英語教師崗位培訓(xùn)心得（優(yōu)質(zhì)16篇）培訓(xùn)心得可以幫助我們更好地鞏固所學(xué)學(xué)問，加深對培訓(xùn)內(nèi)容的理解和應(yīng)用。接下來，我們一起來看看一些精選的培訓(xùn)心得范文，希望能給大家?guī)硪恍﹩⑹竞徒梃b。

老師崗位培訓(xùn)心得體會

假如你想使一種優(yōu)良教化的效果對一個人的一生都發(fā)生作用的話，你就要使這個人在青年時期保持他在童年時期養(yǎng)成的優(yōu)良習(xí)慣：教室領(lǐng)導(dǎo)就是通過這些日復(fù)一日的點點滴滴的工作，指導(dǎo)學(xué)生“學(xué)會做人”，使學(xué)生的身心健康發(fā)展，成為一個有公民相識的人，一個具有優(yōu)良品德的人，一個有健康思想的人，一個真善美的人。這是教室領(lǐng)導(dǎo)的神圣使命，這就是教室領(lǐng)導(dǎo)獨有的，其他老師無法替代的作用。

學(xué)校號召我們學(xué)習(xí)《小學(xué)教室領(lǐng)導(dǎo)工作職責(zé)》，我仔細(xì)地學(xué)習(xí)了全文，不禁感慨頗多，與大家共勉。

首先明確“教室領(lǐng)導(dǎo)是小學(xué)日常思想道德教化和學(xué)生管理工作的主要實施者，是小學(xué)生健康成長的引領(lǐng)者，教室領(lǐng)導(dǎo)要努力成為小學(xué)生的人生導(dǎo)師?！薄敖淌翌I(lǐng)導(dǎo)要努力成為小學(xué)生的人生導(dǎo)師”，這句話含義頗深，把教室領(lǐng)導(dǎo)的角色定位定準(zhǔn)了。的確，教室領(lǐng)導(dǎo)不僅是傳授課業(yè)之師，更是人生德行之師;教室領(lǐng)導(dǎo)不僅是課業(yè)上的尖子，更是德行方面的楷模;教室領(lǐng)導(dǎo)不僅要自己課業(yè)拔萃、品德超群，還要擅長引導(dǎo)、培育學(xué)生，讓他們都成為德智體美勞全面發(fā)展的人。

其次，進(jìn)一步明確，“教室領(lǐng)導(dǎo)是小學(xué)的重要崗位，從事教室領(lǐng)導(dǎo)工作是小學(xué)老師的重要職責(zé)。老師擔(dān)當(dāng)教室領(lǐng)導(dǎo)期間應(yīng)將教室領(lǐng)導(dǎo)工作作為主業(yè)。”對教室領(lǐng)導(dǎo)工作作了明確的劃定。這有益于提高社會、學(xué)校及廣闊老師對教室領(lǐng)導(dǎo)工作的相識，有益于強(qiáng)化廣闊老師當(dāng)好教室領(lǐng)導(dǎo)的榮譽(yù)感與責(zé)任感。同時強(qiáng)調(diào)教室領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)以教室領(lǐng)導(dǎo)工作為主業(yè)，把教室領(lǐng)導(dǎo)工作擺到教室領(lǐng)導(dǎo)老師諸多職責(zé)的重要位置，這無疑是重大突破與貢獻(xiàn)。

再次，“教室領(lǐng)導(dǎo)在日常教化教學(xué)管理中，有實行適當(dāng)方法對學(xué)生進(jìn)行指責(zé)教化的權(quán)利。”以適當(dāng)方法對學(xué)生進(jìn)行指責(zé)教化，是教室領(lǐng)導(dǎo)和全部老師約定俗成的權(quán)利。以條文的方法明確，對于教室領(lǐng)導(dǎo)行使教化權(quán)利供應(yīng)了依據(jù)。不過，對于“適當(dāng)方法”還是有必要明確，一者避開教室領(lǐng)導(dǎo)濫用權(quán)利，二者避開教室領(lǐng)導(dǎo)不好駕馭。

每一個孩子都是天使，只是因為翅膀受傷了才跌落人間，只要有人能夠?qū)⑺麄兊某岚蛐扪a(bǔ)好，他們就能再次飛起來......老師，事實上就是上天派來特地修補(bǔ)翅膀的人，他們以時間為針、以愛心為線、以才智為眼，來發(fā)覺每一對翅膀斷裂的傷處，于是，從他們的手中，多數(shù)的天使再次振翅重返天庭!

