線上培訓(xùn)心得體會(huì)分享范文（23篇）培訓(xùn)心得體會(huì)不僅可以對(duì)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行總結(jié)，也可以給其他人供應(yīng)借鑒和參考。接下來(lái)是一些關(guān)于培訓(xùn)心得的范文，希望可以給大家一些啟發(fā)。

線上培訓(xùn)心得體會(huì)

隨著網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的到來(lái)，我們的生活和學(xué)習(xí)、工作都發(fā)生了改變。老師已不再是傳遞信息的工具，老師更須要更高層次的教化教學(xué)實(shí)力，駕馭現(xiàn)代教化技術(shù)、探討教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，適應(yīng)將來(lái)教化的須要的。作為一名剛剛步入老師崗位不久的年輕老師，我希望通過(guò)不斷學(xué)習(xí)和探究來(lái)豐富自己，提高自己，網(wǎng)絡(luò)接著教化培訓(xùn)學(xué)習(xí)為老師學(xué)習(xí)制定了共同的內(nèi)容和活動(dòng)，更為重要的是，它為老師供應(yīng)好展示自己的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)。在學(xué)習(xí)內(nèi)容和實(shí)踐層次上滿意不同老師的須要。

通過(guò)參與本次老師網(wǎng)絡(luò)接著教化培訓(xùn)，自主參加其中，使我在思想上、專業(yè)理論學(xué)問(wèn)方面有了進(jìn)一步的提升。在學(xué)習(xí)中，我仔細(xì)傾聽(tīng)了專家在教化教學(xué)方面的講座，觀看了課堂教學(xué)視頻，在這段時(shí)間里從這個(gè)平臺(tái)我學(xué)到了不少先進(jìn)閱歷和有價(jià)值的學(xué)問(wèn)。在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)中，使我受益匪淺。

下面談?wù)勥@次學(xué)習(xí)的體會(huì)。

1、拓展了老師學(xué)習(xí)的渠道。

這種學(xué)習(xí)方式下適應(yīng)了成人的特點(diǎn)，它為老師節(jié)約了許多時(shí)間。比如，我們現(xiàn)在的培訓(xùn)就可以通過(guò)回家抽時(shí)間進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，從一個(gè)地方轉(zhuǎn)向另一個(gè)地方?？梢耘c老師溝通互動(dòng)，從參加的程度上可以看出受到廣闊老師的認(rèn)可，體現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的魅力。

2、提升了老師課堂教學(xué)的有效性。

專家指出：提升課堂教學(xué)的有效性是當(dāng)前深化課程改革的關(guān)鍵和根本要求。有效教學(xué)走向優(yōu)質(zhì)教學(xué)，也就意味著老師從一般老師走向優(yōu)秀老師。怎樣提升教學(xué)的有效性，在從有效性走向優(yōu)質(zhì)教學(xué)呢？我仔細(xì)學(xué)習(xí)專家在講座中的每一句話，思索著每一個(gè)觀點(diǎn)。從學(xué)習(xí)中使我深刻的領(lǐng)悟到了：在教學(xué)中應(yīng)不斷探究運(yùn)用多種教學(xué)手段，處理好學(xué)問(wèn)與實(shí)力、過(guò)程與方法、情感看法價(jià)值觀之間的關(guān)系，處理好課堂欲設(shè)與生成等等之間的關(guān)系。

3、可借鑒優(yōu)秀老師教化教學(xué)閱歷。

學(xué)習(xí)的過(guò)程是一次學(xué)問(wèn)積累與運(yùn)用、創(chuàng)建的過(guò)程，因此要會(huì)學(xué)、善用。我每次聽(tīng)專家講座和觀看課堂實(shí)錄后，總要有一個(gè)思索，即如何將這些優(yōu)秀的、先進(jìn)的教化教學(xué)閱歷及典型的案例帶進(jìn)自己的課堂，有針對(duì)性的運(yùn)用到自己的教化教學(xué)實(shí)踐中，從而收到事半功倍的效果，縮短同發(fā)達(dá)地區(qū)學(xué)校教學(xué)上的差距。通過(guò)實(shí)踐對(duì)理論、閱歷的檢驗(yàn)，找尋這些方式方法上的不同點(diǎn)、相同點(diǎn)與連接點(diǎn)，完善自己的課堂教學(xué)方法，提升自身的課堂教學(xué)藝術(shù)。開(kāi)闊學(xué)生的視野，激起學(xué)生劇烈的求知欲望，激活學(xué)生的思維。

4、實(shí)現(xiàn)老師自身的可持續(xù)發(fā)展。

新課程要求老師樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)自身的可持續(xù)發(fā)展。把不斷學(xué)習(xí)作為自身發(fā)展的源泉和動(dòng)力。在教學(xué)實(shí)踐中，將學(xué)習(xí)與實(shí)際教學(xué)結(jié)合起來(lái)，努力探究新的教化教學(xué)方法。在豐富自身專業(yè)學(xué)問(wèn)的同時(shí)，廣泛涉獵各種社會(huì)科學(xué)和自然科學(xué)學(xué)問(wèn)，從而更好地適應(yīng)學(xué)生對(duì)學(xué)問(wèn)的須要。做反思型老師，養(yǎng)成反思習(xí)慣，反思自己的活動(dòng)過(guò)程，分析自己的教學(xué)行為、決策以及所產(chǎn)生的結(jié)果的過(guò)程，提高自己的專業(yè)水平。通過(guò)總結(jié)閱歷，向更完善的目標(biāo)努力。利用現(xiàn)代信息技術(shù)平臺(tái)，不斷擴(kuò)高校習(xí)資源和學(xué)習(xí)空間，注意與其他老師和專家的合作探討，提高教研水平。

5、名師講座，深度、廣度兼具。

特殊聽(tīng)了《移動(dòng)時(shí)代的高校教學(xué)變革》這門(mén)課后，自感受益匪淺。該課程精確地把握課程在專業(yè)人才培育中的地位和作用，教學(xué)內(nèi)容的取舍整合符合職業(yè)崗位素養(yǎng)與技能需求，充分體現(xiàn)職業(yè)性、實(shí)踐性、開(kāi)放性；教學(xué)思路清楚，教學(xué)容量適當(dāng)，結(jié)構(gòu)合理，各環(huán)節(jié)時(shí)間安排合理，層次清晰，各環(huán)節(jié)連接過(guò)渡自然，有較好的教學(xué)理論基礎(chǔ)和探討實(shí)力。

線上培訓(xùn)心得體會(huì)

線上培訓(xùn)心得由于最近疫情影響，本學(xué)期的專題培訓(xùn)變成了線上培訓(xùn)的形式。5月14日聽(tīng)了一天章勤瓊教授“基于學(xué)習(xí)路徑分析的教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施”專題講座后，我真的是收獲頗豐！

浙江生小學(xué)教化質(zhì)量綜合評(píng)價(jià)檢測(cè)報(bào)告顯示各種因素對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的影響狀況：學(xué)習(xí)策略教學(xué)方式愛(ài)好愛(ài)好……作業(yè)。不難看出老師教學(xué)方式對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)品質(zhì)的影響，所以作為一名老師肯定得特別注意自己每節(jié)課的教學(xué)方式。老師應(yīng)當(dāng)如何通過(guò)自己的教學(xué)方式來(lái)打造一節(jié)節(jié)有意義的課堂的呢？或許我們應(yīng)當(dāng)把關(guān)注點(diǎn)放在以下幾點(diǎn)：

一個(gè)班上那么多的學(xué)生，他們都理解了嗎？學(xué)生的差異是客觀存在的,正確相識(shí)學(xué)生差異是打造有意義的課堂的前提。學(xué)生之間有生活閱歷的差異,原有基礎(chǔ)的差異。新課程標(biāo)準(zhǔn)和教材的突出特點(diǎn),是親密聯(lián)系學(xué)生的'生活,便于學(xué)生生動(dòng)活潑的、主動(dòng)的發(fā)展。因此,老師在教學(xué)中應(yīng)留給學(xué)生合作探究和相互溝通的空間,追求理解的教學(xué)設(shè)計(jì)，盡可能讓每一個(gè)學(xué)生得到充分發(fā)展，讓每一個(gè)學(xué)生都能理解每節(jié)課的學(xué)問(wèn)。

傳統(tǒng)教化是以教為中心,以限制學(xué)生、滿意老師的表演欲望為主,忽視了學(xué)生學(xué)的主體地位,限制了學(xué)生的思維,扼殺了學(xué)生的創(chuàng)建力,消弱了學(xué)生主動(dòng)參加的主動(dòng)性,降低了學(xué)生學(xué)的實(shí)力,不利于學(xué)生的成長(zhǎng)與發(fā)展而新課改是以學(xué)生的學(xué)為中心,以調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和主動(dòng)參加度為主,重視了學(xué)生的主體地位,全方位培育學(xué)生的實(shí)力,為學(xué)生一生的發(fā)展奠定了良好的基礎(chǔ)。在上課時(shí),應(yīng)當(dāng)合理安排課堂時(shí)間,什么時(shí)間學(xué)生自己學(xué),什么時(shí)間老師起先講,什么時(shí)間起先練,這些都應(yīng)當(dāng)做到心中有數(shù)。其次,老師要有明確的學(xué)法指導(dǎo),要對(duì)自己的設(shè)計(jì)了然于胸,課堂上還要進(jìn)行二次備課,并在學(xué)生懷疑處、學(xué)問(wèn)重點(diǎn)處重錘敲打,精講點(diǎn)撥,著力引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)問(wèn)、學(xué)會(huì)思路、學(xué)會(huì)方法。幫助學(xué)生在愛(ài)好培育、習(xí)慣養(yǎng)成、學(xué)習(xí)實(shí)力、思維實(shí)力及品質(zhì)等各方面取得收獲。

線上培訓(xùn)心得體會(huì)

我很榮幸能成為學(xué)院業(yè)余團(tuán)校培訓(xùn)的學(xué)員。線上團(tuán)校的學(xué)習(xí)，使我對(duì)“共青團(tuán)”有了真正意義上深刻的理解和相識(shí)，了解了團(tuán)的性質(zhì)，奮斗目標(biāo)，基本任務(wù)，還了解了它的先進(jìn)性和影響力；使我進(jìn)一步明確了作為一名學(xué)生干部對(duì)自己的定位，駕馭了作為一名合格的學(xué)生干部應(yīng)有的各方面的技能;使我更加深刻地理解到團(tuán)工作的重要性，以及其對(duì)學(xué)院正常運(yùn)行和對(duì)廣闊青年學(xué)生成長(zhǎng)的深刻意義。

自從參與線上團(tuán)校的學(xué)習(xí)以來(lái),每一片文章都能引起我良久的思索，給我以啟迪。從做人、做事、做學(xué)問(wèn)的道理到領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)的技巧，從正確思維方式的重要性到網(wǎng)絡(luò)化創(chuàng)新的特點(diǎn)，團(tuán)校在方方面面為我們留下了無(wú)盡的思索觸點(diǎn)。下面我簡(jiǎn)潔概括一下我在線上團(tuán)校學(xué)習(xí)中主要的心得：

作為一個(gè)學(xué)生干部，我想將團(tuán)校所學(xué)的學(xué)問(wèn)結(jié)合自己的工作閱歷，談一談日常工作中須要留意的一些問(wèn)題和作為學(xué)生干部的幾點(diǎn)體會(huì)。這些歸根究竟就是六個(gè)字--務(wù)實(shí)、高效、創(chuàng)新。團(tuán)學(xué)工作有轟轟烈烈的時(shí)候，但更多是平凡瑣碎的小事，須要學(xué)生干部付出耐性而細(xì)致的努力。因此，踏實(shí)成為第一要素。那么怎樣才能使工作在踏實(shí)有序中進(jìn)行呢？首先，活動(dòng)前先要調(diào)查活動(dòng)的可實(shí)施性和同學(xué)們的參加熱忱及基本須要，這樣有利于將上級(jí)的政策精神跟工作的實(shí)際相結(jié)合，在活動(dòng)策劃中可以有效避開(kāi)失誤?；顒?dòng)的開(kāi)展過(guò)程中，要著眼于全局，重視整體設(shè)計(jì)和布局，不拘泥于局部細(xì)微環(huán)節(jié)。在一些關(guān)鍵問(wèn)題上要深化透徹?fù)?dān)當(dāng)任務(wù)，承認(rèn)錯(cuò)誤。

