...wd......wd......wd...選擇題單項(xiàng)選擇題1.〔B〕“害人之心不可有，防人之心不可無(wú)。〞反響的是一種______心理。A嫉妒B設(shè)防C刻板D適應(yīng)2.〔A〕古詩(shī)中的“同是天涯淪落人，相逢何必曾相識(shí)〞所表達(dá)的人際吸引是指兩個(gè)人在_____方面的接近。A經(jīng)歷B時(shí)間C空間D態(tài)度3.〔B〕某3歲兒童事事要如他的意，稍不如意就大哭大鬧，父母、爺爺、奶奶沒(méi)有方法，只好依著他。導(dǎo)致該兒童的耍賴行為的最可能原因是A經(jīng)典條件反射B耍賴行為受到強(qiáng)化C該兒童天生脾氣壞D該兒童有多動(dòng)癥4.〔D〕睡覺(jué)前喝了咖啡、茶或者可樂(lè)之類的飲料，常常導(dǎo)致幸?jiàn)^，出現(xiàn)失眠現(xiàn)象。這種失眠屬于什么失眠A．假性失眠B．情境性失眠C．失率性失眠D．藥物性失眠5.(D)珊珊很害怕火，以致于不能擦亮一根火柴，甚至不能參加燭光晚會(huì)。她很可能患有：A.廣泛性焦慮障礙B.驚慌障礙C.強(qiáng)迫性障礙D.恐懼障礙6.〔C〕“砍頭不要緊，只要主義真，殺了我一個(gè)，自有后來(lái)人〞詩(shī)句中所表現(xiàn)出的高尚情操是A．美感B．理智感C．道德感D．激情7.(C)是對(duì)頭腦中已有的_____表象進(jìn)展加工改造，形成新形象的過(guò)程

A.聯(lián)想B.夢(mèng)想C.想象D.錯(cuò)覺(jué)8.(C)我校心理咨詢中心的是A.83599111B.83559111C.83591111D.835910269.(C)追求完美、自尊心脆弱、控制欲望強(qiáng)、自視甚高、將不完美等同于不得意、不值得愛(ài)的是

A.自卑者B.自負(fù)的人C.完美主義者D.偏執(zhí)者10.〔A〕“走極端、以偏概全、消極思維、敏感多疑、自卑心理、自罪自責(zé)、自我評(píng)價(jià)過(guò)低〞主要描述的是

A.抑郁癥B.自負(fù)C.躁狂癥D.強(qiáng)迫癥11.〔C〕學(xué)校增進(jìn)心理安康的主要途徑和方法是

A.心理安康教育B.進(jìn)展大規(guī)模問(wèn)卷調(diào)查C.心理咨詢D.心理治療12.〔C〕易受外界的影響而出現(xiàn)情緒波動(dòng)，或極度快樂(lè)或傷心流淚，這一情緒表現(xiàn)叫：

A焦慮B恐懼C情感脆弱D情緒低落13.〔D〕關(guān)于影響人際吸引的因素哪一個(gè)是錯(cuò)誤的A接近性B相似性C外貌D自尊14.〔C〕如果雙方在沖突中作出讓步，這種調(diào)適方式叫A和解B妥協(xié)C容忍D調(diào)解15.〔B〕由于缺乏準(zhǔn)備，不能駕馭或擺脫某種可怕或不安全情景時(shí)所表現(xiàn)的情緒體驗(yàn)Ａ．快樂(lè)Ｂ．悲哀Ｃ．憤怒Ｄ．恐懼16.〔D〕以下哪種學(xué)習(xí)方法可以獲得學(xué)習(xí)材料后的最正確保持

A.仔細(xì)而緩慢閱讀B.進(jìn)展過(guò)度學(xué)習(xí)C.死記硬背D.學(xué)習(xí)完立即休息17.〔A〕情感是在人的______中產(chǎn)生的。A.認(rèn)識(shí)過(guò)程B.意志過(guò)程C.個(gè)性傾向性D.個(gè)性18.〔B〕智力是以______為核心。

A.觀察力B.思維力C.注意力D.記憶力

19.〔D〕對(duì)心理開(kāi)展起主導(dǎo)作用的是

A.學(xué)校教育B.遺傳C.社會(huì)D.實(shí)踐活動(dòng)

20.〔C〕勤奮，懶惰，謙虛，驕傲，這些反映的是_____特征.。

A.能力B.氣質(zhì)C.性格D.情感21.〔D〕以下特征不屬于神經(jīng)衰弱者的表現(xiàn)

A容易疲勞B自我壓迫C睡眠障礙D缺乏生活興趣22.〔A〕關(guān)于自卑感以下哪種說(shuō)法是錯(cuò)誤的自卑的人熱衷于與人對(duì)比，而對(duì)自己的期待卻很低自卑的人往往對(duì)自己缺乏客觀、清醒的認(rèn)識(shí)，無(wú)法悅納自己自卑的人容易產(chǎn)生自我疑心和自我否D、對(duì)成敗進(jìn)展正確的歸因是處理自卑問(wèn)題的方法之一23.〔D〕王元5歲，IQ是110，李平10歲，IQ也是110，兩者的智力相比

A.王元比李平高B.李平比王元高C.相等D.無(wú)法對(duì)比24.〔B〕“觸景生情〞是A.有意回憶B.無(wú)意回憶C.間接回憶D.機(jī)械回憶25.〔A〕美國(guó)著名成功學(xué)家拿破侖·希爾的經(jīng)典著作是

A.《成功學(xué)》B.《人性的優(yōu)點(diǎn)》

C.《偉大的人物》D.《窮爸爸，福爸爸》

26.〔D〕咨詢師與來(lái)訪者的咨詢關(guān)系類似于

A.醫(yī)生與患者B.教師與學(xué)生C.上級(jí)與下級(jí)D.朋友與朋友27.〔C〕咨詢師與來(lái)訪者的咨詢關(guān)系在行為方式的表現(xiàn)為

A.支配——服從B.獨(dú)立——依賴C.平等——平等D.主動(dòng)——被動(dòng)

28.〔B〕團(tuán)體咨詢最適宜的對(duì)象是

A.學(xué)習(xí)困難者B.人際適應(yīng)不良者C.情緒困擾者D.人格障礙者

29.〔D〕人在不安全緊急意外事件出現(xiàn)時(shí)表現(xiàn)出高度緊張的情緒化稱為

A.激情B.心境C.激越D.應(yīng)激30.〔D〕以下哪些陳述不符合青少年的心理特點(diǎn)A精力旺盛B.感情豐富C.渴望獨(dú)立D.認(rèn)識(shí)能力高，看問(wèn)題全面31.〔A〕“悲喜交加〞，“百感交集〞是人的情緒和情感的______的表現(xiàn)。復(fù)雜性和矛盾性B．穩(wěn)定性C．可變性D．生理性32.〔A〕幻覺(jué)是指A.虛幻的知覺(jué)B.正常知覺(jué)現(xiàn)象C.錯(cuò)誤的知覺(jué)D.歪曲的知覺(jué)33.〔C〕強(qiáng)迫觀念指的是

A.在意識(shí)中占主導(dǎo)地位的錯(cuò)誤觀念B.外部強(qiáng)加于自己的錯(cuò)誤觀念

C.頭腦中反復(fù)出現(xiàn)，但又難以擺脫的固定觀念D.在病理根基上產(chǎn)生的歪曲信念34.〔B〕本來(lái)是別人做過(guò)的事，回憶成自己做過(guò)的事，這屬于

A.錯(cuò)構(gòu)B.虛構(gòu)C.錯(cuò)覺(jué)D.記憶減退35.〔D〕一種較微弱而持續(xù)的情感狀態(tài)叫

A.情緒B.激情C.應(yīng)激D.心境

36.〔A〕最常見(jiàn)的幻覺(jué)是

A.幻聽(tīng)B.幻味C.幻視D.幻嗅

37.〔A〕抑郁癥最常見(jiàn)有哪種思維障礙

A.思維緩慢B.強(qiáng)迫觀念C.強(qiáng)制性思維D.思維貧乏

38.〔D〕注意易轉(zhuǎn)移最常見(jiàn)于哪種病人

A.抑郁癥B.精神分裂癥C.強(qiáng)迫癥D.躁狂癥

39.〔D〕思維貧乏常見(jiàn)于

A.焦慮癥B.癔癥C.抑郁癥D.精神分裂癥40.〔D〕氣質(zhì)類型

A有好好壞B都是好的C都是壞的D無(wú)好壞之分41.〔C〕當(dāng)你在電影畫(huà)報(bào)上看到某演員的形象時(shí)，覺(jué)得很熟悉，而且能夠確知他曾飾演過(guò)某個(gè)角色，這種現(xiàn)象屬于

A識(shí)記B保持C再認(rèn)D回憶

42.〔D〕人們?cè)庥霾涣记榫w時(shí),正確的處理方式為A.喝酒B.吃大量的東西C.壓抑負(fù)性的情緒D.和朋友傾訴43.〔A〕“憂者見(jiàn)之而憂，喜者見(jiàn)之而喜〞是_____的表現(xiàn)。

A心境B激情C應(yīng)激D美感

44.〔C〕以下中〔〕是特殊能力

A記憶力B注意力C節(jié)奏感D思維力45.〔A〕夢(mèng)是無(wú)意想象的特殊形式，它是一種()現(xiàn)象。

A生理--心理B社會(huì)C心理D自然46.〔C〕如果你對(duì)以前一個(gè)同學(xué)對(duì)你的漫罵時(shí)的憤怒的心情，一直記到現(xiàn)在。請(qǐng)問(wèn)這種記憶的名稱叫做:形象記憶B.邏輯記憶C.情緒記憶D.運(yùn)動(dòng)記憶47.〔A〕問(wèn)題解決策略中,用一定的方法逐步降低初始狀和目標(biāo)狀態(tài)的距離,以到達(dá)問(wèn)題解決的策略為A.爬山法B.逆向搜索C.手段-目的分析D.算法48.〔C〕精神分析中理論中.此時(shí)此刻想不起來(lái),但集中注意力.認(rèn)真回憶還是可以回憶起來(lái)的稱為A.意識(shí)B.無(wú)意識(shí)C.前意識(shí)D.都不對(duì)49.〔B〕小組合作學(xué)習(xí)的意義在于

