高級(jí)教師詳解：初二數(shù)學(xué)成績(jī)下滑的原因一初一沒(méi)學(xué)好，還可跟上去經(jīng)過(guò)一年的初中學(xué)習(xí)，有的同學(xué)能很快適應(yīng)初中教學(xué)，通過(guò)努力，進(jìn)步很大；有的同學(xué)不大適應(yīng)，自信心下降，與其他同學(xué)拉大了差距。有的同學(xué)簡(jiǎn)單地認(rèn)為，初一年級(jí)數(shù)學(xué)沒(méi)學(xué)好，就學(xué)不好初二數(shù)學(xué)，其實(shí)不然。即使以前沒(méi)學(xué)好，但如果學(xué)好新知識(shí)，依舊能運(yùn)用這些知識(shí)完成相關(guān)習(xí)題。在學(xué)習(xí)初二數(shù)學(xué)的同時(shí)，把以前的知識(shí)好好補(bǔ)一補(bǔ)，成績(jī)一樣可以趕上去。二尋找分化原因，不可亂投醫(yī)事實(shí)上，數(shù)學(xué)成績(jī)“分化〞有一個(gè)漸進(jìn)的過(guò)程，每個(gè)學(xué)段都有不同的分化點(diǎn)，只是在初二特別顯然。比如到初一下學(xué)期已經(jīng)有了平面幾何〔相交線(xiàn)與平行線(xiàn)、三角形兩章〕、解析幾何〔平面直角坐標(biāo)系的初步知識(shí)〕的內(nèi)容，關(guān)于部分邏輯思維能力和空間想象能力較弱的同學(xué)，學(xué)習(xí)這部分就會(huì)感到吃力，但此時(shí)的成績(jī)可能不會(huì)有顯然的退步，因?yàn)榉e存的問(wèn)題還不算多。但到了初二“畫(huà)一次函數(shù)的圖像、分析圖像的特性與函數(shù)解析式之間的關(guān)系〞時(shí)，前面在“平面直角坐標(biāo)系〞中留下的隱患就暴露無(wú)遺，一個(gè)又一個(gè)問(wèn)題令同學(xué)茫然不知所措，成績(jī)會(huì)顯然下滑?！凹僭O(shè)了解成績(jī)下滑的原因和起點(diǎn)，補(bǔ)上平面直角系相關(guān)知識(shí)，學(xué)習(xí)‘函數(shù)中的問(wèn)題’就會(huì)輕松得多。〞蔡明智說(shuō)，一些家長(zhǎng)和同學(xué)熟悉不到這一點(diǎn)，盲目到校外培優(yōu)班“補(bǔ)習(xí)〞，卻不從根本上尋找原因，導(dǎo)致學(xué)習(xí)分化越來(lái)越嚴(yán)重。三以勤補(bǔ)拙，提升數(shù)學(xué)成績(jī)初二年級(jí)部分同學(xué)數(shù)學(xué)成績(jī)滑坡，可能有兩種因素：智力和非智力因素。智力因素包括感知、接受能力，大腦的記憶、識(shí)別、重現(xiàn)能力和思維的理解、歸納、綜合運(yùn)用等方面的能力；非智力因素包括學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成、環(huán)境的干擾和影響等等。如果是“智力因素〞，建議這些同學(xué)以勤補(bǔ)拙，博聞則強(qiáng)知，熟能后生巧；假設(shè)是非智力因素造成成績(jī)下滑，則應(yīng)及時(shí)改正，養(yǎng)成合格的學(xué)習(xí)習(xí)慣。具體來(lái)講，包括以下內(nèi)容：記憶習(xí)慣。對(duì)數(shù)學(xué)的定義、法則、公式、定理等，理解了的要記住，暫時(shí)不理解的也要記住，在記憶的基礎(chǔ)上、在應(yīng)用它們解決問(wèn)題時(shí)再加深理解。1.預(yù)習(xí)習(xí)慣。在預(yù)習(xí)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，帶著問(wèn)題進(jìn)課堂。2.適應(yīng)老師的習(xí)慣。學(xué)會(huì)適應(yīng)老師，長(zhǎng)大了就比較容易適應(yīng)社會(huì)，不會(huì)稍不如意就埋怨環(huán)境。3.準(zhǔn)備錯(cuò)題集的習(xí)慣。每次考試之后整理錯(cuò)題，找到可以接受的同類(lèi)型題、同等程度的知識(shí)點(diǎn)研究一下，再把同類(lèi)型攻下來(lái)。4.自己出考試題的習(xí)慣。不要覺(jué)得考試很神秘。你認(rèn)為老師會(huì)考什么，就自己出個(gè)3、5題，保持下來(lái)，會(huì)發(fā)現(xiàn)老師“考不倒〞你。一次的成績(jī)不能說(shuō)明全部問(wèn)題，所以保持一個(gè)合格的積極的心態(tài)更重要。在學(xué)習(xí)中，不僅比拼成績(jī)，還要比拼寵辱不驚的心態(tài)。調(diào)整好心態(tài)，我們?cè)賮?lái)分析原因。重新分班后的老師和學(xué)習(xí)環(huán)境的改變，必需要一定的時(shí)間適應(yīng)。其中最主要的是適應(yīng)老師的講課方法，找到最高效的汲取老師所講的知識(shí)的方法，如何找呢？依據(jù)老師每個(gè)知識(shí)點(diǎn)的表達(dá)方式，解題思路，分析的思維方式。如果覺(jué)得困難，不要不好意思，直接和老師進(jìn)行交流比自己琢磨效率高的多。