九年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文期末教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)試卷湖南省衡陽(yáng)市衡山縣2023-2024學(xué)年九年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文期末教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)試卷

一、積累與運(yùn)用（24分）

（2023九上·衡山期末）基礎(chǔ)知識(shí)綜合

衡山縣城西郊有紫金山森林公園，總面積840公頃，屬衡山山脈七十二峰之一。1992年被定為省級(jí)森林公園，自然景觀、人文景點(diǎn)有45個(gè)，是人們理想的游覽、休憩①（）、避暑之____。山中樹木cōnɡlónɡ①（）、四季chánɡqīnɡ②（），風(fēng)景秀麗迷人。這里山有形、林有律、水有音；林因光而幽，山隨云而動(dòng)。這里有動(dòng)人的傳說(shuō)，古人的詩(shī)吟，還有偉人的足跡。在這里，你可以春采紫金杜鵑，夏聆紫金松濤，秋賞紫金楓紅，冬賞紫金雪景。讓你人游其中，心醉其中。進(jìn)入牌坊后，沿著水泥盤山公路，到達(dá)公園景區(qū)。

因?yàn)樯江h(huán)路轉(zhuǎn)，頗有“山路十八彎"的意境。進(jìn)入觀湘亭，俯瞰②（）衡山，“三維三角形”的縣城____；遠(yuǎn)觀九曲湘江，猶如一條潔白飄帶，飄向天際，又恰似九條巨龍齊奔衡山，其氣勢(shì)之宏偉，令人____。

1．給加點(diǎn)的字注音。

2．根據(jù)拼音寫漢字。

3．依次填入文中空缺處的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A．勝地一覽無(wú)余嘆為觀止

B．圣地虛無(wú)縹緲贊不絕口

C．勝地虛無(wú)縹緲嘆為觀止

D．圣地一覽無(wú)余贊不絕口

4．文中畫橫線的句子有語(yǔ)病，請(qǐng)進(jìn)行修改，使語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確流暢?？缮倭吭鰟h詞語(yǔ)，不得改變?cè)狻?/p>

【答案】1．qì；kàn

2．蔥蘢；常青

3．A

4．紫金山森林公園位于衡山縣城的西郊，總面積840公頃，屬衡山山脈七十二峰之一。

【知識(shí)點(diǎn)】常用易錯(cuò)字字音；同音字字形辨析；詞語(yǔ)的使用（搭配）；前后不一致

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查學(xué)生對(duì)字音的識(shí)記能力。需要學(xué)生在平時(shí)讀課文時(shí)，養(yǎng)成仔細(xì)觀察的習(xí)慣，注意讀音、字形，并注意在具體語(yǔ)境中體會(huì)讀音及書寫。

（2）本題考查根據(jù)拼音寫漢字。解答這類問題時(shí)，關(guān)鍵在于平時(shí)要做好字詞的積累，答題時(shí)聯(lián)系前后文認(rèn)真辨析，規(guī)范書寫。

（3）本題考查詞語(yǔ)運(yùn)用能力。選詞填空，先要分析詞本身的意思，根據(jù)語(yǔ)境判斷選用，要分析句子之間的關(guān)系、句子中成分搭配的關(guān)系、修飾語(yǔ)與中心語(yǔ)的關(guān)系。

（4）本題考查病句的辨析與修改。辨析并修改病句，一般來(lái)說(shuō)，一看語(yǔ)法通不通，二看意思對(duì)不對(duì)，三看修辭妥不妥。要想快速而準(zhǔn)確地辨析病句，除了平時(shí)多閱讀，增強(qiáng)語(yǔ)感外，還應(yīng)該掌握一定的方法，如語(yǔ)感審讀法、枝干梳理法、邏輯分析法。

1．本題考查給加點(diǎn)的字注音。休憩：讀音是xiūqì，休息。俯瞰：讀音是fǔkàn，從高處向下看。

故答案為：qì；kàn

2．本題考查根據(jù)拼音寫漢字。蔥蘢：讀音是cōnɡlónɡ，草木青翠茂盛。常青：讀音是chánɡqīnɡ，經(jīng)常青翠，不枯黃，不凋零。

故答案為：蔥蘢；常青

3．本題考查詞語(yǔ)的理解和運(yùn)用?！皠俚?著名的景色宜人的地方?！笆サ亍弊诮掏椒Q與教主生平事跡有重大關(guān)系的地方或指在某方面有特殊意義和作用的地方，根據(jù)句中修飾詞“避暑"可知；“一覽無(wú)余”一眼看去，所有的景物全看見了。形容建筑物的結(jié)構(gòu)沒有曲折變化，或詩(shī)文內(nèi)容平淡，沒有回味?！疤摕o(wú)縹緲"形容空虛渺茫。指看不見，摸不著的虛幻，就像人的思想境界一樣，沒有實(shí)體感。根據(jù)句中的主語(yǔ)“三維三角形’的縣城”可知；“嘆為觀止"指贊美所見到的事物好到了極點(diǎn)?！百澆唤^口”贊美的話說(shuō)個(gè)不停，形容對(duì)人或事物十分贊賞。句中說(shuō)的是遠(yuǎn)觀九曲湘江“其氣勢(shì)之宏偉"。

故答案為：A

4．本題考查修改病句。前后主語(yǔ)不一致，把“衡山縣城西郊有紫金山森林公園”改為“紫金山森林公園位于衡山縣城的西郊"。

故答案為：紫金山森林公園位于衡山縣城的西郊，總面積840公頃，屬衡山山脈七十二峰之一。

5．（2023九上·衡山期末）下列文學(xué)文化常識(shí)表達(dá)不正確的一項(xiàng)是（）

A．我國(guó)古代常用“遷”指調(diào)動(dòng)官職，“左遷"遷謫”都表示降職貶官，如“王昌齡左遷龍標(biāo)"即王昌齡被貶為龍標(biāo)尉。

B．《沁園春雪》是我國(guó)偉大領(lǐng)袖毛澤東在1936年2月寫的一首詞?！扒邎@春”為詞牌名，“雪"是題目。

C．吳敬梓，清代小說(shuō)家。他的代表作《聊齋志異》是我國(guó)清代一部長(zhǎng)篇諷刺小說(shuō)，主要描寫明清時(shí)期科舉制度下讀書人及官紳的活動(dòng)和精神面貌。

D．新詩(shī)是指五四運(yùn)動(dòng)前后產(chǎn)生的、有別于古典、以白話作為基本語(yǔ)言手段的詩(shī)歌體裁。它與舊詩(shī)一樣，講求語(yǔ)言的美感、意象的運(yùn)用。

【答案】C

【知識(shí)點(diǎn)】詩(shī)歌文學(xué)常識(shí)；其他常識(shí)；職官

【解析】【分析】ABD.正確

C.有誤，《聊齋志異》的作者是蒲松齡，吳敬梓的代表作是《儒林外史》，《儒林外史》主要描寫明清時(shí)期科舉制度下讀書人及官紳的活動(dòng)和精神面貌。

故答案為：C

【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生識(shí)記文化文學(xué)常識(shí)的能力。做好本題需要平時(shí)學(xué)習(xí)中要做有心人，對(duì)一些經(jīng)典名篇的文學(xué)常識(shí)及重要的文化常識(shí)要整理成冊(cè)，熟記于心。

（2023九上·衡山期末）綜合性學(xué)習(xí)

小說(shuō)是文學(xué)寶庫(kù)中的璀璨明珠，其中的眾多人物形象已深深烙刻在讀者心中。現(xiàn)在，就讓我們攜起手來(lái)，走進(jìn)小說(shuō)天地，完成小題。

6．小馬同學(xué)搜集到一則與小說(shuō)有關(guān)的新聞，她想將其壓縮為一句話新聞，呈現(xiàn)給大家，請(qǐng)你幫助她完成這一心愿。（30字內(nèi)）

新華社北京8月11日電(記者余俊杰)第十一屆茅盾文學(xué)獎(jiǎng)11日在北京揭曉。楊志軍《雪山大地》、喬葉《寶水》、劉亮程《本巴》、孫甘露《千里江山圖》、東西《回響》5部長(zhǎng)篇小說(shuō)獲此殊榮。

記者從中國(guó)作協(xié)了解到，5部獲獎(jiǎng)作品從不同側(cè)面體現(xiàn)民族精神和時(shí)代精神，展現(xiàn)新時(shí)代文學(xué)發(fā)展成就和思想藝術(shù)水平。

茅盾文學(xué)獎(jiǎng)由中國(guó)作協(xié)主辦，每4年評(píng)選一次。自1981年創(chuàng)立至今，十屆茅盾文學(xué)獎(jiǎng)共評(píng)出48部獲獎(jiǎng)作品，在繁榮長(zhǎng)篇小說(shuō)創(chuàng)作、樹立當(dāng)代文學(xué)經(jīng)典、體現(xiàn)時(shí)代文藝高度、推動(dòng)文學(xué)事業(yè)發(fā)展方面作出了巨大貢獻(xiàn)。

7．九（二）班在小說(shuō)人物大家猜的活動(dòng)中，小郭同學(xué)擬了幾道知識(shí)競(jìng)賽題，你能說(shuō)出其中的人物嗎？

①“這先生如何傲慢！見我哥哥侍立階下，他竟高臥，推睡不起！等我去屋后放一把火，看他起不起！”《三顧茅廬》中說(shuō)這話的人是。

②"眾人先還發(fā)怔，后來(lái)一想，上上下下都一齊哈哈大笑起來(lái)。獨(dú)有（填寫人物稱號(hào)）鴛鴦二人掌著，還只管讓劉姥姥”。

8．請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)言完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。（不超過(guò)15字）

《紅樓夢(mèng)》通過(guò)對(duì)“賈、史、王、薛"四大家族榮衰的描寫，展示了廣闊的社會(huì)生活視野，囊括了多姿多彩的世俗人情。人稱其為封建末世的百科全書，可以容得下一部二十四史。有人說(shuō)它是歷史小說(shuō)，反映的是封建社會(huì)的衰亡史；有人說(shuō)它是___，_________；有人說(shuō)它是政治小說(shuō)，隱喻的是康熙朝政的黑暗昏庸……

【答案】6．第十一屆茅盾文學(xué)獎(jiǎng)揭曉，5部長(zhǎng)篇小說(shuō)獲此殊榮。

7．張飛；鳳姐

8．示例：愛情小說(shuō)；表現(xiàn)的是寶黛愛情的千古絕唱

【知識(shí)點(diǎn)】根據(jù)語(yǔ)境補(bǔ)寫句子；新聞概括；作品的人物形象；作品的綜合評(píng)價(jià)

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查新聞內(nèi)容的概括。答題思路：先找出材料的主體對(duì)象，然后按照“誰(shuí)干什么”或“誰(shuí)怎么樣"的思路整理得出基本答案，最后再根據(jù)字?jǐn)?shù)等具體要求對(duì)修飾性成分進(jìn)行添加、刪減或?qū)φZ(yǔ)意進(jìn)行精練化概括。

（2）本道題考查學(xué)生對(duì)文學(xué)名著重要情節(jié)及人物的掌握程度。解答這類題目，首先要將相關(guān)知識(shí)記牢，同時(shí)要對(duì)名著的精彩內(nèi)容以及人物形象細(xì)細(xì)品味，注意人物在作品中重要的故事情節(jié)。

（3）考查補(bǔ)寫。解答此題首先要把握內(nèi)容上的前后聯(lián)系，其次要注意語(yǔ)句在結(jié)構(gòu)上的一致性，最后還要注意是否有字?jǐn)?shù)上的限制。

6．本題可以抓住關(guān)鍵詞，茅盾文學(xué)獎(jiǎng)，結(jié)合著新聞導(dǎo)語(yǔ)概括作答。答題模式可以采用“人物(或?qū)ο?+事件+原因或結(jié)果”(也可以寫上地點(diǎn))。結(jié)合“第十一屆茅盾文學(xué)獎(jiǎng)11日在北京揭曉"楊志軍《雪山大地》、喬葉《寶水》、劉亮程《本巴》、孫甘露《千里江山圖》、東西《回響》5部長(zhǎng)篇小說(shuō)獲此殊榮”概括答案。