A.針對(duì)學(xué)習(xí)自主性B.人際交往，相互促進(jìn)

C.個(gè)性張揚(yáng)D.學(xué)習(xí)對(duì)方優(yōu)點(diǎn)50.〔C〕為了在學(xué)習(xí)中更好地加強(qiáng)記憶，教師可指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用有關(guān)記憶的A陳述性知識(shí)B程序性知識(shí)C策略性知識(shí)D常識(shí)性知識(shí)51.〔C〕專注而主動(dòng)地獲取信息的過(guò)程，屬于心理輔導(dǎo)會(huì)談中的A.反映B.面質(zhì)C．傾聽(tīng)D．詢問(wèn)52.〔D〕在生活中,有些人不斷的給自己提出新的目標(biāo),并努力實(shí)現(xiàn)它,進(jìn)而不斷的提高其自身水平.這種自我開(kāi)展的表現(xiàn)成為

A自我意識(shí)B自我監(jiān)視C自我控制D自我教育53.〔C〕我從簿上查到一個(gè)號(hào)碼,就能根據(jù)記憶去撥號(hào),但事過(guò)之后就記不得這個(gè)號(hào)碼了,這種記憶類型是()類型

A感覺(jué)記憶B長(zhǎng)時(shí)記憶C短時(shí)記憶D動(dòng)作記憶54.〔B〕我們認(rèn)出正在閱讀的字母"T",或者聽(tīng)清某同學(xué)說(shuō)話發(fā)出的聲音,這種心理現(xiàn)象屬于

A記憶B知覺(jué)C感覺(jué)D想象55.〔C〕短時(shí)記憶容量有限,為了使其包含更多的信息,可采用的方式是

A感覺(jué)登記B注意C組塊D復(fù)述56.〔C〕創(chuàng)造性的核心局部是

A創(chuàng)造性想象B智力技能C創(chuàng)造性思維D智慧水平57.〔C〕根據(jù)兩個(gè)對(duì)象之間某些方面的一樣或相似而推出它們?cè)谄渌矫嬉部赡芤粯踊蛳嗨频乃季S方法稱為

A對(duì)比B聯(lián)想C類比D綜合58.〔D〕提問(wèn)者要求列舉磚頭的各種用途.可能的答案是:作建筑材料,當(dāng)打人的武器,代替尺子劃線等.這種尋找問(wèn)題答案的思維方式是

A直覺(jué)思維B聚合思維C抽象思維D發(fā)散思維59.〔B〕利用自己的知識(shí)經(jīng)歷,從問(wèn)題提供的各種信息中尋找最正確答案的思維方式是

A直覺(jué)思維B聚合思維C抽象思維D發(fā)散思維60.〔B〕作家在寫(xiě)作時(shí),頭腦中構(gòu)成新的人物形象的過(guò)程稱為

A再造想象B創(chuàng)造想象C無(wú)意想象D想象表象61.〔A〕閱讀魯迅的小說(shuō)《阿Q正傳》時(shí),頭腦中形成"阿Q形象"的過(guò)程稱為

A再造想象B創(chuàng)造想象C無(wú)意想象D想象表象62.〔B〕當(dāng)動(dòng)作技能到達(dá)了熟練的程度時(shí),對(duì)動(dòng)作的控制主要借助于

A時(shí)間反響B(tài)動(dòng)覺(jué)反響C外部反響D成績(jī)反響63.〔C〕在技能教學(xué)中,為了防止學(xué)生因角度不同而產(chǎn)生認(rèn)知混淆,應(yīng)采用

A相向示范B圍觀示范C順向示范D交織示范64.〔C〕以下選項(xiàng)哪個(gè)不屬于弗洛伊德的人格組成理論:

A本我B自我C尊我D超我65.〔D〕個(gè)體能夠?qū)Σ煌拇碳ぷ龀霾煌姆错懛Q為

A類化B能力C消退D區(qū)分66.〔D〕兒童最早建設(shè)的人際關(guān)系是

A社會(huì)關(guān)系B朋友關(guān)系C層次關(guān)系D親子關(guān)系67.〔B〕一個(gè)學(xué)生能夠熟練運(yùn)用微機(jī)打字,這種進(jìn)展操作和實(shí)踐所需要的知識(shí)是

A陳述性知識(shí)B程序性知識(shí)C策略性知識(shí)D常識(shí)性知識(shí)68.〔C〕就知識(shí)與智力的關(guān)系來(lái)看,在智力形成和開(kāi)展中最活潑的因素是

A陳述性知識(shí)B程序性知識(shí)C策略性知識(shí)D前三種都是69.〔C〕個(gè)體成功地完成某種活動(dòng)所必須具備的個(gè)性心理特征是

A氣質(zhì)B性格C能力D興趣70.〔A〕.對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)速度產(chǎn)生穩(wěn)定影響的因素是

A.智力水平B性格特點(diǎn)C學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)D氣質(zhì)特點(diǎn)71.〔B〕衡量人際關(guān)系好壞的最主要指標(biāo)是交往雙方的

A交往次數(shù)B心理距離C行為表現(xiàn)D互惠程度72.〔B〕在人際關(guān)系的三種成分中,最主要的是

A認(rèn)知成分B情感成分C意志成分D行為成分73.〔C〕為了防止競(jìng)爭(zhēng)所帶來(lái)的消極影響,心理學(xué)家傾向于

A取消競(jìng)爭(zhēng)B開(kāi)展個(gè)人間的單鍵C開(kāi)展群體間的競(jìng)爭(zhēng)D開(kāi)展異性間的競(jìng)爭(zhēng)74.〔D〕交往雙方能否成為知己,關(guān)鍵在于各自能否

A改善交往情境B向?qū)Ψ绞┮远骰軨增加交往頻率D向?qū)Ψ阶髯晕冶砺?5.〔C〕有的學(xué)生希望通過(guò)交往與別人建設(shè)和諧的關(guān)系,得到接納,其想要滿足的人際需要是

A情感的人際需要B控制的人際需要C包容的人際需要D利用的人際需要76.〔D〕學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)方式會(huì)影響一個(gè)班課堂學(xué)習(xí)管理的效果,最好的領(lǐng)導(dǎo)方式是

A控制式的B自由式的C專制式的D民主式的77.〔C〕當(dāng)班級(jí)規(guī)模過(guò)大時(shí),成員之間的情感聯(lián)系就弱,不易建設(shè)群體標(biāo)準(zhǔn),因此,最適宜的班集體人數(shù)為(C)

A5—10人B10—20人C30—40人D50—60人78.〔C〕所謂的"以小人之心,度君子之腹"是以下哪種防衛(wèi)機(jī)制的表現(xiàn)

A.合理化作用B.轉(zhuǎn)移作用C.投射作用D.夢(mèng)想作用79.〔D〕人們常說(shuō)的"眼不見(jiàn)為凈",是以下哪種防衛(wèi)機(jī)制的表現(xiàn)

A.轉(zhuǎn)移作用B.夢(mèng)想作用C.投射作用D.否認(rèn)作用80.〔A〕幾個(gè)人一起騎車(chē)會(huì)比一個(gè)人騎車(chē)快,這種現(xiàn)象稱為

A.社會(huì)助長(zhǎng)作用B.從眾心理C.模仿作用D.服從心理81.〔D〕"三個(gè)和尚沒(méi)水吃"表達(dá)了群體的

A.從眾心理B.群體極化效應(yīng)C.服從心理D.社會(huì)懈怠作用82.〔A〕群體決策時(shí),冒險(xiǎn)偏移和慎重偏移發(fā)生的概率

A.前者多B.后者少C.一樣多D.看具體情況83.〔C〕從眾與服從相比，

A.二者都是自愿的B.二者都不是自愿的

C.從眾更出于自愿D.服從更出于自愿84.〔B〕以下哪種情況不適合做心理咨詢

A強(qiáng)迫癥B夢(mèng)游癥C恐懼癥D學(xué)習(xí)適應(yīng)問(wèn)題85.〔D〕以下不屬于心理障礙范圍的是

A焦慮B抑郁C強(qiáng)迫癥D失眠86.〔D〕心理治療的方法不包括

A精神動(dòng)力學(xué)治療B行為治療C認(rèn)知治療D免疫治療87.〔C〕以下有違心理治療一般原則的是

A良好醫(yī)患關(guān)系原則B教育啟發(fā)與開(kāi)展的原則

C快速解決問(wèn)題原則D保密原則88.〔A〕催眠療法不適用于

A保健B治療神經(jīng)衰弱恐懼癥

C治療癔癥性遺忘D可治療藥物依賴,戒煙等89.〔D〕以下不屬于性心理障礙的是

A同性戀B露陽(yáng)癖C戀物癖D人際糾紛90.〔A〕當(dāng)發(fā)現(xiàn)身邊的人有自殺傾向時(shí)首先要做的是

A穩(wěn)定當(dāng)事人的情緒并對(duì)其開(kāi)導(dǎo)B及時(shí)上報(bào)學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)

C報(bào)告校,院心理咨詢室D啟動(dòng)緊急干預(yù)91.〔B〕能體驗(yàn)他人的精神世界,就好象那是自身的精神世界一樣的能力稱為

A移情B共情C注意D需要92.〔A〕負(fù)責(zé)語(yǔ)言,閱讀,書(shū)寫(xiě),數(shù)學(xué)運(yùn)算的大腦區(qū)域是

A左半球B右半球C下丘腦D腦垂體93.〔B〕負(fù)責(zé)知覺(jué)物體空間的關(guān)系,情緒,欣賞音樂(lè)和藝術(shù)的大腦區(qū)域是

A左半球B右半球C下丘腦D腦垂體94.〔A〕后學(xué)習(xí)材料對(duì)識(shí)記和回憶先學(xué)習(xí)的材料的干擾作用稱為

A倒攝抑制B前攝抑制C后相抑制D前相抑制95.〔D〕青少年形成運(yùn)算思維的特點(diǎn)是

A運(yùn)算能力B抽象邏輯思維能力C表達(dá)能力D思維的抽象邏輯性96.〔D〕由目標(biāo)或?qū)ο笏龑?dǎo),激發(fā)和維持的個(gè)體活動(dòng)的內(nèi)在心理過(guò)程稱為

