社會主義核心價(jià)值觀融入小學(xué)道法課教摘要：社會主義核心價(jià)值觀是我國先進(jìn)文化的重要體現(xiàn)，是推動國家發(fā)展的重要力量。社會主義核心價(jià)值觀既是國家可持續(xù)發(fā)展的要求；也是廣大人民群眾的新形勢下在多元化的發(fā)展勢態(tài)當(dāng)中，多元化的機(jī)制觀念沖突和碰撞社會主義核心價(jià)值觀等問題。而融入社會主義價(jià)值觀對于提高小學(xué)道德與法治課教學(xué)效率和質(zhì)量有著至關(guān)重要的意義。同時(shí)，基于兩者在價(jià)值目標(biāo)、內(nèi)容結(jié)構(gòu)及教育形式上的內(nèi)在一致性，對社會主義核心價(jià)值觀融入的教學(xué)策略進(jìn)行了全面的探討。在構(gòu)建特色社會主義的基礎(chǔ)上的同時(shí)，不僅要完成目標(biāo)建設(shè)、提高學(xué)生認(rèn)知、還為小學(xué)生以后步入社會奠定良好的發(fā)展基礎(chǔ)。那么全面促進(jìn)小學(xué)生知情意行和諧發(fā)展，將會是小學(xué)教育特色和教育理念的重要體現(xiàn)。關(guān)鍵詞：教學(xué)意義；道德與法治課；社會主義核心價(jià)值觀引言：要加強(qiáng)社會主義核心價(jià)值觀宣傳教育，培育和實(shí)踐社會主義核心價(jià)值觀我們一定要從小抓起，從學(xué)校抓起，從根本抓起。正所謂“育人先樹人，樹人先育德”只有把自身先強(qiáng)化了，具備了優(yōu)秀的道德品質(zhì)之后，才有可能成為一個(gè)能夠立足于社會的人才。而在小學(xué)階段的教育中，是最基本也是最重要的。因?yàn)樗麄冏陨淼哪挲g較小，對自我對社會的認(rèn)知程度很淺顯，并且每個(gè)小學(xué)生的生理，心里特征以及成長規(guī)律都是不同的，所以要讓他們從小從最基本的階段就把正確的道德素養(yǎng)在他們各自成長的道路上為其奠定一個(gè)良好的基礎(chǔ)。將社會主義核心較直觀教育融入道德與法治課，滲透到豐富有效的教學(xué)活動之中，將社會主義核心價(jià)值觀融入學(xué)生們的學(xué)習(xí)以及讀書活動中。其目的就是讓小學(xué)生形成正確的思想觀念出現(xiàn)了一些挑戰(zhàn)性，道德與法治課是學(xué)校育人的重要教學(xué)手段之一，并肩負(fù)著社會主義核心價(jià)值觀不斷延伸的重要責(zé)任。對促進(jìn)學(xué)生健康成長，全面發(fā)展起到積極的作用。一、社會主義核心價(jià)值觀融入小學(xué)道德與法治課1.未能理解社會主義價(jià)值觀的具體意義在一定程度上來看，因隨著素質(zhì)教育的不斷完善與推進(jìn)，社會主義核心價(jià)值觀融入小學(xué)道德與法治課當(dāng)中的理念呈現(xiàn)在了大家的視野當(dāng)中。其主要的目的就是為了引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀等等。為最終實(shí)現(xiàn)“中國夢”的理想，所以需要全面提升從以教師入手至全部的受教育者的認(rèn)識程度，理解社會主義核心價(jià)值觀中對公民個(gè)人提出的標(biāo)準(zhǔn)就是當(dāng)代國民應(yīng)該具備的基本道德素養(yǎng)。社會主義核心價(jià)值觀與道德與法治課程的有效融合為教師開展教育提供了明確的目標(biāo)，用社會主義核心價(jià)值觀的內(nèi)涵指導(dǎo)學(xué)生的一言一行，對學(xué)生未來的發(fā)展起到重要的意義。2.教師的整體素養(yǎng)低于平均值新課程整改之后，教師團(tuán)隊(duì)仍普遍存在著兩點(diǎn)不足，即對教育理念的需知；知識儲備的匱乏。教師對于新教育理念并不會陌生。甚至可以說是耳熟能詳。然而在教育實(shí)踐中，卻在實(shí)際上沒有將這種教育理念真正的融入到她們的教育觀念系統(tǒng)中去，這就是教育理念的虛知現(xiàn)象，以至于在實(shí)際的教學(xué)中，大部分教師的教育行為很少的能與新式教育理念統(tǒng)一結(jié)合教學(xué)。依舊保持“走老路”的情況，只傾力與對學(xué)會說呢過進(jìn)行應(yīng)試只是的傳授及技能訓(xùn)練，大部分教師所在做的依然只是按照教科書、教學(xué)參考資料、考試試卷以及標(biāo)準(zhǔn)答案去備課教課的階段，至于新課程的建構(gòu)與開發(fā)，在他們看來是“無關(guān)緊要”的態(tài)度。