學(xué)段中學(xué)

學(xué)科英語(yǔ)

教學(xué)反思+教案

人教版《英語(yǔ)》七年級(jí)上冊(cè)

Unit7Howmucharethesesocks?

SectionA(la-2c)

作者姓名：陳理

聯(lián)系電話(huà)/p>

電子郵箱：406934706@qq.com

單位名稱(chēng)：湘潭益智實(shí)驗(yàn)中學(xué)

人教版《英語(yǔ)》七年級(jí)上冊(cè)

Unit7Howmucharethesesocks?Section

A(la-2c)

湘潭益智實(shí)驗(yàn)中學(xué)陳理

課例背景

本課例是我在益智上的第一堂視導(dǎo)課,指導(dǎo)老師是七年級(jí)全體英語(yǔ)

老師和部分八年級(jí)英語(yǔ)老師，包括張進(jìn)之老師，朱丹妮老師，賀新星

老師，劉陽(yáng)老師，劉露老師，陳瓊老師和馮錠老師。謝謝大家給我提

出了很多很好的建議，讓我成長(zhǎng)了很多，本節(jié)公開(kāi)課也獲得一致好評(píng)。

本節(jié)課授課時(shí)長(zhǎng)為45分鐘。

教學(xué)分析

1.教學(xué)內(nèi)容分析

人教版《英語(yǔ)》教材七年級(jí)上冊(cè)共9個(gè)正式單元，每個(gè)單元都有

SectionA和SectionB兩個(gè)部分。SectionA是單元基本的教學(xué)

內(nèi)容，包括詞匯，語(yǔ)法，語(yǔ)言功能等，以聽(tīng)說(shuō)活動(dòng)為主，是語(yǔ)言的體

驗(yàn)和感知階段。SectionB重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的閱讀和寫(xiě)作能力，是語(yǔ)言

的鞏固與運(yùn)用階段。

本課例選自人教版《英語(yǔ)》七年級(jí)上冊(cè)Unit7Howmucharethese

socks?SectionA(la-2c)部分。本課的話(huà)題是“購(gòu)物(shopping)”,

學(xué)生對(duì)此既喜歡又熟悉，這為課堂教學(xué)活動(dòng)的順利開(kāi)展創(chuàng)造了條件。

本節(jié)課首先談?wù)摲b(talkaboutclothing),然后進(jìn)一步學(xué)習(xí)“詢(xún)

問(wèn)價(jià)格(askaboutprices)n；本節(jié)課是本單元的第一課時(shí)(la-2c),

是一節(jié)聽(tīng)說(shuō)課，以聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練為主，要求學(xué)生聽(tīng)懂單元相關(guān)的對(duì)話(huà)并且

掌握Howmuch…？句型。其中l(wèi)a(主情景及語(yǔ)言目標(biāo)圖)主要呈現(xiàn)本

節(jié)課的生詞（衣物名詞）和目標(biāo)語(yǔ)言HowmuchisthisT-shirt?

It'ssevendollars.Howmucharethesesocks?They're

twodollars,lb,2a,2band2c都是聽(tīng)力任務(wù)，1c是一個(gè)操練目

標(biāo)語(yǔ)言的結(jié)對(duì)活動(dòng)。

2.學(xué)生分析

本節(jié)課授課對(duì)象是七年級(jí)114班（實(shí)驗(yàn)班），共有60人。此班學(xué)

生的學(xué)習(xí)心理特點(diǎn)是：（1）普遍對(duì)英語(yǔ)感興趣，好奇心強(qiáng)，求知欲旺

盛，對(duì)于“服裝”的相關(guān)詞匯，部分學(xué)生是很熟悉的，已經(jīng)不需要教

師一個(gè)個(gè)的簡(jiǎn)單重復(fù)的教授。本課中教師將組織學(xué)生通過(guò)“小組討論，，

的方式，在自主談?wù)撝杏行У墨@取相關(guān)的服裝詞匯。

（2）對(duì)刺激記憶手段多的知識(shí)記憶深刻。本課中教師首先讓學(xué)生討論

出服裝詞匯，然后利用一張男孩穿不同衣服的圖片展示單詞；接著同

學(xué)們進(jìn)入店子里看到更多不同顏色大小長(zhǎng)短的服裝，展示短語(yǔ)；在句

型操練中復(fù)現(xiàn)鞏固單詞，在語(yǔ)言輸出中使用單詞，這樣的多刺激記憶

手段使學(xué)生能更準(zhǔn)確，更靈活地使用所學(xué)知識(shí)，記憶所學(xué)單詞。

本班學(xué)生是我自己的班，英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)，口語(yǔ)表達(dá)能力和合作交

