/統(tǒng)編版小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)26《寶葫蘆的秘密(節(jié)選)》（教案）教學(xué)內(nèi)容《寶葫蘆的秘密(節(jié)選)》選自我國(guó)著名兒童文學(xué)作家張?zhí)煲淼亩唐≌f(shuō)《寶葫蘆的秘密》。本文主要講述的是王葆幻想得到一個(gè)寶葫蘆，可以不費(fèi)力氣得到一切的故事。本文語(yǔ)言活潑，內(nèi)容充滿(mǎn)想象和趣味，符合四年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)。教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能：能正確認(rèn)讀“妖、魔、趴”等11個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“啊、掙”，會(huì)寫(xiě)“顆、想、窗”等13個(gè)字，會(huì)寫(xiě)“秘密、幻想、王子”等15個(gè)詞語(yǔ)。2.過(guò)程與方法：通過(guò)朗讀體悟，想象畫(huà)面，感受故事的神奇。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：感受童話(huà)的奇妙，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)閱讀、愛(ài)想象的習(xí)慣。教學(xué)難點(diǎn)1.理解課文，體會(huì)寶葫蘆的秘密。2.體會(huì)“得到一個(gè)寶葫蘆，可以不費(fèi)力氣得到一切”的誘惑力。教具學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體課件、黑板、粉筆。2.學(xué)具：課本、筆記本、文具。教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、揭示課題1.板書(shū)課題，齊讀課題。2.揭示課題，導(dǎo)入新課。二、初讀課文，整體感知1.學(xué)生自讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2.指名學(xué)生分段讀課文，檢查學(xué)生的自學(xué)情況，相機(jī)指導(dǎo)。3.學(xué)生說(shuō)一說(shuō)：課文講了一件什么事？三、再讀課文，深入理解1.學(xué)生自讀課文，畫(huà)出自己喜歡的句子。2.交流：你為什么喜歡這個(gè)句子？3.重點(diǎn)交流：奶奶講了許多關(guān)于寶葫蘆的故事，你覺(jué)得哪個(gè)故事最神奇？4.朗讀體會(huì)，感受故事的神奇。四、課堂小結(jié)引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)收獲。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.復(fù)習(xí)上節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。2.導(dǎo)入新課。二、精讀課文，深入理解1.學(xué)習(xí)第一部分：王葆聽(tīng)奶奶講故事。（1）學(xué)生自讀課文，畫(huà)出自己不懂的地方。（2）交流：王葆為什么想得到一個(gè)寶葫蘆？（3）朗讀體會(huì)，感受王葆的心情。2.學(xué)習(xí)第二部分：王葆得到寶葫蘆。（1）學(xué)生自讀課文，畫(huà)出自己覺(jué)得神奇的地方。（2）交流：你覺(jué)得寶葫蘆有什么神奇的地方？（3）朗讀體會(huì)，感受寶葫蘆的神奇。3.學(xué)習(xí)第三部分：王葆和寶葫蘆的故事。（1）學(xué)生自讀課文，畫(huà)出自己覺(jué)得有趣的地方。（2）交流：你覺(jué)得哪個(gè)故事最有趣？（3）朗讀體會(huì)，感受故事的趣味。三、課堂小結(jié)引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)收獲。板書(shū)設(shè)計(jì)《寶葫蘆的秘密(節(jié)選)》-王葆聽(tīng)奶奶講故事-王葆得到寶葫蘆-王葆和寶葫蘆的故事作業(yè)設(shè)計(jì)1.抄寫(xiě)生字詞。2.默寫(xiě)自己喜歡的句子。3.朗讀課文給家人聽(tīng)。課后反思本節(jié)課通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生朗讀、體會(huì)、交流，使學(xué)生感受到了童話(huà)的奇妙，培養(yǎng)了學(xué)生愛(ài)閱讀、愛(ài)想象的習(xí)慣。但在教學(xué)過(guò)程中，對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)還不夠深入，需要進(jìn)一步加強(qiáng)。