〔新教材統(tǒng)編版〕2020-2021學年高一語文上學期期中備考卷注意事項：1．答題前，先將自己的姓名、準考證號填寫在試題卷和答題卡上，并將準考證號條形碼粘貼在答題卡上的指定位置。2．選擇題的作答：每題選出答案后，用2B鉛筆把答題卡上對應題目的答案標號涂黑，寫在試題卷、草稿紙和答題卡上的非答題區(qū)域均無效。3．非選擇題的作答：用簽字筆直接答在答題卡上對應的答題區(qū)域內。寫在試題卷、草稿紙和答題卡上的非答題區(qū)域均無效。4．考試結束后，請將本試題卷和答題卡一并上交。第一卷

閱讀題一、現(xiàn)代文閱讀〔35分〕〔一〕現(xiàn)代文閱讀Ⅰ〔本題共5小題，19分〕閱讀下面的文字，完成1-5題。材料一：知識付費目前主要指知識的接收者為所閱覽知識付出資金的現(xiàn)象。知識付費讓知識的獲得者間接向知識的傳播者與篩選者給予報酬，而不是讓參加知識傳播鏈條的人通過流量或廣告等其它方式獲得收益。知識付費的本質，就是把知識變成產品或服務，以實現(xiàn)商業(yè)價值。知識付費有利于人們高效篩選信息，付費的同時也激勵優(yōu)質內容的生產。某種意義上，正是糟糕的免費內容太多、太雜亂，反而加強了人們對精品內容付費的意愿。知識付費讓知識的接收者為所獲得的知識付出金錢，有利于補償知識傳播與篩選的成本，并給予知識產生——篩選——傳播鏈條的參加者以經(jīng)濟報償，利于讓更多的人參加到知識的傳播過程中。選擇太多，用戶自己選擇的時間成本增加，愿意通過付費來代替?zhèn)€人搜尋選擇，這使知識付費成為可能。你沒看過《歡樂頌》，但是看過幾篇有關《歡樂頌》的文章，你就有了和別人聊天談話的話語權；你沒讀過《必定》，但是你買了，碰到這個話題你就可以插嘴聊兩句；你沒看過《大魚海棠》，但是看了別人的影評，你就敢像看過一樣說這是一部好片。用戶愿意為內容買單，內容實際有效與否并不重要，重要的是馬云、柳傳志、雷軍推舉了，你看了就會有成功人士的感覺，你和別人聊天就會有話題?！舱幾浴鞍俣劝倏屁暋吨R付費時代，你為你的智商交了多少錢？》等〕材料二：大數(shù)據(jù)分析報告指出，超過五成的網(wǎng)民有過不同形式的知識付費行為。一些人在報刊上撰文疾呼，“不管你是否接受，知識付費時代已經(jīng)到來。〞實際上，知識付費時代的到來是一個偽命題。將為獲得知識而付出費用視為一種新的現(xiàn)象，顯然是經(jīng)不起考量的。人們?yōu)楂@得知識而付出費用，有著悠久的歷史與傳統(tǒng)?！墩撜Z·述而》曾這樣記載：“子曰：‘自行束脩以上，吾未嘗無誨焉?！暼绻兄鲃铀徒o孔子十條干肉的，他就愿意收做同學。這里的干肉就可以視為弟子為獲得知識而向孔子支付的費用。至于在現(xiàn)實生活中，為了獲得知識而上學，參加培訓、課程、講座，以及購買圖書、報刊資料、音像制品等等，無不屬于知識付費的范疇。因此，付費下載論文、付費參加線下和線上培訓，只不過是現(xiàn)實生活中的知識消費的網(wǎng)絡延續(xù)而已。忽視了這一基本事實，將現(xiàn)實生活中長期存在的知識付費施行當作新媒體興起之后的新事物，顯然有悖于歷史真相與現(xiàn)實經(jīng)驗。在新媒體嶄露頭角的時代，它們?yōu)榱嗽谘矍蚪?jīng)濟時代分一杯羹，往往不惜為了獲得關注而制造噱頭、迎合受眾，甚至不惜為了吸引注意力而制造新聞。新媒體新聞的報道者、信息的提供者如只為付費受眾提供正確的資訊，顯然是背離新聞專業(yè)主義這一媒體從業(yè)人員最基本的職業(yè)規(guī)范，是對新聞媒體所承當?shù)膱蟮琅c傳播信息責任的背棄。一旦這樣，那么媒體的職業(yè)倫理與公眾的知情權將轟然崩塌。在這股關于知識付費現(xiàn)象討論中，最為賣力、最有熱情的是新媒體這一群體，它們關于話題的炒作與繼續(xù)推動有著更為內在的利益訴求。新媒體技術背后的媒介公司有著自身的經(jīng)濟和社會利益，它們善于利用自身的輻射力影響民眾的感知與思索方式，并通過發(fā)現(xiàn)或打造各類現(xiàn)象、話題引導公眾接受媒介代表的觀念。在新媒體蓬勃發(fā)展的今天，媒介的裹挾力與誘導力也逐漸引起有識之士的警惕。媒介通過制造“社會需要什么〞、“公眾在想什么〞的幻覺，引導公眾在這一假設的背景下步入其設置后的營銷景觀。一旦人們缺乏辨析地一味相信媒介充當我們的大腦，實質上公眾就將自己的思索、理性與政治、經(jīng)濟權利無償交付給媒介，而這一點正是值得社會深入警惕與反思的?！舱幾浴丁爸R付費〞命題背后的營銷焦慮》，有刪改。原載《光明日報》〕材料三：獲得知識，從不付費到付費是一個歷史性進步。但從知識付費到知識產品免費，又代表著更高階段發(fā)展的必定。中國的特別性在于，這兩個歷史階段在時間上疊合在一起，造成了收費與不收費的兩難。首先，知識付費是經(jīng)濟發(fā)展到一定階段的必定結果。知識收費興起，反映了人們收入結構改變的現(xiàn)實。這個過程剛剛開始，從這個意義上說，知識付費的空間還會不斷增加。其次，免費經(jīng)濟興起，知識服務化正成為潮流。知識免費作為一種商業(yè)模式，不是不收費，而是知識不按產品來收費，而按服務使用來收費。本質上，是將知識的業(yè)態(tài)從產品業(yè)態(tài)升級到服務業(yè)態(tài)。這說明，知識產品收費只是初級業(yè)態(tài)，相當于知識制造業(yè)；知識產品不收費而知識服務收費是更高級的業(yè)態(tài)，相當于知識服務業(yè)。在我國，知識的產品業(yè)態(tài)還沒發(fā)育好，又迎來了服務升級。這就是當前知識付費面臨的實際狀況。更特別之處在于，知識產品不收費是初級業(yè)態(tài)之前的不發(fā)達狀態(tài)形成的習慣。因落后而不收費與因先進而不收費，疊合在一起。在兩次浪潮合成一股的特別國情條件下，知識付費會向哪個方向發(fā)展？一方面，知識產品業(yè)還要大發(fā)展。知識的“制造〞業(yè)要從以自我為中心轉向以用戶為中心，要更有針對性地提供用戶所需的知識。另一方面，知識服務業(yè)后浪推前浪，不斷以革新業(yè)態(tài)幫助用戶解決問題。舉例來說，下載商業(yè)研究報告，不付費是不對的。但只靠版權收費，收的是小錢。如果通過服務附加價值，比如以用戶要解決的問題為主線，依據(jù)用戶不同階段的不同需求，繼續(xù)地提供每一步的研究線索和信息，甚至與咨詢服務結合起來，可以收到比版權費更多的服務費。從續(xù)訂產品升級為續(xù)訂服務，要做的事情很多。完善知識服務平臺功能，讓在線支付手段更便捷，通過自媒體與交際網(wǎng)絡增加交互，開發(fā)針對效果付費的打賞制度等，都可以使知識服務發(fā)展得更好?！舱幾浴吨R該付費還是免費》，有改動〕1．以下對材料相關內容的理解和分析，正確的一項是〔3分〕〔

