最新幼兒園教研工作總結(jié)通用總結(jié)是在一段時間內(nèi)對學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書面材料，它可以促使我們思索，我想我們須要寫一份總結(jié)了吧?？偨Y(jié)書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇總結(jié)呢？以下是我為大家收集的總結(jié)范文，僅供參考，大家一起來看看吧。

最新幼兒園教研工作總結(jié)通用篇一

孩子是祖國的花朵，所以對孩子覺得教化是從小抓起。那么我們該怎樣才能更好的去培育我們祖國的小花朵呢?下面是為你整理的“教研工作總結(jié)幼兒園”，歡迎大家閱讀。

在過去的一學(xué)期，幼研室教研工作在上級主管部門的關(guān)切重視與領(lǐng)導(dǎo),和老師們的大力支持下,圍繞期初制訂的幼教教研安排,以《綱要》精神為指導(dǎo),以園本教研為主線,以中心教研組為主要陣地,主要作了以下幾方面工作。

一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高老師業(yè)務(wù)素養(yǎng)

1、自身建設(shè)，提高工作水平

(一)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)溝通制度。我們采納自學(xué)和集中溝通相結(jié)合的方式，學(xué)習(xí)的內(nèi)容有《課堂密碼》《幼兒老師園本培訓(xùn)》等，于每周工作例會進(jìn)行溝通，結(jié)合教化教學(xué)中的案例，談自己的理解或體會，以此來促進(jìn)學(xué)習(xí)的深化。

(二)主動豐富業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)資源。我室除了訂閱《幼兒教化》《學(xué)前教化》等雜志，教研員利用網(wǎng)絡(luò)組織學(xué)習(xí)《張雪門幼兒教化文集》節(jié)選的讀書活動。

(三)聽課反饋溝通制度。教研員在深化幼兒園調(diào)研聽課后，要求反饋溝通。提出各幼兒園調(diào)研、聽課中發(fā)覺的好方法及發(fā)覺的問題進(jìn)行分析。

2、開展老師讀書活動

為廣闊老師在課改的過程中進(jìn)一步理順?biāo)悸?，轉(zhuǎn)變教化理念，提升實(shí)踐實(shí)力。幼校組織老師開展"讀書活動"制定讀書學(xué)習(xí)安排，以老師自學(xué)反思為基礎(chǔ)，精選篇章與全體老師共同共享及探討。三是實(shí)行片區(qū)"師徒結(jié)對"讀書沙龍活動。

二、培訓(xùn)學(xué)習(xí)，有效提升老師業(yè)務(wù)水平

在實(shí)施新教材的過程中，努力拓寬培訓(xùn)渠道，加大了培訓(xùn)力度。

一是教研員引領(lǐng)。20xx年x月，由幼中心小學(xué)組織的幼兒老師"我們共同成長"系列培訓(xùn)活動，三位老師圍繞"幼兒園語言領(lǐng)域活動組織(一)"主題,結(jié)合當(dāng)前農(nóng)村幼兒園課程設(shè)置狀況進(jìn)行了《幼兒園故事教學(xué)活動組織》、《幼兒園詩歌教學(xué)活動設(shè)計(jì)與指導(dǎo)》、《幼兒園散文文學(xué)觀賞活動的組織策略》的講座。

二是實(shí)施了"師徒結(jié)對"活動。為了加強(qiáng)農(nóng)村幼兒園老師隊(duì)伍建設(shè)，發(fā)揮老師的"傳、幫、帶"作用，共建學(xué)習(xí)溝通平臺。通過相互備課、聽課等形式，相互促進(jìn)，共同提高。

1、開展"走進(jìn)課堂月"活動。教研員本著同等、合作、互助的工作思路，與學(xué)科老師開展互動研討，幫助老師解答在新課程實(shí)施中遇到的困惑。教研員在全面了解農(nóng)村幼兒園教學(xué)現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，撰寫了幼兒園調(diào)研報(bào)告。

2、師徒結(jié)對活動形式敏捷多樣。一是請上來學(xué)習(xí)。5月，以"幼兒園語言領(lǐng)域活動組織"專題研討為契機(jī)，組織幼兒園結(jié)對園長、幼教輔導(dǎo)員及老師到試驗(yàn)幼兒園進(jìn)行研訓(xùn)活動。二是聽課指導(dǎo)活動。各老師，自結(jié)對以來，分別開展指導(dǎo)備課活動、互聽課堂教學(xué)達(dá)40多人次。她們帶著先進(jìn)的教化理念和細(xì)心組織的教化教學(xué)活動，傳授教學(xué)方法和閱歷，幫助老師提升教化理念，提高教學(xué)水平。

三、以課題探討為重點(diǎn)，促進(jìn)課改工作的深化開展

1、老師未能充分利用便捷的網(wǎng)絡(luò)資源，獲得廣泛的課改信息。

2、激勵大家踴躍參與幼教博客的"在線研討"，相互探討課改熱點(diǎn)問題，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)教研的實(shí)效性。

3、在教研工作中未能突出園本教研的實(shí)效性，學(xué)習(xí)從解讀孩子的角度分析老師的教化行為，使教化探討真正為幼兒的發(fā)展服務(wù)。

《幼兒園教化指導(dǎo)綱要》最終的目的是創(chuàng)建高質(zhì)量的幼兒教化，促進(jìn)幼兒健康成長，我園的辦園方向也正在響應(yīng)新《綱要》的號召，因此，新《綱要》的學(xué)習(xí)是我園本學(xué)期教研活動的首選材料，也是我園開展教研活動的參考與依據(jù)。

一、充分相識教研活動的意義，調(diào)動老師參加教研活動的主動性

說起教研活動，有相當(dāng)一部分老師認(rèn)為教研只是專家學(xué)者的事，老師只要做好本職工作就可以了。針對這種現(xiàn)象，我們把讓老師充分相識教研活動的意義，調(diào)動老師參加教研活動的主動性作為有效開展教研活動的首要問題。詳細(xì)做法是：首先，讓老師明確教研活動是幼兒園保教業(yè)務(wù)管理中不行缺少的一部分，而且針對性很強(qiáng)，主要解決教化實(shí)踐中的問題或疑難。通過教研可以改進(jìn)工作方法，促進(jìn)教化教學(xué)活動質(zhì)量的提高。

其次，讓老師明確教研活動是提高自身業(yè)務(wù)水平的重要途徑，而老師的業(yè)務(wù)水平有干脆影響幼兒園的教化質(zhì)量。第三，讓老師明確教研的內(nèi)容于老師的實(shí)踐閱歷，而這種實(shí)踐閱歷又于日常教學(xué)工作。因此，老師在進(jìn)行日常教學(xué)工作時，不能遺忘自己是探討者，老師提出的問題或許正是教研活動開展的主要內(nèi)容，這樣老師的看法和想法被納入探討的行列中來，老師的意識上得到重視，從而有效提高了老師參加教研活動的主動性。

二、加強(qiáng)理論培訓(xùn)，轉(zhuǎn)變老師觀念，統(tǒng)一教化思想

老師的整體素養(yǎng)和理念的更新干脆關(guān)系到保教質(zhì)量的水平。一年來，我們堅(jiān)持外學(xué)習(xí)、內(nèi)探討的方法，結(jié)合我鎮(zhèn)的實(shí)際狀況，加強(qiáng)探討，從轉(zhuǎn)變觀念入手，提高老師的整體水平。在理論培訓(xùn)方面，我們借助外出學(xué)習(xí)、網(wǎng)絡(luò)、書刊的先進(jìn)閱歷對老師進(jìn)行各方面的理論培訓(xùn)。一年來，我們先后選派10多名老師到北京、濟(jì)南、濰坊、淄博參觀學(xué)習(xí)，將先進(jìn)的學(xué)問帶回來，與大家共同學(xué)習(xí)共享。

依據(jù)教研組的工作支配，三四月份我們在全鎮(zhèn)開展“主題環(huán)境創(chuàng)設(shè)活動”，首先進(jìn)行了教學(xué)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)如何能真正促進(jìn)幼兒的發(fā)展、老師在開展主題教學(xué)中如何優(yōu)化主題環(huán)境、如何讓環(huán)境與幼兒對話，讓幼兒做環(huán)境的主子等理論學(xué)問培訓(xùn)。中心幼兒園以突出鄉(xiāng)土特色為主，在各班級進(jìn)行了石材、草編、花布、紙藝、瓶藝、果實(shí)不同特色的環(huán)境創(chuàng)設(shè)。

在檔案管理工作方面，我們首先讓老師明確檔案管理工作的重要意義及內(nèi)容，先后進(jìn)行了如何科學(xué)的做好分類歸檔工作、歸檔的常用方法等理論培訓(xùn)，并組織觀摩中心幼兒園的檔案管理?，F(xiàn)在全鎮(zhèn)每處幼兒園的檔案管理都有了較大的進(jìn)步，都能做到分類明確、書目齊備、內(nèi)容充溢，并建起了賦有特性化的老師成長檔案。

另外，我們還通過不同的案例進(jìn)行解剖分析，以問題的形式綻開活動。這樣經(jīng)過大家的共同探討，使整個案例分析的更直觀、更形象。通過培訓(xùn)，使老師對教化教學(xué)有了新的相識，能夠大膽表達(dá)自己的看法和見解，主動提出各種問題，使老師在學(xué)習(xí)中以問題為線索，以解決問題為目標(biāo)，使老師漸漸形成了一種邊學(xué)習(xí)、邊探討、邊反思、邊提升的教研方式，讓教研更加有效的服務(wù)教學(xué)。

三、注意老師實(shí)踐操作，加強(qiáng)反思學(xué)習(xí)

幼兒園的教化活動內(nèi)容具有很大的敏捷性、選擇性，單靠理論上的學(xué)習(xí)，很難使老師真正的理解和領(lǐng)悟。因此，我們主動為老師供應(yīng)實(shí)踐操作的平臺，讓她們進(jìn)行實(shí)踐操作，在操作中發(fā)覺問題。比如在老師集體備課的過程中，充分發(fā)揮老師的主動性，自己預(yù)設(shè)在活動中幼兒會提出什么問題、幼兒會有什么樣的反應(yīng)、什么樣嬉戲更適合幼兒、什么樣的設(shè)計(jì)更利于幼兒接受、如何評價幼兒。

這樣大家在一起各抒己見、集思廣益，思維得到了碰撞，體驗(yàn)到不同的教學(xué)特性，全部老師都能資源共享，在教研的氛圍中體驗(yàn)到歡樂。通過實(shí)踐操作，老師們對幼兒園的課程有了新的相識，活動中主動參加性較好，教學(xué)活動充分體現(xiàn)新理念，以嬉戲?yàn)橹?，動靜交替，教學(xué)過程能首先考慮幼兒的須要，滿意幼兒的需求。

本年度，我們開展以培訓(xùn)為主體，組織研討和競賽為協(xié)助的多渠教研活動，有集體教研也有分組教研，有現(xiàn)場觀摩也有現(xiàn)場點(diǎn)評及教研互動?；顒又?，既有提高老師教化技能的內(nèi)容，又有解決教化困惑的內(nèi)容，教研形式多樣化，能夠讓老師從多角度、多方面獲得學(xué)問。