責(zé)任心是每一個(gè)人，每一件事都不行或缺的?！冻恕防镉幸痪湓捥貏e經(jīng)典：實(shí)力有多大，責(zé)任就有多大。學(xué)生干部，相對(duì)于一般的學(xué)生而言，工作、任務(wù)更多，犯錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)天經(jīng)地義也更多。有一個(gè)故事說(shuō)，一個(gè)小和尚向老和尚告狀：“師傅，大師兄把碗打破了！”老和尚回答說(shuō)“我知道你是不會(huì)打破的?！毖酝庵馐切『蜕胁幌赐耄?dāng)然就不會(huì)打破碗。同理，我們多做事，就必定會(huì)多犯錯(cuò)。猶如誤差一樣，這些錯(cuò)誤是不行避開(kāi)的，但可減小。犯錯(cuò)誤之后，假如一味地遮掩覆蓋，就是對(duì)自己的懷疑和放縱。每一個(gè)錯(cuò)誤背后就是一種勝利，你聰慧與否就看你能否把它翻過(guò)來(lái)。當(dāng)然也不能為了避開(kāi)犯錯(cuò)而推脫工作，如此，你恒久只能在原地打轉(zhuǎn)。作為一名學(xué)生干部，首先要明確自身的實(shí)力，接受力所能及的事，可以有所提升，但不能對(duì)上級(jí)下達(dá)的吩咐包攬無(wú)余，這不僅增加了自身的壓力，也降低了工作效率，我們要做到合理安排資源，讓每一位學(xué)生干部都得到熬煉的機(jī)會(huì)。在以后的工作中，我們更要注意培育責(zé)任心，敢于擔(dān)當(dāng)任務(wù)，承認(rèn)錯(cuò)誤。將每一件事都能恰到好處地落實(shí)到實(shí)處。

一名學(xué)生干部，想要得到其他同學(xué)的期許與信任，首先必需有較高的素養(yǎng)和人格魅力。這其中，政治素養(yǎng)就是必備的一種。兩個(gè)大方面可以闡述了這個(gè)問(wèn)題：

1、人和政治的關(guān)系。

2、如何提高政治理論素養(yǎng)。很多著名世界的大哲學(xué)家的觀點(diǎn)都能說(shuō)明人天生是一個(gè)政治動(dòng)物，習(xí)慣于群居生活，這確定了我們必需對(duì)政治學(xué)問(wèn)有所了解，將自己熔融于政治。讓我們相識(shí)到政治的重要性：即使你不關(guān)切政治，但政治關(guān)切你。一些方法可以提高政治素養(yǎng)，例如學(xué)習(xí)政治理論，辨證唯物主義；閱讀大量經(jīng)典文獻(xiàn)，時(shí)政著作；閱讀一些政治新聞評(píng)論等等，明白相識(shí)政治的途徑其實(shí)有許多，只是須要我們發(fā)揮主觀能動(dòng)性去主動(dòng)接受政治信息。提高政治素養(yǎng)有利于學(xué)生工作與時(shí)俱進(jìn)，在國(guó)家宏觀政策下開(kāi)展活動(dòng)，同時(shí)也是對(duì)國(guó)家政策的有效落實(shí)。

團(tuán)支部、學(xué)生會(huì)都是一個(gè)浩大的機(jī)構(gòu)團(tuán)體，一切工作的運(yùn)轉(zhuǎn)不是一個(gè)人所能肩負(fù)的，須要每一個(gè)人去擔(dān)當(dāng)，所以合理分工，團(tuán)隊(duì)精神極其重要。在素養(yǎng)拓展的齊頭并進(jìn)和基地訓(xùn)練兩項(xiàng)活動(dòng)中，團(tuán)隊(duì)精神都得到了特別好的驗(yàn)證。在90后漸漸登上歷史舞臺(tái)的這個(gè)時(shí)代，團(tuán)隊(duì)更是作為一項(xiàng)重要精神宣揚(yáng)。多數(shù)誕生獨(dú)生家庭的90后，缺失了很多團(tuán)隊(duì)合作的機(jī)會(huì)，所以在校內(nèi)這個(gè)珍稀的舞臺(tái)上，我們更要注意團(tuán)隊(duì)意識(shí)。當(dāng)然，一個(gè)團(tuán)隊(duì)只有合作是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，他同樣須要一個(gè)精明的領(lǐng)導(dǎo)。在素養(yǎng)拓展基地訓(xùn)練的罐頭鞋活動(dòng)中，有些隊(duì)友便將失敗歸咎于隊(duì)長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)無(wú)方。作為領(lǐng)導(dǎo)，他就必定要汲取各方面看法，并在短時(shí)間里做出最正確的決策。羅老師在她的講座里也提到了一個(gè)“精英意識(shí)”。作為一名學(xué)生干部，我們不能只以一般學(xué)生的水平要求自己，潛意識(shí)里就應(yīng)當(dāng)存在精英的標(biāo)準(zhǔn)。

我們要學(xué)會(huì)用閱歷辦事。閱歷是一支加速劑，有時(shí)你付出了比別人多很多倍的努力，但成果卻不盡如人意，因?yàn)樗饶阌虚啔v，比你少了一個(gè)探究的過(guò)程。古語(yǔ)道：他山之石，可以攻玉。不僅他人的閱歷，自己在辦事過(guò)程中獲得的教訓(xùn)也應(yīng)當(dāng)剛好記錄，便于以后工作更順當(dāng)?shù)剡M(jìn)行。但決不能按圖索驥地走，繼承的同時(shí)應(yīng)當(dāng)也有創(chuàng)新的元素。新事物總會(huì)代替舊事物，“逆水行舟，不進(jìn)則退”，停滯不前就是后退。無(wú)論是在制度還是詳細(xì)的辦事方法，我們都要不斷創(chuàng)新，提高工作效率和工作質(zhì)量。

以上便是我在團(tuán)校學(xué)習(xí)過(guò)程中獲得的幾點(diǎn)心得體會(huì)。這是一次特別好的學(xué)習(xí)并提升自我的機(jī)會(huì)。這段時(shí)間的閱歷將會(huì)讓我無(wú)論在哪個(gè)崗位工作都受益匪淺。在以后的工作學(xué)習(xí)中，我也會(huì)不斷地總結(jié)，積累閱歷，提高工作效率和工作質(zhì)量。

線上培訓(xùn)心得體會(huì)

上周末，登封市“教體局依托“師問(wèn)登封”在線培訓(xùn)平臺(tái)，組織全市老師開(kāi)展“網(wǎng)上教學(xué)”專項(xiàng)培訓(xùn)”，現(xiàn)將培訓(xùn)總結(jié)如下：

一、大數(shù)據(jù)時(shí)代的到來(lái)。

現(xiàn)在社會(huì)是一個(gè)高速發(fā)展的社會(huì)，人與人溝通越來(lái)越親密。這次“疫情”的到來(lái)，線上課堂不知不覺(jué)來(lái)到我們身邊。各種網(wǎng)絡(luò)教化平臺(tái)蜂擁而來(lái)，推出各種免費(fèi)教化活動(dòng)，孩子們的選擇也多種多樣。同時(shí)河南省教化廳于2月17日進(jìn)行直播教化，選擇出優(yōu)秀老師進(jìn)行授課。這無(wú)疑是教化方式的變更，這也是教化發(fā)展的趨勢(shì)。

郭老師其次節(jié)課介紹了微課程的制作技巧。他的翻轉(zhuǎn)課堂做的特殊好，也是始終再堅(jiān)持。這次疫情的到來(lái)，別的老師再焦急應(yīng)對(duì)，而他很淡定。這對(duì)我的啟示是機(jī)會(huì)都是留給有打算的人。對(duì)于年輕老師來(lái)說(shuō)，這次疫情也給我們帶來(lái)了機(jī)會(huì)，或許每位老師的微課程都能走到千家萬(wàn)戶，學(xué)生對(duì)于模糊學(xué)問(wèn)點(diǎn)通過(guò)線上線下結(jié)合，對(duì)孩子的提高還是很有幫助的。

此外，對(duì)于老師來(lái)說(shuō)，專業(yè)實(shí)力有了更高的要求。不僅僅是教化教學(xué)實(shí)力，還有運(yùn)用多媒體實(shí)力，語(yǔ)言表達(dá)實(shí)力……這節(jié)課使我對(duì)微課程有了簡(jiǎn)潔的了解，它重要特點(diǎn)是1.內(nèi)容小2.時(shí)間短3.表達(dá)規(guī)范4.布局合理5.技術(shù)手段合理。對(duì)于小學(xué)老師，一般5分鐘左右，雖然時(shí)間短，但是還是須要扎實(shí)的學(xué)問(wèn)、技術(shù)，才算是一節(jié)好的課程。

二、擺好心態(tài)，同心戰(zhàn)役。

蘇老師的課程，聽(tīng)完后滿滿的感動(dòng)。這節(jié)課對(duì)我的生活和工作有了很大的幫助。生活上，做到不焦慮，不急躁，主動(dòng)地心情去影響他人。工作上，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自我管理，與家長(zhǎng)多溝通，多發(fā)正能量的話語(yǔ)，多激勵(lì)孩子，面對(duì)疫情，我們不膽怯 。對(duì)于年幼的孩子，做到1.引導(dǎo)孩子表達(dá)感受，釋放心情。這就須要我們?cè)趯捤傻姆諊?，了解孩子現(xiàn)在的需求以及他心里真實(shí)的想法。2.用孩子喜愛(ài)的方式釋放心情，替代戶外活動(dòng)。比如共讀一本書(shū)、共同看一部電影等，這都是合理的心情發(fā)泄方式。

生活恒久不像我們生活的那樣好，但也不會(huì)像我們想象的那么糟。每個(gè)人都有自己的使命，主動(dòng)面對(duì)，加油！

線上培訓(xùn)心得體會(huì)

線上培訓(xùn)心得2xx年4月8日和5月26日，本人有幸參加了平陽(yáng)縣基于互聯(lián)網(wǎng)的創(chuàng)意制造專題線上培訓(xùn)班的兩次線上培訓(xùn)活動(dòng)。因?yàn)橐咔榈木売呻m然大家不能聚集在一起，但借著互聯(lián)網(wǎng)這個(gè)平臺(tái)，平陽(yáng)縣的老師可以傾聽(tīng)遠(yuǎn)在常州北京的頂級(jí)專家做專題講座。

在4月8日的線上培訓(xùn)中，管雪沨老師以《創(chuàng)客教化與信息素養(yǎng)》為題共享了他對(duì)于創(chuàng)客教化與信息素養(yǎng)的關(guān)系的思索，指出信息技術(shù)學(xué)科做創(chuàng)客教化的特點(diǎn)，具有跨學(xué)科的學(xué)習(xí)優(yōu)勢(shì)，強(qiáng)調(diào)信息素養(yǎng)在創(chuàng)客教化擔(dān)當(dāng)?shù)牡匚慌c價(jià)值主見(jiàn)。他談到，創(chuàng)客作品要具有好用性與創(chuàng)建性，運(yùn)用的傳感器要具有價(jià)值，超出原有認(rèn)知模型的價(jià)值，通過(guò)作品創(chuàng)作能夠提升學(xué)生的信息素養(yǎng)。最終他指出創(chuàng)客教化就是教化與創(chuàng)客文化的結(jié)合體，創(chuàng)客作品要從沙盤(pán)式轉(zhuǎn)向真實(shí)可操作式。

吳俊杰老師共享了他的《掌控板與信息技術(shù)試驗(yàn)》課程資源。該課程共六個(gè)單元，分別從數(shù)字信號(hào)輸入輸出、模擬信號(hào)輸入輸出、數(shù)據(jù)的存儲(chǔ)、找尋規(guī)律、可視化的技巧等方面結(jié)合實(shí)例創(chuàng)作實(shí)現(xiàn)多學(xué)科整合的項(xiàng)目化教學(xué)。他在講座中將現(xiàn)場(chǎng)直播與視頻播放的方式，清楚細(xì)致地將操作過(guò)程呈現(xiàn)給大家，給人身臨其境的感覺(jué)，哪怕隔著電腦也能清清晰楚地看到吳老師的制作過(guò)程。最終他談了自己為什么做信息技術(shù)試驗(yàn)，他希望信息技術(shù)試驗(yàn)也能像物理試驗(yàn)一樣經(jīng)久不衰，而且他信任通過(guò)信息技術(shù)試驗(yàn)的方法去找尋和探究信息技術(shù)的.一些核心概念和過(guò)程，是信息科技將來(lái)發(fā)展的一種趨勢(shì)。

在5月26日的培訓(xùn)中，謝珍視老師進(jìn)行了《人工智能走進(jìn)中小學(xué)信息技術(shù)》的專題講座，從教材變革已在弦上、人工智能何方神圣、項(xiàng)目學(xué)習(xí)你知多少、浪潮已來(lái)技術(shù)先行這四方面分別進(jìn)行深化淺出的闡述。她在講座中以現(xiàn)場(chǎng)演示的方式，利用ai開(kāi)放平臺(tái)清楚細(xì)致地將人工智能的多種功能呈現(xiàn)給大家，通俗易懂。她認(rèn)為，對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)不應(yīng)當(dāng)要求駕馭人工智能的背后深層次的原理，而是應(yīng)當(dāng)利用趣味性、創(chuàng)意的互動(dòng)讓學(xué)生感愛(ài)好，去探究人工智能。最終她談到老師們對(duì)于即將到來(lái)的有關(guān)人工智能新教材、新理念還須要不斷學(xué)習(xí)，不斷更新自己的教學(xué)方式，進(jìn)無(wú)止境。

