專題四句子排序考向探究考向探究應(yīng)考策略應(yīng)考策略當堂檢測當堂檢測1/35考向探究專題四┃句子排序應(yīng)考策略當堂檢測考向探究～年江西省中考連續(xù)5年考查了句子排序，題型均是選擇題，分值為2分。普通是給出五六個打亂次序句子，年到年是五個句子排序，近兩年是六個句子排序。從材料選取來看，所選語段均出自課外，且與語文學(xué)習(xí)緊密相關(guān)，以說明性語段為主，議論性次之。2/35專題四┃句子排序應(yīng)考策略當堂檢測考向探究[?江西]以下句子組成語段，次序排列正確一項是()①窗外竹子或青山，經(jīng)過窗子框框望出，就是一幅畫。②有了窗子，內(nèi)外就能發(fā)生交流。③窗子在園林建筑藝術(shù)中起著很主要作用。④而且同一個窗子，從不一樣角度看出去，景色都不相同。⑤頤和園樂壽堂差不多四邊都是窗子，面向湖景，每個窗子都等于一幅畫。⑥這么，畫境界就無限地增多了。A．③①②④⑥⑤B．③②①⑤④⑥C．②①⑤④⑥③D．②③①④⑥⑤B3/35專題四┃句子排序[解析]本題考查排列句子次序，也就是考查對句子內(nèi)部關(guān)系了解能力。這是一段說明性文字，主要意思為“窗子在園林建筑藝術(shù)中起著很主要作用”。第③句總寫窗子作用，這是第一層。然后第②句概說窗子起到使內(nèi)外發(fā)生交流作用，第①句詮釋第②句，第⑤句舉例說明第②句，②①⑤是第二層；一樣，④⑥句再講同一個窗子“從不一樣角度看出去，景色都不相同”交流作用，這是第三層。所以，按照這么總分次序來排列句子，即可得出答案。應(yīng)考策略當堂檢測考向探究4/35專題四┃句子排序【思緒分析】排序題看似簡單，實則比較復(fù)雜，得分率普通不高，有較強區(qū)分度。排列句子是從句到段(篇)過渡訓(xùn)練，能培養(yǎng)大家讀寫思維、綜合利用能力。解答句子排序題時，可按下面步驟進行：①整體把握，了解語段或句子中心語意，或找中心句(文眼句)，或歸結(jié)各句語意，把握整體主題或主旨。關(guān)鍵是把握特定語境，才能進行排序或找準銜接句。②細讀找次序。仔細地讀幾遍，依據(jù)其意找出是按什么次序?qū)?如事情發(fā)展次序、時間次序、方位次序)。仔細地尋找句子中相關(guān)詞語來確定次序。應(yīng)考策略當堂檢測考向探究5/35專題四┃句子排序③抓中心語句。中心句是一段文字綱，其它各句都是圍繞中心句展開。依據(jù)文段內(nèi)容特點，首先確定中心句位置(段首、段中、段尾)。然后按照最能表示中心思緒去安排材料先后。④將句子按意義分類，將各種表意相近句子歸結(jié)在一起，然后進行局部調(diào)整，最終整體排列，依據(jù)語意連貫性，把握語句銜接。⑤抓相關(guān)詞語。文段前后內(nèi)容連接，有時會出現(xiàn)表時間先后詞語或關(guān)聯(lián)詞語作為標志，我們依據(jù)語法習(xí)慣就能排出正確語序。比如：“即使”之后接“不過”，“因為”之后連“所以”，“首先……接著……然后”等。應(yīng)考策略當堂檢測考向探究6/35應(yīng)考策略專題四┃句子排序應(yīng)考策略當堂檢測考向探究一、區(qū)分文體首先要認真閱讀語段，明確體裁，因為不一樣體裁文章思緒也會有所不一樣。1．說明性語段解題時，首先，應(yīng)明確語段說明對象，明確說明次序。其次，在明確說明次序前提下，按照說明次序進行排序。時間排序：按照事剪發(fā)展過程先以后介紹某一事物，凡是事物發(fā)展改變都離不開時間，如說明生產(chǎn)技術(shù)、產(chǎn)品制作、技術(shù)方法、歷史發(fā)展、動植物生長等?？