一年來，我們組織了環(huán)境創(chuàng)設(shè)競賽、老師彈唱賽、技能技巧競賽等競賽活動、現(xiàn)場觀摩活動、多次教研現(xiàn)場互動和多次理論培訓(xùn)。通過教研，讓老師的專業(yè)成長步伐有了跨越式的前進(jìn)，如：視察的敏銳度、分析問題、解決問題的實(shí)力、組織活動的實(shí)力、寫作實(shí)力、現(xiàn)代化信息技術(shù)的應(yīng)用實(shí)力等等，老師發(fā)表在山東學(xué)前教化網(wǎng)上的論文、活動、教化隨筆、教案二十余篇。

老師教研的熱忱也空前高漲，增進(jìn)了領(lǐng)導(dǎo)老師彼此間的溝通與溝通，使整個幼兒園得氣氛更加和諧，進(jìn)一步激發(fā)了老師對工作的熱忱。

五、教研活動中的不足

目前的教研活動隨取得了一點(diǎn)點(diǎn)成果，但存在許多的不足，如：活動中雖總結(jié)了不少有價值的閱歷，但缺少實(shí)踐過程中的反復(fù)論證，缺乏對閱歷的整理與溝通;對現(xiàn)代化的信息技術(shù)的應(yīng)用駕馭的不夠充分;個別老師不擅長表達(dá)自己的看法;忽視了家長在教研中的作用等。

本學(xué)年的教研活動已經(jīng)結(jié)束，在今后的工作中，我們將不斷地改進(jìn)方法、不斷創(chuàng)新，用實(shí)際行動促進(jìn)教研活動的順當(dāng)進(jìn)行，進(jìn)一步提升教研質(zhì)量，提高老師專業(yè)水平，力爭教研中有新的突破。

今年教研組工作緊緊圍繞提高老師教學(xué)水平，加強(qiáng)老師理論學(xué)習(xí)，將實(shí)踐與理論結(jié)合，逐步優(yōu)化幼兒一日生活等活動開展。在園長的指導(dǎo)支持下，在全園老師的齊心努力下，比家圓滿的完成了教研安排?，F(xiàn)將本學(xué)期教研工作做出總結(jié)，以便今后工作取得閱歷，使教研工作更好的開展。

一、高標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)要求，較好的完成教化教學(xué)任務(wù)。從今年起先我們重新制定了老師考核制度，明確了老師的工作內(nèi)容和工作任務(wù)做到檢查考核有據(jù)可查。另外我們把以往的一年老師考核改為一月，學(xué)期末再把平?？己顺晒c效果考核成果綜合，便于我們對老師各個時期工作狀況的駕馭，一督促老師更好的完成教化教學(xué)工作。通過采納此方法，本年度老師工作完成率基本達(dá)到101%，大部分老師都能按時完成教案，筆記，家長工作，制作教具等任務(wù)(不能按時完成的也都補(bǔ)完)。

各班的常規(guī)較好，幼兒在各方面的常規(guī)都有所進(jìn)步，常規(guī)合格率達(dá)到95%。本學(xué)期的效果考核采納的是考智力和考核老師所教學(xué)問相結(jié)合的方式，既對老師安排完成狀況進(jìn)行考核又能看出老師在教學(xué)中是否注意了實(shí)力的培育。通過考核教化教學(xué)安排完成率達(dá)到101%全園90%的幼兒實(shí)力的發(fā)展和學(xué)問的駕馭較好。

二、注意理論學(xué)習(xí)，提高老師業(yè)務(wù)水平。今年在教研活動中，我們本著實(shí)踐與理論相結(jié)合的原則。把學(xué)習(xí)重點(diǎn)放在了本園老師的薄弱環(huán)節(jié)：計(jì)算和音樂教法上。我們依據(jù)教學(xué)中老師的實(shí)際狀況有針對性的學(xué)習(xí)了計(jì)算和音樂教學(xué)。再學(xué)習(xí)完計(jì)算教法理論后，再讓老師把理論運(yùn)用到實(shí)踐中，組織了計(jì)算課觀摩教學(xué);在學(xué)習(xí)音樂教法時，我們把老師的音樂課錄下來，教研活動時全體老師進(jìn)行觀摩，針對課的優(yōu)缺點(diǎn)進(jìn)行評議，使老師在探討中明確音樂教法以及如何在實(shí)踐中運(yùn)用。

另外我們還采納了課前會琴制度，促進(jìn)老師在課前練好琴，以提高教學(xué)質(zhì)量。我們還利用星期天開展了讀書活動，大家在活動中通過自學(xué)和探討提高理論水平。通過老師們的努力我們的學(xué)習(xí)實(shí)踐見到了成果。在十一月巴州地區(qū)幼兒園的觀摩溝通活動中，我們的一節(jié)計(jì)算課和一節(jié)音樂課得到了一樣的好評。全園老師的計(jì)算和音樂教學(xué)實(shí)力有了普遍提高。

三、做好家園聯(lián)系工作，更好的促進(jìn)教化教學(xué)工作的開展。為使家園更好的協(xié)作一樣，今年我們狠抓了家園聯(lián)系工作。要求老師每月做家訪、每周發(fā)放兩次家園聯(lián)系表、每月更換家園聯(lián)系欄。

在“六一”和“元旦”我們還分別組織了慶“六一”幼兒文藝匯演及畫展;慶“元旦“家園聯(lián)誼會等活動。各班老師主動打算，向家長匯報(bào)了幼兒在園的成果，親密了家長與幼兒園之間的聯(lián)系。使家長能剛好了解孩子在園狀況。也能更好的促進(jìn)我們教化教學(xué)工作的開展。

1、由于今年定安排的時間比較驚慌，造成個別班安排訂的不太完善，影響了教學(xué)效果。

2、老師設(shè)計(jì)教案的水平有所提高，但組織實(shí)力差。

3、老師中普遍缺乏主動學(xué)習(xí)的實(shí)力。

4、個別老師的琴法、繪畫等基本功教差，評課不能深化分析，只能從表面分析。

1、狠抓老師的組織實(shí)力，上課時杜絕廢話，把握上課時間，引起幼兒愛好，做到每個環(huán)節(jié)目的老師心中有數(shù)。

2、每周觀摩一位老師的一節(jié)課，大家共同探討以促進(jìn)老師業(yè)務(wù)水平的提高。引導(dǎo)老師評課方法的改進(jìn)，變老師被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)。

3、把好安排的質(zhì)量關(guān)，不合格的肯定要修改至合格為止做安排時要考慮安排的整體性和連續(xù)性。

4、激勵老師主動寫作，參與投稿，留意各地競賽動向，主動參與各地繪畫競賽，爭取取得名次。

1.幼兒園教研總結(jié),幼兒園教研工作總結(jié)

2.幼兒園教研工作總結(jié)

3.幼兒園教研工作總結(jié)

4.幼兒園教研工作總結(jié)(45)

5.新幼兒園教研工作總結(jié)

6.幼兒園美術(shù)教研工作總結(jié)

8.幼兒園數(shù)學(xué)教研組教研工作總結(jié)

最新幼兒園教研工作總結(jié)通用篇二

1．組織保教人員學(xué)習(xí)有關(guān)幼兒教養(yǎng)方面的政策、法規(guī)、理論及實(shí)踐閱歷，并組織探討，以加深相識。如分組學(xué)習(xí)和各種形式的觀摩等。

2．針對幼兒園的實(shí)際，尤其是針對存在的問題，選擇確定探討課題，邊實(shí)踐邊探討，使教研工作為提高教養(yǎng)質(zhì)量服務(wù)。這是教研工作中的一項(xiàng)重點(diǎn)工作。如：我園過去始終是輕嬉戲，重視課堂教學(xué)，于是我們本學(xué)期就定了《在嬉戲活動中培育幼兒的動手實(shí)力和創(chuàng)新意識》這一課題。老師們就依據(jù)自己所教學(xué)科，在各自的學(xué)科中設(shè)計(jì)嬉戲活動，大大提高了幼兒的動手實(shí)力和創(chuàng)新意識，真正起到了自己的教學(xué)活動能為教科研服務(wù)這一宗旨。

總結(jié)是一種對自己工作的評價、諦視。在總結(jié)中，發(fā)覺自己的特長及不足，找尋一些工作規(guī)律，應(yīng)邊總結(jié)邊研討，相互促進(jìn)。

教研隊(duì)伍主要有這樣幾種組織形式：年級組式，就是按年級組為單位劃分教研組，其優(yōu)點(diǎn)是組內(nèi)教養(yǎng)內(nèi)容是一樣的，便于共同探討和探討；科目組式，根據(jù)保教人員所擔(dān)當(dāng)或感愛好的科目把他們分成若干組，其優(yōu)點(diǎn)是便于使這些人員對有關(guān)科目作深化研討，如藝術(shù)組。課題形式能從幼兒園工作實(shí)際動身，尤其是從幼兒園亟待解決的總是動身，列出幾個探討問題，讓老師依據(jù)自己的愛好和特長自愿結(jié)合。分成若干小組，其優(yōu)點(diǎn)是敬重老師意愿，便于對課題進(jìn)行深化探討，能激發(fā)老師的成就感。

本學(xué)年，我園充分考慮幼兒園教養(yǎng)工作的現(xiàn)狀、保教人員的數(shù)量、素養(yǎng)等因素，以追求教養(yǎng)工作的實(shí)效為根本宗旨，不唯求新、求異而不切實(shí)際，努力創(chuàng)建適合自己園內(nèi)實(shí)際的新的教研組織形式。

園長重視教研工作組織建設(shè)和管理。幫助選好有較強(qiáng)的專業(yè)學(xué)問和專業(yè)技能，并有較豐富的工作閱歷，有較強(qiáng)的探討實(shí)力和組織實(shí)力，有良好的人際關(guān)系，熱心教研工作，并賜予教研組長工作的自由權(quán)。并常常加以檢查和督促。

園長比照本學(xué)期教研工作安排的執(zhí)行狀況進(jìn)行仔細(xì)評估，剛好總結(jié)教研工作實(shí)踐過程中保教人員發(fā)揮出來的聰慧才智和創(chuàng)建精神，努力營造具有本園特色的理論和實(shí)踐體系。園長要求教研組每學(xué)期進(jìn)行一次總結(jié)，并寫出總結(jié)報(bào)告，激勵教研組擴(kuò)每一們成員能常常地總結(jié)自己的一些做法；抓住自己的思路火花，勇于發(fā)表自己的見解，能自覺撰寫論文和總結(jié)。還對教研組的各項(xiàng)工作進(jìn)行了全面評估，剛好表揚(yáng)和總結(jié)。

幼兒園的教研工作是一項(xiàng)艱難而困難的工作，信任我們比照安排，一切從本園實(shí)際動身，仔細(xì)地組織和發(fā)動老師，不斷地提高老師對教研工作的深化相識，幼兒園教研工作肯定會呈現(xiàn)出嶄新的面貌。

最新幼兒園教研工作總結(jié)通用篇三

我國目前的社會結(jié)構(gòu)和社會體制正在漸漸發(fā)生改變，正在不斷地從封閉走向開放，時代呼喊改革，我們的幼兒園也正順應(yīng)潮流，在改革開放的大潮中，不斷地向前邁進(jìn)?！队變簣@教化指導(dǎo)綱要》最終的目的是創(chuàng)建高質(zhì)量的幼兒教化，促進(jìn)幼兒健康成長，我園的辦園方向也正在響應(yīng)新《綱要》的號召，因此，新《綱要》的學(xué)習(xí)是我園本學(xué)期教研活動的首選材料，也是我園開展教研活動的參考與依據(jù)。

