2.樹與草【教材簡析】本課是在學(xué)生認(rèn)識了常見植物的名稱及其特征的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步認(rèn)識植物的某些共同特征。本課按照由分析到綜合的思維過程設(shè)計了兩個主要活動。活動1“觀察草和樹”目的是讓學(xué)生通過觀察、比較樹和草在形態(tài)結(jié)構(gòu)上的相同點，從而總結(jié)得出植物都有根、莖、葉、花、種子等器官?；顒?“探究大蒜生長的條件”目的是讓學(xué)生通過對比實驗，概括出植物生長所需要的條件，并歸納出植物的某些共同特征。應(yīng)用與拓展“制作植物標(biāo)本”目的是讓學(xué)生通過制作植物標(biāo)本，進(jìn)一步加深對植物器官的理解。通過對本課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生提出問題、觀察記錄、得出結(jié)論、表達(dá)交流等科學(xué)探究能力；樹立學(xué)生樂于探究、與他人合作學(xué)習(xí)的科學(xué)態(tài)度?！緦W(xué)情分析】在低年級時，學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識了周邊常見的植物，并且能從顏色、形狀、氣繁殖、獲取水和營養(yǎng)物質(zhì)的特征。但是對于樹和草的主要特征缺少有目的的觀察和比較，沒有形成明確、系統(tǒng)的認(rèn)識，還需要再進(jìn)一步探究發(fā)現(xiàn)?！窘虒W(xué)目標(biāo)】科學(xué)知識目標(biāo)能說出植物都有根、莖、葉、花、種子及它們的生長都需要適宜的溫度、陽光、水、空氣和營養(yǎng)物質(zhì)等共同特征?？茖W(xué)探究目標(biāo)1.能運用感官并選擇恰當(dāng)?shù)墓ぞ撸^察樹和草的外部形態(tài)特征。2.能運用對比實驗的方法探究大蒜的生長條件。3.能利用圖表等方式記錄整理觀察到的現(xiàn)象。4.能用分析、比較、歸納、綜合的方法得出結(jié)論?？茖W(xué)態(tài)度目標(biāo)1.能對植物的特征表現(xiàn)出濃厚的探究興趣。2.能以實驗現(xiàn)象和結(jié)果為依據(jù)，實事求是地記錄科學(xué)事實。3.能與他人分工合作完成探究學(xué)習(xí)，樂于分享彼此的想法。科學(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境目標(biāo)能說出植物與環(huán)境之間相互依存的關(guān)系?！窘虒W(xué)重難點】重點：認(rèn)識植物的某些共同特征。難點：認(rèn)識植物的某些共同特征。【教學(xué)準(zhǔn)備】教師準(zhǔn)備：課件、大蒜、花盆、噴壺等?！窘虒W(xué)過程】一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題1.出示：樹和草的圖片。(可以補充當(dāng)?shù)爻Ｒ姷闹参铮缱先~李、松樹、狗尾草、蒲公英等。)2.引導(dǎo)：圖片中這些植物是我們常見的，說說它們各是什么樣子的?(根據(jù)低年級時的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，學(xué)生可能會從植物莖、葉、花的顏色和形狀、氣味等方面來描述植物的特點。)講述：課前同學(xué)們已經(jīng)準(zhǔn)備了一些植物，我們就以這些植物體或者圖片為觀察對象來展開探究活動。同學(xué)們想一想，要尋找植物的共同特征，我們需要觀察什么呢?學(xué)生在小組內(nèi)簡單交流，明確觀察的目的。