最后，找到合適的方法，然后就是用新的方法去做大量的學(xué)習(xí)，穩(wěn)固自己的解題思維方式。初二是一個(gè)兩極分化加劇的年級(jí)，成績(jī)跟不上的同學(xué)往往畏懼?jǐn)?shù)學(xué)，容易丟失自信心，成績(jī)繼續(xù)下滑。初二很多同學(xué)成績(jī)下滑的原因：1、學(xué)科知識(shí)上的變化：和初一比較，初中二年級(jí)在學(xué)科知識(shí)上對(duì)思維訓(xùn)練要求比較高，又增添了物理這樣與以往學(xué)科很不相同對(duì)思維要求特別高的新學(xué)科。2、學(xué)科思維訓(xùn)練的變化：初二各學(xué)科在概念的演化、推理的要求、思維的全面性、深入性、嚴(yán)密性、創(chuàng)造性方面都提出了比初一更高的要求。3、由于學(xué)習(xí)內(nèi)容難度的增大，家長(zhǎng)對(duì)同學(xué)學(xué)習(xí)的指導(dǎo)能力逐漸下降。以前那種對(duì)同學(xué)學(xué)習(xí)的全面性的指導(dǎo)規(guī)劃隨著知識(shí)難度的增大而難以實(shí)現(xiàn)。很多學(xué)習(xí)的問(wèn)題由原來(lái)家長(zhǎng)輔助同學(xué)完成變成了由同學(xué)自己直接完成。同學(xué)原來(lái)只是一個(gè)學(xué)習(xí)上的執(zhí)行者，而現(xiàn)在必需要自己規(guī)劃學(xué)習(xí)，克服學(xué)習(xí)上的各種困難，解決學(xué)習(xí)中的各種問(wèn)題。學(xué)習(xí)的任務(wù)加重了。這里說(shuō)的只是一種狀況，但是此類(lèi)問(wèn)題在同學(xué)身上大多會(huì)有不同程度的體現(xiàn)〕4、初中二年級(jí)也是同學(xué)自我開(kāi)始成長(zhǎng)，心智成長(zhǎng)加速，對(duì)生活對(duì)世界開(kāi)始有自己的熟悉，不再是那個(gè)家長(zhǎng)說(shuō)什么就聽(tīng)什么的孩子了。但是由于經(jīng)驗(yàn)不夠，他們對(duì)世界的熟悉往往又較為片面，情緒和心理也經(jīng)常不穩(wěn)定，逆反情緒開(kāi)始出現(xiàn)，家長(zhǎng)老師對(duì)孩子的影響在減弱，外部的影響在強(qiáng)化。初二同學(xué)數(shù)學(xué)差分析原因首先數(shù)學(xué)知識(shí)具有連貫性，初二數(shù)學(xué)成績(jī)差，是否與初一數(shù)學(xué)知識(shí)沒(méi)學(xué)好有關(guān)，再向前看，小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)的咋樣？所以，要把以前的數(shù)學(xué)知識(shí)補(bǔ)習(xí)好，就是說(shuō)基礎(chǔ)知識(shí)要好。其次，是上課聽(tīng)講是否全神貫注？聽(tīng)講十分重要，一定要專(zhuān)心聽(tīng)講，聽(tīng)好了課，百分之八九十的知識(shí)就算是掌握了。第三是及時(shí)復(fù)習(xí)、作業(yè)，鞏固知識(shí)。作業(yè)前，先回憶一下所學(xué)的知識(shí)，或者看一下課本，對(duì)所學(xué)知識(shí)再鞏固一下，然后做作業(yè)。做作業(yè)不是為了完成任務(wù)，是為了鞏固知識(shí)。周末可以把本周的知識(shí)復(fù)習(xí)一下?？傊?，有了學(xué)習(xí)興趣，專(zhuān)心聽(tīng)講了，及時(shí)復(fù)習(xí)鞏固了，踏上了學(xué)習(xí)步子，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)就會(huì)步步高。因?yàn)槿绻阈W(xué)基礎(chǔ)打的比來(lái)較牢靠，在初一階段的成績(jī)想要有一個(gè)好的名次基本上很簡(jiǎn)單。但是到了初二階段，由于課業(yè)的增加，學(xué)習(xí)種自類(lèi)的增多〔多了一門(mén)學(xué)科〕。相應(yīng)的，你要付出的努力會(huì)更多。但是，初二這個(gè)階段基本上都是成長(zhǎng)中的一個(gè)特2113殊階段。其實(shí)孩子并沒(méi)有因成長(zhǎng)產(chǎn)生5261逆反心理，在這個(gè)階段心里的波動(dòng)都會(huì)比較大，而且內(nèi)心極其敏感。在這種狀態(tài)下對(duì)學(xué)4102習(xí)和進(jìn)步是一種極大的阻礙。一定程度上來(lái)說(shuō)這是大部分的初二同學(xué)成績(jī)下滑的主要原因1653。以上內(nèi)容可能有誤?！骸灰淮蔚某煽?jī)不能說(shuō)明全部問(wèn)題，所以保持一個(gè)合格的積極的心態(tài)更重要。在學(xué)習(xí)中，不僅比拼成績(jī)，還要比拼寵辱不驚的心態(tài)。調(diào)整好心態(tài)，我們?cè)賮?lái)分析原因。重新分班后的老師和學(xué)習(xí)環(huán)境的改變，必需要一定的時(shí)間適應(yīng)。其中最主要的是適應(yīng)老師的講課方法，找到最高效的汲取