一、充分相識教研活動的意義，調(diào)動老師參加教研活動的主動性。

說起教研活動，有相當(dāng)一部分老師認(rèn)為教研只是專家學(xué)者的事，老師只要做好本職工作就可以了。針對這種現(xiàn)象，我們把讓老師充分相識教研活動的意義，調(diào)動老師參加教研活動的主動性作為有效開展教研活動的首要問題。詳細(xì)做法是：首先，讓老師明確教研活動是幼兒園保教業(yè)務(wù)管理中不行缺少的一部分，而且針對性很強(qiáng)，主要解決教化實(shí)踐中的問題或疑難。通過教研可以改進(jìn)工作方法，促進(jìn)教化教學(xué)活動質(zhì)量的提高。其次，讓老師明確教研活動是提高自身業(yè)務(wù)水平的重要途徑，而老師的業(yè)務(wù)水平有干脆影響幼兒園的教化質(zhì)量。第三，讓老師明確教研的內(nèi)容于老師的實(shí)踐閱歷，而這種實(shí)踐閱歷又于日常教學(xué)工作。因此，老師在進(jìn)行日常教學(xué)工作時，不能遺忘自己是探討者，老師提出的問題或許正是教研活動開展的主要內(nèi)容，這樣老師的看法和想法被納入探討的行列中來，老師的意識上得到重視，從而有效提高了老師參加教研活動的主動性。

二、加強(qiáng)理論培訓(xùn)，轉(zhuǎn)變老師觀念，統(tǒng)一教化思想。

老師的整體素養(yǎng)和理念的更新干脆關(guān)系到保教質(zhì)量的水平。一年來，我們堅(jiān)持外學(xué)習(xí)、內(nèi)探討的方法，結(jié)合我鎮(zhèn)的實(shí)際狀況，加強(qiáng)探討，從轉(zhuǎn)變觀念入手，提高老師的整體水平。在理論培訓(xùn)方面，我們借助外出學(xué)習(xí)、網(wǎng)絡(luò)、書刊的先進(jìn)閱歷對老師進(jìn)行各方面的理論培訓(xùn)。一年來，我們先后選派10多名老師到北京、濟(jì)南、濰坊、淄博參觀學(xué)習(xí)，將先進(jìn)的學(xué)問帶回來，與大家共同學(xué)習(xí)共享。

依據(jù)教研組的工作支配，三四月份我們在全鎮(zhèn)開展“主題環(huán)境創(chuàng)設(shè)活動”，首先進(jìn)行了教學(xué)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)如何能真正促進(jìn)幼兒的發(fā)展、老師在開展主題教學(xué)中如何優(yōu)化主題環(huán)境、如何讓環(huán)境與幼兒對話，讓幼兒做環(huán)境的主子等理論學(xué)問培訓(xùn)。中心幼兒園以突出鄉(xiāng)土特色為主，在各班級進(jìn)行了石材、草編、花布、紙藝、瓶藝、果實(shí)不同特色的環(huán)境創(chuàng)設(shè)，在4月10日，我園勝利為萊州市農(nóng)村幼兒園現(xiàn)場會供應(yīng)現(xiàn)場，得到專家領(lǐng)導(dǎo)的高度評價。各村園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)也有了較大的改變，既貼近主題，到處以幼兒為中心，又體現(xiàn)出敏捷性和趣味性。

在檔案管理工作方面，我們首先讓老師明確檔案管理工作的重要意義及內(nèi)容，先后進(jìn)行了如何科學(xué)的做好分類歸檔工作、歸檔的常用方法等理論培訓(xùn)，并組織觀摩中心幼兒園的檔案管理?，F(xiàn)在全鎮(zhèn)每處幼兒園的檔案管理都有了較大的進(jìn)步，都能做到分類明確、書目齊備、內(nèi)容充溢，并建起了賦有特性化的老師成長檔案。

另外，我們還通過不同的案例進(jìn)行解剖分析，以問題的形式綻開活動。這樣經(jīng)過大家的共同探討，使整個案例分析的更直觀、更形象。通過培訓(xùn)，使老師對教化教學(xué)有了新的相識，能夠大膽表達(dá)自己的看法和見解，主動提出各種問題，使老師在學(xué)習(xí)中以問題為線索，以解決問題為目標(biāo)，使老師漸漸形成了一種邊學(xué)習(xí)、邊探討、邊反思、邊提升的教研方式，讓教研更加有效的服務(wù)教學(xué)。

三、注意老師實(shí)踐操作，加強(qiáng)反思學(xué)習(xí)。

幼兒園的教化活動內(nèi)容具有很大的敏捷性、選擇性，單靠理論上的學(xué)習(xí)，很難使老師真正的理解和領(lǐng)悟。因此，我們主動為老師供應(yīng)實(shí)踐操作的平臺，讓她們進(jìn)行實(shí)踐操作，在操作中發(fā)覺問題。比如在老師集體備課的過程中，充分發(fā)揮老師的主動性，自己預(yù)設(shè)在活動中幼兒會提出什么問題、幼兒會有什么樣的反應(yīng)、什么樣嬉戲更適合幼兒、什么樣的設(shè)計(jì)更利于幼兒接受、如何評價幼兒。這樣大家在一起各抒己見、集思廣益，思維得到了碰撞，體驗(yàn)到不同的教學(xué)特性，全部老師都能資源共享，在教研的氛圍中體驗(yàn)到歡樂。通過實(shí)踐操作，老師們對幼兒園的課程有了新的相識，活動中主動參加性較好，教學(xué)活動充分體現(xiàn)新理念，以嬉戲?yàn)橹?，動靜交替，教學(xué)過程能首先考慮幼兒的須要，滿意幼兒的需求。

我們還主動組織多項(xiàng)活動，讓老師在活動中不斷成長，如：慶三八“愛媽媽”主題活動，我們邀請全園的媽媽來園參與活動，讓媽媽們在慶祝自己的節(jié)日的同時，感受到孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步;在家長開放日中，組織家長觀摩區(qū)角活動、操舞表演、戶外嬉戲、集體教學(xué)，讓家進(jìn)步一步了解幼兒的在園表現(xiàn)，并對幼兒園的工作有了新的相識;在中秋節(jié)系列活動中，我們邀請制做月餅的專業(yè)師傅來園為孩子們演示做月餅的過程。在師傅的細(xì)心指導(dǎo)下，孩子經(jīng)過團(tuán)、揉、捏、壓等各種工序制作出來了各種各樣的月餅，吃著自己制作的月餅別有一番樂趣;幼兒故事大王競賽、六一聯(lián)歡、舞蹈競賽、老師課堂教學(xué)大比武、技能技巧競賽等活動中，老師與孩子們共同成長、共同進(jìn)步。

另外，在實(shí)踐操作中，我們還注意加強(qiáng)老師反思性學(xué)習(xí)。從反思中找尋問題的切入口，使老師從點(diǎn)點(diǎn)滴滴中樹立正確的觀念，從研討中列出問題、總結(jié)閱歷。我們常常組織老師進(jìn)行溝通，讓老師取長補(bǔ)短，相互學(xué)習(xí)閱歷，從而更加有效地指導(dǎo)自己的教學(xué)。

本年度，我們開展以培訓(xùn)為主體，組織研討和競賽為協(xié)助的多渠教研活動，有集體教研也有分組教研，有現(xiàn)場觀摩也有現(xiàn)場點(diǎn)評及教研互動?；顒又?，既有提高老師教化技能的內(nèi)容，又有解決教化困惑的內(nèi)容，教研形式多樣化，能夠讓老師從多角度、多方面獲得學(xué)問。一年來，我們組織了環(huán)境創(chuàng)設(shè)競賽、老師彈唱賽、技能技巧競賽等競賽活動、現(xiàn)場觀摩活動、多次教研現(xiàn)場互動和多次理論培訓(xùn)。通過教研，讓老師的專業(yè)成長步伐有了跨越式的前進(jìn)，如：視察的敏銳度、分析問題、解決問題的實(shí)力、組織活動的實(shí)力、寫作實(shí)力、現(xiàn)代化信息技術(shù)的應(yīng)用實(shí)力等等，老師發(fā)表在山東學(xué)前教化網(wǎng)上的論文、活動、教化隨筆、教案二十余篇。

老師教研的熱忱也空前高漲，增進(jìn)了領(lǐng)導(dǎo)老師彼此間的溝通與溝通，使整個幼兒園得氣氛更加和諧，進(jìn)一步激發(fā)了老師對工作的熱忱。

五、教研活動中的不足

目前的教研活動隨取得了一點(diǎn)點(diǎn)成果，但存在許多的不足，如：活動中雖總結(jié)了不少有價值的'閱歷，但缺少實(shí)踐過程中的反復(fù)論證，缺乏對閱歷的整理與溝通;對現(xiàn)代化的信息技術(shù)的應(yīng)用駕馭的不夠充分;個別老師不擅長表達(dá)自己的看法;忽視了家長在教研中的作用等。

本學(xué)年的教研活動已經(jīng)結(jié)束，在今后的工作中，我們將不斷地改進(jìn)方法、不斷創(chuàng)新，用實(shí)際行動促進(jìn)教研活動的順當(dāng)進(jìn)行，進(jìn)一步提升教研質(zhì)量，提高老師專業(yè)水平，力爭教研中有新的突破。

時間匆忙，轉(zhuǎn)瞬又是期末了。作為幼兒園教研組的成員，我們深感肩負(fù)的責(zé)任。如何指導(dǎo)老師進(jìn)行教化探討，提高保教質(zhì)量，增加老師自身的素養(yǎng)是本學(xué)期我們教研的重點(diǎn)，為此，我們在教研工作中進(jìn)行了一些探究與嘗試活動，下面，我們對本學(xué)期的教研工作作個回顧與總結(jié)。

一、研讀新《綱要》，優(yōu)化教研活動，制定切實(shí)可行的教化安排，促進(jìn)老師理論與實(shí)踐相結(jié)合的實(shí)力。新《綱要》的頒布，是幼教改革的一項(xiàng)重大舉措，它給新時代的幼兒教化提出了新的目標(biāo)、新的內(nèi)容與要求，對我們老師來說是觀念和思想的沖擊。在學(xué)期初，我們仔細(xì)研讀《綱要》解析，結(jié)合本園的教研課題，搜集和選擇了一些理論資料，分年級組制定學(xué)習(xí)安排，確定學(xué)習(xí)目標(biāo)與內(nèi)容。幫助園長組織本組老師學(xué)習(xí)文章《新綱要與幼兒園社會教化》、《新綱要與幼兒園科學(xué)教化》等，并開展老師研討活動，讓老師在學(xué)習(xí)理論的基礎(chǔ)上，聯(lián)系自己的教化實(shí)際進(jìn)行思索，激勵大家以事實(shí)闡明自己的觀點(diǎn)，大膽發(fā)言。在活動中，老師由被動參加變?yōu)橹鲃訁⒓?，一改領(lǐng)導(dǎo)“一言堂”的局面，主動的探討也提高了老師分析問題的實(shí)力，發(fā)揮了老師的主動性。