故答案為：第十一屆茅盾文學(xué)獎(jiǎng)揭曉，5部長(zhǎng)篇小說(shuō)獲此殊榮。

7．本題考查文學(xué)常識(shí)。①《三顧茅廬》講的是劉備和張飛、關(guān)羽拜訪諸葛亮，諸葛亮終于同意協(xié)助他的故事?！暗任胰ノ莺蠓乓话鸦穑此鸩黄?可以反映人物脾氣暴躁、莽撞的性格特點(diǎn)；②這一情節(jié)出自《紅樓夢(mèng)》第四十回《史太君兩宴大觀園金鴛鴦三宣牙牌令》是鳳姐和鴛鴦一起捉弄?jiǎng)⒗牙?，拿她取樂的情?jié)。

故答案為：①?gòu)堬w；②鳳姐

8．本題考查名著識(shí)記及補(bǔ)寫句子?！都t樓夢(mèng)》作為一部文學(xué)巨著，其內(nèi)容的豐富性和復(fù)雜性使得不同的讀者可以從不同的角度進(jìn)行解讀。歷史、愛情、政治都是其重要的主題之一。小說(shuō)中賈寶玉與林黛玉、薛寶釵之間的愛情故事，以及大觀園中眾多人物的情感糾葛，展現(xiàn)了人物復(fù)雜的內(nèi)心世界和情感變化，因此可以稱之為愛情小說(shuō)。據(jù)此補(bǔ)寫。

故答案為：愛情小說(shuō)；表現(xiàn)的是寶黛愛情的千古絕唱

9．（2023九上·衡山期末）古詩(shī)文默寫

詩(shī)詞像一本本心靈相冊(cè)，收藏著一代代詩(shī)人的情思。這里有秦觀倚東風(fēng)，_____________”的喜悅；有李商隱“曉鏡但愁云鬢改，___"的相思與無(wú)奈；有劉長(zhǎng)卿的“寂寂江山搖蕩處，___”的哀憐與憤慨；有杜甫的“，無(wú)家問死生"的沉痛現(xiàn)實(shí)；有劉禹錫“___，___”歲月流逝，人事變遷的感嘆；有韓愈“______"英雄失路、前途未卜的悲慨。

【答案】豪興徜徉；夜吟應(yīng)覺月光寒；憐君何事到天涯；有弟皆分散；懷舊空吟聞笛賦；到鄉(xiāng)翻似爛柯人；云橫秦嶺家何在；雪擁藍(lán)關(guān)馬不前

【知識(shí)點(diǎn)】一般性默寫

【解析】【分析】詩(shī)文默寫要求：一、不能添字，少字；二、字的筆畫要準(zhǔn)確，不能寫錯(cuò)別字。此題中容易寫錯(cuò)的字有：徜、徉、賦、柯

故答案為：①豪興徜徉；②夜吟應(yīng)覺月光寒；③憐君何事到天涯；④有弟皆分散；⑤懷舊空吟聞笛賦；⑥到鄉(xiāng)翻似爛柯人；⑦云橫秦嶺家何在？；⑧雪擁藍(lán)關(guān)馬不前

【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生對(duì)古詩(shī)文名句的識(shí)記能力。解答此類題目，我們需要在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，做好積累，根據(jù)提示語(yǔ)句寫出相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯(cuò)別字。理解性識(shí)記，注意結(jié)合語(yǔ)境填充。

二、閱讀與鑒賞（46分）

（2023九上·衡山期末）古代詩(shī)歌鑒賞

水調(diào)歌頭

蘇軾

丙辰中秋，歡飲達(dá)旦，大醉，作此篇，兼懷子由。

明月幾時(shí)有？把酒問青天。不知天上宮闕，今夕是何年。我欲乘風(fēng)歸去，又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒。起舞弄清影，何似在人間。

轉(zhuǎn)朱閣，低綺戶，照無(wú)眠。不應(yīng)有恨，何事長(zhǎng)向別時(shí)圓？人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟。

10．下面對(duì)本詞的分析理解錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）

A．詞人神游月宮的幻想是因在人間感到寂寞而產(chǎn)生的，而這寂寞感又跟中秋之夜不能跟親人團(tuán)聚有關(guān)。

B．“轉(zhuǎn)朱閣，低綺戶，照無(wú)眠”中，“轉(zhuǎn)"和“低”表示夜已深，而詞人無(wú)眠，故小序說(shuō)“歡飲達(dá)旦"。

C．“但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟”較“隔千里兮共明月"的客觀描述更具情思，前者是“有我之境”，后者是“無(wú)我之境"。

D．“我欲乘風(fēng)歸去，又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒”，反映了作者因政治上失意而不滿現(xiàn)實(shí)，想逃避現(xiàn)實(shí)的心理。

11．這首詞歷來(lái)被認(rèn)為是中秋詞里最好的一首。你認(rèn)為這首詞為什么會(huì)獲得如此高的評(píng)價(jià)？

【答案】10．D

11．詞人借與明月對(duì)話，抒發(fā)人生感慨；意境高遠(yuǎn)開闊，情懷樂觀曠達(dá)；想象豐富，富有浪漫色彩。

【知識(shí)點(diǎn)】體味古詩(shī)詞曲的意象；古詩(shī)詞曲作者表達(dá)的思想感情；思鄉(xiāng)懷人；水調(diào)歌頭（明月幾時(shí)有）

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查詩(shī)歌內(nèi)容的理解。結(jié)合詩(shī)人所處的時(shí)代與詩(shī)人的經(jīng)歷，從詩(shī)歌主旨的角度把握。

（2）本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的鑒賞。解答此類題目可以從多個(gè)角度進(jìn)行作答，如從詩(shī)歌遣詞用句的角度賞析詩(shī)歌的語(yǔ)言特色，從修辭的角度、抒情的方法、表現(xiàn)手法的角度賞析詩(shī)歌的表達(dá)技巧。作答時(shí)只要抓住其中的一個(gè)方面的特點(diǎn)完成作答即可。

10．ABC.正確

D.有誤，“我欲乘風(fēng)歸去，又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒”，意思是我想憑借著風(fēng)力回到天上去看一看，又擔(dān)心美玉砌成的樓宇太高了，我經(jīng)受不住寒冷。反映了作者既有對(duì)朝廷政局的強(qiáng)烈關(guān)注，又有期望重返汴京的復(fù)雜心情。

故答案為：D

11．本題考查對(duì)詩(shī)歌賞析?！懊髟聨讜r(shí)有把酒問青天”全詞以詠月為中心，詩(shī)人借與明月對(duì)話來(lái)抒發(fā)人生感慨，立意高遠(yuǎn)，構(gòu)思新穎，創(chuàng)造出一個(gè)皓月當(dāng)空、親人千里、孤高曠遠(yuǎn)的意境，極富浪漫主義色彩?！捌鹞枧逵?，何似在人間"詩(shī)人想象豐富，從幻覺回到現(xiàn)實(shí)，在出世與入世的矛盾糾葛中，入世思想最終占了上風(fēng)，表達(dá)了詞人開闊的心胸與超遠(yuǎn)的志向?！暗溉碎L(zhǎng)久，千里共嬋娟”但愿人們年年平安，相隔千里也能夠共享這美好的月光，表達(dá)了作者的祝福和對(duì)親人的思念，表現(xiàn)了作者曠達(dá)的態(tài)度和樂觀的精神，極富哲理與人情。

故答案為：詞人借與明月對(duì)話，抒發(fā)人生感慨；意境高遠(yuǎn)開闊，情懷樂觀曠達(dá)；想象豐富，富有浪漫色彩。

（2023九上·衡山期末）文言文閱讀

【甲】崇禎五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鳥聲俱絕。是日更定矣，余拏一小舟，擁毳衣爐火，獨(dú)往湖心亭看雪。霧松沆碭，天與云與山與水，上下一白。湖上影子，惟長(zhǎng)堤一痕、湖心亭一點(diǎn)、與余舟一芥、舟中人兩三粒而已。

到亭上，有兩人鋪氈對(duì)坐，一童子燒酒爐正沸。見余大喜曰：“湖中焉得更有此人！"拉余同飲。余強(qiáng)飲三大白而別。問其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫說(shuō)

相公癡，更有癡似相公者?！?/p>

（選自《湖心亭看雪》）

【乙】從武林門而西，望保俶塔突兀層崖中，則已心飛湖上也。午刻入昭慶，茶畢，即棹小舟入湖。山色如娥①，花色如頰，溫風(fēng)如酒，波紋如綾，才一舉頭，已不覺目酣神醉，此時(shí)，欲下一語(yǔ)描寫不得，大約如東阿王②夢(mèng)中初遇洛神時(shí)也。余游西湖始此，時(shí)萬(wàn)歷丁酉二月十四日也。

（袁宏道《西湖》）

【注釋】①娥：美人的秀眉。②東阿王：三國(guó)時(shí)期文學(xué)家曹植的封號(hào)，這里代指曹植。

12．解釋下列句中加點(diǎn)詞的意思。

①余拏一小舟②是金陵人，客此

13．下列句子中加點(diǎn)詞的意義和用法相同的一項(xiàng)是（）

A．舟中人兩三粒而已則已心飛湖上也

B．上下一白___而或長(zhǎng)煙一空，皓月千里

C．余強(qiáng)飲三大白而別溪深而魚肥

D．則已心飛湖上也望之蔚然而深秀者，瑯琊也。

14．用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下列句子。

大雪三日，湖中人鳥聲俱絕。

15．請(qǐng)簡(jiǎn)要分析文中畫波浪線的句子的表現(xiàn)手法及其作用。

16．【甲】【乙】?jī)晌耐瑢戀p景，但所寫的景和所抒的情有所不同，請(qǐng)作簡(jiǎn)要分析。

【答案】12．撐；客居

13．B

14．接連下了三天大雪，湖中行人、飛鳥的聲音都消失了。

15．作者用白描手法，“一痕"一點(diǎn)”“一芥"兩三?！钡群?jiǎn)練單純的文字，寥寥幾筆，不加烘托渲染地勾勒出一幅素潔淡雅、萬(wàn)籟無(wú)聲的西湖雪景圖，也寫出人景相融的美妙意境。

16．甲文：寫的是雪景，愉悅中有孤獨(dú)，表達(dá)對(duì)高潔人格的追求。乙文寫的是春景，表達(dá)作者對(duì)西湖美景的欣賞和愛慕。

【知識(shí)點(diǎn)】歸納文言文內(nèi)容要點(diǎn)，概括文章中心；分析概括文言作者個(gè)人的觀點(diǎn)態(tài)度；文言文翻譯；一詞多義；常用文言實(shí)詞

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查文言實(shí)詞意義。翻譯文言實(shí)詞的意義時(shí)要注意文言詞語(yǔ)的特殊用法，如通假字、詞類的活用、一詞多義和古今異義詞；同時(shí)還應(yīng)結(jié)合具體的語(yǔ)境做出準(zhǔn)確的判斷。考題涉及的詞語(yǔ)都來(lái)源于教材中所選的課文，這要求學(xué)生應(yīng)加強(qiáng)對(duì)教材所選入的文言文誦讀與掌握，解答根據(jù)所學(xué)過(guò)的課文，根據(jù)上下文做出判斷。

（2）本題考查學(xué)生對(duì)一詞多義現(xiàn)象的辨析能力。解答此類問題，首先要明確句意，然后要注意積累詞語(yǔ)的不同用法，最后結(jié)合句意理解詞語(yǔ)的不同用法。

（3）本題考查文言語(yǔ)句的翻譯。文言文中重要句子翻譯的關(guān)鍵是一定要回到原文的語(yǔ)境中，根據(jù)上下文讀懂句子的整體意思，同時(shí)對(duì)語(yǔ)句中的重要實(shí)詞、虛詞做到準(zhǔn)確的翻譯。并按照現(xiàn)代漢語(yǔ)的規(guī)范，將翻譯過(guò)來(lái)的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，達(dá)到符合現(xiàn)代漢語(yǔ)的用詞造句的標(biāo)準(zhǔn)。

