第第頁區(qū)域游戲活動方案（匯編7篇）區(qū)域游戲活動方案第1篇目標：1．了解直通、彎通、三通等不同類型的管子，知道可以將不同的管子連接起來。2．嘗試兩人合作，將不同管子組合起來從固定的起點連接至不同的終點。準備：1．實物操作材料：管子玩具一套，卷紙芯4個。用長方形紙板做底板，上面固定若干糖盒用于插放卷紙芯。在紙板的一頭放一個糖盒，作為固定的起點；在紙板另一頭緊密排列若干個糖盒，作為可選擇的終點。2．游戲軟件：用iPad下載游戲APP“水管工”。玩法說明：實物操作游戲：幼兒自己選擇在某個糖盒中放置卷紙芯，以確定終點位置。兩人合作商量搭建水管的方法，從起點接至終點。電子游戲“水管工”：根據APP中的語音提示，將水管從起點連接至終點。指導要點：1．創(chuàng)設“為新建的房子接通自來水管”的情境，讓幼兒明確操作任務。2．觀察幼兒如何分工合作?？商崾緝蓚€人先就“房子”(卷紙芯)建在何處、選擇怎樣的管道材料、如何接通等問題進行協(xié)商，然后再動手。關注過程中幼兒的相互配合。如，有的會一人搭建一人扶，有的邊扶邊在材料選擇上給出自己的建議。及時肯定這些合作方法，并引導同伴互相學習。3．觀察幼兒在選擇了三通、四通水管后是否會將其所有接口都接上。如果幼兒遺忘了，可用情景化的語言(如“這里會漏水哦”)加以提示。4．觀察幼兒使用游戲APP的情況，引導同伴互相幫助。解答幼兒在操作中遭遇的一些技術問題(如選擇游戲關卡、關閉彈窗式廣告等)，引導幼兒將電子游戲中獲得的經驗遷移至實物操作游戲中。5．展示幼兒所搭建作品的照片(可引導幼兒自己用iPad或相機拍攝)，引導幼兒交流游戲中遇到的問題，分享解決的方法或由集體想辦法解決。延伸活動：提供更多相同的卷紙芯或高低不同的紙筒，以增加難度。區(qū)域游戲活動方案第2篇1、幼兒第一次接觸幼兒園的生活，為了消除幼兒的不安感，讓幼兒更快的適應群居生活。2、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。4、讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。一個皮球(當作月球)、航天員人體玩具(或用圖片)。參加游戲的入圍坐成一個圓圈，裁判把皮球發(fā)給一名幼兒，相隔五人再把“航天員”發(fā)給另一名幼兒。游戲開始，皮球和“航天員”朝不同的方向傳遞，直到“航天員”登陸月球，也就是“航天員”和皮球同時傳到一個人的手中，大家鼓掌，歡迎這個人表演節(jié)目。只能坐著傳遞不能站起來。這是一篇科普知識文章，介紹的內容和學生的生活實際有相當的距離，我在設計教學時緊緊依托學校龍頭課題“學生良好學習方式的養(yǎng)成教育”，結合語文學科的特點、一年級學生的年齡特點，側重于“體驗式學習方式”為主。主要采用了兩個方面的教學策略：一、借助媒體課件，以形象的圖片資料進行對比體驗。月球上奇特的景色是學生無法感受到的，我用地球圖片和月球圖片的對比展示，讓學生進行體驗。二、抓住文本中的關鍵詞語指導學生進行體驗。學生生活中沒有失重狀態(tài)的經歷，無法理解宇航員行動的困難，我以兩段不同文字的閱讀，凸現(xiàn)文本中的關鍵詞語，讓學生體驗感受。整節(jié)課的教學中，我還注重了引導學生用規(guī)范的句式進行表達，體現(xiàn)語文課的工具性。上完課后感覺基本達成了自己預設的教學目標，但也有一些不足。朗讀也是體驗文本的一條重要途徑，但我的朗讀指導上有欠缺，對感情朗讀的指導不夠到位，朗讀的形式過于簡單了。在以體驗式為主的學習方式中，可以適當穿插其他學習方式，比如合作學習的方式，這樣可能會讓學生的體驗更深入。區(qū)域游戲活動方案第3篇一、區(qū)角創(chuàng)設背景：幼兒在《調顏色》這一活動中，表現(xiàn)非常感興趣，知道了紅、黃藍三種顏色中，紅、黃混合會變出橙色;紅、藍混合會變出紫色;黃、藍混合會變出綠色。