淺談如何培養(yǎng)中學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣民主鎮(zhèn)中學(xué)：張進財摘要:摘要:提高學(xué)生對地理學(xué)科認(rèn)識,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理興趣產(chǎn)生.培養(yǎng)學(xué)生興趣要從兩方面做起,一是深挖教材內(nèi)涵,采用奇特教法,使課堂充滿熱烈氣氛;二是注重野外觀察和實習(xí),充分運用體語,喻語,快滿語等語言藝術(shù),針對不同學(xué)生情況,進行個別興趣培養(yǎng).從學(xué)生個性特征，興趣化教學(xué)方式的實踐，探究如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣。本文主要從備課、課堂教學(xué)、作業(yè)批改等方面進行闡述地理教學(xué)的趣味性，讓學(xué)生在愉快中學(xué)習(xí)。關(guān)鍵詞:地理；興趣；教法；創(chuàng)新；課堂教學(xué)課堂教學(xué)要求教師應(yīng)用科學(xué)的世界觀和方法論把智能因素和教育要求傳輸給學(xué)生，在規(guī)定時間內(nèi)完成教育、教學(xué)任務(wù)。這就要求教師對教材、學(xué)生的群體特征和個體差異作深入細(xì)致的研究，做到因材施教，因人施導(dǎo)。興趣是最好的老師，只有對所學(xué)問題產(chǎn)生濃厚的興趣，才會產(chǎn)生進一步探究的欲望和動力，才會全身心地投入以后的學(xué)習(xí)中去。哈爾濱市第一中學(xué)吳克勇老師認(rèn)為：完整的教學(xué)過程應(yīng)該包括激趣、明理、應(yīng)用和反饋四個環(huán)節(jié)[1]。為此，教師要上好一堂課，應(yīng)該做好以下三點：1積極備課，重在針對性1．1備課要精心安排創(chuàng)設(shè)情景、激起想象、提出問題喚起學(xué)生對學(xué)習(xí)新知識的興趣知識經(jīng)濟的核心在于創(chuàng)新，它包括創(chuàng)新和技術(shù)創(chuàng)新。創(chuàng)新依靠人才，而人才培養(yǎng)的基礎(chǔ)則是教育[2]。因此，備課也要求創(chuàng)新。如：在講太陽直射點隨季節(jié)移動問題時，不是灌輸原理、公式，而是以一個故事開頭：南美洲有一個世界上很小的國家叫厄瓜多爾，它的首都基多是世界上距赤道最近的都城，這里有一座兩丈多高的赤道紀(jì)念碑，碑頂有一個石雕的地球儀，上面有一條赤道線，從東西兩方一直連到地下。倘若有一天你幸福地來到這里兩腳分開，你可以自豪地說，我左踢南半球右踩北半球。這樣學(xué)生興趣來了，再接著講，有一年春天一個游客來到這里，看到石碑附近有一口井陽光直射井底，他把這個景象拍了下來，可他忘記了拍攝的日期，請問同學(xué)們你們知道嗎？設(shè)下這一懸念，大家議論紛紛，很想知道答案，于是在此情景下講述這節(jié)課的主要內(nèi)容。1．2備課要有針對性，針對文化基礎(chǔ)較差的學(xué)生，教師備課時必須認(rèn)真思考自編一些容易記的短語、詩歌或順口溜如：在講世界土地利用類型時。先講同學(xué)們在農(nóng)村放牛的事情，家長把牛牽到田里犁田后放到山上去吃草，有的同學(xué)偷懶把它系在樹上，傍晚再趕回牛欄里。這樣一句話道出了“耕地、草地、林地、建筑用地”四種土地利用類型。再如：地球上水平運動物體偏向，南半球向左偏，北半球向右偏，學(xué)生可能容易混淆，備課時把它總結(jié)出“男左女右”由等高線判地形，特別是山谷和山脊線難以區(qū)分，備課時畫好圖，讓學(xué)生能在課堂里進行分析，最后得出等高線向高值凸出的為山谷線，因而把它概括成“凸高為谷”同學(xué)們還是難以記住，于是想像出農(nóng)村曬谷場上堆得很高的便是谷子，這樣一來所有的同學(xué)都記住了。又如在上太陽活動這一節(jié)時，太陽結(jié)構(gòu)中的太陽活動很難記準(zhǔn)，光球?qū)由习l(fā)生黑子活動比喻男同學(xué)光滑的臉上生黑痘，色球?qū)由习l(fā)生耀斑，說成“色彩斑斕”。