（4）本題考查寫作手法的賞析。解答此題的關(guān)鍵是在理解選文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，抓住關(guān)鍵語(yǔ)句來(lái)分析即可。

（5）本題考查比較閱讀能力，文言文要點(diǎn)的分析概括，要想捕捉文章信息，就得首先理解全文，掃清文字障礙，疏通文意，讀懂內(nèi)容，這是歸納概括的前提和基礎(chǔ)。在準(zhǔn)確理解詞意、句意、段意的基礎(chǔ)上，梳理各句之間的內(nèi)在聯(lián)系，依據(jù)題干要求提取重要信息。

【譯文】

【甲】崇禎五年十二月，我住在西湖邊。大雪接連下了多天，湖中的行人、飛鳥的聲音都消失了。這一天晚上八點(diǎn)左右，我撐著一葉小舟，穿著毛皮衣，帶著火爐，獨(dú)往湖心亭看雪。(湖面上)冰花一片彌漫，天與云與山與水，渾然一體，白茫茫一片。天光湖色全是白皚皚的。湖上影子，只有一道長(zhǎng)堤的痕跡、一點(diǎn)湖心亭的輪廓、和我的一葉小舟，舟中的兩三粒人影罷了。到了湖心亭上，看見有兩個(gè)人鋪好氈子，相對(duì)而坐，一個(gè)小孩正把酒爐(里的酒)燒得滾沸。(他們)看見我，非常高興地說(shuō)“想不到在湖中還會(huì)有您這樣的人!"(他們)拉著我一同飲酒。我盡力喝了三大杯酒，然后和他們道別。(我)問他們的姓氏，(得知他們)是南京人，在此地客居。等到了下船的時(shí)候，船夫喃喃地說(shuō)：“不要說(shuō)相公您癡，還有像相公您一樣癡的人啊!”

【乙】從武林門出發(fā)向西，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地望見保俶塔高高聳立在山崖上，我心里就已經(jīng)飛到西湖上了。中午時(shí)分到了昭慶寺，喝完茶就劃著小船進(jìn)入西湖。山色像眉黛一樣秀美，花色像少女的面頰一樣鮮艷，溫暖的風(fēng)像酒一樣香醇，水面上細(xì)小的波紋像絲綢一樣柔滑。剛一舉頭，就已經(jīng)被眼前的景色陶醉得眼花繚亂，幾乎要說(shuō)不出話來(lái)。這時(shí)，我覺得這種感受大概就像東阿王曹植在夢(mèng)中初次遇到洛神的情景一樣美妙。我從這次游覽開始，真正愛上了西湖，這一天是萬(wàn)歷丁酉年的二月十四日。

12．本題考查文言文實(shí)詞。(1)句意：我撐著一艘小船；拏：撐。(2)句意：他們是金陵人，在這里做客；客：客居。

故答案為：拏：撐；客：客居

13．A.已：“而已”，語(yǔ)氣詞，罷了/副詞，已經(jīng)；

B.一：都是副詞，“全”“都"的意思；

C.而：連詞，表順承/連詞，表并列；

D.也：語(yǔ)氣詞，表判斷，語(yǔ)氣更為肯定/語(yǔ)氣詞，表陳述，語(yǔ)氣較為和緩。

故答案為：B

14．本題考查文言文句子翻譯。重點(diǎn)詞語(yǔ)有：大雪三日：描述了雪下的時(shí)間長(zhǎng)，即連續(xù)下了三天大雪；俱：都；絕：消失、滅絕。

故答案為：接連下了三天大雪，湖中行人、飛鳥的聲音都消失了。

15．本題考查詞句的理解和賞析。文中畫波浪線的句子"湖上影子，惟長(zhǎng)堤一痕、湖心亭一點(diǎn)、與余舟一芥、舟中人兩三粒而已"這句話在表現(xiàn)手法上運(yùn)用了白描的手法。白描是中國(guó)畫技法名，指單用墨色線條勾描形象而不藻飾渲染；后也指文學(xué)上的一種表現(xiàn)手法，主要用樸素簡(jiǎn)練的文字描摹形象，不重詞藻修飾與渲染烘托。這句話中，“一痕”“一點(diǎn)"一芥”“兩三粒"等詞語(yǔ)簡(jiǎn)練而富有表現(xiàn)力，通過(guò)寥寥幾筆，不加任何烘托渲染，就生動(dòng)地勾勒出了西湖雪景的輪廓。這樣的描寫不僅體現(xiàn)了西湖雪景的素潔淡雅和萬(wàn)籟無(wú)聲的特點(diǎn)，更將人物與景色融為一體，營(yíng)造出一種人景相融的美妙意境。在這個(gè)畫面中，長(zhǎng)堤的“一痕”和湖心亭的“一點(diǎn)"呈現(xiàn)出一種靜謐而深遠(yuǎn)的空間感，而“余舟一芥"和“舟中人兩三?！眲t通過(guò)縮小比例的方式，強(qiáng)調(diào)了人在大自然面前的渺小和微不足道，進(jìn)一步突出了雪景的廣闊和靜寂。同時(shí)，這種白描手法也體現(xiàn)了作者高超的文學(xué)造詣和敏銳的觀察力。作者通過(guò)簡(jiǎn)練的文字，將復(fù)雜的自然景色和人物情感準(zhǔn)確地表達(dá)出來(lái)，讓讀者能夠深刻感受到作者對(duì)西湖雪景的深深喜愛和敬畏之情。因此，這句話通過(guò)白描手法，成功地描繪出了一幅生動(dòng)而富有意境的西湖雪景圖，展現(xiàn)出了作者獨(dú)特的藝術(shù)風(fēng)格和深厚的文學(xué)功底。

故答案為：作者用白描手法，“一痕"一點(diǎn)”“一芥"兩三?！钡群?jiǎn)練單純的文字，寥寥幾筆，不加烘托渲染地勾勒出一幅素潔淡雅、萬(wàn)籟無(wú)聲的西湖雪景圖，也寫出人景相融的美妙意境。

16．本題考查對(duì)比閱讀。甲文主要描繪了雪景，特別是湖心亭的雪景。作者寫道：“霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白。湖上影子，惟長(zhǎng)堤一痕、湖心亭一點(diǎn)、與余舟一芥、舟中人兩三粒而已。"這幾句簡(jiǎn)練而生動(dòng)地展現(xiàn)了雪后西湖的靜謐與純凈，仿佛一幅素雅的水墨畫，在欣賞這份美景的同時(shí)，作者也表達(dá)了一種孤獨(dú)的情感。文中提到，“到亭上，有兩人鋪氈對(duì)坐，一童子燒酒爐正沸。見余大喜日：‘湖中焉得更有此人!”拉余同飲。"這里，作者與其他游客的互動(dòng)，一方面體現(xiàn)了自己的孤獨(dú)被理解后的喜悅，另一方面也透露出一種知音難尋的孤獨(dú)感。這種孤獨(dú)并非消極，而是帶有一種對(duì)高潔人格追求的愉悅，在獨(dú)自賞雪的過(guò)程中，作者表達(dá)了對(duì)超凡脫俗、不與世俗同流合污的高潔品質(zhì)的向往。乙文則主要描寫了春景，特別是春天的西湖美景。作者寫道：“山色如娥，花色如頰，溫風(fēng)如酒，波紋如綾，才一舉頭，已不覺目酣神醉?！边@幾句文字猶如一幅色彩斑斕的油畫，生動(dòng)地描繪了春天西湖的生機(jī)與美麗。作者通過(guò)對(duì)自然景色的細(xì)膩描繪，表達(dá)了對(duì)西湖美景的深深欣賞和愛慕之情。與甲文的孤獨(dú)不同，乙文更多地展現(xiàn)了作者與大自然的親近和和諧共處，體現(xiàn)了作者閑適自得的生活態(tài)度和審美情趣。

故答案為：甲文：寫的是雪景，愉悅中有孤獨(dú)，表達(dá)對(duì)高潔人格的追求。乙文寫的是春景，表達(dá)作者對(duì)西湖美景的欣賞和愛慕。

（2023九上·衡山期末）現(xiàn)代文閱讀

材料一：

①一網(wǎng)友在社交平臺(tái)上發(fā)文：“四年級(jí)學(xué)生開學(xué)前，學(xué)校通知需要家長(zhǎng)協(xié)助做教室大掃除，詢問家長(zhǎng)意愿。"不少家長(zhǎng)自告奮勇，爭(zhēng)先代勞。

②可見，這些年勞動(dòng)教育淡化了，家務(wù)勞動(dòng)也讓家長(zhǎng)包了，輕視勞動(dòng)、輕視勞動(dòng)人民，不愛惜勞動(dòng)成果現(xiàn)象抬頭，孩子們?cè)絹?lái)越懶，渾身散發(fā)著嬌氣。君不見孩子十歲了，不會(huì)系鞋帶，上大學(xué)了臟衣服還寄給媽媽洗，饅頭咬一口就扔，菜不合口就倒，等等。

③勞動(dòng)創(chuàng)造了一切，包括人類本身。勞動(dòng)是人類社會(huì)發(fā)展的根本。革命導(dǎo)師馬克思反復(fù)告誡我們，勞動(dòng)“是造就全面發(fā)展的人的唯一方法”。我們懂得這個(gè)道理嗎？

④東漢陳蕃，祖父河?xùn)|太守，后家道中落，十五歲時(shí)閑居一處，習(xí)讀詩(shī)書，其父老友薛勤來(lái)看他，見屋舍污穢滿地、雜亂無(wú)章，便問：“孺子何不灑掃以待賓客？"陳蕃答：“大丈夫處世，當(dāng)掃除天下，安事一室乎？”薛勤很驚奇，勸之：“一屋不掃，何以掃天下？"小事不做，何談為國(guó)？習(xí)總書記說(shuō)過(guò)，空談?wù)`國(guó)，實(shí)干興邦。實(shí)干就是跟蹤踏踏實(shí)實(shí)地勞動(dòng)。

⑤教育家說(shuō)過(guò)：“孩子的智慧在手指頭上?！眲?dòng)手促進(jìn)思維，手巧才能心靈。勞動(dòng)是各育學(xué)習(xí)的綜合應(yīng)用和實(shí)踐，至關(guān)重要，決不能缺席！我們要的是一朵花，而不是一個(gè)瓣。

⑥勞動(dòng)可以塑德，可以啟智，可以健體，可以潤(rùn)美，孩子會(huì)勞動(dòng)才有出息，才能志存高遠(yuǎn)！當(dāng)代“強(qiáng)國(guó)有我"的青少年更應(yīng)從“掃一屋”開始，用勞動(dòng)創(chuàng)造奇跡！

（選自《雜文月刊·選刊版》2022年4月）

材料二：2022年4月，一則教育新政引爆網(wǎng)絡(luò)，教育部發(fā)布《義務(wù)教育勞動(dòng)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》，從今年秋天開始，勞動(dòng)課將成為中小學(xué)一門獨(dú)立課程。也就是說(shuō)做飯、養(yǎng)花、收拾房間等勞動(dòng)，將成為孩子們的一門課程。勞動(dòng)教育入課程這件事，從大的方面來(lái)講，符合黨的教育方針。黨的教育方針明確規(guī)定：我們要培養(yǎng)“德智體美勞"全面發(fā)展的社會(huì)主義現(xiàn)代化的建設(shè)者和接班人。即在“德智體美勞”五育并舉的情況之下，我們不能單獨(dú)突出智育第一，而應(yīng)是五育并舉。而“勞動(dòng)"作為人類的一項(xiàng)最基本的技能，應(yīng)該成為學(xué)生身心發(fā)展的一項(xiàng)重要技能。