A能力B氣質(zhì)C需要D動(dòng)機(jī)97.〔D〕個(gè)人進(jìn)展活動(dòng)的基本動(dòng)力同時(shí)也是個(gè)性構(gòu)造中最活潑的因素稱為

A個(gè)性B氣質(zhì)C性格D個(gè)性傾向性98.〔C〕人的最基本實(shí)踐活動(dòng)是

A學(xué)習(xí)B社交C勞動(dòng)D思維99.〔C〕對(duì)輸入的語(yǔ)言信息進(jìn)展編碼,轉(zhuǎn)換,存儲(chǔ)和提取的過(guò)程稱為

A信息加工B思維過(guò)程C語(yǔ)言加工D社交思維100.〔B〕一般的學(xué)習(xí)和行為能力稱為(B)

A能力B流體智力C個(gè)性D意志101.〔B〕以人已有的知識(shí)為中介,對(duì)客觀事物的概括的間接的反映稱為

A能力B思維C個(gè)性D意志102.〔C〕具有一定傾向性的心理特征的總和稱為

A能力B氣質(zhì)C個(gè)性D意志103.〔D〕幻聽(tīng)最常見(jiàn)于

A.抑郁癥B.強(qiáng)迫癥C.躁狂癥D.精神分裂癥104.〔D〕心理過(guò)程包括〔〕

A、認(rèn)識(shí)過(guò)程、情感過(guò)程、行為過(guò)程B、知覺(jué)過(guò)程、情感過(guò)程、行為過(guò)程

C、感覺(jué)過(guò)程、知覺(jué)過(guò)程、意志過(guò)程D、認(rèn)識(shí)過(guò)程、情感過(guò)程、意志過(guò)程105.〔C〕在深度上對(duì)心理學(xué)的基本理論問(wèn)題進(jìn)展細(xì)致研究

A、普通心理學(xué)B、開(kāi)展心理學(xué)C、理論心理學(xué)D、生理心理學(xué)106.〔A〕在廣度上研究各個(gè)社會(huì)領(lǐng)域內(nèi)的心理

A、社會(huì)心理學(xué)B、應(yīng)用心理學(xué)C、開(kāi)展心理學(xué)D、對(duì)比心理學(xué)、107.〔A〕"心理學(xué)的第一大勢(shì)力"是指

A、精神分析B、行為主義C、認(rèn)知D、人本主義108.〔A〕針對(duì)某一方面的心理開(kāi)展通過(guò)在同一時(shí)段內(nèi)對(duì)不同年齡的兒童進(jìn)展對(duì)比，迅速找到差異所在的方法，稱為

A、橫向?qū)Ρ妊芯緽、縱向跟蹤研究C、連續(xù)發(fā)生研究D、跨文化研究109.〔D〕將隸屬于不同文化群體的兒童的一種或多種行為和能力模式加以對(duì)比，這種研究方法是

A、橫向?qū)Ρ妊芯緽、縱向跟蹤研究C、連續(xù)發(fā)生研究D、跨文化研究110.〔B〕武漢大學(xué)教師不直接將學(xué)習(xí)內(nèi)容提供應(yīng)學(xué)生，而是為學(xué)生創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境、引導(dǎo)學(xué)生去探究和發(fā)現(xiàn)新知識(shí)和問(wèn)題的方法是

A講授法B、發(fā)現(xiàn)法C、掌握學(xué)習(xí)法D、頭腦風(fēng)暴法111.〔D〕教師在教學(xué)過(guò)程中，對(duì)正在進(jìn)展的教學(xué)活動(dòng)進(jìn)展不斷的自我認(rèn)識(shí)和反思能力是

A教學(xué)設(shè)計(jì)能力B、教學(xué)組織能力C、教學(xué)決策能力D、教學(xué)監(jiān)控能力112.〔C〕根據(jù)強(qiáng)化的性質(zhì)和目的可以分成

A、自然強(qiáng)化物和人為的近似強(qiáng)化物B、積極強(qiáng)化和消極強(qiáng)化

C、正強(qiáng)化和負(fù)強(qiáng)化D、強(qiáng)化和懲罰113.〔A〕以下屬于智力因素的是

A、注意力B、動(dòng)機(jī)C、情感D、意志力114.〔A〕在影響人際吸引中“近水樓臺(tái)先得月〞是屬于以下哪種因素的作用

A、熟悉性和臨近性B、相似性與互補(bǔ)性C、外貌D、對(duì)等性或互惠性115.〔C〕看到別人穿時(shí)裝，自己也去買(mǎi)來(lái)穿上，屬于

