天津市塘沽濱海中學(xué)2023-2024學(xué)年高三考前熱身語(yǔ)文試卷考生請(qǐng)注意：1．答題前請(qǐng)將考場(chǎng)、試室號(hào)、座位號(hào)、考生號(hào)、姓名寫(xiě)在試卷密封線內(nèi)，不得在試卷上作任何標(biāo)記。2．第一部分選擇題每小題選出答案后，需將答案寫(xiě)在試卷指定的括號(hào)內(nèi)，第二部分非選擇題答案寫(xiě)在試卷題目指定的位置上。3．考生必須保證答題卡的整潔?？荚嚱Y(jié)束后，請(qǐng)將本試卷和答題卡一并交回。1、閱讀下面的文字，完成下列小題。突然響起敲門(mén)聲龐瀧“篤篤篤！”床上的姑娘祈禱，最好不是敲門(mén)聲，哪怕是樓上大媽在剁餃子餡，也是美好的?！芭砼砼?！”聲音大了起來(lái)，間歇兩三分鐘再敲的節(jié)奏。姑娘突然像條蹦到冰面上的魚(yú)，驚慌得不知所措。她準(zhǔn)確判斷出：這是四根手指的敲門(mén)聲。她努力控制驚慌的心，逐一推測(cè)敲門(mén)者會(huì)是誰(shuí)。誰(shuí)呢？搬到大城市的行程一直保密，無(wú)人知曉她的住處。姑娘困獸一般原地亂轉(zhuǎn)。她光著腳來(lái)到房門(mén)后。破舊的木門(mén)被鐵皮包裹得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)，門(mén)鏡也被封上了。她仔細(xì)聽(tīng)了聽(tīng)，沒(méi)有嘈雜聲，長(zhǎng)舒了一口氣，也許是誰(shuí)敲錯(cuò)門(mén)了。她怕極了那些砸門(mén)、潑油漆的討債日子?！芭九九荆　鼻瞄T(mén)聲變成了拍門(mén)，間隔幾分鐘繼續(xù)拍，好像認(rèn)定屋內(nèi)有人。姑娘捂住要失聲的嘴巴，貼著墻虛弱地挪回臥室。拍門(mén)聲斷斷續(xù)續(xù)鬧騰了一個(gè)多小時(shí)才停下來(lái)。姑娘渾身汗?jié)?，癱倒在床上。她不敢報(bào)警，怕饒舌的警察揭開(kāi)不堪直視的傷疤。在這座城市里，她要保住干凈的名聲，要光鮮亮麗地活著。門(mén)外傳來(lái)咚咚的走路聲，一個(gè)男人甕聲甕氣地說(shuō)，屋里沒(méi)人。一個(gè)聲音刁蠻的女人尖聲說(shuō)，屋里肯定有人,我來(lái)使勁敲。還有一個(gè)聽(tīng)不清話語(yǔ)的“啊啊”聲，也在附和似的叫著?！斑圻圻?！”砸門(mén)聲響起，由手掌拍門(mén)升級(jí)到三個(gè)拳頭擂門(mén)，如同悶雷在走廊里回蕩。那扇要散架的破門(mén)和孱弱的姑娘一樣，止不住顫抖。天啊，是那可怕的女人來(lái)了！她渾身戰(zhàn)栗，捂住快要爆掉的頭。不堪回首的往事如無(wú)數(shù)利箭，射向無(wú)處躲避的姑娘。她高中退學(xué)，偷偷借高利貸給肝癌晚期的養(yǎng)母治病，她想留住這世間唯一的親人。然而養(yǎng)母含淚去了天堂。為了還債，她做過(guò)各種苦工，也被傳銷(xiāo)騙過(guò)。那個(gè)男人幫她還了債，錯(cuò)愛(ài)上她。后來(lái)，他彪悍的老婆讓他們徹底分了手……砸門(mén)聲越來(lái)越熱烈。姑娘哆嗦著撥通那男人電話：你，你老婆……她，她在砸我家門(mén)，怎么辦啊？你快來(lái)救我！男人壓低聲音說(shuō)：別再打電話，我老婆她在家！姑娘無(wú)助的淚水喇地流了下來(lái)。如此窮兇極惡地擂門(mén)，不是仇家會(huì)是誰(shuí)？自從和那男人的事被宣揚(yáng)出去后，滿城女人防火防盜一樣都防著她。難道，是哪個(gè)神經(jīng)質(zhì)女人跟蹤她，跑來(lái)質(zhì)問(wèn)不成？姑娘急得像熱鍋上的螞蟻。天快黑了。擂門(mén)聲安靜了半個(gè)小時(shí)，又有力地響起。為什么一直沒(méi)聽(tīng)到鄰居出來(lái)說(shuō)話呢？姑娘發(fā)瘋似的跑進(jìn)廚房，舉起菜刀，一步步逼近那扇備受摧殘的門(mén)。咔嚓咔嚓，門(mén)被鑰匙從外面打開(kāi),姑娘高舉的菜刀掉到地上。一個(gè)胖大媽帶著小個(gè)子男孩闖進(jìn)來(lái)。男孩臟兮兮的手高高舉起一串鑰匙，在姑娘眼前晃來(lái)晃去，比比劃劃“啊啊啊”興奮地叫著。我說(shuō)姑娘啊，你鑰匙插門(mén)上不拔下來(lái)，害得小啞巴敲了一下午門(mén)，你在家咋就不開(kāi)門(mén)呢？他收廢品的三輪車(chē)放樓下都丟了，你應(yīng)該賠他車(chē)錢(qián)！胖大媽?xiě)B(tài)度凜然，高聲數(shù)落。姑娘驚呆了，那鑰匙串確實(shí)是她的。她一把奪過(guò)來(lái)，跺著腳，生氣地對(duì)小啞巴叫嚷:誰(shuí)要你多管閑事啦？恐懼、悲傷、絕望和屈辱，一股腦兒地奔瀉出來(lái)，把柔弱的姑娘變成一個(gè)兇悍的潑婦。門(mén)口的人越來(lái)越多。樓上、樓下和兩旁的鄰居都出來(lái)了——原來(lái)他們一直都在屋里。眾人紛紛指責(zé)姑娘，問(wèn)她耳朵是好使的，為啥聽(tīng)到敲門(mén)聲不出來(lái)？搞得他們一下午不得安寧。胖大媽繼續(xù)主持公道：小啞巴那車(chē)可是他吃飯的家伙，至少得賠五百塊錢(qián)。有人給小啞巴寫(xiě)了一張紙條，問(wèn)他要賠多少錢(qián)。小啞巴對(duì)著大媽和圍觀的人又是搖頭又是擺手，哇啦哇啦叫得滿臉通紅。大家以為他嫌錢(qián)少，繼續(xù)七嘴八舌讓姑娘多賠。崩潰的姑娘如墜冰窟，看到無(wú)數(shù)猙獰的面孔對(duì)著她張開(kāi)血盆大口。她抱住頭，蹲在地上大叫：都別嚷了，我給你們錢(qián)，都給你們！姑娘翻遍所有地方才湊夠四百塊零錢(qián)，含著眼淚遞給小啞巴，無(wú)力地說(shuō)：就這些了，你看屋里什么值錢(qián)，就去拿吧。蹲在地上的小啞巴站起身，沒(méi)接錢(qián)，伸出臟兮兮的手掌展開(kāi)一張紙條遞給姑娘:姐姐收好鑰匙，丟了危險(xiǎn)，車(chē)不用賠，我知道是誰(shuí)偷的，我去找。姑娘關(guān)好門(mén)跑下樓去，拉住小啞巴的手，在他手心里寫(xiě)道:姐陪你去找車(chē)。路燈下，小啞巴摸著被姑娘牽過(guò)的手，幸福地笑著。姑娘心里暖暖地想：如果小啞巴的車(chē)找不到，就給他買(mǎi)一輛新車(chē)。（有刪改）1．下列對(duì)小說(shuō)相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是A．小說(shuō)在寫(xiě)敲門(mén)這一部分時(shí),姑娘在臺(tái)前,小啞巴在幕后，這個(gè)時(shí)候,讀者也不明就里,跟姑娘的感受是合拍的，這種寫(xiě)法很容易吸引讀者閱讀。B．小說(shuō)中的鄰居是冷漠自私、缺失同情心的一個(gè)群體，他們明明聽(tīng)到敲門(mén)聲卻不出門(mén)過(guò)問(wèn)一下情況，出門(mén)后還指責(zé)姑娘導(dǎo)致的敲門(mén)聲影響了他們。C．小說(shuō)前半部分主要通過(guò)人物的心理描寫(xiě)和動(dòng)作描寫(xiě)來(lái)交代姑娘的身世，體現(xiàn)姑娘恐怖、絕望的心理狀態(tài)，為下文姑娘不肯開(kāi)門(mén)做了鋪墊。D．小說(shuō)的結(jié)尾充滿溫暖和亮色，姑娘牽小啞巴的手,小啞巴幸福的笑，讓讀者倍感溫馨,小說(shuō)的節(jié)奏也舒緩下來(lái)，這與前面緊張的氣氛形成對(duì)比。2．每次不同的敲門(mén)聲各引發(fā)了姑娘怎樣的內(nèi)心感受？為什么姑娘怕敲門(mén)聲？請(qǐng)結(jié)合作品簡(jiǎn)要分析。3．小說(shuō)中小啞巴在紙條上寫(xiě)的“我知道是誰(shuí)偷的，我去找”這句話是真話還是假話？請(qǐng)結(jié)合作品進(jìn)行探究。2、閱讀下面的文字，完成下面小題。中國(guó)書(shū)法是點(diǎn)、線墨跡與白紙之間產(chǎn)生鮮明對(duì)比從而表達(dá)意象、抒發(fā)作者情感的視覺(jué)藝術(shù)。書(shū)法藝術(shù)中的點(diǎn)、線墨跡與白紙之間構(gòu)成了視覺(jué)藝術(shù)的黑白美，書(shū)法家借助這種黑白美來(lái)表現(xiàn)蘊(yùn)藏在內(nèi)心的精神色彩。中國(guó)書(shū)法最大的特征是以墨為主，墨即玄，古代以玄色為正色。