《管理英語(yǔ)4》課程教學(xué)大綱

為指導(dǎo)全國(guó)開(kāi)放大學(xué)管理類專業(yè)（本科）開(kāi)設(shè)的《管理英語(yǔ)4》課程建設(shè)與教學(xué)工作，

根據(jù)開(kāi)放大學(xué)利用現(xiàn)代信息技術(shù)手段進(jìn)行教學(xué)的特點(diǎn)和成人學(xué)生群體學(xué)習(xí)的實(shí)際需求，特制

訂本大綱。大綱的各項(xiàng)規(guī)定可作為教材編寫(xiě)、教學(xué)安排、教學(xué)質(zhì)量檢查與評(píng)估、教學(xué)資源建

設(shè)、教學(xué)支持服務(wù)的依據(jù)。

第一部分大綱說(shuō)明

一、課程性質(zhì)和任務(wù)

1.課程性質(zhì)

《管理英語(yǔ)4》是為國(guó)家開(kāi)放大學(xué)管理類專業(yè)（?？破瘘c(diǎn)本科）開(kāi)設(shè)的公共英語(yǔ)課程；

計(jì)3學(xué)分，54學(xué)時(shí)，開(kāi)設(shè)一學(xué)期，建議第二學(xué)期開(kāi)設(shè)。本課程將英語(yǔ)學(xué)習(xí)與與行政管理、公

共事業(yè)管理、教育管理、工商管理、農(nóng)村行政管理等專業(yè)的職場(chǎng)活動(dòng)相結(jié)合，以真實(shí)的語(yǔ)言

素材為載體創(chuàng)設(shè)職場(chǎng)情景，在進(jìn)行英語(yǔ)語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能訓(xùn)練的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生在職

場(chǎng)情景下使用英語(yǔ)進(jìn)行交流的能力。

2.課程任務(wù)

通過(guò)《管理英語(yǔ)4》課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)能掌握一定英語(yǔ)語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，具

有一定的讀、聽(tīng)、說(shuō)、寫(xiě)能力；同時(shí)，了解管理活動(dòng)中最基本的英語(yǔ)詞語(yǔ)及表達(dá)方式，能在

涉及與行政管理、公共事業(yè)管理、教育管理、工商管理、農(nóng)村行政管理等專業(yè)的職場(chǎng)活動(dòng)中

進(jìn)行基本交流；并為今后職場(chǎng)英語(yǔ)應(yīng)用能力的進(jìn)一步提高奠定基礎(chǔ)。

3.教學(xué)對(duì)象

《管理英語(yǔ)4》課程的教學(xué)對(duì)象為國(guó)家開(kāi)放大學(xué)管理類的行政管理、公共事業(yè)管理、教

育管理、工商管理、農(nóng)村行政管理等專業(yè)的成人學(xué)生和具有同等英語(yǔ)水平的業(yè)余學(xué)習(xí)者。

4.課程的銜接

《管理英語(yǔ)》（4）為英語(yǔ)基礎(chǔ)段最后一門(mén)課程。學(xué)有余力的學(xué)生可以繼續(xù)選學(xué)跟專業(yè)、

職業(yè)更加密切相關(guān)的專門(mén)用途性質(zhì)的英語(yǔ)課程。

二、課程教學(xué)基本要求

《管理英語(yǔ)4》課程在加強(qiáng)學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能訓(xùn)練的同時(shí)，使學(xué)生接

觸并了解與職業(yè)相關(guān)的基本知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生在管理事務(wù)活動(dòng)中使用英語(yǔ)進(jìn)行交際的實(shí)際能力。

本課程不同維度的基本要求如下：

1.語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)

?在詞匯認(rèn)知方面，應(yīng)能認(rèn)知4,000個(gè)左右的詞匯（含前期認(rèn)知的3,200個(gè)左右）及其常

見(jiàn)短語(yǔ)或固定搭配，以及一定量的職場(chǎng)相關(guān)詞匯和短語(yǔ)；

.在詞匯掌握方面,應(yīng)能熟練使用其中的2,600個(gè)左右詞匯（含前期掌握的2,100個(gè)左右）

及其常見(jiàn)短語(yǔ)或固定搭配，以及一定量的職場(chǎng)相關(guān)詞匯和短語(yǔ)；

?在語(yǔ)法知識(shí)方面，應(yīng)能掌握基礎(chǔ)語(yǔ)法知識(shí)（見(jiàn)教材細(xì)目表）；

?在功能意念方面，應(yīng)能掌握常見(jiàn)功能意念（見(jiàn)教材細(xì)目表）及其慣用表達(dá)方法等。

2.語(yǔ)言基本技能

?在聽(tīng)力方面，應(yīng)能基本聽(tīng)懂發(fā)音清楚、語(yǔ)速接近正常的日常生活和管理活動(dòng)中的常見(jiàn)對(duì)

