二年級語文上冊《父親和鳥》教學(xué)設(shè)計(jì)(課程標(biāo)準(zhǔn)的相關(guān)要求)這是一篇感情真摯的課文，應(yīng)讓學(xué)生充分地讀，體會父親對鳥的摯愛。課程標(biāo)準(zhǔn)中關(guān)注學(xué)生的個體差異，珍視學(xué)生驗(yàn)。在讀時讓學(xué)生自己體會文中的語氣。讀的形式靈活多樣：聽讀、等，通過多種形式的讀，激發(fā)學(xué)生的朗讀興趣和朗讀熱情，用聲摩文本。(必須注明教材版本)《父親和鳥》是人教版第三冊第七單元“環(huán)?！睂ｎ}中的一課。課文沒有直接寫“父親”是怎樣保護(hù)鳥或是為鳥的生活環(huán)境中有鳥，還知道鳥兒什么時候愛唱歌，什么時候最容易受到傷害，感受到人與鳥是那么親密無間，領(lǐng)略到人與自然的融洽，體會到父親對鳥的熱愛。課文最后說：父親不是獵人”。多么稚氣又多么純真，蘊(yùn)含著“我”的1、認(rèn)識10個生字，會寫10個字；鳥護(hù)鳥的思想感情；了什么事?課題便能引起孩子們探索的欲望。每個孩子都有質(zhì)疑、解疑的追求，在朗讀父子的對話，深深理解父子的對話中，孩子們不斷產(chǎn)生疑問：為什么沒有鳥飛沒有鳥味，父親卻知道林中有鳥?為什么我知道父親這時也最快樂?為什么在最快活的時刻鳥最容易被獵人打中?為什么父親如此了解鳥的方方孩子們?nèi)硇牡赝度氲秸Z言學(xué)習(xí)中去，同時感受人鳥的親如一家。同時，就感覺像在溫習(xí)著一個古老而真切的童話，讓人領(lǐng)略到人與自然本應(yīng)是十分和諧、十分融洽。反復(fù)誦讀，用心體味，就會對文本產(chǎn)生更多更深的感受。綜合以上情況，我確定了第一課時的教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)重難點(diǎn)。重點(diǎn)、難點(diǎn)體會“父親”愛鳥之情及我護(hù)鳥心愿，激發(fā)學(xué)生愛鳥、護(hù)鳥的思多媒體√12揣摩文本，情思相融3積累拓展，情思飛揚(yáng)4升華情感，余音裊裊5教學(xué)活動詳情活動目標(biāo)想象描摹，浸潤心肺孩子們說說，在這美妙的音樂聲中看到了什么詩句；課間，出示數(shù)幅群鳥圖并配上動聽的音樂，讓學(xué)生想象鳥兒(相關(guān)技術(shù)手段與信息化教學(xué)資源，應(yīng)用各類技術(shù)資源的目的)多媒體播放，通過美妙的音樂聲和圖片，把孩子(信息化教學(xué)資源以外的傳統(tǒng)教學(xué)資源)想象描?。鹤寣W(xué)生想象鳥兒的歡快及父親的歡樂之情；讓學(xué)生想象父親說話的神情、動作及“一生最喜歡樹林，還有愛唱歌的鳥”教：運(yùn)用情境導(dǎo)入法、媒體輔助法學(xué)：自讀自悟、合作探究(對本階段學(xué)生表現(xiàn)的評價方法以及對學(xué)生的反饋)學(xué)生互評，教師及時表揚(yáng)、鼓勵；學(xué)生對同學(xué)和老師的認(rèn)可和鼓教學(xué)活動2:*******自己體會文中的語氣。讀的形式靈活多樣：聽讀、自讀、品讀、演讀等，通過多種形式的讀，激發(fā)學(xué)生的朗讀興趣和朗讀熱情，用聲音觸摸文本，用心靈揣摩文本。教：媒體輔助法、讀思議結(jié)合學(xué)：自讀自悟、合作探究學(xué)生互評，教師及時表揚(yáng)、鼓勵