在傳統(tǒng)審美中，墨給人的一般印象是高雅深?yuàn)W、超凡脫俗，墨色光華，其妙無(wú)窮。我們?cè)谛蕾p書(shū)法時(shí)，目光往往只隨著黑色的墨跡運(yùn)動(dòng)，在大片紙上，書(shū)法作品的條條墨跡永遠(yuǎn)是知覺(jué)的主體。幾千年來(lái)，書(shū)法家們揮毫潑墨，運(yùn)用黑白分明的單色和獨(dú)具匠心的筆墨變化，構(gòu)成一幅幅美妙絕倫的書(shū)法藝術(shù)精品，各具特色。無(wú)論是漢魏“尚象”、晉人“尚韻”，還是唐人“尚法”、宋人“尚意”，都是對(duì)各個(gè)時(shí)代書(shū)法藝術(shù)審美風(fēng)尚的總結(jié)。中國(guó)書(shū)法之所以能夠成為一門(mén)藝術(shù)，關(guān)鍵在于墨和紙所產(chǎn)生的黑白美。南朝齊著名的書(shū)法理論家王僧虔在《筆意贊》中說(shuō)：“書(shū)之妙道，神采為上，形質(zhì)次之?！币环鶗?shū)法作品，字字各有其位置，墨為字，白也是字，有字之字固然重要，無(wú)字之字更為重要。筆畫(huà)和空白是相互依存、相互制約的。能安排好有筆畫(huà)的地方，就可控制好沒(méi)有筆畫(huà)的空白之處。這樣有與無(wú)互相襯托，“有之以為利，無(wú)之以為用”，顯得奇妙無(wú)窮。人們?cè)谄吩u(píng)書(shū)法作品時(shí)，一般只重視有筆墨處的筆畫(huà)，至多是“計(jì)白當(dāng)黑”的二者并重。其實(shí)筆墨處僅存跡象，那空白的無(wú)筆墨處才是高妙的神韻所在。書(shū)法家留在紙上的超逸神韻，乃是形成黑白世界精神意趣的具體體現(xiàn)。他們充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，創(chuàng)作出精美作品，喚起人們判斷、欣賞的愉悅之感。書(shū)法筆墨派生出來(lái)的千姿百態(tài)，富有節(jié)奏韻律的意境，全在于對(duì)黑白點(diǎn)、線的處理和表現(xiàn)，失去黑白，這種內(nèi)涵豐富的空間形式美也就會(huì)失去。書(shū)法作品中的黑“肆力在實(shí)處”，白“索趣乃在虛處”。有與無(wú)、實(shí)與虛的對(duì)比形成的想象空間，在不同的時(shí)間和特定環(huán)境中，其代表的意義也會(huì)有所不同，或云，或霧，或水，氣象萬(wàn)千，海闊天空，其具有包羅萬(wàn)象、縱橫八極之妙，不著一字盡得天地萬(wàn)物。只有懂得詩(shī)的言外意、樂(lè)的弦外音，體察到象外之象、味外之味，才能更進(jìn)一步理解“大象希聲、大象無(wú)形”的深刻內(nèi)涵。古人論書(shū)云：“書(shū)在有筆墨處，書(shū)之妙在無(wú)筆墨處，有處僅存跡象，無(wú)處乃傳神韻?！碧拼鷷?shū)法理論家張懷瓘把書(shū)法稱(chēng)為“無(wú)聲之音、無(wú)形之相”，這是對(duì)書(shū)法藝術(shù)的高度概括。書(shū)法家將自己特有的情懷和意境，寄托于具有感染力和生命力的黑白色彩，以求得一種具有單純、完整、簡(jiǎn)約、精微、博大之美的藝術(shù)境界，使書(shū)法在人們心中發(fā)揮巨大的精神作用。（摘編自王賀謙《試論書(shū)法藝術(shù)黑白美》）1．下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是（）A．中國(guó)書(shū)法通過(guò)點(diǎn)、線墨跡與白紙之間構(gòu)成的黑白美來(lái)表達(dá)意象、抒發(fā)普遍情感。B．書(shū)法作品以墨為主，美妙絕倫，富有黑白美，飽含著書(shū)法家獨(dú)具匠心的筆墨變化。C．書(shū)法作品無(wú)筆墨處的高妙神韻，是書(shū)法藝術(shù)黑白世界精神意趣的具體體現(xiàn)。D．書(shū)法筆墨只有通過(guò)對(duì)黑白點(diǎn)、線的處理和表現(xiàn)，才能派生出富有節(jié)奏韻律的意境。2．下列對(duì)原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項(xiàng)是（）A．文章運(yùn)用總分總的論證結(jié)構(gòu)，論證了中國(guó)書(shū)法是一門(mén)通過(guò)作品中鮮明的黑白對(duì)比來(lái)營(yíng)造意象、表情達(dá)意的視覺(jué)藝術(shù)。B．文章引用南朝齊著名的書(shū)法理論家王僧虔在《筆意贊》中的話，論證了書(shū)法作品的神韻最為重要。C．第四段最后一句采用了類(lèi)比論證和引用論證的手法，論證書(shū)法作品中的“白”具有極為重要的意義。D．文章對(duì)書(shū)法藝術(shù)的黑白美進(jìn)行了深入充分的論述，同時(shí)指出了人們?cè)谄吩u(píng)書(shū)法時(shí)的一些偏頗之處。3．根據(jù)原文內(nèi)容，下列說(shuō)法正確的一項(xiàng)是（）A．書(shū)法作品的意境，具有豐富內(nèi)涵的空間形式美，它是書(shū)法家在創(chuàng)作中形成的供欣賞者想象的空間，具有豐富的意義。B．“尚象”、“尚韻”、“尚法”、“尚意”，是同一時(shí)代書(shū)法家的藝術(shù)審美風(fēng)尚，是他們的共同追求。C．為達(dá)到單純、完整、簡(jiǎn)約、精微、博大之美的藝術(shù)境界，出色的書(shū)法家會(huì)在創(chuàng)作中融入自己特有的情懷和意境。D．中國(guó)書(shū)法之所以能夠成為一門(mén)藝術(shù)，只與墨和紙所產(chǎn)生的黑白美有關(guān)，與使用毛筆這種工具來(lái)書(shū)寫(xiě)漢字無(wú)關(guān)。3、閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一：按照《濕地公約》的定義，濕地是指天然或人工、常久或暫時(shí)的沼澤地、濕原、泥炭地及水域地帶，帶有或靜止或流動(dòng)，或?yàn)榈?、半咸水或咸水的水體，包括低潮時(shí)水深不超過(guò)6米的水域。簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，除了海洋，淺海和陸地上的水域都是濕地。我國(guó)是濕地大國(guó)。自2014年起，我國(guó)啟動(dòng)了重點(diǎn)省份泥炭沼澤碳庫(kù)調(diào)查，對(duì)分布面積較大的內(nèi)蒙古、四川等11個(gè)省份泥炭沼澤進(jìn)行碳庫(kù)調(diào)查，目前已完成6個(gè)省份的調(diào)查試點(diǎn)工作。2016年，原國(guó)家林業(yè)局制定了《林業(yè)適應(yīng)氣候變化行動(dòng)方案(2016-2020)》，將中國(guó)應(yīng)對(duì)氣候變化的戰(zhàn)略計(jì)劃和行動(dòng)，轉(zhuǎn)化為具體的保護(hù)措施，把“保持全國(guó)濕地面積不低于8億畝”納入了行動(dòng)總體目標(biāo)中。如今，我國(guó)已進(jìn)入從“搶救性保護(hù)濕地”到“全面保護(hù)濕地”的新征程，從國(guó)家到地方，濕地保護(hù)的力度在不斷加強(qiáng)。在近20年的時(shí)間里，濕地保護(hù)管理機(jī)構(gòu)經(jīng)歷了三次改革，而我國(guó)的濕地保護(hù)也在這20年中不斷推進(jìn)加強(qiáng)。（摘編自水波《濕地，人類(lèi)健康的未來(lái)》）材料二：1971年2月2日，來(lái)自18個(gè)國(guó)家的代表在伊朗南部海濱小城拉姆薩爾簽署了《關(guān)于特別是作為水禽棲息地的國(guó)際重要濕地公約》，簡(jiǎn)稱(chēng)《濕地公約》。這一天，后來(lái)也被定為世界濕地日。今年濕地日主題為“濕地應(yīng)對(duì)氣候變化”，聚焦于濕地與氣候變化的關(guān)系，并指出氣候異常變化已實(shí)實(shí)在在地發(fā)生，人類(lèi)正面臨著巨大危險(xiǎn)。濕地?fù)碛凶吭降奶紖R能力，是重要的“儲(chǔ)碳庫(kù)”和“吸碳器”，是氣候變化的“緩沖器”。