流的意識(shí)在同年級(jí)中相對(duì)較好，而且本單元的話(huà)題內(nèi)容淺顯，貼近學(xué)

生的現(xiàn)實(shí)生活，能引起學(xué)生的共鳴，學(xué)生有話(huà)可說(shuō)。

三.教學(xué)目標(biāo)

基于對(duì)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生情況的分析，我認(rèn)為本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)“衣

物名詞和Howmuch引導(dǎo)的特殊疑問(wèn)句及其回答”；教學(xué)難點(diǎn)是“衣物

名詞、代詞(指示代詞及人稱(chēng)代詞it/them)的單復(fù)數(shù)和be動(dòng)詞的

單復(fù)數(shù)”。鑒于以上分析，我預(yù)設(shè)了本課的教學(xué)目標(biāo)：

1.語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo)

①學(xué)生準(zhǔn)確理解教材中的新單詞的基本意義與用法：howmuch,

trousers,socks,shirt,T-shirt,shorts,sweater,shoes,

skirt,dollar,hat；

②學(xué)生熟練運(yùn)用目標(biāo)語(yǔ)言。通過(guò)學(xué)習(xí)以下對(duì)話(huà)，能夠詢(xún)問(wèn)并描述服

裝的價(jià)格。

1)一HowmuchisthisT-shirt?一It'ssevendollars.

2)一Howmucharethesesocks?一They'retwodollars.

2.語(yǔ)言技能目標(biāo)

①聽(tīng)：學(xué)生能根據(jù)場(chǎng)景聽(tīng)懂詢(xún)問(wèn)服裝價(jià)格的特殊疑問(wèn)句及其答語(yǔ)。

②說(shuō)：能夠就服裝的價(jià)格看圖進(jìn)行簡(jiǎn)單問(wèn)答。

3.學(xué)習(xí)策略目標(biāo)

①能在聽(tīng)力過(guò)程中尋找關(guān)鍵詞，如服裝名詞，顏色大小長(zhǎng)短的形容詞

等。

②在聽(tīng)價(jià)格前，寫(xiě)好表示價(jià)格的單位符號(hào)：$o

4.情感態(tài)度目標(biāo)

①通過(guò)各種課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)生能夠提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)合作精

神和集體榮譽(yù)感。

③教育學(xué)生在購(gòu)物時(shí)理性消費(fèi)，不要攀比浪費(fèi)。生命，健康比金錢(qián)

更重要。

四.教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)：

①記住衣服名詞，并注意使用中的單、復(fù)數(shù)。

②學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯及目標(biāo)語(yǔ)言談?wù)撘挛锖驮?xún)問(wèn)價(jià)格。

教學(xué)難點(diǎn)：

①能夠正確運(yùn)用Howmuch句型中名詞、代詞和be動(dòng)詞單復(fù)數(shù)。

五.教學(xué)設(shè)計(jì)思路

本課以詢(xún)問(wèn)服裝價(jià)格為核心，按“先說(shuō)，后聽(tīng)”的流程組織教學(xué)。

“先說(shuō)”是聽(tīng)前活動(dòng)，圍繞談?wù)摲b價(jià)格的話(huà)題，通過(guò)圖片引導(dǎo)學(xué)生

學(xué)習(xí)服裝的詞匯以及購(gòu)物時(shí)詢(xún)問(wèn)價(jià)格的句型，引導(dǎo)學(xué)生意識(shí)到在購(gòu)物

時(shí)理性消費(fèi)，不要攀比浪費(fèi)，然后導(dǎo)出聽(tīng)力?！昂舐?tīng)”則是聽(tīng)中活動(dòng),

通過(guò)聽(tīng)服裝，顏色，價(jià)格。讓學(xué)生在真實(shí)的語(yǔ)境中再次輸入語(yǔ)言，獲

取關(guān)鍵信息，提高聽(tīng)力策略。“后聽(tīng)”是“先說(shuō)”的拓展與提升，主

要培養(yǎng)學(xué)生在真實(shí)的語(yǔ)境中準(zhǔn)確獲取目標(biāo)語(yǔ)言的能力。

六.教學(xué)過(guò)程

Task1

Step1Talk（談?wù)摚゛bouttheshopping.

