短歌行說課課件1/24《短歌行》魏·曹操2/241、知識與技能：（1）、了解曹操“憂”內涵，感受詩歌情感改變。（2）、了解詩人主動向上，追求實現(xiàn)自我人生價值精神風貌。2、過程與方法：

經(jīng)過情境創(chuàng)設，重復誦讀、設疑討論等方式引導學生自主探究，感受文本，培養(yǎng)學生自主合作、比較歸納等學習能力。3、情感與態(tài)度：體會并學習曹操主動進取、實現(xiàn)自我人生價值，形成熱愛生命，珍惜生命價值觀。3/24一.重點和難點。教學重點：了解曹操“憂”內涵，感受詩歌情感改變。教學難點：經(jīng)過比較閱讀，感受詩人主動向上，追求實現(xiàn)自我人生價值創(chuàng)作格調。二.教法和學法。為勉勵學生自主學習，培養(yǎng)學生分析問題處理問題能力，提升語文素養(yǎng)，本節(jié)課主要采取啟發(fā)式教學法和朗誦品味法等。對應本課采取學法主要有1、體驗法

結合情境，經(jīng)過誦讀，深刻了解詩歌情感和內涵。2、質疑釋疑法引導學生善于發(fā)覺問題，提出問題，培養(yǎng)個性化閱讀能力。3、拓展研究法

語文觸角伸向更為遼闊空間，升華學生語文能力。利用所學知識進行遷移比較。4/24說說曹操羅貫中《三國演義》將其刻畫為“治世之能臣，亂世之奸雄”，京劇臉譜也將曹操勾成白臉(白臉代表壞人），這與歷史真實面目頗有出入。實際上，曹操雄才大略，“外定武功，內興文學”，對歷史發(fā)展有不可泯滅功勛。曹操：字孟德，小字阿瞞。東漢沛國譙縣人。是東漢末年著名政治家、軍事家、和文學家。建安元年迎漢獻帝遷都許昌，“挾天子以令諸侯”，封為丞相、魏王。曹丕稱帝后，追尊為“武皇帝”，世稱“魏武帝”。5/24作為政治家（丞相）曹操：挾天子以令諸侯，恢復生產，網(wǎng)羅人才，統(tǒng)一北方。作為軍事家（統(tǒng)帥）曹操：討董卓、滅袁紹，統(tǒng)一北方。（指揮“官渡之戰(zhàn)”；著有《孫子略解》、《兵書接要》等書）作為文學家（詩歌領袖）曹操：“建安風骨”領袖，與其子曹植、曹丕合稱“三曹”。（作品集《曹操集》、代表作詩歌《蒿里行》、《龜雖壽》、《觀滄海》、《短歌行》）6/24《短歌行》是漢樂府曲調名，“長歌”、“短歌”指依歌詞音節(jié)長短而言。詩句都是四字句，就稱為“短歌”?！靶小笔枪糯姼枰粋€體裁。《短歌行》是曹操按舊題寫新辭，原作共兩首，是曹操傳世名篇。長歌行青青園中葵，朝露待日晞。陽春布德澤，萬物生光芒。?？智锕?jié)至，焜黃華葉衰。百川東到海，何時復西歸？少壯不努力，老大徒傷悲。

7/24《短歌行》創(chuàng)作背景建安十三年（公元208），曹操親率八十三萬大軍，列陣長江，欲一舉蕩平“孫劉聯(lián)盟”，統(tǒng)一天下。這年冬天十一月十五日，皎月當空，江面風平浪靜。曹操乘船查看水寨，后置酒宴諸將，飲至午夜，忽聞鴉聲望南飛鳴而去。53歲曹操有感此景而橫槊賦此《短歌行》。8/24短歌行（其一）曹操對酒當歌，人生幾何？譬如朝露，去日苦多。

慨當以慷，憂思難忘。何以解憂？惟有杜康。

青青子衿，悠悠我心。但為君故，沉吟至今。

呦呦鹿鳴，食野之蘋。我有嘉賓，鼓瑟吹笙。

明明如月，何時可掇？憂從中來，不可斷絕。

越陌度阡，枉用相存。契闊談讌，心念舊恩。

月明星稀，烏鵲南飛。繞樹三匝，何枝可依？山不厭高，水不厭深。周公吐哺，天下歸心。pìjīnwèiyōumòduōqìzābǔ整體感知9/24

把握詩歌情感根本這首詩表示了詩人什么感情？從詩中尋找線索，試用一個字概括出來。10/24憂慨當以慷，憂思難忘。何以解憂？唯有杜康。憂從中來，不可斷絕。作者終究憂什么？詩中曹操是怎樣抒發(fā)這種憂？情感11/24

對酒當歌，人生幾何!

譬如朝露，去日苦多。

慨當以慷，憂思難忘。

何以解憂？唯有杜康。朝露：

生命短促易逝（比喻）。杜康：酒（借代）。12/24一憂：人生短暫曹操“憂”人生苦短，是消極還是主動？13/24青青子衿，悠悠我心。思慕情人思慕賢才

縱我不往，子寧不嗣音？但為君故，沉吟至今。（賢才）比興對賢才思念和渴望君14/24

呦呦鹿鳴，食野之蘋。我有嘉賓，鼓瑟吹笙。

---《小雅鹿鳴》------以禮待才尊重人才15/24明明如月，何時可掇？

憂從中來，不可斷絕。＊明月比喻人才

＊明明如月，何時可掇？---暗喻賢才難得16/24明明如月，何時可掇？

憂從中來，不可斷絕。

二憂：賢才難得17/24月明星稀，烏鵲南飛。

繞樹三匝，何枝可依？以“烏鵲南飛”暗喻人才南流。“繞樹三匝，何枝可依？”------比喻賢才無所依靠。18/24

-----寬宏大量，廣納人才。（用典）

三憂：功業(yè)未就19/24

志(一統(tǒng)天下)

人生短暫三憂求賢不得功業(yè)未就詩歌主旨20/24出西門

步念之

今日不作樂

當待何時

夫為樂

為樂當及時

何能坐愁怫郁

當復待來茲

飲醇酒

炙肥牛

請呼心所歡

可用解憂愁

人生不滿百

常懷千歲憂

晝短而夜長

何不秉燭游

自非仙人王子喬

計會壽命難與期

人壽非金石

年命安可期

貪財珍惜費

但為後世嗤

西門行

21/24你怎樣對待詩人“憂”情？詩人情感到底是消極，還是主動？明確：“何以解憂，唯有杜康”，從表面看，曹操人生態(tài)度是消極。其實不然，作者這種憂思，正是源于內心焦慮，內心渴求；源于一個發(fā)自內心憂患意識。正因人生短暫，才更渴望招納賢才、為己所用；才更迫切地希望實現(xiàn)自己建功立業(yè)、一統(tǒng)天下宏偉壯志。所以，這是遠大理想還沒實現(xiàn)時產生“憂”，是一個主動情感。

22/24假如詩人因為自私、頹廢緣故而愁，那么這種愁就是