其中，濕地中的沼澤地特別是泥炭地儲(chǔ)存了大量的碳，在有效緩解溫室效應(yīng)、應(yīng)對(duì)氣候變化方面發(fā)揮著不可替代的作用?？茖W(xué)研究表明，距今兩萬(wàn)年前，第四紀(jì)冰川消退，森林慢慢生長(zhǎng)之后，泥炭開(kāi)始形成。目前，全球泥炭地占地球陸地面積3%，儲(chǔ)存了陸地上1/3的碳，是全球森林碳儲(chǔ)總量的兩倍。顯而易見(jiàn)，以泥炭地為主的濕地是最高效的碳匯。2018年，《濕地公約》各締約國(guó)認(rèn)識(shí)到濕地在減緩和適應(yīng)氣候變化方面的重要作用，商定了保護(hù)、恢復(fù)和可持續(xù)管理泥炭地、濱海濕地生態(tài)系統(tǒng)的措施，以更好地借助濕地生態(tài)系統(tǒng)的自然力量，來(lái)扭轉(zhuǎn)氣候變化。然而，濕地功能仍然被嚴(yán)重低估。隨著城市化發(fā)展和農(nóng)業(yè)開(kāi)墾，世界上的濕地正以驚人的速度消失?！稘竦毓s》首次發(fā)表的《全球濕地展望》報(bào)告表明，1970-2015年短短45年間，全球35%的濕地已經(jīng)消失，從2000年起每年濕地面積減少的速度越來(lái)越快，濕地消失速度是森林的3倍。在應(yīng)對(duì)氣候變化中，進(jìn)一步加強(qiáng)濕地保護(hù)，扭轉(zhuǎn)濕地流失趨勢(shì)，顯得尤為迫切。（摘編自《綠色中國(guó)》，2019年第2期）材料三：2019年10月25日，在成都舉行的四川黃河流域暨川西北高原濕地保護(hù)與發(fā)展戰(zhàn)略研討會(huì)上，四川、甘肅兩省林業(yè)和草原部門(mén)簽訂《川甘濕地保護(hù)戰(zhàn)略合作行動(dòng)方案》，決定在國(guó)內(nèi)率先建立跨省濕地保護(hù)修復(fù)機(jī)制。根據(jù)《方案》，四川和甘肅將聚焦以若爾蓋濕地為主的川甘高原濕地，重點(diǎn)建立聯(lián)動(dòng)合作機(jī)制，實(shí)現(xiàn)修復(fù)、監(jiān)測(cè)和科研一體化。同時(shí)，組建跨區(qū)域執(zhí)法平臺(tái)和交界處濕地信息共享平臺(tái)。在此基礎(chǔ)上，確保川甘交界處濕地面積只增不減。今后每年兩省將逐步把濕地管控目標(biāo)下達(dá)至縣，并建立聯(lián)動(dòng)執(zhí)法、監(jiān)督機(jī)制和定期會(huì)商機(jī)制。川甘兩省交界處濕地是黃河上游主要水源涵養(yǎng)地，每年黃河徑流量1/5左右來(lái)自這一區(qū)域。其中，四川境內(nèi)濕地每年提供黃河徑流量的13%。但受人類(lèi)活動(dòng)加劇、氣候變暖等影響，當(dāng)?shù)貪竦毓δ艹霈F(xiàn)不同程度退化，保護(hù)形勢(shì)不容樂(lè)觀。（摘編自《四川日?qǐng)?bào)》，2019年10月27日）1．下列對(duì)“濕地”相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是A．濕地指的就是除海洋外，淺海和陸地上的水域。B．濕地的類(lèi)型多樣，通常分為自然的和人工的兩大類(lèi)。C．濕地?fù)碛凶吭降奶紖R能力，其中最高效的當(dāng)屬泥炭地。D．在氣候變化中，濕地的消失速度是森林消失速度的3倍。2．下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是A．《林業(yè)適應(yīng)氣候變化行動(dòng)方案(2016-2020)》的制定，開(kāi)啟了我國(guó)從“搶救性保護(hù)濕地”到“全面保護(hù)濕地”的新征程。B．1971年2月2日在伊朗簽署的《濕地公約》規(guī)定，每年的2月2日為世界濕地日，而且每年濕地日的主題是不相同的。C．黃河每年的徑流量大約有1/5來(lái)白四川和甘肅兩省交界處的濕地，兩者相比，四川境內(nèi)的濕地所做貢獻(xiàn)尤其突出。D．材料一側(cè)重介紹中國(guó)保護(hù)濕地的行動(dòng)，材料二側(cè)重說(shuō)明保護(hù)濕地的迫切性，材料三側(cè)重介紹川甘兩省保護(hù)濕地的創(chuàng)舉。3．濕地保護(hù)事關(guān)全人類(lèi)的生態(tài)安全，保護(hù)濕地應(yīng)從哪些方面人手？請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明。4、閱讀下面的文言文，完成下面小題。劉溫叟字永齡，河南洛陽(yáng)人。父岳，后唐太常卿。溫叟七歲能屬文，善楷隸。清泰中，為左拾遺。以母老乞歸就養(yǎng)，改監(jiān)察御史。顯德初，遷禮部侍郎、知貢舉，得進(jìn)士十六人。有譖于帝者，帝怒，黜十二人，左遷太子詹事。溫叟實(shí)無(wú)私，后數(shù)年，其被黜者相繼登第。宋初，改刑部。丁內(nèi)艱，退居西洛，旋復(fù)本官。建隆三年，兼判吏部銓。一日晚歸由闕前，太祖方與中黃門(mén)數(shù)人登明德門(mén)西闕，前騶者潛知之，以白溫叟。溫叟令傳呼如常過(guò)闕。翌日請(qǐng)對(duì)，具言：“人主非時(shí)登樓。臣所以呵導(dǎo)而過(guò)者，欲示眾以陛下非時(shí)不御樓也?！碧嫔浦?。憲府舊例月賞公用茶中丞受錢(qián)一萬(wàn)公用不足則以贓罰物充溫叟惡其名不取任臺(tái)丞十二年屢求代太祖難其人不允開(kāi)寶四年被疾，太祖知其貧，就賜器幣，數(shù)月卒，年六十三。溫叟事繼母以孝聞，雖盛暑非冠帶不敢見(jiàn)。五代以來(lái)，言執(zhí)禮者惟溫叟焉。立朝有德望，精賞鑒，門(mén)生中尤器楊徽之、趙鄰凡，后皆為名士。范杲幼時(shí)，嘗以文贄溫叟，大加稱(chēng)獎(jiǎng)，以女妻之。太宗在晉邸，遣吏遺錢(qián)五百千，溫叟受之，貯廳西舍中，令府吏封署而去。明年重午，又送角黍、執(zhí)扇，所遣吏即送錢(qián)者，視西舍封識(shí)宛然，還以白太宗。太宗曰：“我錢(qián)尚不用，況他人乎？昔日納之，是不欲拒我也；今周歲不啟封，其苦節(jié)愈見(jiàn)。”是秋，太宗侍宴后苑，因論當(dāng)世名節(jié)士，具道溫叟前事，太祖再三賞嘆。雍熙初，子炤以貧詣登聞求注官。及引對(duì)，太宗問(wèn)誰(shuí)氏子，炤以溫叟對(duì)。太宗愀然，擢炤太子右贊善大夫。（節(jié)選自《宋史·劉溫叟傳》）1．下列對(duì)文中畫(huà)波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（）A．憲府舊例/月賞公用茶/中丞受錢(qián)一萬(wàn)公用/不足則以贓罰物充/溫叟惡其名/不取任臺(tái)丞十二年/屢求代/太祖難/其人不允/B．憲府舊例/月賞公用茶/中丞受錢(qián)一萬(wàn)公用/不足則以贓罰物充/溫叟惡其名/不取/任臺(tái)丞十二年/屢求代太祖/難其人不允/C．憲府舊例/月賞公用茶/中丞受錢(qián)一萬(wàn)/公用不足則以贓罰物充/溫叟惡其名/不取任臺(tái)丞/十二年/屢求代太祖/難其人不允/D．憲府舊例/月賞公用茶/中丞受錢(qián)一萬(wàn)/公用不足則以贓罰物充/溫叟惡其名不取/任臺(tái)丞十二年/屢求代/太祖難其人/不允/2．下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是（）A．楷隸，即楷書(shū)、隸書(shū)。隸書(shū)由篆書(shū)演變而成，是漢朝通行的字體；楷書(shū)由隸書(shū)演變而來(lái)，也叫真書(shū)。B．禮部，古代官署?？技?、嘉、軍、賓、兇五禮之用，掌全國(guó)學(xué)校事務(wù)和科舉考試、戶籍登記等事務(wù)。C．丁內(nèi)艱，喪制名，凡子遭母喪或承重孫遭祖母喪稱(chēng)丁內(nèi)艱。子遭父喪或承重孫遭祖父喪稱(chēng)丁外艱。D．重午，舊時(shí)稱(chēng)端午，也作重五。傳統(tǒng)的重午節(jié)俗有龍舟競(jìng)渡、贈(zèng)送扇子、懸掛艾蒿、吃粽子等。3．下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A．劉溫叟孝順長(zhǎng)輩，聞名一時(shí)。為了照顧年事已高的母親，他放棄了左拾遺一職；他侍奉繼母，嚴(yán)遵禮法，聞名于當(dāng)世。B．劉溫叟善于識(shí)人，器重良才。他錄取的進(jìn)土中有部分人被黜免，他因替他們求情遭貶職；他賞識(shí)范杲，把女兒嫁給他。C．劉溫叟處事穩(wěn)重，慮事周全。得知太祖等人夜登明德門(mén)西樓，他慮及太祖威名，沒(méi)有前去謁見(jiàn)，而像尋常一樣經(jīng)過(guò)。D．劉溫叟為官清廉，晩年貧寒。他把太宗送給他的錢(qián)財(cái)都封存好，不予動(dòng)用；他晚年患病，家里貧困，太祖賜予他財(cái)物。4．把文中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（1）臣所以呵導(dǎo)而過(guò)者，欲示眾以陛下非時(shí)不御樓也。（2）昔日納之，是不欲拒我也；今周歲不啟封，其苦節(jié)愈見(jiàn)。5、補(bǔ)寫(xiě)出下列句子中的空缺部分。(1)王安石《登飛來(lái)峰》中的“___________