二、依據(jù)實(shí)際狀況，剛好發(fā)覺問題，使其成為教研工作的新起點(diǎn)，一個敏捷的教研突破口。在教研工作中，我們指導(dǎo)和帶動老師勤做筆記，學(xué)會視察，學(xué)會記錄，學(xué)會反思，學(xué)會在司空見慣中發(fā)覺問題，并順著這些問題去探究、實(shí)踐，找尋合適的解決方法。各年級組青年老師人人做筆記，并主動地向外投稿，一篇的稿子在雜志上刊登，本學(xué)期還選送兩篇教化筆記參與市的評比。作為教研組長，我們還協(xié)作園務(wù)對老師的教化教學(xué)工作進(jìn)行了隨機(jī)抽查，剛好指出可供探討的地方，與老師進(jìn)行個別溝通。嬉戲是幼兒園工作的一個重要內(nèi)容，當(dāng)發(fā)覺問題時，我們剛好地組織老師學(xué)習(xí)相關(guān)的文章，如《自主性嬉戲中老師的指導(dǎo)方式》等，為老師供應(yīng)理論指導(dǎo)，同時開展各年級組間的嬉戲觀摩，讓老師相互學(xué)習(xí)，共同提高。

三、幫助園長指導(dǎo)本組老師開展專題探討，撰寫教化論文，鉆研教材，針對不同的教化對象設(shè)計(jì)教化活動，上好實(shí)踐課，強(qiáng)化教法和學(xué)法的探討，重視成果反饋。我們的辦園特色一向以藝術(shù)教化為主，所以老師的個人專題較為集中，在日常的指導(dǎo)中，我們常常組織相同專題的老師相互溝通，探討探討中的心得體會，相互學(xué)習(xí)，相互促進(jìn)，取得了較好的效果，也促進(jìn)了老師間的相互溝通，拉近了彼此間的距離。我們?yōu)槔蠋熓占?yīng)投稿渠道，激勵老師寫論文，幫他們向外投稿，激發(fā)他們開展教研的主動性和主動性，本學(xué)期，先后有十多篇論文向外投稿，其中，有四篇文章在江蘇省論文評比中分獲一、二、三等獎。對于外出聽課、本園老師的實(shí)踐課，我們做到剛好溝通、剛好評價，并采納了各抒己見的評價形式，讓每位老師都來說說自己對課的看法，各教研組匯總，在探討中老師看到了自己活動組織中的可取之處與不足，對今后的工作是一個促進(jìn)，同時，在觀摩同事的活動中得到了學(xué)習(xí)，大班與小班的兩位老師向片里上了兩節(jié)優(yōu)質(zhì)課，多篇活動設(shè)計(jì)選送市里評比，有一篇活動設(shè)計(jì)在省級刊物上發(fā)表。

四、組織本組老師共同整理和制作各種教具、學(xué)具和搜集各類教化資料，定期指導(dǎo)老師更換和增加嬉戲材料，創(chuàng)設(shè)主題教化環(huán)境。幫助園長組織好幾個大的教化活動，如春游、慶六一節(jié)日活動、舉辦兒童作品展覽、幼兒講故事競賽等，在每個活動中，我們盡量調(diào)動老師主動參加，如大班實(shí)行家長半日活動的組織形式，就是大班教研組成員的共同才智，老師在幼兒作品展這一環(huán)節(jié)中，巧用多種形式展示了幼兒的在園生活，學(xué)習(xí)成果，讓家長老師的工作，幼兒園的教化，如利用相機(jī)拍下孩子們的活動集錦，配上兒童的話語布置生活欄，供應(yīng)多種材料，指導(dǎo)幼兒人人制作作品，并把這些作品布置成不同的圖案，獨(dú)具匠心的創(chuàng)意，也讓家長感到了老師的細(xì)心及對教學(xué)工作的重視，得到了好評。再如，六一游園活動，我們與領(lǐng)導(dǎo)共同擬訂活動安排，帶領(lǐng)本組老師制作材料，各盡所能，使活動打算充分，開展得豐富多彩。

在教研實(shí)踐中，我們幾個教研組長深知，老師是教研的主體，只有通過多種形式調(diào)動老師參與教研的主動性、主動性，將教研內(nèi)化為老師的自我發(fā)展、自我提高的內(nèi)在動力，才能提高老師教研活動的質(zhì)量，促進(jìn)保教質(zhì)量的提高。我們教研組要協(xié)作領(lǐng)導(dǎo)，進(jìn)一步落實(shí)工作安排，深化開展教研活動，使教研組真正成為提高老師業(yè)務(wù)水平和保教質(zhì)量的重要基地。

最新幼兒園教研工作總結(jié)通用篇四

本學(xué)期，我園依據(jù)市布置的教研工作及幼兒園的實(shí)際，從加強(qiáng)保教人員教化思想的學(xué)習(xí)入手，以《幼兒園教化指導(dǎo)綱要（試行）》為指導(dǎo)，緊緊圍繞一日活動質(zhì)量管理，促保教水平提高為中心，將環(huán)境創(chuàng)設(shè)、方案教學(xué)作為各班探討的重點(diǎn)，一學(xué)期較好的完成了幼兒園制定的教研安排。

當(dāng)前，全國范圍內(nèi)對課程改革上綻開了熱情的探討。我園在原本課程開發(fā)時，以方案教學(xué)為突破口，我們利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時間，組織老師學(xué)習(xí)幼教雜志上的有關(guān)文章，收集各類幼教新信息，并把方案教學(xué)開展較好的班進(jìn)行閱歷溝通會。我園還注意通過分析《綱要》，學(xué)習(xí)探討其觀點(diǎn)，務(wù)求讓每一位老師了解教學(xué)的指導(dǎo)精神，并有自己的見解，使正確觀念內(nèi)化成一種教化理念，時刻支持著老師的教化行為，并在各班進(jìn)行方案教學(xué)的試驗(yàn)探討，探究一條更有利于幼兒全面發(fā)展的新道路。實(shí)踐證明，幼兒主動參加活動，主動探究，自由的表達(dá)和成人的溝通等方面有所提高了，能夠真正開心的嬉戲和學(xué)習(xí)。

樹立培育幼兒全面發(fā)展意志，依據(jù)當(dāng)前幼教改革趨勢，結(jié)合本園的實(shí)際狀況，以課題探討為突破口，以點(diǎn)帶面，實(shí)施教化教學(xué)活動，收到肯定效果。

1、試驗(yàn)課題《體能訓(xùn)練促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展的試驗(yàn)探討》。

本課題在這學(xué)期順當(dāng)結(jié)題，其課題是我園為了在幼兒園階段培育幼兒健康的體魄，健全的心理及幼兒良好的行為習(xí)慣的健康教化探討的課題。并于20××年1月獲東莞市第五屆一般教化科研成果二等獎。并把此次成果向全市推廣，在本次科研成果推廣會上，課題組成員把三年的試驗(yàn)取得的成果介紹給各位領(lǐng)導(dǎo)和老師。其中我園運(yùn)用發(fā)展的觀點(diǎn)和理論，大膽探究幼兒體育教化活動的新方法、新標(biāo)準(zhǔn)和提高幼兒身體素養(yǎng)的途徑在推介會上受到同行的好評。

2、我園特色教學(xué)：歡樂雙語教學(xué)。在歡樂識字方面已成為我園常規(guī)教化活動。

本學(xué)期我園嘗試結(jié)合方案教學(xué)開展識字認(rèn)讀嬉戲活動，利用集體或分組的方式，采納嬉戲?yàn)橹鞯男问?，在方案探究中學(xué)習(xí)，幼兒在認(rèn)讀字卡、造句、口頭表達(dá)實(shí)力方面有所提高。在歡樂學(xué)英語方面注意幼兒聽說實(shí)力的發(fā)展，以激發(fā)他們學(xué)習(xí)語言、創(chuàng)建語言的欲望為目的。從身邊的事物學(xué)起，采納生動好玩、敏捷多樣的教學(xué)方法提高幼兒愛好。例如：肢體反應(yīng)教學(xué)法、情景教學(xué)法、歌曲韻文教學(xué)法，溝通式教學(xué)法等，讓幼兒在創(chuàng)設(shè)的環(huán)境中學(xué)習(xí)語言的交際，在玩的過程中歡樂的接受英語。側(cè)重提高幼兒對語言的感受和初步用英語進(jìn)行聽、說、唱、演的實(shí)力。

3、綜合運(yùn)用現(xiàn)代多媒體電腦教學(xué)，進(jìn)行幼兒素養(yǎng)實(shí)力的培育。

我園多媒體電腦教學(xué)強(qiáng)調(diào)建構(gòu)主義學(xué)理論與創(chuàng)新教化理論為指導(dǎo)，利用現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)行幼兒素養(yǎng)實(shí)力的培育，將現(xiàn)代多媒體技術(shù)引入到幼兒教化領(lǐng)域，把多彩的動畫、主維圖像、視頻信息和幼兒喜聞樂見的故事等組合到一起。讓幼兒邊玩邊學(xué)來探究，并根據(jù)自己的進(jìn)度來理解、學(xué)習(xí)、創(chuàng)新，激發(fā)了幼兒的求知欲和主動學(xué)習(xí)的熱忱。

首先，從理論、觀點(diǎn)、看法入手，加強(qiáng)了理論學(xué)習(xí)。

其次，注意提高年輕老師實(shí)際操作技術(shù)：

1、留意教化方法的探討，進(jìn)行了各級部的公開觀摩活動，老師的相互學(xué)習(xí)切磋中，有較大的收獲。

2、留意活動方案的實(shí)施以及各領(lǐng)域活動的設(shè)計(jì)。教研組負(fù)責(zé)對班級及個別輔導(dǎo)，提高設(shè)計(jì)的實(shí)力。

第三，提高老師基本功技能頗具實(shí)效。

對老師進(jìn)行了方案教學(xué)探討的培訓(xùn)，班內(nèi)二位老師合作訂安排、布置環(huán)境、做好個別視察記錄、家長調(diào)查表、家訪等工作。在英語口語培訓(xùn)中，老師仔細(xì)學(xué)習(xí)，在英語口語業(yè)務(wù)考核中1名老師獲滿分，7人90分以上的優(yōu)異成果。

環(huán)境的好壞干脆影響到幼兒的身心發(fā)展。本學(xué)期我園敢于更新觀念，以方案教學(xué)為重點(diǎn)，每班創(chuàng)設(shè)專，家長、幼兒、老師共同參加環(huán)境布置，留意視察幼兒行為等，受到同行好評。

開展好家長工作是教研工作不行缺少和重要部分，堅(jiān)持做好家長宣揚(yáng)欄、家長聯(lián)系手冊、家長開放日工作，每班人員進(jìn)行家訪或電話家訪，剛好了解幼兒在家中的狀況，共同教化幼兒，老師定期更換家園同步欄、宣揚(yáng)欄、資料角等，讓家長更多了解國內(nèi)外幼教動向。

回顧過去的工作，我們?nèi)〉昧丝隙ǖ某晒?，但我們清晰的相識到，要以更高的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，還存在一些差距和不足。