不去追求與創(chuàng)新，習(xí)慣了已有的教學(xué)模式，離開了教科書、教參就不知道怎么授課了，完全讓教育制度歸屬于一個(gè)嚴(yán)重停滯狀態(tài)，因?yàn)榻處焾F(tuán)隊(duì)自身的認(rèn)知不足導(dǎo)致的整體素養(yǎng)參差不齊，極大程度上遏制了小學(xué)生對于知識的領(lǐng)悟、吸收、理解，減慢了他們的正常成長速度。3.教學(xué)體制不夠完善，教育機(jī)能不夠凸顯道德與法治課程教學(xué)的過程中，對于小學(xué)較高年級的學(xué)生來說，他們已經(jīng)具備了一定的認(rèn)知能力，但是稍有不慎也很容易被誤導(dǎo)。而對于小學(xué)低年級的學(xué)生來說，就更加容易被誤導(dǎo)。因此這個(gè)時(shí)候，就需要將學(xué)校作為主體，結(jié)合教材深入的理解，將現(xiàn)在生活的按理巧妙地融入到社會主義核心價(jià)值觀里，讓學(xué)生們可以提供聯(lián)系性，從本質(zhì)上理解社會主義核心價(jià)值觀的價(jià)值與內(nèi)涵。但是對于社會主義核心價(jià)值觀的作用來講，并不僅僅是教師的開展施教過程，它更是一種與時(shí)俱進(jìn)的正能量思維，把核心價(jià)值觀體系切實(shí)際的融入到小學(xué)道德與法治課中，不僅完善了教學(xué)體制，教育技能也有了很也可以引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的道德與法律素養(yǎng)，鑒定正確的理想信念。二、社會主義核心價(jià)值觀融入小學(xué)道德與1.對自身的意義對于小學(xué)生而言，其社會注意核心價(jià)值觀的提升是一件比較遙遠(yuǎn)的事情，他們會覺得這些并不是日常學(xué)習(xí)生活中能夠接觸到的東西，為了消除部分學(xué)生的錯(cuò)誤理解，教師必須切合實(shí)際優(yōu)化道德與法治課教學(xué)，在課堂教學(xué)內(nèi)容中融入價(jià)值觀相關(guān)的內(nèi)容，以此來作為向?qū)W生們展示如何定義且如何形成的一種途徑，促進(jìn)小學(xué)生的社會主義核心價(jià)值觀教育一定要落實(shí)到實(shí)處。將社會主義核心價(jià)值觀融入小學(xué)道德與法治課教學(xué)還能夠幫助小學(xué)生初步了解社會重大事務(wù)，有簡單的明辨是非的道理，了解公民的權(quán)利與義務(wù)，明確自身應(yīng)承擔(dān)的社會責(zé)任增強(qiáng)其培養(yǎng)社會責(zé)任感，更可以從小養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。對促進(jìn)小學(xué)生個(gè)人個(gè)人而言的生理，心理健康發(fā)展起到重要意義。傳統(tǒng)小學(xué)教育道德與法治課教學(xué)的過程中，由于受應(yīng)試教育固定化理念的影響，教育工作者的教育中心通常都會集中再重視學(xué)生成績方面，卻忽視了對學(xué)生道德情感的培養(yǎng)。因此在將社會主義核心價(jià)值觀融入到道德與法治課教學(xué)后，可以充分的發(fā)揮出教學(xué)過程中的優(yōu)勢所在。能從根本上改變傳統(tǒng)以往的錯(cuò)誤觀念，并在未來的行動和思想上都將以社會主義核心價(jià)值觀作為準(zhǔn)則，整體提升教師的素養(yǎng)，教師自身社會主義核心價(jià)值觀水平的高低在一定程度上對于培育質(zhì)量以及培育效率具有著重要的印象，因此應(yīng)有效的增強(qiáng)小學(xué)生社會主義核心價(jià)值觀，為其樹立正確的核心價(jià)值觀。而在進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐的過程中，社會主義核心價(jià)值觀的體現(xiàn)它并不是以固定的形式出現(xiàn)產(chǎn)生的。它會隨著時(shí)代的改變而不斷的發(fā)生著變化，因此我們要打破原有的局限性，這個(gè)局限性包括課堂局限性，生活局限性，自我局限性。通過采取多種不同的教學(xué)手段以及對自我的充分客觀的認(rèn)識，加強(qiáng)小學(xué)生對社會主義核心價(jià)值觀的體會及思考，可以為他們的以后做出很好的鋪墊。2.對社會的意義社會主義核心價(jià)值觀融入到小學(xué)道德與法治課之后，教師應(yīng)當(dāng)注意深入研究關(guān)于小學(xué)的道德與法治教材，創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法進(jìn)一步擴(kuò)展教學(xué)模式，不斷的創(chuàng)新，使多元化的教學(xué)模式可以加大學(xué)生們對社會主義核心價(jià)值觀的只管宣傳力度，大力引進(jìn)社會主義核心價(jià)值觀的資源范例，并充分的利用多媒體教學(xué)，提高教學(xué)效率。