臻g次序：按照事物空間存在方式，或從外到內(nèi)，或從上到下，或從整體到局部來加以介紹。邏輯次序：按照事物、事理內(nèi)在邏輯關(guān)系，或由個別到普通，或由詳細到抽象，或由主要到次要，或由現(xiàn)象到本質(zhì)，或由概括到詳細，或由整體到局部來介紹。7/35專題四┃句子排序應(yīng)考策略當堂檢測考向探究例以下句子排序最恰當一項是()①從龍口里垂下一顆銀白色大圓珠，周圍圍繞著六顆小珠，龍頭、寶珠正對著下面寶座。②大殿正中是一個約兩米高朱漆方臺，上面安放著金漆雕龍寶座，背后是雕龍屏。③方臺兩旁有六根高大蟠龍金柱，每根大柱上都盤繞著矯健金龍。④仰視殿頂，中央藻井有一條巨大雕金蟠龍。A．②③④①B．①④②③C．②④③①D．①④③②A8/35專題四┃句子排序應(yīng)考策略當堂檢測考向探究【解析】本題所給語段屬于說明性文字，主要介紹了大殿內(nèi)部裝飾。文字在介紹時，采取了先由中間(②大殿正中)到兩邊(③方臺兩旁)，再由上(④殿頂)到下(①正對著下面寶座)空間次序，思緒非常清楚，所以選項最恰當是A。9/35專題四┃句子排序應(yīng)考策略當堂檢測考向探究2．議論性語段議論段句序，經(jīng)常把觀點句放在前面，把材料句放在中間，把總結(jié)句放在后面，結(jié)構(gòu)形式為提出論點、分析論點、總結(jié)論點。解題時，首先，要確定文段屬于議論文體，搞清語段談?wù)撝行恼擖c；其次，從提出論點、分析論點、總結(jié)論點這一角度切入解題，次序為論點→對論點證實(分論點或論據(jù))→對論據(jù)總結(jié)，其中“對論據(jù)總結(jié)”部分次序普通能夠由結(jié)論句中相關(guān)詞語次序來決定。10/35專題四┃句子排序應(yīng)考策略當堂檢測考向探究例下面這段文字恰當次序是()①核能能夠用來發(fā)電，也能夠用來制造原子彈；基因工程能夠用來治病，也能夠用來毀滅人類。②假如從事科學(xué)技術(shù)工作而缺乏人文關(guān)心，就有可能迷失方向。③科學(xué)技術(shù)就像一把雙刃劍。④它在給我們帶來福音同時，也制造了一些麻煩，如環(huán)境污染、生態(tài)破壞、資源短缺等社會問題。A．②①④③B．③④①②C．③②①④D．①④②③B11/35專題四┃句子排序應(yīng)考策略當堂檢測考向探究【解析】題目給出是一段議論性文字。議論文語序普通是把表明觀點句子放在前面，把論證觀點句子放在后面，結(jié)構(gòu)形式為提出問題、分析問題、處理問題，這段文字也不例外。解答本題關(guān)鍵是找出這段文字論點，通讀材料不難發(fā)覺第③句是論點。接著再分析這段文字論證思緒：第③句提出論點，第①句和第④句從正反兩方面舉例論證，(第④句打頭“它”指代“雙刃劍”，所以第④句應(yīng)緊承第③句，排在第①句前面)，第②句是結(jié)論句，應(yīng)排在最終。所以上面這段文字恰當次序是B。12/35專題四┃句子排序應(yīng)考策略當堂檢測考向探究3．記敘性語段記敘類句序經(jīng)常以時間、空間或事情發(fā)展過程——起因、經(jīng)過和結(jié)果為次序。以時間為序，應(yīng)抓住表示時間詞語；以空間位置為序，應(yīng)分析每句話里方位詞，然后按從上到下、從左到右、從外到內(nèi)等次序排列；以事件發(fā)展先后為序，往往敘述了一件完整事或者活動詳細過程。那么，我們就能夠按事情發(fā)展先后次序來排列。13/35專題四┃句子排序應(yīng)考策略當堂檢測考向探究例填寫在橫線上語句次序最恰當一項是()這次到黃山看日出。