話或其他素材，能夠獲取對(duì)話的主旨要義和具體事實(shí)性信息，基本理解說(shuō)話者的意圖、

觀點(diǎn)或態(tài)度；

?在口語(yǔ)方面，能就日常話題和管理事務(wù)情景話題進(jìn)行一般性交談，交流基本順暢，并能

用簡(jiǎn)單的補(bǔ)救措施解決交流的困難；

?在閱讀方面，能夠基本讀懂所學(xué)詞匯和語(yǔ)法范圍內(nèi)的短文，能夠基本讀懂與職場(chǎng)工作密

切相關(guān)的語(yǔ)言素材，如管理職能介紹、工作總結(jié)、項(xiàng)目推介、業(yè)績(jī)展示等應(yīng)用文體素

材；能夠理解閱讀內(nèi)容的主旨要義、具體信息；能夠根據(jù)上下文推測(cè)生詞詞義，基本

推斷作者的意圖、觀點(diǎn)或態(tài)度；

.在寫(xiě)作方面，能夠完成指定話題和內(nèi)容的短文寫(xiě)作，能夠進(jìn)行日常生活和職場(chǎng)相關(guān)的一

般性應(yīng)用文寫(xiě)作（如會(huì)議議程、行動(dòng)計(jì)劃、活動(dòng)安排、工作總結(jié)、道歉信等），格式

符合規(guī)范，語(yǔ)句基本正確，行文基本通順，語(yǔ)義基本連貫；

?在翻譯方面，能借助詞典將日常生活題材或管理活動(dòng)中常見(jiàn)英語(yǔ)資料譯成漢語(yǔ)，譯文基

本達(dá)意，表述基本恰當(dāng)，行文基本通順。漢譯英要求略低于此。

3.職場(chǎng)環(huán)境應(yīng)用

通過(guò)職場(chǎng)環(huán)境下的英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)的學(xué)習(xí)以及英語(yǔ)交流技能的訓(xùn)練，學(xué)生應(yīng)能夠參與職業(yè)

環(huán)境中常見(jiàn)的口頭和書(shū)面交流活動(dòng)；能夠合理運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言知識(shí)和技能，模仿所學(xué)內(nèi)容參與

中等難度以下的管理事務(wù)情景活動(dòng)（見(jiàn)教材細(xì)目表）；能夠在職業(yè)環(huán)境中使用有效的英語(yǔ)學(xué)

習(xí)方法，增強(qiáng)英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)能力，提高職場(chǎng)環(huán)境中的英語(yǔ)語(yǔ)言技能素養(yǎng)。

第二部分教學(xué)內(nèi)容

本課程的教學(xué)內(nèi)容，見(jiàn)《管理英語(yǔ)4》（本科）教學(xué)內(nèi)容細(xì)目表。

本科第二冊(cè)內(nèi)容細(xì)目表

單元話題職場(chǎng)情景語(yǔ)言功能語(yǔ)法結(jié)構(gòu)讀寫(xiě)內(nèi)容文化/職場(chǎng)點(diǎn)滴

UnitOneReading

1.Melinda與團(tuán)隊(duì)成員討論項(xiàng)1.表達(dá)必要性同位語(yǔ)從句

Management1.FiveBasicFunctionsThat

目中存在的問(wèn)題的解決方案YouwillhavetoreporttotheboardeveryI'mgoingtoputaproposaltothebo1.ThreeTypesofManagerial

FunctionsMakeupthe

2.Melinda向人力資源部的monthontheprogressoftheprojectandardthatweneedtobringFrank,WilSkills三種管理技能

ManagementProcess

Helen咨詢其管理職能及崗位howwellyou'rekeepingtobudget.lyandDorisoverheretobewithus2.ProjectManagement101

2.WhoKilledNokia?

whiletheprojectisrunning.

責(zé)任2.描述要求或責(zé)任《項(xiàng)目管理的101個(gè)成

Writing

Aslseeit,youshouldmanage一'功秘訣》

Writeanagenda

coordinate一3.ProjectManagement項(xiàng)目

theprojectandbringtogethertheteamsn管理

eededtocompleteitsuccessfully.4.HenriFayol

亨利?法約爾

UnitTwoReadingl.BasicMobile

1.Alison與同事Sean討論如何祈使語(yǔ)氣

CommunicationSkillsMindthesay-dogap.1.HabitsofHighlyEffectiveComMannersinBusiness

在工作中實(shí)現(xiàn)有效溝通1.詢問(wèn)工作情況

municatorsMeetings

2.Melinda與同事Cathy討論Areyouabletoidentifytheproblemstha

2.CommunicationFailure商務(wù)會(huì)議中使用手機(jī)的

如何提高工作效率thavebeenoccurring?

Writing基本禮儀

2.交流意見(jiàn)和看法

Writelettersofapology2.BodyLanguage

Iagree,butlthinkwhatyouneedtodoist

肢體語(yǔ)言

ogotoeachofthemanagersdirectly.

