/人教版一年級美術(shù)上冊《第13課會(huì)動(dòng)的小紙人》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課為一年級上冊美術(shù)課的第13課《會(huì)動(dòng)的小紙人》，教學(xué)內(nèi)容主要包括認(rèn)識(shí)紙的特性、學(xué)習(xí)制作小紙人、以及讓小紙人動(dòng)起來。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解紙的多樣性以及紙的變形特性，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作的能力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生了解紙的特性和種類。2.培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手制作小紙人的能力。3.引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，讓小紙人動(dòng)起來。4.培養(yǎng)學(xué)生合作交流、分享成果的團(tuán)隊(duì)精神。教學(xué)難點(diǎn)：1.紙張的選擇和折疊方法。2.小紙人的制作技巧。3.讓小紙人動(dòng)起來的方法。教具學(xué)具準(zhǔn)備：1.各種類型的紙張（彩紙、手工紙、報(bào)紙等）。2.剪刀、膠水、彩筆等制作工具。3.制作小紙人的示范視頻或PPT。教學(xué)過程：1.導(dǎo)入：通過講解紙張的來源、種類和特性，引發(fā)學(xué)生對紙的興趣。2.示范：播放制作小紙人的示范視頻或PPT，讓學(xué)生了解制作過程和技巧。3.制作：學(xué)生分組，每組根據(jù)示范，動(dòng)手制作小紙人。4.交流：學(xué)生展示自己制作的小紙人，分享制作心得和經(jīng)驗(yàn)。5.創(chuàng)造：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，讓小紙人動(dòng)起來。6.展示：學(xué)生展示自己創(chuàng)作的小紙人，進(jìn)行課堂小結(jié)。板書設(shè)計(jì)：1.課題：會(huì)動(dòng)的小紙人2.教學(xué)目標(biāo)：了解紙的特性和種類，培養(yǎng)動(dòng)手能力，激發(fā)創(chuàng)造力和想象力。3.教學(xué)難點(diǎn)：紙張的選擇和折疊方法，小紙人的制作技巧，讓小紙人動(dòng)起來。4.教學(xué)過程：導(dǎo)入、示范、制作、交流、創(chuàng)造、展示。作業(yè)設(shè)計(jì)：1.讓學(xué)生回家后，用廢舊紙張制作一個(gè)小紙人，并嘗試讓小紙人動(dòng)起來。2.家長協(xié)助拍攝制作過程和成果，上傳至班級群，進(jìn)行分享和交流。課后反思：1.本節(jié)課學(xué)生參與度高，興趣濃厚，制作過程中積極互動(dòng)。2.部分學(xué)生在紙張選擇和折疊方面存在困難，需要個(gè)別指導(dǎo)。3.在創(chuàng)作環(huán)節(jié)，學(xué)生想象力豐富，作品多樣，表現(xiàn)出較高的創(chuàng)新能力。4.課堂氛圍活躍，學(xué)生樂于分享和交流，團(tuán)隊(duì)精神得到培養(yǎng)。總之，本節(jié)課達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，但在教學(xué)過程中也發(fā)現(xiàn)了一些問題，需要在今后的教學(xué)中加以改進(jìn)和調(diào)整。重點(diǎn)關(guān)注的細(xì)節(jié)：教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)是教學(xué)過程中學(xué)生難以掌握或理解的知識(shí)點(diǎn)、技能或方法。對于本節(jié)課《會(huì)動(dòng)的小紙人》來說，教學(xué)難點(diǎn)主要包括紙張的選擇和折疊方法、小紙人的制作技巧以及讓小紙人動(dòng)起來的方法。這些難點(diǎn)對于一年級的學(xué)生來說，可能需要更多的時(shí)間和指導(dǎo)才能掌握。因此，教師應(yīng)該針對這些難點(diǎn)進(jìn)行詳細(xì)的教學(xué)設(shè)計(jì)，以確保學(xué)生能夠順利完成學(xué)習(xí)任務(wù)。詳細(xì)的補(bǔ)充和說明：1.紙張的選擇和折疊方法在選擇紙張時(shí)，教師應(yīng)該向?qū)W生介紹不同類型的紙張，如彩紙、手工紙、報(bào)紙等，并解釋它們的特點(diǎn)和適用場景。學(xué)生需要了解不同紙張的厚度、質(zhì)地和顏色，以便根據(jù)制作需求進(jìn)行選擇。在折疊紙張時(shí)，教師應(yīng)該向?qū)W生展示一些基本的折疊技巧，如對折、折角、折邊等。學(xué)生需要學(xué)會(huì)如何將紙張折疊成小紙人的身體、手臂和腿部。教師可以通過示范、圖解或視頻來指導(dǎo)學(xué)生，并鼓勵(lì)他們進(jìn)行反復(fù)練習(xí)，直到掌握正確的折疊方法。2.小紙人的制作技巧制作小紙人需要一定的技巧和細(xì)節(jié)處理。教師應(yīng)該向?qū)W生展示如何將折疊好的紙張組合成小紙人的形狀，并如何裝飾和美化小紙人。學(xué)生需要學(xué)會(huì)如何使用剪刀、膠水和彩筆等工具，將紙張剪裁、粘貼和繪制成小紙人的細(xì)節(jié)部分，如眼睛、嘴巴、頭發(fā)等。教師可以通過示范、圖解或視頻來指導(dǎo)學(xué)生，并鼓勵(lì)他們進(jìn)行反復(fù)練習(xí)，直到掌握正確的制作技巧。