引言：培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)作與創(chuàng)新能力的重要性在現(xiàn)代社會(huì)中,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作與創(chuàng)新能力已經(jīng)成為教育的重要任務(wù)之一。這不僅有助于學(xué)生發(fā)揮自身的潛力,提高解決問題的能力,還可以培養(yǎng)他們的獨(dú)立思考和實(shí)踐能力,為未來的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。通過有效的教學(xué)方法和環(huán)境營造,我們可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新熱情,培養(yǎng)他們勇于探索、善于創(chuàng)造的精神。老a老師魏創(chuàng)新思維的定義及特點(diǎn)創(chuàng)新思維是指個(gè)人或團(tuán)隊(duì)在解決問題、創(chuàng)造新事物時(shí)采取的開放、探索、思考的認(rèn)知模式。它主要體現(xiàn)在獨(dú)立思考、探索未知、勇于嘗試、突破常規(guī)等方面。創(chuàng)新思維富有開放性、批判性和創(chuàng)造性,能夠推動(dòng)科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)等領(lǐng)域的持續(xù)進(jìn)步。培養(yǎng)創(chuàng)新思維的必要性適應(yīng)時(shí)代發(fā)展需求：創(chuàng)新思維能幫助學(xué)生更好地適應(yīng)快速變遷的社會(huì),應(yīng)對(duì)復(fù)雜多變的問題。提升個(gè)人競爭力：擁有創(chuàng)新思維的學(xué)生在未來職場上將具有更強(qiáng)的競爭優(yōu)勢。促進(jìn)社會(huì)進(jìn)步：培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維有助于推動(dòng)科技、經(jīng)濟(jì)、文化等領(lǐng)域的創(chuàng)新發(fā)展,推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步。創(chuàng)新思維培養(yǎng)的基本原則1目標(biāo)導(dǎo)向明確創(chuàng)新目標(biāo),引導(dǎo)學(xué)生朝著既定目標(biāo)持續(xù)努力。2啟發(fā)激發(fā)激發(fā)學(xué)生的好奇心和探索欲望,引導(dǎo)他們主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問題、提出創(chuàng)意。3實(shí)踐驅(qū)動(dòng)重視動(dòng)手實(shí)踐,讓學(xué)生通過實(shí)踐鍛煉創(chuàng)新能力。4開放包容尊重學(xué)生的獨(dú)特想法,給予建設(shè)性反饋,創(chuàng)造寬松的創(chuàng)新環(huán)境。培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的基本原則包括:明確目標(biāo)導(dǎo)向、充分啟發(fā)激發(fā)、重視實(shí)踐驅(qū)動(dòng)、維護(hù)開放包容。這些原則有助于建立有利于創(chuàng)新發(fā)展的課堂氛圍和教學(xué)方法。培養(yǎng)創(chuàng)新思維的教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生好奇心通過提出有趣的問題和引人思考的場景,激發(fā)學(xué)生的好奇心,鼓勵(lì)他們提出獨(dú)特的想法。采用啟發(fā)式教學(xué)教師引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考,而非單純傳授知識(shí),啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用創(chuàng)新思維解決問題。鼓勵(lì)自主探究給予學(xué)生自由探索的空間,讓他們主動(dòng)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、搜集信息、分析問題,培養(yǎng)獨(dú)立思考能力。創(chuàng)設(shè)實(shí)踐環(huán)境組織學(xué)生親身參與實(shí)踐活動(dòng),在動(dòng)手操作中培養(yǎng)創(chuàng)新技能,鍛煉解決問題的能力。