〕A．知識付費指知識的接收者為閱覽知識和接受服務付出資金的現(xiàn)象，它客觀上有利于知識的傳播。B．早在孔子時代，獲取知識就必需付出費用，因此，今天說“知識付費時代到來〞是一個偽命題。C．民眾面對新媒體營造的輿論環(huán)境，逐漸失去感知與思索的理性，最終淪為媒介公司的賺錢工具。D．當前知識付費和知識免費同時存在，但最終將會趨向知識完全免費，這是由其本質特點決定的。2．依據(jù)材料，以下說法不正確的一項是〔3分〕〔

〕A．知識付費現(xiàn)象的出現(xiàn)，部分原因是當下互聯(lián)網(wǎng)免費內容多而雜亂，人們更愿意為精品內容付費。B．有些新媒體混淆概念，將知識付費施行當作新事物來宣揚，可見他們沒有歷史知識和現(xiàn)實經(jīng)驗。C．如果公眾付費購買的信息真的更加可靠，那么媒體從業(yè)人員就有可能背離了最基本的職業(yè)規(guī)范。D．“靠軟件賣錢，賺的錢越來越少；軟件不收錢靠服務收錢，賺的錢越來越多〞可作材料三的論據(jù)。3．以下對材料二論證的相關分析，不正確的一項是〔3分〕〔

