/三年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案-18山外有山浙美版教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能：學(xué)生能夠理解“山外有山”的意境，掌握山水畫(huà)的構(gòu)圖方法和基本技巧。2.過(guò)程與方法：通過(guò)觀察、討論和實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然美的感受力和藝術(shù)表現(xiàn)力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)山水畫(huà)的興趣，培養(yǎng)審美情趣和民族自豪感。教學(xué)內(nèi)容1.山水畫(huà)的起源和發(fā)展：介紹中國(guó)山水畫(huà)的起源、發(fā)展及其在中國(guó)繪畫(huà)史上的地位。2.“山外有山”的意境：解釋“山外有山”的深層含義，如何在山水畫(huà)中表現(xiàn)出層次和深遠(yuǎn)感。3.山水畫(huà)的構(gòu)圖與技法：學(xué)習(xí)山水畫(huà)的構(gòu)圖原則，如“近大遠(yuǎn)小”、“主次分明”等，以及常用的繪畫(huà)技法。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)-重點(diǎn)：山水畫(huà)的構(gòu)圖原則和基本技法。-難點(diǎn)：如何運(yùn)用構(gòu)圖和技法表現(xiàn)出“山外有山”的意境。教具與學(xué)具準(zhǔn)備-教具：山水畫(huà)作品集、多媒體課件、示范畫(huà)具。-學(xué)具：畫(huà)紙、毛筆、中國(guó)畫(huà)顏料、調(diào)色盤(pán)、洗筆筒。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入：通過(guò)展示經(jīng)典山水畫(huà)作品，引發(fā)學(xué)生對(duì)“山外有山”意境的思考。2.新授：講解山水畫(huà)的起源、發(fā)展，構(gòu)圖原則和基本技法。3.示范：現(xiàn)場(chǎng)演示如何運(yùn)用構(gòu)圖和技法創(chuàng)作一幅山水畫(huà)。4.實(shí)踐：學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)，嘗試獨(dú)立完成一幅山水畫(huà)作品。5.評(píng)價(jià)與總結(jié)：展示學(xué)生作品，進(jìn)行互相評(píng)價(jià)，總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)要點(diǎn)。板書(shū)設(shè)計(jì)-山外有山-提綱：1.山水畫(huà)的起源與發(fā)展2.“山外有山”的意境3.山水畫(huà)的構(gòu)圖原則4.常用繪畫(huà)技法作業(yè)設(shè)計(jì)-個(gè)人作業(yè)：每人創(chuàng)作一幅體現(xiàn)“山外有山”意境的山水畫(huà)。-小組作業(yè)：小組合作，完成一幅大型山水畫(huà)作品。課后反思本節(jié)課通過(guò)講解、示范、實(shí)踐等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生深入了解和體驗(yàn)了中國(guó)山水畫(huà)的魅力。在實(shí)踐過(guò)程中，學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，創(chuàng)作出具有個(gè)人特色的山水畫(huà)作品。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)藝術(shù)有了更深的認(rèn)識(shí)，審美能力和藝術(shù)表現(xiàn)力得到了提升。在教學(xué)過(guò)程中，注意引導(dǎo)學(xué)生觀察自然，激發(fā)他們對(duì)美的感受力，培養(yǎng)民族自豪感。重點(diǎn)細(xì)節(jié)：山水畫(huà)的構(gòu)圖原則與技法詳細(xì)補(bǔ)充和說(shuō)明構(gòu)圖原則是中國(guó)山水畫(huà)的基礎(chǔ)，它決定了畫(huà)面的整體布局和視覺(jué)效果。在教學(xué)中，應(yīng)著重強(qiáng)調(diào)以下幾個(gè)構(gòu)圖原則：1.近大遠(yuǎn)?。涸谏剿?huà)中，近處的物體通常畫(huà)得較大，遠(yuǎn)處的物體則畫(huà)得較小，以此來(lái)表現(xiàn)遠(yuǎn)近關(guān)系和空間感。2.主次分明：畫(huà)面中應(yīng)有一個(gè)主要焦點(diǎn)，其他元素圍繞這個(gè)焦點(diǎn)進(jìn)行布局，以突出主題。3.虛實(shí)相生：通過(guò)留白和淡墨的運(yùn)用，在畫(huà)面中創(chuàng)造出既有實(shí)體又有虛幻的空間感。4.均衡與對(duì)比：畫(huà)面中的元素應(yīng)均衡分布，同時(shí)通過(guò)對(duì)比手法（如黑白、濃淡、動(dòng)靜等）增加畫(huà)面的節(jié)奏感和生動(dòng)性。5.氣韻生動(dòng)：通過(guò)線條的流動(dòng)和墨色的變化，表現(xiàn)出山水的生命力和靈動(dòng)性。在技法方面，中國(guó)山水畫(huà)有著豐富的表現(xiàn)手法，學(xué)生需要掌握以下幾種基本技法：1.勾勒法：使用毛筆勾勒出山石、樹(shù)木的輪廓，這是山水畫(huà)的基礎(chǔ)。2.皴擦法：在勾勒的基礎(chǔ)上，用干筆或濕筆皴擦出物體的紋理和質(zhì)感。