UnitThree1.MarketingBuzz

Lian與團(tuán)隊(duì)成員討論如何1.堅(jiān)持意見(jiàn)和看法介詞短語(yǔ)前置倒裝表Reading

Teamwork

布置公司的會(huì)展展廳Ithastolooklikeobjectivereporting,not不強(qiáng)調(diào)1.ATeamworkGame口碑營(yíng)銷(xiāo)

2.Melinda與團(tuán)隊(duì)成員就justanadvert.Inthecenterofthe2.TipsforTeamBuilding2.MarketingPlan

roomwasabigboxofballoonsthatWriting

產(chǎn)品推廣問(wèn)題集思廣益2.敦促某人做某事?tīng)I(yíng)銷(xiāo)計(jì)劃

hadn'tbeenblownupyet.Writeaprojectpromotionplan

We'veaskedthestanddesignersweused

beforetocomeupwithsomedesignsfor

us.

UnitFourReading

1.人力資源部經(jīng)理Scott1.請(qǐng)求和給予許可直接引語(yǔ)1.職場(chǎng)激勵(lì)性別差異

StaffMotivation1.HowGoogleContinuestoKeep

與Helen討論員工激勵(lì)辦法rilneedtotalktohumanTfyouvaluepeople,andcareabout2.ManagementDo'sandDon

EmployeesHappy

2.Helen向Scott建議激勵(lì)resourcesthemaswholepeople,onethingyo'tstoMotivate

2.TheRightWaytoMotivateEm

員工的活動(dòng)aboutthisfbrtheiragreement.udoisgivethemavoice,andyoureEmployees

ployeesWriting

2.說(shuō)服他人allylisten,Maysaid.員工激勵(lì)的14條準(zhǔn)則

Writeaboutdreamjob

Itoldthemhowimportantthework3.Google

ofthebusinessintelligenceteamis.4.VentureBeat/PayPal/Dav

idMarcus

UnitFiveReading1.Perfbrmanceor

1.在績(jī)效考核后，人力資源1.闡釋原話間接引語(yǔ)

Performance1.PerformanceManagementand

部的Fay就評(píng)估結(jié)果與被評(píng)估Over-the-top?Youmean...HeexplainedthathewantedtoaskfEmployeeAppraisals績(jī)效

EvaluationPerformanceAppraisal

職工Steve進(jìn)行交流2.解釋詳情oraleave.考核或員工考核

2.HowtoHandleaBadPerforma

2.公司經(jīng)理就職工績(jī)效考核Well,sometimesyourco-workersfeelt2.

nceReview?

結(jié)果與職工交流hatyouaretooloud,...績(jī)效評(píng)估的歷史

Writing

3.

Writepresentations

準(zhǔn)備演示與做演示

UnitSix1.SMARTActionPlan

1.強(qiáng)調(diào)某事1.HowtoAdapttoChangeinthe

1.Melinda,Peter與留學(xué)歸來(lái)的英語(yǔ)句子的種類

ChangeItiscrucialforustobeflexibleenoughtoWorkplace?SMART行動(dòng)計(jì)劃

ManagementMabie討論如何應(yīng)對(duì)變化Umjustbackfromaseminar.

change.2.JackWelchLeadingOrgani2.SixRulesforSuccessfulLe

2.Melinda與Smith談?wù)揥hatwasthethemeofzationaladership

2.描述傾向或趨熱

通過(guò)終身學(xué)習(xí)應(yīng)對(duì)變化Thiswillbeagreatchangeinthemanufatheseminar?ChangeatGEfrom

cturingprocessandpolicies.Don'tbestiff.WritingGE'sJackWelch

Whatagoodidea!Makeanactionplan

通用電氣公司總裁杰克-

韋爾奇的成功領(lǐng)導(dǎo)六大法

則

UnitSevenLogoandBrand

1.進(jìn)行比較或?qū)Ρ荣e語(yǔ)從句Reading

Workplace1.OrganizationalCultureandlts圖標(biāo)與品牌

1.Melinda認(rèn)可企業(yè)文化的重...howdoyoucomparetheircompanyanIhavenoticedthattheemployeesa

CultureFunctions

要性，與團(tuán)隊(duì)成員討論如何dours?reyoungandwelleducated.

建立良好的企業(yè)文2.CreateaPositive

2.表達(dá)變化或區(qū)別

與留學(xué)歸來(lái)的WorkplaceCulture

2.MelindaYouhaven'tchangedabit.

Writing

Mabie談?wù)撀殘?chǎng)中的文化差異

UnitEightReading

1.人力資源部經(jīng)理Scott1.征求問(wèn)題或答案讓步狀語(yǔ)從句1.CollaborativePractice

Winning1.VisionandExecution:

打電話給Helen,討論15頻道PleaseraiseyourhandifyouhaveanyquYoucan'taffordtositback一Involving

StrategiesTwoSidesofaSuccessful

的訪談節(jié)目estionsatall.eventhoughitmightbetempting.Employeesinlnnovation員

Strategy

培訓(xùn)即將結(jié)束，與

2.Melinda2.使用過(guò)渡與提示工參與創(chuàng)新的協(xié)作實(shí)踐

2.HowDoYouCreatea

學(xué)員一起討論成功的管理經(jīng)

2.TheBirthof

Firstofall,thanksforaverygoodquestioCultureoflnnovation?

