施工生產(chǎn)安全中的習慣性違章解析了習慣性違章的危害、行為特點、心理狀態(tài)；以及運用現(xiàn)代安全管理理論反習慣性違章的對策措施。

四、反習慣性違章的對策措施

1、找出違章現(xiàn)象

“安全第一，預(yù)防為主〞是安全生產(chǎn)的總方針，是反習慣性違章的基本準則。要反習慣性違章，首先得讓員工明白哪些行為是違章行為，并制定這些違章行為的防范措施，做到具體和針對性的解決。為此，在現(xiàn)實安全管理工作中，各單位專職安全管理人員要仔細的找出本單位習慣性違章現(xiàn)象，并整理出來，并納進安全管理辦法及考核細則中。同時，一要組織廣大員工逐條講解和學(xué)習；二要加大考核力度，發(fā)現(xiàn)習慣性違章行為及時勸阻教育和處罰。更重要的是，通過了解、摸清習慣性違章的根源，分析其形成的事故心理結(jié)構(gòu)和狀態(tài)，提前做出防范措施，才能有效地防止各類事故的發(fā)生，避免不必要的事故損失。

2、大力開展對員工的安全教育

通過查找習慣性違章的危害，使廣大員工熟悉到習慣性違章作業(yè)是違反安全生產(chǎn)客觀規(guī)律的，其結(jié)果必將受到客觀規(guī)律的懲處，不但危及自己的安全，而且還會累及他人。我們要針對這些“習慣性違章〞的特點，強化對《安全生產(chǎn)法》、安全生產(chǎn)規(guī)章制度及安全操作規(guī)程的學(xué)習培訓(xùn)，使員工具備法治觀念，懂得安全生產(chǎn)規(guī)章制度是用血的教訓(xùn)換來的寶貴經(jīng)驗，按安全生產(chǎn)規(guī)章制度作業(yè)和操作，就是珍惜生命。同時結(jié)合崗位實際及事故案例，利用認知技巧中的第一印象作用和優(yōu)先效應(yīng)強化新員工的“三級〞教育；應(yīng)用意識過程的感覺、知覺、記憶、思維規(guī)律，制定安全教育的內(nèi)容和程序；研究安全意識規(guī)律，通過宣教的方法來強化人的安全意識。從而大大減少隨意作業(yè)的機會和條件，從根本上避免事故的發(fā)生。

3、企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)是關(guān)鍵

在企業(yè)或組織各種影響人的積極性的因素中，領(lǐng)導(dǎo)行為是一個關(guān)鍵性的因素。因為不同的領(lǐng)導(dǎo)心理與行為，會造成企業(yè)的不同社會心理氣氛，從而影響企業(yè)員工的積極性。有效的領(lǐng)導(dǎo)是企業(yè)或組織取得成功的一個重要條件。從安全管理的要求來說，企業(yè)或組織的領(lǐng)導(dǎo)者對安全管理的熟悉、態(tài)度和行為，是搞好安全管理的關(guān)鍵因素。因此“反習慣性違章〞要以領(lǐng)導(dǎo)為龍頭，從各級領(lǐng)導(dǎo)抓起。

〔1〕從提升各級領(lǐng)導(dǎo)自身的安全意識、安全素養(yǎng)入手，針對各別領(lǐng)導(dǎo)容易出現(xiàn)的重生產(chǎn)、重效益，忽視安全的不良傾向，進行灌輸宣揚，使他們真正樹立“安全第一、預(yù)防為主〞的思想，自覺保持“管生產(chǎn)必須管安全〞的原則，以身作則，做反“習慣性違章〞的帶頭人。

〔2〕要求各級領(lǐng)導(dǎo)運用現(xiàn)代安全管理理論，按照“分級管理、分線負責〞的原則，對“習慣性違章〞執(zhí)行“四全〞(全員、全方位、全過程、全天候)綜合治理，把反“習慣性違章〞納進安全生產(chǎn)責任制之中。做到層層抓、層層落實，并與經(jīng)濟責任制掛鉤，使安全生產(chǎn)責任制的約束作用和經(jīng)濟責任制的激勵作用有機地結(jié)合起來，形成反“習慣性違章〞的強大推動力，充分發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)的龍頭作用。