這兩次線上培訓(xùn)，收聽(tīng)對(duì)象除了平陽(yáng)縣創(chuàng)客教化培訓(xùn)班的學(xué)員，還有溫大的學(xué)生，這表明創(chuàng)客教化和人工智能尚且還處于蓬勃發(fā)展的狀態(tài)，有無(wú)限的可能。美國(guó)教化學(xué)家克洛威爾說(shuō)，教化面臨的最大挑戰(zhàn)，不是技術(shù)，不是資源，不是責(zé)任感，而是發(fā)覺(jué)新的思維方法。而創(chuàng)客教化特別適合落實(shí)信息技術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)，作為信息技術(shù)老師，要多去嘗試用開(kāi)源硬件去做一些簡(jiǎn)潔的關(guān)于人工智能的應(yīng)用，去迎接和應(yīng)對(duì)將來(lái)的新教材和新的挑戰(zhàn)。

線上培訓(xùn)心得體會(huì)

兩周的線上學(xué)習(xí)，發(fā)覺(jué)了許多優(yōu)點(diǎn)，也出現(xiàn)了一些不足，現(xiàn)詳細(xì)總結(jié)一下。

1?？捶ǘ苏?，仔細(xì)開(kāi)展：從教辦到學(xué)校，從學(xué)校到老師，都提前做了足夠的打算，能夠有安排地按部就班地開(kāi)展線上教學(xué)活動(dòng)。

2。線上開(kāi)展，形式多樣：各校都利用自己已有的資源和熟識(shí)的渠道。崔寨運(yùn)用了釘釘，其他各校也運(yùn)用了網(wǎng)上的優(yōu)質(zhì)資源，還有許多老師自己做了微課或是小視頻，發(fā)給學(xué)生，也有的老師運(yùn)用了試題的形式。

3。教學(xué)內(nèi)容，豐富多姿：各校各班的教學(xué)中，包括了防疫學(xué)問(wèn)、眼保健操、體育熬煉、手工制作、做家務(wù)、愛(ài)國(guó)教化、心理健康、學(xué)科學(xué)問(wèn)等。將疫情防控學(xué)問(wèn)學(xué)習(xí)和國(guó)家課程學(xué)習(xí)相結(jié)合，把培育學(xué)生自主學(xué)習(xí)實(shí)力、促進(jìn)學(xué)生身心健康放在重要位置，特殊是生命教化、公共平安、心理健康教化和使命擔(dān)當(dāng)?shù)确矫鎯?nèi)容，增加愛(ài)黨、愛(ài)國(guó)、愛(ài)人民、愛(ài)社會(huì)主義的思想情感。

4。剛好指導(dǎo)：對(duì)于學(xué)生的作業(yè)，老師們能剛好指出錯(cuò)誤之處，對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題，能剛好解答。有的老師用編輯圖片的形式給學(xué)生批閱，有的老師用文字告知學(xué)生哪個(gè)字寫(xiě)錯(cuò)了。

5。適時(shí)調(diào)整：老師能針對(duì)本班狀況，在所做安排的基礎(chǔ)上做出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。雖然我們的安排做的很好，終歸這是第一次線上教學(xué)，在實(shí)際操作中會(huì)出現(xiàn)意想不到的問(wèn)題，我們老師都能適時(shí)調(diào)整教學(xué)進(jìn)度及教學(xué)方式，讓學(xué)生適應(yīng)當(dāng)前的學(xué)習(xí)。

所以，總體上線上教學(xué)效果良好。

1。個(gè)別老師特殊是老老師，讓學(xué)生看視頻多，詳細(xì)指導(dǎo)少。有的老老師，自己不會(huì)用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，是讓子女給調(diào)好的，結(jié)果課堂死板不敏捷。

2。有兩個(gè)班級(jí)線上學(xué)習(xí)覆蓋面不全，有兩個(gè)學(xué)生，因?yàn)榧彝顩r不好，家長(zhǎng)沒(méi)有智能手機(jī)，不能參與學(xué)習(xí)。

3。前段時(shí)間，教學(xué)時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，授課內(nèi)容過(guò)多，教學(xué)形式不多樣。有的老師對(duì)于線上教學(xué)的理解有誤，導(dǎo)致教學(xué)內(nèi)容的支配以學(xué)科教學(xué)為主，教學(xué)時(shí)間也太長(zhǎng)。

4。宣揚(yáng)不到位，我們做的多，溝通的`少，宣揚(yáng)的少。許多優(yōu)質(zhì)資源和優(yōu)秀做法不能剛好傳播出去。通過(guò)群里發(fā)的信息，我們可以看到，有的老師的做法特別有特色，特別值得學(xué)習(xí)，但是我們沒(méi)有把它宣揚(yáng)給其他老師。

5。家校溝通不許多。從發(fā)的圖片很少看到有家校溝通的語(yǔ)言。

1。多與家長(zhǎng)溝通溝通，剛好了解學(xué)生動(dòng)態(tài)，并依據(jù)家長(zhǎng)反應(yīng)剛好調(diào)整，提高家長(zhǎng)滿足度。要信任家校共育，是最有效的教化方式。

2。增加感恩與愛(ài)的教化，增加學(xué)生愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)人民、愛(ài)自然的思想感情。剛好反思，跟進(jìn)形勢(shì)，適時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教化。對(duì)抗擊疫情中涌現(xiàn)的先進(jìn)事跡，先進(jìn)人物，也要?jiǎng)偤米寣W(xué)生們了解學(xué)習(xí)，增加他們的家國(guó)情懷。

3。實(shí)行適當(dāng)方式開(kāi)展教學(xué)，努力實(shí)現(xiàn)全覆蓋。對(duì)于不能在線學(xué)習(xí)的學(xué)生，要用手機(jī)告知他今日的學(xué)習(xí)內(nèi)容和作業(yè)，讓他在家自學(xué)，并告知他，開(kāi)學(xué)后會(huì)重講。不要讓學(xué)生擔(dān)憂自己的功課落下了而出現(xiàn)異樣心情。

4。勤總結(jié)，多宣揚(yáng)。把老師們優(yōu)秀的做法和優(yōu)質(zhì)的資源剛好傳播出去，讓更多的老師受益，讓更多的學(xué)生受益。

5。對(duì)于剛剛從外地返回的學(xué)生，先關(guān)注體溫等身體狀況，再進(jìn)行督促學(xué)習(xí)。這周，外地的三個(gè)學(xué)生剛剛回來(lái)，要親密關(guān)注他們的身體狀況，剛好督促他們測(cè)量體溫并上報(bào)。

線上培訓(xùn)心得體會(huì)

史上最長(zhǎng)的寒假，我們的別樣在線生活。

首先作為老師，要激發(fā)學(xué)生在線狀態(tài)。

網(wǎng)上教學(xué)，老師，仔細(xì)備課，仔細(xì)上課，每天都提前坐在電腦前，和同學(xué)一起上早讀課，一起上語(yǔ)文課。精致的課件，通透的講解是教學(xué)效率的保證。教學(xué)是師生互動(dòng)的一個(gè)過(guò)程，兩者缺一不行。通過(guò)連麥，和孩子進(jìn)行溝通，通過(guò)孩子的朗讀，知道了孩子的學(xué)習(xí)狀態(tài)。同時(shí)，指導(dǎo)家長(zhǎng)與孩子們進(jìn)行高質(zhì)量的親子活動(dòng)，如共讀一本書(shū)，講講家庭故事，整理家庭照片，共寫(xiě)抗疫日記，看幾部高質(zhì)量的親子電影；激勵(lì)家庭故事會(huì)，賽詩(shī)會(huì)，才藝展示會(huì)，每天一菜廚藝展示，家務(wù)學(xué)習(xí)，今日我當(dāng)家支配家人一日活動(dòng)，等各種形式的活動(dòng)。精致的手抄報(bào)，讀書(shū)筆記，是孩子仔細(xì)學(xué)習(xí)的成果。聽(tīng)課不停學(xué)，求知的步伐從未停留。

其次，引導(dǎo)在線教學(xué)。

城關(guān)是重教研重質(zhì)量的百年老校。聽(tīng)金校長(zhǎng)的講座有醍醐灌頂?shù)母杏X(jué)，明白了在疫情下，我們應(yīng)當(dāng)怎么做，怎樣進(jìn)行自己的職業(yè)規(guī)劃。做一支會(huì)思想的蘆葦。周一的語(yǔ)文教研活動(dòng)，是同志們切磋磨合單元教學(xué)的最重要時(shí)刻。思想在溝通中提升。五年級(jí)組的張主任總是對(duì)我們的工作進(jìn)行前瞻性指導(dǎo)，朱主任，負(fù)責(zé)學(xué)校的教科研，工作忙，但語(yǔ)文測(cè)試的試卷和課外閱讀測(cè)試，他總是為我們?cè)缭鐐浜?。孫主任，對(duì)待工作一絲不茍，每天進(jìn)行年級(jí)學(xué)情分析，提出指導(dǎo)性看法。劉主任，對(duì)科學(xué)教學(xué)指導(dǎo)工作仔細(xì)踏實(shí)。五年級(jí)組是個(gè)團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的團(tuán)隊(duì)。

第三，豐富在線評(píng)價(jià)，激勵(lì)為主，讓孩子揚(yáng)起自信的風(fēng)帆。

我們班的作業(yè)發(fā)在釘釘群里不管多忙，不管多累，我總是仔細(xì)批改，選出優(yōu)秀作業(yè)。通過(guò)網(wǎng)上考試，讓孩子知道自己的學(xué)習(xí)狀況。，不平凡的一年，聽(tīng)課不停學(xué)，我們始終在努力。四月如期而至，窗外櫻花照舊絢麗！

線上培訓(xùn)心得體會(huì)

8月24日上午，我參與了西塞山區(qū)教化局組織的中小學(xué)班主任培訓(xùn)，聽(tīng)了武漢市江岸區(qū)教化局幾位優(yōu)秀班主任的報(bào)告，感到受益非淺。班級(jí)是由一個(gè)個(gè)生龍活虎，各具特性的學(xué)生組成，他們智力發(fā)展水平，文化素養(yǎng)，道德品質(zhì)修養(yǎng)文明行為習(xí)慣方面都存在著較大差異，而班級(jí)管理是學(xué)校管理的一個(gè)有機(jī)組成部分，班級(jí)管理效果如何，干脆影響整個(gè)學(xué)校的工作，怎樣才能使這群獨(dú)具特性，差異較大的孩子，組成群眾具有團(tuán)結(jié)向上，有很強(qiáng)凝合力，這將是班主任工作的一個(gè)重要方面，下面談?wù)劚救嗽谂嘤?xùn)后的幾點(diǎn)學(xué)習(xí)體會(huì)：

美國(guó)聞名心理學(xué)家詹姆斯說(shuō)過(guò)“人性中最深切的本質(zhì)是被人賞識(shí)的渴望”。學(xué)生是一個(gè)活潑的生命個(gè)體，他們有自己的思維與追求，他們希望得到外界的信任，期盼著收獲的確定和贊譽(yù)?！毕Ｍ侨瞬粩嘧非蟮钠瘘c(diǎn)，應(yīng)信任學(xué)生對(duì)他們充溢希望喚醒他們的自辦法識(shí)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱忱，實(shí)現(xiàn)自我教化，根據(jù)老師的意向投入學(xué)習(xí)處理好學(xué)習(xí)、生活，工作各方面關(guān)系使整個(gè)班級(jí)朝共同的目標(biāo)努力，產(chǎn)生強(qiáng)大的凝合力。幾位老師在講座中舉了特別生動(dòng)的案例，讓我們?cè)谧约旱纳磉吙吹搅诵湃蔚闹匾浴?/p>

老師要順應(yīng)學(xué)生的情感須要，走進(jìn)學(xué)生的情感世界，要消退師生之間的心理差異和心理屏障，真正做他們的摯友，當(dāng)他們意識(shí)到老師可親、可信、可敬時(shí)就會(huì)視你為知已，放開(kāi)心扉暢所欲言，正是這樣自然樸實(shí)的情感溝通，思想溝通，使老師能精確地把握學(xué)生的思想脈搏，具體駕馭學(xué)生的現(xiàn)實(shí)思想狀況，實(shí)現(xiàn)師生之間心理諧振，思想同步，為做好思想教化工作奠定堅(jiān)決的基礎(chǔ)，運(yùn)用主動(dòng)情感的感染性、激勵(lì)性和動(dòng)力性，擅長(zhǎng)動(dòng)之以情，感化教化做到春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無(wú)聲，教化是心心相印的話語(yǔ)，只有從心里發(fā)出話語(yǔ)才能達(dá)到心的深處，因此，只有真情和激情才能在老師與學(xué)生之間產(chǎn)生相互感染的效應(yīng)從而使老師的訓(xùn)誨暢通無(wú)阻的滋潤(rùn)學(xué)生的心田。