材料三：每個(gè)人的成長(zhǎng)都是學(xué)校、家庭和社會(huì)共同作用的結(jié)果，勞動(dòng)教育的實(shí)施和發(fā)展離不開學(xué)校、家庭和社會(huì)的共同參與。對(duì)家庭來(lái)說(shuō)，要發(fā)揮在勞動(dòng)教育中的基礎(chǔ)作用，抓住衣食住行等日常生活中的勞動(dòng)實(shí)踐機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)孩子自覺參與、自己動(dòng)手，隨時(shí)隨地、堅(jiān)持不懈進(jìn)行勞動(dòng)。對(duì)學(xué)校來(lái)說(shuō)，要發(fā)揮在勞動(dòng)教育中的主導(dǎo)作用，切實(shí)承擔(dān)勞動(dòng)教育主體責(zé)任，開齊開足勞動(dòng)教育課程，不得擠占、挪用勞動(dòng)實(shí)踐時(shí)間，引導(dǎo)學(xué)生系統(tǒng)學(xué)習(xí)掌握必要的勞動(dòng)技能。對(duì)社會(huì)來(lái)說(shuō)，要發(fā)揮在勞動(dòng)教育中的支持作用，為勞動(dòng)教育提供必要保障，包括完善設(shè)施、搭建平臺(tái)、提供崗位等。

（選自《在學(xué)生中弘揚(yáng)勞動(dòng)精神》，《人民日?qǐng)?bào)》2021年12月15日）

17．下列關(guān)于三個(gè)材料的理解和分析，有誤的一項(xiàng)是（）

A．材料一列舉了當(dāng)前勞動(dòng)教育淡化的現(xiàn)象，闡述了勞動(dòng)是各育學(xué)習(xí)的綜合運(yùn)用和實(shí)踐，不可或缺。

B．材料二從教育新政引爆網(wǎng)絡(luò)說(shuō)起，有引出論題、激發(fā)讀者閱讀興趣的作用。

C．材料三闡述的是在勞動(dòng)教育中必須推動(dòng)建立家庭、學(xué)校、社會(huì)各方面齊抓共管、協(xié)同實(shí)施的機(jī)制，才能培養(yǎng)出全面發(fā)展的社會(huì)主義接班人。

D．三個(gè)材料的語(yǔ)言風(fēng)格一致，記敘為主，生動(dòng)淺顯，令人信服。

18．材料一第④段運(yùn)用了哪些論證方法？并簡(jiǎn)析其作用。

19．在“五育并舉、勞動(dòng)育人，助力成長(zhǎng)”的主題班會(huì)上，你將作為第一小組代表發(fā)言，請(qǐng)結(jié)合三個(gè)材料和生活實(shí)際，談?wù)勀銓?duì)開設(shè)勞動(dòng)教育課程的認(rèn)識(shí)。（80字左右）

【答案】17．D

18．運(yùn)用了舉例論證、反面論證等方法，具體有力地論證了愛國(guó)強(qiáng)國(guó)要從小事做起、從勞動(dòng)做起。

19．示例：我認(rèn)為開設(shè)勞動(dòng)教育課程十分必要。很多學(xué)生自理能力和心理素質(zhì)差，與勞動(dòng)教育缺失有必然關(guān)系。勞動(dòng)教育就是讓學(xué)生從小事做起，養(yǎng)成勞動(dòng)習(xí)慣，成為全面發(fā)展的人。

【知識(shí)點(diǎn)】分析議論文論證方法及作用；新聞、材料類；理解概括新聞主要內(nèi)容；分析材料主體特征；啟示、感悟、建議類

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查對(duì)材料信息的篩選比對(duì)能力。解答這種類型的題目應(yīng)注意：1、細(xì)心審題，明確題目的要求（看清是“有錯(cuò)誤的一項(xiàng)"還是“正確的一項(xiàng)”）。2、提高辨析異同的能力，選項(xiàng)表述的內(nèi)容往往是經(jīng)過(guò)加工整合的，多數(shù)情況下不是原文的機(jī)械羅列。做題時(shí)應(yīng)用心比對(duì)，做出判斷。

（2）本題考查論證的方法及其作用。議論文經(jīng)常使用的論證方法有：舉例論證、道理論證、對(duì)比論證、比喻論證。辨識(shí)論證方法，首先要看是不是對(duì)比論證、比喻論證，再看是不是舉例論證，最后考慮道理論證。

（3）本題考查語(yǔ)言表達(dá)。解答語(yǔ)言表達(dá)類的題目，要做到“準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明、連貫、得體"四個(gè)方面，同時(shí)還應(yīng)掌握一些生活中常見的實(shí)用類文體的基本寫作方法和技巧。

17．ABC.正確。

D.有誤，語(yǔ)言風(fēng)格不同，文本一敘議結(jié)合，語(yǔ)言生動(dòng)淺易，有理有據(jù)，令人信服。文本二、文本三以議為主，說(shuō)理性強(qiáng)，語(yǔ)言不夠淺易生動(dòng)。

故答案為：D

18．材料一第④段中引用了小湯爺爺和爸爸說(shuō)的話，這是道理論證的方法；又列舉了東漢陳蕃的故事，運(yùn)用的是舉例論證的方法；其中“自私自利、消極浮華、好吃懶做、貪污腐化等都是從脫離勞動(dòng)開始，一懶生百邪”又與前面的小湯的爺爺和爸爸說(shuō)的話形成對(duì)比，運(yùn)用的是對(duì)比論證的方法。三者綜合運(yùn)用，有力地論證了“勞動(dòng)是造就全面發(fā)展的人的唯一方法"這一觀點(diǎn)。

故答案為：運(yùn)用了舉例論證、反面論證等方法，具體有力地論證了愛國(guó)強(qiáng)國(guó)要從小事做起、從勞動(dòng)做起。

19．解答此題時(shí)，首先需要提取三個(gè)文本的中心論點(diǎn)，文本一主要論述勞動(dòng)的重要意義，文本二主要論述開設(shè)勞動(dòng)教育課程的必要性，文本三闡述的是在勞動(dòng)教育中必須推動(dòng)建立家庭、學(xué)校、社會(huì)各方面齊抓共管、協(xié)同實(shí)施的機(jī)制。然后結(jié)合三個(gè)文本的中心論點(diǎn)及班會(huì)主題組織語(yǔ)言進(jìn)行作答，作答時(shí)先點(diǎn)明自己的觀點(diǎn)，再根據(jù)生活實(shí)際談看法即可。

故答案為：我認(rèn)為開設(shè)勞動(dòng)教育課程十分必要。很多學(xué)生自理能力和心理素質(zhì)差，與勞動(dòng)教育缺失有必然關(guān)系。勞動(dòng)教育就是讓學(xué)生從小事做起，養(yǎng)成勞動(dòng)習(xí)慣，成為全面發(fā)展的人。

（2023九上·衡山期末）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ

食品標(biāo)簽，你能看懂多少

①2022年我國(guó)“全民營(yíng)養(yǎng)周”的主題是“會(huì)烹會(huì)選會(huì)看標(biāo)簽"。如何挑選既安全又營(yíng)養(yǎng)的食品，是大眾普遍關(guān)心的問題，學(xué)會(huì)讀懂食品標(biāo)簽變得越來(lái)越重要，那么該如何看懂食品標(biāo)簽?zāi)兀?/p>

②首先看配料表。我國(guó)《食品安全國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)預(yù)包裝食品營(yíng)養(yǎng)標(biāo)簽通則》規(guī)定，配料表中食品配料名稱按比例從多到少排列，也就是說(shuō)，前幾種配料就是該食品的主要成分。比如某種酸奶，它的配料表依次寫著生牛乳、白砂糖、乳清蛋白粉、乳桿菌等，說(shuō)明含量最多的是生牛乳，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)其他配料的含量。

③配料表中排列靠后的那些陌生名詞大多是食品添加劑，有的添加劑能提供特殊風(fēng)味，例如讓薯片有番茄味道的香精，改善果凍口感的卡拉膠，還有讓酸奶更稠的果膠，如果去掉它們，你恐怕會(huì)對(duì)很多食物失去胃口。沒有食品添加劑，一些需要長(zhǎng)期保存的食品會(huì)腐敗，食鹽會(huì)結(jié)塊，食用油會(huì)酸敗，口香糖、配方奶粉等食品也將不復(fù)存在，我國(guó)對(duì)食品添加劑的生產(chǎn)和使用實(shí)行許可制度，只有確有必要使用，安全可靠并經(jīng)過(guò)批準(zhǔn)的才是合法的食品添加劑，食品添加劑在超范圍使用或超量使用的情況下，可能會(huì)對(duì)人的身體健康造成影響。

④食品標(biāo)簽的另一個(gè)重要內(nèi)容是營(yíng)養(yǎng)成分表。它標(biāo)有食品營(yíng)養(yǎng)成分項(xiàng)目、含量和占營(yíng)養(yǎng)素參考值百分比（NRV%），我國(guó)要求必須注明5個(gè)基本營(yíng)養(yǎng)參數(shù)——能量（熱量）、蛋白質(zhì)、脂肪、碳水化合物以及鈉的含量。此外，生產(chǎn)者還可以自愿標(biāo)注其他項(xiàng)目，比如鈣、不飽和脂肪酸、維生素與礦物質(zhì)含量等。

⑤需要特別關(guān)注的是NRV%，即營(yíng)養(yǎng)素參考值百分比，它表示食品中的某種營(yíng)養(yǎng)素含量占人體全天需要量的百分比。以某種吐司面包為例，100克面包“能量”的NRV%是20%。這意味著吃掉100克這種面包，即可滿足人體全天能量需要量的20%。NRV%是幫助人們判斷食品營(yíng)養(yǎng)價(jià)值的重要依據(jù)。

⑥除了看清楚營(yíng)養(yǎng)成分表，你還得關(guān)注食品的其他信息，如生產(chǎn)日期、保質(zhì)期等。生產(chǎn)日期比較“淘氣"_____________，它可不一定會(huì)乖乖待在食品標(biāo)簽里，如礦泉水，生產(chǎn)日期有時(shí)會(huì)印在瓶蓋表面或四周，有時(shí)在瓶身上，還有可能在瓶子的包裝上。保質(zhì)期又叫“最佳食用期”，指在標(biāo)簽上規(guī)定的保存條件（比如通風(fēng)、干燥或者4℃冷藏等）下，保持食品質(zhì)量（品質(zhì)）的期限。除此之外，食品標(biāo)簽還會(huì)在非常醒目的位置標(biāo)注致敏原，這對(duì)那些對(duì)某種食物成分過(guò)敏的人來(lái)說(shuō)，是至關(guān)重要的。

⑦關(guān)注這些信息，不僅可以避免買錯(cuò)產(chǎn)品，也能避免被廣告和營(yíng)銷所忽悠。大家在購(gòu)買食品時(shí)不但要注意“容易被觀察到的版面"，也應(yīng)該注意到標(biāo)簽中的其他版面。希望每個(gè)消費(fèi)者都成為選購(gòu)食品的行家。（選文有改動(dòng)）

20．閱讀食品標(biāo)簽需要關(guān)注哪些內(nèi)容？

21．請(qǐng)分析畫線句子的表達(dá)效果。

22．第⑦段加點(diǎn)詞“忽悠”在文中的含義是什么？

23．日常生活中，有人對(duì)食品添加劑的安全性有疑慮，你能根據(jù)文章內(nèi)容對(duì)此做出解答嗎？（2分）

【答案】20．①配料表、②營(yíng)養(yǎng)成分表、③生產(chǎn)日期、保質(zhì)期

21．該句運(yùn)用舉例子、打比方的說(shuō)明方法，詳細(xì)說(shuō)明了生產(chǎn)時(shí)期的位置，生動(dòng)形象，饒有趣味。

22．蒙騙、欺騙

23．安全可靠并且經(jīng)過(guò)批準(zhǔn)的合法食品添加劑在適量的范圍內(nèi)使用是可以的。

【知識(shí)點(diǎn)】概括說(shuō)明內(nèi)容；說(shuō)明文語(yǔ)言分析；事物性說(shuō)明文；分析說(shuō)明方法及其作用；定位篩選、分析整合文中信息