在整個活動中幼兒專心致志，認真調色，從而得出了更美的顏色。但考慮到進一步發(fā)展幼兒對顏色混合會產生哪些變化的好奇，我想在今天的《創(chuàng)意空間》里，讓幼兒通過自己操作，用混合后的顏色去涂畫。要求三個幼兒一小組，這樣幼兒能把作品完成得更完美。同時也體現(xiàn)了中班幼兒的一個相互協(xié)作、友愛的精神。二、區(qū)角名稱：創(chuàng)意空間三、區(qū)角活動目標：1.進一步感知顏色混合后的變化，對色彩變化感興趣。2.樂于參與“操作活動”在活動中發(fā)揮想象力。3.體驗同伴合作的快樂。四、區(qū)角設計說明：1.我們在墻壁上用了紅、黃、藍三種顏色的呼啦圈拼搭在一起，另外用了紅黃藍三色的皺紋紙拼成的瓣子式的長帶子圍成了三個愛心形也拼搭在一起，這四種形狀意在體現(xiàn)相親相愛。在呼啦圈和愛心組合的圖形里面分別呈現(xiàn)了五顏六色的剪紙、貼紙，這樣能讓幼兒熟悉折紙的基本方法和步驟，同時讓幼兒動手剪出漂亮的圖案，既培養(yǎng)了幼兒的動手動腦能力，又培養(yǎng)了他們對藝術的興趣，從而感受藝術的美。2.我們用了紅黃藍三色拼成瓣子的帶子圍成了四個小正方形，呈現(xiàn)在墻壁上，里面分別貼上幼兒的繪畫、手工作品。這一塊可以激勵幼兒大膽繪畫，畫出好的作品給大家看，時也增強了幼兒的集體榮譽感。3.地面上擺放了三張桌子及幾張小椅子，這是供幼兒作畫時用的，幼兒可以在這里大膽想象，盡情地完成作品。五、材料的投放說明：調色盤3個(一組一個)，紅黃藍水彩顏料各一瓶，紅黃藍顏色卡片各兩張，畫筆6-9枝，三杯水(供調色用)，圖畫紙(每個幼兒兩張)六、游戲規(guī)則：幼兒合作操作實驗1.要求每組三個幼兒，互相配合、互相幫助完成作品。2.作畫過程中一定要注意水彩不能亂涂。七、入區(qū)活動標志設計說明：這個區(qū)是美工區(qū)，我把它命名為“創(chuàng)意空間”?；顒訕酥臼怯杉t、黃、藍三原色三個圓圈交叉組成的，同時也呈現(xiàn)出混合后的橙色、綠色、紫色等，紅、黃、藍三原色代表色彩的世界、藝術的世界、充滿抽象和創(chuàng)意的世界，這個標志同時也和本次的區(qū)角游戲相呼應。八、游戲指導：指導過程：1.提問引入游戲活動。(1)小朋友告訴老師做什么是你最快樂的?(2)出示紅、黃、藍三色引導幼兒認識三原色。師念兒歌《顏色好朋友》，一邊念一邊利用顏色操作，呈現(xiàn)色彩的變化。2.教師通過提問，提醒幼兒了解色彩的變化。(1)什么顏色和什么顏色是好朋友，手拉手，會變出什么顏色可以用來畫西瓜?(2)什么顏色和什么顏色是好朋友，手拉手，會變出什么顏色可以用來畫葡萄?(3)什么顏色和什么顏色是好朋友，手拉手，會變出什么顏色可以用來畫橘子。(4)提問：綠色、橙色、紫色除了畫這些東西外，還能畫什么?3.幼兒嘗試顏色變變變的游戲。教師：要求幼兒兩兩合作，體驗涂色的樂趣，體驗同伴合作的快樂。4.展示幼兒作品，進行評價。5.活動延伸。通過今天的游戲，我們知道了兩種色彩做了朋友就會出現(xiàn)一種新的顏色。小朋友們回去可以做色彩混合游戲，看看紅+白、紅+黑、綠+藍等任意兩種顏色調在一起會有什么變化。區(qū)域游戲活動方案第4篇活動目標認識各種各樣的繩子，知道繩子的種類、用途?；顒訙蕚?、收集各種各樣的繩子、大繩一根2、各種繩制品、各種繩玩具3、課件：（1）楊浦大橋（2）人走鋼絲（3）降落傘（4）纜繩活動過程一、以“玩繩”導入活動師：小朋友，今天老師給你們帶來一些玩具，請你們玩一玩吧。（幼兒玩玩具）你玩的是什么？上面都有什么？（繩）二、感知各種各樣的繩子1、師：今天老師給小朋友帶來一些繩子，請小朋友每人拿一根，你拿的是什么樣的繩子？（毛線繩、尼龍繩、草繩、塑料繩、線繩、彈力繩等）2、引導幼兒比較發(fā)現(xiàn)繩子的不同（長短、粗細、軟硬、顏色、彈力、原料不同）3、師：這些繩可以怎樣玩呢？