驗(yàn)Coca-Cola

n.Writing

Writeexecutivesummaries可口可樂(lè)的誕生

3.Executivesummary

執(zhí)行總結(jié)

第三部分媒體設(shè)計(jì)和教學(xué)組織建議

一、教學(xué)內(nèi)容與課時(shí)安排

《管理英語(yǔ)4》課程的教學(xué)內(nèi)容分為8個(gè)學(xué)習(xí)單元和2個(gè)自測(cè)單元，共計(jì)

54個(gè)學(xué)時(shí)。教學(xué)內(nèi)容及學(xué)時(shí)分配見(jiàn)下表。

《管理英語(yǔ)4》學(xué)時(shí)分配

學(xué)時(shí)

單元單元主題

文字教材錄音教材數(shù)字教材網(wǎng)絡(luò)課程

9ManagementFunctions管理職能6

10Communicationskills溝通協(xié)調(diào)6

11TeamWork團(tuán)隊(duì)工作6

12Staffstimulation員工激勵(lì)6

自自自

13PerformanceEvaluation績(jī)效評(píng)估6

14ChangeAdjustment應(yīng)對(duì)變化6

學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)

15WorkplaceCultures職場(chǎng)文化6

16WinningStrategies取勝之道6

Review6

總學(xué)時(shí)54

二、多種媒體的綜合使用

本課程采用多種媒體一體化設(shè)計(jì)思路，就文字教材、錄音教材、全媒體數(shù)

字教材、網(wǎng)絡(luò)課程進(jìn)行有機(jī)配套建設(shè)。多媒體教學(xué)資源充分發(fā)揮交互性、共享

性、開(kāi)放性、協(xié)作性和自主性等優(yōu)勢(shì)特征，將教學(xué)內(nèi)容、練習(xí)活動(dòng)、助學(xué)導(dǎo)學(xué)

內(nèi)容有機(jī)結(jié)合，創(chuàng)造虛擬的職場(chǎng)環(huán)境，幫助學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐練習(xí)，并加強(qiáng)教師對(duì)

學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)質(zhì)量的監(jiān)控。

1.文字教材

本課程使用的文字教材為《管理英語(yǔ)4》，由國(guó)家開(kāi)放大學(xué)出版

社出版。

2.錄音教材

錄音教材為《管理英語(yǔ)4》文字教材中的對(duì)話、課文內(nèi)容的全文錄音。

3.視頻課件

本課程的視頻課件為輔導(dǎo)講解型，主要講授各個(gè)單元中的語(yǔ)言重點(diǎn)與難點(diǎn)、

與管理活動(dòng)相關(guān)的知識(shí)與技能，幫助學(xué)生深化學(xué)習(xí)內(nèi)容、理解與掌握學(xué)習(xí)內(nèi)

容。

4.數(shù)字教材APP

本課程的數(shù)字教材APP基于中央廣播電視大學(xué)出版社的“開(kāi)放云書(shū)院〃移

動(dòng)客戶端工具，根據(jù)文字教材里的教學(xué)內(nèi)容，開(kāi)發(fā)設(shè)計(jì)集文字閱讀、音視頻收

聽(tīng)收看、交互性練習(xí)活動(dòng)于一體的移動(dòng)學(xué)習(xí)教材，通過(guò)二維碼掃描分單元下載,

實(shí)現(xiàn)離線與在線相結(jié)合的自主學(xué)習(xí)。

5.網(wǎng)絡(luò)課程

本課程的網(wǎng)絡(luò)課程充分利用國(guó)家開(kāi)放大學(xué)遠(yuǎn)程教育云平臺(tái)創(chuàng)設(shè)綜合性網(wǎng)絡(luò)

學(xué)習(xí)環(huán)境，集學(xué)習(xí)資源、學(xué)習(xí)活動(dòng)、相關(guān)知識(shí)鏈接、形成性考核和學(xué)習(xí)支持服

務(wù)于一體。為學(xué)生發(fā)布學(xué)習(xí)任務(wù)，提供在線教學(xué)輔導(dǎo)以及多樣化的助學(xué)資源，

創(chuàng)造虛擬的學(xué)習(xí)和實(shí)踐環(huán)境，提供教學(xué)交流與互動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)與

個(gè)性化學(xué)習(xí)。

三、教學(xué)組織建議

《管理英語(yǔ)4》課程教學(xué)的重要組織形式是面授輔導(dǎo)、自主學(xué)習(xí)、小組活動(dòng)、

論壇交互、實(shí)踐教學(xué)，這些環(huán)節(jié)需要合理架構(gòu)，有機(jī)整合，相輔相成，以

完善教學(xué)過(guò)程。

1.面授輔導(dǎo)

面授輔導(dǎo)課要重視語(yǔ)言學(xué)習(xí)的規(guī)律，要視學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和具體情況安排