A、服從B、從眾C、模仿D、暗示116.〔C〕馬斯洛認(rèn)為，人的最高層次的需要是：A.尊重B.求知C.自我實(shí)現(xiàn)D.安全117.〔B〕問(wèn)題解決的第一階段是：A.提出問(wèn)題B.提出假設(shè)C.檢驗(yàn)假設(shè)D.分析問(wèn)題118.〔C〕當(dāng)人的愿望受到挫折后，通過(guò)想象自己到達(dá)了目的或獲得了成就的方式屬于心理防御機(jī)制的哪一種表現(xiàn)A補(bǔ)償B別離C夢(mèng)想D升華119.〔A〕妄自尊大并總是需要得到別人注意和贊美，這些特點(diǎn)是哪一種人格障礙類型的表現(xiàn)A自戀型B反社會(huì)型C偏執(zhí)型D控制型120.〔D〕一個(gè)人總是反復(fù)檢查是否鎖了門(mén)或不停的洗手，這屬于下面哪一種心理障礙A恐懼癥B一般性焦慮障礙C抑郁癥D強(qiáng)迫癥121.〔D〕在心理治療中，病人對(duì)心理醫(yī)生產(chǎn)生的情緒依戀被稱為A自由聯(lián)想B顯相聯(lián)想C阻抗D移情122.〔A〕以下哪一種治療中最強(qiáng)調(diào)角色扮演A心理劇B意識(shí)訓(xùn)練C家庭治療D交朋友123.〔B〕當(dāng)你進(jìn)入一個(gè)黑暗的房間時(shí)，開(kāi)場(chǎng)感覺(jué)眼前一片漆黑，但過(guò)一段時(shí)間后，你便可以看見(jiàn)周?chē)囊磺校@叫什么心理現(xiàn)象A明適應(yīng)B暗適應(yīng)C色弱D視覺(jué)后像124.〔D〕下述關(guān)于人格的描述哪一個(gè)最為準(zhǔn)確A.人格穩(wěn)定性受到性別與社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位的影響B(tài).在整個(gè)成人期，人格在整體上會(huì)發(fā)生系統(tǒng)性改變C.在青春期后，人格保持非常穩(wěn)定D.成人期人格兼有穩(wěn)定和變化兩重特征125.〔D〕“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈〞這說(shuō)明了一個(gè)人意志品質(zhì)的。A.自覺(jué)性B.果斷性C.自制性D.堅(jiān)持性126.〔C〕小強(qiáng)是一位很想獲得成功的有志青年。他的老板先有三件事情需要完成：一件對(duì)比容易、一件中等難度、一件很難。如果小強(qiáng)可以挑選其中一件來(lái)完成，你估計(jì)小強(qiáng)會(huì)A.挑選最難的那一件B.挑選最容易的那一件C.挑選中等難度的那一件D.尋求老板的意見(jiàn)以防止老板對(duì)他的可能的負(fù)面評(píng)價(jià)127.〔D〕在以下影響人際關(guān)系相似性的因素中，對(duì)人際關(guān)系影響最大的是A.興趣B.性格C.知識(shí)水準(zhǔn)D.價(jià)值觀念128.〔C〕以下這段對(duì)話最可能出現(xiàn)在哪種心理咨詢或治療中來(lái)訪者：別人都看著我。咨詢者：是否別人都不干自己的事情了，都圍著你看來(lái)訪者：沒(méi)有。咨詢者：要不要在身上貼張紙，寫(xiě)上“不要看我〞來(lái)訪者：那人家都要來(lái)看我了！咨詢者：那原來(lái)你說(shuō)的別人都在看你是否是真的呢來(lái)訪者：……是我頭腦中想象的…………A.精神分析治療B.來(lái)訪者中心咨詢C.合理情緒治療D.森田療法129.〔C〕下述關(guān)于精神分裂癥發(fā)病期的描述哪一個(gè)是最為準(zhǔn)確的A.當(dāng)該病出現(xiàn)于年齡較大的人中病癥會(huì)更嚴(yán)重一些B.發(fā)病的頂峰期在中年或成年期后期〔45歲以后〕C.常常出現(xiàn)于青春期或成年人早期D.在各個(gè)年齡組出現(xiàn)的概率均130.〔B〕心理咨詢的原則不包括A.保密的原則B.時(shí)間限定的原則C.倫理原則D.有償原則131.〔A〕是心理活動(dòng)順利進(jìn)展的重要條件，它對(duì)心理活動(dòng)具有選擇、維持、調(diào)節(jié)功能。A.注意B.記憶C.表象D.想象132.〔A〕關(guān)于“情緒〞不對(duì)的說(shuō)法是A.只有人才能產(chǎn)生B.情緒的產(chǎn)生過(guò)于生理需要有關(guān)C.情緒具有較大的情景性和沖動(dòng)性D.情緒產(chǎn)生多伴有心理，行為上的變化133.〔C〕我校心理咨詢中心的地址在A學(xué)校辦公樓B學(xué)生活動(dòng)中心C研究生樓2樓D研究生教育學(xué)院134.〔B〕認(rèn)為有人在議論他，街上的人及汽車(chē)上的人都用異樣的眼光看他，這可能是A.超價(jià)觀念B.關(guān)系妄想C.幻覺(jué)D.錯(cuò)覺(jué)135.〔B〕驚慌發(fā)作時(shí)最常見(jiàn)的病癥是A.發(fā)抖B.瀕死感C.意識(shí)喪失D.恐懼136.〔C〕關(guān)于拜金主義的理解中，正確的選項(xiàng)是A追求金人民幣即為拜金主義B守財(cái)奴是拜金主義的典型代表C以獲取金人民幣為人生的最終目的D以為金人民幣是財(cái)神爺?shù)幕?37.〔B〕堅(jiān)持反對(duì)享樂(lè)主義的基本依據(jù)是。(A)苦海無(wú)涯的前定人生理論(B)享樂(lè)是消彈進(jìn)取之心的毒藥(C)奉行享樂(lè)主義，使人們失去高尚追求(D)我們的社會(huì)生產(chǎn)力尚未到達(dá)滿足享樂(lè)主義的物質(zhì)根基138.〔C〕比爾?蓋茨認(rèn)為，只有具備“幫助老板成功，你才能成功〞理念的員工才是優(yōu)秀員工。你對(duì)這句話的理解是(A)老板無(wú)非是要讓員工無(wú)條件地為自己工作(B)這反映了老板很陰暗的一種心理(C)把個(gè)人開(kāi)展與企業(yè)命運(yùn)融合到一起才有前途(D)迎合老板要求139.〔D〕根據(jù)《中華人民共和國(guó)反不正當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)法》，屬于商業(yè)秘密構(gòu)成要件的是(A)不為公眾所知悉(B)能為權(quán)利人帶來(lái)經(jīng)濟(jì)利益(C)具有實(shí)用性(D)都是140.〔A〕美國(guó)通用電氣公司(GE)的員工守則規(guī)定，“絕不可以提供或給予任何人士賄賂或回扣。〞通用公司的這項(xiàng)規(guī)定表達(dá)了(A)職業(yè)紀(jì)律的要求(B)擔(dān)憂被同行小瞧(C)怕惹官司的憂慮心里(D)擔(dān)憂公司支出過(guò)重141.〔C〕某著名企業(yè)家乘飛機(jī)出差，選擇坐經(jīng)濟(jì)艙而不坐頭等艙。問(wèn)之，則說(shuō)“做經(jīng)濟(jì)艙花費(fèi)少但可你和搭乘頭等艙的人同時(shí)抵達(dá)目的地。〞這句話反映的職業(yè)素質(zhì)是(A)遵紀(jì)守法(B)老實(shí)守信(C)勤儉節(jié)約(D)樂(lè)觀向上142.〔B〕蘋(píng)果電腦公司是微軟公司的老對(duì)手，該公司陷入嚴(yán)重財(cái)務(wù)危機(jī)。微軟公司則決定向老對(duì)手注資，幫助蘋(píng)果公司度過(guò)危機(jī)，微軟和蘋(píng)果兩家公司雙雙獲利，此舉說(shuō)明(A)合作要一強(qiáng)一弱(B)互利互助的合作能夠?qū)崿F(xiàn)雙贏(C)在對(duì)方困難的情況下，敲竹杠容易形成合作格局(D)上述合作，微軟在經(jīng)濟(jì)賬上是劃算的143.〔C〕青年期自我概念的特點(diǎn)是(A)構(gòu)造更加趨同化(B)更加取決于同齡人的影響(C)抽象性日益增強(qiáng)(D)處于社會(huì)自我階段144.〔B〕合理情緒療法的局限性在于。(A)不易操作(B)不適用于偏執(zhí)的人(C)缺少理論(D)不適用于文化水平高的人145.〔C〕每個(gè)人“都有向著安康和積極意志、向著成長(zhǎng)的沖動(dòng)或向著人的潛能自我實(shí)現(xiàn)的沖動(dòng)〞。這是哪一個(gè)學(xué)派的基本理論A.精神分析學(xué)派B.行為學(xué)派C.人本主義學(xué)派D.認(rèn)知學(xué)派146.〔A〕“入芝蘭之室，久而不聞其香〞描述的是A.適應(yīng)現(xiàn)象B.聽(tīng)覺(jué)適應(yīng)C.嗅覺(jué)刺激D.味覺(jué)刺激147.〔A〕信息在瞬時(shí)記憶中一般只保持______秒鐘。A.幾秒鐘B.幾十秒C.幾十分鐘D.1～2分鐘148.〔D〕系列位置效應(yīng)一般表現(xiàn)是_____的材料記得很好。A開(kāi)頭B中間C后邊D兩頭149.〔D〕一般認(rèn)為原始情緒是指A沖動(dòng)與平靜B快樂(lè)與悲哀C喜、怒、哀、樂(lè)D喜、怒、哀、懼150.〔A〕人們害怕或焦慮時(shí)常常伴隨著呼吸加快心率提高、血壓上升、出汗等反響，這表達(dá)了情緒的A.生理成分B表情成分C體驗(yàn)成分D動(dòng)作成分151.〔A〕以下情況屬于注意選擇性的是A小明逛商場(chǎng)只看見(jiàn)玩具B學(xué)生能在40分鐘的課堂上把注意力放在學(xué)習(xí)上C媽媽邊打毛衣邊看電視D爸爸陪小明看完電視后去看書(shū)152.〔B〕許多英語(yǔ)學(xué)習(xí)者曾經(jīng)感覺(jué)到學(xué)習(xí)到達(dá)一定的層次以后，想要再進(jìn)一步地提高學(xué)習(xí)成績(jī)變得非常困難，仿佛學(xué)習(xí)停滯不前了，即使繼續(xù)努力也收效不大，這種現(xiàn)象叫A頂峰體驗(yàn)B高原現(xiàn)象C練習(xí)效應(yīng)D機(jī)體疲勞153.〔B〕解決問(wèn)題的方法有多種，如果一個(gè)人認(rèn)為每種方法都各有利弊，無(wú)所謂好壞，這個(gè)人的思維處于A.二元論階段B．相對(duì)論階段C．約定性階段D．形式運(yùn)算階段154.〔B〕嬰兒出生一兩天后就有笑的反響，這種笑的反響屬于A.有選擇的社會(huì)性微笑B、自發(fā)性微笑C.無(wú)選擇的社會(huì)性微笑D、條件反射的笑155.〔A〕測(cè)謊儀是一種使用______測(cè)量技術(shù)的儀器。A生物反響B(tài)行為反響C投射反響D社會(huì)距離156.〔B〕嬰兒偏愛(ài)注視A灰色B正常的人臉C靜止不動(dòng)的物體D扭曲的人臉157.〔A〕把外部環(huán)境中的有關(guān)信息吸收進(jìn)來(lái)并結(jié)合到兒童已有的認(rèn)知構(gòu)造是指A同化B順應(yīng)C平衡D組織158.〔B〕如果你和一個(gè)人有數(shù)次交往，并以第一次的印象對(duì)該人做出判斷，這在社會(huì)認(rèn)知中屬于A.刻板印象B.首因效應(yīng)C.光環(huán)效應(yīng)D.近因效應(yīng)159.〔C〕日常生活中所說(shuō)的“情人眼里出西施〞反映的是以下哪種現(xiàn)象A.刻板印象B.首因效應(yīng)C.光環(huán)效應(yīng)D.近因效應(yīng)160.〔B〕人們通常認(rèn)為，山東人是豪爽的，江浙人是溫和的。這是印象形成中的什么效應(yīng)A.暈輪效應(yīng)B.刻板印象C.近因效應(yīng)D.首因效應(yīng)161.〔C〕童話故事中,狐貍說(shuō)吃不到的葡萄是酸的.這種行為是哪中心理防御機(jī)制A.投射B.退行C.反向D.合理化162.〔B〕某生學(xué)習(xí)成績(jī)較差，卻經(jīng)常在同學(xué)面前炫耀自己的父親是××級(jí)干部，以求得心理滿足。這是采用了_____這種心理防御方式的表現(xiàn)。A.升華B.補(bǔ)償C.退行D.轉(zhuǎn)移163.〔C〕自殺作為心理障礙的最極端的后果,最常出現(xiàn)在以下哪一種的神經(jīng)癥中A.厭食癥B.強(qiáng)迫癥C.抑郁癥D.貪食癥164.〔C〕人的行為是由_____來(lái)調(diào)節(jié)的。A.大腦B.思維C.意志D.信念165.〔C〕在考試過(guò)程中，心里緊張，感到心跳加速，手心冒汗是病癥的表現(xiàn)。A.抑郁B.自卑C.焦慮D.心虛166.〔C〕對(duì)某人的第一印象為白種人，中國(guó)人，老子屬于第一印象特征中的A.外表性B.片面性C.類化D.歸因167.(C〕被認(rèn)為是體力最充分的時(shí)期A.老年期B.中年期C.青年期D.幼兒期168.〔C〕以下關(guān)于團(tuán)體輔導(dǎo)不正確的選項(xiàng)是A.團(tuán)體輔導(dǎo)培養(yǎng)自我發(fā)現(xiàn)能力，學(xué)會(huì)自我選擇和自我決定B.