（幼兒說玩法、玩繩）4、這些繩還有什么用途？5、歸類：送繩寶寶回家?guī)煟豪K寶寶玩累了，我們讓它們休息一下吧。（幼兒把繩挽起來根據類別把繩送回小筐）三、欣賞繩制品觀看各種繩制品，并說出是用什么繩制成的四、拓展生活經驗1、師：除了剛才認識的繩子，你還見過什么樣的繩子？（鼓勵幼兒交流分享經驗）2、播放課件：認識不常見的繩子的種類和用途（鋼索繩、鋼絲繩、牽引繩、纜繩）五、探究集體玩繩的樂趣出示大繩啟發(fā)幼兒說出不同的玩法，并組織幼兒集體玩繩（跳小河、鉆電網、跳大繩、拔河等），教育幼兒團結協(xié)作?；顒咏Y束1、繼續(xù)探究各種繩子的玩法及用途2、活動區(qū)投放各種繩子讓幼兒粘貼區(qū)域游戲活動方案第5篇活動背景跳房子這個游戲是一個伴隨著父母輩成長的游戲，現(xiàn)在，又要在幼兒的童年里留下濃重的一筆，跳房子可以很好的鍛煉幼兒的平衡能力和身體協(xié)調性，讓幼兒理解規(guī)則的意義?；顒幽繕?、發(fā)展幼兒投準，單腳跳躍動作，增強幼兒腿部力量，提高幼兒平衡能力。2、培養(yǎng)幼兒參與意識，競爭意識，規(guī)則意識?；顒訙蕚?、在場地上畫好格子當作房子。2、準備一個小沙包?；顒舆^程1、熱身教師帶領幼兒一起進行熱身活動，如;模仿操，慢跑等，盡量把幼兒的身體活動開。2、教師向幼兒介紹游戲的名稱，并向幼兒講解和示范各種玩法。游戲規(guī)則：1、幼兒在玩游戲時，如果沒有按照規(guī)定順序踢跳，判為失敗。2、在跳房子過程中，腳或小沙包壓線或出格均為失敗。玩法：幼兒站在第一格線外，將小沙包透進第一格，跨進第二格單腳跳進第三格，雙腳跨進第四第五格，然后單腳跳進第六格，再雙腳跨進七八格，單腳跳進第九格，跳轉身后再依次返回至第二格時，單腳站住并用手撿起小沙包，跨出第一格，然后再將小沙包投進第二格，如此依次進行，以不許犯規(guī)少犯規(guī)，并先跳完者為勝。3、教師帶領幼兒進行游戲，并注意安全。4、游戲結束，教師帶領幼兒進行放松活動。5、活動總結教師總結幼兒今天的表現(xiàn)，表揚和鼓勵幼兒在活動中表現(xiàn)積極，好的幼兒，讓幼兒在玩游戲的同時，感受到體育活動的快樂，同時，教師也要照顧到那些在活動中比較安靜的幼兒，表現(xiàn)不好的'幼兒，鼓勵他們加油，下次會表現(xiàn)得更好等，使其他們能在活動中活躍起來，以培養(yǎng)他們對體育游戲活動的興趣。區(qū)域游戲活動方案第6篇游戲目標1、幼兒對線條圖能展開豐富的想象，促進幼兒發(fā)散性、求異性思維的發(fā)展。2、幼兒能清楚地將想象出的詞語運用到語言活動中。3、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經學習了知識。4、愿意與同伴、老師互動，喜歡表達自己的想法。游戲準備組合圖兩人一幅，木珠兩人一筐。游戲方法1、兩人一組，輪流看線條組合圖，說出像××，并利用××詞匯說一句完整的話。說對者可得一枚木珠，得木珠多者為勝。如：我看這幅圖有點像“駱駝”，駱駝喜歡在沙漠中生活。2、猜拳決定看圖說的先后次序，輪流進行。一次只能說一個詞，一句話，說對者才可獲得木珠。每次所說的詞與句子都不能重復或雷同，每次所說的詞要有一定的根據和道理?；顒臃此歼@節(jié)課從一開始設計的個人操作到課程的游戲化再到層層的為目標設計環(huán)節(jié)我一共上了五次中間修改了四次,當然確實受到了一些啟發(fā)。首先我認識到了自己的一些不足之處：1、目標設計過于簡單。一節(jié)好的課程設計需要老師根據幼兒的年齡特點為基礎，了解幼兒的生活經驗，潛移默化的引入課程并升華幼兒的經驗，我在設計中忽略了幼兒的以實際經驗為基礎而再提高的能力。2、環(huán)節(jié)設計中幼兒操作目標單一、在教師評論中大家一致認為老師說的不清楚幼兒也能完成操作，可想而知環(huán)節(jié)設計過于簡單，那么操作對于幼兒來說根本沒有挑戰(zhàn)性也就沒有發(fā)展。