啟發(fā)式教學(xué)法啟發(fā)式教學(xué)是一種以啟發(fā)學(xué)生思維、激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探究為目標(biāo)的教學(xué)方法。教師通過巧妙設(shè)置問題情境、引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考、鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表觀點(diǎn)等方式,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維和問題解決能力。這種方法能夠激發(fā)學(xué)生的好奇心和探索欲望,引導(dǎo)他們主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問題、提出創(chuàng)意方案。問題導(dǎo)向?qū)W習(xí)法確定問題教師設(shè)計(jì)有價(jià)值和挑戰(zhàn)性的問題,引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問題并明確問題的核心。探究分析學(xué)生運(yùn)用創(chuàng)新思維進(jìn)行深入的信息搜集和分析,尋找解決問題的突破口。解決方案學(xué)生提出創(chuàng)意解決方案,并進(jìn)行實(shí)踐驗(yàn)證,不斷優(yōu)化改進(jìn)方案。項(xiàng)目式學(xué)習(xí)法項(xiàng)目式學(xué)習(xí)法是一種以解決實(shí)際問題為導(dǎo)向的教學(xué)方法。教師設(shè)計(jì)具有挑戰(zhàn)性的項(xiàng)目任務(wù),學(xué)生分組合作,通過研究、設(shè)計(jì)、實(shí)踐等環(huán)節(jié),共同探索解決方案。這種方法可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維、團(tuán)隊(duì)協(xié)作和實(shí)踐能力,激發(fā)他們的創(chuàng)造熱情。探究式學(xué)習(xí)法探究式學(xué)習(xí)法是一種通過主動(dòng)探究和發(fā)現(xiàn)來學(xué)習(xí)的方法。學(xué)生在教師的引導(dǎo)下,積極提出問題、搜集資料、分析論證,最終形成自己的新認(rèn)知。這種方法培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新思維和批判性思維,提高了他們獨(dú)立學(xué)習(xí)、主動(dòng)探究的能力。創(chuàng)客教育創(chuàng)客教育是一種基于動(dòng)手實(shí)踐的創(chuàng)新教育模式。它鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用創(chuàng)新思維,設(shè)計(jì)并制造自己的產(chǎn)品。學(xué)生在這一過程中鍛煉解決問題的能力,培養(yǎng)創(chuàng)新精神與實(shí)踐技能。創(chuàng)客教育提倡學(xué)生主動(dòng)探索、動(dòng)手實(shí)踐,為學(xué)生提供豐富的創(chuàng)新實(shí)踐機(jī)會(huì)。創(chuàng)新思維培養(yǎng)的課程設(shè)計(jì)1需求分析深入了解學(xué)生的興趣愛好、知識(shí)基礎(chǔ)和實(shí)際需求,設(shè)計(jì)貼合學(xué)生特點(diǎn)的創(chuàng)新課程。2目標(biāo)導(dǎo)向根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)和學(xué)校發(fā)展定位,明確課程目標(biāo),如培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新技能。3內(nèi)容編排將創(chuàng)新思維的基本理論、方法和實(shí)踐融入課程內(nèi)容,設(shè)計(jì)具有挑戰(zhàn)性和趣味性的學(xué)習(xí)任務(wù)。4教學(xué)設(shè)計(jì)采用啟發(fā)式、問題導(dǎo)向、項(xiàng)目式等創(chuàng)新教學(xué)法,激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)探索和動(dòng)手實(shí)踐。