初中《道德與法治》課程教學的問題及對策初中《道德與法治》課程教學的問題及對策摘要：道德與法治是初中階段的重要課程，但在現(xiàn)實教學中存在著一些問題。本文將針對道德與法治課程存在的問題提出相應對策，包括培養(yǎng)學生的道德情感與價值觀、采用多元化教學方法、提高教師素養(yǎng)與教學實踐力等方面。關鍵詞：道德與法治，初中課程，問題，對策一、前言道德與法治課程是中小學階段的重要課程之一，它旨在培養(yǎng)學生正確的道德觀念和法治意識。然而，在實際教學中，我們也面臨著一些問題。本文將對初中《道德與法治》課程教學中的問題進行分析，并提出相應的對策。二、問題分析1.學生道德情感和價值觀缺失在社會快速發(fā)展的今天，學生道德情感和價值觀常常受到負面影響，導致其存在一定程度的缺失。這使得學生在道德與法治課程中缺乏主動性和積極性，對于課程內(nèi)容缺乏認同感。2.教學方法單一傳統(tǒng)的課堂教學方法以教師講授為主，學生被動接受知識，沒有積極參與和思考的機會。這種教學方法容易使學生對課程內(nèi)容產(chǎn)生厭煩感，降低學習的效果。3.教師素養(yǎng)和教學實踐力不足一些道德與法治教師在專業(yè)知識和教學實踐方面存在一定的欠缺，導致教學效果不理想。部分教師缺乏教學激情和創(chuàng)新意識，不能有效地激發(fā)學生的學習興趣和思考能力。三、對策提出1.培養(yǎng)學生的道德情感與價值觀首先，學校和家庭應加強對學生道德情感和價值觀的培養(yǎng)。學校可以通過組織各類活動，提升學生的道德情感和社會責任感。家庭則可以關注孩子的成長環(huán)境，提供正確的道德引導和教育。其次，課堂教學中應注重培養(yǎng)學生的道德情感和價值觀。教師可以通過案例分析、討論和角色扮演等教學方法，引導學生思考道德問題，增強他們的道德意識和道德判斷能力。2.采用多元化教學方法在課堂教學中，應采用多種教學方法，提高學生的主動性和積極性。例如，教師可以設計小組討論、實地考察、故事講解等多種教學活動，激發(fā)學生的興趣和參與度。此外，運用現(xiàn)代技術手段也是提高教學效果的一種途徑。教師可以借助多媒體、互聯(lián)網(wǎng)等資源，讓學生通過觀看視頻、瀏覽網(wǎng)頁等方式獲得更多的信息，并進行相關的討論和思考。3.提高教師素養(yǎng)與教學實踐力教師是課堂教學的關鍵，提高教師素養(yǎng)和教學實踐力至關重要。教師應持續(xù)地進行專業(yè)學習和進修，提高自身的專業(yè)水平。同時，教師還應關注教育研究的最新成果，不斷更新教學理念和方法。此外，教師應具備良好的教學技巧和溝通能力。他們應引導學生積極參與課堂活動，促進學生的主動學習和思考。作為榜樣和引路人，教師還應注重修身養(yǎng)性，做學生的良師益友。四、結(jié)語道德與法治課程在初中階段具有重要的教育意義，但在實際教學中常常面臨種種問題。本文提出了培養(yǎng)學生的道德情感與價值觀、采用多元化教學方法和提高教師素養(yǎng)與教學實踐力等對策。希望這些對策能夠幫助道德與法治課程教學更好地發(fā)展。參考文獻：[1]王愛民.道德與法治教育研究[M].（北京：中國社會科學出版社，2016）[2]李宏.初中道德與法治課程教學問題及其對策[J].教育探索,2017(4)：12-15.[3]張春芳.