，_____________”兩句，表現(xiàn)了詩(shī)人在政治上的高瞻遠(yuǎn)矚，啟示人們應(yīng)目光長(zhǎng)遠(yuǎn)，放眼大局。(2)雖然列子能夠“御風(fēng)而行”，而且“泠然善也”，但莊子并不認(rèn)為他達(dá)到了真正的逍遙，莊子這樣說(shuō)的依據(jù)是“

____________，______________”。(3)當(dāng)今，人們經(jīng)常引用蘇軾《赤壁賦》中的“

_______，_____”表達(dá)不取不義之財(cái)?shù)囊馑?，倡?dǎo)一塵不染、兩袖清風(fēng)的清官作風(fēng)。6、補(bǔ)寫(xiě)出下列名篇名句的空缺部分。（只選3小題）（1）仰之彌高，______________；瞻之在前，______________。（《論語(yǔ)》（2）外無(wú)期功強(qiáng)近之親，______________；________________，形影相吊。（李密《陳情表》）（3）______________，不可勝記，______________。（司馬遷《報(bào)任安書(shū)》）（4）冰泉冷澀弦凝絕，凝絕不通聲暫歇。___________，_________________。（白居易《琵琶行》）（5）簾外雨潺潺，春意闌珊。_______________，_____________，一晌貪歡。（李煜《浪淘沙》）7、一部?jī)?yōu)秀的文學(xué)作品，不僅主要人物形象鮮明，就是次要人物也生動(dòng)豐滿。請(qǐng)從《吶喊》《邊城》《紅巖》《老人與?！匪牟拷?jīng)典中任選一個(gè)次要人物，結(jié)合書(shū)中的相關(guān)內(nèi)容，寫(xiě)一段抒情文字。不超過(guò)150字。8、閱讀下面材料，按照要求回答問(wèn)題。冬天大雪后，使用融雪劑能夠快速除雪化冰，使道路暢通，但過(guò)多使用融雪劑也有很多危害，如破壞路面、污染地下水、傷害路邊植物、侵蝕汽車(chē)輪胎及底盤(pán)等，今年冬天，某城市實(shí)施綠色清雪行動(dòng)，除市區(qū)干道及主要支道可以適當(dāng)使用融雪劑外，其他道路的清雪以機(jī)械和人工為主，嚴(yán)控融雪劑使用。這一舉措實(shí)施后，市區(qū)清雪速度明顯遲緩，這給市民出行帶來(lái)一些不便。有網(wǎng)民發(fā)出不滿聲音：路滑難走，生命都受到威脅，這時(shí)候還顧什么環(huán)保?你是否贊同這一觀點(diǎn)?請(qǐng)寫(xiě)一段回復(fù)表達(dá)你的看法和理由。要求：觀點(diǎn)明確，理由充分，表達(dá)流暢得體。120字左右。9、閱讀下面的材料,根據(jù)要求寫(xiě)作。隨著武漢疫情在逐步蔓延，網(wǎng)絡(luò)上出現(xiàn)了許多謠言，比如“飲用高度酒能抵抗新型冠狀病毒”“鐘南山院士建議鹽水漱口防病毒““廣東省中醫(yī)院開(kāi)具預(yù)防新型冠狀病毒肺炎藥方””中部戰(zhàn)區(qū)空軍今天會(huì)在武漢上空開(kāi)始播撒消毒粉液”，不一而足。對(duì)于這些謠言，某微信群展開(kāi)了激烈的爭(zhēng)論。貴州敏敏：我覺(jué)得，只要是謠言就一定要封殺，要追究發(fā)布者的責(zé)任！河北鋒哥：但是，人家的初心還是好的呢，還不是為了生命健康？重慶明亮：辨別謠言需要專(zhuān)業(yè)知識(shí)，不容易分辨呢！河南麗姐：老人家最?lèi)?ài)轉(zhuǎn)發(fā)這些鏈接，我說(shuō)了，他們都不聽(tīng)的。湖北小強(qiáng)：封殺謠言肯定是對(duì)的，初衷良好也需要方式正確?！鎸?duì)與疫情一起爆發(fā)的網(wǎng)絡(luò)謠言，你的態(tài)度是什么？你的做法又是什么？請(qǐng)寫(xiě)一篇文章，投稿到武漢的主流報(bào)紙《楚天都市報(bào)》的“防疫一線”欄目。不少于800字。

參考答案1、1．B2．第一問(wèn):①“篤篤篤”的敲門(mén)聲:聲音不大，姑娘不希望這是敲門(mén)聲。②“嘭嘭嘭”的敲門(mén)聲:聲音大了些，姑娘驚慌失措。③“啪啪啪”的拍門(mén)聲:聲音更大,姑娘恐懼萬(wàn)分。④“咣咣咣”的砸門(mén)聲:聲音最大,姑娘幾乎精神崩潰。第二問(wèn):姑娘打算告別不堪回首的往事,不想再被打擾,在新的地方，“要保住干凈的名聲,要光鮮亮麗地活著”。3．(一)這句話是假的。①小啞巴執(zhí)著地敲姑娘的門(mén),為的就是把鑰匙交給她,這足以說(shuō)明小啞巴心地善良,樂(lè)于助人，所以這句話應(yīng)是小啞巴善意的謊言。②他看到鄰居紛紛指責(zé)姑娘,并要姑娘賠償自己的車(chē)錢(qián),致使姑娘心理崩潰,產(chǎn)生同情之心，不愿意接過(guò)姑娘的賠款而再讓她受到傷害，所以小啞巴撒謊是有心理依據(jù)的,是合情合理的。③小啞巴一直在敲門(mén)，他怎么會(huì)知道在樓下的三輪車(chē)是被誰(shuí)偷的呢?顯然是撒謊。(二)答這句話是真的且能自圓其說(shuō),可酌情給分。如:①小啞巴丟的是收廢品的三輪車(chē)，這種車(chē)只有行內(nèi)人才會(huì)用,而小啞巴蹬三輪車(chē)收廢品,對(duì)行內(nèi)人應(yīng)該有一定的了解,找回來(lái)的可能性很大。②由于三輪車(chē)是在樓下丟的，小啞巴心里大致能夠鎖定偷三輪車(chē)的人。③小啞巴為人誠(chéng)實(shí)善良,按理是不會(huì)撒謊的。【解析】1．此題考查學(xué)生對(duì)文本思想內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析和鑒賞的能力。解答此題，應(yīng)從語(yǔ)句理解、手法分析、內(nèi)容分析、主題理解等角度分析判斷。根據(jù)對(duì)文本內(nèi)容的感知與理解，仔細(xì)辨識(shí)選項(xiàng)與原文的細(xì)微差別，做出判斷。B項(xiàng)，“小說(shuō)中的鄰居是冷漠自私、缺失同情心的一個(gè)群體”錯(cuò)誤，“門(mén)外傳來(lái)咚咚的走路聲，一個(gè)男人甕聲甕氣地說(shuō)，屋里沒(méi)人?！薄耙粋€(gè)聲音刁蠻的女人尖聲說(shuō)，屋里肯定有人，我來(lái)使勁敲?！倍急砻鬣従佑谐鰜?lái)的。從敲門(mén)聲的變化也可看出并不是小啞巴一個(gè)人在敲門(mén)。說(shuō)鄰居們“冷漠自私、缺失同情心”不合適。故選B。2．此題考查對(duì)小說(shuō)內(nèi)容、人物的心理活動(dòng)的理解能力。做題要注意從以下方面進(jìn)行分析：①結(jié)合人物活動(dòng)的具體情境，揣摩人物的內(nèi)心世界或情感變化。②聯(lián)系上下文，結(jié)合情節(jié)發(fā)展揣摩人物的心理情感變化。③抓關(guān)鍵詞，結(jié)合外部表情體會(huì)人物內(nèi)心變化。本題姑娘心理變化，第一段，“篤篤篤！”“床上的姑娘祈禱，最好不是敲門(mén)聲，哪怕是樓上大媽在剁餃子餡，也是美好的”；第二段，“彭彭彭！”“聲音大了起來(lái)，間歇兩三分鐘再敲的節(jié)奏。姑娘突然像條蹦到冰面上的魚(yú)，驚慌得不知所措”；第五段，“啪啪啪！”“敲門(mén)聲變成了拍門(mén)，間隔幾分鐘繼續(xù)拍，好像認(rèn)定屋內(nèi)有人。姑娘捂住要失聲的嘴巴，貼著墻虛弱地挪回臥室”；第十段，“咣咣咣！”