小學(xué)校本研修活動(dòng)方案———研課、磨課助提升康平縣向陽小學(xué)2018年4月康平縣向陽小學(xué)校本研修活動(dòng)方案———研課、磨課助提升根據(jù)縣教育局和縣教師學(xué)校工作部署,我校為了進(jìn)一步加強(qiáng)高效課堂的建設(shè)，優(yōu)化課堂教學(xué)效率，促進(jìn)教師專業(yè)成長，開展校本教研“教師風(fēng)采展示”研課、磨課活動(dòng)，我們旨在認(rèn)真貫徹新課程理念，實(shí)施:“課堂教學(xué)四步走”的教學(xué)模式，更好的打造各科精品課堂，從而在全體教師中起到示范引領(lǐng)作用，為提高我校教育教學(xué)質(zhì)量進(jìn)一步夯實(shí)課堂教學(xué)基礎(chǔ)。結(jié)合本校實(shí)際情況，制訂出本校校本研修研“研課、磨課”活動(dòng)方案。一、目的為正確認(rèn)識到充分發(fā)揮集體智慧、研磨成功一節(jié)好課的重要性，進(jìn)一步調(diào)動(dòng)教師的積極性和創(chuàng)造性，提高團(tuán)隊(duì)作戰(zhàn)能力，通過全程參與，共同感受成長的精彩，提升教師的整體素質(zhì)。二、成立領(lǐng)導(dǎo)小組，推進(jìn)磨課活動(dòng)的執(zhí)行力成立以梁校長為組長的校本研修領(lǐng)導(dǎo)小組，積極參與研課、磨課活動(dòng)，組織召開動(dòng)員會(huì)，教導(dǎo)處牽頭制訂了磨課實(shí)施方案。并對研課、磨課實(shí)施方案做了細(xì)致深刻的解讀，制定了周密、詳細(xì)的研課、磨課計(jì)劃，從磨課內(nèi)容、磨課目標(biāo)、磨課時(shí)間、磨課主題等方面考慮，根據(jù)實(shí)際需要各項(xiàng)任務(wù)分工到人，確保磨課教研的“教、學(xué)、評一致性”，為研課、磨課活動(dòng)穩(wěn)定進(jìn)行提供了保障。三、實(shí)施過程1．制訂“磨課”計(jì)劃。（第一輪第3周；第二輪第11周）備課資料，備出教案和課前預(yù)設(shè)，沒有通過“師傅”的審核，只能作為第一次課前的依據(jù)；二備課：是集體層面的，年組教師和教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)在一起充分研討教學(xué)設(shè)計(jì)的可行性，充分展現(xiàn)集體智慧的整合，經(jīng)過首次修次修改后，形成第二次的教案，然后應(yīng)用于第一堂課。三備課：是團(tuán)隊(duì)層面的，以教研組為單位聽了第一講后，小組成員會(huì)根據(jù)課堂中出現(xiàn)的問題，再次為主講人提出建議，如：重難點(diǎn)如何突破、教學(xué)環(huán)節(jié)如何再精煉、小組探究如何引導(dǎo)等。主講人根據(jù)建議進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，完成第三次備課。2）總結(jié)課堂教師磨課的課都要在錄播教師進(jìn)行上課，進(jìn)行課堂實(shí)錄，課后進(jìn)行回放拍攝的課堂實(shí)錄，有針對性的指出存在問題，有的放矢。（1）課堂氣氛，一堂好課的氣氛肯定是很好的，學(xué)生學(xué)得很開心，老師講得有激情，這樣的雙邊互動(dòng)，自然而然的提高課堂的學(xué)習(xí)效率。