授課時(shí)間和次數(shù)（原則上建議8次面授輔導(dǎo)），面授輔導(dǎo)應(yīng)以學(xué)生為中心來(lái)組

織教學(xué)活動(dòng)，既可以針對(duì)教學(xué)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)進(jìn)行適量講解與答疑并注意復(fù)習(xí)

鞏固，也可以創(chuàng)設(shè)情境對(duì)學(xué)生進(jìn)行交際技能訓(xùn)練，還可以對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法進(jìn)

行指導(dǎo)。

2.自主學(xué)習(xí)

自主學(xué)習(xí)是遠(yuǎn)程教育的顯著特點(diǎn)之一，其學(xué)習(xí)形式可以靈活多樣：反復(fù)收

聽(tīng)錄音，模仿語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)；熟悉詞匯、句型結(jié)構(gòu)和閱讀課文內(nèi)容，完成相應(yīng)練習(xí)

活動(dòng)；收看視頻課件，加深對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解；通過(guò)數(shù)字教材APP,利用閑散時(shí)

間實(shí)現(xiàn)移動(dòng)學(xué)習(xí)；根據(jù)單元學(xué)習(xí)目標(biāo)自主完成學(xué)習(xí)任務(wù)和學(xué)習(xí)活動(dòng)；閱讀教學(xué)

平臺(tái)上的各類輔助學(xué)習(xí)資源，擴(kuò)充英語(yǔ)語(yǔ)言文化背景知識(shí)和行業(yè)知識(shí)；參與網(wǎng)

上交互活動(dòng)及時(shí)尋求老師或同學(xué)的幫助；根據(jù)學(xué)習(xí)進(jìn)度完成形成性作業(yè)，進(jìn)行

自我檢測(cè)。此外，學(xué)生也可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)風(fēng)格，探究使用適合

自己的學(xué)習(xí)策略和學(xué)習(xí)方法，充分利用課程提供的多種媒體學(xué)習(xí)資源進(jìn)行自主

學(xué)習(xí)。

3.小組活動(dòng)

組織傳統(tǒng)學(xué)習(xí)小組、虛擬學(xué)習(xí)小組、班級(jí)QQ群、微信群或班級(jí)博客等來(lái)

營(yíng)造良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍。指導(dǎo)學(xué)生制訂小組活動(dòng)計(jì)劃（時(shí)間、地點(diǎn)、方式、

內(nèi)容等），引導(dǎo)小組成員經(jīng)常討論學(xué)習(xí)中的重點(diǎn)問(wèn)題，研究學(xué)習(xí)中的疑難問(wèn)題,

進(jìn)行英語(yǔ)語(yǔ)言交流，分享學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)及方法，互通學(xué)習(xí)信息和資料，交流行業(yè)知

識(shí)與工作心得，提高語(yǔ)言實(shí)踐能力。

4.論壇交互

通過(guò)課程論壇對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行指導(dǎo)，對(duì)他們的學(xué)習(xí)問(wèn)題進(jìn)行實(shí)時(shí)與

非實(shí)時(shí)的答疑解惑，并進(jìn)行學(xué)習(xí)技巧、學(xué)習(xí)方法方面的指導(dǎo)或幫助。同時(shí)，創(chuàng)

設(shè)在線情境與任務(wù)，鼓勵(lì)學(xué)生之間進(jìn)行深度交流與探討，促進(jìn)有意義的英語(yǔ)會(huì)

話和語(yǔ)言交流。

5.實(shí)踐教學(xué)

課程實(shí)踐教學(xué)主要是通過(guò)模擬職場(chǎng)活動(dòng)的形式進(jìn)行，旨在讓學(xué)生在較為真

實(shí)的職場(chǎng)環(huán)境中，通過(guò)管理實(shí)踐工作中的較為真實(shí)的工作任務(wù)來(lái)學(xué)習(xí)語(yǔ)言知識(shí),

提高職場(chǎng)語(yǔ)言交際能力，建立工學(xué)結(jié)合的模式。強(qiáng)調(diào)理論知識(shí)、實(shí)踐技能與實(shí)

際應(yīng)用相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)“教、學(xué)、用’’一體化，提升學(xué)習(xí)者的職業(yè)技能。

四、教學(xué)方法和教學(xué)策略

1.教學(xué)設(shè)計(jì)要符合學(xué)生認(rèn)知和能力結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，有助于促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)

能力的培養(yǎng)，為學(xué)生全面發(fā)展和終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

2.以學(xué)生為本，注重“教”與“學(xué)”的互動(dòng)。通過(guò)選用典型活動(dòng)項(xiàng)目，

由教師提出要求或示范，組織學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言練習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生在具體活動(dòng)中學(xué)

習(xí)相關(guān)語(yǔ)言技能，提高職場(chǎng)英語(yǔ)運(yùn)用能力。

3.加強(qiáng)對(duì)學(xué)生實(shí)際職業(yè)能力的培養(yǎng)，強(qiáng)化案例教學(xué)、問(wèn)題教學(xué)或項(xiàng)目教