〕A．針對“知識付費時代已經(jīng)到來〞這一命題，文章從歷史和現(xiàn)實角度進行了反駁，有理有據(jù)，讓人信服。B．文章先破后立，分析了知識付費的歷史和現(xiàn)實后尖銳指出，所謂“新趨勢〞不過是新媒體的營銷策略。C．文章引用《論語》中孔子的話，說明知識付費這一現(xiàn)象在我國有悠久的歷史，并非新媒體時代的產物。D．文章注意論述的嚴謹性，如第三段在探討相關問題時，采納了假設論證的方法和“往往〞等限制性詞語。4．下面是幾篇流行于某些新媒體的文章：《我如何通過朋友圈月入5萬》《從小鎮(zhèn)青年到月入10萬》《一般人如何用3個月時間逆襲》《快速讀懂一本書》。結合材料二的內容，指出這類文章的錯誤與危害?！?分〕5．知識付費時代，個人怎樣做才干健康、良性地發(fā)展？請綜合上面三則材料，簡要回答?！?分〕〔二〕現(xiàn)代文閱讀Ⅱ〔本題共4小題，16分〕閱讀下面的文字，完成6-9題?；ㄖP記張曉風旅行美國，最喜愛的不是夏威夷，不是佛羅里達，不是劇場，不是高速公路或迪斯尼樂園，而是荒地上的野花。在阿利桑那，高爽的公路上車行幾小時，路邊全是迤邐的野花，黃粲粲的一徑開向天際，倒教人懷疑那里種的是一種叫做“野花〞的農作物，野牛和印第安人像是隨時會出現(xiàn)似的。多么豪華的使用土地的方法，不蓋公寓，不辟水田，千里萬里的只交給野花去發(fā)展！我愈來愈喜愛這種不入流的美麗。一路東行，總看到那種容顏，終于，在波士頓，我知道了它的名字，“藍水手〞，BlueSailor。像一個年輕的男孩，一旦驚訝于一雙透亮的眼睛，便忍不住千方百計去知道她的名字——知道了又怎樣，其實仍是一樣，只是獨坐黃昏時，讓千絲萬縷的意念找到一個虛無的、可供掛跡的枝柯罷了。知道你自己所愛的一種花，歲歲年年，在異國的藍空下安然的開著，雖不相見，也有一份天際相共的快樂?！对娊?jīng)》有一各別名，叫葩經(jīng)，使我覺得桌上放一部《詩經(jīng)》簡直有一種破頁而出的馥馥郁郁的香氣。有一種花，叫爆仗花，我真喜愛那名字——因為有顏色，有聲音，而且還幾乎是一種進行式的動詞。那種花，香港比較多見，屬于爬藤類，花不大，澄黃澄黃的仿佛千足的金子，開起來就狠狠地開滿一架子，真仿佛屋子里有什么喜事，所以那樣一路噼哩啪啦地聲勢壯烈地燃響那歡愉的色彩。還有一種花的花名也取得好，叫一丈紅，很古典，又很潑悍。其實那花倒也平常，只是因為那么好的名字，看起來只覺得是一柱仰天竄起的紅噴泉，從下往上噴，噴成一丈，噴成千仞，噴成一個人想象的極限。有些花，是只在中國語文里出現(xiàn)，而在教科書里卻不成其為花，像雪花、浪花。所有的花都仰面而開，獨有雪花俯首而開，所有的花都在泥土深處結胎，雪花卻在天空的高處成孕。雪花以云為泥，以風為枝椏，只開一次，飄過萬里寒冷，單單地要落在一個趕路人溫暖的衣領上，或是一個眺望者朦亮的窗紙上，只在六瓣的秩序里，美那么一剎，然后，回歸為半滴水，回歸入土。浪花只開在海里，海不是池塘，不能滋生大片紫色的、白色的、粉色的花，上帝就把浪花種在海里，海里每一秒鐘都盛開著浪花。有什么花能比浪花開得更龐大，更潑旺，那樣旋開旋滅，那樣方生方死——卻又四季不凋，直開到地老天荒。人站在海邊，浪就像印度女子的佩然生響的足環(huán)，繞著你的腳踝而燦然作花。有人玩沖浪，看起來整個人都開在花心里，站在千絲萬緒的花蕊里。把浪說成花，只有中國語文才說得那么好吧！我討厭一切的紙花、緞帶花和塑膠花，總覺得那里面有一種越分，一種褻瀆。還有一種“干花〞，脫了水，蒼黃古舊，是一種花中的木乃伊，永遠不枯，但常年的放在案頭，讓人覺得疲乏不堪。不知為什么，因為它永遠不死，反而讓你覺得它似乎從來沒有光燦生猛地活過。我只愿意愛鮮花，愛那明天就握不住的顏色、氣息和形狀——由于它明天就要消失了，所以我必需在今天用來不及的愛去愛它。我要好好地凝視它，它的每一瞬間的美其實都是它唯一一次的美，下一剎，或開或闔，它已是另一朵了。我對鮮花的保持，遇見玻璃花便破例了。哈佛的陳列室里有一屋子的玻璃花，那么纖柔透明——或許人造花做的極好以后就有一種近乎泄漏天機的神秘性?；蛟S我愛的不是玻璃花，而是那份已成絕響的藝術，那些玻璃花都是一對父子做的，他們死后就失傳了——花做得那么好當然也不是傳得下來。我真的不知道我是愛上那做得特別好的晶瑩得虛幻的花，還是愛那花后面的一段寂寞的故事。我愛花，或許不完全是愛花的本身，愛的是那份乍然相見的驚喜。有一次，去海邊，心里準備好是要去看海的，海邊有一座小巖岬，我們爬上去，希望可以看得更遠，不料石縫里竟冷不防地冒出一絲百合花來，白噴噴的。整個事情差不多有點不講理，來海邊當然是要看海撿貝殼的，沒有誰想看花，可是意外地遇上了花，不看也不忍心。自己沒有工作進度表，也不管別人的旅游日程——那朵花的可愛全在它的不講道理。我從來不能在花展中快樂，看到生命那么規(guī)矩地站在一列列的瓶瓶罐罐里，而且很合理地標上身價，就讓我覺得喪氣。聽說有一種罐頭花，開罐后幾天一定開花，那種花我還沒看就已經(jīng)先發(fā)膩了。生命不該充滿神秘的未知嗎？有大成大敗、大悲大喜不是才有激蕩的張力嗎？文明取走了蒔花[2]者犯錯誤的權利，而使他的成功顯得像一團干蠟般的無味。我所夢想的花是那種可以猛悍得在春天早晨把你大聲喊醒的梔子，或是走過郊野時鬧得人招架不住的油菜花，或是清明節(jié)逼得雨中行人連魂夢都走投無路的杏花，或是那些各式各流的日本花道納不進去的、市價標不出來的、不肯許身就范于園藝雜志的那一種未通過世故的花。讓大地是眾水浩森中浮出來的一項意外，讓百花是莽莽大地上揚起來的一聲吹呼！〔選自《張曉風文集〕》，有刪改〕【注】蒔花：栽種花。6．以下對本文相關內容的理解，不正確的一項是〔3分〕〔

〕A．第一段“迤邐〞“黃粲粲〞“一徑開向天際〞等詞語，寫出了野花之繁多、顏色之絢麗，表達了作者的驚喜。B．哈佛陳列室里的玻璃花雖然是人造花，但在作者看來，它不僅是玻璃花，更是一種極為精湛且已成為絕響的藝術。C．作者之所以厭惡罐頭花，是因為它的生命狀態(tài)已經(jīng)被人為預設、固定，喪失了生命應當具有的神秘未知感。D．結尾處作者情感如大江決堤，既表達了對虛偽作假現(xiàn)象的激烈憎惡，又發(fā)出了對生命自由與個性的熱切呼喚。7．以下對本文藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是〔3分〕〔

〕A．文中既有對野花、爆仗花、一丈紅等花的實寫，又有對雪花、浪花、玻璃花等花的虛寫，虛實結合，豐富了意蘊，加強了感染力。B．文章融描寫、議論和抒情等多種表達方式于一體，寓情于花，緣花闡發(fā)生命之心得，于柔婉中帶出剛勁，于詩意情調中透出哲思。C．文章善用對比，如將鮮花和紙花、緞帶花、塑膠花、干花作對比，將自由生長的花與花展中的花作對比，表達了作者鮮亮的愛憎態(tài)度。D．文章寫自然中的鮮花、中國語文里的花、陳列室里的玻璃花等等，古今中外，自由流轉，漫漫而談，體現(xiàn)了筆記體散文的特點。8．賞析文中畫橫線的句子。〔4分〕9．作者通過“花之筆記〞，表達了怎樣的生命態(tài)度？請結合文本簡要分析?！?分〕二、古代詩文閱讀〔35分〕〔一〕文言文閱讀〔本題共5小題，20分〕閱讀下面的文言文，完成10-14題?！餐酢撑e正字伯仲，幼嗜學，厚重寡言。以父蔭補秘書省校書郎。進士及第，授知伊闕、任丘縣。三遷尚書度支員外郎、直集賢院，修《三朝寶訓》，同修起居注，擢知制誥。其妻父陳堯佐為相，改龍圖閣待制。堯佐罷，以兵部郎中復知制誥，拜右諫議大夫、參知政事。前一日，吏有馳報者，舉正方燕居齋舍，徐謂吏日：“安得漏禁中語？〞既入謝，仁宗曰：“卿恬于進取，未嘗干朝廷以私，故不次用卿。〞時陜西用兵，呂夷簡以宰相判樞密院，舉正曰：“判名重，不可不避也。〞乃改兼樞密使。遷給事中。御史臺舉李徽之為御史，舉正友婿也，格不行。以資政殿學士尚書禮部侍郎知許州。光化軍叛卒轉寇傍境，而州兵有謀起為應者，舉正潛捕首惡者斬之。皇佑初，拜御史中丞，乃奏：“張堯佐庸人緣妃家，一日領四使，使賢士大夫無所勸。〞不報，舉正固留班廷諍，乃奪宣徽、景靈二使。又曰：“先朝用人，雖守邊累年者，官止遙郡刺史。今所用未盡得人而克期待遷使后有功者何所勸耶且轉運使察官吏能否生民休感賴焉命前下而數(shù)更不終歲而再易思澤所以未宣民族所以未瘳者職此敵也。〞居半歲，免位復為宣徽使。家居凡七上疏。及狄青為樞密使，又言青出兵伍不可為執(zhí)政，力爭不能奪，因請解言職。帝稱其得風憲體，遣賜就第，賜白金三百兩，除觀文殿學士禮部尚書、知河南府，入兼翰林侍讀學士。每進讀及前代治亂之際，必一再諷諭。卒，贈太子太保，謚安簡。文章雅厚如其為人，有《平山集》、《中書制集》、《內制集》五十卷?！策x自《宋史·王舉正傳》，有刪改〕10.以下對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是〔3分〕〔