小結(jié)：要尋找樹和草的共同特征，就要先觀察草和樹各自有什么特點，然后再比較樹和草有什么相同點。2.明確探究計劃和方法。引導(dǎo)：借鑒在一年級時觀察蒲公英的經(jīng)驗，我們可以從哪些方面來進(jìn)行觀察呢?學(xué)生簡單交流，形成初步的觀察方案。(1)對植物的根、莖、葉、花和種子這些器官的形態(tài)結(jié)構(gòu)進(jìn)行觀察。(2)采用看、聞、摸、測量等方法觀察植物，可以參考記錄表格中的內(nèi)容作為具體觀察點。繪制植物輪廓圖時，要實事求是地描繪植物根、莖、葉等主學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行觀察，并將觀察的結(jié)果記錄在《科學(xué)學(xué)生活動手冊》第2頁中。教師巡視指導(dǎo)，幫助在觀察環(huán)節(jié)中有困難的小組。1.匯報：指定小組代表匯報觀察結(jié)果，其他學(xué)生認(rèn)真傾聽，有不同的結(jié)果可2.討論：小草和大樹都有什么特點?它們有什么不同點和相同點?3.小結(jié)：小草和大樹在形態(tài)上都有各自的特點，有的大，有的小，但它們都有根、莖、葉、花、種子等器官。1.出示：楊樹、鳳仙花等6種植物的圖片。讓學(xué)生判斷這些植物是否都有根、(1)課后觀察校園里的植物，制作校園植物特征資料卡，下節(jié)課進(jìn)行展示和(2)按照活動2的實驗要求，課后種植大蒜，連續(xù)觀察一周，并把觀察結(jié)果記錄在《科學(xué)學(xué)生活動手冊》第3頁中。第二課時一、提出問題，做出假設(shè)學(xué)生根據(jù)經(jīng)驗做出假設(shè)。(大蒜的生長可能需要空氣、水、陽光、營養(yǎng)物質(zhì)、適宜的溫度等。)講述：課前同學(xué)們已經(jīng)種植了大蒜。下面我們一起對照視頻中的實驗方法，看一看自己的實驗是否科學(xué)以及還有哪些地方需要修改。1.播放視頻，講解實驗要求。(2)實驗材料：4個同樣材質(zhì)、同樣大小的花盆(也可以使用碟子或者紙杯上),每個容器里放5株大蒜苗。將4個花盆分別標(biāo)上1號、2號、3號、4號，按照下面的方法進(jìn)行實驗。無光組：將1號盆的蒜苗種在土壤中，澆水后用一個不透光的紙盒罩住，確保蒜苗照不到陽光。無水組：將2號盆的蒜苗種在土壤中，有光照，不能澆水。無營養(yǎng)組：3號盆不加土壤，有光照，只澆無營養(yǎng)的蒸餾水。正常培養(yǎng)組：將4號盆的蒜苗種入土壤中，有光照，要澆水。2.學(xué)生按實驗方法進(jìn)行實驗，并將實驗結(jié)果記錄在《科學(xué)學(xué)生活動手冊》第3頁中。(該內(nèi)容建議課前完成。)1.匯報：指定小組代表匯報實驗結(jié)果，展示蒜苗一周內(nèi)的生長情況。(匯報時可以根據(jù)蒜苗的高度、顏色等特征來描述。)2.討論：無光照與正常培養(yǎng)的蒜苗生長情況有哪些不同?無水與正常培養(yǎng)的蒜苗生長情況有哪些不同?無營養(yǎng)與正常培養(yǎng)的蒜苗生長情況有哪些不同?4.總結(jié)：教師引導(dǎo)學(xué)生回憶活動1和活動2的結(jié)論，綜合分析植物具有哪些共同特征。1.展示：指定學(xué)生制作的校園植物特征資料卡，其他學(xué)生從制作的科學(xué)性、2.制作植物標(biāo)本。學(xué)生先閱讀教材第7頁關(guān)于制作植物標(biāo)本的過程，初步了解植物標(biāo)本制作的學(xué)生根據(jù)教材中的流程圖和視頻內(nèi)容進(jìn)行回憶和識記。學(xué)學(xué)生活動手冊》第3頁中。①選取的植物比較完整。②植物壓制平整、干燥。③擺放