城市商業(yè)綜合體調(diào)研小組成員：林選林宇翔TokyoMidtown東京中城——代表日本最新最高水平的城市綜合體規(guī)劃和建筑日建設(shè)計(jì)SOM易道隈研吾規(guī)劃和建筑規(guī)劃和建筑事業(yè)者：三井不動(dòng)產(chǎn)、全國(guó)共濟(jì)農(nóng)業(yè)協(xié)同組合聯(lián)合會(huì)、明治安田人壽、富國(guó)人壽、積水房屋、大同人壽；建筑設(shè)計(jì)：som（主要）、日建設(shè)計(jì)（核心）、安藤忠雄（21_21designsight）、（suntorymuseum）；施工單位：竹中、大成；購(gòu)物中心檜町公園出租住宅規(guī)劃和建筑規(guī)劃和建筑周邊交通開發(fā)理念開發(fā)理念開發(fā)理念規(guī)劃和建筑規(guī)劃和建筑塔樓設(shè)計(jì)：SOM

寫字樓規(guī)劃和建筑

酒店規(guī)劃和建筑

會(huì)議和展場(chǎng)地商業(yè)室內(nèi)設(shè)計(jì)商業(yè)室內(nèi)設(shè)計(jì)商業(yè)室內(nèi)設(shè)計(jì)商業(yè)室內(nèi)設(shè)計(jì)商業(yè)室內(nèi)設(shè)計(jì)商業(yè)室內(nèi)設(shè)計(jì)上層商業(yè)采用木地板中庭大堂地面采用背光裝飾設(shè)計(jì)商業(yè)室內(nèi)設(shè)計(jì)店鋪設(shè)計(jì)商業(yè)室內(nèi)設(shè)計(jì)商業(yè)室內(nèi)設(shè)計(jì)酒店室內(nèi)設(shè)計(jì)景觀設(shè)計(jì)景觀設(shè)計(jì)景觀設(shè)計(jì)

主入口景觀設(shè)計(jì)

主入口景觀設(shè)計(jì)

入口和公園

東京中城景觀設(shè)計(jì)方案是日本景觀建筑史上的一大飛越，其設(shè)計(jì)的開放空間與綠色空間面積占總面積的比重達(dá)50%以上。綜合多元化景觀元素與周邊開放空間和廣闊的綠色空間相互輝映，實(shí)現(xiàn)了外部環(huán)境與內(nèi)部設(shè)計(jì)的連貫過(guò)渡，渾然天成。新式景觀設(shè)計(jì)中最為顯著的特色便是保持并移植了多達(dá)130棵的天然喬木，形成了一條自然的綠色廊道。蜿蜒的人行走廊，將系列花園和噴泉連貫一體，維持了傳統(tǒng)日式建筑精髓的同時(shí)，又有效地融合了現(xiàn)代建筑元素與現(xiàn)代設(shè)計(jì)因素，實(shí)現(xiàn)了傳統(tǒng)日式風(fēng)格與當(dāng)代設(shè)計(jì)元素的和諧融會(huì)。景觀設(shè)計(jì)

廣場(chǎng)道路景觀景觀設(shè)計(jì)公園景觀設(shè)計(jì)景觀設(shè)計(jì)公園景觀設(shè)計(jì)景觀設(shè)計(jì)公園景觀設(shè)計(jì)Xsite城市的娛樂(lè)中心商業(yè)建筑，歐洲，折衷主義，溫帶，不規(guī)則形，低層，中型，濱海，磚混鳥瞰圖工程檔案用地面積：400000平方米建筑面積：22000平方米設(shè)計(jì)公司：RBA項(xiàng)目地理位置：意大利威尼斯JesoloLido造價(jià)：60000000歐元時(shí)間：2002——2005年（項(xiàng)目設(shè)計(jì)）2005——2008（施工）Xsite是一個(gè)位于威尼斯的主題公園，占地面積40萬(wàn)平方米，坐落在威尼斯的海洋和瀉湖之間。項(xiàng)目將成為亞得里亞海海邊一個(gè)全新的擁有各種功能設(shè)施的娛樂(lè)中心。它是一個(gè)重要的綜合建筑，設(shè)計(jì)在廣闊的領(lǐng)域內(nèi)，營(yíng)造出一個(gè)魅力十足的場(chǎng)所。大面積的區(qū)域和縮減的建筑空間強(qiáng)調(diào)了建筑的功能(包括迪斯科舞廳、商店、餐廳、電影院、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)所、公園、游樂(lè)場(chǎng)、學(xué)校和植物國(guó)等)，并謹(jǐn)慎地考慮到擁擠的空間問(wèn)題。水娛樂(lè)運(yùn)動(dòng)空間建筑分布植物景觀Theend

Thankyou夢(mèng)想,

不止于夢(mèng)想！現(xiàn)代化信息化虛擬社區(qū)第一階段為2010—2011年：搭建校本網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)平臺(tái)第二階段為2012—2013年：建立多維開放UC空間第三階段為2014—2015年：家校社區(qū)全數(shù)字化覆蓋

從教師發(fā)展周期看，要經(jīng)過(guò)個(gè)體實(shí)踐、校際互助、區(qū)域共享三級(jí)，在更開闊視野獲得的知識(shí)又反哺自身，從而形成個(gè)人的實(shí)踐性教育教學(xué)智慧。從教師的發(fā)展程度看，要經(jīng)歷基礎(chǔ)性、提高性、研究性、個(gè)性化發(fā)展幾個(gè)階段，但它們并不是截然割裂，而是你中有我，我中有你，循環(huán)遞進(jìn)，螺旋上升的。起名字設(shè)板塊構(gòu)體系(人性化、趣味化、游戲化、專業(yè)化)3412大本營(yíng)有效教學(xué)公園（百花齊放、萬(wàn)紫千紅寓意百家爭(zhēng)鳴、獨(dú)樹一幟）基礎(chǔ)性——景點(diǎn)公園提高性——自然