教科版五年級上《3.6制作鐘擺》教案課題制作鐘擺單元3學(xué)科科學(xué)年級5學(xué)習(xí)目標(biāo)科學(xué)概念目標(biāo)1.擺的擺動快慢與擺繩長度有關(guān)。2.同一個擺，擺繩長度越長，擺動越慢；擺繩長度越短，擺動越快。科學(xué)探究目標(biāo)1.能在真實的情境中研究擺繩長度如何影響擺動快慢，不斷地調(diào)整擺，直至每分鐘正好擺動60次。2.能運用測量與比較的方法來研究擺的擺動快慢。情感態(tài)度價值觀目標(biāo)1.認識到細心觀察與準確測量的重要性。2.對新問題的研究保持積極的探究欲望?？茖W(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境目標(biāo)意識到人類對產(chǎn)品需要不斷地改進以適應(yīng)現(xiàn)實的需求。重點重點:設(shè)計并制作鐘擺,通過調(diào)試使之成為1分鐘擺動60次的擺。難點難點:根據(jù)任務(wù)制訂合理而高效的實施方案,并能在執(zhí)行過程中根據(jù)情況靈活調(diào)整方案。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖導(dǎo)入新課1、復(fù)習(xí)提問：（1）擺的快慢與什么因素有關(guān)？明確：擺的快慢與擺繩長短有關(guān)，與擺錘質(zhì)量、擺幅大小無關(guān)。（2）擺的快慢與擺繩長短有什么關(guān)系?明確：同一擺，擺長越長，擺動越慢；擺長越短，擺動越快。（4）機械擺鐘1分鐘擺動多少次？明確：60次，1秒鐘1次。小結(jié)：機械擺鐘的出現(xiàn)，大大提高了時間的準確度。2、仔細觀察機械擺鐘的擺，擺錘下方有個螺母，它起什么作用？明確：起調(diào)節(jié)作用。時間慢了，往上調(diào)；時間快了，往下跳。3、我們能不能運用擺的相關(guān)知識來制作一個計時準確的擺？展示本課制作任務(wù)：制作一個1分鐘正好擺動60次的擺。回答觀察，交流復(fù)習(xí)為了完成制作任務(wù)做知識儲備。講授新課一、設(shè)計方案1、設(shè)計前的討論（1）制作一個1分鐘正好擺動60次的擺，關(guān)鍵在哪里？明確：擺繩的長短。（2）上節(jié)課，我們一起測量了繩長為20厘米、30厘米和40厘米的擺60秒擺動次數(shù)，記錄如下：你認為要完成本次活動任務(wù)，擺繩的長度應(yīng)該多長合適？明確：從實驗中，我認為擺繩長度應(yīng)該在20-30厘米之間。（3）如果1分鐘擺動的次數(shù)超過60次，就要增加擺繩長度，減慢擺動速度；如果1分鐘擺動的次數(shù)不到60次，就要減少擺繩長度，加快擺動速度。有什么更快或更簡單的解決方法，完成制作任務(wù)嗎?閱讀圖片資料，你獲得哪些啟示？（展示教材圖片）預(yù)測：●從30厘米開始，成倍減少●從20厘米開始，成倍增加●可以測試10秒鐘是否擺動10次……（4）擺繩的增與減怎么處理？明確：用回形針制作一個S型鉤碼，鉤碼的下端鉤住螺母，上端往上或往下移動一定的距離，掛在擺繩上。2、設(shè)計方案仿照教材，圖文結(jié)合，寫出自己的設(shè)計方案。溫馨提示：①寫出實驗所需要的材料。②重點設(shè)計：如果你的擺快了或者慢了，如何用較短時間、較少次數(shù)將它調(diào)試成1分鐘擺動60次。二、制作與調(diào)試1、第一步：利用材料，制作一個簡易的鐘擺（1）制作材料回形針、螺母、棉繩、鐵架臺（2）制作一個簡單地鐘擺①把回形針彎成一個S型的掛鉤。②把棉繩的一端固定在鐵架臺上，另一端鉤住S型掛鉤的一端，掛鉤的另一端下端掛住螺母。擺繩長為30厘米。2、第二步：調(diào)試反復(fù)測試，不斷調(diào)整和記錄，使制作完成的擺正好1分鐘擺動60次。