教化的目的在于培育人，使受教化者在教化過(guò)程中不斷提高，健康成長(zhǎng)，從現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的需求來(lái)看，實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，特別重要的是培育學(xué)生的自信念和勝利心態(tài)，培育學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，合作精神，使學(xué)生能對(duì)自己將來(lái)事業(yè)的勝利始終充溢信念，敢于面對(duì)現(xiàn)實(shí)，不懈努力，敢于面對(duì)人生的種種挑戰(zhàn)，通過(guò)有效利用社會(huì)的條件和與他人的合作，去贏得合理目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，我們應(yīng)當(dāng)“給學(xué)生一些權(quán)利，讓他們自己去選擇，給學(xué)生一些機(jī)會(huì)，讓他們自己去體驗(yàn)，給學(xué)生一點(diǎn)困難讓他們自己去解決，給學(xué)生一個(gè)問(wèn)題，讓他們自己找答案給學(xué)生一種條件，讓他們自己去熬煉，給學(xué)生一片空間，讓他們自己向前走”，因此班主任必需作好引導(dǎo)工作，讓學(xué)生自己管理好自己。

比如說(shuō)，在擔(dān)當(dāng)班主任的期間，可以在班內(nèi)組建合理的組織體系，班委要求班干部的穩(wěn)定性與流淌性的統(tǒng)一，除了支配了班委以外，還可以增加了一名流淌的值周班長(zhǎng)，每周輪換一次，給每一位同學(xué)都創(chuàng)建一個(gè)機(jī)會(huì)，讓他們參于班級(jí)管理，使每一位同學(xué)都有當(dāng)干部的機(jī)會(huì)，既服務(wù)了同學(xué)，又熬煉了自己的實(shí)力，通過(guò)親身嘗試使他們了解自己平常存在的問(wèn)題和缺點(diǎn)。這對(duì)一年級(jí)孩子來(lái)說(shuō)是很大的促動(dòng)，對(duì)于那些平常難于管理好動(dòng)不守紀(jì)律學(xué)生，在他們的管理中會(huì)出現(xiàn)不遵守紀(jì)律，不按時(shí)完成作業(yè)不主動(dòng)參與活動(dòng)，不仔細(xì)做操的學(xué)生的確會(huì)令人生氣心煩，這樣聯(lián)想到自己平常的表現(xiàn)就會(huì)感覺(jué)到慚愧，在以后就會(huì)多加留意少犯錯(cuò)誤，聽(tīng)從管理，遇到問(wèn)題時(shí)先由學(xué)生說(shuō)出解決的方法，老師賜予正確的引導(dǎo)，再去處理，這樣不僅可以熬煉他們的實(shí)力，還可增加他們的信念，強(qiáng)化他們的組織紀(jì)律性，有了肯定的約束實(shí)力，這種管理模式充分發(fā)揮了同學(xué)們的合作精神，充分利用了不同特性學(xué)生間的互補(bǔ)性，能有效地促進(jìn)個(gè)人與集體的同步發(fā)展。

班主任的一言一行，一舉一動(dòng)都干脆對(duì)學(xué)生起著潛移默化的作用。自古以來(lái)就強(qiáng)調(diào)身教勝于言傳，要求學(xué)生做到的，班主任首先做到，而且要做的更好，更具有示范性，在無(wú)形之中為學(xué)生樹(shù)立榜樣。同時(shí)班主任還要擅長(zhǎng)創(chuàng)新，做到以德育德，以特性育特性，以創(chuàng)新育創(chuàng)新。要想做到這些班主任還要不斷的完善自己，不斷地學(xué)習(xí)有關(guān)學(xué)問(wèn)，提高自身素養(yǎng)，嚴(yán)于律己，以身作則，在學(xué)生中樹(shù)立實(shí)實(shí)在在的影響。

提高個(gè)人學(xué)識(shí)方面的素養(yǎng)：

1、要有扎實(shí)的專業(yè)學(xué)問(wèn)，自覺(jué)堅(jiān)持接著教化，不斷更新學(xué)問(wèn)，始終站在教化學(xué)問(wèn)的前沿，駕馭教化科學(xué)理論，把理論應(yīng)用于實(shí)際工作中去。

2、班主任必需是一位稱職的優(yōu)秀教學(xué)工作者，要求班主任必需有精深的專業(yè)學(xué)問(wèn)，必備的教化學(xué)科學(xué)問(wèn)，廣博的科學(xué)文化學(xué)問(wèn)，還必需具備相應(yīng)的實(shí)力，如：精確生動(dòng)的語(yǔ)言表達(dá)實(shí)力，完整的課堂教學(xué)組織實(shí)力，對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)實(shí)力，自我調(diào)控實(shí)力等。

提高管理方面的實(shí)力素養(yǎng)：

1、較強(qiáng)的組織實(shí)力能順當(dāng)組織學(xué)生參與、開(kāi)展各種活動(dòng)，這是班主任最基本的一項(xiàng)要求。

2、要有創(chuàng)新開(kāi)拓的科研意識(shí)。

3、慧眼識(shí)人的實(shí)力。班主任工作的開(kāi)展首先應(yīng)全面了解學(xué)生，再如何依據(jù)各人所長(zhǎng)，知人善任。這就要求班主任具有“識(shí)人”的實(shí)力。

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線上培訓(xùn)心得體會(huì)

x月__日下午，20__年春季__版中學(xué)英語(yǔ)新教材線上培訓(xùn)準(zhǔn)時(shí)拉開(kāi)了序幕，為這樣一個(gè)人人宅家，全民抗疫的特別假期增加了一抹春天的綠意，更為我們廣闊一線中學(xué)英語(yǔ)老師供應(yīng)了一次別樣但卻彌足寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。此次培訓(xùn)邀請(qǐng)了__、__和__三位教授，以新教材為載體，圍繞新形勢(shì)下如何推動(dòng)中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)而綻開(kāi)精彩的講解。

在培訓(xùn)中,各位專家把她們先進(jìn)的新課標(biāo)理念、豐富的理論學(xué)問(wèn)、科學(xué)的教學(xué)方法和詳細(xì)課堂案例結(jié)合起來(lái)，給我們呈現(xiàn)出一段又一段理論結(jié)合實(shí)際的精辟闡述。雖然這次線上培訓(xùn)只有短短三個(gè)小時(shí)的時(shí)間，但我收獲良多，反思頗深。此次培訓(xùn)不僅刷新了我對(duì)中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的傳統(tǒng)相識(shí)，也幫助我發(fā)覺(jué)了以往教學(xué)過(guò)程中早已存在但卻不自知的問(wèn)題。既給我供應(yīng)了解決問(wèn)題的理論支持，同時(shí)也指引著我在科學(xué)的教學(xué)道路上,英勇地邁出探究和實(shí)踐新教化教學(xué)方法的第一步。

本次做培訓(xùn)的第一位專家是__教授，她就“如何實(shí)現(xiàn)‘得意’與‘得語(yǔ)’協(xié)同發(fā)展的教學(xué)”這一問(wèn)題層層分析，深化講解。她從新課程老師教學(xué)的幾個(gè)困惑如手，通過(guò)課程實(shí)施中老師的實(shí)踐介紹，進(jìn)而探究“得意”與“得語(yǔ)”的關(guān)系，并結(jié)合新課程語(yǔ)言學(xué)問(wèn)教學(xué)的特征，論述了如何做到既“得意”又“得語(yǔ)”。給我們提出了“得意”“得語(yǔ)”教學(xué)的寶貴建議。最終，__教授還用案例為我們做了實(shí)踐上的詳細(xì)指導(dǎo)。王教授的培訓(xùn)課程，使我對(duì)詞匯教學(xué)有了更為深刻的相識(shí)，重新構(gòu)建了英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)問(wèn)的教學(xué)觀。了解到教學(xué)設(shè)計(jì)的過(guò)程中，老師要仔細(xì)研讀語(yǔ)篇，理清重點(diǎn)詞匯和語(yǔ)法學(xué)問(wèn)，依據(jù)主題意義探究的須要，支配預(yù)教詞匯，學(xué)習(xí)理解和內(nèi)化詞匯;避開(kāi)脫離語(yǔ)境單個(gè)詞匯教學(xué);設(shè)計(jì)分層任務(wù);加強(qiáng)老師示范作用，供應(yīng)有效支架;設(shè)計(jì)多種形式的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)相結(jié)合的詞匯練習(xí)和鞏固活動(dòng)。只有這樣才能在新的教學(xué)理念下，科學(xué)地設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，實(shí)現(xiàn)“得意”與“得語(yǔ)”的有效結(jié)合。

其次，為我們做培訓(xùn)的專家是__教授。錢教授圍繞“在中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，依托文本分析，做好新教材的教學(xué)設(shè)計(jì)”這一主題綻開(kāi)闡述。同樣，錢教授也是從教學(xué)過(guò)程中遇到的實(shí)際問(wèn)題動(dòng)身，給我們廣闊一線中學(xué)老師提出了切實(shí)可行的解決思路，并結(jié)合詳細(xì)案例深化淺出地進(jìn)行分析。在錢教授提出的教學(xué)問(wèn)題中，我仿佛也看到了自己的影子：不做文本分析，不關(guān)切內(nèi)容，只教學(xué)問(wèn)點(diǎn);只關(guān)注到話題，主題關(guān)注不夠;也沒(méi)有意識(shí)到提煉主題的重要性。錢教授的個(gè)個(gè)問(wèn)題直擊我日常教學(xué)的痛點(diǎn)，所以，她接下提出的解決思路對(duì)我而言，醍醐灌頂，讓我茅塞頓開(kāi)。讓我明白進(jìn)行文本分析既是我們一線老師落實(shí)學(xué)科核心素養(yǎng)的須要;又是確定教學(xué)目標(biāo)、選擇教學(xué)內(nèi)容、確定教學(xué)方法和實(shí)施有效教學(xué)的前提;更是我們提高自身專業(yè)實(shí)力的重要途徑。同時(shí)，在錢教授的指導(dǎo)下，我也了解了用回答“what”“why”“how”“和“when”等此類核心問(wèn)題去分析文本的方法，進(jìn)而創(chuàng)建出高效的教學(xué)設(shè)計(jì)。

最終，__主編探究的主題是《在中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，優(yōu)化課堂提問(wèn)，提升教學(xué)實(shí)效》。在__教授的指導(dǎo)下，我相識(shí)到了以往我在課堂上，所提問(wèn)題的局限性，也找到了正確提問(wèn)的思路和方法。

此次培訓(xùn)，三位專家以新教材為載體，深刻剖析了一線老師面臨的實(shí)際教學(xué)問(wèn)題，探究了三個(gè)不同的主題，為我新教材的運(yùn)用供應(yīng)了強(qiáng)大理論指導(dǎo)和實(shí)踐引領(lǐng)。新教材在原有教材的基礎(chǔ)上更加注意對(duì)學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)的培育，也要求我們?cè)诮窈蟮慕虒W(xué)中進(jìn)一步優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好和求知欲望。最終，真實(shí)地希望我能在新教材的引領(lǐng)下，在各位專家的指導(dǎo)下，在新的教化形勢(shì)下，更加精彩地完成中學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)任務(wù)!

線上培訓(xùn)心得體會(huì)

作為師范學(xué)院的一員，我有幸參與了第一批“線上”“線下”的團(tuán)校培訓(xùn)，我感到傲慢和驕傲。在培訓(xùn)的過(guò)程中，我進(jìn)一步了解了中國(guó)共青團(tuán)，使我在思想上有了進(jìn)一步的提高，在此，我對(duì)此次培訓(xùn)的心得做了肯定的概括。

經(jīng)過(guò)系統(tǒng)學(xué)習(xí)，我學(xué)到了許多平常很難學(xué)到的東西，團(tuán)校幫助我進(jìn)一步認(rèn)清了團(tuán)組織的概念，增加了團(tuán)的意識(shí)，同時(shí)也讓我懂得如何依靠團(tuán)隊(duì)協(xié)作，如何主動(dòng)與人相處等等.此次團(tuán)校過(guò)后，我以全新的姿態(tài)投入到學(xué)習(xí)和工作中去，好好運(yùn)用團(tuán)課所學(xué)的學(xué)問(wèn)，將它進(jìn)一步地運(yùn)用到各項(xiàng)工作和學(xué)習(xí)中。

自從參與團(tuán)校的學(xué)習(xí)以來(lái),劉副書(shū)記講座引起我良久的思索，給我以啟迪。從做人、做事、自信、做學(xué)問(wèn)的道理到領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)的技巧，從正確思維方式的重要性到網(wǎng)絡(luò)化創(chuàng)新的特點(diǎn)，團(tuán)校在方方面面為我們留下了無(wú)盡的思索觸點(diǎn)。作為一個(gè)學(xué)生干部，我想將團(tuán)校所學(xué)的學(xué)問(wèn)結(jié)合自己的工作閱歷，談一談日常工作中須要留意的一些問(wèn)題和作為學(xué)生干部的幾點(diǎn)體會(huì)。這些歸根究竟就是六個(gè)字--務(wù)實(shí)、高效、創(chuàng)新。團(tuán)學(xué)工作有轟轟烈烈的時(shí)候，但更多是平凡瑣碎的小事，須要學(xué)生干部付出耐性而細(xì)致的努力。因此，踏實(shí)成為第一要素。那么怎樣才能使工作在踏實(shí)有序中進(jìn)行呢？首先，活動(dòng)前先要調(diào)查活動(dòng)的可實(shí)施性和同學(xué)們的參加熱忱及基本須要，這樣有利于將上級(jí)的政策精神跟工作的實(shí)際相結(jié)合，在活動(dòng)策劃中可以有效避開(kāi)失誤。活動(dòng)的開(kāi)展過(guò)程中，要著眼于全局，重視整體設(shè)計(jì)和布局，不拘泥于局部細(xì)微環(huán)節(jié)。在一些關(guān)鍵問(wèn)題上要深化透徹?fù)?dān)當(dāng)任務(wù)，承認(rèn)錯(cuò)誤。