〕A．今所用未盡得人/而克期待遷/使后有功者何所勸耶/且轉運使察官吏能否/生民休戚賴焉/命甫下而數(shù)更/不終歲而再易/恩澤所以未宣/民疾所以未瘳者/職此故也B．今所用未盡得人/而克期待遷/使后有功者何所勸耶/且轉運使察官吏/能否生民休戚賴焉/命甫下而數(shù)更/不終歲而再易/恩澤所以未宣/民疾所以未瘳者/職此故也C．今所用未盡/得人而克期待遷/使后有功者何所勸耶/且轉運使察官吏能否/生民休戚賴焉/命甫下而數(shù)更不終/歲而再易/恩澤所以未宣/民疾所以未瘳者/職此故也D．今所用未盡/得人而克期待遷/使后有功者何所勸耶/且轉運使察官吏/能否生民休戚賴焉/命甫下而數(shù)更/不終歲而再易/恩澤所以未宣/民疾所以未瘳者/職此故也11．以下對文中加點詞語的相關內容的解說，不正確的一項是〔3分〕〔

〕A．蔭，封建時代子孫因先世有功勞而得到封賞或免罪。文中指王舉正憑借父輩功勞做官。B．起居注，我國古代記錄帝王的言行錄，一般不外傳，僅作為撰修國史的基本材料之一。C．知制誥，文中是指我國古代的官名。一般負責起草詔令，不同的朝代其職權有所不同。D．禮部，我國古代官署名，掌管國家的典章制度、祭祀、學校、科舉、軍需、俸祿等事務。12．以下對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是〔3分〕〔

〕A．王舉正嚴守規(guī)則，批評屬吏。王舉正再次擔任知制誥，同時授予右諫議大夫、參知政事，有屬吏提前一天騎快馬來通報消息，王舉正批評屬吏泄露宮中消息。B．王舉正公正嚴明，一視同仁。昌夷簡以宰相身份兼管樞密院，王舉正認為不合適，建議政任樞密使；御史臺舉薦李徽之，王舉正沒有因為他是友人的女婿而通過。C．王舉正不畏權貴，仗義執(zhí)言。王舉正指責張堯佐才干平凡，攀附權貴，身居要職，使賢良土大夫無法得到激勵；張堯佐復任宣徽使，王舉正閑居在家七次上疏。D．王舉正格守使命，為文雅厚。王舉正力諫狄青不可擔任執(zhí)政而未果，請求免除自己諫官職務；人宮侍讀時借前代治亂事例委婉勸讀；文如其人典雅純厚，著作頗豐。13．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語?！?分〕〔1〕卿恬于進取，未嘗干朝廷以私，故不次用卿。〔2〕光化軍叛卒轉寇傍境，而州兵有謀起為應者，舉正潛捕首惡者斬之?！捕彻糯姼梃b賞〔本題共2小題，9分〕閱讀下面這首詞，完成15-16題。鄂渚聽杜別駕彈胡琴①劉長卿文姬留此曲，千載一知音。不解胡人語，空留楚客②心。聲隨邊草動，意入隴云深。何事長江上，蕭蕭出塞吟?！咀ⅰ竣俦驹妼懹诎彩分畞y后，當時劉長卿只身離開京城，就任鄂岳轉運留后。〔鄂渚〕在今湖北鄂州。②楚客：客居他鄉(xiāng)的人。15.以下對這首詩的賞析，不正確的一項是〔3分〕〔

〕A．首聯(lián)借蔡文姬交代了胡琴彈奏的內容。頷聯(lián)通過聯(lián)想和想象，寫出蔡文姬在匈奴生活的孤獨。B．頸聯(lián)虛實結合，作者沉醉在音樂中，眼前似乎看到了邊境上衰草隨風搖動，天空中烏云彌漫。C．全詩主要運用正面描寫來描寫音樂，這和李賀的《李憑箜篌引》主要運用側面描寫有所不同。D．本詩融音樂與歷史于一體，既是一首描寫音樂的佳作，同時也兼具詠史詩的特點，構思新奇。16．尾聯(lián)在表現(xiàn)手法和情感上，和杜甫《登岳陽樓》中的詩句“戎馬關山北，憑軒涕泗流〞有異曲同工之妙。請結合兩首詩進行分析?！?分〕〔三〕名篇名句默寫〔本題共1小題，6分〕17．補寫出以下句子中的空缺部分?！?分〕〔1〕白居易《琵琶行》中描寫琵琶女猶疑不決而出場的詩句是“

，

。〞〔2〕曹操在《短歌行》中借《詩經(jīng)》中的句子表達了自己對人才的渴求。這兩句詩：“___________，____________。〞〔3〕陶淵明在《歸園田居〔其一〕》中用“__________，______________。〞兩句詩描述了屋前屋后綠樹成蔭、桃李芬芳的美好景色。第II卷

表達題三、語言文字運用〔20分〕閱讀下面的文字，完成18-20題。黃姚這個名字，會讓人一下子記住。它遠遠地在那里，在你的念想里。那或是一種鄉(xiāng)間情懷，一種鄉(xiāng)愁感念。什么時候，這里都像是〔

