《守株待兔》公開課一等獎創(chuàng)新教案三年級下《守株待兔》教學(xué)設(shè)計

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.理解故事情節(jié)：學(xué)生需要理解故事的情節(jié)發(fā)展，包括農(nóng)夫如何得到兔子、他的心理變化以及最終的結(jié)果。

2.領(lǐng)會寓意：學(xué)生要能夠領(lǐng)悟故事所傳達的道理，即不應(yīng)該依賴偶然的運氣，而應(yīng)該通過勤勞和智慧去創(chuàng)造生活。

3.語言表達：學(xué)生應(yīng)該能夠用自己的話復(fù)述故事，并能夠解釋故事的寓意。

4.拓展思考：學(xué)生能夠結(jié)合生活實例，討論依賴運氣與勤奮工作的關(guān)系。

重點難點：

1.重點：

-理解并背誦課文，特別是故事中的關(guān)鍵句子。

-領(lǐng)會并能夠解釋故事的深層含義和教育意義。

2.難點：

-把握故事的寓意，尤其是將寓意與現(xiàn)實生活聯(lián)系起來。

教學(xué)過程：

一、提問啟發(fā)：

1.教師可以問學(xué)生：“如果你們有一天在樹下發(fā)現(xiàn)一只死兔子，你們會怎么做？"這樣的問題可以激發(fā)學(xué)生的想象力，讓他們分享自己的點子，從而引入故事。。

2.歷史背景介紹：

教師可以從介紹寓言故事的歷史和文化背景入手，解釋“寓言”是什么，它如何通過簡單的故事傳達深刻的道理，然后宣布：“今天我們要學(xué)習(xí)的，是一則古老的中國寓言故事――《守株待兔》。"

二、生字學(xué)習(xí)，書寫指導(dǎo)

1.守：書寫時，先寫上面的“宀”，接著寫“寸"部分。

2.株：書寫時，先寫“木”部分，即先畫一橫線，然后在其下方畫一豎線，再在其右側(cè)畫一橫線。接著寫“朱"部分，即在“木”的右側(cè)先畫一橫線，再在其下方畫一豎線，最后在其右側(cè)畫一橫線。

3.待：書寫時，先寫“彳"部分，即先畫一橫線，再在其下方畫一豎線，然后再畫一橫線。接著寫“寺”部分，即在“彳"的右側(cè)先畫一橫線，再在其下方畫一豎線，然后在其右側(cè)畫一橫線，最后在其下方畫一橫線。

4.宋：書寫時，先寫“宀”部分，即先畫一橫線，再在其下方畫一豎線，然后在其右側(cè)畫一橫線。接著寫“木"部分，即在“宀”的下方先畫一橫線，再在其下方畫一豎線，然后在其右側(cè)畫一橫線。

5.耕：書寫時，先寫“耒"部分，即先畫一橫線，再在其下方畫一豎線，然后在其右側(cè)畫一橫線。接著寫“井”部分，即在“耒"的右側(cè)先畫一橫線，再在其下方畫一豎線，然后在其右側(cè)畫一橫線，最后在其下方畫一橫線。

6.觸：書寫時，先寫“角”部分，接著寫“蟲"部分。

7.釋：書寫時，先寫“采”部分，即先畫一橫線，再在其下方畫一豎線，然后在其右側(cè)畫一橫線。接著寫“文"部分，即在“采”的右側(cè)先畫一橫線，再在其下方畫一豎線，然后在其右側(cè)畫一橫線，最后在其下方畫一橫線。

三、作者簡介

《守株待兔》是韓非子五蠹中的一個寓言故事，而韓非是戰(zhàn)國末期法家學(xué)派的代表人物。

韓非是中國古代著名的思想家、政治家和文學(xué)家，他的思想主張法治至上，強調(diào)以法律為中心來治理國家，認為只有嚴格的法律和制度才能使國家強盛。在《韓非子》一書中，韓非提出許多法家思想及法治理論，其中《五蠹》一篇是他的代表作之一，該文分十七小節(jié)，論述了大量法家思想和對當(dāng)時社會的批評與建議。

值得一提的是，韓非的文章以其邏輯嚴密、論據(jù)充分、詞鋒銳利而著稱，他在《五蠹》中舉出了大量的事實，并通過對比指出了古今社會的巨大差異。他的寫作風(fēng)格直接且富有說服力，能夠切中問題的核心。