5資源整合整合線上線下教學(xué)資源,如VR/AR技術(shù)、專家講座、社會(huì)實(shí)踐等,為學(xué)生創(chuàng)新學(xué)習(xí)提供支持。6過程評(píng)價(jià)建立多元評(píng)價(jià)機(jī)制,關(guān)注學(xué)生的創(chuàng)新思維培養(yǎng)過程,為教學(xué)改進(jìn)提供依據(jù)。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)激發(fā)好奇心通過提出有趣的問題和富有挑戰(zhàn)性的情境,激發(fā)學(xué)生的好奇心,讓他們主動(dòng)思考并提出獨(dú)特創(chuàng)意。培養(yǎng)問題意識(shí)引導(dǎo)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)生活中的問題,培養(yǎng)他們敏銳的觀察力和批判性思維,尋找創(chuàng)新的解決方案。增強(qiáng)冒險(xiǎn)精神鼓勵(lì)學(xué)生勇于嘗試新事物,不懼失敗,培養(yǎng)他們的開放心態(tài)和創(chuàng)新勇氣。營造鼓勵(lì)氛圍在學(xué)習(xí)環(huán)境中營造積極向上、鼓勵(lì)創(chuàng)新的氛圍,讓學(xué)生敢于提出獨(dú)到見解并得到支持。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神1培養(yǎng)好奇心引導(dǎo)學(xué)生保持對(duì)世界的好奇和探索欲望,激發(fā)他們主動(dòng)提出獨(dú)特見解和創(chuàng)新想法。2培養(yǎng)冒險(xiǎn)精神鼓勵(lì)學(xué)生勇于嘗試新事物,不害怕失敗,培養(yǎng)他們敢于突破常規(guī)的創(chuàng)新勇氣。3培養(yǎng)獨(dú)立思維引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立分析問題、提出觀點(diǎn),培養(yǎng)他們獨(dú)立思考、自主創(chuàng)新的能力。4培養(yǎng)合作精神組織學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作,相互啟發(fā)、碰撞思維,在協(xié)作中激發(fā)新的創(chuàng)意與創(chuàng)新。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新技能培養(yǎng)觀察力引導(dǎo)學(xué)生密切觀察生活細(xì)節(jié),培養(yǎng)細(xì)膩入微的洞察力,發(fā)現(xiàn)問題的獨(dú)特角度。培養(yǎng)想象力鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象,打破固有思維模式,發(fā)揮創(chuàng)造性思維,提出富有創(chuàng)意的解決方案。培養(yǎng)實(shí)踐能力為學(xué)生提供更多實(shí)踐機(jī)會(huì),讓他們?cè)趧?dòng)手嘗試中不斷完善創(chuàng)新方案,培養(yǎng)創(chuàng)新技能。培養(yǎng)解決問題能力幫助學(xué)生養(yǎng)成采用系統(tǒng)化方法分析和解決問題的習(xí)慣,培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐能力maker空間實(shí)踐在maker空間中,學(xué)生可以運(yùn)用創(chuàng)新思維,動(dòng)手設(shè)計(jì)并制作自己的作品,培養(yǎng)解決問題和實(shí)踐創(chuàng)造的能力。項(xiàng)目成果展示學(xué)生通過定期匯報(bào)和展示創(chuàng)新項(xiàng)目,不斷完善方案,同時(shí)鍛煉溝通表達(dá)和演示技能。設(shè)計(jì)思維實(shí)踐學(xué)生學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)思維方法,在團(tuán)隊(duì)合作中提出創(chuàng)意設(shè)計(jì),并通過反復(fù)試錯(cuò)不斷優(yōu)化改進(jìn)。創(chuàng)新實(shí)地考察學(xué)生參觀創(chuàng)新企業(yè),了解前沿科技發(fā)展,從中獲得創(chuàng)新靈感,啟發(fā)創(chuàng)新實(shí)踐的思路。