1、從本園實(shí)際動身，加強(qiáng)新課題探討，提高全體老師科研意識，

2、在方案教學(xué)中的實(shí)施工作中，大班級的待提高，管理過程力度不夠，在下學(xué)期應(yīng)加強(qiáng)。

3、堅(jiān)持做好環(huán)境布置工作，方案教學(xué)的專欄及分區(qū)活動的設(shè)置有待提高。

4、堅(jiān)持與社會緊密聯(lián)系，家長工作還有待提高。

5、晨間活動，戶外活動的組織上采納敏捷多樣的形式，內(nèi)容需更加豐富。

最新幼兒園教研工作總結(jié)通用篇五

本學(xué)期，我園教研工作接著圍繞以“實(shí)踐新教材，探討新教材，加強(qiáng)課例研討”為主，主動開展多種形式的教研活動，深化教學(xué)改革，在開展幼兒園教研活動的實(shí)踐中，我們有以下收獲和感悟。

開學(xué)初，教研組長帶領(lǐng)老師接著學(xué)習(xí)新《綱要》的教化思想和觀念。在和年級組長探討新教材的`基礎(chǔ)上，召開大教研組全體成員會議，借鑒上個學(xué)年保留的月安排、周安排、以及對新教材的運(yùn)用心得，共同探討新教材運(yùn)用中網(wǎng)絡(luò)圖、學(xué)期安排、周安排的設(shè)計(jì)與運(yùn)用，以研代培對全體老師如何運(yùn)用新教材進(jìn)行了培訓(xùn)；在新教材實(shí)踐中加大教研力度，使新的教化理念不斷深化到老師的教化教學(xué)中，讓老師思索理解新《綱要》下教與學(xué)的關(guān)系，留意與幼兒之間的情感溝通，教化觀念與行為有了肯定的提高。

大教研組依據(jù)年級教研組活動狀況，以“聚焦課堂”為園本培訓(xùn)手段培育新老師、錘煉老老師。加強(qiáng)新教材的實(shí)踐研討，提升老師集體教學(xué)實(shí)力，開展全員分層教學(xué)練兵活動，名師工作室成員帶頭執(zhí)教示范課；結(jié)合省市級優(yōu)質(zhì)課評比、區(qū)教學(xué)能手評比活動，參賽老師主動供應(yīng)教學(xué)課例；青年老師主動為教研活動供應(yīng)研討課例，教學(xué)內(nèi)容都從本學(xué)年教學(xué)安排上選取，加強(qiáng)對常態(tài)課的設(shè)計(jì)、探討。教研組帶領(lǐng)青年老師開展有針對性的教化教學(xué)研討活動，聽課老師在熟識教材的基礎(chǔ)上仔細(xì)分析執(zhí)教者的教學(xué)、特色、亮點(diǎn)和不足，并與個人的思索相結(jié)合，說出評課看法，正確理解課程理念，轉(zhuǎn)變老師觀念，提高老師駕馭和創(chuàng)建性運(yùn)用教材的實(shí)力。最終執(zhí)教者形成完善的、系統(tǒng)的精品教案和電子稿件存檔以便他人運(yùn)用。

通過一系列活動，結(jié)合幼兒園青年老師課堂教學(xué)基本功的評比，加大現(xiàn)有青年老師培育的力度。骨干老師與青年老師協(xié)同發(fā)展，讓閱歷豐富的老師把好的閱歷相互之間進(jìn)行多次溝通，注意老師之間評課活動，在磨課的過程中取得最干脆的教化教學(xué)閱歷，縮短他們積累閱歷所需的時間的過程，在參加溝通中得到肯定的啟發(fā)，對幼兒的教化教學(xué)有更深層次的理解與思索。使青年老師不斷用新的教化觀念規(guī)范自己的教化行為，激發(fā)幼兒對活動的愛好，促進(jìn)幼兒主動發(fā)展，取得了良好的教學(xué)效果。在各種活動和競賽中取得了驕人的成果：周莎莎在市電教優(yōu)質(zhì)課競賽中獲獎、趙瑾在省市級優(yōu)質(zhì)課評比中均獲榮獲一等獎、李良鳳、趙瑾在中區(qū)教學(xué)能手評比中榮獲好成果。張蓓蕾老師在全區(qū)幼教專題教學(xué)研討會上執(zhí)教公開課獲得好評。

本學(xué)期老師們在教研過程中能夠發(fā)揮主體作用。每次活動前，教研組都細(xì)心支配提前通知，調(diào)動大家主動性，活動后剛好評價，確定大家進(jìn)步，特殊是課例觀摩活動后帶領(lǐng)骨干老師對年輕人提出針對性的建議，大家暢所欲言，紛紛發(fā)表自己的看法，共同學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步、真正讓青年老師在活動中成長，正是這樣的同心協(xié)力，使得我們的教研活動保質(zhì)保量進(jìn)行。

年級教研組接著以新教材研討為主線，引領(lǐng)本組成員隨著教學(xué)主題的更換，每月初由年級教研組長召集全組成員對上月的主題進(jìn)行總結(jié)，并依據(jù)本班孩子的實(shí)際狀況對下月的主題內(nèi)容進(jìn)行增加、更換、刪減，同組成員圍繞共同關(guān)注的問題，進(jìn)行分析研討，制定切合實(shí)際的安排。

綱要指出，幼兒園應(yīng)與家庭、社區(qū)親密協(xié)作，綜合利用各種教化資源，為幼兒的一生打好基礎(chǔ)，除了挖掘?qū)W校資源外，我園充分開發(fā)家長資源，通過舉辦家長學(xué)校、開拓宣揚(yáng)櫥窗、家長園地，網(wǎng)上溝通、發(fā)放求助紙條等，剛好向家長傳遞信息，了解家長建議和看法，虛心聽取，主動改進(jìn)，以達(dá)到家園共育、一樣教化的目的。并隨著主題的變換向家長尋求幫助，家長們和孩子上網(wǎng)查找資料、帶來圖片和圖書、光盤等，充分發(fā)揮了家園共育。

存在的問題及今后的工作思路。

本學(xué)期由于省市級活動較多，活動區(qū)的正常受到肯定影響。在下學(xué)期工作中將結(jié)合我園實(shí)際和教學(xué)須要，確?；顒訁^(qū)與新教材結(jié)合，較好地發(fā)揮活動區(qū)的作用。

最新幼兒園教研工作總結(jié)通用篇六

幼兒園教研工作總結(jié)一、本期教研工作的基本狀況：

本期以幼兒園一日生活常規(guī)細(xì)則為主線，加強(qiáng)教研工作管理和幼兒園德育教材開發(fā)，營造一個專心讀書的氛圍，提高老師參加教研的專心性，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，進(jìn)一步深化教化觀念轉(zhuǎn)變?yōu)榻袒袨椋訌?qiáng)老師隊(duì)伍建設(shè)，參與學(xué)校的說課競賽、教學(xué)論文評比、讀書活動、辦學(xué)理念、一訓(xùn)三風(fēng)征選等活動，以教研活動促進(jìn)老師專業(yè)化成長，培育學(xué)習(xí)型、探討型老師，幼兒園開展了青年老師獻(xiàn)課活動，家長開放活動，全面提升幼兒園的保教工作質(zhì)量。

二、教研工作成效

（一）、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)

本期引領(lǐng)教研組用三次教研活動的時間，系統(tǒng)地學(xué)習(xí)了《幼兒教化學(xué)》中創(chuàng)建嬉戲部分的資料，理解了創(chuàng)建嬉戲的特點(diǎn)、教化作用以及指導(dǎo)方法。

（二）、抓好常規(guī)工作

1、每位老師仔細(xì)設(shè)計(jì)活動方案、仔細(xì)組織幼兒一日生活活動。

2、每周仔細(xì)開展星期五13：10開展教研活動；各班每周更換家園窗，每星期一八點(diǎn)以前上墻。

3、每月環(huán)境創(chuàng)設(shè)檢查一次：創(chuàng)設(shè)有特色幼兒教化環(huán)境，本期探討了怎樣創(chuàng)設(shè)科學(xué)、合理、美化幼兒園環(huán)境的方法，并制定出環(huán)境創(chuàng)設(shè)的評比標(biāo)準(zhǔn)，由教研組長牽頭組織各班班進(jìn)步行檢查評比。

4、全園老師獻(xiàn)課活動17節(jié)；外出觀摩學(xué)習(xí)13人次，參與校級說課競賽1次。

5、本期根據(jù)學(xué)校的新規(guī)定，每周教研組長和五年教齡以下的老師每周聽兩節(jié)教學(xué)活動，其他老師每周務(wù)必聽一節(jié)教學(xué)活動，并且每周五在郭遜老師那里登記在園特長簽字蓋章。

6、每周、每位老師撰寫200字的教學(xué)反思，每月撰寫500字的教學(xué)反思。

7、節(jié)日活動：開展了我愛祖國和喜迎新年的慶?；顒?。

（三）、家園互動

1、今年在小班搞試點(diǎn)：為家長開放班級博客，深的家長的好評。

2、為家長帶給教學(xué)觀摩活動16節(jié)，讓家長了解幼兒園的教學(xué)狀況。

3、新年到來之際，家長和孩子們一齊做親子嬉戲，觀看孩子們的文藝表演，讓孩子們過了一個歡樂的新年。

（四）、特色園區(qū)：建立學(xué)習(xí)型的老師團(tuán)隊(duì)

老師專業(yè)化發(fā)展是老師專業(yè)化素養(yǎng)不斷提高的一個過程，建立學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)，是師資隊(duì)伍建設(shè)的重要途徑，建立書香校內(nèi)，建設(shè)校內(nèi)文化，營造和諧、健康向上的學(xué)習(xí)氛圍，本期教研組開展了讀書漂流活動。

1、在辦公室創(chuàng)設(shè)了讀書吧。在老師辦公室里創(chuàng)設(shè)讀書環(huán)境――為老師帶給各種教化雜志，供老師閱覽，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教化理念，吸取新的教化信息和先進(jìn)的育人閱歷，拓展老師視野。

2、“走進(jìn)名著”的讀書活動。仔細(xì)閱讀學(xué)校每年帶給的書籍，提高老師自身的文化素養(yǎng)。每年老師自覺閱讀1―2本名著，擴(kuò)展讀書的范圍。

3、好文章大家讀。在老師辦公室的墻上創(chuàng)設(shè)“好書大家讀”的張貼欄，由園務(wù)領(lǐng)導(dǎo)和老師日常學(xué)習(xí)中，讀到的好文章，舉薦張貼在“好書舉薦”欄里。

4、讀書溝通活動。每兩月進(jìn)行一次讀書溝通活動，并以文字的形式呈現(xiàn)：讀書筆記、讀書心得體會、經(jīng)典段落名句等張貼在“讀書網(wǎng)”的欄目中。

（五）科研工作

1、進(jìn)一步深化地探討幼兒園早期閱讀的指導(dǎo)方法和實(shí)施策略。

2、專心參加區(qū)級獨(dú)立課題《中華傳統(tǒng)美德校本教材開發(fā)》的探討工作，全園老師在幼兒園日常教化工作中仔細(xì)落試驗(yàn)證幼兒園板塊的教材開發(fā)狀況。

