/二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案-6有余數(shù)的除法（37）-人教版教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課主要介紹了有余數(shù)的除法，即當(dāng)被除數(shù)不能被除數(shù)整除時(shí)，如何進(jìn)行除法運(yùn)算，并得到商和余數(shù)。通過具體的實(shí)例，讓學(xué)生理解有余數(shù)的除法的概念，掌握計(jì)算方法，并能夠運(yùn)用到實(shí)際生活中。教學(xué)目標(biāo)1.理解有余數(shù)的除法的概念，知道在除法運(yùn)算中，被除數(shù)不能被除數(shù)整除時(shí)，會(huì)產(chǎn)生余數(shù)。2.學(xué)會(huì)計(jì)算有余數(shù)的除法，能夠正確進(jìn)行計(jì)算，得到商和余數(shù)。3.能夠?qū)⒂杏鄶?shù)的除法運(yùn)用到實(shí)際生活中，解決實(shí)際問題。教學(xué)難點(diǎn)1.理解有余數(shù)的除法的概念，明確被除數(shù)、除數(shù)、商和余數(shù)之間的關(guān)系。2.掌握計(jì)算有余數(shù)的除法的方法，能夠正確進(jìn)行計(jì)算。教具學(xué)具準(zhǔn)備1.教師準(zhǔn)備：PPT、教學(xué)視頻、練習(xí)題。2.學(xué)生準(zhǔn)備：練習(xí)本、鉛筆、橡皮。教學(xué)過程1.引入：通過PPT展示一些生活中的實(shí)例，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)有余數(shù)的除法在實(shí)際生活中的應(yīng)用，引起學(xué)生的興趣。2.講解：通過教學(xué)視頻，讓學(xué)生了解有余數(shù)的除法的概念，明確被除數(shù)、除數(shù)、商和余數(shù)之間的關(guān)系。3.練習(xí)：通過PPT展示一些練習(xí)題，讓學(xué)生進(jìn)行計(jì)算，鞏固所學(xué)知識(shí)。4.小組討論：將學(xué)生分成小組，讓學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行討論，交流計(jì)算方法，解決遇到的問題。5.總結(jié)：教師對(duì)學(xué)生的討論進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)知識(shí)，解答學(xué)生的疑問。板書設(shè)計(jì)1.有余數(shù)的除法的概念2.被除數(shù)、除數(shù)、商和余數(shù)的關(guān)系3.有余數(shù)的除法的計(jì)算方法作業(yè)設(shè)計(jì)1.練習(xí)題：讓學(xué)生回家后，完成一些練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。2.小組討論：讓學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行討論，交流計(jì)算方法，解決遇到的問題。課后反思本節(jié)課通過具體的實(shí)例，讓學(xué)生理解了有余數(shù)的除法的概念，掌握了計(jì)算方法。在教學(xué)過程中，通過PPT、教學(xué)視頻和練習(xí)題等多種形式，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠積極發(fā)言，交流計(jì)算方法，解決遇到的問題?？傮w來說，本節(jié)課的教學(xué)效果較好，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。重點(diǎn)關(guān)注的細(xì)節(jié)是“教學(xué)難點(diǎn)”。教學(xué)難點(diǎn)詳細(xì)補(bǔ)充和說明理解有余數(shù)的除法的概念二年級(jí)學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，已經(jīng)接觸過簡(jiǎn)單的除法，但通常是以能夠整除的情況為主。因此，引入有余數(shù)的除法對(duì)學(xué)生來說是一個(gè)新的挑戰(zhàn)。為了幫助學(xué)生理解這一概念，教師需要從以下幾個(gè)方面進(jìn)行詳細(xì)說明：1.實(shí)際情境的引入：通過生活中的實(shí)例，如分配物品時(shí)不能完全平均分配的情況，讓學(xué)生直觀感受到有余數(shù)的除法的實(shí)際意義。2.概念的逐步建立：從整除的概念出發(fā)，逐步引導(dǎo)學(xué)生理解當(dāng)被除數(shù)不足以被除數(shù)整除時(shí)，就會(huì)產(chǎn)生余數(shù)。可以通過動(dòng)畫或?qū)嵨镅菔?，讓學(xué)生看到余數(shù)是如何產(chǎn)生的。3.語言表達(dá)的準(zhǔn)確性：在教學(xué)過程中，教師要使用準(zhǔn)確的語言來描述有余數(shù)的除法，如“被除數(shù)是除數(shù)的多少倍，還剩下多少”，幫助學(xué)生建立正確的數(shù)學(xué)語言表達(dá)習(xí)慣。明確被除數(shù)、除數(shù)、商和余數(shù)之間的關(guān)系在有余數(shù)的除法中，被除數(shù)、除數(shù)、商和余數(shù)之間的關(guān)系是學(xué)生理解的另一個(gè)難點(diǎn)。教師可以通過以下方法來幫助學(xué)生明確這些關(guān)系：1.圖示法：使用圖示法，如長(zhǎng)條圖或餅圖，來表示被除數(shù)、除數(shù)、商和余數(shù)之間的關(guān)系。讓學(xué)生通過觀察圖示，理解各個(gè)部分之間的關(guān)系。2.