初中開(kāi)展勞動(dòng)教育課實(shí)踐探索例談初中開(kāi)展勞動(dòng)教育課實(shí)踐探索例談?wù)弘S著教育的改革和發(fā)展，勞動(dòng)教育逐漸成為教育改革的一個(gè)重點(diǎn)。本文探討了初中開(kāi)展勞動(dòng)教育課的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，包括課程設(shè)置、教學(xué)方法以及評(píng)價(jià)體系等方面，旨在為初中勞動(dòng)教育的實(shí)施提供參考。關(guān)鍵詞：初中教育；勞動(dòng)教育；課程設(shè)置；教學(xué)方法；評(píng)價(jià)體系一、引言勞動(dòng)教育是學(xué)生培養(yǎng)全面發(fā)展的重要環(huán)節(jié)，有助于學(xué)生樹(shù)立正確的勞動(dòng)觀念，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。我校從2018年開(kāi)始，結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況，開(kāi)展了初中勞動(dòng)教育課的實(shí)踐探索。本文將以我校的實(shí)踐為例，探討初中開(kāi)展勞動(dòng)教育課的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。二、課程設(shè)置勞動(dòng)教育課程的設(shè)置是實(shí)施勞動(dòng)教育的基礎(chǔ)。我們根據(jù)初中學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和能力水平，將勞動(dòng)教育課分為兩個(gè)階段:基礎(chǔ)階段和提高階段?；A(chǔ)階段主要包括一些基本的勞動(dòng)技能的學(xué)習(xí)，如剪紙、折紙、編織等。這些技能能夠培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和耐心，提高學(xué)生的創(chuàng)造力和觀察力。提高階段則是根據(jù)學(xué)生的興趣和特長(zhǎng)進(jìn)行深入發(fā)展。學(xué)生可以選擇自己感興趣的勞動(dòng)技能進(jìn)行學(xué)習(xí)，如木工、陶藝、繪畫等。通過(guò)這些學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅可以提高技能，還可以培養(yǎng)自己的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。三、教學(xué)方法勞動(dòng)教育課的教學(xué)方法是實(shí)現(xiàn)勞動(dòng)教育目標(biāo)的重要手段。我們采用了項(xiàng)目制教學(xué)、合作學(xué)習(xí)和教師指導(dǎo)相結(jié)合的方式。項(xiàng)目制教學(xué)是指將學(xué)習(xí)內(nèi)容劃分為一個(gè)個(gè)具體的項(xiàng)目，讓學(xué)生通過(guò)參與實(shí)際的勞動(dòng)活動(dòng)來(lái)完成任務(wù)。例如，在編織技能學(xué)習(xí)中，我們?cè)O(shè)置了一個(gè)任務(wù)，讓學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)編織出各種不同的花樣。這樣的學(xué)習(xí)方式培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作精神。在課堂中，我們也注重合作學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生之間相互合作、互相幫助。通過(guò)小組合作，學(xué)生可以互相學(xué)習(xí)，共同解決問(wèn)題，培養(yǎng)了他們的團(tuán)隊(duì)精神和溝通能力。此外，教師的指導(dǎo)也是實(shí)施勞動(dòng)教育的關(guān)鍵。教師應(yīng)該具備一定的勞動(dòng)技能，能夠及時(shí)解答學(xué)生的問(wèn)題，并指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)。教師還可以通過(guò)示范和講解的方式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。四、評(píng)價(jià)體系評(píng)價(jià)是教育的重要環(huán)節(jié)，也是勞動(dòng)教育的有效手段。在我們的勞動(dòng)教育課中，我們采用了綜合評(píng)價(jià)的方式。首先，我們注重對(duì)學(xué)生實(shí)際技能的評(píng)價(jià)。學(xué)生在每個(gè)項(xiàng)目完成后，我們將根據(jù)學(xué)生的實(shí)際表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，包括技能水平、創(chuàng)新能力以及合作能力等方面。這樣的評(píng)價(jià)能夠客觀地反映學(xué)生的實(shí)際水平，同時(shí)也能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。其次，我們還注重對(duì)學(xué)生主觀能力的評(píng)價(jià)。學(xué)生在實(shí)際勞動(dòng)中，需要賦予任務(wù)，在團(tuán)隊(duì)合作中需要發(fā)揮自己的主動(dòng)性和創(chuàng)新能力。因此，我們還將學(xué)生的主觀能力作為評(píng)價(jià)的一部分，通過(guò)學(xué)生的自我評(píng)價(jià)和班級(jí)評(píng)價(jià)進(jìn)行綜合評(píng)定。五、結(jié)語(yǔ)勞動(dòng)教育是初中教育的重要組成部分，有助于學(xué)生全面發(fā)展。我們的學(xué)校通過(guò)對(duì)勞動(dòng)教育課的實(shí)踐探索，不僅使學(xué)生在技能方面有所提高，更培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。但是我們也要認(rèn)識(shí)到，勞動(dòng)教育的實(shí)施仍面臨一些困難和挑戰(zhàn)，需要我們繼續(xù)探索和完善。希望本文的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)可以為其他學(xué)校的勞動(dòng)教育提供一些參考和借鑒。參考文獻(xiàn)：[1]李惠紅,王蔚琳.勞動(dòng)教育對(duì)初中教育的作用[J].吉林師范大學(xué)學(xué)報(bào)：教育科學(xué)版,2016,3