創(chuàng)新思維培養(yǎng)的師資建設(shè)教師專業(yè)培訓(xùn)建立針對(duì)性的創(chuàng)新思維培養(yǎng)師資培訓(xùn)體系,提升教師的創(chuàng)新教學(xué)理念和實(shí)踐能力。教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)組建跨學(xué)科的教學(xué)團(tuán)隊(duì),融合不同專業(yè)背景的教師,激發(fā)創(chuàng)新思維的跨界碰撞。創(chuàng)新師資激勵(lì)制定有效的激勵(lì)機(jī)制,鼓勵(lì)教師勇于創(chuàng)新教學(xué)方法,推動(dòng)創(chuàng)新思維培養(yǎng)的實(shí)踐應(yīng)用。創(chuàng)新教研支持為教師提供完善的教研支持,如教學(xué)資源、技術(shù)支持等,助力創(chuàng)新思維培養(yǎng)的實(shí)施。創(chuàng)新思維培養(yǎng)的環(huán)境營造營造有利于創(chuàng)新思維培養(yǎng)的學(xué)習(xí)環(huán)境非常重要。學(xué)校應(yīng)該建設(shè)靈活、開放、富有創(chuàng)意的教學(xué)空間,配備必要的創(chuàng)新實(shí)踐設(shè)備和資源,為學(xué)生提供充足的探索和實(shí)踐機(jī)會(huì)。同時(shí),營造鼓勵(lì)創(chuàng)新的校園文化氛圍,讓創(chuàng)新思維成為學(xué)校發(fā)展的核心價(jià)值觀。創(chuàng)新思維培養(yǎng)的評(píng)價(jià)機(jī)制全面評(píng)估建立多維度、多角度的評(píng)價(jià)機(jī)制,包括學(xué)生自我評(píng)估、同伴互評(píng)、教師評(píng)估等,全面評(píng)估學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新實(shí)踐能力。過程導(dǎo)向重視對(duì)學(xué)生創(chuàng)新思維培養(yǎng)過程的評(píng)價(jià),注重學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、合作精神、實(shí)踐能力等創(chuàng)新素質(zhì)的養(yǎng)成。激勵(lì)反饋采用激勵(lì)性的評(píng)價(jià)方式,及時(shí)肯定學(xué)生的創(chuàng)新嘗試,鼓勵(lì)他們持續(xù)追求創(chuàng)新,不斷完善創(chuàng)新實(shí)踐。優(yōu)化改進(jìn)根據(jù)評(píng)價(jià)結(jié)果,及時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方法,不斷優(yōu)化創(chuàng)新思維培養(yǎng)的課程設(shè)計(jì)和教學(xué)實(shí)施。創(chuàng)新思維培養(yǎng)的實(shí)踐案例分享某高中開展了"創(chuàng)客周"活動(dòng),學(xué)生們利用3D打印機(jī)、激光切割機(jī)等創(chuàng)客設(shè)備,設(shè)計(jì)并制作了各種創(chuàng)意作品,如智能鎖和環(huán)保手機(jī)支架等。通過動(dòng)手實(shí)踐,學(xué)生的創(chuàng)新思維和動(dòng)手能力得到了顯著提升。某小學(xué)組織了"創(chuàng)意馬拉松"比賽,學(xué)生分組針對(duì)生活中的問題,提出創(chuàng)新解決方案并進(jìn)行路演展示。教師通過引導(dǎo)學(xué)生開展頭腦風(fēng)暴和創(chuàng)意沙龍,激發(fā)了他們的創(chuàng)新意識(shí)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。某師范大學(xué)開設(shè)了"創(chuàng)新教育"選修課,學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)思維方法,并運(yùn)用于教學(xué)實(shí)踐。學(xué)生們通過設(shè)計(jì)校園導(dǎo)覽APP、創(chuàng)意玩具等項(xiàng)目,不僅提高了創(chuàng)新思維,還積累了豐富的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。