團(tuán)體輔導(dǎo)的對(duì)象是以人為主C.團(tuán)體輔導(dǎo)更適合合理困擾較大的人D.團(tuán)體輔導(dǎo)能增強(qiáng)成員的自我評(píng)價(jià)和成就感169.〔D〕在團(tuán)體工作階段，團(tuán)體成員的任務(wù)A.善用對(duì)峙技術(shù)B.幫助成員解決個(gè)人問(wèn)題C,協(xié)助成員把理論轉(zhuǎn)化為實(shí)踐D.全身心投入團(tuán)體170.〔C〕以下屬于團(tuán)體完畢階段可能出現(xiàn)的問(wèn)題是A.無(wú)法忍受不一致的意見(jiàn)B.回避相互挑戰(zhàn)C.團(tuán)體非正常完畢D.不在團(tuán)體外采取行動(dòng)171.〔D〕以下對(duì)人格的解釋錯(cuò)誤的選項(xiàng)是：A.人格是一個(gè)人的行為模式B.人格是一種獨(dú)特的行為C.人格是一種相對(duì)穩(wěn)定的行為D.人格是僅由遺傳決定的172.〔D〕理性反響的主要方式不包括A.堅(jiān)持目標(biāo)，矢志不移B.調(diào)整目標(biāo)，繼續(xù)努力C.身處逆境，奮起升華D.無(wú)所畏懼，一路向前173.〔D〕構(gòu)成挫折的主觀因素不包括A.自身限制和需求間的矛盾B.動(dòng)機(jī)沖突C.自我同一與角色轉(zhuǎn)變D.自信心不夠174.〔A〕面對(duì)挫折時(shí)，屬于應(yīng)激情緒反響的是A.壓抑與冷漠B.固執(zhí)與退行C.回避與退縮D.反向與逆向175.〔A〕心境障礙又稱A.情感性精神障礙B.感受性精神障礙C.心情性精神障礙D.心理性精神障礙176.〔D〕雙相障礙最典型的形式是A.躁狂和抑郁同時(shí)發(fā)作B.焦慮和躁狂交替發(fā)作C.抑郁和焦慮交替發(fā)作D.躁狂和抑郁交替發(fā)作177.〔A〕兒童孤獨(dú)癥起病于A.嬰幼兒時(shí)期B.4—5歲C.3—4歲D.童年時(shí)期178.〔D〕以下不屬于人際關(guān)系心理成分的是認(rèn)知成分B、情感成分C、行為成分D、意志成分179.〔B〕人際關(guān)系的分類按照需求的性質(zhì)，可以分為哪兩類支配性關(guān)系和平等性關(guān)系B、情感關(guān)系和工具性關(guān)系吸引性關(guān)系和排斥性關(guān)系D、長(zhǎng)期性關(guān)系和臨時(shí)性關(guān)系180.〔B〕某人工作意向勤懇守紀(jì)，就是近來(lái)一次嚴(yán)重的違紀(jì)行為被認(rèn)為是個(gè)被搜紀(jì)律的人，這是無(wú)意偏見(jiàn)形成心理因素中的A.首因效應(yīng)B.近因效應(yīng)C.遠(yuǎn)因效應(yīng)D.自身效應(yīng)181.〔B〕以下屬于團(tuán)體工作階段活動(dòng)的選擇原則的是A.針對(duì)個(gè)人目標(biāo)B.針對(duì)團(tuán)體動(dòng)力C.針對(duì)個(gè)人需求D,針對(duì)成員專長(zhǎng)182.〔D〕以下屬于團(tuán)體完畢階段的特征A.出現(xiàn)離別情緒B.對(duì)外界的擔(dān)憂C.團(tuán)結(jié)連上見(jiàn)變現(xiàn)出松散D.成員愿意自我表露183.〔A〕以下不屬于人格研究方法的是A.隨機(jī)抽樣研究B.相關(guān)研究C.實(shí)驗(yàn)研究D.個(gè)案研究184.〔A〕面對(duì)挫折時(shí)，屬于應(yīng)激情緒反響的是A.壓抑與冷漠B.固執(zhí)與退行C.回避與退縮D.反向與逆向185.〔C〕自殺的預(yù)防分幾級(jí)A.一級(jí)B.二級(jí)C.三級(jí)D.四級(jí)186.〔D〕.謠言的產(chǎn)生采用的人際溝通模式通常是A、單線型B、集中型C、偶然型D、流言型187.〔C〕參加比賽中的對(duì)手之間形成的人際關(guān)系是屬于_____的人際關(guān)系。A生活型B、勞動(dòng)型C、活動(dòng)型D、學(xué)習(xí)型188.〔A〕無(wú)論遇到什么人，在什么場(chǎng)合下，首先會(huì)想到“他喜歡我嗎“在得到肯定的或否認(rèn)的答案后，再采取適當(dāng)?shù)男袆?dòng)的人是屬于人際關(guān)系類型中的哪一類型馴順型B、進(jìn)取型C、別離型D、包容型189.〔B〕小蔣在單位里經(jīng)常頤指氣使，指揮別人做這做那，爭(zhēng)權(quán)奪利，使得他人際關(guān)系非常緊張。按照修茨對(duì)人際需要的觀點(diǎn)，小蔣可能是哪方面的人際需要對(duì)比強(qiáng)烈包容的需要B、控制的需要C、情感的需要D、尊重的需要190.〔D〕蘭波特以大學(xué)生為對(duì)象做了耐痛忍耐力的實(shí)驗(yàn)研究說(shuō)明了態(tài)度具有。順應(yīng)功能B、認(rèn)識(shí)功能C、防御功能D、調(diào)節(jié)功能191.〔A〕我們通常說(shuō)的“美麗〞“善良〞不是一種態(tài)度，當(dāng)說(shuō)“我的妻子真是美麗善良〞的時(shí)候就是一種態(tài)度，這說(shuō)明了態(tài)度具有社會(huì)性B、態(tài)度具有具體性C、態(tài)度具有協(xié)調(diào)性D、態(tài)度具有認(rèn)識(shí)功能192.〔C〕如果說(shuō)一個(gè)人報(bào)復(fù)性強(qiáng)和愛(ài)整潔，人們往往對(duì)“報(bào)復(fù)性強(qiáng)〞會(huì)留下深刻的印象，而“愛(ài)整潔〞這個(gè)特征留下的印象相比照擬淡薄，這種“報(bào)復(fù)性強(qiáng)〞屬于印象形成特點(diǎn)中的一致性B、評(píng)估性C、中心特質(zhì)的作用D、隱含的個(gè)性理論193.〔D〕如果我們知道了某人是熱心的，就會(huì)認(rèn)為他是活潑的、交友廣泛的、好心腸的。這個(gè)例子說(shuō)明了印象形成中什么特點(diǎn)一致性B、評(píng)估性C、中心特質(zhì)的作用D、隱含的個(gè)性理論194.〔C〕教師對(duì)“好學(xué)生〞的評(píng)價(jià)往往認(rèn)為他各方面都好，對(duì)“壞學(xué)生〞往往認(rèn)為他沒(méi)什么優(yōu)點(diǎn)，這種現(xiàn)象在印象形成中稱為優(yōu)先效應(yīng)B、新近效應(yīng)C、暈輪效應(yīng)D、定型195.〔A〕一個(gè)人在強(qiáng)調(diào)生產(chǎn)率的條件下，對(duì)比傾向作積極的自我介紹；在強(qiáng)調(diào)和諧的人際關(guān)系條件下，自我介紹時(shí)卻對(duì)比謙虛。這說(shuō)明_______因素對(duì)自我表現(xiàn)的影響。情景因素B、參照群體的認(rèn)同C、其他人的影響D、個(gè)性特質(zhì)196.〔D〕發(fā)生自我障礙的過(guò)程中個(gè)體要保護(hù)的是自己的人格B、物質(zhì)利益C、社會(huì)關(guān)系D、自尊197.〔C〕習(xí)得無(wú)助者在情緒上容易出現(xiàn)_______的表現(xiàn)。A.恐懼癥B、強(qiáng)迫癥C、憂郁癥D、癔癥198.〔D〕人際交往焦慮的人，自言自語(yǔ)的行為主要通過(guò)控制_____來(lái)提高交往的表演力。承受力B、理解力C、觀察力D、注意力199.〔A〕目前應(yīng)用最廣泛的觀察記錄方法是計(jì)數(shù)法B、演算法C、描述法D、推理法200.〔B〕.小王在班會(huì)上表示要參加志愿者，并積極報(bào)名參加活動(dòng)，這種現(xiàn)象屬于模仿B、內(nèi)心承受C、簡(jiǎn)單服從D、同化201.〔B〕小孩因?yàn)橛檬秩ヅ龌馉t被灼傷，從而再也不去碰火爐，這種現(xiàn)象是。強(qiáng)化B、嘗試性錯(cuò)誤C、恐懼反響D、信息壓力202.〔D〕個(gè)體之間的感染行為中主要傳遞的是思想B、動(dòng)作C、行動(dòng)D、情緒203.〔B〕在感染的發(fā)生中起制約作用的心理因素是道德感B、理智感C、激情D、美感204.〔D〕輿論的形成主要是通過(guò)_____的途徑實(shí)現(xiàn)的。風(fēng)俗習(xí)慣的傳遞B、信息的溝通C、人際交往D、權(quán)威引導(dǎo)205.〔D〕牢騷與社會(huì)輿論不同，它帶有更大的理智性B、道德性C、沖動(dòng)性D、情緒性206.〔A〕一個(gè)喝醉酒的人，突然摔倒在馬路旁邊無(wú)法爬起，此時(shí)經(jīng)過(guò)的路人都不愿意幫助他，以下原因中哪種是最有可能的A求助者對(duì)自己所處的困境所應(yīng)承當(dāng)?shù)呢?zé)任，是影響他人給予幫助與否的一個(gè)重要因素B旁觀者對(duì)他人陷入困境所應(yīng)承當(dāng)?shù)呢?zé)任是我們決定是否給予幫助的原因之一C外貌有吸引力或者人品好的人更容易得到別人的幫助D我們對(duì)比愿意幫助我們喜歡的人207.〔B〕“知恩圖報(bào)〞、“善有善報(bào)〞是_____表現(xiàn)。A、社會(huì)價(jià)值觀B、回報(bào)標(biāo)準(zhǔn)C、社會(huì)責(zé)任標(biāo)準(zhǔn)D、倫理道德208.〔B〕利他行為具有_____的特點(diǎn)。排他性B、自我犧牲性C、目的性D、復(fù)雜性209.〔A〕以下哪項(xiàng)不是利他行為中求助者的特點(diǎn)緊張性B、依賴性C、相似性D、吸引力210.〔B〕利他行為的實(shí)質(zhì)是A、個(gè)體的同情心B、一種對(duì)處在需要幫助境地的人的一種反響一種對(duì)他人的本能反響D、個(gè)體社會(huì)責(zé)任的表達(dá)211.〔C〕在利他行為發(fā)生中人們首先喜歡幫助_____的人。性格軟弱B、距離近C、熟悉D、異性212.〔A〕個(gè)體本能行為的出現(xiàn)主要決定于遺傳B、學(xué)習(xí)C、模仿D、暗示213.〔D〕聰明的人容易受到人們的喜歡，這是影響人際吸引的_____所導(dǎo)致的。情景因素B、互補(bǔ)性因素C、類似性因素D、個(gè)人特質(zhì)因素214.〔D〕交往頻率在人際關(guān)系形成的_____起著重要作用。中期B、后期C、中后期D、初期215.〔C〕“你注意聽(tīng)我講話，我也重視你的意見(jiàn)〞，這是人際關(guān)系中的利他行為B、平等原則C、互酬行為D、自我強(qiáng)化216.〔C〕根據(jù)“權(quán)力理論〞，A、B、C三個(gè)小組之間不會(huì)合作的情況是A、A=B=CB、A＞Ｂ，Ｂ＝Ｃ，Ａ＜〔Ｂ＋Ｃ〕Ｃ、Ａ＞Ｂ＞Ｃ，Ａ＞〔Ｂ＋Ｃ〕Ｄ、Ａ＞Ｂ＞Ｃ，Ａ＜〔Ｂ＋Ｃ〕217.〔C〕想吃肉又怕發(fā)胖引起的沖突，屬于_____型沖突。接近—接近B、回避—回避C、接近—回避D、雙重接近—回避218.〔B〕不想少發(fā)獎(jiǎng)金又不想多出力引起的沖突，屬于_____型沖突。接近—接近B、回避—回避C、接近—回避D、雙重接近—回避219.〔D〕關(guān)于利他行為，以下說(shuō)法錯(cuò)誤的選項(xiàng)是A.噪音等惡劣的環(huán)境會(huì)減少利行為B.助人的典范，會(huì)增加人們的利他行為C.他人在場(chǎng)，往往會(huì)產(chǎn)生社會(huì)助長(zhǎng)效應(yīng)，對(duì)利他行為有積極影響D.長(zhǎng)得漂亮的女人一般更容易得到男人的幫助220.〔A〕羞恥是一種_____的社交情緒。A.積極B．作用不明C．消極D．有積極作用，也有消極作用221.〔D〕自我意識(shí)開(kāi)展的第一個(gè)飛躍表現(xiàn)為A.能有自己獨(dú)特的感受B.能意識(shí)到自己的存在C.能將自己作為活動(dòng)的主體來(lái)認(rèn)識(shí)D.能用適當(dāng)人稱代詞〔如我，你〕稱呼自己和他人222.〔A〕____屬于正確的性動(dòng)機(jī)。A．性愛(ài)、情愛(ài)相互依存融為一體B．性角色、性身份融為一體C.感性、理性相互依存融為一體D．性醫(yī)學(xué)、性道德融為一體223.〔B〕心理咨詢師的提問(wèn)只是表達(dá)自己的看法，而非推動(dòng)求助者的自我探索，這是____提問(wèn)。A.表達(dá)性B．解釋性C．修飾性D．責(zé)備性224.〔D〕求助者能認(rèn)識(shí)到自己心理行為存在異常，并能對(duì)其做出解釋，說(shuō)明求助者對(duì)病癥有判斷力B．解釋力C．理解力D．自知力225.〔C〕下述關(guān)于精神分裂癥發(fā)病期的描述哪一個(gè)是最為準(zhǔn)確的