還有如《我國有色金屬資源分布》把它編成一首歌：贛德興、皖銅陵湖北大冶都產(chǎn)銅。大余的鎢。錫礦山銻，儲量世界第一。鉛鋅水口山莫忘在湖南。在地理教學(xué)中，備課還包括備地圖。如在講氣旋、反氣旋時我設(shè)法把它概括為梯度磨擦加地偏，氣流運動成渦旋，反氣旋、外流轉(zhuǎn)，氣流下沉好晴天，氣旋氣流外向里，氣流上升多云雨。1．3備課要突出教學(xué)藝術(shù)，地理教學(xué)的板圖、板畫、板書是地理教師的基本功如果沒有“三板”的教學(xué)藝術(shù)，課堂的氣氛是沉悶、單調(diào)，學(xué)生的精神生活受到壓抑，降低了學(xué)習(xí)質(zhì)量，產(chǎn)生逆向心理狀態(tài)，因此教師在備課時要加強對這一節(jié)的基本功的訓(xùn)練。節(jié)課，課前備好板書必不可少，板書要簡單、美觀、突出內(nèi)容，加強它的科學(xué)性和藝術(shù)性。充分利用課本插圖、地圖冊和地理掛圖進行教學(xué)。地圖是地理教學(xué)中最常用的教具，地圖又是一種特殊的地理教科書，學(xué)生可以從地圖上直接獲取許多地理知識，是地理的“第二語言”，中學(xué)地理課本中的插圖，地理圖片是課本內(nèi)容的重要組成部分，一幅好的插圖、照片可以充實和簡化課本有關(guān)內(nèi)容的文字?jǐn)⑹?，能達到以圖釋文，圖文結(jié)合目的，教學(xué)形象直觀，還有助于學(xué)生對地理知識的理解，能擴大學(xué)生的地理視野，創(chuàng)設(shè)地理情景，激發(fā)學(xué)生的求知欲，發(fā)展學(xué)生的思維能力和想象能力。

借助地圖，強化記憶。例如：學(xué)習(xí)非洲的薩瓦納氣候時，學(xué)生對熱帶草原缺乏感性認(rèn)識，難以區(qū)分干、濕兩季的特點?？梢杂谩盁釒Р菰坝^圖”指導(dǎo)學(xué)生觀察干、濕兩引用美籍華裔宇航員王贛駿在航天飛機上看地球的自述：“地球真是一個漂亮的星球，像一個令人覺得很容易破碎的玻璃水晶球，藍白條痕相間，水藍色大氣層薄薄一層覆蓋。”“我在中國上空慢跑，我想著故鄉(xiāng)，我來了?！边@樣一上課就先聲奪人，最大限度地調(diào)動了學(xué)生的積極性，刺激了他們的求知欲望。同學(xué)們聽得認(rèn)真、有趣，受到了深刻教育。增加課堂教學(xué)的趣味性。趣味點必須經(jīng)過選擇，才能通過吸引學(xué)生的注意力達到提高教學(xué)效果的目的。我在地理教學(xué)中遵循以下一些原則：⑴熱點原則，如90年海灣戰(zhàn)爭，在講能源問題插入介紹，再如布斯達夫內(nèi)戰(zhàn)、巴以沖突、車臣獨立、中國南海爭端、中國入關(guān)等等[2]。最新原則，引入我國神舟六號的發(fā)射，由此事件展開，神六發(fā)射讓學(xué)生講座為什么要選擇如此的地點、時間和返回著陸地點。以及這個季節(jié)中世界上的一些物候變化。⑶參與原則，如在講陸地自轉(zhuǎn)帶來的分異時，我要求幾名學(xué)生沿隴?！m新線旅游設(shè)出沿途的自然植被。教師在課堂教學(xué)中，常會遇到來自自身、學(xué)生和外界的偶發(fā)事件。對于這些偶發(fā)事件，若處理不當(dāng)，會影響到正常的教學(xué)秩序，甚至?xí)?dǎo)致一堂課的失敗。因此教師要能夠靈活處理一些突發(fā)事件。如：要一位學(xué)生上來轉(zhuǎn)動地球儀演示地球的自轉(zhuǎn)，由于學(xué)生搞不清是左旋還是右轉(zhuǎn)，下面同學(xué)議論的，暗示的，起哄的有，于是他慌了，一使勁，竟將地球儀旋脫了支架，引起哄堂大笑。這時我沒有批評學(xué)生，只是輕輕地說：難怪地球儀不樂意與你合作，你一會左旋，一會右旋，旋得它昏頭轉(zhuǎn)向摔倒了。再如，在講日界線時區(qū)、日期計算時，很復(fù)雜又有數(shù)學(xué)推理，學(xué)生聽起來厭煩，有些學(xué)生干脆睡覺，這時就提高嗓門問大家北京時間（東八區(qū)）現(xiàn)在是幾點鐘，同學(xué)們答是9點鐘，再問英國倫敦此刻地方時間為幾點鐘。同學(xué)們答是午夜24點，于是問大家班上有沒有英國的學(xué)生，大家聽了很突然，又啟發(fā)英國現(xiàn)在是夜間人們正在睡覺，于是大家把眼光一起掃向睡覺的同學(xué)。