（2）活動(dòng)情況，記錄各學(xué)習(xí)小組在活動(dòng)探究環(huán)節(jié)的情況，可以讓主講人判斷活動(dòng)中設(shè)置問題是否合理，如果問題太難，學(xué)生不容易操作，老師可以設(shè)置提示，或老師先演示、舉例，學(xué)生再活動(dòng)探究；（3）教學(xué)行為，我們常說＂當(dāng)局者迷＂，在多年的教學(xué)過程中，或多或少會(huì)形成一些不好的講課習(xí)慣，如：無用語言（口頭禪）過多，影響課程的流暢性；語速過快，學(xué)生思維跟不上；聲音太小，學(xué)生聽不清；肢體語言太花哨，分散了學(xué)生的注意力等等，這些問題我們是無法察覺的，通過自己觀看回放，盡量在以后的教學(xué)中克服；（4）教學(xué)建議，在議課過程中，把教研組成員提出的好的建議，用視頻的形式保存，不僅保留了第一手教研資料，而且方便老師們隨時(shí)查看，不斷改進(jìn)與完善，讓教研活動(dòng)不再流于形式。3）反思（1）反思教學(xué)中的"亮點(diǎn)",即在教學(xué)中反思認(rèn)為是成功的做法、有效的策略,如突破難點(diǎn)的方法、師生合作的過程；畫龍點(diǎn)睛的小結(jié)等。（2）反思教學(xué)中的"敗筆"，三次研課后，完善的教學(xué)設(shè)計(jì)的疏漏和失誤之處,如安排不妥的教學(xué)內(nèi)容、處理不當(dāng)?shù)闹攸c(diǎn)難點(diǎn)等，將這些不當(dāng)之處記錄在《研課議課記載表》上,并對其原因進(jìn)行反思分析與探究,包括主觀的客觀的,成為以后教學(xué)的教訓(xùn)。（3）反思教學(xué)中的“偶得”，教學(xué)中,隨著師生的互動(dòng)交流,在教學(xué)內(nèi)容的展開,問題情境的創(chuàng)設(shè),或一些偶發(fā)事件的產(chǎn)生,教師這時(shí)可能會(huì)產(chǎn)生一些靈感,這些智慧的閃光點(diǎn)往往是“突如其來,突然而逝,不由自主”的,把它記錄下來,作為深層探究的課題。（4）反思學(xué)生中的“智慧”，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,他們在學(xué)習(xí)的過程中總會(huì)有"智慧的火花"出現(xiàn),在學(xué)習(xí)的過程中,由于學(xué)生人數(shù)多、學(xué)法不一,往往會(huì)從不同的角度、方位、渠道提出問題,一些言論或做法可拓寬師生的思路,促進(jìn)學(xué)習(xí)的頓悟,把教學(xué)引向高潮,把它記錄下來,教學(xué)相長,成為新鮮血液的補(bǔ)充。（5）反思學(xué)生學(xué)習(xí)的“障礙”，教師要善于反思在學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐、自主探究、合作交流等不同形式的學(xué)習(xí)過程中的問題,也可以通過與學(xué)生交談的形式,征求學(xué)生的意見,了解學(xué)生學(xué)習(xí)中的困難,對學(xué)生反應(yīng)強(qiáng)烈的部分、錯(cuò)題記錄進(jìn)行整理,加以分析.總結(jié)查缺補(bǔ)漏內(nèi)容,對癥下藥,及時(shí)搬掉學(xué)生學(xué)習(xí)的障礙,形成教學(xué)補(bǔ)充措施。五、活動(dòng)要求1．嚴(yán)肅認(rèn)真的對待本次“研課、磨課”活動(dòng)，積極主動(dòng)完成備課、上課、聽課、評課等各項(xiàng)任務(wù)，力求活動(dòng)效果最優(yōu)化。2．服從組長的安排，準(zhǔn)時(shí)參加活動(dòng)，無特殊情況不得缺席。組長對每次參加團(tuán)隊(duì)“研課、磨課”的出勤情況要有記錄，納入教師年度考評。3．各組將開課的具體時(shí)間提前報(bào)教導(dǎo)處，由教導(dǎo)處發(fā)布信息，以便全體教師選擇觀摩。4．組長對每一次團(tuán)隊(duì)磨課的資料、教師備課稿、聽課記錄等要注意及時(shí)歸納整理，一輪活動(dòng)結(jié)束后統(tǒng)一交教導(dǎo)處存檔。5.學(xué)期末進(jìn)行研課、磨課活動(dòng)表彰，對于成果突出的教研組進(jìn)行表