PAGEPAGE1促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的國(guó)際經(jīng)驗(yàn)借鑒隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的日益加快，越來(lái)越多的大學(xué)生開始關(guān)注創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)這一領(lǐng)域。國(guó)外有很多成功的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)案例，我們可以借鑒其經(jīng)驗(yàn)，以此來(lái)促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。本文將介紹一些國(guó)外促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的經(jīng)驗(yàn)及其對(duì)中國(guó)的啟示。美國(guó)眾所周知，美國(guó)是一個(gè)充滿機(jī)遇的國(guó)家，這也促進(jìn)了其年輕人參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的熱情。在美國(guó)，不僅有政府扶持的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，也有很多學(xué)校提供創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程。政府扶持美國(guó)政府在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域給予了很多支持，例如，美國(guó)《創(chuàng)新法案》和《小型企業(yè)支持法案》就為初創(chuàng)企業(yè)提供了很多支持。此外，國(guó)內(nèi)初創(chuàng)企業(yè)要想去美國(guó)發(fā)展，也可以考慮美國(guó)的“創(chuàng)業(yè)簽證”。這一簽證的目標(biāo)是吸引更多優(yōu)秀的初創(chuàng)企業(yè)來(lái)到美國(guó)發(fā)展，并且允許初創(chuàng)企業(yè)家在美國(guó)創(chuàng)業(yè)。學(xué)校教育在美國(guó)，高校中有很多創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中心，為學(xué)生提供創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的支持。例如，斯坦福大學(xué)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中心就為學(xué)生提供了創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練和指導(dǎo)，滿足學(xué)生的創(chuàng)業(yè)需求。學(xué)生可以從這些中心中找到資金、團(tuán)隊(duì)和市場(chǎng)等資源，以此開展自己的初創(chuàng)企業(yè)。日本雖然日本的經(jīng)濟(jì)在亞洲不算是最發(fā)達(dá)的，但日本政府的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)政策已經(jīng)促進(jìn)了一個(gè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的熱潮。政府扶持為了支持初創(chuàng)企業(yè)，日本政府推出的“小型企業(yè)創(chuàng)新促進(jìn)法”為初創(chuàng)企業(yè)提供了大量資助，如容易獲得的貸款、提供創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)、稅收優(yōu)惠等等。此外，日本政府還在大學(xué)校園中設(shè)立了“創(chuàng)新孵化器”，為學(xué)生提供支持，使他們創(chuàng)立自己的公司，這一做法成為了促進(jìn)創(chuàng)業(yè)的重要手段。學(xué)校教育日本高校的教育一直以來(lái)都注重實(shí)踐操作。在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的教育方面，日本教育不僅注重課程設(shè)置，也注重對(duì)學(xué)生的個(gè)性化指導(dǎo)。特別是日本大學(xué)教育中注重學(xué)生的協(xié)同工作，鼓勵(lì)學(xué)生在小組中獨(dú)立解決問(wèn)題。中國(guó)在中國(guó)，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域也具有廣泛的熱情。以下是一些關(guān)于中國(guó)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的政策和在大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域的經(jīng)驗(yàn)。政府扶持中國(guó)政府為促進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)已經(jīng)采取了一些舉措。例如，國(guó)家重大研發(fā)計(jì)劃、中小企業(yè)創(chuàng)新基金等等。為了更好地支持創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域，中國(guó)政府還在近年來(lái)針對(duì)初創(chuàng)企業(yè)增加了稅收優(yōu)惠措施。學(xué)校教育大學(xué)正是培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的搖籃。在這方面，中國(guó)大學(xué)也一直在探索。首先，校園內(nèi)新增的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中心，為學(xué)生提供了良好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)渠道，例如對(duì)初創(chuàng)企業(yè)提供了資金、技術(shù)、資源等等。其次，大學(xué)可以安排學(xué)生參與實(shí)踐操作，比如說(shuō)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐基地。大學(xué)將學(xué)生分組，以小組為單位進(jìn)行創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生的自我創(chuàng)新能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力等?？偟膩?lái)說(shuō)，國(guó)際創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)借鑒可以促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的發(fā)展。政府給予初創(chuàng)企業(yè)的支持和高校的創(chuàng)新創(chuàng)