo)愈白，山青花欲燃。今春看又過(guò)，何日是歸年70/81江水碧綠，山花燦爛，文字清新，色彩秀麗，美好景色勾起了詩(shī)人漂泊傷感，反襯詩(shī)人思鄉(xiāng)情切，別具情致。71/81借景抒情和托物言志區(qū)分：借景抒情：借助于對(duì)客觀景物描寫(xiě)，抒發(fā)情感，表現(xiàn)情緒，包含喜、怒、樂(lè)、哀、愁。托物言志是指詩(shī)人經(jīng)過(guò)描寫(xiě)物來(lái)表明心跡，以及人生態(tài)度和對(duì)人生感悟?！熬啊笔侵缸匀伙L(fēng)景，而不是某種物品，而托物言志“物”經(jīng)常是一些含有象征意味客觀事物，詩(shī)人借助此物一些特征來(lái)表明自己“志”，此“物”非“景”，詠物不是寫(xiě)景。托物言志“志”能夠指感情、志向、情操、興趣、愿望、要求等，借景抒情“情”專指熱愛(ài)、憎惡、贊美、高興、悲傷等感情。72/811、熟練掌握詩(shī)歌常見(jiàn)表示技巧特點(diǎn)及表示效果：修辭手法有：比喻、擬人、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)、借代、對(duì)偶、夸大、襯托、用典、互文等

表示方式有：記敘、議論、描寫(xiě)、抒情等

表現(xiàn)手法有：象征、對(duì)比、襯托、白描等73/812、遵照答題步驟。先給出所用手法（什么手法）再結(jié)合詩(shī)句詳細(xì)分析（怎樣利用）最終分析表情達(dá)意效果74/81

強(qiáng)化訓(xùn)練一：閱讀下面一首詩(shī)，完成后面題目。畫(huà)眉鳥(niǎo)[宋]歐陽(yáng)修百囀千聲隨意移，山花紅紫樹(shù)高低。始知鎖向金籠聽(tīng)，不及林間自在啼。本詩(shī)利用主要表現(xiàn)手法是什么？表示了怎樣思想情感？請(qǐng)加以簡(jiǎn)明分析。答：

。75/81

答案：本詩(shī)主要表現(xiàn)手法是借物詠懷和對(duì)比。林中鳥(niǎo)自由自在，任意翔鳴，籠中鳥(niǎo)失去了自由；作者借兩種不一樣境遇畫(huà)眉，表示了對(duì)自由向往，對(duì)束縛個(gè)性、禁錮思想憎惡和否定。托物言志（或借物抒懷），就是通對(duì)物品描寫(xiě)和敘述，表現(xiàn)自己志向和意愿。采取托物言志法寫(xiě)文章特點(diǎn)是用某一物品來(lái)比擬或象征某種精神、品格、思想、感情等。比如于謙《石灰吟》、鄭板橋《竹石》、王冕《墨梅》等。

76/81讀詩(shī)歌，答題。（·浙江卷）未展芭蕉（唐）錢珝冷燭無(wú)煙綠蠟干，芳心猶卷怯春寒。枝間新綠一重重，小蕾深藏?cái)?shù)點(diǎn)紅。

同兒輩賦未開(kāi)海棠（金）元好問(wèn)一緘書(shū)札藏何事，會(huì)被東風(fēng)暗拆看。珍惜芳心莫輕吐，且教桃李鬧春風(fēng)。

21．這兩首詩(shī)描寫(xiě)都是

狀態(tài)植物，均以

一詞表示詩(shī)人愛(ài)憐之情。22．簡(jiǎn)明分析這兩首詩(shī)表現(xiàn)手法。

77/81參考答案：第一首巧妙利用比喻，如將未展芭蕉比作未燃蠟燭、未拆封書(shū)札，又把它比擬成芳心未展少女，用“東風(fēng)暗拆”想象芭蕉終于展開(kāi)，不但傳神，而且傳達(dá)出美好情思。

第二首利用襯托、比擬、對(duì)比等手法，不但表現(xiàn)了海棠天然之美，更賦予海棠一個(gè)沉穩(wěn)獨(dú)立