3.潑墨法：大膽地潑灑墨色，創(chuàng)造出自然、淋漓的效果。4.積墨法：通過(guò)層層積墨，使畫(huà)面呈現(xiàn)出深邃、豐富的層次感。5.破墨法：在未干的墨跡上疊加其他墨色或水，產(chǎn)生自然的融合效果。6.點(diǎn)苔法：用點(diǎn)狀的筆觸點(diǎn)綴在山石、樹(shù)木上，增加畫(huà)面的細(xì)節(jié)和生動(dòng)性。在教學(xué)中，應(yīng)通過(guò)具體的案例分析，讓學(xué)生直觀地理解這些構(gòu)圖原則和技法是如何在實(shí)際作品中應(yīng)用的。例如，可以選取一幅經(jīng)典山水畫(huà)，分析其如何運(yùn)用“近大遠(yuǎn)小”原則來(lái)表現(xiàn)山水的深遠(yuǎn)感，如何通過(guò)“主次分明”來(lái)引導(dǎo)觀者的視線，以及如何運(yùn)用不同的技法來(lái)表現(xiàn)山石、樹(shù)木的質(zhì)感和空間關(guān)系。此外，還應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐操作，讓他們?cè)趧?chuàng)作過(guò)程中親身體驗(yàn)構(gòu)圖原則和技法的運(yùn)用。教師可以設(shè)置不同的練習(xí)項(xiàng)目，如讓學(xué)生嘗試用勾勒法描繪簡(jiǎn)單的山水輪廓，用皴擦法表現(xiàn)山石的紋理，用潑墨法創(chuàng)造出自然的水墨效果等。通過(guò)這些練習(xí)，學(xué)生不僅能夠掌握山水畫(huà)的基本技巧，還能夠培養(yǎng)對(duì)自然美的感受力和藝術(shù)創(chuàng)造力。在評(píng)價(jià)學(xué)生作品時(shí)，應(yīng)注重對(duì)其構(gòu)圖和技法運(yùn)用的評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮個(gè)性，同時(shí)指出其作品中需要改進(jìn)的地方。通過(guò)不斷的實(shí)踐和反思，學(xué)生將能夠更好地理解和掌握中國(guó)山水畫(huà)的構(gòu)圖原則和技法，創(chuàng)作出具有個(gè)人風(fēng)格的山水畫(huà)作品。綜上所述，山水畫(huà)的構(gòu)圖原則和技法是本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容。通過(guò)深入講解、案例分析、實(shí)踐操作和評(píng)價(jià)反思，學(xué)生將能夠全面理解和掌握這些知識(shí)，提高自己的藝術(shù)表現(xiàn)力和審美能力。在強(qiáng)調(diào)構(gòu)圖原則和技法的同時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生理解這些原則和技法背后的藝術(shù)思想和哲學(xué)理念。中國(guó)山水畫(huà)不僅僅是自然景觀的再現(xiàn)，更是一種精神世界的表達(dá)，它融合了儒、道、佛等哲學(xué)思想，體現(xiàn)了人與自然的和諧共生。例如，山水畫(huà)中的“留白”并非簡(jiǎn)單的空白，而是“虛中有實(shí)”的哲學(xué)體現(xiàn)，它給予觀者無(wú)限的想象空間，體現(xiàn)了道家的“無(wú)為而治”和“自然無(wú)為”的思想。在教學(xué)中，可以通過(guò)講述古代畫(huà)家的故事和他們的創(chuàng)作理念，讓學(xué)生體會(huì)到山水畫(huà)中的這些深層次的文化內(nèi)涵。此外，教師應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)學(xué)生走出教室，走進(jìn)自然，親身體驗(yàn)山水的靈性和韻味。通過(guò)戶外寫(xiě)生，學(xué)生能夠更加直觀地感受到山水畫(huà)的構(gòu)圖原則和技法的實(shí)際應(yīng)用，從而更好地將所學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化為自己的藝術(shù)語(yǔ)言。在實(shí)踐環(huán)節(jié)，教師可以設(shè)計(jì)一系列由淺入深的練習(xí)，讓學(xué)生逐步掌握山水畫(huà)的構(gòu)圖和技法。例如，先從簡(jiǎn)單的勾勒山水輪廓開(kāi)始，然后逐步學(xué)習(xí)皴擦、潑墨等技法，最后嘗試完整的山水畫(huà)創(chuàng)作。在這個(gè)過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)提供及時(shí)的反饋和指導(dǎo)，幫助學(xué)生糾正錯(cuò)誤，提高技藝。評(píng)價(jià)學(xué)生作品時(shí)，除了關(guān)注構(gòu)圖和技法，還應(yīng)當(dāng)評(píng)價(jià)學(xué)生作品中的意境和情感表達(dá)。一幅好的山水畫(huà)不僅要有恰當(dāng)?shù)臉?gòu)圖和熟練的技法，更要能夠傳達(dá)出畫(huà)者的情感和意境。教師可以引導(dǎo)學(xué)生分享他們的創(chuàng)作靈感和情感體驗(yàn)，從而提升他們的藝術(shù)表達(dá)能力。最后，課后反思是教學(xué)過(guò)程中不可或缺的一環(huán)。教師應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)學(xué)生在課后反思自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和作品，思考構(gòu)圖和技法的運(yùn)用是否恰當(dāng)，是否表達(dá)出了自己的情感和