〕而幽靜的后院，小門里藏著幾百歲的老宅院。如果在姚江上看，就會感覺古鎮(zhèn)是從水里長上去，一直長到地老天荒。江邊有人劃船，有人洗衣，有人戲水，一派天然寫意。黎明在風中把黃姚叫醒。一群島，聚在一起飛，像開在空中的花。早上看黃姚，覺得黃姚氤氳中會飄起來，各種日常都在縈繞，包括炊煙，亮嗓，豆豉的濃香，草藥的異香。進入黃姚，我也會飄起來，氣韻爽身，心勁飛揚。背著書包的孩子，從門里出來，陽光將小小的身影打在石板路上。一只白蝴蝶飛走了，土墻上〔

〕一道翩然痕跡。這一切，讓你想到，在黃姚，哪怕一片葉子，都有它的意義。夜晚的黃姚，有點像寓言。月提著一盞青燈，隨我上著層層石階，而后不動聲色地躍上屋頂，將古鎮(zhèn)覆一層錫箔樣的輝光。巷子忙碌了一天，在紅燈籠的輕搖下，睡得很沉。天的穹廬〔

〕了四野，一切都在孕育。我相信，〔

〕經(jīng)歷過黃姚以及黃姚的夜晚，他會變得深涵而寧靜。我曾經(jīng)來過，卻總是不能真正領會黃姚的全部。我想以對黃姚的熱情邀請更多的熱情。我想邀李白來望月，這里的月有家鄉(xiāng)的味道，

；

。但是黃姚似并不在意，她就那么純秀地站在芳香馥郁的田野間，站在桂林山水的旁邊，等誰，又不似在等誰。18．依次填入文中括號處的詞語，全都恰當?shù)囊豁検恰?分〕〔