（六）獲獎狀況

1、xx年暑假論文評比活動中，呂正蘭獲必需獎；劉衛(wèi)獲二等獎；賈本芳、殷娜獲三等獎；袁鳳梅、聶鳳、劉敏獲紀(jì)念獎。

2、劉衛(wèi)在其次屆校級說課競賽中《我喜愛的秋天》獲二等獎。

三、教研工作成果緣由分析

本期幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)目的性增加了，主要在于老師們共探討環(huán)境創(chuàng)設(shè)的好處、方法和評比的標(biāo)準(zhǔn)。在教研活動中系統(tǒng)地組織老師學(xué)習(xí)理論，營造專心閱讀的氛圍，開展豐富多彩的讀書活動，老師的理論水平和教研活動時專心發(fā)言的狀況有了很大的提高，仔細(xì)實(shí)施學(xué)校的聽課政策，幼兒園常規(guī)教學(xué)活動的質(zhì)量也上了一個新的臺階。

四、教研工作中存在的問題

1、在本期開展的讀書活動中，雖然老師在專心的響應(yīng)，都在讀，也在鞋，但是寫心得體會得不多，寫讀書摘要的許多。其實(shí)老師在溝通的時候也說了許多心得體會，但大多數(shù)老師卻不愿把它構(gòu)成文字，主要緣由在于老師的寫作水平還有待提高，此刻能說了，在寫作方面還要加強(qiáng)。

2、另外在開展每周務(wù)必聽推門課的活動中，發(fā)覺有的年輕老師最基本的教學(xué)組織模式都未駕馭好。

3、幼兒園重活動、輕嬉戲的狀況較為嚴(yán)峻，有的年輕老師組織創(chuàng)建性嬉戲的潛力還須要進(jìn)一步的培訓(xùn)。

1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，注意老師成長。

教研組是老師成長的搖籃，是幼兒園開展教學(xué)探討、學(xué)習(xí)、研討、溝通教學(xué)閱歷的陣地；本學(xué)期，教研工作以加強(qiáng)學(xué)習(xí)，促進(jìn)老師成長作為突破口，分別帶領(lǐng)老師們學(xué)習(xí)了很多新的理念及教學(xué)觀念，促進(jìn)了老師觀念的轉(zhuǎn)變和更新，讓每一個老師在新觀念的收集和吸取中，自覺的轉(zhuǎn)變和更新著教學(xué)思路和方法。本學(xué)期以來，教研活動不斷的在各種工作中加強(qiáng)老師的反思，從每一塊工作的落實(shí)總結(jié)中，讓每一位老師注意反思，在反思中提取閱歷，確立目標(biāo)。

2、開展課題探討，摸索教化閱歷。

課題，對于我們教研組來說，是一個簇新而又充溢挑戰(zhàn)的任務(wù)。本學(xué)期，我園的教學(xué)工作圍繞課題目標(biāo)來開展和摸索，就藝術(shù)領(lǐng)域這一課題綻開了研討，從最初的超多理論學(xué)問的收集和學(xué)習(xí)中，我們從理論上有了清楚的相識，從大、中、小各年級各班的教材、確定、教案探討、教學(xué)打算中，每一個老師從探討中相互學(xué)習(xí)，共同的吸取著養(yǎng)分，在每一節(jié)課外觀摩和小結(jié)中，又真正將我們各自的教學(xué)理論、教學(xué)閱歷和構(gòu)成的新思路、新方法得以溝通和提升，每一個活動，都從最初的模式研討出一份執(zhí)教的安排，又從執(zhí)教中總結(jié)和反思，得出一個優(yōu)秀的教學(xué)活動。這一過程，是老師們理論和閱歷的匯合，也是教學(xué)和老師的學(xué)習(xí)和提高。最終，我們的老師也從藝術(shù)領(lǐng)域之唱歌活動的觀摩和教學(xué)中，找到了一個新的教學(xué)方法：用圖譜來促進(jìn)幼兒記憶歌詞，在唱歌教學(xué)中利用生動、形象的圖譜，為幼兒創(chuàng)建視、聽可感的雙白優(yōu)良環(huán)境，激發(fā)幼兒主動參加活動的目的，提高音樂活動的質(zhì)量，這一閱歷的總結(jié)，也就構(gòu)成了我們教研活動的一個課題，老師們在摸索中收集了很多的素材，并各自撰寫了探討報(bào)告，真正從教學(xué)研討、觀摩中提煉了我們的課題探討。

3、優(yōu)化一日活動，落實(shí)教學(xué)支配。

教學(xué)是幼兒園工作的生命線，提高教學(xué)質(zhì)量，也就是教研組研討和工作的核心。本學(xué)期，我們從優(yōu)化一日生活支配，從時間的支配到各區(qū)域的支配上，增加了幼兒戶外活動的時間，真正讓一日活動更加合理、科學(xué)。在教學(xué)上，我們從學(xué)期安排到制定和日安排、周安排的支配上緊靠目標(biāo)，用目標(biāo)做為我們教學(xué)的指南，從同年級相同教材的制定和相互溝通上，讓教學(xué)更加規(guī)范和精確，另外，期末到各班教學(xué)狀況測試和總結(jié)，也讓每一個老師從目標(biāo)到教學(xué)，又從教學(xué)對應(yīng)到目標(biāo)有了更清楚的相識，讓我園以后的教學(xué)支配和教學(xué)施行更有了方向。

4、細(xì)心組織大型活動，增加宣揚(yáng)力度。

幼兒園的工作，很大程度上是以社會、以家長的評價為標(biāo)準(zhǔn)的。加強(qiáng)幼兒園的宣揚(yáng)也是我們工作的重點(diǎn)。本學(xué)期，我們細(xì)心組織了家長開放日、六一文藝匯演和大班畢業(yè)典禮的表演。我們教研組也在這些活動中充分的發(fā)揮了作用，從學(xué)期起先的節(jié)編排、落實(shí)，到六一表演節(jié)的編排、訓(xùn)練、項(xiàng)目議程、方案的制度，到表演時各班細(xì)心的打算和有序的組織，全部這些都事先在教研活動中溝通、探討，真正做到了互幫互學(xué)，在家長開放日和匯報(bào)表演中，也由老師們精彩的表演，得到了家長的一樣好評和認(rèn)可。

5、平安工作。

保證幼兒的健康和平安，是我們每一位老師的首要職責(zé)，讓幼兒在我們的教化下健康、歡樂的成長是我們工作的目標(biāo)。本學(xué)期，我們將平安教化列入課程之中，讓幼兒自我有平安預(yù)防常識，做為老師，堅(jiān)持專心上崗，嚴(yán)格遵守上崗制度，以提高職責(zé)心為平安要點(diǎn)，使我園本學(xué)期的平安事故大大降低，無骨折、縫針事故、稍微的摔傷、碰傷也很少。

總之，本學(xué)期的教研工作在領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，在全組老師的共同努力下，取得了很多成果，教研活動真正成為了老師們溝通、學(xué)習(xí)、成長的地方，就本學(xué)期的工作，我們也清楚的意識到，要以更高的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，還有一些急待解決的問題：（1）結(jié)合本園實(shí)際，加強(qiáng)課題探討，提高全體老師科研意識；（2）教材的學(xué)習(xí)和目標(biāo)的確定、落實(shí)；（3）老師技能、技巧的培訓(xùn)；（4）特色教學(xué)的閱歷，在美術(shù)及早期閱讀方面綻開研討，總結(jié)閱歷。

這一些，將作為我們下學(xué)期教研工作的目標(biāo)和方向，我們將充分發(fā)掘每位老師的潛力，真正讓教研促進(jìn)老師成長，讓老師的成長帶來教學(xué)質(zhì)量的真正提高。

標(biāo)。在5月28日對江都市開放半日活動中受到外園老師和領(lǐng)導(dǎo)的好評。第三，我們將早期閱讀貫穿于一日活動的始終。晨間活動、盥洗、午餐、嬉戲都有機(jī)地對幼兒進(jìn)行閱讀潛力和愛好的培育。比如：大（三）班的童莉芳老師將標(biāo)點(diǎn)符號做成搞笑的頭飾，在晨間活動時和幼兒一齊玩，幼兒輕簡潔松，很簡單地相識并駕馭了標(biāo)點(diǎn)符號。另外，各班還透過家園聯(lián)系，讓家長協(xié)作帶幼兒逛書店，看一些動畫片，培育幼兒早期閱讀的潛力。透過早期閱讀，培育了幼兒的視察力、留意力、理解力和想象力，同時也提高了老師布置環(huán)境、組織教學(xué)、設(shè)計(jì)教案、隨機(jī)教學(xué)的潛力，提高了老師的整體素養(yǎng)。

333學(xué)具，已是我園多年前探討的課題，在整個江都市幼教界是一支獨(dú)秀，風(fēng)景亮麗。而本學(xué)期我們實(shí)行了結(jié)對子的方法，老老師盛翠鳳和田麗身先士卒，傳授閱歷帶著課題組的成員們共同進(jìn)步，上好教研課，并組織觀摩探討，使得333教學(xué)在中大班全部普及。透過333的操作，訓(xùn)練了幼兒的眼、耳、手、口、腦的協(xié)調(diào)活動潛力。調(diào)動了幼兒感知、記憶、比較與分類、推理等潛力，更增加了幼兒勇于探究的精神。最值得一提的是，經(jīng)過幾年的333實(shí)踐教學(xué)，我們每位老師都能隨機(jī)地將333閱歷遷移到其他的各門學(xué)科中去。季敏老師的一節(jié)體育課《奇妙珍寶皮卡丘》就是運(yùn)用333軍事化的訓(xùn)練，一改了體育課以往的混亂、難以組織這些缺點(diǎn)，取得了很好地效果。下學(xué)期，我們還要朝著這個方向去努力，在333閱歷遷移方面爭取取得更加豐富地成果。

隨著中國加入wto，國際間溝通地增加，英語作為國際化語言正日益受到青睞。兩年來，我們仔細(xì)貫徹全教會精神，深化改革，使英語教學(xué)在我園得到推廣和普及。依據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，我們教研組總結(jié)出幼兒英語務(wù)必遵循幼兒身心發(fā)展規(guī)律，關(guān)注幼兒的特性差異，特性在發(fā)展趨勢上、學(xué)習(xí)方式上、智力結(jié)構(gòu)上、性格特點(diǎn)上，我們把課題探討地重點(diǎn)放在了發(fā)展和提高幼兒英語口語這一主題上，讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主子，充分放手，讓幼兒敢說、會說、多說。?。ㄒ唬┌嗟年悤悦防蠋熓潜緦W(xué)期剛擔(dān)當(dāng)英語課，由于她不因?yàn)樽约菏抢侠蠋?，而虛心好學(xué)，主動向小老師巫芳芳、王靜討教英語教學(xué)閱歷，學(xué)習(xí)口語。在5月28日的小班開的英語課，受到外園老師的一樣好評。而巫芳芳、王靜已有兩年的英語從教閱歷，語感好。兩節(jié)課《icanhelpyou》、《go》經(jīng)過教研組地觀摩、修改，再經(jīng)過試上，最終取得了好的效果和領(lǐng)導(dǎo)的好評。當(dāng)然，幼兒英語口語的提高也能促進(jìn)語言表達(dá)潛力的培育，它們是相輔相成、相得益彰。英語教學(xué)的嘗試將是我們探討的方向，在以后的教學(xué)實(shí)踐中，我們將不斷努力，加大聽課、觀摩、研討力度，不斷提高老師的英語教學(xué)實(shí)踐閱歷。