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查概括文章內(nèi)容的能力。解決此類題目首先要瀏覽全文，明確各個(gè)段落（語(yǔ)句）的內(nèi)容，同時(shí)要把意思相近的段落（語(yǔ)句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（關(guān)鍵語(yǔ)句），簡(jiǎn)潔準(zhǔn)確概括。

（2）本題考查說(shuō)明的方法及其作用。解答此類題目需要從尋找關(guān)鍵詞入手，看是平實(shí)說(shuō)明還是生動(dòng)說(shuō)明來(lái)判斷說(shuō)明的方法。同時(shí)切記任何說(shuō)明方法都是為說(shuō)明對(duì)象服務(wù)的，因此說(shuō)明方法的作用必須和說(shuō)明對(duì)象及其特征聯(lián)系起來(lái)。

（3）本題考查詞語(yǔ)含義的理解。理解詞語(yǔ)的含義可從以下幾個(gè)方面入手：(1)理清思路，揣摩概括義。(2)聯(lián)系上下文，體味詞語(yǔ)指代義。(3)瞻前顧后，揣摩特殊意義。(4)把握詞語(yǔ)的感彩。除此以外，還要聯(lián)系文章的主題、作著的思想感情，描寫手法和修辭手法等來(lái)理解詞語(yǔ)的含義。

（4）本題考查文章內(nèi)容的理解。理解文章的主要內(nèi)容，閱讀文章時(shí)要從整體到部分再到整體，即初讀文章，了解大意后，再理解字詞，讀懂每句話，給文章分段和歸納段意，最后回到文章整體上來(lái)，進(jìn)而抓住文章的主要內(nèi)容。

20．本題考查文章內(nèi)容理解概括。根據(jù)第②段“首先看配料表。我國(guó)《食品安全國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)預(yù)包裝食品營(yíng)養(yǎng)標(biāo)簽通則》規(guī)定，配料表中食品配料名稱按比例從多到少排列，也就是說(shuō)，前幾種配料就是該食品的主要成分。比如某種酸奶，它的配料表依次寫著生牛乳、白砂糖、乳清蛋白粉、乳桿菌等，說(shuō)明含量最多的是生牛乳，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)其他配料的含量"可知；根據(jù)第④段“食品標(biāo)簽的另一個(gè)重要內(nèi)容是營(yíng)養(yǎng)成分表，它標(biāo)有食品營(yíng)養(yǎng)成分項(xiàng)目、含量和占營(yíng)養(yǎng)素參考值百分比(NRV%)我國(guó)要求必須注明5個(gè)基本營(yíng)養(yǎng)參數(shù)——能量(熱量)、蛋白質(zhì)、脂肪、碳水化合物以及鈉的含量。此外，生產(chǎn)者還可以自愿標(biāo)注其他項(xiàng)目，比如鈣、不飽和脂肪酸、維生素與礦物質(zhì)含量等”可知；根據(jù)第⑥段“除了看清楚營(yíng)養(yǎng)成分表，你還得關(guān)注食品的其他信息，如生產(chǎn)日期、保質(zhì)期等"可知答案。

故答案為：①配料表、②營(yíng)養(yǎng)成分表、③生產(chǎn)日期、保質(zhì)期

21．本題考查說(shuō)明方法。根據(jù)“生產(chǎn)日期比較‘淘氣’，它可不一定會(huì)乖乖待在食品標(biāo)簽里”可知，這是將生產(chǎn)日期當(dāng)做人來(lái)看，運(yùn)用了打比方的說(shuō)明方法，生動(dòng)形象地說(shuō)明了生產(chǎn)日期標(biāo)注的地方不固定，也饒有趣味地提示了消費(fèi)者(讀者)平時(shí)生活中要關(guān)注，增強(qiáng)了說(shuō)明文語(yǔ)言的生動(dòng)性和趣味性；根據(jù)“如礦泉水，生產(chǎn)日期有時(shí)會(huì)印在瓶蓋表面或四周，有時(shí)在瓶身上，還有可能在瓶子的包裝上"可知，列舉礦泉水的生產(chǎn)日期所印位置的不同的事例，是運(yùn)用了舉例子的說(shuō)明方法，而舉礦泉水的生產(chǎn)日期所印位置的不同的事例，具體詳細(xì)地說(shuō)明了生產(chǎn)日期標(biāo)注方式的多樣性，也可以科學(xué)有效地提示讀者生活中要關(guān)注食品的其他信息，增強(qiáng)了說(shuō)明文語(yǔ)言的科學(xué)性、可讀性。

故答案為：該句運(yùn)用舉例子、打比方的說(shuō)明方法，詳細(xì)說(shuō)明了生產(chǎn)時(shí)期的位置，生動(dòng)形象，饒有趣味。

22．本題考查詞語(yǔ)的理解。根據(jù)第⑦段“關(guān)注這些信息，不僅可以避免買錯(cuò)產(chǎn)品，也能避免被廣告和營(yíng)銷所忽悠，大家在購(gòu)買食品時(shí)不但要注意‘容易被觀察到的版面’，也應(yīng)該注意到標(biāo)簽中的其他版面。希望每個(gè)消費(fèi)者都成為選購(gòu)食品的行家"可知，“忽悠”指的是告訴讀者要關(guān)注“配料表、營(yíng)養(yǎng)成分表、生產(chǎn)日期、保質(zhì)期"這些信息，從而挑選既安全又營(yíng)養(yǎng)的食品和避免買錯(cuò)產(chǎn)品，避免被廣告和營(yíng)銷所欺騙蒙蔽。

故答案為：蒙騙、欺騙

23．本題考查文章內(nèi)容理解概括。根據(jù)第③段“沒有食品添加劑，一些需要長(zhǎng)期保存的食品會(huì)腐敗，食鹽會(huì)結(jié)塊，食用油會(huì)酸敗，口香糖、配方奶粉等食品也將不復(fù)存在，我國(guó)對(duì)食品添加劑的生產(chǎn)和使用實(shí)行許可制度，只有確有必要使用，安全可靠并經(jīng)過(guò)批準(zhǔn)的才是合法的食品添加劑，食品添加劑在超范圍使用或超量使用的情況下，可能會(huì)對(duì)人的身體健康造成影響”可知，我國(guó)對(duì)食品添加劑的生產(chǎn)和使用實(shí)行許可制度，且一些食品的生產(chǎn)和使用過(guò)程中必須使用食品添加劑。

故答案為：安全可靠并且經(jīng)過(guò)批準(zhǔn)的合法食品添加劑在適量的范圍內(nèi)使用是可以的。

（2023九上·衡山期末）現(xiàn)代文閱讀Ⅲ

采菊易楊下

①速生易楊林的葉子被秋風(fēng)吹得稀疏，老秦家的胎菊就要收獲了。射陽(yáng)人愛把制茶用的菊花種在易楊樹下。夏天，易楊的濃蔭可以擋日頭，防止一望無(wú)際白晃晃的太陽(yáng)把菊花苗烤焦。等菊花要結(jié)胎了——長(zhǎng)出了累累重重的花苞——易楊林也開始落葉，把珍貴的陽(yáng)光讓出來(lái)。

②采摘胎菊要趕時(shí)辰，等花苞全炸開來(lái)，菊花的花粉散逸到空氣中，就只能制作白菊茶了，保健作用和濃香味大減。因此，上好的胎菊要趁花苞完全長(zhǎng)鼓，第一枚花瓣剛剛翹起，就像嬰兒團(tuán)攏的小拳頭忽然張開了他的小拇指，就可以采摘了。

③老秦兩口子都是早上五點(diǎn)即起，開始趟著露水采摘胎菊。七點(diǎn)鐘，直起腰來(lái)準(zhǔn)備吃早飯時(shí)，褲腿上的露水印子已爬到離膝蓋只有十厘米的地方。胎菊的花粉，把褲腳都染香染黃了。老秦走到哪兒，都有蜜蜂嚶嚶嗡嗡跟著。

④早一次晚一次的采摘，要持續(xù)差不多一個(gè)月，這對(duì)年過(guò)六旬的老秦夫婦來(lái)說(shuō)，是體力上的考驗(yàn)。此刻，他們比平時(shí)更盼著兒女們周末開車回來(lái)幫忙，好讓他們的老腰歇一歇。老秦的孫子9歲，外孫女7歲，易楊樹下的胎菊叢，是他們玩耍的樂園。不僅如此，這兩年，每到收獲季，兒女們還把他們的同事和朋友也帶來(lái)了，城里客人大多帶著小孩子，由著他們?cè)谝讞盍掷锶鰝€(gè)歡，呼吸一下新鮮空氣，老秦覺得易楊樹林里添了許多生氣。

⑤易楊林里不但可收一袋袋的胎菊花，還可收獲一窩窩的白蘑菇。老秦親自上灶，用自家榨的菜籽油煎蘑菇片給大家吃。厚切的蘑菇片上鼓出金黃的小油泡，香氣散出老遠(yuǎn)，往往還沒上桌，就被小孩子們搶吃一空。老秦的兒子搶到了一片，說(shuō)這蘑菇還是這樣白煎了好吃。射陽(yáng)離海近，土壤有鹽分，加上易楊樹下每年堆積了那么多腐葉，出產(chǎn)的蘑菇肥腴鮮香，韌性十足，倒有幾分像松茸的味道。

⑥吃了老秦家的土灶飯，第二天一早，城里來(lái)客也不管皮鞋是否被露水浸得塌軟，風(fēng)快麻利地干了一氣，把該收的胎菊都收了，把該收的蘋果也收了。老秦家還種著二三十棵蘋果樹，基本不用聯(lián)系銷售，都是兒女們的同事和朋友買走了。春天就訂了貨，秋天自己來(lái)采摘。蘋果的顏色濃郁如油畫，一半被秋陽(yáng)烤成了橙紅色，另一半還是青黃的，個(gè)頭兒都不大。果樹下埋過(guò)有機(jī)肥，又基本不打藥，蘋果在衣服上擦一擦就能吃。來(lái)客咬第一口時(shí)多半嗆著了——這樣噴涌而出的果汁，令人猝不及防。

⑦所有的小孩子都樂不思返。等到老秦幫著把成筐的蘋果搬上汽車后備箱，老秦妻子把胎菊茶怎么泡、菊花枕怎么用都交待好，汽車?yán)却吡艘槐橛忠槐椋⒆觽冞€在易楊林里呼喊玩耍。那時(shí)刻，黃海之濱的落日如此輝煌，易楊林的盡頭云深如墨，云層的縫隙里蜿蜒著一條金龍，那金龍幾秒間就幻化成絲帶，兜著紅紗燈一樣的落日不讓它下墜。這種輝煌持續(xù)了約一分鐘，空氣里彌散著胎菊的干爽藥香，城里客都看呆了。

⑧有一次城里客返程路上，兒子發(fā)來(lái)短信：“爸，同事說(shuō)小伢子們到你這兒來(lái)了以后很神奇，肯干活，還不要冰激凌肯德基之類的獎(jiǎng)賞。"老秦笑笑，自言自語(yǔ)道：“勞動(dòng)本身不就

是一種獎(jiǎng)賞嗎？

（明前茶/文，選自《揚(yáng)子晚報(bào)》）

24．本文作者擬題“采菊易楊下”與陶淵明的哪兩句詩(shī)有關(guān)，其作用是什么？

25．文中寫采蘑菇、收蘋果這樣的情節(jié)是否離題，為什么？

26．請(qǐng)從修辭的角度賞析文中畫線的語(yǔ)句。

27．結(jié)合文章，聯(lián)系你的生活實(shí)際，談?wù)勀銓?duì)末尾句“勞動(dòng)本身不就是一種獎(jiǎng)賞嗎？"的理解。

【答案】24．與“采菊東籬下，悠然見南山”有關(guān)。模仿“采菊東籬下"擬題，作用是增強(qiáng)文化的韻味，引起讀讀者閱讀興趣，同時(shí)，也巧妙地表達(dá)出主人公悠然自得的情緒。