〕A．安適

留下

籠蓋

只有B．安逸

留下

籠罩

只要C．安適

劃出

籠蓋

只要D．安逸

劃出

籠罩

只有19．文中畫波浪線的句子可改寫成：“月像一盞青燈，照著我上層層石階，毫無聲息地照著屋頂，整個古鎮(zhèn)覆了一層錫箔樣的輝光。〞從語義上看二者基本相同，但原文表達效果更好，為什么？〔4分〕20．請在文中畫橫線處補寫兩組恰當?shù)恼Z句。要求：與橫線前的句子構成排比，語意完整連貫?！?分〕21．把下面兩段話的主要意思壓縮成一段話，不超過60個字?！?分〕本報北京8月17日電，我國在酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心用捷龍一號運載火箭，以“一箭三星〞方式，成功將“千乘一號01星〞“星時代—5〞衛(wèi)星和“天啟二號〞衛(wèi)星發(fā)射升空，衛(wèi)星均進入預定軌道。該火箭是一款小型固體運載火箭，火箭總長19.5米，箭體直徑1.2米，起飛重量約23.1噸，500公里太陽同步軌道運載能力不低于200公斤。該火箭是我國目前固體火箭中體積最小、重量最輕的火箭，但運載效率卻很高，具有高性價比、高可靠性等特點。22．下面是大灣供電所公布的停電通知，其中有四處不合書面語體的要求，請找出并修改?！?分〕因供電所線路嚴重老化需要換掉，所以決定自11月28日8：00起，成華初級中學四周地方停電，停電時間于11月28日17：00結束，到時候上述區(qū)域將恢復供電。不便之處，敬請原諒！四、寫作〔60分〕23．閱讀下面的材料，依據(jù)要求寫作。日前，湖南某文科高分考生報考北京大學考古文博學院的消息引發(fā)各方討論。有人贊許，認為其遵守夢想，勇敢追夢；有人則表示不解，家庭困難，為何不選擇一個“熱門〞專業(yè)，工作后能有豐厚的收入，反哺家庭。兩種看法，都有人支持，也引發(fā)了人們對如何理性看待高考分數(shù)、專業(yè)選擇、人生價值等的思索。以上材料，引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想與思索？請結合以上材料，寫一篇發(fā)言稿，在班級的討論會上發(fā)表你的看法。要求：選準角度，確定立意；明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲，不得泄露個人信息，不少于800字。參照答案1．【答案】A【解析】本題考查對文章內容的理解和分析能力。解答此題既要對文章進行整體的把握，又要對文章的局部進行恰當?shù)姆治?。在理解每一個選項時，要仔細分析選項中賞析的每一個重點，對文章的內容、觀點、結構思路等進行分析概括，注意結合語境。B項，“獲取知識就必需付出費用〞理解錯誤，孔子雖然收受同學“束脩〞，但并不意味著“獲取知識就必需付出費用〞。C項，這一說法夸大了原文的意思，理解不當，原文為“一旦人們缺乏辨析地一味相信媒介充當我們的大腦〞，強調的是特別現(xiàn)象，而并非普遍狀況。D項，“最終將會趨向知識完全免費〞分析不當，依據(jù)原文“知識付費的空間還會不斷增加〞“知識不按產品來收費，而按服務使用來收費〞可以得出結論。應選A。2．【答案】B【解析】此題考查把握文章內容、分析作者觀點態(tài)度的能力。此種歸納內容要點和分析作者觀點態(tài)度的題目，解答時應先依據(jù)選項確定原文信息所在的位置，然后將選項和原文進行比較，并結合上下文語境進行推斷。B項，“可見他們沒有歷史知識和現(xiàn)實經(jīng)驗〞分析不當，這樣做是因為部分新媒體為了獲得關注而通過這種方式制造噱頭、迎合受眾。應選B。3．【答案】B【解析】本題考查同學對文章論證的分析能力。答題時注意分析文章的結構思路，中心論點和分論點的關系，論點和論據(jù)之間的關系，論證方法的類型，重點考核論點是否正確，論據(jù)證實的是什么觀點和論證的方法。B項，“先破后立〞分析不當，文章全文以批判為主，最后提出了“值得社會深入警惕與反思的〞問題，并未明確“立〞。應選B。4．【參照答案】①這類文章有意用噱頭來吸引受眾，博取關注，背離了基本職業(yè)規(guī)范。②這類文章充斥網(wǎng)絡，助推了浮躁、急功近利社會氛圍的形成。③這類文章會誘導缺乏理性與思索意識的受眾形成錯誤的人生觀、成功觀。【解析】本題考查同學把握文章內容，探究問題并提出自己見解的能力。從文本出發(fā)，就某個問題讓考生來談自己的觀點，這是有用類文本?？嫉念}目。這類題目解答時要注意讀懂題干要求，明確探究方向，然后從文本中梳理出相關信息，再從分析這些信息入手，聯(lián)系現(xiàn)實談自己的見解。材料二指出，“在新媒體嶄露頭角的時代，它們?yōu)榱嗽谘矍蚪?jīng)濟時代分一杯羹，往往不惜為了獲得關注而制造噱頭、迎合受眾，甚至不惜為了吸引注意力而制造新聞〞“新媒體技術背后的媒介公司有著自身的經(jīng)濟和社會利益，它們善于利用自身的輻射力影響民眾的感知與思索方式，并通過發(fā)現(xiàn)或打造各類現(xiàn)象、話題引導公眾接受媒介代表的觀念〞某些新媒體的文章，如《我如何通過朋友圈月入5萬》《從小鎮(zhèn)青年到月入10萬》《一般人如何用3個月時間逆襲》《快速讀懂一本書》顯然是有意用噱頭來吸引受眾，博取關注，背離了基本職業(yè)規(guī)范，如果這類文章充斥網(wǎng)絡，必定會助推了浮躁、急功近利社會氛圍的形成，從而會誘導缺乏理性與思索意識的受眾形成錯誤的人生觀、成功觀。因而這種現(xiàn)象必需引起全社會的警惕和反思。5．【參照答案】①認清社會發(fā)展方向，認可知識付費的必定性和合理性。②培養(yǎng)獨立思索意識，理性對待媒介提供的資訊。③不跟風、不盲從，不為膚淺的所謂“話語權〞而焦慮。④充分利用知識免費與付費的優(yōu)勢，利用知識，享受服務?！窘馕觥勘绢}考查把握文章內容要點和篩選整合文章信息的能力。解答本題，應依據(jù)對文意的理解，從文本中篩選出主要信息，然后運用文中詞語概括作答。材料一指出“知識付費有利于人們高效篩選信息，付費的同時也激勵優(yōu)質內容的生產〞，因而，個人發(fā)展要認清社會發(fā)展方向，認可知識付費的必定性和合理性。材料二指出“它們?yōu)榱嗽谘矍蚪?jīng)濟時代分一杯羹，往往不惜為了獲得關注而制造噱頭、迎合受眾，甚至不惜為了吸引注意力而制造新聞〞“它們善于利用自身的輻射力影響民眾的感知與思索方式，并通過發(fā)現(xiàn)或打造各類現(xiàn)象、話題引導公眾接受媒介代表的觀念〞，因而，關于個人而言，無論是知識的生產者或消費者，都需要不跟風、不盲從，不為膚淺的所謂“話語權〞而焦慮。要培養(yǎng)獨立思索意識，理性對待媒介提供的資訊。材料三指出“知識產品業(yè)還要大發(fā)展。知識的‘制造’業(yè)要從以自我為中心轉向以用戶為中心，要更有針對性地提供用戶所需的知識〞“知識服務業(yè)后浪推前浪，不斷以革新業(yè)態(tài)幫助用戶解決問題〞，作為個人，要充分利用知識免費與付費的優(yōu)勢，利用知識，享受服務。6．【答案】D【解析】本題考查同學理解分析文章內容的能力，解答此類題目，考生應先明確題干所問，然后再到文中找到選項的內容，進行比對，一看內容是否吻合，二看選項所答與題干所問是否一致，考查的其實是同學的細心和耐心。D項，“表達了對虛偽作假現(xiàn)象的激烈憎惡〞理解錯誤，文章結尾沒有表達“對虛偽作假現(xiàn)象的激烈憎惡〞。應選D。7．【答案】A【解析】本題考查同學對作品思想內容與藝術特色的分析和鑒賞能力。同學首先應對文本的整體內容有所把握，然后結合題目回到文中對具體語句進行具體分析。答題的關鍵是審讀題干，把握命題意圖，找出題干所在的具體語段及語句，將題目材料信息帶入選文比對理解分析。A項，“虛實結合〞錯，“雪花、浪花、玻璃花〞等也屬于實寫。應選A。8．【參照答案】綜合運用比喻、擬人、通感等修辭手法，不僅生動形象地寫出了爆仗花之絢麗和開花場面之大，而且溝通視覺和聽覺，用聲音寫出了花開之熱烈，表達了作者看到爆仗花開的驚喜?！窘馕觥勘绢}考核賞析文中句子的能力。賞析句子一般從藝術手法的角度分析，答題時首先指出句子運用的手法，再結合句子解釋為什么是這種手法，最后結合具體內容分析運用該手法有什么表達效果?！盎ú淮?，澄黃澄黃的仿佛千足的金子〞運用比喻手法，把爆仗花花朵比喻成金子，寫出爆仗花開的喜慶；“狠狠地〞一詞是人具有的情態(tài)，文中用于爆仗花花開的態(tài)勢，“狠狠地開滿一架子〞，把爆仗花的繁多一下子表現(xiàn)出來；“噼哩啪啦〞是擬聲詞，是聽覺才干感受到的，文中把視覺上看到的花朵開放用聽覺來表現(xiàn)，是通感修辭手法，不僅生動形象地寫出了爆仗花之絢麗和開花場面之大，而且溝通視覺和聽覺，用聲音寫出了花開之熱烈，從作者情感上，表達了作者看到爆仗花開的驚喜。9．【參照答案】①喜愛自由、熱烈、奔放的生命狀態(tài)。作者之所以對路邊的野花特別喜愛，是因為各種野花“黃粲粲〞“一徑開向天際〞，浮現(xiàn)出自由、熱烈、奔放之勢。②喜愛個性獨特的生命狀態(tài)。