統(tǒng)編版（五四制）11古詩(shī)二首池上公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)《池上》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、學(xué)情分析：

一年級(jí)的學(xué)生處于認(rèn)知發(fā)展的初級(jí)階段，對(duì)于新鮮事物充滿好奇，但對(duì)于抽象概念的理解能力有限。他們喜歡通過(guò)直觀感受和具體操作來(lái)認(rèn)識(shí)事物，因此在教學(xué)中應(yīng)充分利用圖片、實(shí)物等教學(xué)資源，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，一年級(jí)學(xué)生注意力集中時(shí)間短，教學(xué)中需要設(shè)計(jì)多種互動(dòng)環(huán)節(jié)，保持學(xué)生的注意力。通過(guò)《池上》這首詩(shī)的學(xué)習(xí)，可以幫助學(xué)生初步感受詩(shī)歌的韻律和節(jié)奏，培養(yǎng)語(yǔ)感，為后續(xù)語(yǔ)文學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

二、教學(xué)目標(biāo)

（1）認(rèn)識(shí)課文中的生字，能準(zhǔn)確讀寫指定的漢字。

（2）理解《池上》這首詩(shī)的大意，感受詩(shī)中描繪的兒童天真爛漫的形象。

（3）通過(guò)朗讀和背誦，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感和朗讀能力。

三、教學(xué)重點(diǎn)

（1）掌握課文中的生字新詞，能正確書寫。

（2）理解詩(shī)中兒童偷采白蓮的情景，感受兒童的童真童趣。

（3）學(xué)習(xí)并模仿詩(shī)中的簡(jiǎn)潔明快的語(yǔ)言風(fēng)格。

四、教學(xué)難點(diǎn)

（1）理解詩(shī)中的意境和情感，體會(huì)詩(shī)人的創(chuàng)作意圖。

（2）感受詩(shī)的節(jié)奏和韻律，能夠流暢地朗讀和背誦。

（3）培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，能夠根據(jù)自己的理解進(jìn)行簡(jiǎn)單的詩(shī)歌創(chuàng)作。

五、教學(xué)過(guò)程

（一）創(chuàng)意導(dǎo)入，激發(fā)興趣

（1）直觀展示，引領(lǐng)想象

①展示多彩的池塘與荷花圖片，為學(xué)生描繪出一個(gè)充滿生機(jī)的夏日池塘景象。

②引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片，提問(wèn)：“你們看到了什么？想到了什么？"鼓勵(lì)學(xué)生用自己的語(yǔ)言描述池塘和荷花的美麗。

（2）分享交流，初步感知

①邀請(qǐng)學(xué)生分享自己對(duì)于池塘和荷花的了解和感受，可以是親身經(jīng)歷的趣事，也可以是聽說(shuō)的故事。

②教師根據(jù)學(xué)生的分享，適時(shí)補(bǔ)充相關(guān)知識(shí)，為后續(xù)的詩(shī)歌學(xué)習(xí)做鋪墊。

（3）游戲互動(dòng)，加深理解

①設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的角色扮演游戲，讓學(xué)生扮演小娃，體驗(yàn)撐小艇、偷采白蓮的樂(lè)趣。

②通過(guò)游戲，讓學(xué)生初步感知詩(shī)歌中的童真童趣，為后續(xù)深入學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

這樣的導(dǎo)入設(shè)計(jì)，既符合1年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，又能有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和好奇心，為后續(xù)的詩(shī)歌學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。同時(shí)，通過(guò)直觀展示、分享交流和游戲互動(dòng)等多種形式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中初步感知詩(shī)歌的主題和情感，為后續(xù)深入學(xué)習(xí)做好鋪墊。

（二）初讀課文，整體感知

（1）教師范讀與學(xué)生跟讀

①教師以溫和的語(yǔ)調(diào)、適當(dāng)?shù)乃俣群颓逦陌l(fā)音范讀《池上》一詩(shī)，同時(shí)配合適當(dāng)?shù)闹w語(yǔ)言，展現(xiàn)詩(shī)中的意境。在范讀過(guò)程中，注意突出詩(shī)的節(jié)奏和韻律，引導(dǎo)學(xué)生感受古詩(shī)的韻味。

②學(xué)生跟讀，模仿教師的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。教師鼓勵(lì)學(xué)生大膽嘗試，不怕失敗，多次練習(xí)，直到能夠較為準(zhǔn)確地模仿教師的朗讀。在跟讀過(guò)程中，學(xué)生可以相互觀察、互相學(xué)習(xí)，形成積極的學(xué)習(xí)氛圍。