A.當(dāng)該病出現(xiàn)于年齡較大的人中病癥會(huì)更嚴(yán)重一些

B.發(fā)病的頂峰期在中年或成年期后期〔45歲以后〕

C.常常出現(xiàn)于青春期或成年人早期

D.在各個(gè)年齡組出現(xiàn)的概率均等226.〔A〕大學(xué)生心理安康日是

A.5.25B.5.26C.4.25D.6.26以下不屬于對(duì)抗心理原因的是〔D〕。

A.自我意識(shí)的高漲B.興奮性過(guò)強(qiáng)

C.獨(dú)立意識(shí)D.副交感神經(jīng)的作用

228.下對(duì)個(gè)體心理開(kāi)展規(guī)律的描述錯(cuò)誤的選項(xiàng)是〔D〕。

A.先天遺傳影響與后天環(huán)境影響并存B.主動(dòng)開(kāi)展與被動(dòng)適應(yīng)并存

C.連續(xù)性與階段性并存

D.個(gè)體主觀性和環(huán)境客觀性相互影響并存229.“對(duì)不對(duì)〞、“是不是〞屬于〔C〕會(huì)談技術(shù)。

A.傾聽(tīng)B.開(kāi)放性C.封閉性D.情感反響

230.社交距離一般為(B〕

A.1米B.1到4米C.2米D.2到4米

231.以下不屬于自我調(diào)控系統(tǒng)的是〔A〕

A.認(rèn)知風(fēng)格B.自我控制C.自我體驗(yàn)D.自我認(rèn)識(shí)232.艾里克森提出〔C〕。

A.“人生六個(gè)階段〞B.“人生七個(gè)階段〞

C.“人生八個(gè)階段〞D.“人生九個(gè)階段〞233.我們平時(shí)所說(shuō)的智力就是〔A〕

A.一般能力B.特殊能力C.模仿能力D.創(chuàng)造能力234.個(gè)人距離一般為〔A〕

A.1米B.1到4米C.2米D.2到5米235.以下說(shuō)法中不屬于初中生記憶開(kāi)展特點(diǎn)的是〔A〕。

A.不存在具體形象記憶

B.有意記憶進(jìn)一步開(kāi)展

C.意義識(shí)記的能力更加開(kāi)展

D.對(duì)詞的抽象實(shí)際能力有新的開(kāi)展236精神分裂癥在〔B〕歲以下兒童極少有。

A.6B.12C.15D.16

237.由目標(biāo)或?qū)ο笏龑?dǎo),激發(fā)和維持的個(gè)體活動(dòng)的內(nèi)在心理過(guò)程稱為(D)

A、能力B、氣質(zhì)C、需要D、動(dòng)機(jī)

238.動(dòng)機(jī)的產(chǎn)生是建設(shè)在什么的根基上(D)

A、能力B、氣質(zhì)C、個(gè)性D、需要

239.兒童最早建設(shè)的人際關(guān)系是(D)

A、社會(huì)關(guān)系B、朋友關(guān)系C、層次關(guān)系D、親子關(guān)系

240.人腦對(duì)事物的個(gè)別屬性的認(rèn)識(shí)稱為(C)

A、知覺(jué)B、意識(shí)C、感覺(jué)D、注意

241.就知識(shí)與智力的關(guān)系來(lái)看,在智力形成和開(kāi)展中最活潑的因素是(C)

A.陳述性知識(shí)B.程序性知識(shí)C.策略性知識(shí)D.前三種都是

個(gè)體成功地完成某種活動(dòng)所必須具備的個(gè)性心理特征是(C)

A.氣質(zhì)B.性格C.能力D.興趣

243.對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)速度產(chǎn)生穩(wěn)定影響的因素是(A)

A.智力水平B.性格特點(diǎn)C.學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)D.氣質(zhì)特點(diǎn)

244.根據(jù)奧蘇伯爾的同化學(xué)習(xí)理論,對(duì)"舉一反三"最適合的解釋是(B).

A.上位學(xué)習(xí)B.相關(guān)下位學(xué)習(xí)

C.派生下位學(xué)習(xí)D.并列結(jié)合學(xué)習(xí)

245.衡量人際關(guān)系好壞的最主要指標(biāo)是交往雙方的(B).

A.交往次數(shù)B.心理距離

C.行為表現(xiàn)D.互惠程度246.在人際關(guān)系的三種成分中,最主要的是(B).

A.認(rèn)知成分B.情感成分C.意志成分D.行為成分

247.當(dāng)刺激停頓作用，一點(diǎn)時(shí)間內(nèi)還有感覺(jué)影響存在，這稱為〔C〕A.表象B.想象C.后象D.記憶

248.知覺(jué)屬于認(rèn)識(shí)的〔B〕A.理性階段B.感性階段

C.感性向理性過(guò)渡的階段D.信息向大腦投遞的階段249.費(fèi)希納定律發(fā)現(xiàn)刺激和感覺(jué)之間成〔C〕

A.線性關(guān)系B.平方關(guān)系C.對(duì)數(shù)關(guān)系D.倒數(shù)關(guān)系362.心理學(xué)是研究〔D〕的科學(xué)

A.心理過(guò)程B.心理狀態(tài)C.心理特征D.心理現(xiàn)象

250.判斷一種行為是屬于正常還是變態(tài)，首先必須考慮以下哪個(gè)要素〔D〕

A.家庭B.職業(yè)C.信仰D.文化

251.一個(gè)人總是反復(fù)檢查是否鎖了門(mén)或不停的洗手，這是屬于下面哪一種心理障礙〔D〕

A、恐懼癥B、一般性焦慮障礙

C、抑郁癥D、強(qiáng)迫癥

252.下述關(guān)于人格的描述哪一個(gè)最為準(zhǔn)確〔D〕

A、人格穩(wěn)定性受到性別與社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位的影響

B、在整個(gè)成人期，人格在整體上會(huì)發(fā)生系統(tǒng)性改變C、在青春期后，人格保持非常穩(wěn)定

D、成人期人格兼有穩(wěn)定和變化兩重特征〔A〕是心理活動(dòng)順利進(jìn)展的重要條件，它對(duì)心理活動(dòng)具有選擇、維持、調(diào)節(jié)功能。

A、注意B、記憶C、表象D、想象

在人的社會(huì)性需要獲得滿足的情況下產(chǎn)生的體驗(yàn)是〔B〕

A、情緒B、情感C、態(tài)度D、需要

255.在以下影響人際關(guān)系的相似性因素中，對(duì)人際關(guān)系影響最大的是〔D〕

A、興趣B、性格C、知識(shí)水準(zhǔn)D、價(jià)值觀念

256.我國(guó)心理學(xué)工作者認(rèn)為智力是一種綜合的認(rèn)識(shí)能力，其中〔C〕是智力的核心。

A、觀察力B、想象力C、抽象思維能力D、創(chuàng)造力

257.個(gè)性傾向性和個(gè)性心理特點(diǎn)有機(jī)綜合表達(dá)在一個(gè)人身上就構(gòu)成了一個(gè)人的完整的〔D〕

A、性格B、能力C、氣質(zhì)D、個(gè)性

258.以下特征不屬于神經(jīng)衰弱者的表現(xiàn)〔D〕

A、容易疲勞B、自我壓迫

C、睡眠障礙D、缺乏生活興趣259.“觸景生情〞是〔B〕

A、有意回憶B、無(wú)意回憶

C、間接回憶D、機(jī)械回憶

260.按照心理學(xué)的觀點(diǎn)，大局部心理問(wèn)題來(lái)源于〔D〕

A、家庭內(nèi)部B、社會(huì)環(huán)境

C、人際關(guān)系的處理D、自身的內(nèi)部沖突

261.強(qiáng)迫觀念指的是〔C〕

A、在意識(shí)中占主導(dǎo)地位的錯(cuò)誤觀念

B、外部強(qiáng)加于自己的錯(cuò)誤觀念

C、頭腦中反復(fù)出現(xiàn)，但又難以擺脫的固定觀念

D、在病理根基上產(chǎn)生的歪曲信念262.性格核心構(gòu)造是〔C〕

A、意志特征B、理智特征C、態(tài)度特征D、情緒特征

263.本來(lái)是別人做過(guò)的事，回憶成自己做過(guò)的事，這屬于〔A〕

A、錯(cuò)構(gòu)B、虛構(gòu)C、錯(cuò)覺(jué)D記、憶減退

264.專注而主動(dòng)地獲取信息的過(guò)程，屬于心理輔導(dǎo)會(huì)談中的〔C〕

A、反映B、面質(zhì)C、傾聽(tīng)D、詢問(wèn)265.人本主義心理學(xué)的代表人物是〔B〕

A、華生B、馬斯洛C、霍爾D、杜威266.短時(shí)記憶容量有限，為了使其包含更多的信息，可采用的方式是〔C〕

A、感覺(jué)登記B、注意C、組塊D、復(fù)述267.我國(guó)古代思想家王充所說(shuō)的“施用累能〞是指〔B〕

A、學(xué)校教育對(duì)智力的影響B(tài)、社會(huì)實(shí)踐對(duì)智力的影響

C、遺傳對(duì)智力的影響D、家庭環(huán)境對(duì)智力的影響268.個(gè)體的成就動(dòng)機(jī)中含有兩種成分：追求成功的傾向和〔B〕