“砸門(mén)聲響起，由手掌拍門(mén)升級(jí)到三個(gè)拳頭擂門(mén)，如同悶雷在走廊里回蕩。那扇要散架的破門(mén)和孱弱的姑娘一樣，止不住顫抖”“姑娘急得像熱鍋上的螞蟻”，原因是“為了還債，她做過(guò)各種苦工，也被傳銷(xiāo)騙過(guò)。那個(gè)男人幫她還了債，錯(cuò)愛(ài)上她。后來(lái)，他彪悍的老婆讓他們徹底分了手……”3．此題考查理解重要句子含義、個(gè)性化閱讀的能力。理解句子有幾種方法：抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)理解；聯(lián)系上下文理解句意；指出手法，分析句子；根據(jù)作者要表達(dá)的思想感情、揣摩作者的寫(xiě)作目的理解句子。本題思路是：首先明確提出觀點(diǎn)，然后結(jié)合文本內(nèi)容分層思考，分條作答。比如認(rèn)為這句話是假的。，小啞巴不停地敲門(mén)，“砸門(mén)聲越來(lái)越熱烈”“天快黑了。擂門(mén)聲安靜了半個(gè)小時(shí)，又有力地響起”，為的就是把鑰匙交給她,這足以說(shuō)明小啞巴心地善良,樂(lè)于助人，所以這句話應(yīng)是小啞巴善意的謊言；“門(mén)口的人越來(lái)越多。樓上、樓下和兩旁的鄰居都出來(lái)了——原來(lái)他們一直都在屋里。眾人紛紛指責(zé)姑娘，問(wèn)她耳朵是好使的，為啥聽(tīng)到敲門(mén)聲不出來(lái)？搞得他們一下午不得安寧”“胖大媽繼續(xù)主持公道：小啞巴那車(chē)可是他吃飯的家伙，至少得賠五百塊錢(qián)。有人給小啞巴寫(xiě)了一張紙條，問(wèn)他要賠多少錢(qián)”，但是小啞巴“對(duì)著大媽和圍觀的人又是搖頭又是擺手，哇啦哇啦叫得滿臉通紅”“蹲在地上的小啞巴站起身，沒(méi)接錢(qián)，伸出臟兮兮的手掌展開(kāi)一張紙條遞給姑娘:姐姐收好鑰匙，丟了危險(xiǎn)，車(chē)不用賠”，說(shuō)明小啞巴不想再讓姑娘受到傷害撒謊是有心理依據(jù)的,是合情合理的；“我知道是誰(shuí)偷的，我去找”，不合情理?！军c(diǎn)睛】關(guān)于小說(shuō)閱讀需要：1.理清事件發(fā)展的線索和過(guò)程，把握小說(shuō)的結(jié)構(gòu)。要搞清楚事件發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、原因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果，記敘中具體的明線是什么，暗線又是什么，再具體分析結(jié)構(gòu)。通過(guò)這些就可以整體把握小說(shuō)的大致內(nèi)容了。2.分析小說(shuō)的表現(xiàn)手法。小說(shuō)的表現(xiàn)手法較多，應(yīng)著重分析小說(shuō)的情節(jié)、環(huán)境以及細(xì)節(jié)。小說(shuō)一共有幾個(gè)情節(jié)，用了幾個(gè)細(xì)節(jié)，這幾個(gè)細(xì)節(jié)側(cè)重表現(xiàn)主要形象的哪些方面，處于怎樣的環(huán)境等。3.鑒賞形象。閱讀小說(shuō)一定要把握形象的特點(diǎn)，小說(shuō)通過(guò)情節(jié)刻畫(huà)，表現(xiàn)了形象哪些具體的特點(diǎn)，這一形象又有怎樣具體的作用。4.歸納作品的主題。通過(guò)事物和形象的敘寫(xiě)，就可以大致把握作者在文中流露出的態(tài)度，進(jìn)而去推測(cè)小說(shuō)的主題。2、1．D2．B3．C【解析】

1．本題考查學(xué)生篩選并整合文中信息的能力。此類(lèi)題要求學(xué)生在理解文章大意的基礎(chǔ)上，能快速找出題目各選項(xiàng)在文章中的對(duì)應(yīng)句子并進(jìn)行比對(duì)，得出正確結(jié)論。A項(xiàng)，“抒發(fā)普遍情感”錯(cuò)誤，擴(kuò)大范圍，原文第一段“中國(guó)書(shū)法是點(diǎn)、線墨跡與白紙之間產(chǎn)生鮮明對(duì)比從而表達(dá)意象、抒發(fā)作者情感的視覺(jué)藝術(shù)”，可知是“抒發(fā)作者情感的視覺(jué)藝術(shù)”，而不是“抒發(fā)普遍情感”。B項(xiàng)，“美妙絕倫，富有黑白美，飽含著書(shū)法家獨(dú)具匠心的筆墨變化”錯(cuò)誤，邏輯關(guān)系錯(cuò)誤，原文第二段“幾千年來(lái)，書(shū)法家們揮毫潑墨，運(yùn)用黑白分明的單色和獨(dú)具匠心的筆墨變化，構(gòu)成一幅幅美妙絕倫的書(shū)法藝術(shù)精品，各具特色”，可知“美妙絕倫”是因?yàn)闀?shū)法家們“運(yùn)用黑白分明的單色和獨(dú)具匠心的筆墨變化”。C項(xiàng)，“……是書(shū)法藝術(shù)黑白世界精神意趣的具體體現(xiàn)”錯(cuò)誤，原文第四段“書(shū)法家留在紙上的超逸神韻，乃是形成黑白世界精神意趣的具體體現(xiàn)”，可知是“形成黑白世界精神意趣的具體體現(xiàn)”。故選D。2．本題考查學(xué)生對(duì)文章論證的分析能力。答題時(shí)注意分析文章的結(jié)構(gòu)思路，中心論點(diǎn)和分論點(diǎn)的關(guān)系，論點(diǎn)和論據(jù)之間的關(guān)系，論證方法的類(lèi)型，重點(diǎn)考核論點(diǎn)是否正確，論據(jù)證明的是什么觀點(diǎn)和論證的方法。B項(xiàng)，“……論證了書(shū)法作品的神韻最為重要”錯(cuò)誤，原文第三段“中國(guó)書(shū)法之所以能夠成為一門(mén)藝術(shù)，關(guān)鍵在于墨和紙所產(chǎn)生的黑白美”，可知論證的是黑白美。故選B。3．本題考查把握文章內(nèi)容要點(diǎn)和作者觀點(diǎn)態(tài)度的能力。先要對(duì)作品有整體的了解和準(zhǔn)確的把握。要善于抓住關(guān)鍵語(yǔ)句，理解作品內(nèi)容，把握作者觀點(diǎn)。解答本題，可將各選項(xiàng)表述同文本相關(guān)內(nèi)容加以比照，確定答案。A項(xiàng)，“它是書(shū)法家在創(chuàng)作中形成的供欣賞者想象的空間，具有豐富的意義”錯(cuò)誤，第三段“人們?cè)谄吩u(píng)書(shū)法作品時(shí)，一般只重視有筆墨處的筆畫(huà)，至多是‘計(jì)白當(dāng)黑’的二者并重”，可知實(shí)際情況是人們很少去想象。B項(xiàng)，“……是同一時(shí)代書(shū)法家的藝術(shù)審美風(fēng)尚，是他們的共同追求”錯(cuò)誤，原文第二段，無(wú)論是漢魏“尚象”、晉人“尚韻”，還是唐人“尚法”、宋人“尚意”，都是對(duì)各個(gè)時(shí)代書(shū)法藝術(shù)審美風(fēng)尚的總結(jié)，可知不是“同一時(shí)代書(shū)法家的藝術(shù)審美風(fēng)尚”。D項(xiàng)，“只與墨和紙所產(chǎn)生的黑白美有關(guān)，與使用毛筆這種工具來(lái)書(shū)寫(xiě)漢字無(wú)關(guān)”錯(cuò)誤，絕對(duì)化，毛筆是書(shū)法的工具，毛筆不同，書(shū)法出來(lái)的效果也不同。故選C?！军c(diǎn)睛】論述類(lèi)文本閱讀考核的重點(diǎn)基本是文中的重點(diǎn)概念、信息的篩選與整合、分析論點(diǎn)、論據(jù)和論證方法、歸納內(nèi)容要點(diǎn)和概括中心意思等?？己烁拍蠲}點(diǎn)主要集中在概念的內(nèi)涵、外延上；篩選整合信息的題目側(cè)重于對(duì)文中佐證觀點(diǎn)的現(xiàn)象、材料的運(yùn)用的準(zhǔn)確性的考核；論點(diǎn)、論據(jù)和論證重點(diǎn)在判斷論點(diǎn)，分析論點(diǎn)和論據(jù)的關(guān)系，辨析論證方法和梳理文章的結(jié)構(gòu)思路；歸納內(nèi)容要點(diǎn)和概括中心意思集中對(duì)文中的觀點(diǎn)的正誤進(jìn)行考核?；镜脑O(shè)錯(cuò)類(lèi)型有混淆范圍、偷換概念、無(wú)中生有、強(qiáng)拉因果、因果倒置、曲解文意、答非所問(wèn)、張冠李戴、論點(diǎn)論據(jù)不配、論證方法錯(cuò)誤、結(jié)構(gòu)分析錯(cuò)誤等。