而我們從另一個(gè)角度看，實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，所以對于道德與法治課教學(xué)來講，要想滲透社會主義核心價(jià)值觀就必然強(qiáng)化學(xué)生們的參與意識。怎樣做才能對社會起到積極的作用，將理論性與現(xiàn)實(shí)性緊密結(jié)合在一起，在面對困難問題的時(shí)候，如何正確并且積極的處理，是成為核心價(jià)值觀取向的重要點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生更加的關(guān)注社會、了解社會、融入社會，這便是社會主義核心價(jià)值觀在融入道德與法治課教學(xué)后對社會起到的積極作用與意義。三、社會主義核心價(jià)值觀融入小學(xué)道德與法治課1.教學(xué)理念的影響教學(xué)目前被定義有兩種，一種是傳統(tǒng)教學(xué)，而另一種是非傳統(tǒng)教學(xué)。傳統(tǒng)教學(xué)的理念就較為單一，注重以文化成績?yōu)橹?，因此部分教師不能夠跟上時(shí)代進(jìn)步的速度，做到與時(shí)俱進(jìn)，進(jìn)而也不夠重視對學(xué)生們綜合素質(zhì)的有效培養(yǎng)及提升，在教學(xué)過程中也不能夠更加合理的安排導(dǎo)入，從根本上消極影響要高于積極影響。但是非傳統(tǒng)教學(xué)就不一般了。我們不要把學(xué)生們的思想所禁錮住，要任其盡情的發(fā)揮，課堂模式也不要太單一，不要將社會主義核心價(jià)值觀的培養(yǎng)加入之后，已有的觀念就局限住了，這些都需要學(xué)生們不斷的在實(shí)踐中感受，通過參與活動的方式讓學(xué)生們可以不斷培養(yǎng)社會主義核心價(jià)值觀的興趣，使其綜合能力可以得到提升。2.教學(xué)方式的影響對于教科書上的理論知識照搬早已不適用今天的教育局面，教育教學(xué)在不斷的改革更新，教師也要跟進(jìn)時(shí)代發(fā)展，增強(qiáng)對學(xué)生興趣愛好的了解，從學(xué)生角度出發(fā)使教學(xué)方式放大不斷創(chuàng)新，有效的激發(fā)學(xué)生們對學(xué)習(xí)的興趣提升學(xué)習(xí)效率。3.教學(xué)內(nèi)容的影響教師在教學(xué)過程中，需合理利用教材中，生活中，所涉及的道德與法治素養(yǎng)內(nèi)容。且一定注意要結(jié)合新穎科學(xué)的教學(xué)方法，有效激發(fā)學(xué)生們對于學(xué)習(xí)的探索心理，讓他們可以充分并有效的認(rèn)識到道德與法治素養(yǎng)的重要性，并自覺、自律、去探索去學(xué)習(xí)。三、結(jié)語社會主義核心價(jià)值觀融入小學(xué)道德與法治課教學(xué)應(yīng)把握小學(xué)道德與法治教學(xué)的關(guān)鍵，從小學(xué)生的根本實(shí)際需求出發(fā)，循序漸進(jìn)，將理論與實(shí)踐有機(jī)的緊密結(jié)合起來，創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容與多元化教學(xué)方法。不斷優(yōu)化和拓展道德與法治課的教學(xué)形式，讓學(xué)生在具體的教學(xué)和實(shí)踐活動中獲取更多具有實(shí)際性意義的知識。豐富其情感狀態(tài)，情感體驗(yàn)、形成正確的價(jià)值觀念促進(jìn)自我教育，自我提高以及自我發(fā)展，則是學(xué)校所面臨教育的最重要的一項(xiàng)內(nèi)容。引導(dǎo)學(xué)生的“三觀”形成中發(fā)揮必不可少的作用，因此教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率也受到社會各界人士的廣泛關(guān)注和高度重視，認(rèn)識到我國豐富多彩的世界歷史文化，民族發(fā)展與國際發(fā)展之間的關(guān)系。更新深入貼切的讓小學(xué)生了解社會主義核心價(jià)值觀的意義及重要性，對使其成為合格的新時(shí)代社會主義事業(yè)的接班人而做出積極的貢獻(xiàn)。參考文獻(xiàn)[1]呂巧霞.社會主義核心價(jià)值觀融入道德與法治課教學(xué)模式探析[J].中華少年，2017，6(34)：2]蘇東明.基于核心素養(yǎng)的小學(xué)道德與法治課堂教學(xué)思考[J].教師，2017，（22）：19.3]何金定.對小學(xué)道德與法治教學(xué)的幾點(diǎn)思考[J].速讀旬刊，2017，（07）：78-794]石斌.上好《道德與法制