西方的教化家杜威說過：“兒童的世界是一個具有他們個人愛好的世界，而不是一個事實(shí)和規(guī)律的世界?！币罁?jù)幼兒的愛好特點(diǎn)，多年來，我們一樣進(jìn)行著書畫教學(xué)探討，也總結(jié)出一套適合我園特色的教學(xué)方法。幾年來，捷報(bào)頻傳，幼兒的書畫作品連年榮獲全國性書畫大賽的各項(xiàng)獎項(xiàng)。本學(xué)期，幼兒參與的“華辰杯”少兒書畫大賽全部獲獎，可喜可賀！在取得成果的同時，更增加了我們不斷學(xué)習(xí)、再上新臺階的決心和志氣。讓幼兒在“愛好”老師的指導(dǎo)下，專心學(xué)習(xí)，熱忱探究，為今后的成長奠定良好的基礎(chǔ)。

由于我們深化的進(jìn)行教科研工作，使得我園老師的整體素養(yǎng)有了明顯的提高。在今年5月28日，對整個江都市開放了半日活動，全面開花，新奇的課題，創(chuàng)新的方案，得到了外界領(lǐng)導(dǎo)和同行的高度贊譽(yù)。足以證明每位老師都有上進(jìn)、開拓、不斷創(chuàng)新的教化理念意識，能夠充分汲取幼教的新觀念、新動態(tài)?？傊?，本學(xué)期我們?nèi)〉昧吮匦璧某晒泊嬖谥恍﹩栴}：由于本學(xué)期忙于園慶活動，在對教研的觀摩、研討力度上還不夠，還不能養(yǎng)成隨時寫心得的習(xí)慣。因此，我們還不能上升到必需的理論高度。

以上只是我對本學(xué)期教研工作方面的一點(diǎn)總結(jié)。為了使我園成為揚(yáng)州市現(xiàn)代化幼兒園，在以后的教研工作中，我們將不斷地充溢、豐富和完善自己，用科學(xué)的教化理念，指導(dǎo)自己的工作實(shí)踐。我們?nèi)w同仁將努力拼搏，不斷探究，不斷創(chuàng)新，接著開展“早期閱讀”、“333學(xué)具”、“英語教學(xué)”的教化活動，努力打造我園的特色品牌，為孩子們的成長耕耘華蜜的沃土。

堅(jiān)持園本教研立足本園、以人為本、以研為實(shí)，提倡教化反思，全園各個班級構(gòu)成同伴合作，團(tuán)隊(duì)引領(lǐng)的保教隊(duì)伍，為老師帶給學(xué)習(xí)和發(fā)展的創(chuàng)建空間，讓老師樂于教，興于研，不斷提升自己的專業(yè)水平，體驗(yàn)工作的成就感和價值感。教研活動立足本園發(fā)展，結(jié)合我園教化教學(xué)的薄弱環(huán)節(jié)，我們開展了充溢探討、真誠溝通的園本教研活動，使老師透過各項(xiàng)活動真實(shí)的體驗(yàn)和深度反思、學(xué)習(xí)、溝通和增加老師的創(chuàng)新意識，在園本教研活動中，我們看到了每個老師在原有的水平上都有所提高。

行說課、議課活動確定教化目標(biāo)、方式方法、與老師仔細(xì)分析存在的問題，指導(dǎo)老師們更好地開展“做中學(xué)”科學(xué)教化活動。

有效發(fā)揮老師探討共同體的作用，在“做中學(xué)”科學(xué)教化探討的過程中，幼兒不同階段會出現(xiàn)不同的問題，這些問題都須要運(yùn)用群眾才智才能解決。在開展“做中學(xué)”科學(xué)教化活動時，老師們選取的教化資料都是貼近幼兒生活和具有探究價值的教化體裁。如：小班設(shè)計(jì)“吹泡泡”、“會退顏色的紙”、中班：“學(xué)做莎拉、橙汁飲料”、“會變的顏色”、“奇妙的管道”、“搞笑的分別”，大班設(shè)計(jì)“搞笑的風(fēng)、水”、“相識彈性的物品”等這些教化資料都非常具有挑戰(zhàn)性的課題。老師們確定教化資料后，圍繞“做中學(xué)”的教化方法，讓幼兒親歷科學(xué)探究的過程。為幼兒創(chuàng)設(shè)問題情景、帶給幼兒參加活動的空間、材料等，在“做中學(xué)“的活動中讓幼兒能夠提出問題、進(jìn)行猜想和假設(shè)，用分組活動方式進(jìn)行試驗(yàn)操作來驗(yàn)證并記錄信息，進(jìn)行師生一齊探討、溝通共同找尋相宜的驗(yàn)證信息結(jié)果。這學(xué)期大、中、小幾個班級的幼兒透過科學(xué)“做中學(xué)”的活動，并收到了良好的學(xué)習(xí)效果。

每月沙龍研討學(xué)習(xí)活動，我們發(fā)覺每個幼兒在原有的基礎(chǔ)上都有所提高，老師駕馭新教材的水平有所提高，我園年輕老師麗媛、高爽、于奕、李臻在教學(xué)工作上勤勤懇懇、做到不懂就問、虛心向老師老師學(xué)習(xí)，她們在教學(xué)潛力上進(jìn)步很快。曹娟老師、樊建霞兩個老師是我園的老老師，她們從事大班和托班的班主任工作，她仔細(xì)負(fù)責(zé)抓好班級的管理和教學(xué)工作，專心參與幼兒園的教研活動，工作以身作則，不計(jì)較個人得失，有較強(qiáng)的奉獻(xiàn)精神。曹娟老師在一個老師生病的狀況下，主動擔(dān)當(dāng)了生病老師的教學(xué)工作，樊建霞老師提高了班級幼兒入園率、降低了幼兒的發(fā)病率，她們專心帶領(lǐng)組員，精彩地完成了班級的學(xué)期工作，受到了幼兒家長的好評。

這學(xué)期，我們在大班和中一班開設(shè)了托福幼兒英語的教化資料，聘請了英語專業(yè)的老師李臻、李光希兩位老師，她們在班級創(chuàng)設(shè)了良好的英語語言環(huán)境，定期派送老師參與職教中心的培訓(xùn)，我們還邀請英語專業(yè)的專職老師來我園觀摩老師的英語教學(xué)活動，共同研討英語教材教法，年輕老師透過教材培訓(xùn)和專家老師的指導(dǎo)，她們不斷總結(jié)教學(xué)閱歷，提高教學(xué)效果。一學(xué)期來孩子們喜愛英語教學(xué)形式、教化資料，幼兒駕馭了日常生活英語和簡潔的英語對話與老師的工作分不開的，園本培訓(xùn)活動開啟了英語教學(xué)特色的一扇大門，有利益我們不斷汲取多元化的教化手段，更好地豐富幼兒園的教化活動。

一學(xué)期的時間又在繁忙中悄然度過了，這學(xué)期我們?nèi)耘f圍繞《綱要》《指南》的資料，仔細(xì)學(xué)習(xí)新教材，邊學(xué)邊探討實(shí)施，深化開展研討，解決當(dāng)前教化改革的問題，不斷地更新觀念，理清思路，提高新時期幼兒園的教化質(zhì)量。

一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)進(jìn)一步提升理念

應(yīng)現(xiàn)代幼兒教化的發(fā)展。當(dāng)然，透過學(xué)習(xí)，使老師在實(shí)施過程中有了新的相識，他們能大膽地表達(dá)自己看法和見解，樂意提出各種問題和舉薦，使我們在學(xué)習(xí)中以問題線索，解決當(dāng)前問題，使老師構(gòu)成一種邊尋邊思，從反思中找尋問題的答案，從同伴中解決問題的疑點(diǎn)，從而不斷的提升新理念，更好地實(shí)踐新教材。

二、接著注意實(shí)踐嘗試逐步適應(yīng)改革的發(fā)展

由于幼兒園教化活動資料具有很大敏捷性、選取性、。因此，光靠理論上的學(xué)習(xí)，很難使老師們統(tǒng)一的理解和領(lǐng)悟，而目前在實(shí)踐新教材中，又有很多困難。（如：資料的選取編排，生成資料組織和實(shí)施、老師本身的素養(yǎng)等）因此，一日活動除了賜予老師選取教材的權(quán)力，賜予老師必需的時間和空間的支配外，重點(diǎn)還是讓她們進(jìn)行實(shí)踐的操作，在操作中發(fā)覺問題。另外，加強(qiáng)群眾溝通，班組溝通時間，嘗試過程中誰有新的、好的閱歷剛好傳遞給其他老師。比如：視察記錄方法、、個案分析、隨筆等，都能夠掛在校內(nèi)網(wǎng)上進(jìn)行溝通。在嘗試課程中，不斷地去領(lǐng)悟《綱要》的精神。透過實(shí)踐操作體會，本學(xué)期老師們對幼兒園的課程有了新的相識，活動中主動參加性較好，教學(xué)活動過程設(shè)計(jì)能思索孩子的須要，比如：老師的主題教化活動“手套”、“秋天的水果”等，整個活動充分體現(xiàn)了新理念，活動以嬉戲?yàn)橹?，動靜交替，活動環(huán)節(jié)很自然，且整合資料很貼切，活動中充分關(guān)注孩子的須要，滿意孩子的要求，在老師啟發(fā)引導(dǎo)下，孩子探究欲望較高。雖說問題存在還許多，但我們信任，透過不斷地實(shí)踐嘗試，教研的氛圍會越來越濃。

三、加強(qiáng)反思學(xué)習(xí)深化專題探討

依據(jù)本園的實(shí)際狀況，本學(xué)期實(shí)行小組式研討，使研討活動更敏捷性、操作性。因?yàn)?，依?jù)孩子年齡特點(diǎn)、身心發(fā)展的須要，編制教材資料有所不同，因此，不同的年齡有著不同的教材，在研討中，每人依據(jù)自己的教材資料進(jìn)行學(xué)習(xí)反思，從反思中找尋問題切入口?；顒舆^程中，不斷地透過整合學(xué)習(xí)，使老師從點(diǎn)點(diǎn)滴滴中樹立整合的思想，又從研討中總結(jié)閱歷，列出問題，然后透過大家一齊商討問題存在狀況，找尋資料解決問題。比如：主題活動中，各部分資料整合？生存的整合？活動中運(yùn)用手段形式的整合？學(xué)科之間的整合？一日活動中的各環(huán)節(jié)整合等等？透過這些問題，讓老師們帶著問題進(jìn)行實(shí)施研討，實(shí)踐體會，每次小組活動相互溝通共享，溝通之余，又不斷地反思學(xué)習(xí)，總結(jié)提煉。變更以往單純指導(dǎo)為對話研討。另外，有透過本學(xué)期對孩子的個案記錄，找尋特性化發(fā)展，即發(fā)展老師視察記錄潛力，又為整合全面性帶給幫忙。

反思性學(xué)習(xí)，給老師帶來了很多的反思閱歷，特性是專題探討，更須要去反思、總結(jié)。本學(xué)期為深化專題探討，提升老師專業(yè)化水平，我們幼兒園又依據(jù)自己園情，在實(shí)踐專題探討的基礎(chǔ)上，每班都進(jìn)行探討的實(shí)踐活動，全體老師都專心參活動方案設(shè)計(jì)，使專題探討深化完善，從而更推動教改的發(fā)展。小班以電化教化為引領(lǐng)，關(guān)注孩子習(xí)慣的養(yǎng)成發(fā)展，中班以美工區(qū)為引領(lǐng)，關(guān)注孩子動手動腦的發(fā)展，大班以藝術(shù)教化為引領(lǐng)，關(guān)注孩子情感與看法的發(fā)展，最終以專題總結(jié)的形式進(jìn)行了溝通，使整合的思想通領(lǐng)教改的發(fā)展。