3、1．D2．B3．①把保護(hù)濕地的行動(dòng)納入總體目標(biāo)，增加濕地保護(hù)力度。②履行《濕地公約》，世界各國(guó)攜起手來(lái)一起完成自身使命。③制定濕地保護(hù)政策，開(kāi)展?jié)竦卣{(diào)查監(jiān)測(cè)，打破行政區(qū)劃限制，共同保護(hù)修復(fù)交界處濕地生態(tài)。【解析】1．本題考查學(xué)生篩選并整合文中的信息的能力。這類(lèi)題目首先要速讀題干，明確對(duì)象及要求，解答時(shí)要整體理解文章的內(nèi)容，尤其是對(duì)選文中心句的理解，要將題目材料信息帶入選文比對(duì)理解，還要辨明檢索區(qū)間，確定對(duì)應(yīng)語(yǔ)句，聯(lián)系上下文體會(huì)。D項(xiàng)，“在氣候變化中”錯(cuò)，信息來(lái)自材料二最后一段，“濕地的消失速度是森林消失速度的3倍”的原因是“城市化發(fā)展和農(nóng)業(yè)開(kāi)墾”，時(shí)間也限定在“從2000年起”。故選D。2．本題考查學(xué)生篩選并整合文中信息的能力。解答此題時(shí)，首先閱讀題干，在文中找到題干對(duì)應(yīng)的區(qū)位，然后仔細(xì)分析。命題的手段為改變文章的表述和概括文章的內(nèi)容。B項(xiàng)，“《濕地公約》規(guī)定，每年的2月2日為世界濕地日”錯(cuò)誤，信息來(lái)自材料二第一段，“這一天，后來(lái)也被定為世界濕地日”。世界濕地日的規(guī)定是后來(lái)的事情，不是當(dāng)年的《濕地公約》規(guī)定的。故選B。3．本題考查對(duì)文章信息的整合和對(duì)內(nèi)容的理解、概括能力。能力層級(jí)C。解答此類(lèi)題目，首先要審清題干要求，其次確定答題區(qū)間，第三要勾畫(huà)出相關(guān)語(yǔ)句，第四進(jìn)行整合。解答本題，首先要根據(jù)題干意思在文中找到“保護(hù)濕地”相關(guān)內(nèi)容：“2016年，原國(guó)家林業(yè)局制定了《林業(yè)適應(yīng)氣候變化行動(dòng)方案(2016-2020)》，將中國(guó)應(yīng)對(duì)氣候變化的戰(zhàn)略計(jì)劃和行動(dòng)，轉(zhuǎn)化為具體的保護(hù)措施，把“保持全國(guó)濕地面積不低于8億畝”納入了行動(dòng)總體目標(biāo)中”“《濕地公約》各締約國(guó)認(rèn)識(shí)到濕地在減緩和適應(yīng)氣候變化方面的重要作用，商定了保護(hù)、恢復(fù)和可持續(xù)管理泥炭地、濱海濕地生態(tài)系統(tǒng)的措施，以更好地借助濕地生態(tài)系統(tǒng)的自然力量，來(lái)扭轉(zhuǎn)氣候變化”“根據(jù)《方案》，四川和甘肅將聚焦以若爾蓋濕地為主的川甘高原濕地，重點(diǎn)建立聯(lián)動(dòng)合作機(jī)制，實(shí)現(xiàn)修復(fù)、監(jiān)測(cè)和科研一體化”。據(jù)此分條概括即可?！军c(diǎn)睛】文意概括性的題目，答題時(shí)注意圍繞題干找到文中的關(guān)鍵語(yǔ)句然后分點(diǎn)作答．篩選之前要先依據(jù)題干確定答題的區(qū)域，然后再找與之相關(guān)的內(nèi)容．要對(duì)文中的信息進(jìn)行分類(lèi)，區(qū)分重要、次要的信息；要對(duì)這些信息歸類(lèi)，還要證明哪些信息是同一關(guān)系，哪些信息是包容關(guān)系，哪些信息是從屬關(guān)系，哪些信息是并列關(guān)系等等。4、1．D2．B3．B4．（1）我呼喝開(kāi)道走過(guò)宮殿的原因，是想讓眾人知道陛下不到登樓的時(shí)間是不會(huì)登樓的。（2）他從前收下，是不想拒絕我；現(xiàn)在滿了一年沒(méi)有啟封，他堅(jiān)守節(jié)操更加明顯?！窘馕觥?．本題考查文言文斷句的能力。斷句是解讀文言文的重要環(huán)節(jié)，常見(jiàn)的斷句方法有名詞斷句、修辭斷句、對(duì)稱(chēng)結(jié)構(gòu)斷句、虛詞斷句等。文言斷句的前提是粗通大意，然后利用句中的人名、地名、官職名、文言虛詞、句子結(jié)構(gòu)以及語(yǔ)段中動(dòng)詞的賓語(yǔ)或補(bǔ)語(yǔ)等斷句。本題中劃線句的意思是“御史府舊例，每月賞公用茶，中丞接受錢(qián)一萬(wàn)，公用不足就用贓物罰金補(bǔ)充。劉溫叟厭惡這個(gè)名稱(chēng)不取用公用茶。擔(dān)任臺(tái)丞十二年，多次請(qǐng)求替換。太祖難以找到合適的人選，不允許?！薄爸胸┦苠X(qián)一萬(wàn)”“一萬(wàn)”是“受錢(qián)”的內(nèi)容，之后斷開(kāi)，排除AB；“任臺(tái)丞十二年”，前面省略了主語(yǔ)（劉溫叟），之前斷開(kāi)，排除BC。故選D。2．本題考查學(xué)生對(duì)文化常識(shí)的識(shí)記能力。此類(lèi)題在于平時(shí)要加強(qiáng)對(duì)古代文化常識(shí)的積累，如稱(chēng)謂、習(xí)慣、官職、歷法、禮儀、科舉制度等都要加以理解和識(shí)記。B項(xiàng)，“禮部……戶籍登記等事務(wù)”錯(cuò)誤，戶籍登記由戶部管理。故選B。3．本題考查把握文章內(nèi)容要點(diǎn)和鑒賞作品人物形象的能力。解答此類(lèi)題目，首先要通讀全文，粗知大意，了解人物的作為，概括人物形象；其次對(duì)選項(xiàng)中的句子進(jìn)行觀察，在原文中找出相關(guān)的句子，看看有沒(méi)有答非所問(wèn)、偷換概念、以偏概全、混淆因果條件、輕重范圍失當(dāng)?shù)葐?wèn)題，在此基礎(chǔ)上判斷正誤。B項(xiàng)，“他因替他們求情遭貶職”錯(cuò)誤，根據(jù)文意，劉溫叟沒(méi)有替被黜免者求情，他被貶是因?yàn)橛腥讼蚧实壅_陷他徇私舞弊錄取進(jìn)士。故選B。4．此題考查學(xué)生翻譯文言文的能力。翻譯句子，第一：理解文句大意，將所要翻譯的句子放入原文中，前貫后連，把握大意；第二：確定考查重點(diǎn)，命題者在命題時(shí)從文段中選擇的句子往往含有某些文言知識(shí)點(diǎn)，如詞類(lèi)活用、特殊句式、重點(diǎn)實(shí)虛詞等，要通過(guò)審題抓住命題意圖，確定考查點(diǎn)；第三：連綴詞義成句，直譯求“字字落實(shí)”（留、刪、換），意譯求“文從字順”（調(diào)、補(bǔ)、變）；第四：認(rèn)真審讀檢查，書(shū)寫(xiě)規(guī)范清楚。在確定文言句子中的語(yǔ)法現(xiàn)象全部落實(shí)到位后，做到書(shū)寫(xiě)規(guī)范清晰。本題，（1）“所以”，……的原因；“呵導(dǎo)”，呼喝開(kāi)道；“示眾”，讓眾人知道；“非”，否定判斷句。（2）“納”，收下；“拒”，拒絕；“周歲”，滿了一年；“苦節(jié)”，堅(jiān)守節(jié)操。【點(diǎn)睛】文言翻譯最基本的方法：留、補(bǔ)、刪、換、調(diào)。1、留：留就是保留。凡是古今意義相同的詞，以及古代的人名、地名、物名、書(shū)名、官名、國(guó)號(hào)、年號(hào)、度量衡單位、古代專(zhuān)有名詞等，翻譯時(shí)可保留不變。2、補(bǔ)：補(bǔ)出省略成分。3、刪：刪去不譯的詞語(yǔ)。文言中凡是無(wú)實(shí)在意義，只表語(yǔ)氣、停頓、補(bǔ)足音節(jié)和舒緩語(yǔ)氣等的虛詞，都可略去。4、換：替換。用現(xiàn)代詞匯替換相應(yīng)的古代詞匯。5、調(diào)：調(diào)整倒裝句句序，按現(xiàn)代漢語(yǔ)習(xí)慣句式將其調(diào)整過(guò)來(lái)。除了掌握以上的原則和方法，翻譯時(shí)還必須有步驟：解詞--串意--順句。注：直譯即逐字逐字地譯。意譯即譯出大意即可。文言文翻譯以直譯為主，意譯為輔。遇到比喻、借代、引申，直譯不通時(shí)，用意譯。參考譯文：劉溫叟字永齡，河南洛陽(yáng)人。父親劉岳，任后唐太常卿。劉溫叟七歲能寫(xiě)文章，擅長(zhǎng)楷書(shū)、隸書(shū)。