學(xué)，注重以任務(wù)引領(lǐng)型案例或項(xiàng)目誘發(fā)學(xué)生興趣，使學(xué)生在模擬項(xiàng)目活動(dòng)

中掌握完成各項(xiàng)任務(wù)所需要的英語(yǔ)技能。

4.加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生針對(duì)自己學(xué)習(xí)風(fēng)格使用適合自

己的學(xué)習(xí)方法和策略，充分利用好多種媒體的課程體系，尤其是網(wǎng)絡(luò)課程及其

他網(wǎng)絡(luò)資源。

5.正確處理管理英語(yǔ)知識(shí)與實(shí)踐的關(guān)系。本課程應(yīng)以實(shí)踐為主，強(qiáng)調(diào)通過(guò)

實(shí)踐掌握管理英語(yǔ)。因此，在教學(xué)中要將重點(diǎn)放在管理知識(shí)和技能應(yīng)用與實(shí)踐,

避免傳統(tǒng)的以講授語(yǔ)法為主的做法。

6.注重管理英語(yǔ)練習(xí)情景化。本課程將管理英語(yǔ)練習(xí)置于語(yǔ)言情景中，

重在培養(yǎng)學(xué)生使用英語(yǔ)開(kāi)展管理工作的語(yǔ)言交際能力和應(yīng)用能力。

7.充分利用多種媒體課程體系。本課程的文字教材為主媒體，是教學(xué)內(nèi)

容的主要載體。音頻和視頻素材配合文字教材中的情景對(duì)話和聽(tīng)力練習(xí)。網(wǎng)絡(luò)

課程為綜合性學(xué)習(xí)平臺(tái)。

8.為提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣并加強(qiáng)語(yǔ)言實(shí)踐，可適當(dāng)組織學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)技能

競(jìng)賽活動(dòng)，如英語(yǔ)詞匯競(jìng)賽、英語(yǔ)短文朗讀比賽、英語(yǔ)講故事比賽等，以期提

高學(xué)生英語(yǔ)應(yīng)用能力。

9.教學(xué)過(guò)程中，在突出英語(yǔ)語(yǔ)言技能培養(yǎng)的同時(shí)，要結(jié)合中西方文化差

異，適當(dāng)關(guān)注學(xué)生跨文化語(yǔ)言交際能力的培養(yǎng)。

第四部分課程考核

一、考核依據(jù)

本課程的考核依據(jù)包括：本教學(xué)大綱、國(guó)家開(kāi)放大學(xué)出版社出版的《管理

英語(yǔ)4》、國(guó)家開(kāi)放大學(xué)遠(yuǎn)程教育云平臺(tái)發(fā)布的該課程相

關(guān)教學(xué)信息與資源、網(wǎng)絡(luò)課程、以及本課程的期末復(fù)習(xí)指導(dǎo)。

二、考核方式

本課程的考核采取形成性考核與終結(jié)性考試相結(jié)合的方式進(jìn)行。

1.形成性考核

形成性考核為本課程的學(xué)習(xí)過(guò)程考核，旨在引導(dǎo)學(xué)生注重學(xué)習(xí)過(guò)程，按照

教學(xué)要求和學(xué)習(xí)計(jì)劃完成學(xué)習(xí)任務(wù)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)過(guò)程的指導(dǎo)和監(jiān)督。

形成性考核由4次階段自測(cè)以及整個(gè)課程學(xué)習(xí)過(guò)程的綜合評(píng)價(jià)構(gòu)成，占課程考

核總成績(jī)的50%o形成性考核通過(guò)紙質(zhì)形成性考核冊(cè)或在線學(xué)習(xí)記錄來(lái)完成。

2.終結(jié)性考試

終結(jié)性考試為本課程的學(xué)業(yè)考核，旨在檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)本課程的結(jié)果和教學(xué)

支持服務(wù)的效果。終結(jié)性考試由國(guó)家開(kāi)放大學(xué)統(tǒng)一命題，占課程考核總成績(jī)的

50%o具體的試題內(nèi)容、題型、結(jié)構(gòu)及分值等見(jiàn)““管理英語(yǔ)4"課程考核說(shuō)

明”。

附錄1

基礎(chǔ)語(yǔ)法知識(shí)

1.詞類

(1)名詞：可數(shù)和不可數(shù)名詞、名詞的復(fù)數(shù)形式、專有名詞、所有格；

(2)代詞：人稱代詞、物主代詞、反身代詞、指示代詞、不定代詞、疑問(wèn)代詞、關(guān)系代

詞；

(3)數(shù)詞：基數(shù)詞、序數(shù)詞、分?jǐn)?shù)、小數(shù)、百分比；

⑷形容詞：形容詞作定語(yǔ)、表語(yǔ)、賓語(yǔ)補(bǔ)足語(yǔ)；形容詞的原級(jí)、比較級(jí)、最高級(jí)；

(5)副詞：副詞表示時(shí)間、地點(diǎn)、方式、程度、關(guān)系等；副詞的原級(jí)、比較級(jí)、最高級(jí)；

⑹動(dòng)詞：及物動(dòng)詞、不及物動(dòng)詞；現(xiàn)在分詞、過(guò)去分詞；系動(dòng)詞；助動(dòng)詞；情態(tài)動(dòng)詞；