通過(guò)都知道的雙12大促銷(xiāo)活動(dòng)，引入話(huà)題，導(dǎo)入語(yǔ)言，激發(fā)學(xué)

生的學(xué)習(xí)興趣。

本環(huán)節(jié)的師生對(duì)話(huà)如下：

T：Doublel2雙12iscoming.Andit'stheseasonforsale.

Look!Theyare…

S：shopping.

T：Good,Doyouwanttogoshopping?

S：Yes.

T：Let'sgoshopping

【設(shè)計(jì)意圖】

雙12即將到來(lái)的真實(shí)情景，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，迅速地進(jìn)入

本課的話(huà)題情景。

Step2：Discuss（討論）abouttheclothing.

討論引出相關(guān)的服裝名詞。

要求學(xué)生小組快速討論出他們所知道的服裝名詞，明確提出由組

長(zhǎng)寫(xiě)單詞并上臺(tái)報(bào)告。本環(huán)節(jié)的師生對(duì)話(huà)如下：

T：Andlet'sbuytheclothingintheshop.Whatclothingdo

youknow?Let'sdiscussingroups.Eachgroupleaderwrites,

2minuteslater,comehereandgiveareport.

T：OK?Finished?Canyou?

S：shirt,T-shirt,sweater,skirt,hat

T：Good!Whatelse?Whocanaddmorewordsaboutclothing?

S：trousers,socks,shorts,shoes

T：Good,Youdidagoodjob.Let'sreadthewordsafterme.

【設(shè)計(jì)意圖】

通過(guò)討論，調(diào)出本班學(xué)生的已有的關(guān)于服裝名詞的知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)

生主動(dòng)參與，搜集信息，獲取新知，交流合作的能力。

Step3Learnabouttheclothing.

本環(huán)節(jié)的師生對(duì)話(huà)如下：

T：Let'slearnabouttheclothing.What'sthis?

S:It'sahat.

T：Howaboutthisone?

S：It'saT-shirt/asweater.

T：Thisline,onebyone.Read.

S1-S7：Sweater.

T：Whatarethey?Theyareshorts.Canwesayashorts?

S：No,shorts有兩個(gè)褲腿，所以只有復(fù)數(shù)沒(méi)有單數(shù)。

T：Whatarethey?

S：Theyaretrousers.

T：Thisline,onebyone.Read.

S8-S16：Trousers.

T：Nextone?

S：Askirt.

T：Whatarethey?

S：Theyare/socks

T：Doyourememberthesewords?Let'slookatmoreclothing

intheshop.What'sthis?

S:It'sahat.

T：Whatcoloristhehat?Isitblueorblack?

S:It'sblue.

T：Soit'sa

S:bluehat.

T：IsitasweateroraT-shirt?

S：asweater

T：ayellowsweater.Whataboutthisone?agreenskirt.

T：These2hats,oneisasmallhat,theotherisabighat.

T：These2T-shirts,oneisashortT-shirt,theotherisalong

T-shirt.

T：Whatarethey?

S：Bluetrousers.

T：Nextone?

S：Blackshorts.

T：Redsockaresolong.Sowecansaytheyare*"

S：Longredsocks.

T：Brownshoesaresobig.

S：Bigbrownshoes.

T：Thistime,let'splayagame.Saythemasquicklyas

possible.

S:abluebag,greenshorts,abighat,asmallT-shirt

longsocks,shortsocks.

T：Welldone.

【設(shè)計(jì)意圖】

讓學(xué)生多刺激記憶手段中學(xué)習(xí)并復(fù)現(xiàn)鞏固服裝單詞，為接下來(lái)學(xué)習(xí)

并掌握“問(wèn)服裝價(jià)格”的句型降低難度。

Step4：Match.

本環(huán)節(jié)的師生對(duì)話(huà)如下：

T：ThistimelookatthepictureonPage37.Wherearethey?

S：Intheshop.

T：Andtheclothingisonsale.Onsale大甩賣(mài).Whatclothing

canyouseeinthepicture?Icansee….

S：Icanseetrousers,socks,ashirt,aT-shirt,shorts,a

sweater,shoes,askirt,ahat.

T：Welldone.NowDola.Match.Matchthewordsofclothingwith

thepictures.1minute.

T：Finished?Dolikethis,iissocksThisgirl,thesecond

one?

S：disT-shirt.

T：Good.Theboy,yougoon,

S：aisshorts.

T：Thegirl,canyou?