算式分解：將有余數(shù)的除法算式分解開來，讓學(xué)生看到被除數(shù)是如何被除數(shù)整除的，余數(shù)是如何產(chǎn)生的。3.舉例說明：通過大量的例子，讓學(xué)生在實(shí)踐中理解被除數(shù)、除數(shù)、商和余數(shù)之間的關(guān)系。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生自己舉例，加深理解。掌握計(jì)算有余數(shù)的除法的方法計(jì)算有余數(shù)的除法是本節(jié)課的重點(diǎn)技能目標(biāo)。為了幫助學(xué)生掌握這一技能，教師可以采取以下策略：1.分步驟教學(xué)：將計(jì)算過程分解成幾個(gè)步驟，如先計(jì)算整除的商，然后計(jì)算余數(shù)。通過分步驟教學(xué)，降低學(xué)生的認(rèn)知負(fù)擔(dān)。2.示范與模仿：教師在黑板上示范計(jì)算過程，并解釋每一步的原因和目的。然后讓學(xué)生模仿教師的步驟進(jìn)行計(jì)算。3.練習(xí)與反饋：提供大量的練習(xí)題，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握計(jì)算方法。在學(xué)生練習(xí)過程中，教師要及時(shí)給予反饋，糾正錯(cuò)誤，鞏固正確的方法。4.多樣化練習(xí)：設(shè)計(jì)不同類型的練習(xí)題，如填空題、選擇題、解答題等，讓學(xué)生從不同角度理解和掌握有余數(shù)的除法的計(jì)算方法。5.小組合作學(xué)習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，互相討論和解答練習(xí)題。通過合作學(xué)習(xí)，學(xué)生可以相互學(xué)習(xí)，共同提高。通過以上詳細(xì)補(bǔ)充和說明，教師可以更有效地幫助學(xué)生理解有余數(shù)的除法的概念，明確被除數(shù)、除數(shù)、商和余數(shù)之間的關(guān)系，掌握計(jì)算有余數(shù)的除法的方法。這些教學(xué)策略有助于突破教學(xué)難點(diǎn)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。強(qiáng)化實(shí)際應(yīng)用能力有余數(shù)的除法的概念和計(jì)算方法對(duì)于學(xué)生來說，不僅僅是一個(gè)數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)，更是一種解決實(shí)際問題的工具。因此，教師需要設(shè)計(jì)一些與生活緊密相關(guān)的實(shí)際問題，讓學(xué)生通過解決這些問題來加深對(duì)有余數(shù)的除法的理解。例如，可以設(shè)計(jì)這樣的問題：-如果有16個(gè)蘋果要分給3個(gè)小朋友，每個(gè)小朋友能得到幾個(gè)蘋果，還剩下幾個(gè)蘋果？-一輛公交車上有37個(gè)乘客，如果每輛小車可以坐8個(gè)人，需要幾輛小車才能把所有乘客都帶走，最后一輛車上有多少人？通過這些實(shí)際問題，學(xué)生能夠更好地理解有余數(shù)的除法的意義，并學(xué)會(huì)如何在實(shí)際情境中應(yīng)用。糾正常見錯(cuò)誤在學(xué)生學(xué)習(xí)有余數(shù)的除法時(shí)，可能會(huì)出現(xiàn)一些常見的錯(cuò)誤，如不理解余數(shù)的意義、計(jì)算過程中忽略余數(shù)等。教師需要及時(shí)發(fā)現(xiàn)并糾正這些錯(cuò)誤，幫助學(xué)生建立正確的數(shù)學(xué)觀念。例如，當(dāng)學(xué)生忽略余數(shù)時(shí)，教師可以通過實(shí)物演示或圖示法來強(qiáng)調(diào)余數(shù)的重要性。鼓勵(lì)學(xué)生提問和思考在教學(xué)過程中，教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生提問和思考。對(duì)于有余數(shù)的除法，學(xué)生可能會(huì)有一系列的問題，如“為什么會(huì)有余數(shù)？”、“余數(shù)有什么用？”等。教師應(yīng)該耐心解答學(xué)生的問題，并引導(dǎo)學(xué)生通過自己的思考來尋找答案。這種探究式的學(xué)習(xí)方式能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。結(jié)合直觀教具和多媒體教學(xué)為了幫助學(xué)生更好地理解有余數(shù)的除法，教師可以結(jié)合直觀教具和多媒體教學(xué)。例如，可以使用彩色的小方塊來代表被除數(shù)，讓學(xué)生通過動(dòng)手操作來理解有余數(shù)的除法。同時(shí)，多媒體教學(xué)可以提供豐富的視覺和聽覺刺激，幫助學(xué)生更好地理解和記憶有余數(shù)的除法的相關(guān)知識(shí)。適時(shí)復(fù)習(xí)和鞏固由于有余數(shù)的除法是一個(gè)比較復(fù)雜的概念，學(xué)生可能需要一段時(shí)間才能完全理解和掌握。因此，教師需要適時(shí)地進(jìn)行復(fù)習(xí)和鞏固。例如，可以在每節(jié)課的開始階段回顧上一節(jié)課的內(nèi)容，或者定期進(jìn)行小測(cè)驗(yàn)來檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。通過復(fù)習(xí)和鞏固，學(xué)生能夠更好地掌握有余數(shù)的除法的相關(guān)知識(shí)。結(jié)論通過上述詳細(xì)補(bǔ)充和說明，我們可以看到，教學(xué)難點(diǎn)是本節(jié)課的核心，也是教師需要重點(diǎn)關(guān)注的部分。教師需要通過多種教學(xué)策略和教學(xué)方法，幫助學(xué)生理解有余數(shù)的除法的概念，明確