同時(shí)，教師還應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，對小紙人進(jìn)行個(gè)性化的裝飾和設(shè)計(jì)。3.讓小紙人動(dòng)起來的方法讓小紙人動(dòng)起來是本節(jié)課的一個(gè)創(chuàng)新點(diǎn)，也是學(xué)生最感興趣的環(huán)節(jié)。教師應(yīng)該向?qū)W生介紹一些基本的方法和原理，如使用細(xì)線、木棒或橡皮筋等材料來制作小紙人的活動(dòng)關(guān)節(jié)，并解釋如何通過拉動(dòng)或扭動(dòng)這些關(guān)節(jié)來讓小紙人動(dòng)起來。教師可以通過示范、圖解或視頻來指導(dǎo)學(xué)生，并鼓勵(lì)他們進(jìn)行反復(fù)練習(xí)，直到掌握正確的方法。同時(shí)，教師還應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，嘗試不同的方法和材料，讓小紙人動(dòng)起來更加靈活和有趣?？偨Y(jié)：教學(xué)難點(diǎn)是教學(xué)過程中學(xué)生難以掌握或理解的知識(shí)點(diǎn)、技能或方法。對于本節(jié)課《會(huì)動(dòng)的小紙人》來說，教學(xué)難點(diǎn)主要包括紙張的選擇和折疊方法、小紙人的制作技巧以及讓小紙人動(dòng)起來的方法。教師應(yīng)該針對這些難點(diǎn)進(jìn)行詳細(xì)的教學(xué)設(shè)計(jì)，通過示范、圖解或視頻來指導(dǎo)學(xué)生，并鼓勵(lì)他們進(jìn)行反復(fù)練習(xí)，直到掌握正確的技巧和方法。同時(shí)，教師還應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，進(jìn)行個(gè)性化的裝飾和設(shè)計(jì)，讓小紙人動(dòng)起來更加靈活和有趣。通過這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)，可以幫助學(xué)生克服教學(xué)難點(diǎn)，提高他們的動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力，培養(yǎng)他們的藝術(shù)素養(yǎng)和審美意識(shí)。在詳細(xì)補(bǔ)充和說明教學(xué)難點(diǎn)時(shí)，我們需要考慮到一年級學(xué)生的認(rèn)知水平和動(dòng)手能力。因此，教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該注重循序漸進(jìn)，確保學(xué)生能夠在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和掌握技能。1.紙張的選擇和折疊方法為了幫助學(xué)生掌握紙張的選擇和折疊方法，教師可以采取以下步驟：-展示不同類型的紙張，讓學(xué)生觸摸和觀察，了解它們的質(zhì)感、顏色和厚度。-通過簡單的示范，展示如何將紙張折疊成基本形狀，如正方形、三角形等。-引導(dǎo)學(xué)生嘗試簡單的折疊練習(xí)，如制作紙飛機(jī)或紙船，以熟悉折疊過程。-在學(xué)生掌握基本折疊技巧后，逐步引導(dǎo)他們折疊更復(fù)雜的形狀，如小紙人的身體部分。2.小紙人的制作技巧制作小紙人需要精細(xì)的操作，教師可以通過以下方法指導(dǎo)學(xué)生：-提供簡單易操作的模板，讓學(xué)生按照模板剪裁和折疊，降低制作難度。-通過分步驟的示范，展示如何組合折疊好的紙張，形成小紙人的基本結(jié)構(gòu)。-引導(dǎo)學(xué)生使用安全的工具，如兒童剪刀和膠水，進(jìn)行細(xì)節(jié)裝飾。-鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)造力，使用彩筆、貼紙等材料為小紙人增添個(gè)性化的特征。3.讓小紙人動(dòng)起來的方法為了讓小紙人動(dòng)起來，教師可以采取以下策略：-通過簡單的物理原理，如杠桿和滑輪，解釋小紙人動(dòng)起來的基本原理。-提供一些簡單的材料和工具，如紙條、線、回形針等，讓學(xué)生嘗試制作活動(dòng)關(guān)節(jié)。-引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行試驗(yàn)，觀察不同材料和結(jié)構(gòu)對小紙人動(dòng)作的影響。-鼓勵(lì)學(xué)生分享他們的發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)意，促進(jìn)同伴學(xué)習(xí)和靈感交流。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)該密切關(guān)注學(xué)生的進(jìn)展，及時(shí)提供個(gè)性化的指導(dǎo)和支持。對于動(dòng)手能力較弱的學(xué)生，可以適當(dāng)延長練習(xí)時(shí)間，或者提供額外的輔導(dǎo)。同時(shí)，教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生之間的合作和互助，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)精神和社交技能。總結(jié)：教學(xué)難點(diǎn)是教學(xué)過程中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，對于學(xué)生的學(xué)習(xí)和掌握至關(guān)重要。通過詳細(xì)的教學(xué)設(shè)計(jì)和逐步的引導(dǎo)，教師可以幫助學(xué)生克服難點(diǎn)