S：cissweater.

(Checkallanswers.)

T：Didyoudoitallright?Allright?Handsup!

T：Good!Oh,lookatthissweater.Isitbeautiful?Yes,itis.

It'sbeautifulandIlikeit.AndIwanttobuyit.Howtoask

abouttheprices?”這件毛衣多少錢(qián)”?uHowmuchisthisskirt?

Payattentiontotheskirt.是單數(shù)，weshoulduse

S：is

T：Answerit,it's9dollars.Readafterme“dollars”.

S：Dollars.

T：Wecanusethissign"$"toreplace“dollar”.Look!These

blueshoes,Iwanttobuythem,too.Howtoaskabouttheprices?

“Howmucharetheseshoes?”shoes是復(fù)數(shù)，復(fù)數(shù)都用are

Canyouanswerit?

S：“They're8dollars.

T：Payattention!Wecansay2dollars,3dollars,4dollars

Butwesayonedollaroronedollars?

S：Onedollar!

【設(shè)計(jì)意圖】

由書(shū)上的主情景及語(yǔ)言目標(biāo)圖引出目標(biāo)語(yǔ)言，省時(shí)省力，環(huán)節(jié)間又

有連貫性。

Task2

Step1Askaboutprices.

本環(huán)節(jié)的師生對(duì)話(huà)如下：

T：Thistime,it'syourturn.Lookatthehat,howtoask?Who

can?

S:Howmuchisthishat?

T：Yourpartner.Answerit.

S：It's6dollars.

T：Whatarethey?

S：Theyareshorts.

T：Asktheprice.

S：Howmucharetheseshorts?

T：Yourpartner?

S：They're8dollars.

T：Herearemorepractices.Let'saskandanswer.

S：HowmuchisthisT-?

S：It's$3.

S：Howmucharetheseshorts?

S：They're$8.

S：Howmuchisthisjacket?

S：It's$2.

S：Howmucharetheseshoes?

S：They're$9.

S：Howmuchisthissweater?

S：It's$7.

S：Howmucharethesetrousers?

S：They're$5.

S：Howmuchisthisskirt?

S：It's$6.

S：Howmucharethesesocks?

S：They're$1.

Step2Pair-work.

本環(huán)節(jié)的師生對(duì)話(huà)如下：

T：Thistimelet'sdopair-work.Usethetargetlanguage.I

willgiveyou2minutes.Let'sbegin.

SI：Howmuchis/are…？

S2：It's/They,re….

【設(shè)計(jì)意圖】

根據(jù)給出的圖片，在自然，真實(shí)的互動(dòng)中，學(xué)生復(fù)習(xí)和鞏固了詢(xún)問(wèn)

價(jià)格的句型和話(huà)題詞匯，為“后聽(tīng)”做了很好的鋪墊。

Task3PracticeIistening.

播放聽(tīng)力對(duì)話(huà)前，教師要求學(xué)生簡(jiǎn)單描述了圖中物品及顏色大小

長(zhǎng)短，要求學(xué)生1b關(guān)注服裝單詞，2b關(guān)注顏色大小，2c關(guān)注價(jià)格,

從而降低聽(tīng)力的難度。

Step1Listentolb.

T：Let'slistenandcirclethewordsyouhear.

Step2Listento2a

T：Let'slistenandrepeat.

Step3Listento2a

本環(huán)節(jié)的師生對(duì)話(huà)如下:

T：Anotherlisteningpractice.Let'stalkaboutthethings

first.Theyare""

S:3hats,ablackhat.Ayellowhat,apurplehat.

T：Differentcolors.Lookatnextpicture.3sweaters.

S：Aredsweater,abrownsweaterandagreensweater.

T：Alsodifferentcolors.Thistimepayattentiontothecolors.

Ifyouhear“Howmuchisthisyellowhat?”Youshouldcircle

theyellowhat.Understand?

T：OK?Let'schecktheanswers.Whatcolordoyouhear?

S：Purple.Apurplehat.

T：Nextone?

S：Abrownsweater.

T：Whatabouttheshorts?

S：Theyareredshorts.

S：ThegreenT-shirt.

S：Blueandyellowsocks.

S：Blacktrousers.

Step4Listento2c

T：Listenagain.Payattentiontotheprices.Firstyoucan

writedownthesign$.Understand?

T：OK!Let'scheck!Thefirstone

S：It's$5.

T：Howaboutthesweater.

S：It's$8.

T：Howmuchar