4、各級安全監(jiān)管人員是主力軍

各級安全監(jiān)管人員是企業(yè)安全生產(chǎn)管理的主力軍，不但是領(lǐng)導(dǎo)的助手和參謀，而且是企業(yè)內(nèi)的“監(jiān)察和裁判〞，為創(chuàng)造企業(yè)一方平安的環(huán)境起著十分重要的監(jiān)督和管理作用。各級領(lǐng)導(dǎo)要穩(wěn)定安監(jiān)隊伍，建設(shè)一支責任心強、素養(yǎng)高、經(jīng)驗豐富、懂技術(shù)、作風扎實、思維敏捷靈活、任勞任怨敢管理的安監(jiān)隊伍，樹立安全管理的權(quán)威，促進企業(yè)生產(chǎn)的安全、繼續(xù)、穩(wěn)定發(fā)展。

5、班組是主陣地

班組是企業(yè)的“細胞〞，既是安全管理的重點，也是反“習慣性違章〞的主要陣地。依據(jù)調(diào)查分析，90%以上的事故發(fā)生在生產(chǎn)班組，80%以上的事故的直接原因都是在班組生產(chǎn)中違章指揮、違章作業(yè)或者各種隱患沒有被及時發(fā)現(xiàn)和消除造成的。這個事實說明，防止人的不安全行為，消除物的不安全狀態(tài)，必須從班組做起，一切安全管理的措施、方法、手段只有在班組真正發(fā)揮作用，才能有效地避免事故和傷害發(fā)生。因此，要真正使“習慣性違章〞銷聲匿跡，抓好對班組的管理無疑是重中之重。

〔1〕抓好日常安全意識教育。針對“違章不一定出事故〞的僥幸心理，用正反兩方面的典型案例分析其危害性，啟發(fā)員工自覺遵章守紀，加強自我保護意識。通過自查自糾，自我揭露，同時查糾身邊的不安全行為、事故苗子和事故隱患，從“本身無違章〞到“身邊無事故〞。

〔2〕抓好崗位培訓(xùn)。讓員工掌握作業(yè)標準、操作技能、設(shè)備故障處理技能、消防知識和規(guī)章制度；向先進水平挑戰(zhàn)，做到“四比〞(比敬業(yè)愛崗態(tài)度，比職業(yè)技術(shù)水平，比實際操作能力，比安全作業(yè)標準)，“三不〞(不傷害自己，不傷害他人，不被他人傷害)。

〔3〕做好班前安全講話。開好班前會是做好班組安全管理的重要手段，其主要內(nèi)容應(yīng)包括以下幾方面：

a、從業(yè)人員健康和心理狀況檢查。班組長和安全員應(yīng)關(guān)注每個班組成員的身心健康，保證每個人都以充沛的體力和振作的精神投入工作。發(fā)現(xiàn)健康狀況不良、疲乏或帶著煩惱和心事上崗的人員，應(yīng)給予教育、幫助或臨時調(diào)換工作。為保證安全，必要時可暫停其工作。

b、進行勞保用品穿戴狀況的檢查。

c、作業(yè)指示和危險的分析猜測。

d、分配任務(wù)，做好共同作業(yè)中的配合與聯(lián)系的安排，保證集體作業(yè)中的安全。

〔4〕建立班組成員互檢制。通過互檢制，班組成員互相幫助，互相監(jiān)督，互相提醒，消除和控制危險因素，防止發(fā)生傷害事故；互相檢查設(shè)備工具和安全裝置是否符合安全要求；互相催促執(zhí)行標準化作業(yè)；從而達到共同遵守安全生產(chǎn)規(guī)章制度，實現(xiàn)安全生產(chǎn)目標。

〔5〕建立健全安全檔案。建立健全安全檔案，是班組安全建設(shè)的基礎(chǔ)工作，關(guān)于了解掌握班組安全建設(shè)的發(fā)展變化狀況，總結(jié)經(jīng)驗，發(fā)揚成績，吸取教訓(xùn)，克服缺點，為不斷推動科學(xué)的安全管理積存資料都有有重要的意義。

〔6〕開展危險預(yù)防活動。以各崗位生產(chǎn)特點和工藝過程，以其危險源為對象，通過從業(yè)人員自己的調(diào)查分析研究來預(yù)防事故發(fā)生，喚起全體生產(chǎn)人員對安全的重視，加強對危險的敏感性、識別能力和預(yù)知能力；對與習慣性違章等不安全行為相關(guān)的事故有積極防止作用，逐步變傳統(tǒng)的被動管理為主動管理，變傳統(tǒng)的被動的安全對象為安全管理動力，即實現(xiàn)群眾性的自我管理。

6、三類人員是重點

〔1〕班組長。班組長是班組的核心，他們既是生產(chǎn)經(jīng)營者，又是管理者。班組安全工作的好壞主要取決于這些人。建立一支好的班組長隊伍是班組安全建設(shè)的中心環(huán)節(jié)。班組長敢于抓“習慣性違章〞，就能帶動一批人，管好一個班。