四、利用家長資源推動保教活動的發(fā)展

本學(xué)期我們注意家長資源的開發(fā)利用，充分利用家長資源引導(dǎo)幼兒進(jìn)行探究，促進(jìn)幼兒自身的修養(yǎng)，同時，我們也要充分發(fā)揮家長的作用，指導(dǎo)家長利用家庭的教化資源，引導(dǎo)孩子進(jìn)行自我表現(xiàn)，自我發(fā)展，積累生活閱歷。如：開展主題活動《小兔子衣服》、《搞笑的蘿卜》時，我們利用家長資源，搜集農(nóng)村自然資源，一些有代表性的豆類、谷類、蔬菜、水果等都走進(jìn)了我們的課堂。大大的豐富了孩子的操作材料。家長的參加，擴(kuò)大了幼兒探究活動的時間和空間，拓寬了探討的渠道，有效地促進(jìn)孩子的發(fā)展。

總而言之，面臨幼兒教化的重大轉(zhuǎn)折，每個人都須要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，加強(qiáng)反思，學(xué)會反思，只有不斷的反思，才會不斷的有創(chuàng)新出現(xiàn)。

新《綱要》的教化理念與精神的貫徹實(shí)施，關(guān)鍵在老師。本學(xué)期我們依據(jù)本園實(shí)際狀況，開展了一系列的研討活動，不斷提高老師的教化教學(xué)潛力，全面提升幼兒園教化教學(xué)質(zhì)量。本學(xué)期我園教研工作主要從每位老師的實(shí)際動身，確立了“以老師發(fā)展促幼兒成長”的園本管理理念，讓每位老師都能盡情地發(fā)揮自己的專業(yè)特長，在自己的工作崗位上得到提升，成為課程改革、教學(xué)實(shí)踐探討的主子。

一、開展分層培訓(xùn)，提高師資隊(duì)伍素養(yǎng)。

老師是《綱要》的實(shí)施者，說明者，老師的參加程度和狀態(tài)干脆左右著新《綱要》的推行。因此，塑造一支高素養(yǎng)的老師隊(duì)伍，是幼兒園工作的基點(diǎn)。本學(xué)期，我園依據(jù)老師隊(duì)伍新老交替、參差不齊的現(xiàn)狀，接著推動層級培訓(xùn)，關(guān)注不同層次老師的不同需求，進(jìn)行針對性的培訓(xùn)，促進(jìn)老師隊(duì)伍整體素養(yǎng)的提高。

（一）夯實(shí)基礎(chǔ)，鍛造新生力氣。

一學(xué)期來，我園從基礎(chǔ)培訓(xùn)入手，圍繞基礎(chǔ)理論、基本授課技能、一日帶班組織三方面，對新老師進(jìn)行培訓(xùn)和指引，使新老師盡快了解、熟識老師職業(yè)的特點(diǎn)，駕馭教化、教學(xué)的常規(guī)工作流程，幫忙新老師盡快適應(yīng)老師的崗位。

1、基礎(chǔ)理論培訓(xùn)

其一是老師職業(yè)道德方面，如幼兒園的規(guī)章制度、園風(fēng)園訓(xùn)、老師職業(yè)道德規(guī)范、與家長交談的藝術(shù)等；其二是幼兒園教學(xué)基本功培訓(xùn)，如幼兒園一日各環(huán)節(jié)的組織、嬉戲的組織與開展等；其三是文字表達(dá)方面，如每周、逐日安排的制定與書寫等。

2、基礎(chǔ)課型研討

以一個領(lǐng)域?yàn)橹攸c(diǎn)進(jìn)行培訓(xùn)，借助公開觀摩這一平臺，引導(dǎo)老師在做和看中提高實(shí)際教學(xué)潛力，如在數(shù)學(xué)活動中，我園依據(jù)各年齡段幼兒應(yīng)駕馭的數(shù)學(xué)資料，圍繞“一和很多、數(shù)的組成分解、相鄰數(shù)、加減法”等對新老師進(jìn)行系統(tǒng)培訓(xùn)。我們以公開觀摩活動為載體，著重就數(shù)學(xué)活動中教學(xué)資料的選取、教學(xué)活動的設(shè)計(jì)、教學(xué)活動的打算、教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)、教學(xué)活動后的反思等方應(yīng)對新老師進(jìn)行較為細(xì)致全面的培訓(xùn)和指導(dǎo)，激勵新老師大膽登臺亮相，實(shí)際操練一節(jié)數(shù)學(xué)活動的組織，人人參加，共同提高。

3、一日帶班指導(dǎo)

抓好幼兒園一日活動各個環(huán)節(jié)的管理，是提高幼兒教化質(zhì)量，促進(jìn)幼兒發(fā)展的保證，是老師應(yīng)到達(dá)的基本要求。為了讓新老師盡快熟識和駕馭幼兒園一日活動組織，我們在學(xué)期初對每個新老師進(jìn)行半日活動組織的全程跟蹤，側(cè)重了解新老師半日活動組織的基本概況；學(xué)期期中以過渡環(huán)節(jié)、活動區(qū)環(huán)節(jié)的組織為重點(diǎn)，進(jìn)行針對性的隨機(jī)視察、指導(dǎo)，增加新老師半日組織流程的順暢性、有序性、條理性；學(xué)期末再進(jìn)行半日活動跟蹤，并對一學(xué)期來老師的發(fā)展?fàn)顩r進(jìn)行反饋。

（二）適壓重?fù)?dān)，發(fā)揮老老師的中堅(jiān)作用。

幼兒園要實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展，須要一批領(lǐng)頭羊起帶頭作用。作為幼兒園中堅(jiān)力氣的老老師，隨著教化教學(xué)閱歷的豐富，其潛力起先走向成熟，增加了適應(yīng)性和應(yīng)變力，具有必需的教學(xué)探討水平，創(chuàng)新意識和開拓潛力正逐步增加，適當(dāng)、適度、適量地賜予必需壓力和擔(dān)子，充分發(fā)揮老老師的潛質(zhì)，可加速老師的專業(yè)成長。

依據(jù)幼兒園班級老師一老一新的分布現(xiàn)狀，我們以迎接一年一度的分級分類驗(yàn)收工作為契機(jī)，從半日活動組織、教學(xué)安排的制定、家長工作的開展、班級教化環(huán)境的創(chuàng)設(shè)等方面要求老老師對新老師進(jìn)行多方位、多角度的幫忙和指導(dǎo)，增加指導(dǎo)的隨機(jī)性和實(shí)效性。透過開展園內(nèi)公開課展示活動，充分發(fā)揮園骨干老師的骨干作用，要求骨干老師一月開展兩次公開課活動，進(jìn)行說課和教學(xué)，重點(diǎn)礪練其活動設(shè)計(jì)、說課、組織教學(xué)、反思教學(xué)等諸多潛力，以點(diǎn)帶面，促動其他老師共同成長。

二、以專題研討為切入點(diǎn)，增加教研工作實(shí)效。

教研工作是幼兒園保教業(yè)務(wù)管理中必不行少的一部分資料，是提高保教工作質(zhì)量、提高老師業(yè)務(wù)素養(yǎng)的的重要手段。本學(xué)期，我園留意捕獲老師在實(shí)施教化教學(xué)過程中的懷疑點(diǎn)、問題點(diǎn)，將其衍生為教研資料，以解決問題為主旨，增加教研活動的針對性和實(shí)效性。

（一）從常規(guī)培育入手，把握各年齡段幼兒的特點(diǎn)。

學(xué)期初，我們從老師備課安排及下班指導(dǎo)時發(fā)覺，三個年齡班的老師對幼兒的年齡特點(diǎn)把握不準(zhǔn)，如：大、中班的還在重復(fù)小班的資料，小班的一些作用違反了幼兒的年齡發(fā)展規(guī)律有走向枯燥訓(xùn)練的苗頭等。因此，我們從“如何培育幼兒書寫習(xí)慣”這一問題入手，開展了研討活動。

解決策略：

開展常規(guī)培育活動觀摩，引導(dǎo)老師發(fā)覺問題，透過學(xué)習(xí)《綱要》中各年齡段的特點(diǎn)及發(fā)展要求，我們要求老師針對本班的活動進(jìn)行反思，透過自評與他評，老師們對《綱要》有了更深的理解，也找到了解決自身問題的方法與途徑。接下來，我們進(jìn)行了其次次的觀摩，一次次的問題碰撞，一次次的迎刃而解，老師們也起先在實(shí)踐中養(yǎng)成帶著問題去學(xué)習(xí)、去教學(xué)、去總結(jié)、去提高的良好探討習(xí)慣。

（二）轉(zhuǎn)變老師教化觀念，提高老師評課潛力

在以上一系列的實(shí)踐評析中我們覺得老師們在評價教學(xué)活動時更加有指導(dǎo)性和針對性，評課的質(zhì)量有了顯著的提高，老師們能從各自的角度分析活動中存在的問題，但是往往對問題存在的緣由分析不夠深化，大部分老師忽視從活動目標(biāo)整體性入手去探討整個教學(xué)活動價值。尤其是新老師，在每次的公開觀摩活動中，我們發(fā)覺她們雖然都能大膽表達(dá)自己的觀點(diǎn)，但對于怎樣評價一個活動、評什么、怎樣評照舊存在不解和懷疑。

解決策略：

借助公開觀摩活動這一機(jī)會，以公開觀摩課為實(shí)例，組織老師進(jìn)行教研。在活動前，首先組織統(tǒng)一培訓(xùn)使新老師初步明確評課方法，其次提出看課要求，引導(dǎo)老師帶著問題看課?；顒咏Y(jié)束后，組織老師針對目標(biāo)是否體現(xiàn)活動過程的各個環(huán)節(jié)、活動中的各個環(huán)節(jié)是否為目標(biāo)服務(wù)這兩個問題進(jìn)行分組教研，請各組推出一個發(fā)言人進(jìn)行發(fā)言，最終結(jié)合實(shí)例進(jìn)行分析講解，幫忙老師梳理思路，增進(jìn)對評課方法的了解。群眾、小組教研形式的有機(jī)結(jié)合，為每個老師帶給了充分發(fā)表看法及溝通溝通的機(jī)會。而這種透過詳細(xì)事例進(jìn)行的教研活動，針對性強(qiáng)，主旨明確突出，使老師透過實(shí)際演練，增進(jìn)對評課方式的體驗(yàn)和了解。

一學(xué)期驚慌而又勞碌，開心而又充溢，園內(nèi)每項(xiàng)活動的開展和勝利都離不開我們每位老師的辛勤付出。在以后的工作中我們將接著加強(qiáng)對師資隊(duì)伍的層級指導(dǎo)，促老師素養(yǎng)的整體提高，同時我們也看到自身的不足：主題背景下的科學(xué)活動開展是我園的一個薄弱環(huán)節(jié)，因?yàn)閲@我園藝術(shù)特色以往老師更多關(guān)注的是幼兒表現(xiàn)的潛力，所以幼兒對