作者之所以喜愛雪花，是因為雪花具有“俯首而開〞“在天空的高處成孕〞的獨特個性。③珍愛生命，珍惜當下。鮮花每一次花開的美麗都是唯一的，作者“在今天用來不及的愛去愛它〞。④喜愛富有創(chuàng)造性的生命過程。作者喜愛哈佛陳列室里的玻璃花，是因為它巧奪天工，凝集著造花人的心血和智慧。⑤喜愛跌宕起伏、富有張力的生命過程。作者喜愛海邊小巖岬的石縫里冒出來的百合花，是因為她從中享受到了“那份乍然相見的驚喜〞?！窘馕觥勘绢}考查理解作者觀點態(tài)度的能力。解答此題首先總覽全文，整體把握，然后依據(jù)文章內容具體分析寫作特點。對作品做體驗式探究的前提是對作品有充分的了解和準確的把握，要善于抓住關鍵語句，厘清全文脈絡，明白作品所表達的主題，對全文有一個整體熟悉和把握。其次聯(lián)系生活，明確觀點。在對文本準確把握的基礎上，聯(lián)系自己的閱讀感受或生活體驗，分析評判作者的觀點態(tài)度。作者通過“花之筆記〞，用喜愛的花朵表達自己對生命的態(tài)度，所以從文章中篩選出作者對各類花朵的描寫，然后概括出作者的生命態(tài)度即可。①第一段作者表達了對路邊的野花的喜愛，是因為各種野花“黃粲粲〞“一徑開向天際〞，浮現(xiàn)出自由、熱烈、奔放之勢。②作者之所以喜愛雪花，是因為“所有的花都仰面而開，獨有雪花俯首而開，所有的花都在泥土深處結胎，雪花卻在天空的高處成孕〞，作者喜愛雪花“俯首而開〞“在天空的高處成孕〞的獨特個性。③文中說，“我要好好地凝視它，它的每一瞬間的美其實都是它唯一一次的美，下一剎，或開或闔，它已是另一朵了〞，鮮花每一次花開的美麗都是唯一的，作者“在今天用來不及的愛去愛它〞，表達作者珍愛生命，珍惜當下的生命態(tài)度。④作者喜愛哈佛陳列室里的玻璃花，是因為它巧奪天工，凝集著造花人的心血和智慧，“或許人造花做的極好以后就有一種近乎泄漏天機的神秘性〞，作者借哈佛陳列室里的玻璃花表達自己喜愛富有創(chuàng)造性的生命過程。⑤作者喜愛海邊小巖岬的石縫里冒出來的百合花，是因為她從中享受到了“那份乍然相見的驚喜〞，作者通過“意外地遇上了花〞，表達自己喜愛跌宕起伏、富有張力的生命過程。10.【答案】A【解析】本題考查文言文斷句的能力。觀察本段文字，理解難度較大，可采納排除法。題目給出的四個選項，區(qū)分點主要在三個地方，第一處區(qū)分點是斷句在“得人〞前還是在其后，第二處區(qū)分點是斷句在“能否〞前還是在其后，第三處區(qū)分點是斷句在“不終〞前還是在其后。相較而言，第二處和第三處容易做出推斷。第二處，“能否〞不能和“生民〞結合，所以應在“能否〞后斷開。排除B、D?！懊ο露鴶?shù)更〞“不終歲而再易〞是兩個對舉關系的句子，表達相似的意思，因此應在“不終〞前斷開。排除C。譯文：現(xiàn)在所任用的并不都是得力的人，然而限期等待升遷，那么以后對有功的人用什么來激勵呢？而且轉運使視察官吏是否有能力，百姓的喜樂與憂慮都依賴他。任命剛剛下達就多次更改，不到一年就兩次改變，恩澤之所以未能宣揚，民生疾苦之所以未能消除，主要是這個原因。應選A。11．【答案】D【解析】本題考查了解并掌握常見的古代文化知識的能力。D項，“掌管國家的……軍需、俸祿〞錯，“軍需、俸祿〞屬戶部管。應選D。12．【答案】B【解析】本題考查篩選文中信息、歸納內容要點的能力。B項，“建議改任樞密使〞錯，王舉正只認為“呂夷簡以宰相判樞密院〞不合適，并沒有建議改任樞密使，是朝廷改任呂夷簡為樞密使。應選B。13．【參照答案】〔1〕你不在意進取，從來沒有因為私事向朝廷請求，因此破格任用你?！?〕光化軍叛亂士兵到處侵擾鄰近州境，許州士兵有陰謀起事響應的，王舉正暗中逮捕為首作惡的人，斬了他們?！窘馕觥勘绢}考查理解并翻譯文言文句子的能力?！?〕恬，恬淡，不在意；干，求取，請求；不次，破格；狀語后置句“干朝廷以私〞?！?〕轉，到處；寇，侵擾；起，起事；潛，暗中，暗地里。14．【參照答案】王舉正在御史中丞任上，前后多次反對授予張堯佐使職，并評論朝廷用人狀況。極力反對狄青執(zhí)政。被皇帝認為盡到了言官的使命?！窘馕觥勘绢}考查理解、分析文章內容的能力。本題是對文章內容的理解。只要找到文章相關答題區(qū)域，讀懂相關內容，即可寫出答案。由文中“帝稱其得風憲體，遺賜就第，賜白金三百兩〞可知，皇帝賞賜王舉正是因為他擔任諫官十分稱職，因此，答案的整理應該是和王舉下向皇上進諫有關。梳理前文內容可知，“‘張堯佐庸人緣妃家，一日領四使，使賢士大夫無所勸?！粓?，舉正固留班廷諍，乃奪宣徽、景靈二使。又曰：……〞“及狄青為樞密使，又言青出兵伍不可為執(zhí)政，力爭不能奪，因請解言職〞為答案區(qū)間。前一條可概括為“王舉正在御史中丞任上，前后多次反對授予張堯佐使職，并評論朝廷用人狀況〞第二條可概括為“極力反對狄青執(zhí)政〞，再加上賞賜前皇帝給出的原因“盡到了言官的使命〞?！緟⒄兆g文】王舉正字伯仲，自幼摯愛學習，穩(wěn)重而沉默寡言。憑借父蔭補為秘書省校書郎?？贾羞M士、任伊闕、任丘知縣，三次升職后擔任尚書度支員外郎，直集賢院，編寫《三朝實訓》，同時編寫起居注，提拔為知制誥。岳父陳堯佐任宰相，王舉正改任龍圖閣待制、陳堯佐被罷免宰相，王舉正以兵部郎中身份又任知制誥，授予右諫議大夫、參知政事，任前一天，有屬吏快馬前來報告，王舉正正在書房閑坐，慢慢地對屬吏說：〞怎能泄露宮廷中的話？〞后來王舉正入宮謝恩，仁宗說：“你不在意進取，從來沒有因為私事向朝廷請求，因此破格任用你。〞當時陜西有戰(zhàn)爭，呂夷簡以宰相身份兼管樞密院，王舉正說：“判的名號太重，是不能不回避的。〞于是改為兼任樞密使。王舉正升任給事中。御史臺推舉李徽之任御史，李徽之是王舉正友人的女婿，王舉正不予通過。王舉正以資政殿學士、尚書禮部侍郎的身份擔任許州知州。光化軍叛亂士兵到處侵擾鄰近州境，許州士兵有陰謀起事響應的，王舉正暗中速捕為首作惡的人，斬了他們?；视映跄?，王舉正擔任御史中丞，上奏說：“張堯佐是平凡的人，攀附妃子家，一天之內兼領四使，使得對賢士大夫無從激勵。〞朝廷沒有回復，王舉正因而留在班位在朝廷上諫諍，朝廷于是削奪張堯佐宣徽、景靈二使的職務。又說：“先朝用人，即使多年鎮(zhèn)守邊境的，官職只到偏遠州的刺史。現(xiàn)在所任用的并不都是得力的人，然而限期等待升遷，那么以后對有功的人用什么來激勵呢？而且轉運使視察官吏是否有能力，百姓的喜樂與憂慮都依賴他。任命剛剛下達就多次更改，不到一年就兩次改變，恩澤之所以未能宣揚，民生疾苦之所以未能消除，主要是這個原因。〞過了半年，張堯佐重新?lián)涡帐?。王舉正閑居在家共七次上疏。狄青擔任樞密使時，王舉正又上奏說狄青出身軍隊不能擔任宰相，力爭而未能改變，因而請求解除諫官職務，皇帝稱贊他得到了諫諍之職的根本，派遣使臣到他的府第賞賜，賜白銀三百兩，授觀文殿學士、禮部尚書，河南府知府的官職，入朝兼任翰林侍讀學士，每次進宮侍讀涉及前代治亂的時候，必定一再委婉勸說。去世，贈官太子太保，謚號安簡，文章典雅純厚如同他的為人，有《平山集》《中書制集》《內制集》五十卷。15.【答案】C【解析】此題考查同學對詩歌理解鑒賞能力。這是一道綜合考核詩歌的形象、語言、表達技巧和思想情感的題目，每個選項一個考點，幾乎涵蓋詩歌的所有內容，注意結合全詩進行分析，主要的錯誤是意象的含義不對，手法不準確，手法的解說和藝術效果的分析不對，語言方面主要是風格不正確，內容一般為曲解詩意，答題時注意仔細辨析。C項，“全詩主要運用正面描寫來描寫音樂〞分析錯誤，全詩主要運用的是側面描寫，主要是寫詩人聽胡琴的感受。如“聲隨邊草動，意入隴云深〞等。應選C。16．【參照答案】①表現(xiàn)手法：兩首詩都運用了虛實結合的手法。劉詩尾聯(lián)描寫了兩種景象：一個是漂泊的詩人，一個是戰(zhàn)馬的出塞。前者是詩人自身實景，后者是詩人的想象。杜詩也描寫了兩種景象：一個是西北長安四周的戰(zhàn)火，一個是岳陽樓上倚窗眺望的老詩人。前者是詩人的想象，后者是詩人自身實景。②情感：兩首詩都寫出了詩人自身漂泊之苦，表達了憂國憂民之情。劉長卿由音樂想到蔡文姬因國家戰(zhàn)亂而漂泊異鄉(xiāng)，再到對自身漂泊的感傷，進而表達了對國家前途命運的擔憂。杜甫身在洞庭，內心卻裝著整個天下。衰老多病的軀體中，仍然跳動著一顆憂國憂民的志誠之心?！窘馕觥勘绢}考查對詩歌的比較鑒賞能力。做這類題〔1〕要通讀這幾首詩詞，把握其思想內容和主要的寫法，包括作家作品的背景知識。〔2〕要結合題干中的比較角度〔思想內容、感情、藝術手法、寫法、修辭方法等〕來尋求詩詞的差異性?！?〕要注意點面結合，既有總體分析，又有具體分析。表述時要注意條理清楚，層次分明。題目要求從表現(xiàn)手法和情感兩方面進行比較分析，答題也應該從這兩方面來答。從表現(xiàn)手法來看，杜甫身在岳陽樓，但是心卻在邊關。劉長卿身在鄂州，但是心卻在邊塞。由此，可以看出這是一實一虛。從情感來看，杜甫顛沛流離，漂泊到了岳陽。劉長卿離開長安，到了鄂州，都有漂泊只苦。結合注釋，兩首詩都指向安史之亂，自然可以得出雖然都在漂泊，但是都心系國家。17．【答案】〔1〕千呼萬喚始出來