有責(zé)任心是擔(dān)當(dāng)任務(wù)的前提，責(zé)任心是每一個(gè)人，做每一件事都不行或缺的?！冻恕防镉幸痪湓捥貏e經(jīng)典：實(shí)力有多大，責(zé)任就有多大。學(xué)生干部，相對(duì)于一般的學(xué)生而言，工作、任務(wù)更多，犯錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)天經(jīng)地義也更多。有一個(gè)故事說(shuō)，一個(gè)小和尚向老和尚告狀：“師傅，大師兄把碗打破了！”老和尚回答說(shuō)“我知道你是不會(huì)打破的?！毖酝庵馐切『蜕胁幌赐?，當(dāng)然就不會(huì)打破碗。同理，我們多做事，就必定會(huì)多犯錯(cuò)。猶如誤差一樣，這些錯(cuò)誤是不行避開(kāi)的，但可減小。犯錯(cuò)誤之后，假如一味地遮掩覆蓋，就是對(duì)自己的懷疑和放縱。每一個(gè)錯(cuò)誤背后就是一種勝利，你聰慧與否就看你能否把它翻過(guò)來(lái)。當(dāng)然也不能為了避開(kāi)犯錯(cuò)而推脫工作，如此，你恒久只能在原地打轉(zhuǎn)。

作為一名學(xué)生干部，首先要明確自身的實(shí)力，接受力所能及的事，可以有所提升，但不能對(duì)上級(jí)下達(dá)的吩咐包攬無(wú)余，這不僅增加了自身的壓力，也降低了工作效率，我們要做到合理安排資源，讓每一位學(xué)生干部都得到熬煉的機(jī)會(huì)。在以后的工作中，我們更要注意培育責(zé)任心，敢于擔(dān)當(dāng)任務(wù)，承認(rèn)錯(cuò)誤。將每一件事都能恰到好處地落實(shí)到實(shí)處。

在團(tuán)校這個(gè)“大熔爐”里，全體學(xué)員都飽嘗了一頓“理論大餐”，接受了一次“精神洗禮”，在思想上“充”了一次“電”，在行動(dòng)上“加”了一次“油”。團(tuán)校培訓(xùn)學(xué)習(xí)的時(shí)間雖然不長(zhǎng)，但這同樣是每個(gè)學(xué)員人生的“加油站”，也是新的崗位的“起跑線”，這也必將對(duì)個(gè)人今后的工作產(chǎn)生主動(dòng)而深遠(yuǎn)的影響。

以上便是我在團(tuán)校學(xué)習(xí)過(guò)程中獲得的心得體會(huì)。這是一次特別好的學(xué)習(xí)并提升自我的機(jī)會(huì)。這段時(shí)間的閱歷將會(huì)讓我無(wú)論在哪個(gè)崗位工作都受益匪淺。在以后的工作學(xué)習(xí)中，我也會(huì)不斷地總結(jié)，積累閱歷，提高工作效率和工作質(zhì)量。

線上培訓(xùn)心得體會(huì)

的春節(jié)，與往年特別不同。新型冠狀病毒來(lái)襲，阻擋了老師學(xué)生重返校內(nèi)的步伐。在“延長(zhǎng)的假期”面前，“停課不停學(xué)”——線上學(xué)習(xí)已經(jīng)成為“宅家學(xué)生族”假期生活主流，而老師就要擔(dān)當(dāng)起線上授課的職責(zé)。在2月29日至3月1日這兩天，登封市教體局為老師們組織了直播培訓(xùn)課程，可謂是雪中送炭。此次培訓(xùn)課程包括：《疫情期間如何開(kāi)展線上教學(xué)》、《微課程的制作技巧》、《疫情期間如何有效進(jìn)行家校互通及老師的自我心理調(diào)適》。此次培訓(xùn)目的是為了提升疫情期間老師線上教化教學(xué)質(zhì)量、緩解老師心理壓力。此次培訓(xùn)，我很有收獲，而且有很多感想。

一、觀念上的更新。

我的觀念得到了更新。通過(guò)疫情期間在家進(jìn)行線上教學(xué)，加之傾聽(tīng)了三節(jié)直播培訓(xùn)課，我充分相識(shí)到：作為一名老師應(yīng)具有現(xiàn)代化的教化思想、教學(xué)觀念，駕馭現(xiàn)代化的教學(xué)方法和教學(xué)手段，嫻熟運(yùn)用信息工具(網(wǎng)絡(luò)、電腦等)對(duì)信息資源進(jìn)行有效的收集、加工、組織、運(yùn)用;這些素養(yǎng)的養(yǎng)成就要求不斷地學(xué)習(xí)信息技術(shù)，才能滿意現(xiàn)代化教學(xué)的須要。我們平常覺(jué)得自己在現(xiàn)代化教化方面間或也能“紙上談兵”，而這個(gè)特別的時(shí)期，當(dāng)我們每個(gè)人都化身為主播投入到實(shí)踐中，我們才發(fā)覺(jué)，平常所駕馭的信息技術(shù)學(xué)問(wèn)簡(jiǎn)直少的可憐。我不禁在想，假如我平常就駕馭了這些技能，那么在剛得知要延遲開(kāi)學(xué)進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教學(xué)時(shí)就不會(huì)那么手足無(wú)措了，因?yàn)榻K身學(xué)習(xí)是多么重要。

二、專業(yè)學(xué)問(wèn)方面。

通過(guò)此次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我充相識(shí)到做為老師，要具備基本的`信息素養(yǎng)，駕馭信息操作的基本實(shí)力和獲得信息的實(shí)力，除此之外還應(yīng)具備信息收集處理以及表達(dá)的實(shí)力和綜合運(yùn)用實(shí)力。平常我對(duì)于一些軟件只是有所耳聞但沒(méi)有深化了解，總覺(jué)得同樣駕馭了幾種常用的教學(xué)模式和一些軟件如釘釘、camtasia等的應(yīng)用技巧。通過(guò)傾聽(tīng)專家們對(duì)“網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的選擇”、“多媒體素材的處理”、“辦公軟件應(yīng)用”、“微課設(shè)計(jì)與制作”等等的解析，提高了自己運(yùn)用多媒體技術(shù)協(xié)助教學(xué)與管理的實(shí)力。

三、加深了對(duì)微課的相識(shí)。

“微課”是指以視頻為主要載體，記錄老師在課堂內(nèi)外教化教學(xué)過(guò)程中圍繞某個(gè)學(xué)問(wèn)點(diǎn)或教學(xué)環(huán)節(jié)而開(kāi)展的精彩教與學(xué)活動(dòng)的全過(guò)程?！拔⒄n”具有教學(xué)時(shí)間較短、教學(xué)內(nèi)容較少、資源容量較小、資源運(yùn)用便利等特點(diǎn)。

通過(guò)學(xué)習(xí)，我學(xué)習(xí)到一些有關(guān)微課設(shè)計(jì)的學(xué)問(wèn)。一節(jié)微課能否設(shè)計(jì)得好、教學(xué)效果佳，學(xué)問(wèn)點(diǎn)的選擇和分析處理特別重要。因此，在設(shè)計(jì)每一節(jié)微課時(shí)，首先要慎重選擇學(xué)問(wèn)點(diǎn)，并對(duì)相關(guān)的學(xué)問(wèn)點(diǎn)進(jìn)行科學(xué)的分析和處理，使它們更符合教學(xué)的認(rèn)知規(guī)律，學(xué)習(xí)起來(lái)能夠達(dá)到事半功倍的效果。要嘗試做到如下幾點(diǎn):。

1、學(xué)問(wèn)點(diǎn)盡量選擇教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)。

2、學(xué)問(wèn)點(diǎn)的選擇要細(xì)，非常鐘內(nèi)能夠講解透徹。

3、學(xué)問(wèn)點(diǎn)要精確無(wú)誤，不允許有學(xué)問(wèn)性錯(cuò)誤或誤導(dǎo)性的描述。

4、要將學(xué)問(wèn)點(diǎn)根據(jù)肯定邏輯分割成許多個(gè)小學(xué)問(wèn)點(diǎn)。

線上培訓(xùn)心得體會(huì)

我懷著一顆求真向上的心，參與了新教化線上培訓(xùn)暑期培訓(xùn)。對(duì)待這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，我特別珍惜。傾聽(tīng)了名師的報(bào)告，我專心去領(lǐng)悟他們的觀點(diǎn)，吸取精華，驀然發(fā)覺(jué)自己的教化觀念得到了洗禮，對(duì)新教化的相識(shí)得到了升華，對(duì)新教化的理解有了新感悟，尤其是師生共寫(xiě)隨筆使我受益匪淺。

我是一名農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文老師，我們班級(jí)里的孩子最怕的就是寫(xiě)作，因?yàn)楹⒆觽兊拈喿x量少，語(yǔ)言積累的少，所以“腹中無(wú)墨難成書(shū)”，有時(shí)課本延長(zhǎng)的課外讀物學(xué)生愛(ài)好不大，即使讀了也僅僅是了解了故事情節(jié)，沒(méi)有深化讀，沒(méi)有太多的收獲，而我也會(huì)因?yàn)榉N種緣由并沒(méi)有與孩子們溝通我們讀書(shū)的收獲，所以我們的師生共讀太流于形式，一點(diǎn)也不扎實(shí)。通過(guò)傾聽(tīng)這三位專家老師的報(bào)告，我相識(shí)到了師生共讀共寫(xiě)是在老師的專業(yè)引領(lǐng)下共讀共寫(xiě)，組織形式還要豐富多樣，提高孩子們的閱讀愛(ài)好，可以開(kāi)展小組溝通、班級(jí)故事會(huì)、小小情景劇等活動(dòng)，給孩子們一個(gè)展示的機(jī)會(huì)和舞臺(tái)，并且通過(guò)寫(xiě)來(lái)記錄我們的讀書(shū)心得與收獲。其次應(yīng)當(dāng)怎樣讓孩子們始終保持這樣的好習(xí)慣，通過(guò)我的心情我表達(dá)，我的`生活我記錄，我的田園我耕耘，我的堅(jiān)守我歡樂(lè)幾個(gè)方面入手，所以我想接下來(lái)我將從以下兩個(gè)方面入手：

1、建立閱讀反饋。學(xué)生終歸是孩子，讓他們堅(jiān)持課外閱讀，持之以恒地自覺(jué)融入書(shū)海中，的確不易。學(xué)生讀完后必需填寫(xiě)《閱讀手冊(cè)》手冊(cè)上填寫(xiě)作者、主要內(nèi)容、精彩片斷、閱讀感受等，督促學(xué)生借了書(shū)就仔細(xì)看，不要借書(shū)時(shí)興趣盎然，借完后就不再過(guò)問(wèn)。

2、寫(xiě)好讀書(shū)筆記?！坝洝笔亲x的強(qiáng)化，讀的深化。在教給學(xué)生讀書(shū)筆記方法的基礎(chǔ)上，培育學(xué)生養(yǎng)成“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”的良好習(xí)慣。讀書(shū)日記可以由“我說(shuō)兩句”、“每周一記”、“為所欲為”、“一周閱讀盤(pán)點(diǎn)”等形式組成。學(xué)生隨筆主要是以日記的形式進(jìn)行。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)視察、學(xué)會(huì)思索，而且還能培育學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)、合作分工的習(xí)慣、探究問(wèn)題的精神，訓(xùn)練學(xué)生擅長(zhǎng)發(fā)覺(jué)、放膽想象、創(chuàng)意表達(dá)的本事，注意思索與聯(lián)想、想象相結(jié)合，養(yǎng)成多積累、勤練筆、會(huì)自改的習(xí)慣。這樣孩子們就會(huì)敢于表達(dá)，樂(lè)于習(xí)作。

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線上考核共享心得體會(huì)

近年來(lái)，隨著互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展和智能技術(shù)的不斷革新，線上考核在教化領(lǐng)域漸漸受到重視和廣泛應(yīng)用。線上考核通過(guò)利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)和相關(guān)軟件工具，將考核過(guò)程搬到了線上，為教化工作者和學(xué)生供應(yīng)了便利和敏捷的學(xué)習(xí)和評(píng)估方式。作為一名學(xué)生，我在線上考核中有著豐富的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)，下面將共享我對(duì)線上考核的心得體會(huì)。