25．不離題。原因是：采蘑菇、收蘋果都是由采菊引起的，表現(xiàn)出了農(nóng)村生活的快樂和豐富多彩，有助于突出主題。

26．運(yùn)用比喻手法，把云層比作墨，把云縫里的光芒比作金龍、絲帶，把落日比作紅紗燈，生動(dòng)形象地描繪了黃海之濱輝煌的落日景象。

27．聯(lián)系生活實(shí)際，寫出勞動(dòng)帶來(lái)的收獲。如：勞動(dòng)給人帶來(lái)豐收的果實(shí)；勞動(dòng)給人帶來(lái)快樂，不僅有收獲的快樂，還有親近自然的快樂；勞動(dòng)給人帶來(lái)美好的品格，如讓孩子變得熱愛勞動(dòng)等。

【知識(shí)點(diǎn)】記敘性散文；表達(dá)方式的綜合運(yùn)用；文章標(biāo)題及其作用；理解文章中心思想；分析文段、人物、情節(jié)的作用

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查標(biāo)題的意義與作用。文章題目的作用有：①概括文章的主要內(nèi)容；②點(diǎn)明文章中心；③題目具有象征意義；④設(shè)置懸念，引發(fā)讀者興趣；⑤貫穿全文，為文章的線索。

（2）本題考查文章內(nèi)容的理解。理解文章的主要內(nèi)容，閱讀文章時(shí)要從整體到部分再到整體，即初讀文章，了解大意后，再理解字詞，讀懂每句話，給文章分段和歸納段意，最后回到文章整體上來(lái)，進(jìn)而抓住文章的主要內(nèi)容。

（3）本題考查賞析句子的能力。賞析句子要結(jié)合具體的語(yǔ)境，從修辭、語(yǔ)句中重要的動(dòng)詞、形容詞、描寫的角度、句式特點(diǎn)等幾個(gè)角度考慮。表述的最后不要忽略了對(duì)作者情感內(nèi)容的闡述。

（4）本題考查對(duì)語(yǔ)句的理解。解答句子理解的試題，可從以下幾個(gè)方面入手：情感分析、區(qū)位分析、主旨分析、修辭分析。作答時(shí)學(xué)生可自選一個(gè)角度進(jìn)行賞析即可。

24．考查標(biāo)題的作用。題目為“采菊易楊下”，字面的意思是在易楊林中采菊花，符合文章內(nèi)容。這個(gè)標(biāo)題，明顯有模仿陶淵明的“采菊東籬下，悠然見南山"的成分，陶淵明的句子表現(xiàn)了一位熱愛自然，心無(wú)雜念，悠然自得的隱士形象。運(yùn)用“采菊易楊下”作文章的標(biāo)題，既有了文化韻味，又能表達(dá)主人公情緒，還能激發(fā)讀者的閱讀興趣。

故答案為：與“采菊東籬下，悠然見南山"有關(guān)。模仿“采菊東籬下”擬題，作用是增強(qiáng)文化的韻味，引起讀讀者閱讀興趣，同時(shí)，也巧妙地表達(dá)出主人公悠然自得的情緒。

25．本題考查學(xué)生對(duì)重要情節(jié)作用的理解能力。本文所描寫的農(nóng)村生活，與城市緊張生活形成對(duì)照，表現(xiàn)了農(nóng)村生活的樂趣，而采蘑菇、收蘋果正是農(nóng)村生活的具體化，雖然不是采菊花，但沒有脫離主題，還寫出了農(nóng)村生活的豐富多彩，有助于突出主題。所以說(shuō)是不離題的。

故答案為：不離題。原因是：采蘑菇、收蘋果都是由采菊引起的，表現(xiàn)出了農(nóng)村生活的快樂和豐富多彩，有助于突出主題。

26．本題考查賞析句子。將云層比作墨，既形象又富有詩(shī)意。墨色深沉，恰如厚厚的云層在天空中堆積，給人一種壓抑而又神秘的感覺。這樣的比喻，不僅生動(dòng)地描繪了云層的形態(tài)，也為其后的日落景色做好了鋪墊。其次，將云縫里的光芒比作金龍、絲帶，巧妙而富有想象力。云縫中的陽(yáng)光，猶如金龍穿梭，絲帶飄舞，既展現(xiàn)了陽(yáng)光穿透云層的生動(dòng)景象，又通過(guò)金龍和絲帶的象征意義，表達(dá)了作者對(duì)這一景象的贊美和敬畏之情。最后，將落日比作紅紗燈，既貼切又富有情感色彩。落日余暉，如同點(diǎn)亮的紅紗燈，散發(fā)著柔和而溫暖的光芒。這一比喻，既生動(dòng)地描繪了落日的顏色和形狀，又通過(guò)紅紗燈的意象，賦予這一自然景象更多的情感和象征意義。

故答案為：運(yùn)用比喻手法，把云層比作墨，把云縫里的光芒比作金龍、絲帶，把落日比作紅紗燈，生動(dòng)形象地描繪了黃海之濱輝煌的落日景象。

27．考查對(duì)語(yǔ)句的理解?！皠趧?dòng)本身不就是一種獎(jiǎng)賞嗎"的意思是勞動(dòng)就會(huì)給人帶來(lái)收獲和美好的情感體驗(yàn)。對(duì)于這個(gè)閱讀感悟題，要聯(lián)系生活實(shí)際，可以從“勞動(dòng)帶來(lái)的收獲，勞動(dòng)可以帶來(lái)精神的愉悅”的角度理解作答。答案不唯一，言之有理即可。

故答案為：聯(lián)系生活實(shí)際，寫出勞動(dòng)帶來(lái)的收獲。如：勞動(dòng)給人帶來(lái)豐收的果實(shí)；勞動(dòng)給人帶來(lái)快樂，不僅有收獲的快樂，還有親近自然的快樂；勞動(dòng)給人帶來(lái)美好的品格，如讓孩子變得熱愛勞動(dòng)等。

（2023九上·衡山期末）名著閱讀

【甲】對(duì)四家鄰舍道：“小人因與哥哥報(bào)仇雪恨，犯罪正當(dāng)其理，雖死而不怨。卻才甚是驚嚇了高鄰……"

【乙】扯出戒刀，把索子都割斷了，便扶起林沖，叫：“兄弟，俺自從和你買刀那日相別之后，灑家憂得你苦……”

【丙】便去包里取些碎銀子，把花槍挑了酒葫蘆，將火炭蓋了，取氈笠子戴上，拿了鑰匙，出來(lái)把草廳門拽上。

【丁】便睜圓怪眼，大叫道：“招安，招安！招甚鳥安！"只一腳，把桌子踢起，攧作粉碎。

28．以上情節(jié)中，【甲】【乙】【丙】【丁】四個(gè)人物分別是（）

A．武松魯智深林沖李逵B．魯智深李逵林沖宋江

C．李逵楊志花榮武松D．武松楊志林沖魯智深

29．在《水滸傳》所塑造的英雄群體中，武松是著墨頗多的人物，金圣嘆盛贊他為“天人”，“一百八人中，定考武松上上。"你贊同金圣嘆的觀點(diǎn)嗎？請(qǐng)結(jié)合一個(gè)情節(jié)簡(jiǎn)述理由。

【答案】28．A

29．武松重情重義，武松是哥哥養(yǎng)大的，聞聽哥哥暴病死去，武松悲痛，可是也很理智，等到了武大郎托夢(mèng)之后，他才覺得事有蹊蹺，結(jié)過(guò)調(diào)查，最后替哥哥報(bào)仇?；蛭渌筛易鲹?dān)當(dāng)，武松在鴛鴦樓打死了可惡的張都監(jiān)，為了不連累無(wú)辜的人，也毅然在墻上寫了“殺人者，打虎武松也”顯示出武松“一人做事一人當(dāng)"的英雄氣節(jié)。

【知識(shí)點(diǎn)】作品的人物形象；作品的經(jīng)典情節(jié)；《水滸傳》

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查文學(xué)名著情節(jié)的積累。要求學(xué)生對(duì)教材中及課后推薦的名著要點(diǎn)加以了解和識(shí)記，尤其是教材中文學(xué)文體及作家作品主要的知識(shí)點(diǎn)要記牢。

（2）本道題考查學(xué)生對(duì)文學(xué)名著重要情節(jié)及人物的掌握程度。解答這類題目，首先要將相關(guān)知識(shí)記牢，同時(shí)要對(duì)名著的精彩內(nèi)容以及人物形象細(xì)細(xì)品味，注意人物在作品中重要的故事情節(jié)。

28．本題考查名著故事情節(jié)與相關(guān)人物。根據(jù)《水滸傳》原著第二十七回中“話說(shuō)當(dāng)下武松對(duì)四家鄰舍道：‘小人因與哥哥報(bào)仇雪恨，犯罪正當(dāng)其理，雖死而不怨。卻才甚是驚嚇了高鄰。小人此一去，存亡未保，死活不知。我哥哥靈床子就今燒化了。家中但有些一應(yīng)物件，望煩四位高鄰與小人變賣些錢來(lái)，作隨衙用度之資，聽候使用’”可知【甲】人物；根據(jù)《水滸傳》原著中第九回"他扯出戒刀，把索子都割斷了，便扶起林沖，叫：‘兄弟，俺自從和你買刀那日相別之后，灑家憂得你苦。自從你受官司，俺又無(wú)處去救你。打聽的你斷配滄州，灑家在開封府前，又尋不見。卻聽得人說(shuō)，監(jiān)在使臣房?jī)?nèi)。又見酒保來(lái)請(qǐng)兩個(gè)公人說(shuō)道：‘店里一位官人尋說(shuō)話。以此灑家疑心，放你不下。恐這廝們路上害你。俺特地跟將來(lái)。見這兩個(gè)撮鳥，帶你入店去，灑家也在那店里歇。夜間聽得那廝兩個(gè)做神做鬼，把滾湯賺了你腳。那時(shí)俺便要?dú)⒘诉@兩個(gè)撮鳥’"可知【乙】；根據(jù)《水滸傳》原著中“(林沖)便去包裹里取些碎銀子，把花槍挑了酒葫蘆，將火炭蓋了，取氈笠子戴上，拿了鑰匙，出來(lái)，把草廳門反拽上鎖了；帶了鑰匙，信步投東，雪地里踏著碎瓊亂玉，迤儷背者背著北風(fēng)而行。那雪正下的緊"可知【丙】；根據(jù)《水滸傳》原著中“樂和唱這個(gè)詞，正唱到‘望天王降詔早招安’，只見武松叫道：‘今日也要招安，明日也要招安去，冷了弟兄們的心!’黑旋風(fēng)便睜圓怪眼，大叫道：‘招安，招安，招甚鳥安!'只一腳，把桌子踢起，顛做粉碎。宋江大喝道：‘這黑廝怎敢如此無(wú)禮!左右與我推去，斬訖報(bào)來(lái)’"可知【丁】。

故答案為：A

29．本題考查名著人物。首先，我們需要了解金圣嘆的評(píng)價(jià)：“天人”，“一百八人中，定考武松上上。"這是對(duì)武松的高度評(píng)價(jià)，認(rèn)為他在《水滸傳》所塑造的英雄群體中是最出色的一個(gè)。這種評(píng)價(jià)是基于武松的形象特點(diǎn)和行為表現(xiàn)而得出的。其次，我們需要結(jié)合具體的情節(jié)來(lái)分析武松的形象。武松是一個(gè)重情重義、敢作擔(dān)當(dāng)?shù)挠⑿坌蜗蟆Ｋ母绺缥浯罄墒撬挠H人，他聽到哥哥暴病死去的消息后，雖然悲痛，但并沒有盲目行動(dòng)，而是等到哥哥托夢(mèng)之后，才開始調(diào)查事情的真相，最終為哥哥報(bào)仇。這個(gè)情節(jié)表現(xiàn)出了武松的理智和勇敢，也展現(xiàn)出了他對(duì)親情的深厚感情。另外，在鴛鴦樓事件中，武松打死了可惡的張都監(jiān)，為了不連累無(wú)辜的人，他毅然在墻上寫下了“殺人者，打虎武松也”，這個(gè)情節(jié)表現(xiàn)出了武松的擔(dān)當(dāng)和英雄氣節(jié)。最后，我們需要結(jié)合這些情節(jié)來(lái)分析是否贊同金圣嘆的評(píng)價(jià)。從武松的形象特點(diǎn)和行為表現(xiàn)來(lái)看，他確實(shí)是一個(gè)出色的英雄形象，他的重情重義、敢作擔(dān)當(dāng)?shù)绕焚|(zhì)都值得稱贊。因此，我們可以贊同金圣嘆的評(píng)價(jià)，認(rèn)為武松是《水滸傳》中最出色的英雄之一。當(dāng)然，我們也可以從不同的角度來(lái)解讀和分析武松的形象，但這并不影響我們對(duì)他的認(rèn)可和贊賞。