（1）怎樣在最短時間內(nèi)完成調(diào)試?預(yù)測：◆可以測試10秒鐘是否擺動10次?！粢苿踊匦吾樀奈恢?，不要剪斷擺繩。（2）調(diào)試記錄3、第三步：經(jīng)驗交流（1）逐減法（2）取中法三、研討1分鐘擺動60次的擺鐘，它的擺繩長短有什么特點?明確：根據(jù)之前反復(fù)實驗獲得的數(shù)據(jù)，確定鐘擺(1秒擺動1次)的繩長在20厘米和30厘米之間，選擇靠近20厘米進行研究,不斷調(diào)整擺繩的長度,直到擺動頻率達到1秒擺動1次。通過實驗，鐘擺(1秒鐘擺動1次)擺長在25厘米左右。四、課堂練習(xí)（一）選擇題1、制作一個鐘擺，快速調(diào)試的方法不合適的是（）A.可以測試15秒是否擺動15次B.上下移動擺錘調(diào)試C.一厘米一厘米的縮短擺繩長度進行調(diào)試2、1分鐘擺動60次的擺鐘，擺繩長度約為（）A.30厘米B.25厘米C.20厘米3、有個擺鐘每天都要慢幾秒,為了讓它走得準一點,應(yīng)該()A.上調(diào)擺錘下的螺母B.換個輕點的擺錘C.下調(diào)擺錘下的螺母（二）判斷題1、我們自己做的擺，擺動時方向會發(fā)生偏離。（）2、擺錘的重量減為原來的1/2，擺錘每分鐘擺動的次數(shù)也減為原來1/2。（）3、我們自己制作的擺，擺動幅度越來越小，擺速也越來越慢。（）4、制作一個精準的鐘擺需要耐心。（）5、1分鐘擺動60次的鐘擺，擺繩長度在20-30厘米之間。（）（三）連線題制作—個—分鐘擺動30次的擺,我會按制作順序填序號。（）用秒表測量自制的擺在一分鐘內(nèi)的擺動次數(shù)（）準備好鐵架、細線、木條、金屬圓片、秒表等材料。（）當(dāng)擺動次數(shù)為一分鐘30次時,進行重復(fù)測量（）利用各種材料組裝好一個擺。五、作業(yè)布置課后再試試你的擺，能不能讓它更準確些？討論設(shè)計制作調(diào)試交流討論交流練習(xí)在討論的過程中，學(xué)生將會進行比較深入的思考，制訂出自己小組的方案。通過前面的討論，學(xué)生已經(jīng)知道通過調(diào)節(jié)擺繩長度來調(diào)節(jié)擺的速度。通過學(xué)生不斷調(diào)整自己的測試方法，掌握每次調(diào)試的幅度，最終制作成每分鐘擺動60次的擺。學(xué)生將發(fā)現(xiàn)排除誤差的因素，1分鐘擺動60次的擺鐘的擺繩長度是一個固定值。培養(yǎng)精益求精的品質(zhì)課堂小結(jié)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們能在真實的情境中研究擺繩長度如何影響擺動快慢，不斷地調(diào)整擺，直至每分鐘正好擺動60次；同時能運用測量與比較的方法來研究擺的擺動快慢?？偨Y(jié)課堂板書板書設(shè)計3.6.制作鐘擺我的課堂活動記錄日期.1分鐘擺動次數(shù)記錄表擺繩長度擺動次數(shù)第一次5厘米60次第二次10厘米41次第三次15厘米20次我的發(fā)現(xiàn)擺的快慢與擺繩的長短有關(guān)系。擺繩越長，擺動越慢，擺繩越短，擺動越快。學(xué)生活動手冊說明：本課學(xué)生活動手冊提供了“1分鐘擺動次數(shù)記錄表”,分別記錄擺繩長度和相應(yīng)的擺動次數(shù),記錄學(xué)生在調(diào)試自己的擺逼近鐘擺(1分鐘擺動60次)的試驗過程中的數(shù)據(jù)。記錄表只提供了三次調(diào)試的數(shù)據(jù)記錄空格,意味著學(xué)生盡量要在三次之內(nèi)成功調(diào)試好自制的擺,使之1分鐘擺動次數(shù)接近60次。所以學(xué)生要采取相應(yīng)的策略來更快地、