首先，線上考核給我?guī)?lái)了時(shí)間敏捷性。在傳統(tǒng)的考核方式中，學(xué)生須要在特定的時(shí)間段內(nèi)到指定的地點(diǎn)進(jìn)行考試或提交作業(yè)。但是，在線上考核中，學(xué)生可以依據(jù)自己的時(shí)間支配和學(xué)習(xí)進(jìn)度，選擇最適合自己的時(shí)間進(jìn)行考核或提交作業(yè)。這種時(shí)間敏捷性幫助我更好地調(diào)配和管理時(shí)間，使我能夠在學(xué)習(xí)和其他活動(dòng)之間取得更好的平衡。

其次，線上考核為我供應(yīng)了更多的學(xué)習(xí)資源。在傳統(tǒng)的考核方式中，學(xué)生大多只能通過(guò)教材和老師供應(yīng)的學(xué)習(xí)材料進(jìn)行打算。而在線上考核中，我可以通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)獲得更多的學(xué)習(xí)資源，如教化類網(wǎng)站、在線課程和教化視頻等。這些學(xué)習(xí)資源的豐富性供應(yīng)了更多學(xué)習(xí)的選擇和機(jī)會(huì)，幫助我更好地理解和駕馭學(xué)問(wèn)。

再次，線上考核為我供應(yīng)了更好的學(xué)習(xí)反饋。在傳統(tǒng)的考核方式中，學(xué)生通常只能通過(guò)成果來(lái)了解自己的學(xué)習(xí)狀況，缺乏具體的反饋和指導(dǎo)。而在線上考核中，我可以通過(guò)系統(tǒng)生成的學(xué)習(xí)報(bào)告和老師的評(píng)語(yǔ)，了解我的學(xué)習(xí)進(jìn)步和不足之處。這種剛好的學(xué)習(xí)反饋有利于我相識(shí)自己的學(xué)習(xí)狀況，找出不足和改進(jìn)的方向，進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)效果。

此外，線上考核培育了我自主學(xué)習(xí)的實(shí)力。在線上考核中，學(xué)生須要更加主動(dòng)地自我管理學(xué)習(xí)進(jìn)程和支配學(xué)習(xí)任務(wù)，沒(méi)有了傳統(tǒng)考場(chǎng)中的監(jiān)考和紀(jì)律，須要我具備良好的自控和自律實(shí)力。同時(shí)，線上考核也提示我要更加自覺(jué)地主動(dòng)學(xué)習(xí)并尋求幫助，比如通過(guò)在線探討、詢問(wèn)老師或與同學(xué)溝通等方式。這種自主學(xué)習(xí)的實(shí)力對(duì)我今后的學(xué)習(xí)和生活都有著主動(dòng)的影響。

最終，線上考核也帶來(lái)了一些挑戰(zhàn)和困擾。首先，線上考核中的技術(shù)問(wèn)題是一個(gè)不行避開(kāi)的難題。網(wǎng)絡(luò)信號(hào)不穩(wěn)定、軟件故障和電腦死機(jī)等問(wèn)題常常出現(xiàn)，給考核和提交作業(yè)帶來(lái)肯定的困擾。其次，線上考核也簡(jiǎn)單引發(fā)作弊問(wèn)題。學(xué)生可以利用互聯(lián)網(wǎng)或與他人合作，獲得以不正值手段獲得答案的機(jī)會(huì)，影響考核的公允性和精確性。對(duì)于這些問(wèn)題，我們應(yīng)當(dāng)主動(dòng)尋求解決方案，比如供應(yīng)技術(shù)支持、建立防作弊措施和強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)術(shù)誠(chéng)信教化。

綜上所述，線上考核在我個(gè)人的學(xué)習(xí)中發(fā)揮了重要的作用。它賜予我時(shí)間敏捷性、更多的學(xué)習(xí)資源、更好的學(xué)習(xí)反饋以及培育了自主學(xué)習(xí)實(shí)力。雖然線上考核也存在一些挑戰(zhàn)和困擾，但我們應(yīng)當(dāng)主動(dòng)應(yīng)對(duì)并改進(jìn)現(xiàn)有的問(wèn)題。信任在不斷革新和優(yōu)化的基礎(chǔ)上，線上考核會(huì)為教化領(lǐng)域帶來(lái)更多的便利和創(chuàng)新。

線上培訓(xùn)心得體會(huì)

首先，每節(jié)課我都會(huì)多次修改，精益求精，盡自己最大的努力，給學(xué)生呈現(xiàn)全面、好玩、有思索的線上數(shù)學(xué)課堂。另外，我還會(huì)提前一天發(fā)導(dǎo)學(xué)案和教學(xué)視頻給學(xué)生預(yù)習(xí)，提前檢查網(wǎng)絡(luò)設(shè)備，確保正式上課時(shí)萬(wàn)無(wú)一失。其次，依據(jù)學(xué)校的課表，我會(huì)在課前10分鐘發(fā)課程支配，并督促學(xué)生上課，對(duì)于遲到、早退的學(xué)生，我會(huì)發(fā)信息提示。在線教學(xué)不能像平常課堂那樣隨時(shí)提問(wèn)，隨時(shí)解決問(wèn)題，老師要多關(guān)注意難點(diǎn)學(xué)問(wèn)的講解和落實(shí)。課堂上，我會(huì)細(xì)心設(shè)計(jì)各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生各種實(shí)力的培育。最終，每天課后我會(huì)布置適量作業(yè)，要求家長(zhǎng)監(jiān)督并在作業(yè)本上簽字，學(xué)生做完之后拍照上傳。通過(guò)線上批閱和指導(dǎo)，老師也能剛好了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。

雖然學(xué)生是在家中學(xué)習(xí)，但是激勵(lì)措施依舊不能少。所以，我主要是利用“班級(jí)優(yōu)化大師”進(jìn)行加分和扣分。加分：優(yōu)秀作業(yè)a+加5分、a類作業(yè)加3分、合格作業(yè)加2分?？鄯郑翰煌瓿勺鳂I(yè)扣2分，不訂正作業(yè)的同學(xué)扣2分。每周五我會(huì)對(duì)分?jǐn)?shù)進(jìn)行匯總，在學(xué)習(xí)群表彰“優(yōu)秀之星”，復(fù)學(xué)后再進(jìn)行嘉獎(jiǎng)。通過(guò)這種方法，極大地激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好。

“空中課堂”考驗(yàn)著每一位老師，同時(shí)也考驗(yàn)著學(xué)生和家長(zhǎng)。居家自主學(xué)習(xí)，須要家校聯(lián)動(dòng)。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，要在老師和家長(zhǎng)的.引導(dǎo)下，端正學(xué)習(xí)看法，有規(guī)劃地開(kāi)展學(xué)習(xí)。作為老師，我們要不斷地更新學(xué)問(wèn)庫(kù)，學(xué)習(xí)新技術(shù)，提高自己的教學(xué)水平。只要我們合理利用網(wǎng)絡(luò)資源，在摸索中不斷地完善線上教學(xué)的方法，我們的教化教學(xué)水平肯定會(huì)邁上一個(gè)新的臺(tái)階。

線上培訓(xùn)心得體會(huì)

雖說(shuō)是線上教學(xué)，但老師們依舊是遵守時(shí)間，提前支配好學(xué)習(xí)的內(nèi)容，并提前發(fā)布直播課鏈接或其他教學(xué)視頻，以保證不同的學(xué)生群體享有優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源，從而保持同步學(xué)習(xí)。老師跟學(xué)生同步聽(tīng)課，針對(duì)授課內(nèi)容布置相關(guān)的練習(xí)。學(xué)習(xí)作業(yè)提交后，剛好批改并微信留言或用微信電話與學(xué)生溝通。依據(jù)學(xué)生出現(xiàn)的疑難問(wèn)題，利用微信“上課直播”、“學(xué)問(wèn)膠囊”再重新講解鞏固。即使是雙休時(shí)間，也提示孩子們留意整理和復(fù)習(xí)。

對(duì)于中等生，也主要采納激勵(lì)的方式，剛好確定他們的進(jìn)步，然后針對(duì)作業(yè)中出現(xiàn)的問(wèn)題賜予指導(dǎo)，請(qǐng)家長(zhǎng)督促他們做一些相關(guān)的練習(xí)。最讓人頭疼的是“學(xué)困生”，我們把這樣的學(xué)生群體重新組建了一個(gè)小群，他們中間有的是學(xué)習(xí)的.主動(dòng)性差，有的是基礎(chǔ)差。小群建立后，干脆針對(duì)性地集中批改他們的作業(yè)，輔導(dǎo)他們，只有把基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)夯實(shí)，才有提升實(shí)力的空間。分層督導(dǎo)能避開(kāi)打亂仗，讓教學(xué)效果更顯著，但無(wú)形之中加重了老師的工作量。

一個(gè)人可以走得很快，但一群人可以走得更遠(yuǎn)。線上教學(xué)也須要教研組的力氣，每個(gè)老師都有自己的盲區(qū)和短板，而集體研討，可以集思廣益，相互取長(zhǎng)補(bǔ)短。再加上美術(shù)學(xué)科運(yùn)用的是新教材，老師們常常通過(guò)微信視頻會(huì)議進(jìn)行探討，這樣更有利于把握教材的重難點(diǎn)我們就是在這樣一次一次的相互溝通中，才漸漸學(xué)會(huì)了運(yùn)用微信里面的一些小程序。直播課之前，我們會(huì)先相互聽(tīng)聽(tīng)，提提建議支支招，經(jīng)過(guò)雕琢、改進(jìn)后的直播總能取得更好的效果。

成果是教學(xué)效果的試金石。從家長(zhǎng)反饋的狀況，綜合學(xué)生平常的作業(yè)質(zhì)量，我們認(rèn)為線上教學(xué)還是比較勝利有效的，絕大多數(shù)學(xué)生都能在家長(zhǎng)的督導(dǎo)與老師們的引領(lǐng)下仔細(xì)學(xué)習(xí)，逐一落實(shí)，孩子們成果的取得與家長(zhǎng)和老師們辛苦的付出是分不開(kāi)的。

我們始終信任一分耕耘一分收獲。在線上教學(xué)的日常中，我們是勞碌的，尤其長(zhǎng)時(shí)間地盯著手機(jī)或電腦屏幕批改作業(yè)導(dǎo)致許多老師頸椎病發(fā)、視力下降。但為了托起“明天的太陽(yáng)”，大家雖苦尤甘，后續(xù)的線下教學(xué)，我們依舊會(huì)立足崗位，盡職盡責(zé)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，接著加強(qiáng)與家長(zhǎng)、學(xué)生之間的聯(lián)系，努力做到疫情教學(xué)不打折！

.線上培訓(xùn)心得體會(huì)

近年來(lái)，隨著互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展，線上培訓(xùn)漸漸成為了一種趨勢(shì)。在過(guò)去，我們始終習(xí)慣于傳統(tǒng)的面對(duì)面培訓(xùn)模式，但現(xiàn)在，越來(lái)越多的人選擇在線學(xué)習(xí)。在過(guò)去的一段時(shí)間里，我也嘗試了一些線上培訓(xùn)課程，并從中獲得了一些珍貴閱歷和心得體會(huì)。

首先，線上培訓(xùn)給我?guī)?lái)了極大的便利。相比于傳統(tǒng)的面授課程，我可以在自己的舒適環(huán)境中進(jìn)行學(xué)習(xí)，不受時(shí)間和地點(diǎn)的限制。我只須要具備一臺(tái)電腦和網(wǎng)絡(luò)連接，就能隨時(shí)隨地起先學(xué)習(xí)。這對(duì)于我這樣一個(gè)工作繁忙的人來(lái)說(shuō)，簡(jiǎn)直是解決了我大難題。即便我無(wú)法在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)參與實(shí)時(shí)課程，我也可以通過(guò)觀看錄播視頻來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)。這種自由敏捷的學(xué)習(xí)方式讓我能夠更好地支配自己的時(shí)間，提高學(xué)習(xí)效率。

其次，線上培訓(xùn)的學(xué)習(xí)內(nèi)容更加豐富全面。在傳統(tǒng)的培訓(xùn)課程中，老師會(huì)在一堂課中教授肯定的學(xué)問(wèn)點(diǎn)，而在線培訓(xùn)課程則供應(yīng)了更多的學(xué)習(xí)資源。通過(guò)一些在線平臺(tái)，我可以獲得到大量的學(xué)習(xí)資料，包括文檔、視頻、案例分析等等。這些資源不僅幫助我更好地理解學(xué)問(wèn)點(diǎn)，還供應(yīng)了更多的實(shí)踐操作和案例實(shí)踐。此外，我還可以通過(guò)在線探討和社群互動(dòng)溝通，與其他學(xué)員共同學(xué)習(xí)和解決問(wèn)題。這種互動(dòng)學(xué)習(xí)的方式使我能夠從多個(gè)角度來(lái)思索和理解學(xué)習(xí)內(nèi)容，進(jìn)一步加深了對(duì)學(xué)問(wèn)的理解。