A、追求利益的傾向B、回避失敗的傾向

C、回避困難的傾向D、追求刺激的傾向269.精神分析療法的創(chuàng)立者是〔B〕

A、榮格B、弗洛伊德C、羅杰斯D、華生

270.珊珊很害怕火，以致于不能擦亮一跟火柴，甚至不能參加燭光晚會(huì)。她很可能患有：〔D〕A、廣泛性焦慮障礙B、驚慌障礙

C、強(qiáng)迫性障礙D、恐懼障礙271.心理學(xué)的英文名稱是〔B〕A．PsychologistB．psychology

C．psychopathD．psychiotry

272.妄想是在意識(shí)〔C〕狀態(tài)下發(fā)生的。

A、意識(shí)模糊B、意識(shí)表現(xiàn)C、意識(shí)清晰D、意識(shí)錯(cuò)亂

273.通過(guò)一定的典范來(lái)強(qiáng)化相應(yīng)的學(xué)習(xí)行為或?qū)W習(xí)行為傾向是〔C〕

A、直接強(qiáng)化B、自我強(qiáng)化

C、替代強(qiáng)化D、正強(qiáng)化274.人的認(rèn)識(shí)，情緒和情感過(guò)程，意志過(guò)程統(tǒng)稱為〔B〕

A、個(gè)性心理B、心理過(guò)程

C、心理現(xiàn)象D、個(gè)性傾向性

275.以下心理現(xiàn)象中屬于認(rèn)識(shí)過(guò)程的是〔C〕

A、情緒B、需要C、想象D、興趣

276.日常生活中所說(shuō)的“情人眼里出西施〞反映的是以下哪種現(xiàn)象〔C〕

A、刻板印象B、首因效應(yīng)C、光環(huán)效應(yīng)D、近因效應(yīng)

277.我們經(jīng)常聽(tīng)人說(shuō)的“長(zhǎng)沙妹子不可交，面如桃花心似刀〞，東北姑娘“寧可餓著，也要靚著〞，實(shí)際上都是〔A〕

A、刻板印象B、首因效應(yīng)

C、光環(huán)效應(yīng)D、近因效應(yīng)

278.對(duì)急性郁抑癥與精神分裂癥的說(shuō)法正確的選項(xiàng)是〔C〕

A、急性郁抑癥發(fā)生率低，但持續(xù)時(shí)間短

B.精神分裂癥發(fā)生率高，持續(xù)時(shí)間長(zhǎng)C.急性郁抑癥發(fā)生率高，持續(xù)時(shí)間短

D.精神分裂癥發(fā)生率低，持續(xù)時(shí)間短279.古典精神分析理論中，如果從層次上劃分，人的心靈可以分為三個(gè)層次〔D〕

A.意識(shí)、潛意識(shí)和表意識(shí)B.意識(shí)、前意識(shí)和表意識(shí)

C.潛意識(shí)、潛意識(shí)和后意識(shí)D.意識(shí)、前意識(shí)和潛意識(shí)

280.以下不屬于人格障礙的表現(xiàn)形式的是〔B〕

A.偏執(zhí)型B.自我型C.反社會(huì)型D.依賴性

281.可用來(lái)治療強(qiáng)迫癥的藥物是〔A〕

A、帕羅斯汀B.百憂解C.苯二氮平D.再普樂(lè)282.對(duì)變態(tài)心理學(xué)說(shuō)法不正確的選項(xiàng)是〔B〕

A.是研究病人的異常心理或病態(tài)行為的醫(yī)學(xué)心理學(xué)分支

B.在群體中出現(xiàn)頻率很高

C.機(jī)體對(duì)內(nèi)外環(huán)境作出的非特異性反響

D.它和常態(tài)心理之間存在連續(xù)的量的改變

283.以下說(shuō)法符合首因效應(yīng)的是〔C〕

A.從他人的某一點(diǎn)特征出發(fā)來(lái)得出或好或壞的全部印象

B.指交往過(guò)程中，我們對(duì)他人最近、最新的認(rèn)識(shí)占了主體地位

C.指人們初次交往接觸時(shí)對(duì)各自交往對(duì)象的直接觀察和歸因判斷

D.用已有的知識(shí)經(jīng)歷來(lái)對(duì)待當(dāng)前事物的一種心理傾向

284.有人白天工作效率高，有的人夜晚工作效率高，這是指〔B〕

A.心理自控能力B.人的心理活動(dòng)的周期節(jié)律

C.環(huán)境適應(yīng)力D.社交能力

285.心理安康的破壞就在于潛能的開(kāi)展受到阻礙，這一理論來(lái)自〔B〕

A.精神分析學(xué)派B.人本主義學(xué)派C.行為主義學(xué)派D.認(rèn)知學(xué)派

286.關(guān)于對(duì)錯(cuò)覺(jué)的理解，以下哪些是正確的〔A〕

A.是歪曲的直覺(jué)

B.只在病人中存在

C.病理性錯(cuò)覺(jué)，多持續(xù)時(shí)間較短

D.存在時(shí)間較短

287.心理安康的最終目標(biāo)是〔C〕

A.自我實(shí)現(xiàn)B.和諧人際關(guān)系

C.保持人格完整D.保持協(xié)調(diào)情緒288.心理咨詢師常采用心理測(cè)驗(yàn)對(duì)來(lái)訪者的焦慮病癥進(jìn)展初步評(píng)定。在以下測(cè)驗(yàn)中，咨詢師最恰當(dāng)?shù)倪x擇是(D)A、SDSB、NEOC、SCL-90D、SAS由于幼兒的智力開(kāi)展迅速，收集幼兒智力測(cè)驗(yàn)信度資料的最正確方法是(C)A、再測(cè)法B、復(fù)本法C、分半法D、方差分析法以下不是強(qiáng)迫癥的病癥表現(xiàn)的是〔C〕

A、時(shí)常無(wú)原因地?fù)?dān)憂自己患了某種疾病B、對(duì)自己做的大多數(shù)事情都要疑心

C、在公眾面前講話時(shí)，有慎重緊張，大汗淋漓，口干舌燥的感覺(jué)

D、有潔癖，夢(mèng)想癥，電郵綜合癥，自慰過(guò)度

291、自我概念不包括以下哪一項(xiàng)〔B〕

Ａ．反響評(píng)價(jià)Ｂ．遺傳Ｃ．社會(huì)對(duì)比Ｄ．自我感覺(jué)

292.心理學(xué)中，基本的人際需要有3中，是以下哪3種(A)

Ａ、包容，支配，情感Ｂ、物質(zhì)，控制，包容

Ｃ、包容，支配，控制Ｄ、支配，情感，物質(zhì)人際沖突的類型有幾種(B)

A、1Ｂ、４C、7D、１０

性格是人在〔C〕的根基上，在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)和不同環(huán)境熏陶下逐漸形成的對(duì)比穩(wěn)定的心理特征。

A、教育B、家庭C、先天生理素質(zhì)D、自我意識(shí)

295、自我調(diào)控是自我意識(shí)的意志局部，它包括〔C〕幾個(gè)方面

A.自我評(píng)價(jià)、自我檢查、自我控制B、自我分析、自我檢查、自我控制

C、自我檢查、自我監(jiān)視、自我控制

D、自我分析、自我控制、自我檢查

〔B〕是一種能力，是感受、了解和有效應(yīng)用情緒的力量與智慧作為人類的能量、信息和影響的來(lái)源的能力。、

A、智商B、情商C、逆商D、順商

美國(guó)實(shí)際主義心理學(xué)家〔B〕用科學(xué)實(shí)驗(yàn)的方式來(lái)研究學(xué)習(xí)的規(guī)律，突出了著名的聯(lián)結(jié)學(xué)說(shuō)。

A、斯金約B、情商C、巴普洛夫D、戈?duì)柊蛦谭?/p>

導(dǎo)致沖突的原因包括兩個(gè)方面，一是〔B〕

A、溝通困難，自我價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)不同

B、人格物質(zhì)導(dǎo)致的差異，自尊沖突

C、溝通困難，人格物質(zhì)導(dǎo)致的差異

D、自尊沖突，自我價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)不同

299、哭、笑、憤怒、讀書(shū)這些行為被稱為〔A〕.