清泰年間，任左拾遺。因?yàn)槟赣H年老請(qǐng)求返回就近奉養(yǎng)，改任監(jiān)察御史。顯德初年，升任禮部侍郎、知貢舉，錄取進(jìn)士十六人。有人向皇帝誣陷他，皇帝大怒，黜免十二人，把劉溫叟貶為太子詹事。劉溫叟其實(shí)沒(méi)有徇私舞弊，此后幾年中，那些被黜免的人相繼考中。宋初，改任刑部侍郎。母親去世服喪，離任居住西洛，很快恢復(fù)本官。建隆三年，兼任吏部銓選。一天晩上回府從宮前經(jīng)過(guò)，太祖正與幾名中黃門(mén)登上明德門(mén)西樓，前面的先導(dǎo)暗中得知此事，告訴劉溫叟。劉溫叟命令像平常一樣傳呼走過(guò)宮殿。第二天請(qǐng)求廷對(duì)，具體地說(shuō)：“皇上不是在登樓的時(shí)間登樓。我呼喝開(kāi)道走過(guò)宮殿的原因，是想讓眾人知道陛下不到登樓的時(shí)間是不會(huì)登樓的。”太祖認(rèn)為他做得對(duì)。御史府舊例，每月賞公用茶，中丞接受錢(qián)一萬(wàn)，公用不足就用贓物罰金補(bǔ)充。劉溫叟厭惡這個(gè)名稱(chēng)不取用公用茶。擔(dān)任臺(tái)丞十二年，多次請(qǐng)求替換。太祖難以找到合適的人選，不允許。開(kāi)寶四年患病，太祖知道他貧困，賜器具錢(qián)財(cái)，幾個(gè)月后去世，享年六十三歲。劉溫叟侍奉繼母以孝著稱(chēng)，即使在盛暑，沒(méi)整冠束帶不敢去見(jiàn)。五代以來(lái)，提倡遵循禮法的只有劉溫叟。在朝廷德高望重，精于識(shí)別人，門(mén)生當(dāng)中特別器重楊徽之、趙鄰幾，他們后來(lái)都成為名士。范杲少年時(shí)，曾用文章作禮物去拜見(jiàn)劉溫叟，劉溫叟大加贊賞，把女兒嫁給他。太宗在晉王府時(shí)，派遣府吏送給他錢(qián)五百千，劉溫叟接受了，存放在西側(cè)房舍中，讓府吏封好做好標(biāo)記離去。第二年重午節(jié)，太宗又贈(zèng)送粽子、執(zhí)扇，所派遣的府吏就是去年送錢(qián)的人，那人看到西側(cè)房舍封識(shí)依舊，回來(lái)告訴太宗。太宗說(shuō)：“我的錢(qián)他尚且不用，何況他人的呢？他從前收下，是不想拒絕我；現(xiàn)在滿了一年沒(méi)有啟封，他堅(jiān)守節(jié)操更加明顯?！边@年秋天，太宗在后苑陪侍太祖飲宴，因談?wù)摦?dāng)世講求名節(jié)的人，詳細(xì)述說(shuō)劉溫叟前面的事，太祖再贊嘆。雍熙初年，他的兒子劉炤因貧困到登聞鼓院請(qǐng)求任命官職。等到廷對(duì)時(shí)，太宗問(wèn)是誰(shuí)家之子，劉炤回答是劉溫叟之子。太宗很傷感，提升劉炤為太子右贊善大夫。5、不畏浮云遮望眼自緣身在最高層此雖免乎行猶有所待者也茍非吾之所有雖一毫而莫取【解析】

本題考查學(xué)生名句默寫(xiě)的能力。解答此類(lèi)試題時(shí)，要做到“三清”“三不”：“三清”就是卷面清潔，字跡清楚，筆畫(huà)清晰；“三不”就是不添字，不漏字，不誤寫(xiě)。高考所選擇的名句大多出自課內(nèi)所學(xué)篇目，只有少數(shù)來(lái)自課外，該如何識(shí)記這些課內(nèi)的名句，需要一定的技巧。高考所考的名句，字不一定有多復(fù)雜，但一定很有迷惑性，考生經(jīng)常在這些“淺水灘”“翻船”，原因是光背不寫(xiě)，光記不辨，不知道聯(lián)系句意和古文的特性來(lái)區(qū)分。所以在平時(shí)對(duì)名句記憶時(shí)要立足于對(duì)詩(shī)句的理解，在理解的基礎(chǔ)上記憶既準(zhǔn)確還不容易寫(xiě)錯(cuò)字，然后要立足于“寫(xiě)”，不要背下來(lái)但得不到分?jǐn)?shù)。本題要注意如下字詞：畏、自、緣、猶、莫。6、鉆之彌堅(jiān)忽焉在后內(nèi)無(wú)應(yīng)門(mén)五尺之僮煢煢孑立古者富貴而名摩滅唯倜儻非常之人稱(chēng)焉別有幽愁暗恨生此時(shí)無(wú)聲勝有聲羅衾不耐五更寒夢(mèng)里不知身是客【解析】

此題考查學(xué)生名句默寫(xiě)的能力。在默寫(xiě)名句名篇時(shí)，要做到“三清”“三不”：“三清”就是卷面清潔，字跡清楚，筆畫(huà)清晰；“三不”就是不添字，不漏字，不誤寫(xiě)。高考所選擇的名句大多出自課內(nèi)所學(xué)篇目，只有少數(shù)來(lái)自課外，該如何識(shí)記這些課內(nèi)的名句，需要一定的技巧。高考所考的名句，字不一定有多復(fù)雜，但一定很有迷惑性，考生經(jīng)常在這些“淺水灘”“翻船”，原因是光背不寫(xiě)，光記不辨，不知道聯(lián)系句意和古文的特性來(lái)區(qū)分。所以在平時(shí)對(duì)名句記憶時(shí)要立足于對(duì)詩(shī)句的理解，在理解的基礎(chǔ)上記憶既準(zhǔn)確還不容易寫(xiě)錯(cuò)字，然后要立足于“寫(xiě)”，不要背下來(lái)但得不到分?jǐn)?shù)。本題需要注意以下字詞的寫(xiě)法：焉、僮、煢煢、孑、倜儻、幽愁、衾。7、《邊城》：翠翠身世可憐，但她卻樂(lè)觀向上．其父母因?yàn)椴皇钦?jīng)夫婦，所以注定了以悲劇了此一生．翠翠的父親為了維護(hù)軍人的尊嚴(yán)而自刎，其母也因“愿得一心人，自首不相離”的誓言而殉情，留下了稚幼的翠翠和“白發(fā)人送黑發(fā)人”的老船夫，祖孫倆從此相依為命，守著青山綠水與一葉扁舟、一條黃狗愉快度日．貧困卻也悠游自在，渡人過(guò)河卻不收取一分錢(qián)財(cái)，有時(shí)也會(huì)獻(xiàn)上自己的茶水和草藥，當(dāng)真是安貧樂(lè)道，活的如神仙般自在．翠翠為人天真活潑，處處儼然如一只小獸物．人又那么乖，和山頭黃麋一樣，從不想到殘忍的事情，從不發(fā)愁，從不動(dòng)氣?！窘馕觥?/p>

本題考查學(xué)生微寫(xiě)作的能力，也是考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)的能力。解答微寫(xiě)作，關(guān)鍵在于如下幾點(diǎn)：一是注意審題，有幾問(wèn)，有無(wú)修辭、句式、字?jǐn)?shù)、表達(dá)方式等方面的要求；二是注意語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔，觀點(diǎn)要明確，注意直接入題，不必鋪陳；三是力求結(jié)構(gòu)完整，運(yùn)用如下的結(jié)構(gòu)方式，如前后照應(yīng)式、篇末點(diǎn)題式、總分總式等；四是注意表達(dá)方式的運(yùn)用，受文體的限制，一篇文章總以某種表達(dá)方式為主，同時(shí)兼用其他表達(dá)方式；五是注意時(shí)空的局限性，不能任意發(fā)揮和聯(lián)想；六是主題要觀點(diǎn)成熟健康，即不偏激不牢騷，符合主流思想意識(shí)；七是寫(xiě)作要有創(chuàng)新意識(shí)，體現(xiàn)個(gè)性特點(diǎn)。就本題而言，考生需要對(duì)《吶喊》《邊城》《紅巖》《老人與?！匪牟拷?jīng)典有所了解，如書(shū)中的主要人物、次要人物，如這些人物的人生經(jīng)歷，人物在生活中的表現(xiàn)；然后選出自己最熟悉的一個(gè)次要人物，思考與之相關(guān)的情節(jié)，分析這一情節(jié)中展現(xiàn)出的人物特點(diǎn)，最后對(duì)此做出評(píng)價(jià)。如《邊城》里的主要人物是翠翠，次要人物有翠翠的媽媽和爸爸，如船總順順，如《老人與海》中主要人物是老人，次要人物有孩子，明確了人物之后還要思考相關(guān)的情節(jié)，如老人捕捉馬林魚(yú)，與鯊魚(yú)搏斗，如翠翠與祖父相依為命，等等；明確人物，分析情節(jié)之后，還要思考人物的表現(xiàn)，彰顯出的精神或者生活態(tài)度，并且做出恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。8、不贊同。雖然人工清雪面臨困難很大，為使我們的天更藍(lán)、水更清、樹(shù)更綠、花更紅，造福子孫后代，環(huán)衛(wèi)處堅(jiān)持實(shí)施綠色清雪，我們應(yīng)該理解。使用融雪劑后的積雪常常堆積在道路兩旁的綠化帶或農(nóng)田，開(kāi)春后其鹽類(lèi)殘留物全部堆積在農(nóng)田和綠化帶里，使土壤鹽堿化，破壞植被。【解析】