再次，線上培訓(xùn)注意自主學(xué)習(xí)和自我管理實(shí)力的培育。在傳統(tǒng)的面授課程中，老師通常是唯一的學(xué)問(wèn)傳授者和學(xué)習(xí)指導(dǎo)者。然而，在線培訓(xùn)則要求學(xué)員在學(xué)習(xí)過(guò)程中更加獨(dú)立和自主。在線學(xué)習(xí)須要學(xué)員具備自我學(xué)習(xí)、自我管理的實(shí)力，因?yàn)闆](méi)有老師在旁邊監(jiān)督和指導(dǎo)，學(xué)員須要自己駕馭學(xué)習(xí)節(jié)奏，合理支配學(xué)習(xí)安排。通過(guò)在線學(xué)習(xí)，我學(xué)到了如何合理規(guī)劃時(shí)間、培育自己的學(xué)習(xí)動(dòng)力和解決問(wèn)題的實(shí)力。這種自主學(xué)習(xí)的過(guò)程不僅幫助我提高了自我限制力，還培育了我的學(xué)習(xí)實(shí)力和學(xué)習(xí)習(xí)慣。

最終，線上培訓(xùn)為我供應(yīng)了更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和選擇。無(wú)論是職業(yè)技能還是愛(ài)好愛(ài)好，我都可以在網(wǎng)絡(luò)上找到適合自己的培訓(xùn)內(nèi)容和課程。不同的平臺(tái)供應(yīng)了各種各樣的在線課程，涵蓋了各個(gè)領(lǐng)域和行業(yè)。我可以依據(jù)自己的需求選擇適合自己的課程，不受地域和時(shí)間的限制。這為我拓寬了學(xué)習(xí)的視野，讓我能夠接觸到更多的學(xué)問(wèn)和學(xué)習(xí)資源。

總結(jié)起來(lái)，線上培訓(xùn)給我?guī)?lái)了許多好處和收獲。它帶來(lái)了便利和自由，拓寬了學(xué)習(xí)渠道和溝通平臺(tái)。通過(guò)線上學(xué)習(xí)，我不僅獲得了更多的學(xué)問(wèn)和技能，還提高了自己的學(xué)習(xí)實(shí)力和自我管理實(shí)力。我信任，在將來(lái)，線上培訓(xùn)將會(huì)越來(lái)越受到人們的重視，并成為一種重要的學(xué)習(xí)方式。

線上心得體會(huì)共享

時(shí)間荏苒，轉(zhuǎn)瞬間，我們已經(jīng)走過(guò)了一個(gè)個(gè)不平凡的年頭。隨著數(shù)字科技的飛速發(fā)展，線上活動(dòng)成為了我們生活中不行或缺的一部分。無(wú)論是線上學(xué)習(xí)、線上工作，還是網(wǎng)上購(gòu)物、網(wǎng)上社交，我們都在互聯(lián)網(wǎng)的世界中找到了便利和快捷。在這個(gè)特別而特殊的時(shí)期，我也有幸參加了一些線上活動(dòng)，并從中吸取了很多心得體會(huì)，下面將共享給大家。

首先，與線下活動(dòng)相比，線上活動(dòng)更加敏捷和高效。線下活動(dòng)通常須要提前預(yù)約，然后當(dāng)天才能到達(dá)現(xiàn)場(chǎng)參與，而線上活動(dòng)就省去了時(shí)間和地點(diǎn)的限制。我們只須要打算好網(wǎng)絡(luò)設(shè)備，就可以躺在床上、坐在沙發(fā)上、甚至在地鐵上、公園里，隨時(shí)隨地參加。我曾經(jīng)參與過(guò)線上學(xué)習(xí)班和線上會(huì)議，感受到了這種敏捷性帶來(lái)的便利。我可以在自己的時(shí)間支配下，選擇適合自己的時(shí)段學(xué)習(xí)和工作，而不必受制于他人。這無(wú)疑提高了我的效率和自由度。

其次，線上活動(dòng)也能帶來(lái)更多的人際互動(dòng)和溝通機(jī)會(huì)。在現(xiàn)實(shí)生活中，我們經(jīng)常受到距離和時(shí)間的制約，與摯友、同事、同學(xué)見(jiàn)面溝通的機(jī)會(huì)相對(duì)較少。而在線上活動(dòng)中，我們可以便捷地與他人進(jìn)行溝通和合作。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，我們可以與來(lái)自世界各地的人在線上一起學(xué)習(xí)、工作、玩耍。我曾經(jīng)參與過(guò)一個(gè)線上的合作項(xiàng)目，與來(lái)自不同國(guó)家的小伙伴一起完成任務(wù)，我們通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)溝通看法，解決難題，最終勝利完成了項(xiàng)目。這種跨越時(shí)空的溝通給了我很大的成就感和滿意感。

然而，線上活動(dòng)也有其局限性。雖然線上活動(dòng)節(jié)約了時(shí)間和空間，但很難取代線下活動(dòng)中那種真實(shí)的人際交往和面對(duì)面的互動(dòng)。在線上活動(dòng)中，我們失去了面對(duì)面溝通時(shí)的微觀表情、肢體語(yǔ)言和聲音特征等非語(yǔ)言信息，這也讓人們感到缺乏某種情感的溝通。除此之外，由于網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的不穩(wěn)定性，線上活動(dòng)演化成了線上故障的風(fēng)險(xiǎn)。許多人可能遇到過(guò)網(wǎng)絡(luò)不穩(wěn)定、視頻卡頓、線上課程無(wú)法正常播放等問(wèn)題。這些問(wèn)題不僅影響了我們的學(xué)習(xí)和工作效率，而且給了我們額外的心理壓力。

最終，線上活動(dòng)的發(fā)展離不開(kāi)人們對(duì)數(shù)字化時(shí)代的適應(yīng)和應(yīng)用。我們提高數(shù)字科技、網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的運(yùn)用實(shí)力是很有必要的。通過(guò)學(xué)習(xí)一些基本的網(wǎng)絡(luò)學(xué)問(wèn)和技巧，比如如何選擇一個(gè)牢靠的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)、如何維護(hù)網(wǎng)絡(luò)平安、如何優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)運(yùn)用體驗(yàn)等，我們能更好地應(yīng)對(duì)線上活動(dòng)中的各種問(wèn)題和挑戰(zhàn)。此外，我們也要擅長(zhǎng)運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源，如線上圖書(shū)館、網(wǎng)絡(luò)論壇等，為自己的學(xué)習(xí)和工作供應(yīng)更多的支持和幫助。

總之，線上活動(dòng)為我們供應(yīng)了更多的便利和快捷，讓我們不受時(shí)間和空間的限制。與此同時(shí)，我們也要面對(duì)線上活動(dòng)存在的一些問(wèn)題和挑戰(zhàn)。通過(guò)適應(yīng)和應(yīng)用數(shù)字科技，我們能更好地享受線上活動(dòng)帶來(lái)的種種好處，提高自己的學(xué)習(xí)和工作效率。盡管線上活動(dòng)并不能完備地取代線下活動(dòng)，但對(duì)于我們?cè)谔貏e時(shí)期的生活和工作，線上活動(dòng)已經(jīng)成為了一種重要的方式和選擇。我們要擅長(zhǎng)利用它，不僅帶來(lái)便利，更為我們的學(xué)習(xí)和發(fā)展供應(yīng)了新的機(jī)遇和可能性。

線上共享讀書(shū)心得體會(huì)

隨著互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展和社交媒體的興起，線上共享讀書(shū)心得成為越來(lái)越受歡迎的活動(dòng)。無(wú)論是在博客、微信公眾號(hào)，還是在社交平臺(tái)上，人們紛紛共享自己讀書(shū)的體驗(yàn)和心得。這種線上共享讀書(shū)心得的方式，不僅幫助讀者更好地整理和總結(jié)自己的思索，還可以為其他讀者供應(yīng)更多的閱讀啟示和思索角度。同時(shí)，線上共享讀書(shū)心得也是一種社交行為，通過(guò)與他人的互動(dòng)和溝通，讀者可以拓寬自己的視野，豐富自己的思維。

線上共享讀書(shū)心得具有一系列的好處和好處。首先，通過(guò)共享自己的閱讀心得，讀者可以更好地回顧自己的思索過(guò)程，加深對(duì)書(shū)籍內(nèi)容的理解和記憶。其次，共享讀書(shū)心得將自己的思想與他人進(jìn)行溝通，通過(guò)他人的反饋和思索，讀者可以獲得新的觀點(diǎn)和見(jiàn)解。此外，通過(guò)與他人的互動(dòng)和溝通，讀者可以拓寬自己的閱讀視野，學(xué)習(xí)他人的思索方式和寫(xiě)作技巧。最終，線上共享讀書(shū)心得也可以為其他讀者供應(yīng)閱讀舉薦和指導(dǎo)，幫助他們更好地選擇適合自己的書(shū)籍，節(jié)約時(shí)間和精力。

要進(jìn)行線上共享讀書(shū)心得，首先須要選擇一個(gè)適合自己的平臺(tái)。有些人喜愛(ài)用博客來(lái)共享讀書(shū)心得，這樣可以更好地組織文章結(jié)構(gòu)和排版；有些人喜愛(ài)運(yùn)用微信公眾號(hào)，這樣可以更便利地與讀者互動(dòng)和溝通；還有一些人喜愛(ài)運(yùn)用社交平臺(tái)，如微博、豆瓣等，這樣可以共享給更多的人，并與他們進(jìn)行更多的互動(dòng)。其次，須要寫(xiě)出具有可讀性和吸引力的讀書(shū)心得文章。文章應(yīng)當(dāng)包括對(duì)書(shū)籍內(nèi)容的介紹和總結(jié)，對(duì)自己的思索和感受的表達(dá)，以及針對(duì)其他讀者的建議和觀點(diǎn)。最終，須要主動(dòng)互動(dòng)和溝通。讀者應(yīng)當(dāng)回復(fù)評(píng)論和私信，與其他讀者進(jìn)行深化探討和溝通，以拓寬自己的視野和提升自己的寫(xiě)作實(shí)力。

線上共享讀書(shū)心得給讀者帶來(lái)了許多好處和好處，同時(shí)也對(duì)其他讀者產(chǎn)生了主動(dòng)的影響。通過(guò)共享自己的思索和感受，讀者可以更好地整理和總結(jié)自己的閱讀閱歷，加深對(duì)書(shū)籍內(nèi)容的理解和記憶；通過(guò)與其他讀者的互動(dòng)和溝通，讀者可以學(xué)習(xí)他人的思索方式和寫(xiě)作技巧，拓寬自己的閱讀視野。對(duì)其他讀者而言，線上共享讀書(shū)心得供應(yīng)了更多的閱讀舉薦和指導(dǎo)，幫助他們更好地選擇適合自己的書(shū)籍，節(jié)約時(shí)間和精力。因此，線上共享讀書(shū)心得具有重要的意義和價(jià)值。

將來(lái)，線上共享讀書(shū)心得將會(huì)越來(lái)越普及和重要。隨著社交媒體技術(shù)的發(fā)展和大眾參加的漸漸增加，人們將更加便捷地共享自己的讀書(shū)心得和體會(huì)。同時(shí)，應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)線上共享讀書(shū)心得的引導(dǎo)和規(guī)范，提倡真實(shí)、客觀、好玩的共享，避開(kāi)浮躁和虛假的內(nèi)容干擾讀者的閱讀和思索。此外，還可以激勵(lì)讀者進(jìn)行跨平臺(tái)的共享和互動(dòng)，增進(jìn)跨領(lǐng)域的溝通和啟發(fā)。信任在不久的將來(lái)，線上共享讀書(shū)心得將成為更加豐富多彩的閱讀體驗(yàn)和文化溝通方式。

線上培訓(xùn)心得體會(huì)

疫情的擴(kuò)散，我們不能返校上課，但是我們的教學(xué)活動(dòng)并沒(méi)有停止，從起先的微信語(yǔ)音輔導(dǎo)，到自己制作課件網(wǎng)上上課，感謝線上培訓(xùn)教會(huì)我們，更好的網(wǎng)上上課，保證全部學(xué)生不掉隊(duì)。通過(guò)幾天的培訓(xùn)心得如下：

剛起先我們手忙腳亂，在微信群組織學(xué)生下載各種可能用到的手機(jī)app，結(jié)果全部人手機(jī)上下了許多軟件，但用到的也不多。網(wǎng)上培訓(xùn)后，我們嘗試制作了微課來(lái)講解某個(gè)學(xué)問(wèn)點(diǎn)，學(xué)生可有針對(duì)行的學(xué)習(xí)，不會(huì)的學(xué)問(wèn)點(diǎn)可以反復(fù)觀看，達(dá)到孰能生巧的目的。

許多學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)時(shí)，自律性就很差，老師始終催才會(huì)完成作業(yè)。在家期間，有的學(xué)生不聽(tīng)家長(zhǎng)的話，不管是作業(yè)，還是學(xué)校布置的各種任務(wù)，一律視而不見(jiàn)，給我們的教學(xué)和工作都帶來(lái)了困擾。線上培訓(xùn)之后，我針對(duì)不同的學(xué)生分層布置的作業(yè)，讓每個(gè)學(xué)生都能體會(huì)到勝利的喜悅。這樣就讓大部分學(xué)生都能學(xué)到學(xué)問(wèn)，都有所提高。

剛開(kāi)學(xué)時(shí)，學(xué)生做的作業(yè)不按時(shí)提交，網(wǎng)上直播參與的寥寥幾人，讓我很苦惱。隨著時(shí)間的前進(jìn)，給家長(zhǎng)溝通的多了，家長(zhǎng)也能興奮的協(xié)作老師的工作，這也讓老師們很欣慰，信任網(wǎng)上教學(xué)會(huì)越來(lái)越順，效果也會(huì)越來(lái)越好!