（2）學(xué)生自主閱讀與交流

①學(xué)生自主閱讀《池上》一詩(shī)，借助拼音和生字表解決生字問(wèn)題。教師巡視課堂，關(guān)注學(xué)生的閱讀情況，及時(shí)給予指導(dǎo)和幫助。同時(shí)，教師提醒學(xué)生注意詩(shī)中的停頓和重音，以提高朗讀效果。

②學(xué)生之間進(jìn)行交流，分享自己閱讀的理解和感受。教師可以引導(dǎo)學(xué)生從詩(shī)的內(nèi)容、語(yǔ)言、情感等方面進(jìn)行交流，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表不同的看法和想法，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和語(yǔ)言表達(dá)能力。

（3）整體感知與總結(jié)

①通過(guò)以上兩個(gè)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)《池上》一詩(shī)有了初步的整體感知。教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)詩(shī)的大意，幫助學(xué)生理解詩(shī)的主題和情感。同時(shí)，教師強(qiáng)調(diào)詩(shī)中的生字新詞，確保學(xué)生能夠準(zhǔn)確掌握。

②教師總結(jié)學(xué)生的表現(xiàn)，肯定學(xué)生的努力和成果，鼓勵(lì)學(xué)生在接下來(lái)的學(xué)習(xí)中繼續(xù)保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。同時(shí)，教師提醒學(xué)生注意古詩(shī)學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，為后續(xù)學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

（三）深入理解詩(shī)歌，感悟童趣

（1）想象畫面，體驗(yàn)童趣

①引導(dǎo)學(xué)生想象“小娃撐小艇”的畫面，詢問(wèn)學(xué)生：“如果你們是小娃，會(huì)怎樣在池塘里玩耍呢？"通過(guò)學(xué)生的回答，感受小娃的快樂(lè)與自由。

②讓學(xué)生閉上眼睛，聽教師朗讀“偷采白蓮回”，想象小娃偷采白蓮的調(diào)皮場(chǎng)景，并分享自己的想象畫面。

（2）分析詞句，領(lǐng)悟詩(shī)意

①針對(duì)“不解藏蹤跡"一句，提問(wèn)學(xué)生：“小娃為什么不隱藏自己的蹤跡呢？”引導(dǎo)學(xué)生理解小娃的天真無(wú)邪和粗心大意，同時(shí)感受詩(shī)歌中的幽默感。

②討論“浮萍一道開"一句，讓學(xué)生觀察插圖或?qū)嶋H池塘中的浮萍，描述浮萍被小艇劃開的景象，體會(huì)詩(shī)歌中的生動(dòng)畫面。

（3）朗讀品味，感受韻律

①教師范讀全詩(shī)，注意語(yǔ)調(diào)和停頓，讓學(xué)生感受詩(shī)歌的韻律和節(jié)奏。

②學(xué)生跟讀，模仿教師的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，嘗試用自己的方式朗讀詩(shī)歌，體會(huì)詩(shī)歌中的童趣和天真。

（4）拓展延伸，激發(fā)創(chuàng)意

①邀請(qǐng)學(xué)生用自己的話復(fù)述詩(shī)歌內(nèi)容，鼓勵(lì)他們用生動(dòng)的語(yǔ)言描述詩(shī)中的場(chǎng)景。

②引導(dǎo)學(xué)生思考：“如果你也是一個(gè)小娃，你會(huì)在池塘里做些什么？”激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，讓他們分享自己的創(chuàng)意和想法。

（四）問(wèn)答互動(dòng)，加深理解

（1）互動(dòng)討論，探索童真

①教師提問(wèn)：“同學(xué)們，你們想象一下，小娃為什么要偷采白蓮呢？"鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，想象小娃可能的心理和動(dòng)機(jī)。

②學(xué)生回答后，教師總結(jié)：“原來(lái)小娃偷采白蓮，是因?yàn)樗麑?duì)池塘中的美麗白蓮充滿了喜愛和向往。這讓我們感受到了兒童的天真爛漫和對(duì)美好事物的追求?！?/p>

（2）角色扮演，體驗(yàn)坦誠(chéng)

①教師邀請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)扮演小娃，問(wèn)：“如果你是小娃，你會(huì)隱藏自己的蹤跡嗎？為什么？"讓學(xué)生站在小娃的角度思考問(wèn)題。

②學(xué)生表演后，教師點(diǎn)評(píng)：“看來(lái)，我們的小娃真的很坦誠(chéng)，不隱藏自己的蹤跡。這正體現(xiàn)了兒童的天真無(wú)邪和直率?！?/p>

（3）創(chuàng)意填空，描繪畫面

①教師出示填空題：“小娃撐小艇，偷采白蓮回。______，______。"引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容填空，想象并描述池塘里的美麗畫面。