通過教學(xué)有一些體會①是課堂上不能以教師為中心，獨占課堂，要注意調(diào)動學(xué)生的積極性。②是要注重啟發(fā)或教學(xué)不能講得太深奧。③語言要生動，切忌平庸乏味。④要注重書本更要注重實踐。只有在教學(xué)中邊摸索不斷進取才能成為一名合格的教師。3創(chuàng)造愉悅教學(xué)環(huán)境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣一個完整、完美的教學(xué)過程就像一首優(yōu)美、激昂的交響曲。地理這門課只使用教、練的老方法，勢必讓學(xué)生反感，影響教學(xué)質(zhì)量，而作為一門基礎(chǔ)學(xué)科，它對學(xué)生知識體系的形成，又是不可或缺的一部分，所以地理課，可利用其學(xué)科特點，并通過教師的技巧魅力，創(chuàng)造愉悅的教學(xué)環(huán)境，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，地理這門學(xué)科才能被學(xué)生真正所接受。勵志故事，確立奮斗目標(biāo)。俗話說：“萬事開頭難?！比欢玫拈_頭又是成功的一半。多年來，在上第一節(jié)課時，我都會給他們先講一些勵志故事，幫助他們克服畏難情緒，確立奮斗目標(biāo)取得了較好的教學(xué)效果。如：在非洲某部落有一個酋長，他有三個女兒，大女兒和二女兒都被當(dāng)?shù)厝擞镁蓬^牛換走了，用九頭牛換走，這是當(dāng)?shù)氐淖罡咭?guī)格，酋長覺得很有面子，但是他的三女兒又讒又懶，而且長的又非常丑，當(dāng)?shù)厝嗽僖矝]人愿意用九頭牛來換她。外地來的一個小伙子聽說了這件事后，他找到了酋長表示愿意用九頭牛換走他的三女兒，酋長聽了非常高興，當(dāng)即答應(yīng)了這門親事。幾年以后，酋長有些想念他的三女兒，決定去看看她。出來迎接他的是一位氣質(zhì)高雅的女人，酋長差點沒認(rèn)出來，這就是他的女兒，而且女兒親自下廚，為他做了一桌豐盛的大餐。酋長大惑不解，問他的三女婿：“你是一個巫神嗎？你是怎樣把她變成這樣的？”“我堅信她值九頭牛，她也堅信自己值九頭牛，她就一直朝目標(biāo)前進，現(xiàn)在她就真的值九頭牛了?！薄奥犃斯适轮?，請同學(xué)們想一想，你現(xiàn)在值幾頭牛，一年以后你又打算值幾頭牛？”他們往往會沉默不語，然后我話鋒一轉(zhuǎn)說：“以前不管怎樣，那都是過去的事情，過去的事情不要再想，你們面對的是現(xiàn)在和將來。這一年里，老師將與你們并肩學(xué)習(xí)，共同進步，幫助你們尋找自我，實現(xiàn)你們的目標(biāo)。我堅信通過我們的共同努力，一年以后，我們都會值九頭牛的！”這樣的一番開場白，馬上讓他們有了一種渴望：這一年里，一定要好好把握機會，再上一層樓、我一定迎頭趕上！學(xué)生的積極性和興趣被調(diào)動了起來，迎來的是學(xué)生對學(xué)習(xí)的全心投入，將是無窮無盡的能量的釋放，以至取得良好的教學(xué)效果。學(xué)生有了明確的目標(biāo)，樹立了自信心，就向成功邁開了堅定的第一步。尊重和鼓勵學(xué)生，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。希望得到尊重和贊美，是人們內(nèi)心深處的愿望。一節(jié)課45分鐘，要想讓學(xué)生始終保持積極的學(xué)習(xí)興趣，不是一件容易的事情，這其中不乏教師的鼓勵，因此，在教學(xué)過程中教師應(yīng)多些鼓勵性的語言。教師不僅常用“太好了”、“你真棒”、“繼續(xù)努力”、“有進步”、“verygood”等語言，還要常使用體態(tài)語言，如一個微笑、一個點頭、一個撫摩、一個大拇指┅┅以激發(fā)學(xué)生的興奮點，使學(xué)生在心理上獲得自尊、自信和成功的體驗，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機，誘發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，進而使學(xué)生積極主動學(xué)習(xí)。