(7)冠詞：定冠詞、不定冠詞；

(8)介詞：介詞、短語(yǔ)介詞、介詞短語(yǔ)；

(9)連詞：并列連詞、從屬連詞；

(10)驚嘆詞

2.動(dòng)詞的時(shí)態(tài)

一般現(xiàn)在時(shí)、一般過(guò)去時(shí)、一般將來(lái)時(shí)、現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)、現(xiàn)在完成時(shí)、過(guò)去進(jìn)行時(shí)、過(guò)去

完成時(shí)、將來(lái)完成時(shí)、將來(lái)進(jìn)行時(shí)、過(guò)去將來(lái)時(shí)、現(xiàn)在完成進(jìn)行時(shí)、過(guò)去完成進(jìn)行時(shí)；

3.動(dòng)詞的語(yǔ)態(tài)

一般現(xiàn)在時(shí)、一般過(guò)去時(shí)、一般將來(lái)時(shí)、現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)、現(xiàn)在完成時(shí)、過(guò)去進(jìn)行時(shí)、過(guò)去

完成時(shí)、將來(lái)完成時(shí)、過(guò)去將來(lái)時(shí)等不同時(shí)態(tài)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)和帶情態(tài)動(dòng)詞的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)；

4.動(dòng)詞的非謂語(yǔ)形式

動(dòng)詞不定式作主語(yǔ)、賓語(yǔ)、賓語(yǔ)補(bǔ)足語(yǔ)、表語(yǔ)、定語(yǔ)、狀語(yǔ)；不定式的完成式、進(jìn)行式、

完成進(jìn)行式和被動(dòng)形式；

動(dòng)詞的-ed形式作定語(yǔ)、表語(yǔ)、賓語(yǔ)補(bǔ)足語(yǔ)、狀語(yǔ)；

動(dòng)詞的-ing形式作主語(yǔ)、賓語(yǔ)、賓語(yǔ)補(bǔ)足語(yǔ)、表語(yǔ)、定語(yǔ)、狀語(yǔ)；

5.虛擬語(yǔ)氣

用于條件狀語(yǔ)從句、賓語(yǔ)從句、主語(yǔ)從句、同位語(yǔ)從句等的虛擬語(yǔ)氣；

6.復(fù)合句

主語(yǔ)從句、賓語(yǔ)從句、表語(yǔ)從句、定語(yǔ)從句、同位語(yǔ)從句、狀語(yǔ)從句等;

7.其它句種

倒裝句、省略句、強(qiáng)調(diào)句、插入語(yǔ)

8.構(gòu)詞法

轉(zhuǎn)化、合成、派生

常用前綴：表示"否定''：non-,un-,in-,dis-,im-；表示"再次"re-；表示“互相"：inter-；

表示"中間":mid-；表示"錯(cuò)誤地":mis-；表示"上,過(guò)度"：over-；表示"下，低于":

under-；表示"小"：mini-；表示"多"：multi-；

常用后綴：名詞后綴：

-er,-tion,-ese,-ist,-ing,-ment,-ness,-ian,-or,-ion,-ation,-ence,-hood,-ity；動(dòng)詞后綴：

-ify,-ize,-ise,-en；形容詞后綴：-able,-ful,-y,-ive,-al,-an,-ible,-ic,-ical,-less,-ous；副詞后綴：

-ly；數(shù)詞后綴：-teen,-ty,-th

附錄2

功能意念表達(dá)

1.友好往來(lái)

(1)問(wèn)候及應(yīng)答

Goodmorning/afternoon/evening,etc.

Howareyou?Hello/Hi.

Doeseverythinggowellwithyou?

Iseverythingfinewithyou?

Howdoyoudo?

Nicemeetingyou,....

Gladtomeetyou.

Fine/FmOK/Justsoso,thankyou.Andyou?

⑵告辭與告別

rmafraidlmustbegoingnow.

Ithinkit^timeforustoleavenow.

Fvereallygottogonow.

It^timelwenthome.

Good-bye/Bye/Bye-bye.

Seeyoutomorrow.Goodnight.

⑶介紹他人

Thisis...(andthisis...).

Fdlikeyoutomeet....

MayIintroduce(youto)Mr./Mrs./Miss/Ms....?

⑷感謝及應(yīng)答

Thankyou(verymuch).

Fmreallygratefultoyoufbryourhelp.

(Many)thanks.

Notatall.

That^allright.

You'rewelcome.

Don^mentionit.

⑸祝愿與祝賀

Haveagoodtime.

Bestwishesforyourholiday.

Pleasegivemybestwishesto....

Pleaseremembermetoyourfamily.