故答案為：武松重情重義，武松是哥哥養(yǎng)大的，聞聽哥哥暴病死去，武松悲痛，可是也很理智，等到了武大郎托夢(mèng)之后，他才覺得事有蹊蹺，結(jié)過(guò)調(diào)查，最后替哥哥報(bào)仇?；蛭渌筛易鲹?dān)當(dāng)，武松在鴛鴦樓打死了可惡的張都監(jiān)，為了不連累無(wú)辜的人，也毅然在墻上寫了“殺人者，打虎武松也"顯示出武松“一人做事一人當(dāng)”的英雄氣節(jié)。

三、寫作（50分）

30．（2023九上·衡山期末）閱讀下面的文字，按要求作文。

中國(guó)青年報(bào)社社會(huì)調(diào)查中心聯(lián)合問卷網(wǎng)，對(duì)1005名受訪青年進(jìn)行的一項(xiàng)調(diào)查顯示，回顧2022年，成長(zhǎng)、曲折、難忘、改變是受訪青年提出的主要關(guān)鍵詞，其他還有拼搏、思考、堅(jiān)韌、收獲。

請(qǐng)聯(lián)系生活，以“▲，生活的關(guān)鍵詞"為題寫一篇文章。

要求：①請(qǐng)將標(biāo)題補(bǔ)充完整，表達(dá)真情實(shí)感；②認(rèn)真書寫，力求工整、美觀；③文中不要出現(xiàn)真實(shí)的校名、人名；④不少于600字。

【答案】例文：

探索，生活的關(guān)鍵詞

生活，一部充滿未知與可能的劇本，我們每個(gè)人都在其中扮演著各自的角色。有人說(shuō)，生活的關(guān)鍵詞是安逸，追求平穩(wěn)的生活；有人說(shuō)，生活的關(guān)鍵詞是成功，追求名利的滿足。然而，在我看來(lái)，生活的關(guān)鍵詞是探索，是對(duì)未知的追求，是對(duì)挑戰(zhàn)的勇敢面對(duì)。

生活是一部成長(zhǎng)的史詩(shī)。我們每個(gè)人都在這個(gè)舞臺(tái)上，通過(guò)不斷的探索，挑戰(zhàn)自我，實(shí)現(xiàn)個(gè)人的成長(zhǎng)。這種成長(zhǎng)并非一帆風(fēng)順，它充滿了挫折與困難，但正是這些曲折，讓我們學(xué)會(huì)了堅(jiān)韌，讓我們明白，生活不僅僅是享受成功，更是在挫折中站起來(lái)，繼續(xù)前進(jìn)。

生活中有許多難忘的瞬間，這些瞬間如同星辰，點(diǎn)亮了我們的記憶。它們或許是一次成功的喜悅，或許是一次失敗的沮喪，但無(wú)論結(jié)果如何，它們都讓我們銘記，因?yàn)槲覀冊(cè)谄渲畜w驗(yàn)到了生活的真實(shí)，感受到了生活的溫度。

生活總是充滿了改變。無(wú)論是環(huán)境的改變，還是我們自身的改變，都在推動(dòng)著我們向前。面對(duì)改變，我們不能選擇逃避，而應(yīng)該勇敢接受，積極應(yīng)對(duì)，因?yàn)楦淖?，才是生活的常態(tài)。

生活中的我們，也在不斷的拼搏。我們?yōu)榱藟?mèng)想而努力，為了未來(lái)而奮斗。這種拼搏的精神，是生活的動(dòng)力，也是我們前進(jìn)的動(dòng)力。

在探索中，我們思考，我們反思。我們思考生活的意義，思考自己的價(jià)值。這種思考，讓我們更加明白自己的方向，讓我們更加堅(jiān)定的走向未來(lái)。

生活中的我們，也需要堅(jiān)韌。堅(jiān)韌是一種精神，是一種面對(duì)困難不屈不撓的精神。在生活的探索中，我們會(huì)遇到許多困難，但只要我們擁有堅(jiān)韌的精神，就沒有什么能夠阻擋我們前進(jìn)的步伐。

總的來(lái)說(shuō)，生活就是一部探索的史詩(shī)。我們?cè)谄渲谐砷L(zhǎng)，面對(duì)曲折，體驗(yàn)難忘，接受改變，展現(xiàn)拼搏，深入思考，堅(jiān)守堅(jiān)韌。探索，才是生活的關(guān)鍵詞。在這個(gè)關(guān)鍵詞的引導(dǎo)下，我們將會(huì)更加勇敢的面對(duì)生活，更加堅(jiān)定的走向未來(lái)。

【知識(shí)點(diǎn)】半命題作文

【解析】【分析】本題考查半命題作文。材料意義：這則材料給出了中國(guó)青年報(bào)社社會(huì)調(diào)查中心的一項(xiàng)調(diào)查結(jié)果，展示了受訪青年提出的2022年的主要關(guān)鍵詞，如成長(zhǎng)、曲折、難忘、改變、拼搏、思考、堅(jiān)韌、收獲等。這些關(guān)鍵詞反映了青年對(duì)過(guò)去一年生活的總結(jié)和感受，也可以引發(fā)人們對(duì)生活的思考和感悟。關(guān)鍵詞含義：“成長(zhǎng)”：代表著在生活中不斷發(fā)展和進(jìn)步，從經(jīng)歷中獲得知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)?！扒?：意味著生活中遇到的困難和挫折，是人們成長(zhǎng)和進(jìn)步的磨練?！半y忘”：強(qiáng)調(diào)生活中那些給人留下深刻印象的事情或時(shí)刻?！案淖?：體現(xiàn)了生活中發(fā)生的變化和轉(zhuǎn)變，可能是積極的也可能是消極的。

【寫作思路】是什么：首先，可以明確自己所選擇的關(guān)鍵詞的含義，以及它在生活中的具體表現(xiàn)。為什么：接著，闡述為什么這個(gè)關(guān)鍵詞是生活的重要組成部分，可以結(jié)合自己的經(jīng)歷、觀察或感悟來(lái)論述。怎么做：最后，可以探討如何在生活中踐行這個(gè)關(guān)鍵詞，或者如何面對(duì)與這個(gè)關(guān)鍵詞相關(guān)的情況。

【容易出現(xiàn)的寫作誤區(qū)】詳略不得當(dāng)：可能會(huì)過(guò)于詳細(xì)地描述與關(guān)鍵詞無(wú)關(guān)的內(nèi)容，而對(duì)關(guān)鍵詞的闡述不夠深入，或者過(guò)于強(qiáng)調(diào)關(guān)鍵詞而忽略了其他方面的內(nèi)容。在寫作中要注意合理安排篇幅，突出重點(diǎn)。開頭：可以通過(guò)引入一些與關(guān)鍵詞相關(guān)的情境或事例來(lái)吸引讀者的興趣，引出主題。事例素材：可以選擇自己的親身經(jīng)歷、身邊人的故事、名人的事例等來(lái)支持自己的觀點(diǎn)。結(jié)尾：可以對(duì)文章進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)關(guān)鍵詞對(duì)生活的重要性，或者提出對(duì)未來(lái)生活的展望。

【立意提取】“奮斗，生活的關(guān)鍵詞”寫作角度：論述奮斗在生活中的重要性，以及如何通過(guò)奮斗實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)和夢(mèng)想?！皭郏畹年P(guān)鍵詞"寫作角度：從家庭、友情、社會(huì)等方面闡述愛對(duì)生活的積極影響，以及如何傳遞和感受愛?！翱鞓?，生活的關(guān)鍵詞”寫作角度：講述快樂在生活中的體現(xiàn)，以及如何在日常生活中尋找和創(chuàng)造快樂?！皥?jiān)持，生活的關(guān)鍵詞"寫作角度：分析堅(jiān)持的意義和價(jià)值，以及在面對(duì)困難時(shí)如何堅(jiān)持不懈地追求自己的目標(biāo)。【點(diǎn)評(píng)】本題考查半命題作文的能力。半命題作文的寫作，補(bǔ)充好題目是最關(guān)鍵的，直接影響我們的寫作內(nèi)容，以及寫作思路的打開。確定了寫作內(nèi)容，然后進(jìn)行立意。在安排文章結(jié)構(gòu)的時(shí)候，一定要先列一個(gè)簡(jiǎn)單的提綱，對(duì)自己的寫作思路進(jìn)行合理的規(guī)劃，然后按照提綱進(jìn)行寫作，可以起到事半功倍的效果，切忌盲人騎瞎馬，想到哪寫到哪。

1/1湖南省衡陽(yáng)市衡山縣2023-2024學(xué)年九年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文期末教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)試卷

一、積累與運(yùn)用（24分）

（2023九上·衡山期末）基礎(chǔ)知識(shí)綜合

衡山縣城西郊有紫金山森林公園，總面積840公頃，屬衡山山脈七十二峰之一。1992年被定為省級(jí)森林公園，自然景觀、人文景點(diǎn)有45個(gè)，是人們理想的游覽、休憩①（）、避暑之____。山中樹木cōnɡlónɡ①（）、四季chánɡqīnɡ②（），風(fēng)景秀麗迷人。這里山有形、林有律、水有音；林因光而幽，山隨云而動(dòng)。這里有動(dòng)人的傳說(shuō)，古人的詩(shī)吟，還有偉人的足跡。在這里，你可以春采紫金杜鵑，夏聆紫金松濤，秋賞紫金楓紅，冬賞紫金雪景。讓你人游其中，心醉其中。進(jìn)入牌坊后，沿著水泥盤山公路，到達(dá)公園景區(qū)。

因?yàn)樯江h(huán)路轉(zhuǎn)，頗有“山路十八彎”的意境。進(jìn)入觀湘亭，俯瞰②（）衡山，“三維三角形"的縣城____；遠(yuǎn)觀九曲湘江，猶如一條潔白飄帶，飄向天際，又恰似九條巨龍齊奔衡山，其氣勢(shì)之宏偉，令人____。

1．給加點(diǎn)的字注音。

2．根據(jù)拼音寫漢字。

3．依次填入文中空缺處的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A．勝地一覽無(wú)余嘆為觀止

B．圣地虛無(wú)縹緲贊不絕口

C．勝地虛無(wú)縹緲嘆為觀止

D．圣地一覽無(wú)余贊不絕口

4．文中畫橫線的句子有語(yǔ)病，請(qǐng)進(jìn)行修改，使語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確流暢?？缮倭吭鰟h詞語(yǔ)，不得改變?cè)狻?/p>

5．（2023九上·衡山期末）下列文學(xué)文化常識(shí)表達(dá)不正確的一項(xiàng)是（）

A．我國(guó)古代常用“遷”指調(diào)動(dòng)官職，“左遷"遷謫”都表示降職貶官，如“王昌齡左遷龍標(biāo)"即王昌齡被貶為龍標(biāo)尉。

B．《沁園春雪》是我國(guó)偉大領(lǐng)袖毛澤東在1936年2月寫的一首詞?！扒邎@春”為詞牌名，“雪"是題目。

C．吳敬梓，清代小說(shuō)家。他的代表作《聊齋志異》是我國(guó)清代一部長(zhǎng)篇諷刺小說(shuō)，主要描寫明清時(shí)期科舉制度下讀書人及官紳的活動(dòng)和精神面貌。