關(guān)注身邊問題、熱點問題，引導(dǎo)學(xué)生用地理知識解釋身邊問題、熱點問題喚起學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)欲望。在教學(xué)過程中，注意引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)知識與現(xiàn)實生活實系起來，讓學(xué)生感到地理不是空洞的理論，而是現(xiàn)實中的有用的知識，如：①在講到地轉(zhuǎn)偏向力對水平運動的物體的影響時，我讓學(xué)生思考家鄉(xiāng)的灤河哪一岸沖刷嚴(yán)重？哪一岸沙灘發(fā)育廣闊？并讓學(xué)生自己利用課余時間去驗證自己的答案是否正確。②在“神舟6號”發(fā)射成功后，我用第一時間向?qū)W生報告相關(guān)情況，同時讓學(xué)生思考神舟1—4號都是在晚上發(fā)射升空，神舟5號、6號為什么選擇在白天發(fā)射？又為什么選擇在內(nèi)蒙古地區(qū)著陸？③2004年12月26日印度洋地震并引發(fā)大海嘯，我同樣是第一時間向?qū)W生報告相關(guān)情況，并時時關(guān)注最新情況，注意向?qū)W生報告，同時請學(xué)生思考這里為什么多發(fā)地震？為什么本次地震死亡人數(shù)高達15萬？如何預(yù)防？通過這些活動使同學(xué)們認(rèn)識到地理就在我們身邊，地理課很實用，學(xué)習(xí)地理很有趣，并且漸漸的養(yǎng)成了關(guān)注身邊問題、熱點問題，用地理知識解釋身邊問題、熱點問題的習(xí)慣。作業(yè)批改與評價多元化，調(diào)動學(xué)習(xí)積極性、主動性和創(chuàng)造性“非對即錯”，這是傳統(tǒng)的作業(yè)批改方式，這種方式它只注重知識結(jié)果的評價，束縛了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性和創(chuàng)造性。因此，作業(yè)的批改與評價應(yīng)是多元化的，打破“標(biāo)準(zhǔn)答案”意識，鼓勵學(xué)生在作業(yè)中靈活創(chuàng)新，用激勵性的作業(yè)評價，如“這一點寫得棒”，“這一點有創(chuàng)新”等語言充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性和創(chuàng)造性。作業(yè)的批改它并不是僅僅去判斷學(xué)生答案的對與錯，它更是師生交流的一個絕好的平臺。如：①在學(xué)習(xí)中國地理時，為了強化記憶中國政區(qū)圖，我們在每節(jié)課安排一個5分鐘的小測驗。在第一次小測驗時一個學(xué)生寫的很不好，在作業(yè)上我批注“加油、加油、再加油”，在第二次小測驗時她寫的非常好，在作業(yè)上我寫道“你進步的速度和光速一樣快”。這些話對她影響非常大，從此不僅對地理而且對其它學(xué)科也產(chǎn)生了強烈的興趣，性格也變得更加活潑、開朗，而且我們從此也成了好朋友。②我們班有一個學(xué)生有一階段上課經(jīng)常低著頭，作業(yè)完成的也不好，在作業(yè)上我寫道“上課為什么經(jīng)常低著頭，作業(yè)完成的也不好，有什么心事嗎？如果想找人說說，老師愿意成為你的傾訴對象。期末考試快到了，應(yīng)趕快調(diào)整好狀態(tài)，以最佳狀態(tài)迎接考試，老師祝你取得優(yōu)異成績！”在課下她沒有找我傾訴，但在下一節(jié)課上課時，我和她四目相對，我發(fā)現(xiàn)她的精神狀態(tài)大為改觀，同時她的眼神也在告訴我“老師，謝謝你，我已經(jīng)調(diào)整好了狀態(tài)，您就等著聽好消息吧”。從此以后地理課她狀態(tài)總是非常飽滿，在期末考試中，她取得了班級第二的佳績！作業(yè)的批改與評價由教師一人說了算，轉(zhuǎn)變?yōu)榻處煱l(fā)現(xiàn)學(xué)生閃光點、師生交流的平臺，這種多元化的作業(yè)批改有助于最大限度的調(diào)動學(xué)生的積極性、主動性，有助于學(xué)生創(chuàng)新能力的提高，它也是進行教學(xué)時必不可少且非常重要的一環(huán)，往往又是任課教師最容易忽