A、外顯行為B、內(nèi)隱行為C、情緒D、表達(dá)

300、在沖突過(guò)程中，個(gè)人將輸贏當(dāng)做自我價(jià)值、自我能力、自我權(quán)利的標(biāo)準(zhǔn)，即為〔A〕沖突

A、自尊B(yǎng)、價(jià)值觀C、內(nèi)容D、假性多項(xiàng)選擇1.以下能夠提高抗挫折能力的是(BCD)

A.防止類似情境B.總結(jié)經(jīng)歷教訓(xùn)

C.調(diào)節(jié)抱負(fù)水平D.建設(shè)和諧的人際關(guān)系2.群體活動(dòng)可以滿足其成員的〔ACD〕心理需求。

A.獲得安全感B產(chǎn)生自負(fù)情緒C滿足歸屬D得到尊重3.心理咨詢的原則有〔ABCD〕

A平等性原則B多樣性原則C保密性原則D開(kāi)展性原則4.記憶中所保持的客觀事物的形象稱為記憶表象，表象的特征有〔ABCD〕

A直觀性B抽象性C概括性D定形性5.不適當(dāng)?shù)淖孕趴赡軐?dǎo)致(AD)

A抑郁B焦慮C沖動(dòng)D憤怒6.新行為主義者托爾曼關(guān)于行為主義的理論認(rèn)為，()是正確的〔CD〕

A、B=f(S、PH、C、A)

B、中間變量就是有機(jī)體的外部因素

C、B=f(S、P、H、T、A)

D、刺激和反響間存在中介變量、7.關(guān)于中國(guó)心理咨詢師職業(yè)的定義，以下說(shuō)法中正確的選項(xiàng)是(AD)

A、心理咨詢師是運(yùn)用心理學(xué)及相關(guān)知識(shí)的專業(yè)人員

B、心理咨詢師應(yīng)該遵循人文社會(huì)科學(xué)的原則

C、心理咨詢師可以靈活運(yùn)用各種技術(shù)與方法

D、心理咨詢師理應(yīng)幫助求助者解除心理8.人類性的生物因素的概念，指的是人類的性()的特點(diǎn)〔ACD〕

A、有遺傳特性

B、是一種隨機(jī)生理過(guò)程

C、受到中樞神經(jīng)系統(tǒng)影響

D、的生物因素是人類性活動(dòng)的根基9.作為最初臨床心理學(xué)開(kāi)展的主要條件和促進(jìn)因素，()起了極其重要的作用〔AD〕

A、心理測(cè)驗(yàn)的研究

B、記憶的研究

C、意識(shí)的研究

D、個(gè)體差異的研究10.弗洛伊德學(xué)說(shuō)認(rèn)為，自我的概念意味著(ACD)

A、按著現(xiàn)實(shí)原則而起作用的人格構(gòu)造

B、自我的活動(dòng)遵循道德原則行事

C、履行適應(yīng)環(huán)境和個(gè)體保存的功能

D、自我是本我與外界關(guān)系的調(diào)節(jié)者11.情緒安康的主要標(biāo)志是〔ABC〕

A情緒穩(wěn)定B情緒愉快C經(jīng)常開(kāi)心D喜樂(lè)無(wú)常12.咨詢過(guò)程中，咨詢師應(yīng)該注意哪些問(wèn)題〔ABCD〕A理念與技術(shù)的關(guān)系B咨詢關(guān)系的作用C傾聽(tīng)的重要性D倫理的約束作用13.教育生態(tài)觀具有哪些特性〔ABCD〕A整體和諧性B動(dòng)態(tài)開(kāi)放性C真實(shí)有效性D自主獨(dú)立性14.關(guān)于心理安康的標(biāo)準(zhǔn)，我國(guó)學(xué)者再?gòu)膫€(gè)體心理與社會(huì)心理的關(guān)系角度看，主要包括哪些〔ABCD〕A社會(huì)適應(yīng)標(biāo)準(zhǔn)B實(shí)踐矛盾的解決標(biāo)準(zhǔn)C適應(yīng)和協(xié)調(diào)標(biāo)準(zhǔn)D適應(yīng)和開(kāi)展標(biāo)準(zhǔn)15.以下哪些陳述符合青少年的心理特點(diǎn)〔ABC〕A精力旺盛B感情豐富C渴望獨(dú)立D認(rèn)識(shí)能力高16.目前大學(xué)生的心理安康干預(yù)最主要的形式包括〔ABCD〕

A個(gè)別心理咨詢B團(tuán)體心理咨詢C心理安康教學(xué)D心理訓(xùn)練活動(dòng)17.影響遺忘的主要因素有〔ABCD〕

A識(shí)記材料的數(shù)量與性質(zhì)B學(xué)習(xí)的程度

C學(xué)習(xí)的時(shí)間D識(shí)記材料的序列位置18.影響人格形成與開(kāi)展的因素主要有〔ABCD〕

A遺傳因素B社會(huì)文化因素C家庭環(huán)境因素D早期童年經(jīng)歷19.以下哪些陳述符合青少年的心理特點(diǎn)〔ABC〕

A精力旺盛B.感情豐富C.渴望獨(dú)立D.認(rèn)識(shí)能力高，看問(wèn)題全面20.以下哪些陳述可被視為增強(qiáng)挫折承受力的途徑：(BCD)

A.防止類似情境B.總結(jié)經(jīng)歷教訓(xùn)C.調(diào)節(jié)抱負(fù)水平D.建設(shè)和諧的人際關(guān)系21.你認(rèn)為以下哪種情況屬于心理緊張的征兆〔ABD〕

A食欲過(guò)盛B頸背肌肉緊張C學(xué)習(xí)力不從心D注意力難以集中22.大學(xué)生應(yīng)當(dāng)注重全面開(kāi)展，提高自身素質(zhì)。大學(xué)生的素質(zhì)包括〔ABCD〕

A思想道德素質(zhì)B文化素質(zhì)C專業(yè)素質(zhì)D身體心理素質(zhì)23.根據(jù)世界組織最新定義，安康應(yīng)包括(AC)

A身體安康B生理安康C心理安康D心態(tài)安康24.人的心理安康可以分為哪三個(gè)等級(jí)(BCD)

A身體不適B一般常態(tài)心理者C輕度失調(diào)心理者D嚴(yán)重病態(tài)心理者25.心理安康教育的內(nèi)容(ABCDE)

A智力開(kāi)展的教育B非智力因素的培養(yǎng)C環(huán)境適應(yīng)教育

D人際關(guān)系和諧教育E人格安康教育26.大學(xué)生意志品質(zhì)的特點(diǎn)有(ABCDE)

A自覺(jué)性B獨(dú)立性C果斷性D自制力E堅(jiān)持性27.交往的心理安康原則主要有(ABCD)

A真誠(chéng)原則B尊重原則C寬容原則D互利原則E利己原則28.壓力反響常表現(xiàn)為(ABCD)幾個(gè)方面

A心理反響B(tài)生理反響C行為反響D情緒反響29.剛出現(xiàn)的“心理不安康狀態(tài)〞假設(shè)自然開(kāi)展其結(jié)果可能是〔ABD〕。A、局部人的不良情緒因遷延時(shí)間久而泛化Ｂ、局部人三個(gè)月內(nèi)有可能出現(xiàn)了自行緩解C、局部人很快就可出現(xiàn)嚴(yán)重的軀體性疾?。?、局部人成為神經(jīng)衰弱或神經(jīng)癥的易感者30.以下這些表現(xiàn)，不屬于心理安康在社會(huì)交往中的表現(xiàn)的有(ABD)A．經(jīng)常與素不相識(shí)的人十分熱情地交談．表現(xiàn)為十分興奮的狀態(tài)B．對(duì)同事、好友無(wú)緣無(wú)故地表現(xiàn)為冷漠、漠不關(guān)心C．有自己喜歡與不喜歡的人

D．接觸異性時(shí)經(jīng)常表現(xiàn)為緊張的情緒31.關(guān)于影響人際吸引的因素正確的有〔ABC〕

A接近性B相似性C外貌D自尊32.〔〕是少年期自我意識(shí)開(kāi)展的特點(diǎn)是〔ABC〕A.“成人感〞出現(xiàn)B.獨(dú)立性增強(qiáng)C.評(píng)價(jià)能力提高D.身體發(fā)育快33.人的心理是〔AB〕

A.大腦的機(jī)能B.客觀現(xiàn)實(shí)的反映C.大腦活動(dòng)產(chǎn)品D.一種客觀的現(xiàn)象34.人溝通的作用有〔AB〕

A.協(xié)調(diào)作用B.保健作用C..社會(huì)對(duì)比D.親和動(dòng)機(jī)E.抑制寂寞35.焦慮與煩惱的區(qū)別是〔AC〕

A.焦慮比煩惱嚴(yán)重B.煩惱比焦慮嚴(yán)重

C.煩惱有明確對(duì)象和具體內(nèi)容D.焦慮有明確對(duì)象和具體內(nèi)容36.強(qiáng)迫癥的兩個(gè)表達(dá)是〔CD〕

A.強(qiáng)迫意向B.強(qiáng)迫事物C.強(qiáng)迫觀念D.強(qiáng)迫動(dòng)作37.大一學(xué)生的主要心理困擾有〔ABCD〕

A.失落心理B.防范心理C.困惑心理D.自卑心理38.受挫后的心理反響有〔ABCD〕

A.攻擊B.焦慮C.冷漠D.固執(zhí)39.正常人的犯罪，其心理表達(dá)有〔ABD〕

A.有方案有預(yù)謀B.有動(dòng)機(jī)有目的

C.有十分確定的目標(biāo)和對(duì)象D.手法隱蔽40.以下哪些方式有助于培養(yǎng)安康情緒。(ABCD)

A幽默B鼓勵(lì)自我C心態(tài)積極D寬容41.以下哪些因素有利于人際交往。(ABCD)

A個(gè)體間的相似性如社會(huì)地位B個(gè)體間差異性C關(guān)注個(gè)人之間外在形象D個(gè)人特長(zhǎng)42.嫉妒心理具有以下哪幾種特點(diǎn)。(ABCD)

A潛在性B普遍性C臨近性D排他性43.以下哪些原因能導(dǎo)致封閉型人格。(BC)

A缺少理智和冷靜B受挫C性格內(nèi)向D認(rèn)為個(gè)人利益高于一切44.以下哪些行為有利于調(diào)適社交恐懼心理。(ABCD)

A正確認(rèn)識(shí)自己，增加自信B分析恐懼心理產(chǎn)生的原因

C進(jìn)展積極的自我暗示D改善個(gè)性中的不良反響45.自卑感的形成受以下哪些因素的影響。(ABCD)

A家庭B心理安康狀況C學(xué)習(xí)環(huán)境D先天遺傳素質(zhì)46.人際關(guān)系的和諧的表現(xiàn)是〔ABC〕

A樂(lè)于助人B交往中保持獨(dú)立而完整的人格

C樂(lè)于與人交往D交往中積極態(tài)度少于消極態(tài)度47.記憶力屬于〔AD〕A一般能力B特殊能力C創(chuàng)造能力D智力48.心理安康標(biāo)志是〔ABCD〕

A身體B適應(yīng)環(huán)境C能估你的能力