D．新詩(shī)是指五四運(yùn)動(dòng)前后產(chǎn)生的、有別于古典、以白話作為基本語(yǔ)言手段的詩(shī)歌體裁。它與舊詩(shī)一樣，講求語(yǔ)言的美感、意象的運(yùn)用。

（2023九上·衡山期末）綜合性學(xué)習(xí)

小說(shuō)是文學(xué)寶庫(kù)中的璀璨明珠，其中的眾多人物形象已深深烙刻在讀者心中?，F(xiàn)在，就讓我們攜起手來(lái)，走進(jìn)小說(shuō)天地，完成小題。

6．小馬同學(xué)搜集到一則與小說(shuō)有關(guān)的新聞，她想將其壓縮為一句話新聞，呈現(xiàn)給大家，請(qǐng)你幫助她完成這一心愿。（30字內(nèi)）

新華社北京8月11日電(記者余俊杰)第十一屆茅盾文學(xué)獎(jiǎng)11日在北京揭曉。楊志軍《雪山大地》、喬葉《寶水》、劉亮程《本巴》、孫甘露《千里江山圖》、東西《回響》5部長(zhǎng)篇小說(shuō)獲此殊榮。

記者從中國(guó)作協(xié)了解到，5部獲獎(jiǎng)作品從不同側(cè)面體現(xiàn)民族精神和時(shí)代精神，展現(xiàn)新時(shí)代文學(xué)發(fā)展成就和思想藝術(shù)水平。

茅盾文學(xué)獎(jiǎng)由中國(guó)作協(xié)主辦，每4年評(píng)選一次。自1981年創(chuàng)立至今，十屆茅盾文學(xué)獎(jiǎng)共評(píng)出48部獲獎(jiǎng)作品，在繁榮長(zhǎng)篇小說(shuō)創(chuàng)作、樹立當(dāng)代文學(xué)經(jīng)典、體現(xiàn)時(shí)代文藝高度、推動(dòng)文學(xué)事業(yè)發(fā)展方面作出了巨大貢獻(xiàn)。

7．九（二）班在小說(shuō)人物大家猜的活動(dòng)中，小郭同學(xué)擬了幾道知識(shí)競(jìng)賽題，你能說(shuō)出其中的人物嗎？

①“這先生如何傲慢！見我哥哥侍立階下，他竟高臥，推睡不起！等我去屋后放一把火，看他起不起！”《三顧茅廬》中說(shuō)這話的人是。

②"眾人先還發(fā)怔，后來(lái)一想，上上下下都一齊哈哈大笑起來(lái)。獨(dú)有（填寫人物稱號(hào)）鴛鴦二人掌著，還只管讓劉姥姥”。

8．請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)言完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。（不超過(guò)15字）

《紅樓夢(mèng)》通過(guò)對(duì)“賈、史、王、薛"四大家族榮衰的描寫，展示了廣闊的社會(huì)生活視野，囊括了多姿多彩的世俗人情。人稱其為封建末世的百科全書，可以容得下一部二十四史。有人說(shuō)它是歷史小說(shuō)，反映的是封建社會(huì)的衰亡史；有人說(shuō)它是___，_________；有人說(shuō)它是政治小說(shuō)，隱喻的是康熙朝政的黑暗昏庸……

9．（2023九上·衡山期末）古詩(shī)文默寫

詩(shī)詞像一本本心靈相冊(cè)，收藏著一代代詩(shī)人的情思。這里有秦觀倚東風(fēng)，_____________”的喜悅；有李商隱“曉鏡但愁云鬢改，___"的相思與無(wú)奈；有劉長(zhǎng)卿的“寂寂江山搖蕩處，___”的哀憐與憤慨；有杜甫的“，無(wú)家問死生"的沉痛現(xiàn)實(shí)；有劉禹錫“___，___”歲月流逝，人事變遷的感嘆；有韓愈“______"英雄失路、前途未卜的悲慨。

二、閱讀與鑒賞（46分）

（2023九上·衡山期末）古代詩(shī)歌鑒賞

水調(diào)歌頭

蘇軾

丙辰中秋，歡飲達(dá)旦，大醉，作此篇，兼懷子由。

明月幾時(shí)有？把酒問青天。不知天上宮闕，今夕是何年。我欲乘風(fēng)歸去，又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒。起舞弄清影，何似在人間。

轉(zhuǎn)朱閣，低綺戶，照無(wú)眠。不應(yīng)有恨，何事長(zhǎng)向別時(shí)圓？人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟。

10．下面對(duì)本詞的分析理解錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）

A．詞人神游月宮的幻想是因在人間感到寂寞而產(chǎn)生的，而這寂寞感又跟中秋之夜不能跟親人團(tuán)聚有關(guān)。

B．“轉(zhuǎn)朱閣，低綺戶，照無(wú)眠”中，“轉(zhuǎn)"和“低”表示夜已深，而詞人無(wú)眠，故小序說(shuō)“歡飲達(dá)旦"。

C．“但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟”較“隔千里兮共明月"的客觀描述更具情思，前者是“有我之境”，后者是“無(wú)我之境"。

D．“我欲乘風(fēng)歸去，又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒”，反映了作者因政治上失意而不滿現(xiàn)實(shí)，想逃避現(xiàn)實(shí)的心理。

11．這首詞歷來(lái)被認(rèn)為是中秋詞里最好的一首。你認(rèn)為這首詞為什么會(huì)獲得如此高的評(píng)價(jià)？

（2023九上·衡山期末）文言文閱讀

【甲】崇禎五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鳥聲俱絕。是日更定矣，余拏一小舟，擁毳衣爐火，獨(dú)往湖心亭看雪。霧松沆碭，天與云與山與水，上下一白。湖上影子，惟長(zhǎng)堤一痕、湖心亭一點(diǎn)、與余舟一芥、舟中人兩三粒而已。

到亭上，有兩人鋪氈對(duì)坐，一童子燒酒爐正沸。見余大喜曰：“湖中焉得更有此人！"拉余同飲。余強(qiáng)飲三大白而別。問其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫說(shuō)

相公癡，更有癡似相公者?！?/p>

（選自《湖心亭看雪》）

【乙】從武林門而西，望保俶塔突兀層崖中，則已心飛湖上也。午刻入昭慶，茶畢，即棹小舟入湖。山色如娥①，花色如頰，溫風(fēng)如酒，波紋如綾，才一舉頭，已不覺目酣神醉，此時(shí)，欲下一語(yǔ)描寫不得，大約如東阿王②夢(mèng)中初遇洛神時(shí)也。余游西湖始此，時(shí)萬(wàn)歷丁酉二月十四日也。

（袁宏道《西湖》）

【注釋】①娥：美人的秀眉。②東阿王：三國(guó)時(shí)期文學(xué)家曹植的封號(hào)，這里代指曹植。

12．解釋下列句中加點(diǎn)詞的意思。

①余拏一小舟②是金陵人，客此

13．下列句子中加點(diǎn)詞的意義和用法相同的一項(xiàng)是（）

A．舟中人兩三粒而已則已心飛湖上也

B．上下一白___而或長(zhǎng)煙一空，皓月千里

C．余強(qiáng)飲三大白而別溪深而魚肥

D．則已心飛湖上也望之蔚然而深秀者，瑯琊也。

14．用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下列句子。

大雪三日，湖中人鳥聲俱絕。

15．請(qǐng)簡(jiǎn)要分析文中畫波浪線的句子的表現(xiàn)手法及其作用。

16．【甲】【乙】?jī)晌耐瑢戀p景，但所寫的景和所抒的情有所不同，請(qǐng)作簡(jiǎn)要分析。

（2023九上·衡山期末）現(xiàn)代文閱讀

材料一：

①一網(wǎng)友在社交平臺(tái)上發(fā)文：“四年級(jí)學(xué)生開學(xué)前，學(xué)校通知需要家長(zhǎng)協(xié)助做教室大掃除，詢問家長(zhǎng)意愿。"不少家長(zhǎng)自告奮勇，爭(zhēng)先代勞。

②可見，這些年勞動(dòng)教育淡化了，家務(wù)勞動(dòng)也讓家長(zhǎng)包了，輕視勞動(dòng)、輕視勞動(dòng)人民，不愛惜勞動(dòng)成果現(xiàn)象抬頭，孩子們?cè)絹?lái)越懶，渾身散發(fā)著嬌氣。君不見孩子十歲了，不會(huì)系鞋帶，上大學(xué)了臟衣服還寄給媽媽洗，饅頭咬一口就扔，菜不合口就倒，等等。

③勞動(dòng)創(chuàng)造了一切，包括人類本身。勞動(dòng)是人類社會(huì)發(fā)展的根本。革命導(dǎo)師馬克思反復(fù)告誡我們，勞動(dòng)“是造就全面發(fā)展的人的唯一方法”。我們懂得這個(gè)道理嗎？

④東漢陳蕃，祖父河?xùn)|太守，后家道中落，十五歲時(shí)閑居一處，習(xí)讀詩(shī)書，其父老友薛勤來(lái)看他，見屋舍污穢滿地、雜亂無(wú)章，便問：“孺子何不灑掃以待賓客？"陳蕃答：“大丈夫處世，當(dāng)掃除天下，安事一室乎？”薛勤很驚奇，勸之：“一屋不掃，何以掃天下？"小事不做，何談為國(guó)？習(xí)總書記說(shuō)過(guò)，空談?wù)`國(guó)，實(shí)干興邦。實(shí)干就是跟蹤踏踏實(shí)實(shí)地勞動(dòng)。

⑤教育家說(shuō)過(guò)：“孩子的智慧在手指頭上?！眲?dòng)手促進(jìn)思維，手巧才能心靈。勞動(dòng)是各育學(xué)習(xí)的綜合應(yīng)用和實(shí)踐，至關(guān)重要，決不能缺席！我們要的是一朵花，而不是一個(gè)瓣。

⑥勞動(dòng)可以塑德，可以啟智，可以健體，可以潤(rùn)美，孩子會(huì)勞動(dòng)才有出息，才能志存高遠(yuǎn)！當(dāng)代“強(qiáng)國(guó)有我"的青少年更應(yīng)從“掃一屋”開始，用勞動(dòng)創(chuàng)造奇跡！

（選自《雜文月刊·選刊版》2022年4月）

材料二：2022年4月，一則教育新政引爆網(wǎng)絡(luò)，教育部發(fā)布《義務(wù)教育勞動(dòng)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》，從今年秋天開始，勞動(dòng)課將成為中小學(xué)一門獨(dú)立課程。也就是說(shuō)做飯、養(yǎng)花、收拾房間等勞動(dòng)，將成為孩子們的一門課程。勞動(dòng)教育入課程這件事，從大的方面來(lái)講，符合黨的教育方針。黨的教育方針明確規(guī)定：我們要培養(yǎng)“德智體美勞"全面發(fā)展的社會(huì)主義現(xiàn)代化的建設(shè)者和接班人。即在“德智體美勞”五育并舉的情況之下，我們不能單獨(dú)突出智育第一，而應(yīng)是五育并舉。而“勞動(dòng)"作為人類的一項(xiàng)最基本的技能，應(yīng)該成為學(xué)生身心發(fā)展的一項(xiàng)重要技能。

材料三：每個(gè)人的成長(zhǎng)都是學(xué)校、家庭和社會(huì)共同作用的結(jié)果，勞動(dòng)教育的實(shí)施和發(fā)展離不開學(xué)校、家庭和社會(huì)的共同參與。對(duì)家庭來(lái)說(shuō)，要發(fā)揮在勞動(dòng)教育中的基礎(chǔ)作用，抓住衣食住行等日常生活中的勞動(dòng)實(shí)踐機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)孩子自覺參與、自己動(dòng)手，隨時(shí)隨地、堅(jiān)持不懈進(jìn)行勞動(dòng)。對(duì)學(xué)校來(lái)