3、教學中教師自身的表現(xiàn)：語言過于重復、羅嗦、對于孩子的回答沒有及時的給于評價鼓勵、教室的提問語言不精確、環(huán)節(jié)過度突然、教師指導語不明確、環(huán)節(jié)設計沒有游戲貫穿、小學化傾向嚴重。區(qū)域游戲活動方案第7篇一、活動區(qū)創(chuàng)設背景本學期，我們主要研究兩個內容，一是探索大班年齡段幼兒區(qū)域活動環(huán)境創(chuàng)設中面臨的空間小的問題。二是揭示大班年齡段幼兒在主題背景下的區(qū)域活動環(huán)境創(chuàng)設中的材料的設計和投放。通過一個學期的實踐與研究，我們有實踐與研究，我們有一些心得體會。就本園空間小的實際情況，本學期本班研究重點首先放在"有哪些空間可以利用，如何充分利用好這些空間"上。實踐下來，我們有以下一些心得體會。（一）充分利用好三維空間。幼兒園的區(qū)域環(huán)境創(chuàng)設，要充分利用好室內外的地面、墻面和空間，盡可能多地為幼兒提供知識或信息刺激的機會和條件，以便提高幼兒的無意識學習能力。1、在室內外地面可各種圖形和格子、數字等。在區(qū)域活動時，孩子們可以和同伴一起協(xié)商，制定游戲規(guī)則，一起游戲。在游戲過程中，培養(yǎng)了幼兒的規(guī)則意識，促進了幼兒合作能力的發(fā)展。2、空間布置主要是通過吊掛各種具有教育性和裝飾性的物品實現(xiàn)的我們在屋頂掛了幾根自制的吊飾，將孩子們和家長自制的月餅盒燈籠吊掛起來。這樣，不但裝飾了環(huán)境，培養(yǎng)了幼兒的自信心和成就感。3、充分利用好墻面，讓墻飾成為孩子學習過程和結果的記錄。以往，墻飾多是老師的事情，墻飾的作用主要是為了裝飾美化教室，孩子很少參與墻面裝飾，他們與墻飾很少產生互動。本學期，我們布置墻飾時，主要以幼兒參與為主，充分調動幼兒積極性，讓他們畫老師、畫好朋友并進行裝飾。促進了主題的進展。我班的墻飾成了孩子學習過程和結果的記錄。（二）充分利用好櫥柜、桌面及窗臺、窗戶，創(chuàng)設了一個有利于幼兒發(fā)展的區(qū)域活動環(huán)境。例如：角色區(qū)利用每個櫥柜放日用品、飲品做了標記。（三）充分利用好室外空間。為了實現(xiàn)資源共享，在戶外活動時利用大操場、還有平整的地面供幼兒使用。二、活動區(qū)設置說明1、圖書區(qū)：園內發(fā)放及幼兒自帶的圖書，根據課程需要提供字卡、紙偶、識字玩具的材料。書架、書袋、小椅子、小桌子等設施。2、建構區(qū)：四種以上的塑料拼插玩具，廢舊材料2至3種，每種數量有利于5至6名小朋友玩游戲{紙盒、紙筒、易拉罐等}。3、美工區(qū)：園內發(fā)放的各種美術工具{筆、剪刀、泥板、毛筆、彩筆}等材料，根據課程需要收集的半成品、廢舊材料等。4、益智區(qū)：幼兒游戲棋、五子棋、牌等，根據需要幼兒收集的各種雜糧、筷子、毛線等，老師自制的益智區(qū)材料《半成品》。5、角色區(qū)：幼兒收集的各種廢舊物品紙箱、奶盒、礦泉水瓶子等，還有各種仿真的蔬菜和水果，各種文具類的用品。三、活動區(qū)名稱1、圖書區(qū)：開心書吧。2、建構區(qū)：我是小小建筑師。3、美工區(qū)：小巧手。4、益智區(qū)：益智區(qū)。5、角色區(qū)：月亮班超市。四、活動區(qū)目標圖書區(qū)：1、閱讀時保持安靜，不大聲講話，不影響別人。2、注意用眼衛(wèi)生，眼睛與書保持一定距離，坐姿端正，看完書要及時整理，擺放整齊。3、對文字感興趣，能在成人的啟發(fā)上認讀漢字，愿意學說普通話，初步養(yǎng)成愛惜圖書的好習慣，能初步看東圖畫書中的主要內容，并能夠表演。建構區(qū)：1、構建比較復雜的，有大型主題組成的建筑。2、能自行設計、