四、理解故事，明白寓意。

1.理解文言文的方法：一是可以看注釋，二是可以結(jié)合實際。首先請同學(xué)們讀一讀文旁的七條注釋。

2.梳理文言文里的兩類詞語。

（1）一個字就可以表示一個詞。

株——樹樁因——于是釋——放下冀——希望

（2）古今異意。

現(xiàn)在，“行"和“走”都是走的意思。而在文言文中“走”的意思是——跑。用什么表示走呢？——行。

3.正向反向問答，熟悉注釋中詞語的意思。

4.結(jié)合注釋，試著說說句子的意思。

5.交流分享：

宋人有耕者?！螄袀€農(nóng)夫。

者指的是什么樣的人。耕者，耕田的人，也就是農(nóng)夫。

田中有株?！奶锏乩镉幸桓鶚錁?。

兔走觸株，折頸而死?！|的意思是撞，頸指的是脖子。這句話的意思是：一只兔子跑過來一頭撞在樹樁上，折斷脖子死了。

因釋其耒而守株，冀復(fù)得兔。

兔不可復(fù)得，而身為宋國笑?！米記]有再得到，而他自己卻被宋國人笑話。

6.農(nóng)夫為什么會被宋國人笑話？笑他什么？在文中畫出原因。并用自己的話說一說。

（因釋其耒而守株，冀復(fù)得兔。大家笑他身為農(nóng)夫不好好耕田，不務(wù)正業(yè)；笑他還想在得到兔子，不勞而獲，盡想美事；兔子不可能天天撞死，而他卻然發(fā)生的事情當(dāng)必然，最后落得個田地荒蕪，實在愚蠢。）

7.明確寓意。

守株待兔這個成語就是在告訴我們——不要存有僥幸心理，不要想著不勞而獲。如果不付出努力，而寄希望于天上掉餡餅，結(jié)果只能是一事無成。

五、說說身邊的人和事

其實像種田人一樣，因為一次碰到好運氣，就想永遠靠碰運氣過日子的人在我們生活中也有，你能說一說嗎？

六、課外閱讀

（過渡：寓言，總是借一個短小的故事說明一個深刻的道理，它對我們的學(xué)習(xí)、生活，都會有很大幫助。老師這還有一則寓言故事，請你們自由地讀一讀）

1、自由讀讀寓言，說說自己讀懂了什么。

2、推薦課外讀物。其實像這樣的寓言故事還有很多很多，課后我們可以去讀讀這本《中國古代寓言故事》，相信你們會有更大的收獲。

七、課文總結(jié)：

《守株待兔》這個故事出自《韓非子五蠹》中的一個寓言，主要講述了一個農(nóng)夫偶然在田邊撿到一只撞死在樹根上的兔子，便放棄耕作，天天守在樹旁等待兔子自撞而死的僥幸心理，希望再次獲得兔子。然而，最終什么也沒有得到，反而耽誤了農(nóng)時，荒廢了田地。

總結(jié)：

1.故事情節(jié)：故事描述了一位農(nóng)夫因為偶然得到意外之財（一只兔子），而產(chǎn)生了不勞而獲的想法。他放棄了日常的農(nóng)耕工作，每天守在樹旁希望能夠再次捕獲到兔子。但最終，他沒有等來第二只兔子，反而耽誤了正常的農(nóng)活，導(dǎo)致收成失敗。

2.教育意義：這個寓言深刻地告訴我們，依賴偶然的運氣或者意外的機遇是不可靠的，勤奮工作才是成功的基礎(chǔ)。它警示人們不應(yīng)該抱有僥幸心理，而應(yīng)該腳踏實地去努力。

3.思想內(nèi)涵：韓非通過這個故事強調(diào)了法治和勤政的重要性。他認為，國家和社會的穩(wěn)定與發(fā)展不能依賴于偶然的因素，而應(yīng)該依靠法律和制度以及人民勤勞的工作。

4.文化價值：作為中國傳統(tǒng)文化的一部分，《守株待兔》的故事廣為流傳，成為勸誡人們勤奮工作的典故，并且也反映了戰(zhàn)國時期法家的思想特點。

5.語言學(xué)習(xí)：對于三年級下冊的學(xué)生來說，有助于提高