凌晨，我擠在人群后面，同大家一樣向著東方翹首仰視。天是晴，但在東方日出處，卻有一線煙云。________①一轉(zhuǎn)眼間，它就涌了出來，頂端是深紫色，中間一段深紅，下端一大段深黃。②最初只顯得比別處稍亮一點而已。③須臾，彩云漸紅，朝日露出了月牙似一點。④然后立刻就霞光萬道，白云為霞光所照，成了金色，宛如萬朵金蓮飄懸空中。A．①④③②B．②③①④C．②③④①D．②①③④B14/35專題四┃句子排序應(yīng)考策略當堂檢測考向探究【解析】通讀語段后發(fā)覺，該段敘述是在黃山看日出時煙云改變。結(jié)合4個選項句中“一轉(zhuǎn)眼間”“最初”“須臾”“然后立刻”幾個詞語可判斷這道題是按時間推移次序排列。排列時，能夠依據(jù)關(guān)鍵詞確定語序。正確選項為B。15/35專題四┃句子排序應(yīng)考策略當堂檢測考向探究二、借助關(guān)鍵詞語段中一些詞語往往是理清句子含意和先后次序主要標志詞。這些標志詞包含關(guān)聯(lián)詞語、指示性代詞，也包含表時序、次序、總括和舉例解釋等過渡性詞語。我們就能夠利用這一點，來幫助我們快速確定語句次序。①關(guān)聯(lián)詞語：即使……不過……，不但……而且……，只要……就……，所以，所以，然而，可是等。②代詞：這、這里、這些、這時、那、那里、那些、那時、我、你、他、其中、此、彼等。③暗示性詞語：也，又，再，首先……另首先……，同時，過去，現(xiàn)在，比如，可見，首先，其次等。④重復(fù)出現(xiàn)詞語。⑤含有指示性標點符號：冒號、分號、破折號等。16/35專題四┃句子排序應(yīng)考策略當堂檢測考向探究例以下各句排序正確一項是()①清風(fēng)拂過，細紗在空中蕩開，又滑下來。②這雨絲，是漓江之畔苗女剛才從碧水中拎起那縷柔柔細細紗。③然后悄悄灑向扁舟，灑向村落，灑向群山。④她伸展開手臂，輕輕地把細紗掛向云端。⑤春雨如絲。A．⑤①②④③B．⑤②④③①C．⑤②④①③D．⑤①④②③C17/35專題四┃句子排序應(yīng)考策略當堂檢測考向探究【解析】我們先來看第②句話，這句話中有一個代詞“這”，搞清了“這”指代內(nèi)容，就可判斷出第②句話應(yīng)排在哪句話后面。通讀題目給出五句話，不難知道“這”指代“春雨”，可見第②句應(yīng)排在第⑤句后面。接著看第④句話，這句話有一個代詞“她”，通讀材料能夠知道，“她”指代是苗女，所以第④句應(yīng)排在第②句后面。最終再看第①句和第③句，因為第③句以“然后”打頭，所以第③句應(yīng)跟在第①句后面。依據(jù)以上分析，我們很快就可確定正確選項為C。18/35專題四┃句子排序應(yīng)考策略當堂檢測考向探究三、尋找關(guān)鍵句要保持語言連貫，首先要注意保持統(tǒng)一話題，使各句圍繞著一個共同中心。做排序題，要明確材料中心，思索材料是圍繞什么展開，抓住了中心，就抓住了要害，對句序認識就會由暗到明。抓住了中心，我們就能夠依據(jù)中心句或總領(lǐng)句來確定首句或尾句，然后依此快速排定語序。19/35專題四┃句子排序應(yīng)考策略當堂檢測考向探究例把以下句子組成語意連貫語段，排序恰當一項是()①到近處看，有修直挺拔，好似當年山頭崗哨。②有看來出世還很快，卻也亭亭玉立，別有一番神采。③有密密麻麻，好似埋伏在深坳里奇兵。④從遠處看，郁郁蒼蒼，重重合疊，望不到頭。⑤在井岡山五百里林海里，使人難忘是毛竹。A．⑤④①③②B．④①③②⑤C．⑤①④②③D．①④②③⑤A20/35專題四┃句子排序應(yīng)考策略當堂檢測考向探究【解析】通讀材料我們能夠知道，材料描寫對象是井岡山毛竹。