〔2〕特種作業(yè)人員。他們都在關(guān)鍵崗位，或者從事危險性較大的職業(yè)和作業(yè)，隨時有危及自身和他人安全的可能，是事故多發(fā)之源。

〔3〕青年員工。他們多為新工人，往往安全意識較差，技術(shù)素養(yǎng)較低，好奇心、好勝心強，極易發(fā)生違章違紀現(xiàn)象。同時，依據(jù)“認知技巧中的第一印象作用和優(yōu)先效應(yīng)〞理論，如果正確的安全理念、行為方式?jīng)]有占他們的頭腦，當他們看到一些老師傅違章作業(yè)既省力，又沒出事故，也就盲目效仿，習慣性違章行為就會被繼承下來。

把上述3類人員作為反“習慣性違章〞的重點，進行重點教育、培訓(xùn)、管理，并分別針對其特點加以引導(dǎo)和采用相應(yīng)的措施，就可有效控制“習慣性違章〞行為，降低事故發(fā)生率。

7、現(xiàn)場管理最必要

現(xiàn)場是生產(chǎn)的場所，是員工生產(chǎn)活動與安全活動交織的地方，也是發(fā)生“習慣性違章〞，出現(xiàn)傷亡事故的源地，狠抓現(xiàn)場安全管理尤為重要。要抓好現(xiàn)場安全管理，安監(jiān)人員要常常深入現(xiàn)場，不放過每一個細節(jié)。在第一線查“習慣性違章〞疏而不漏，糾違章鐵面無私，抓防范舉一反三，搞管理新招迭出，安不忘危，防患于未然，把各類事故消滅在萌芽狀態(tài)，保證安全生產(chǎn)順利進行。

8、優(yōu)良習慣要養(yǎng)成

人們在工作、生活中，某些行為、舉止或做法，一旦養(yǎng)成習慣就很難改變。俗話說：習慣成自然。在實際工作中，養(yǎng)成的違章違紀惡習勢必釀成事故，后患無窮，嚴重威脅著安全生產(chǎn)。

要改變這種局面，除了需要對不安全行為乃至成為習慣的主觀因素進行認真分析，有針對性地采用矯正措施，克服不良習慣外，還要利用班前安全講話活動、班組學(xué)習來提升員工的安全意識；開展技術(shù)問答、技術(shù)練兵，提升安全操作技能；嚴格標準，強調(diào)紀律，規(guī)范操作行為；執(zhí)行“末位淘汰制〞，促使員工養(yǎng)成遵章守紀、規(guī)范操作的優(yōu)良習慣。

9、建立安全行為激勵機制

生產(chǎn)操作中重視安全生產(chǎn)，避免出現(xiàn)違章行為，有賴于對其進行有效的安全行為激勵。通過激勵措施，引導(dǎo)員工把安全需要作為一種自覺的心理活動和行為準則。

正確的激勵應(yīng)遵循以下原則：a、目標結(jié)合原則。目標設(shè)置必須體現(xiàn)安全生產(chǎn)目標的要求和滿足員工個人的需要，才會收到優(yōu)良的激勵效果。b、物質(zhì)激勵與精神激勵相結(jié)合的原則。物質(zhì)激勵是基礎(chǔ)，精神激勵是根本，兩者有機結(jié)合，并符合馬斯洛的需要層次論。c、正激勵與負激勵相結(jié)合的原則。所謂正激〔正強化〕就是對員工的符合安全生產(chǎn)目標的期望行為進行獎勵，以使得這種行為更多的出現(xiàn)，即員工的積極性更高；安全管理中應(yīng)該把嚴格管理與思想工作相結(jié)合，使員工外有壓力，內(nèi)有動力，煥發(fā)出龐大的安全生產(chǎn)積極性。d、民主、公正、公平原則。必須賞罰嚴明，鐵面無私，不管親疏，一視同仁；賞罰適度，賞與功相匹配，罰與罪相對應(yīng)。公平理論認為人的工作動機不僅受到所得到的絕對收益的影響，而且受相對收益的影響，應(yīng)重視“比較存在〞的意義及作用，否則會挫傷人的積極性，誘導(dǎo)習慣性違章等不安全行為出現(xiàn)。

10、群防群治作保證

在企業(yè)安全生產(chǎn)工作中，“企業(yè)負責，群眾監(jiān)督〞是兩項同抓并舉的任務(wù)。