猶抱琵琶半遮面〔2〕青青子衿

悠悠我心〔3〕榆柳蔭后檐

桃李羅堂前【解析】名句默寫分為兩大類，一是給出語境的理解性默寫，二是給出上句寫下句的直接默寫。默寫要注意字形，而字形與字義分不開，同學應借助字義來識記字形。注意重點字的寫法。如“衿〞“蔭〞“檐〞要理解字義去記憶。同學記憶的時候應該結合詩句的意思。18．【答案】C【解析】本題考查考生正確辨析和使用成語〔詞語、熟語〕的能力。做此類題要從三個方面綜合合計分析即成語的基本義、感情色彩和語境。需要注意色彩不明，斷詞取義，對象誤用，謙敬錯位，功能混亂，不合語境，望文生義等錯誤使用類型。本題要求選擇“依次填入文中括號處的詞語，全都恰當?shù)囊豁棬暋５谝惶?，“安適〞，指安逸舒適；寧靜舒適，多指生活狀態(tài)或環(huán)境?！鞍惨莰?，多指個人的瀟灑、快活的感受，往往搭配動詞“貪圖〞，構成“貪圖安逸〞。語境是說這個后院的環(huán)境是寧靜舒適的，所以用“舒適〞。故排除BD。第二處，“留下〞，用某種途徑把人或事物儲存下來，可指人事物的保留也可指感情等抽象事物的存留?！皠澇雳?，用工具使事物出現(xiàn)一定運動軌跡，如“劃出一道口子〞“劃出一道弧形〞，側重于“用工具〞和“出現(xiàn)軌跡〞。語境是指白蝴蝶運動之后劃出的一道痕跡，所以選“劃出〞，故排除A。第三處，“籠罩〞，①像籠子罩在上面；遮蓋。②比喻某種氣氛或局面?！盎\蓋〞，籠罩、覆蓋。該句可結合語境及詩句“天似穹廬，籠蓋四野〞來推斷。第四處，“只要〞，連詞，表示必要或充足條件?！爸挥楔暎B詞，表示必需的條件，強調唯一性。語境是說只要經(jīng)歷過黃姚就可以了，而不是強調“唯一性〞。綜合以上分析：應選C。19．【參照答案】①原文釆用擬人的手