據(jù)此我們能夠快速判定第⑤句話是這則材料總領(lǐng)句，應(yīng)排在最前面。利用排除法，我們能夠排除兩個錯誤選項B和D。再依據(jù)人們觀察事物先遠后近習(xí)慣，我們能夠斷定第④句應(yīng)排在第①句前面。這么，我們又可排除選項C，剩下選項A才是正確答案。21/35當堂檢測專題四┃句子排序應(yīng)考策略當堂檢測考向探究1．[?江西]以下句子組成語段，次序排列正確一項是()①一部好小說或是一部好戲劇都可看成一首詩看。②一個人不喜歡詩，何以文學(xué)趣味就低下呢？因為一切純文學(xué)都要有詩特質(zhì)。③不興趣詩而興趣小說戲劇人們大半在小說和戲劇中只能見到最粗淺一部分，就是故事。④所以他們看小說和戲劇，不問它們藝術(shù)技巧，只求它們里面有有趣故事。⑤假如對詩沒有興趣，對小說、戲劇、散文等等佳妙處也終不免有些隔膜。⑥詩比別類文學(xué)較嚴謹，較純粹，較精巧。A．⑥①②⑤④③B．②①⑥⑤③④C．⑥②⑤①③④D．②⑥①⑤④③B22/35專題四┃句子排序應(yīng)考策略當堂檢測考向探究[解析]解答這類題，首先要閱讀各個句子，準確判斷它們共同表示中心意思，再分析各句之間關(guān)系，有時也可利用總寫或分寫寫作次序以及句式特點去排序，注意其中關(guān)聯(lián)詞、次序語、銜接語等。依據(jù)內(nèi)容可知文段寫是詩與小說等別類文學(xué)差異，能夠先確定②為首句；再依據(jù)選項確定①或⑥為第二句；①句緊承②句，講文學(xué)作品都能夠當詩來看；接著講詩比其它文學(xué)類別優(yōu)勢，所以能夠確定這三句；最終經(jīng)過排除法排除其它錯誤選項。23/35專題四┃句子排序應(yīng)考策略當堂檢測考向探究2．[?江西]以下句子組成語段，次序排列正確一項是()①說故事人要針對人性好惡來安排情節(jié)，必須一直抓住聽眾興趣。②假如故事很長，則循循善誘、引人入勝功夫尤其主要。③說故事面正確聽眾則比較復(fù)雜，聽眾注意力比較難以集中。④談天和說故事是有差異。⑤談天是和“談得來”人交談，無須費許多心機去吸引對方。A．④⑤①③②B．④⑤③①②C．⑤③②①④D．⑤④②①③B24/35專題四┃句子排序應(yīng)考策略當堂檢測考向探究[解析]通讀整個語段，能夠發(fā)覺這是一個議論性文段，第④句是語段中心句，應(yīng)放在段首；同時，該語段應(yīng)該先敘述“談天”(第⑤句)，再敘述“說故事”(第③句)；第①句深入解釋“說故事”特點。確定這些句子邏輯關(guān)系后，借助排除法就可得出正確答案。25/35專題四┃句子排序應(yīng)考策略當堂檢測考向探究3．[?江西]以下句子組成語段，次序排列正確一項是()①所謂“絢爛之極趨于平淡”，就是這種境界。②作文知道割愛，才是進入第三階段象征。③芟除枝蔓之后，才能顯得整齊而有精神，清楚而有姿態(tài)，簡單而有力量。④不成熟思想，不穩(wěn)妥意見，不切題材料，不扼要描寫，不恰當詞句，統(tǒng)統(tǒng)要大刀闊斧地加以削刪。⑤須知敝帚畢竟不值珍視。A．②④③①⑤B．②⑤④③①C．④③⑤②①D．④⑤①③②B26/35專題四┃句子排序應(yīng)考策略當堂檢測考向探究[解析]審清題目要求，通讀全部句子，感知句子間邏輯關(guān)系，找出能夠確定連在一起句子(如本題中第③句顯著在第④句后)，這么就能夠排除一些選項。當然也能夠比較各選項，看有沒有什么共同點(如A、B項以第②句開頭，而C、D項以第④句開頭)。確定所要選擇答案后，一定要按照該選項排列次序通讀整個語段，以檢驗是否合理。第②句是語段中心句，整個語段就是探討“作文割愛”問題，第⑤句解釋了“割愛”原因，緊接著第④句講怎樣“割愛”，第③①句講“割愛”后好處。