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線上共享讀書(shū)心得體會(huì)

在當(dāng)今信息快速發(fā)展的時(shí)代，線上共享讀書(shū)心得已成為人們獲得學(xué)問(wèn)和思想啟迪的重要渠道。通過(guò)線上共享讀書(shū)心得，不僅能夠讓讀書(shū)成為一種共享的行為，還能夠增加讀書(shū)的樂(lè)趣，促進(jìn)讀者間的溝通和思想碰撞。本文將從“讀書(shū)心得的價(jià)值”、“讀書(shū)共享的優(yōu)勢(shì)”、“線上共享讀書(shū)心得的方式”、“線上共享讀書(shū)心得的助益”、“線上共享讀書(shū)心得的局限性”五個(gè)方面來(lái)探討線上共享讀書(shū)心得的現(xiàn)象。

首先，讀書(shū)心得具有重要的價(jià)值。通過(guò)共享讀書(shū)心得，讀者能夠?qū)⒆约旱乃妓骱透形騻鬟f給他人，讓更多的人從中受益。讀書(shū)心得不僅僅是個(gè)人的筆記，更是對(duì)書(shū)籍內(nèi)容的理解和思索的體現(xiàn)。通過(guò)共享讀書(shū)心得，讀者可以鞏固自己的學(xué)問(wèn)，加深自己的理解，并且通過(guò)和他人的共享來(lái)得到更多的反饋和啟示。讀書(shū)心得的共享不僅能夠提高讀者的思索實(shí)力和表達(dá)實(shí)力，還能夠讓讀者更好地理解自己所讀的書(shū)籍，達(dá)到真正的閱讀理解。

其次，線上共享讀書(shū)心得具有很多優(yōu)勢(shì)。與傳統(tǒng)的線下共享方式相比，線上共享讀書(shū)心得具有更廣袤的范圍和更高的效率。在線上平臺(tái)上，人們可以共享自己的讀書(shū)心得，并且得到更多的反饋和探討。無(wú)論是在微博、微信、豆瓣等社交媒體平臺(tái)，還是在各種讀書(shū)會(huì)和讀書(shū)溝通群中，都能夠找到志同道合的伙伴一起共享讀書(shū)心得。此外，線上共享讀書(shū)心得的方式可以更加直觀地展示自己的想法，比如通過(guò)圖片、視頻、音頻等多媒體的手段，使讀書(shū)心得更生動(dòng)、更好玩味性。

然后，線上共享讀書(shū)心得的方式有多種多樣。首先，可以通過(guò)微博、微信等社交媒體平臺(tái)進(jìn)行文字共享，以一篇篇讀書(shū)心得文章的形式，將讀書(shū)心得傳遞給他人。其次，也可以通過(guò)圖片共享或書(shū)摘共享的方式，將自己覺(jué)得有意義的片段或摘錄共享給他人。此外，還可以通過(guò)視頻、音頻等多媒體的形式進(jìn)行讀書(shū)心得共享，以更直觀、更生動(dòng)的方式吸引讀者的留意力。不論采納何種方式，關(guān)鍵在于傳遞自己的思索和感悟，讓讀者能夠更好地理解書(shū)籍的主題和意義。

接下來(lái)，線上共享讀書(shū)心得對(duì)讀者具有很多助益。首先，通過(guò)線上共享讀書(shū)心得，讀者可以傾聽(tīng)到更多的觀點(diǎn)和看法，從而拓寬自己的思路和視野。其次，讀者可以通過(guò)與他人的探討和溝通，加深對(duì)書(shū)籍內(nèi)容的理解和相識(shí)。再次，線上共享讀書(shū)心得也可以激發(fā)讀者的閱讀愛(ài)好，推動(dòng)讀者不斷深化思索和學(xué)習(xí)。此外，通過(guò)線上共享讀書(shū)心得還能夠與其他讀者建立聯(lián)系和共同進(jìn)步，形成一個(gè)相互學(xué)習(xí)和啟發(fā)的社區(qū)。

最終，線上共享讀書(shū)心得也存在肯定的局限性。一方面，網(wǎng)絡(luò)當(dāng)然便利，但線上共享讀書(shū)心得不能完全替代線下的讀書(shū)會(huì)和溝通活動(dòng)。線下活動(dòng)更加真實(shí)和干脆，能夠更好地感受到他人的情感和表情，形成更加深化的探討和溝通。另一方面，由于網(wǎng)絡(luò)的匿名性和普及性，線上共享讀書(shū)心得也存在著信息不精確、缺乏審查等問(wèn)題，須要讀者具有辨別的實(shí)力和思索的才智。

總之，線上共享讀書(shū)心得作為當(dāng)代社會(huì)獲得學(xué)問(wèn)和啟迪的一種方式，其價(jià)值和優(yōu)勢(shì)不行忽視。通過(guò)共享讀書(shū)心得，讀者不僅能夠加深對(duì)書(shū)籍內(nèi)容的理解和相識(shí)，還能夠與他人溝通和學(xué)習(xí)，加深自己的思索和啟發(fā)他人。然而，我們也要意識(shí)到線上共享讀書(shū)心得存在的局限性，不能完全依靠網(wǎng)絡(luò)，同時(shí)要提高自身的辨別實(shí)力。通過(guò)合理利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，我們可以更好地共享讀書(shū)心得，讓閱讀不再孤獨(dú)，讓學(xué)問(wèn)與才智得到更廣泛的傳播和共享。

線上培訓(xùn)心得體會(huì)

作為一名教化學(xué)部即將步入小學(xué)課堂的碩士探討生，很榮幸參與了這次線上公費(fèi)師范生培訓(xùn)。在幾天的學(xué)習(xí)中，我得到了許多優(yōu)秀老師的指導(dǎo)，他們大方地向我們共享了從教多年的教訓(xùn)與心得，使我們清晰做一名合格的人民老師應(yīng)具備的怎樣的素養(yǎng)和思維境界，給我們?cè)诶蠋熯@條路上打開(kāi)了一扇門(mén)，讓我們以后少走許多彎路。

首先，培訓(xùn)使我對(duì)老師這一職業(yè)有了更深的了解相識(shí)。雖然從小到大接觸過(guò)不少的老師，但都是以學(xué)生的身份，高校修的是師范專業(yè)的我還是第一次走進(jìn)實(shí)際的課堂上。我的老師教過(guò)我很重要的一條：師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也。這點(diǎn)很不同于師父，假如你是學(xué)徒，當(dāng)師父的可能會(huì)留一手。作為一名老師，要將學(xué)問(wèn)毫無(wú)保留的傳遞給自己的學(xué)生，同時(shí)還要不斷地學(xué)習(xí)，與時(shí)俱進(jìn)，了解當(dāng)代年輕人新的思維方式，選擇學(xué)生感愛(ài)好的角度來(lái)授課，會(huì)比傳統(tǒng)的講課方法要好玩很多。其次在學(xué)習(xí)期間我對(duì)自己進(jìn)行了一次深刻地剖析與反思，洗去心靈深處的一些灰塵與塵垢。剛好補(bǔ)充前沿的教學(xué)理論。在潛移默化中學(xué)到、感悟到以下幾個(gè)方面：

隨著教化本身的發(fā)展，今日的教化工作對(duì)從業(yè)人員提出了更高的要求，也就是說(shuō)，對(duì)老師提出了更高的要求和期望，今日的老師不僅僅是要教會(huì)學(xué)生學(xué)問(wèn)，還要拓寬學(xué)生的視野，人們?cè)絹?lái)越相識(shí)到，老師對(duì)于學(xué)生發(fā)展的實(shí)際影響力巨大，提升教化質(zhì)量必需提升老師。我相識(shí)到老師的專業(yè)發(fā)展對(duì)老師來(lái)說(shuō)是多么重要，老師的專業(yè)發(fā)展離不開(kāi)學(xué)習(xí)和提高。因此，老師必需不斷提升自我，成為一個(gè)愛(ài)學(xué)習(xí)、會(huì)學(xué)習(xí)的人，在教化教學(xué)中涉獵的范圍不能局限于課本上的學(xué)問(wèn)，還要走出課本，擅長(zhǎng)拓展相關(guān)的學(xué)問(wèn)，用學(xué)問(wèn)武裝頭腦，豐富自己，才能塑造老師的人格魅力。老師是一個(gè)引領(lǐng)學(xué)生在學(xué)問(wèn)的海洋中獲得真知的人，老師只有不斷地提高自已的專業(yè)素養(yǎng)，能夠?qū)⒗碚撆c實(shí)踐相結(jié)合，并不斷的完善自我，充溢自我，才能應(yīng)對(duì)當(dāng)今社會(huì)面臨的各種壓力和競(jìng)爭(zhēng)；“要給學(xué)生一杯水，老師就得有一桶水?！钡墙?jīng)過(guò)培訓(xùn)后，我覺(jué)得“老師應(yīng)當(dāng)是一條有源頭的奔流不息的溪流”。我汗顏的是對(duì)教化專著了解很少（如杜威的好用主義理論，皮亞杰和布魯納的建構(gòu)主義的理論。）老師的專業(yè)發(fā)展是老師本身的發(fā)展，老師只有通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)，提高自身的業(yè)務(wù)水平，鉆研業(yè)務(wù)，更新教學(xué)理念，做一個(gè)專家型的老師，才能在自己的專業(yè)領(lǐng)域得到提升和發(fā)展。

教學(xué)探討是“磨刀石”，老師假如能把教學(xué)探討視作提升教學(xué)技能的動(dòng)力，則肯定能取得更精彩的教學(xué)成果。老師在教化教學(xué)過(guò)程中要仔細(xì)探討教材、探討學(xué)生、探討教法；老師也可以對(duì)學(xué)生和自己的課進(jìn)行分析，做課例探討或教學(xué)探討，把探討結(jié)果撰寫(xiě)出來(lái)，一方面可以提高自己，另一方面可以給同事們借鑒。老師參加探討，首先可以提升自我反思意識(shí)和實(shí)力，充分了解自己及學(xué)生行為的意義和作用；其次，有助于改進(jìn)自己的教學(xué)工作；再次，老師從事教學(xué)探討有助于老師向?qū)＜倚屠蠋熮D(zhuǎn)型，努力做專家型老師是每個(gè)老師奮斗的目標(biāo)。我們一線老師有很多教學(xué)成果很好，但論文發(fā)表空白，經(jīng)常在評(píng)職稱和評(píng)先進(jìn)時(shí)吃虧不小。

學(xué)校工作千頭萬(wàn)緒，每天有做不完的瑣事，特殊是班主任老師，從早讀到晚自修，長(zhǎng)年累月心情難得悠閑，有時(shí)學(xué)生不聽(tīng)話還憋著一肚子氣回家，回家后，把氣撒在家里人身上，事后，自己也懊悔，這樣的.工作路程能走多遠(yuǎn)？我們不只是在完成工作，也不只是在教化孩子，我們更是在創(chuàng)建著將來(lái)；我要看到我們工作的重要性，以一個(gè)良好的心態(tài)主動(dòng)地面對(duì)工作，走得更好更遠(yuǎn)，做好能做的事。

隨著網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的到來(lái)，我們的生活和學(xué)習(xí)、工作都發(fā)生了改變。聽(tīng)了許校長(zhǎng)的網(wǎng)絡(luò)教研培訓(xùn)，使我受到了很大的啟發(fā)。老師在發(fā)生著改變，學(xué)生也在發(fā)生著改變，一種新的以學(xué)生“學(xué)”為中心的教學(xué)模式正在形成和發(fā)展。老師已不再是傳遞信息的工具，老師更須要更高層次的教化教學(xué)實(shí)力，駕馭現(xiàn)代教化技術(shù)、探討教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，才能適應(yīng)將來(lái)教化的須要的。

網(wǎng)絡(luò)對(duì)教化會(huì)產(chǎn)生肯定的影響，通過(guò)基于互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)的學(xué)習(xí)可以達(dá)到很多的目標(biāo)，起到傳統(tǒng)的教學(xué)模式和運(yùn)用傳統(tǒng)教學(xué)媒體所不能實(shí)現(xiàn)的作用，利用網(wǎng)絡(luò)有助于構(gòu)建新型的教學(xué)模式，真正對(duì)教化教學(xué)起到全方位的變革作用。

以學(xué)生為中心，強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)學(xué)問(wèn)的主動(dòng)探究、主動(dòng)發(fā)覺(jué)和對(duì)所學(xué)學(xué)問(wèn)意義的主動(dòng)建構(gòu)。建構(gòu)主義強(qiáng)調(diào)創(chuàng)設(shè)真實(shí)情景，把創(chuàng)設(shè)情境看作是意義建構(gòu)的必要前提