試題分析：本題主要考查微寫(xiě)作的能力。寫(xiě)好微寫(xiě)作可以從以下四個(gè)方面來(lái)考慮：①為什么要寫(xiě)作，即寫(xiě)作目的；②寫(xiě)給誰(shuí)或?qū)懡o誰(shuí)看，即寫(xiě)作對(duì)象；③用什么形式來(lái)承載表達(dá)的內(nèi)容；④語(yǔ)言表達(dá)。根據(jù)寫(xiě)作目的、寫(xiě)作對(duì)象所需要的得體的語(yǔ)言。微寫(xiě)作的語(yǔ)言要求準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明、合理、得體。解答此試，需要審清題干要求，如本題“你是否贊同這一觀點(diǎn)?請(qǐng)寫(xiě)一段回復(fù)表達(dá)你的看法和理由”，需要明確觀點(diǎn)，然后結(jié)合“路滑難走，生命都受到威脅，這時(shí)候還顧什么環(huán)?！边@個(gè)觀點(diǎn)，做出表達(dá)你的看法和理由的回復(fù)?？梢越Y(jié)合實(shí)施綠色清雪行動(dòng)的好處和使用融雪劑能夠快速除雪化冰帶來(lái)的危害角度分析。如“腐蝕道路、橋梁等路政設(shè)施”“污染地下水資源”“融雪劑還可能腐蝕底盤(pán)”等。融雪劑的危害性是長(zhǎng)久的，范圍之廣，還有一些未知的危害性。雖然人工清雪面臨困難很大，但是環(huán)保，可以實(shí)現(xiàn)生態(tài)的可持續(xù)發(fā)展等?！军c(diǎn)睛】微作文，顧名思義，就是微小的作文，字?jǐn)?shù)一般在100到300字以內(nèi)。從表達(dá)方式看，可以把微寫(xiě)作分為六大類(lèi)：記敘類(lèi)、描寫(xiě)類(lèi)、說(shuō)明類(lèi)、議論類(lèi)、應(yīng)用類(lèi)、抒情類(lèi)。本題屬于議論性微寫(xiě)作。議論類(lèi)微寫(xiě)作要求考生能夠?qū)δ骋皇挛?、某種現(xiàn)象、某篇文章等發(fā)表評(píng)論或加以賞析。此類(lèi)微寫(xiě)作一般先敘述現(xiàn)象或引用材料，然后明確論點(diǎn)，接著分析材料，用合適的論證方法，或舉事例，或引名言，圍繞現(xiàn)實(shí)和自身論述自己的觀點(diǎn)。結(jié)尾再總結(jié)全文，照應(yīng)開(kāi)頭或強(qiáng)化中心，提出解決問(wèn)題的辦法。記敘類(lèi)微寫(xiě)作，不必六要素(時(shí)間、地點(diǎn)、人物、起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果)面面俱到，一般以事件的某個(gè)環(huán)節(jié)或人物的某個(gè)方面為中心，描繪出一個(gè)精彩的鏡頭，或是動(dòng)人的畫(huà)面，進(jìn)而揭示事件的意義，展示人物的個(gè)性。說(shuō)明類(lèi)微寫(xiě)作的對(duì)象可以是日常物品、影視作品，可以是場(chǎng)所、建筑、時(shí)令特征，也可以是漫畫(huà)等。事物說(shuō)明文的寫(xiě)作關(guān)鍵是要抓住事物的特征，而漫畫(huà)說(shuō)明文重在準(zhǔn)確、全面。語(yǔ)言要通俗易懂、科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)。直抒胸臆的抒情類(lèi)微寫(xiě)作，可以借鑒頒獎(jiǎng)詞的寫(xiě)法，采用第二人稱(chēng)，使用直接表白的形式，直接抒發(fā)對(duì)景物、人物、事物的感情。也可以采用第三人稱(chēng)，借助比喻、擬人、夸張等修辭手法，將抽象的感情形象化、生動(dòng)化。間接抒情的抒情類(lèi)微寫(xiě)作，往往需要結(jié)合描寫(xiě)、議論等表達(dá)方式，抒發(fā)對(duì)景物、人物、事物的感情。應(yīng)用類(lèi)微寫(xiě)作要了解其基本格式要求，如標(biāo)題、稱(chēng)呼語(yǔ)、問(wèn)候語(yǔ)、結(jié)束語(yǔ)、落款等，同時(shí)還要積累一定量的謙辭與敬辭，注意語(yǔ)言表達(dá)的簡(jiǎn)明、連貫、得體。9、例文疫情面前，別誤入“謠言陷阱”新型冠狀病毒感染的肺炎疫情受到全社會(huì)高度關(guān)注，特別是武漢人民的生命安全和身體健康牽動(dòng)著我們每一個(gè)人的心。在無(wú)數(shù)人為洶洶疫情奮勇前行之際，網(wǎng)絡(luò)上接連出現(xiàn)各種有關(guān)新型冠狀病毒感染的肺炎疫情防控的謠言，這類(lèi)事件不斷被曝光，再次突顯了維護(hù)清朗網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的重要性。媒體要筑“橋梁”，不能堵“高墻”。大年初一，總書(shū)記主持召開(kāi)中央政治局常委會(huì)會(huì)議，針對(duì)這次新型肺炎疫情的防控工作出臺(tái)一系列針對(duì)性措施。會(huì)議強(qiáng)調(diào)，要及時(shí)準(zhǔn)確、公開(kāi)透明發(fā)布疫情，回應(yīng)境內(nèi)外關(guān)切。要加強(qiáng)輿論引導(dǎo)，加強(qiáng)有關(guān)政策措施宣傳解讀工作，增強(qiáng)群眾自我防病意識(shí)和社會(huì)信心。媒體是網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容建設(shè)的重要力量，面對(duì)惡意攻擊和謠言，應(yīng)當(dāng)堅(jiān)決回?fù)?、以正視?tīng)；面對(duì)網(wǎng)民關(guān)切和疑問(wèn)，要加強(qiáng)辨析引導(dǎo)、澄清模糊認(rèn)識(shí)。在這次疫情發(fā)生的過(guò)程中，有些平臺(tái)為了搶流量、博關(guān)注，把謊言包裝成“事實(shí)”，將猜測(cè)翻轉(zhuǎn)成“存在”，挑戰(zhàn)法律底線，操縱輿論感情，擾亂網(wǎng)絡(luò)秩序，危害社會(huì)誠(chéng)信，影響社會(huì)穩(wěn)定?；ヂ?lián)網(wǎng)雖是虛擬世界，卻同樣是一個(gè)規(guī)則實(shí)體，遵守相應(yīng)的職業(yè)行業(yè)道德，強(qiáng)化社會(huì)功能和媒體責(zé)任，才是發(fā)展的長(zhǎng)久之計(jì)。網(wǎng)民要當(dāng)“劍客”，不要做“看客”。新型冠狀病毒感染肺炎疫情發(fā)生以來(lái)，類(lèi)似“1月26日主持人白巖松邀請(qǐng)鐘南山介紹疫情”“用淡鹽水漱口可以預(yù)防新型冠狀病毒”“鐘南山院士被傳染了”“空中噴灑防疫藥劑”等等，這樣的謠言在百姓間擴(kuò)散蔓延，造成整個(gè)社會(huì)的焦慮恐慌。在面對(duì)來(lái)源模糊、事實(shí)不清的信息時(shí)，切忌一味地盲目轉(zhuǎn)發(fā)與情緒發(fā)泄，應(yīng)當(dāng)多一些理性思考和冷靜判斷。疫情洶涌，國(guó)家在挫折中奮進(jìn)，無(wú)數(shù)工作人員為之盡己所能、不屈不撓，此時(shí)正是需要我們凝聚共識(shí)、統(tǒng)一行動(dòng)的關(guān)鍵時(shí)刻，每一位網(wǎng)民更應(yīng)該擦亮辨別是非的雙眼，理解配合，共同面對(duì)。人人都從自身做起，承擔(dān)一份網(wǎng)絡(luò)社會(huì)的公共責(zé)任，為打贏這場(chǎng)沒(méi)有硝煙的戰(zhàn)爭(zhēng)貢獻(xiàn)一己之力。當(dāng)然，呼吁媒體和網(wǎng)民遵守法律法規(guī)、加強(qiáng)理性判斷，并不是說(shuō)對(duì)新型肺炎疫情的防控工作不能開(kāi)展監(jiān)督，不能講真問(wèn)題，不能揭露真現(xiàn)象。恰恰相反，那些遵守法律、尊重事實(shí)的建言獻(xiàn)策和批評(píng)監(jiān)督不僅很有必要，而且是推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步的重要力量。疫情當(dāng)前，需要每一位網(wǎng)民、每