這符合闡述事理普通邏輯：提出問題→為何要這么做→詳細怎樣做→這么做后有什么好處。27/35專題四┃句子排序應(yīng)考策略當堂檢測考向探究4．[?鹽城]以下句子次序排列最恰當一項()①不過這些優(yōu)異并非萬能，也不是一成不變。②客觀情況、周圍環(huán)境即使發(fā)生一丁點兒改變，優(yōu)異也可能變成劣勢。③一個人知識、能力優(yōu)勢都是后天點滴積累結(jié)果。④如龜兔賽跑，麻痹大意，更可能發(fā)生逆轉(zhuǎn)，最終造成失敗。⑤所以，不能讓經(jīng)驗主義沖淡了規(guī)律，麻痹思想遮擋了雙眼，從而敗在了優(yōu)勢上。A．②⑤①③④B．③①②④⑤C．③①④②⑤D．②⑤④①③B28/35專題四┃句子排序應(yīng)考策略當堂檢測考向探究[解析]本題考查語言表示連貫?zāi)芰?。首先，明確語段是議論性文段，通讀待選句子不難得出，這段話主要觀點是優(yōu)勢與成功之間關(guān)系。其次，分析待選句子，詳細分析②和③，可明確③為概括性表觀點句子，應(yīng)該能夠作為首句，故可排除A項與D項。由⑤句中“所以”能夠看出⑤是總結(jié)性句子，為最終一句。確定答案，關(guān)鍵在于②和④先后，④中“如”是緊承②舉例論證，故②應(yīng)在④前，故排除C項。最終，依據(jù)B項排序通讀語段，驗證邏輯思緒是否清楚，語言表述是否連貫，確定答案即可。29/35專題四┃句子排序應(yīng)考策略當堂檢測考向探究5．[?河北改編]給以下句子排序，最合理一項是()①“直言不諱”很好，“婉言動聽”有時候也需要。對于有些事物，不便于直接說明白，而用一些對應(yīng)同義詞語婉轉(zhuǎn)波折地表示出來，這就是婉言。②說話方式很多，這里介紹兩種：直言和婉言。③所用詞語意思與所要表示實際意思一致，直截了當，就是直言。④批評他人或不一樣意他人意見，要盡可能防止用直言，而采取委婉含蓄語言形式。⑤說話要考究方式不過違反真實標準，一味追求說話方式，是不足取。⑥我們現(xiàn)在社會，拋棄了舊社會許多無須要繁文縟節(jié)，虛偽客套，要求在有禮貌和相互尊重前提下直截了當交流思想，交換意見。A．⑤②③④⑥①B．②③⑥①④⑤C．⑤②③⑥④①D．②③⑥⑤④①B30/35專題四┃句子排序應(yīng)考策略當堂檢測考向探究[解析]本題考查句子排序。話題中心是“說話方式”，語段采取了總分總結(jié)構(gòu)形式。首先確立總領(lǐng)句②，然后依據(jù)“直言和婉言”能夠確定下文將先介紹“直言”，再介紹“婉言”。接著按照邏輯關(guān)系應(yīng)該介紹什么是“直言”，什么情況下需要“直言”，由此能夠確定接下來為③⑥，①為由“直言”到“婉言”過渡句，因而①在⑥之后，引出“婉言”，按照邏輯思維，依然是什么是“婉言”，什么情況下需要“婉言”，因而①后面為④，⑤作為總結(jié)句放在最終。31/35專題四┃句子排序應(yīng)考策略當堂檢測考向探究6．[?日照]以下語序排列，最恰當一項是()①她不但擔綱節(jié)目標主持工作②節(jié)目要展現(xiàn)有血有肉真實人物情感，并感動于他們讓觀眾遇見了大千世界③還首次以制作人身份轉(zhuǎn)型大型電視節(jié)目標幕后制作④《朗誦者》是著名節(jié)目主持人董卿20多年電視經(jīng)驗一次全情綻放⑤董卿表示《朗誦者》中“朗誦”二字重文字，“者”字重人⑥展現(xiàn)出不一樣于以往另一面A．④①③⑥⑤②B．④①③⑤②⑥C．⑤②④①⑥③D．⑤②⑥④①③A32/35專題四┃句子排序應(yīng)考策略當堂檢測考向探究[解析]本題考查排列句子語序能力