創(chuàng)新思維培養(yǎng)的挑戰(zhàn)與對(duì)策1教學(xué)理念轉(zhuǎn)變從傳統(tǒng)的知識(shí)傳授型向創(chuàng)新培養(yǎng)型教學(xué)的轉(zhuǎn)變2教學(xué)方法創(chuàng)新從注重考試成績向注重創(chuàng)新能力培養(yǎng)的轉(zhuǎn)變3教學(xué)環(huán)境建設(shè)從封閉單一向開放靈活的教學(xué)環(huán)境轉(zhuǎn)變培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維存在著諸多挑戰(zhàn),需要學(xué)校和教師在教學(xué)理念、教學(xué)方法、教學(xué)環(huán)境等多個(gè)層面進(jìn)行創(chuàng)新和轉(zhuǎn)變。關(guān)鍵是要突破傳統(tǒng)的知識(shí)傳授型教學(xué)模式,注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,營造富有創(chuàng)意、鼓勵(lì)探索的教學(xué)環(huán)境。創(chuàng)新思維培養(yǎng)的發(fā)展趨勢1數(shù)字化轉(zhuǎn)型隨著人工智能、大數(shù)據(jù)等數(shù)字技術(shù)的快速發(fā)展,教育行業(yè)也將加速數(shù)字化轉(zhuǎn)型,為創(chuàng)新思維培養(yǎng)提供更豐富的工具和平臺(tái)。2跨學(xué)科融合未來的創(chuàng)新教育將更加注重學(xué)科間的交叉融合,激發(fā)學(xué)生多角度思考和創(chuàng)新實(shí)踐,培養(yǎng)復(fù)合型創(chuàng)新人才。3創(chuàng)客教育普及maker空間、編程教育等創(chuàng)客教育將越來越普及,為學(xué)生提供動(dòng)手實(shí)踐、創(chuàng)意設(shè)計(jì)的豐富機(jī)會(huì)。創(chuàng)新思維培養(yǎng)的理論基礎(chǔ)創(chuàng)新思維培養(yǎng)的理論基礎(chǔ)包括創(chuàng)新教育理論、建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論和創(chuàng)造性解決問題的啟發(fā)式方法。這些理論強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心的教學(xué)模式,通過實(shí)踐探究、問題驅(qū)動(dòng)和動(dòng)手制作等方式,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力、批判性思維和實(shí)踐能力。創(chuàng)新思維培養(yǎng)的實(shí)踐路徑1創(chuàng)新導(dǎo)向培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新精神2理論指導(dǎo)深入理解創(chuàng)新思維培養(yǎng)的理論基礎(chǔ)3課程設(shè)計(jì)構(gòu)建以創(chuàng)新思維為核心的課程體系4教學(xué)實(shí)踐采用啟發(fā)式、問題導(dǎo)向等教學(xué)方法構(gòu)建創(chuàng)新思維培養(yǎng)的實(shí)踐路徑需要多方配合。首先要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新精神,為后續(xù)的理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐應(yīng)用奠定基礎(chǔ)。同時(shí)深入理解創(chuàng)新思維培養(yǎng)的理論基礎(chǔ),指導(dǎo)課程設(shè)計(jì)和教學(xué)實(shí)踐。在此基礎(chǔ)上,采用啟發(fā)式、問題導(dǎo)向等教學(xué)方法,引導(dǎo)學(xué)生參與創(chuàng)新實(shí)踐,不斷提升創(chuàng)新能力。創(chuàng)新思維培養(yǎng)的教學(xué)策略啟發(fā)式方法采用引導(dǎo)式提問、頭腦風(fēng)暴等方式,激發(fā)學(xué)生的好奇心和創(chuàng)造欲望,鼓勵(lì)他們獨(dú)立思考和探索。問題導(dǎo)向?qū)W習(xí)設(shè)計(jì)貼近生活的實(shí)際問題,引導(dǎo)學(xué)生通過分析、討論和實(shí)踐,發(fā)現(xiàn)問題并提出創(chuàng)新性解決方案。探究式學(xué)習(xí)組織學(xué)生進(jìn)行開放式探究活動(dòng),培養(yǎng)他們的提出問題、收集信息、假設(shè)驗(yàn)證的研究能力。