在今后的教學(xué)中，要注意引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。重點(diǎn)關(guān)注的細(xì)節(jié)是“教學(xué)難點(diǎn)”的設(shè)定和解決策略。教學(xué)難點(diǎn)是教學(xué)過(guò)程中學(xué)生難以理解或掌握的地方，對(duì)于這些難點(diǎn)的處理直接影響到學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解和技能的掌握。在《寶葫蘆的秘密(節(jié)選)》的教學(xué)中，難點(diǎn)主要包括理解課文內(nèi)容，尤其是寶葫蘆的秘密，以及體會(huì)故事中“得到一個(gè)寶葫蘆，可以不費(fèi)力氣得到一切”的誘惑力。教學(xué)難點(diǎn)的詳細(xì)補(bǔ)充和說(shuō)明1.理解課文，體會(huì)寶葫蘆的秘密補(bǔ)充說(shuō)明：《寶葫蘆的秘密(節(jié)選)》作為一篇童話(huà)故事，其內(nèi)容充滿(mǎn)了奇幻色彩，對(duì)于四年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，理解故事中的隱喻和深層含義可能存在一定難度。寶葫蘆的秘密不僅代表著一種奇幻的愿望實(shí)現(xiàn)，更深層地反映了人們對(duì)不勞而獲的誘惑的認(rèn)識(shí)。因此，如何引導(dǎo)學(xué)生理解寶葫蘆的秘密，并從中吸取正確的價(jià)值觀，是教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)。解決策略：-引入生活實(shí)例：通過(guò)讓學(xué)生分享自己生活中的類(lèi)似經(jīng)歷或感受，如突然得到一份意想不到的禮物，讓學(xué)生體會(huì)到“不費(fèi)力氣得到一切”的短暫快樂(lè)和可能帶來(lái)的后果。-角色扮演：組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，讓學(xué)生代入王葆的角色，體驗(yàn)故事中的情感變化，從而更深入地理解寶葫蘆的秘密。-小組討論：分組討論寶葫蘆的秘密背后所反映的人性弱點(diǎn)和社會(huì)現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生從多角度思考問(wèn)題，提高他們的批判性思維能力。2.體會(huì)“得到一個(gè)寶葫蘆，可以不費(fèi)力氣得到一切”的誘惑力補(bǔ)充說(shuō)明：故事中寶葫蘆的誘惑力是推動(dòng)情節(jié)發(fā)展的關(guān)鍵因素，也是對(duì)學(xué)生進(jìn)行價(jià)值觀教育的重要切入點(diǎn)。學(xué)生需要理解這種誘惑背后的消極影響，認(rèn)識(shí)到通過(guò)努力和奮斗獲得成果的重要性。解決策略：-案例分析：提供一些現(xiàn)實(shí)生活中的案例，如不勞而獲導(dǎo)致的失敗或困境，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到這種誘惑的負(fù)面影響。-價(jià)值觀引導(dǎo)：通過(guò)討論和寫(xiě)作活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)自己對(duì)“不費(fèi)力氣得到一切”的看法，幫助他們建立正確的價(jià)值觀。-情感教育：結(jié)合課文內(nèi)容，進(jìn)行情感教育，讓學(xué)生理解努力和付出的重要性，培養(yǎng)他們的責(zé)任感和奮斗精神。教學(xué)過(guò)程的調(diào)整在解決了教學(xué)難點(diǎn)之后，教學(xué)過(guò)程也需要相應(yīng)地進(jìn)行調(diào)整，以確保學(xué)生能夠更好地理解和掌握課文內(nèi)容。調(diào)整后的教學(xué)過(guò)程：1.復(fù)習(xí)導(dǎo)入：通過(guò)回顧上一節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，鞏固學(xué)生對(duì)故事情節(jié)的記憶，為深入學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。2.精讀課文：在學(xué)生已經(jīng)對(duì)故事有了初步理解的基礎(chǔ)上，進(jìn)行精讀，關(guān)注語(yǔ)言細(xì)節(jié)和情感表達(dá)，幫助學(xué)生深入理解課文。3.討論與分享：在學(xué)生精讀后，組織討論會(huì)，讓學(xué)生分享他們對(duì)寶葫蘆秘密的理解，以及對(duì)“不費(fèi)力氣得到一切”的看法。