②學(xué)生填寫答案后，教師展示正確答案：“不解藏蹤跡，浮萍一道開?！辈⒁龑?dǎo)學(xué)生欣賞詩(shī)句所描繪的生動(dòng)畫面，感受詩(shī)歌的意境美。

（五）朗讀指導(dǎo)，感悟詩(shī)情

（1）分角色朗讀，體驗(yàn)詩(shī)意

①教師首先聲情并茂地范讀全詩(shī)，注意語(yǔ)速、語(yǔ)調(diào)和停頓，將詩(shī)中的童真童趣傳達(dá)給學(xué)生。②學(xué)生跟隨教師模仿朗讀，尤其關(guān)注詩(shī)句中的節(jié)奏和韻律。③分組進(jìn)行角色扮演，一半學(xué)生扮演小娃，一半學(xué)生旁白描述，共同感受詩(shī)歌中的天真與調(diào)皮。

（2）深入理解，探尋詩(shī)意

①教師展示與詩(shī)句相關(guān)的圖片或動(dòng)畫，如小娃撐小艇、偷采白蓮的畫面，幫助學(xué)生形象化理解。②逐句講解詩(shī)中的生字新詞，如“撐"、“艇”、“藏"等，通過(guò)偏旁部首、形近字對(duì)比等方式加深記憶。③討論詩(shī)中的意境和情感，引導(dǎo)學(xué)生想象小娃偷采白蓮時(shí)的情景，體會(huì)其天真爛漫的形象。

（3）創(chuàng)意表達(dá)，抒發(fā)詩(shī)情

①教師鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己對(duì)詩(shī)歌的理解，用繪畫、手工或其他形式表達(dá)詩(shī)中的意境和情感。②學(xué)生展示自己的創(chuàng)意作品，互相欣賞評(píng)價(jià)，分享創(chuàng)作心得。③通過(guò)這種方式，不僅加深了對(duì)詩(shī)歌的理解，還培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造力和表達(dá)能力。

（4）課堂小結(jié)，鞏固詩(shī)意

①教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)詩(shī)中的生字新詞和意境情感。②引導(dǎo)學(xué)生回顧詩(shī)歌的朗讀和背誦方法，鼓勵(lì)他們?cè)谌粘Ｉ钪卸嗬首x、多背誦。③布置相關(guān)作業(yè)，如背誦詩(shī)歌、創(chuàng)作與詩(shī)歌相關(guān)的作品等，以鞏固所學(xué)內(nèi)容。

通過(guò)這一系列的朗讀指導(dǎo)和深入理解，學(xué)生不僅能夠流利地朗讀和背誦詩(shī)歌，還能夠深刻體會(huì)詩(shī)中的意境和情感。同時(shí)，創(chuàng)意表達(dá)和課堂小結(jié)等環(huán)節(jié)也增加了課堂的趣味性和互動(dòng)性，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)了知識(shí)。

（六）拓展延伸，創(chuàng)意表達(dá)

（1）引導(dǎo)創(chuàng)意寫作

①啟迪想象：教師用生動(dòng)的語(yǔ)言描述詩(shī)中的畫面，激發(fā)學(xué)生的想象力，如“同學(xué)們，想象一下小娃撐著小艇在池塘里穿梭，偷采白蓮的情景是不是很有趣呢？”

②詩(shī)歌創(chuàng)作：鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)《池上》的意境，創(chuàng)作自己的小詩(shī)，內(nèi)容可以是池塘邊的其他小動(dòng)物或景物，也可以是學(xué)生的日常生活。

（2）分享與互評(píng)

①學(xué)生輪流上臺(tái)分享自己的作品，其他同學(xué)認(rèn)真傾聽。

②互評(píng)環(huán)節(jié)：學(xué)生互相評(píng)價(jià)對(duì)方的作品，如“我覺得他的詩(shī)很有想象力，把小魚都寫活了！"或“我覺得她的詩(shī)有點(diǎn)短，如果再加幾句就更好了?！?/p>

（3）教師點(diǎn)評(píng)與鼓勵(lì)

①教師總結(jié)學(xué)生的表現(xiàn)，肯定大家的創(chuàng)意和努力。

②鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中多觀察、多思考，將自己的所見所感用詩(shī)歌的形式表達(dá)出來(lái)。

這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)既激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)作熱情，又讓他們?cè)诨?dòng)中相互學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步。同時(shí)，通過(guò)詩(shī)歌創(chuàng)作，學(xué)生也更深入地理解了《池上》的意境和情感，達(dá)到了拓展延伸的教學(xué)目的。

六、課堂總結(jié)

通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們不僅掌握了《池上》這首詩(shī)中的生字新詞，還深入理解了