協(xié)作學(xué)習(xí)鼓勵(lì)學(xué)生多人協(xié)作,發(fā)揮不同視角和專長,共同解決問題,體驗(yàn)創(chuàng)新的協(xié)作過程。創(chuàng)新思維培養(yǎng)的課程體系構(gòu)建以培養(yǎng)創(chuàng)新思維為核心的課程體系需要從多個(gè)層面入手。首先要樹立創(chuàng)新思維培養(yǎng)的教育理念,將其滲透到各學(xué)科的教學(xué)中。同時(shí)針對(duì)不同年級(jí)和不同學(xué)科的特點(diǎn),設(shè)計(jì)具有針對(duì)性的課程內(nèi)容和教學(xué)方法。5層次從基礎(chǔ)的創(chuàng)新意識(shí)培養(yǎng),到創(chuàng)新精神、創(chuàng)新技能的培養(yǎng),再到最終的創(chuàng)新實(shí)踐能力的提升,形成一個(gè)循序漸進(jìn)的課程體系。20%占比在整個(gè)課程設(shè)置中,創(chuàng)新思維培養(yǎng)相關(guān)的內(nèi)容應(yīng)當(dāng)占到總課時(shí)的20%以上,確保足夠的時(shí)間和資源投入。3維度課程體系應(yīng)包括創(chuàng)新意識(shí)培養(yǎng)、創(chuàng)新精神培養(yǎng)和創(chuàng)新實(shí)踐訓(xùn)練三個(gè)維度,全面提升學(xué)生的創(chuàng)新素質(zhì)。創(chuàng)新思維培養(yǎng)的教學(xué)資源多樣化資源除了傳統(tǒng)的教科書和講義,還應(yīng)整合線上課程、創(chuàng)客工具、案例分享等豐富的教學(xué)資源,為創(chuàng)新實(shí)踐提供更多支持。探索性內(nèi)容選擇具有開放性、探索性的教學(xué)資源,鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)提出問題,通過自主探究和實(shí)踐來解決問題。創(chuàng)新思維培養(yǎng)的教學(xué)反思定期評(píng)估教學(xué)目標(biāo),檢視是否聚焦于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維,而非只注重知識(shí)傳授。反觀教學(xué)方法是否充分運(yùn)用啟發(fā)式、問題導(dǎo)向等手段,引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究和實(shí)踐。思考教學(xué)資源的適用性,是否能豐富學(xué)生的創(chuàng)新體驗(yàn),為他們提供所需的工具和支持。評(píng)估學(xué)生的創(chuàng)新成果,鼓勵(lì)他們嘗試新想法,評(píng)價(jià)更加注重創(chuàng)新性而非標(biāo)準(zhǔn)答案。收集學(xué)生的反饋,了解他們對(duì)創(chuàng)新教育的認(rèn)知和需求,持續(xù)優(yōu)化教學(xué)方案。創(chuàng)新思維培養(yǎng)的學(xué)生反饋學(xué)生的贊同學(xué)生普遍認(rèn)為創(chuàng)新思維培養(yǎng)的課程有助于提升他們的創(chuàng)造力和動(dòng)手實(shí)踐能力,體驗(yàn)到了學(xué)習(xí)的樂趣和自我實(shí)現(xiàn)的成就感。對(duì)教學(xué)方法的肯定學(xué)生表示,啟發(fā)式提問、問題導(dǎo)向等教學(xué)方法能引發(fā)他們的主動(dòng)探索和思考,增強(qiáng)了對(duì)知識(shí)的掌握和應(yīng)用。對(duì)交流互動(dòng)的認(rèn)同學(xué)生積極參與小組討論和分享,認(rèn)為這種協(xié)作學(xué)習(xí)方式有助于激發(fā)創(chuàng)意,拓展視野,培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。對(duì)探究實(shí)踐的肯定學(xué)生十分珍惜動(dòng)手實(shí)踐的機(jī)會(huì),通過探索嘗試、反復(fù)修改,不斷提升創(chuàng)新實(shí)踐能力,對(duì)自己的作品頗為自豪。創(chuàng)新思維培養(yǎng)的教師反思教師是創(chuàng)新思維培養(yǎng)的關(guān)鍵角色,需要不斷反思自身教學(xué)實(shí)踐。首先要審視自己是否已形成創(chuàng)新意識(shí),能否以開放、包容的心態(tài)引導(dǎo)學(xué)生探索新思路。同