4.寫(xiě)作活動(dòng)：布置寫(xiě)作任務(wù)，讓學(xué)生以日記或作文的形式表達(dá)自己對(duì)故事的理解和感受，進(jìn)一步鞏固學(xué)習(xí)成果。5.課堂小結(jié)：在課程的最后，進(jìn)行課堂小結(jié)，總結(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)正確的價(jià)值觀和奮斗精神。通過(guò)以上的教學(xué)策略和過(guò)程調(diào)整，教師可以更有效地幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)難點(diǎn)，深入理解《寶葫蘆的秘密(節(jié)選)》的內(nèi)容，同時(shí)培養(yǎng)他們的閱讀理解能力和批判性思維。教學(xué)過(guò)程的實(shí)施細(xì)節(jié)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容：通過(guò)快速問(wèn)答或小測(cè)驗(yàn)的方式，檢查學(xué)生對(duì)上一節(jié)課內(nèi)容的掌握情況，特別是對(duì)寶葫蘆故事的記憶。2.引入新課：利用學(xué)生的記憶，自然過(guò)渡到本節(jié)課的內(nèi)容，例如提問(wèn)：“上節(jié)課我們知道了王葆對(duì)寶葫蘆的渴望，那么這節(jié)課我們將進(jìn)一步探索寶葫蘆的秘密究竟是什么?！倍?、精讀課文1.細(xì)節(jié)探究：讓學(xué)生細(xì)讀課文，標(biāo)記出自己認(rèn)為重要的句子或段落，并準(zhǔn)備分享自己的發(fā)現(xiàn)。2.情感體驗(yàn)：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注王葆在故事中的情感變化，讓學(xué)生描述并解釋王葆在不同情境下的感受。3.語(yǔ)言品味：分析作者的語(yǔ)言運(yùn)用，如比喻、夸張等修辭手法，讓學(xué)生體會(huì)童話(huà)的語(yǔ)言魅力。三、討論與分享1.小組合作：將學(xué)生分成小組，每組圍繞一個(gè)主題進(jìn)行討論，如“寶葫蘆的秘密對(duì)我們的啟示”、“如何面對(duì)生活中的誘惑”等。2.觀點(diǎn)交流：每組選派代表進(jìn)行觀點(diǎn)分享，其他學(xué)生可以進(jìn)行補(bǔ)充或提問(wèn)，形成互動(dòng)交流。3.教師引導(dǎo)：在學(xué)生分享的過(guò)程中，教師應(yīng)及時(shí)給予反饋和引導(dǎo)，幫助學(xué)生深化理解。四、寫(xiě)作活動(dòng)1.寫(xiě)作任務(wù)：布置寫(xiě)作任務(wù)，如寫(xiě)一篇關(guān)于“我的寶葫蘆”的想象作文，或者寫(xiě)一封信給王葆，給他一些建議。2.寫(xiě)作指導(dǎo)：提供寫(xiě)作指導(dǎo)，如如何構(gòu)思情節(jié)、如何塑造角色、如何表達(dá)主題等。3.作品展示：在下一節(jié)課中，選取部分學(xué)生的作品進(jìn)行展示和評(píng)析，以鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)造性表達(dá)。五、課堂小結(jié)1.學(xué)生總結(jié)：邀請(qǐng)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容和心得體會(huì)。2.教師點(diǎn)評(píng)：教師對(duì)學(xué)生的總結(jié)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)知識(shí)，糾正錯(cuò)誤理解。3.情感升華：通過(guò)總結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生將故事中的教訓(xùn)應(yīng)用到實(shí)際生活中，培養(yǎng)他們的道德觀念和社會(huì)責(zé)任感。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.學(xué)生自評(píng)：鼓勵(lì)學(xué)生在課后對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和結(jié)果進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，反思自己的學(xué)習(xí)方法和理解程度。2.同伴互評(píng)：組織學(xué)生進(jìn)行同伴互評(píng)，讓他們相互交流學(xué)習(xí)心得，互相學(xué)習(xí)，互相促進(jìn)。3.