Congratulations(onyoursuccess).

Goodluck!

⑹道歉及應(yīng)答

Sorry.

Excuseme.

rmterriblysorryfbrthat.

Nevermind.

Itdoesn^matter.

That!snothing.

Don'tworry,it'sOK.

⑺邀請(qǐng)及應(yīng)答

Comeinandhaveacupoftea.

What/Howabouthavingadrink?

Wouldyoulikesomeicecream?

Thankyou(verymuch).

Yes,rdloveto.

ThatsverykindofyouXbutrmonadiet).

⑻提供幫助

Isthereanythinglcandoforyou?

Can/Maylhelpyou?

Shalllcarrytheboxforyou?

Letmegiveyouahand/getthatdown.

⑼提出請(qǐng)求

Iwonderiflcouldpossiblyuseyour...?

Couldyouhelpmewith...?

Willyoudomeafavor?

Wouldyoumindopeningthedoor?

(10)接受與謝絕

Yes,please.

You^esokind.

That'sverykindofyou(todosth.).

No,thankyou(justthesame).

Thankyou,butlcanmanageitmyself.

(ID許諾

Iwillpayyoubacknexttime.

1giveyoumywordthatthegoodswillarriveontime.

?開(kāi)始或結(jié)束談話

Niceday,isnftit?

Whatalovelydaytoday!

2.交流補(bǔ)救

⑴請(qǐng)求重復(fù)或解釋

Uh,excuseme,couldyourepeatit?

Couldyousaythatagain?

⑵確認(rèn)理解

Doyouseewhatlmean?

Gotit?

⑶猶豫

Howcanlputit?

Welljetmesee.

⑷更正與補(bǔ)充

Whatlmeantwasthatweshouldgoonwiththework.

Inaddition,Ithinkweshouldtakethecostintoaccount.(5)^i^

Excuseme.Didyousaythatthepartyhadtobeputoff?

3.處事態(tài)度

⑴意愿或意向

rmwilling/readytotakethejob.

Iwillbuyanewpairofglasses.

Ifeelliketakingahotbathnow.

rmplanningtomovesomewheredowntown.

⑵希望與決心

Iwishtoseeyouagain.

Ihopeyouwillgetbettersoon.

rmdeterminedtodoit.

linsisteverybodybehereatsixsharp.

Nothingwillprevent/stopmefromdoingit.

⑶責(zé)任與能力

Dolhavetofinishittoday?

Fmafraidyoumust/willhavetostayhome.

Isitnecessaryformetocleantheroom?

Shouldllookafterthebabythisevening?

Icanmanagethejobwithouthelp.

rmcapableofrunningamileinfourminutes.

⑷贊同或否定

Thatsagoodpoint/idea.

rmafraidyou^enotquiteright.

Idon^thinkyouareright.

⑸喜歡或厭倦

IlikeEnglishfilmsverymuch.

Shelovesdoingshoppingalone.

Hedoesn^likewearinghishairlong.

Idon^caremuchforhotfood.

rmtiredofthatkindofjob.

Ihateeatingfattyfood.

⑹興趣與偏愛(ài)

That!squitetempting.

Fmcuriousaboutthat.

Ipreferteatocoffee.

rdrathergobytrainthanbyplane.

⑺允許與原諒

Sure,goahead.

Ofcourse.

Certainly,

rdratheryoudidn^.

Ifsnotyourfault.

Pleasedon^blameyourself.

⑻慰問(wèn)與同情

rmsosorrytohearthat.

Pleaseacceptmydeepsympathy.

⑼責(zé)怪與批評(píng)

Whydidn^youtellmethetruth?

Youarelateagain.

Youshouldn^havedonethat.

(10)堅(jiān)持與信任

Butyouknowthatshe^innocent.

Evenso/Butit^stillafact.

Weallbelievethatyouareright.

(ID后悔與抱怨

Ishouldhavefinishedmyworkearlier.

Iregretnotacceptingyouradvice.

He^alwaysmakingsuchmistakes.

Ihatetosaythisjbutitstoonoisyhere.

?懷疑或猜疑

Idoubtifwecanfinishitontime.

Isuspectthetruthofherstatement.

Theylookedateachotherwithdistrust.

Don!tsuspectwithoutanyreasons.

(13)不在意

Idonftcarewhatyoudo.

Itdoesn^mattertome.

Hewon^takesuchtriflestoheart.

Idon^careifyousmokehere.

(14)贊賞與表?yè)P(yáng)

Whatamarvelousplay!

Ilikeyourhaircut.

YouVedoneagoodjob.

You^esoskillfulatit.

(15)觀點(diǎn)與看法

Whatdoyouthinkof...?

Howdoyoulike...?

Inmyopinion,weshouldstarttheworkatonce.

(16)激勵(lì)他人

Besmart,fortheyhavetheheelsofus.

Comeon!Beconfidentinyourself.

Pouriton,boys,andwellsoonhavethejobdone!

4.情感表露

(1)驚奇與高興