老師崗位培訓(xùn)心得體會

七月四日、五日，xx鎮(zhèn)的全體老師在我們xx三中進(jìn)行了兩天的培訓(xùn)，聽了幾位專家、老師的講座，我受益匪淺。其中邙嶺三中的李少娜校長的報告讓我印象頗深。她談到如何轉(zhuǎn)化后進(jìn)生給我?guī)砗艽髥l(fā)，我也深有同感。

首先，要了解后進(jìn)生形成的緣由。要做好轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的工作，就得深化了解，全面分析后進(jìn)生的特點和形成緣由，堅持在了解中教化，在教化中了解。每接一個新的班級，首先在原班主任那里了解學(xué)生狀況，特殊是后進(jìn)生的狀況：雙差生是哪些，家庭教化如何，主要問題是什么？單差生是哪些，家庭教化如何，主要問題是什么？只有全面了解后進(jìn)生的狀況，才能有的放矢，做好轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的工作。

其次，要關(guān)切厚愛后進(jìn)生。后進(jìn)生不是天生的。他們中有的是受不良社會風(fēng)氣的影響；有的是父母離異，不正常的家庭教化造成的；有的是身心發(fā)展中各種消極因素惡性膨脹的結(jié)果。由于后進(jìn)生存在不少的缺點和錯誤，因此常常受到老師們的指責(zé)，家長的指責(zé)，同學(xué)們的白眼。他們往往在同學(xué)中抬不起頭。他們須要的是老師的關(guān)切，家庭、集體的暖和。要轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，只有使后進(jìn)生動情。我們只有專心靈的暖和去醫(yī)治他們心靈的創(chuàng)傷，用精神的甘露去洗滌他們精神上的污垢，只有消退了后進(jìn)生對老師、家長、同學(xué)的對立心情，才能開展轉(zhuǎn)化工作。日常生活中，要從各方面去關(guān)切他們：在學(xué)習(xí)上熱忱地賜予指導(dǎo)，遇到困難時賜予真誠的幫助，有了點滴進(jìn)步剛好激勵，犯了錯誤進(jìn)行耐性地教化，使他們時時感到老師的愛惜與關(guān)切，逐步改正錯誤和缺點。

第三，要駕馭后進(jìn)生的心理，主動引導(dǎo)。一般來說，后進(jìn)生的心理狀態(tài)是非常沖突困難的。他們經(jīng)常表現(xiàn)粗野、驕橫，但內(nèi)心深處卻有自卑心理；他們對于犯錯誤經(jīng)常表現(xiàn)得滿不在乎，但內(nèi)心深處有一種期盼心理；他們對好學(xué)生經(jīng)常表現(xiàn)出鄙視和瞧不起，少數(shù)人還存在逆反心理和報復(fù)心理，誰管得嚴(yán)，就對誰反感，想找尋機(jī)會報復(fù)或發(fā)泄怨恨。有鑒于此，在教化后進(jìn)學(xué)生時，必需找到主動的因素，調(diào)動后進(jìn)生自身的主動因素去克服消極因素。應(yīng)當(dāng)留意發(fā)覺后進(jìn)生的微小進(jìn)步，堅持一分為二，優(yōu)點賜予充分的確定，主動引導(dǎo)，有時創(chuàng)建條件讓他們施展自己的特長，以自身的特長逐步克服一些短處，從中讓他們看到希望，增加進(jìn)步的信念?？傊瞄L發(fā)覺和挖掘后進(jìn)生身上的閃光點，架起溝通師生感情的橋梁，用一點點的愛、一滴滴的情，喚起后進(jìn)生內(nèi)心深處對生活的激情，點燃他們求知的欲望。

第四，聯(lián)系家長，共同教化。在家庭、學(xué)校、社會中，家庭是教化的基礎(chǔ)，父母是第一位的，爭取和依靠家長協(xié)作學(xué)校教化，要通過家訪、家長會主動溝通與后進(jìn)生家長的聯(lián)系，以便剛好了解后進(jìn)生在家的表現(xiàn)狀況，有的放矢地實施教化活動，防止學(xué)校教化與家庭教化的脫節(jié)。在向家長介紹狀況時，應(yīng)堅持“多引導(dǎo)、少告狀”的原則，把后進(jìn)生的點滴進(jìn)步告知家長，幫助家長分析孩子犯錯的緣由。

轉(zhuǎn)化后進(jìn)生與培育優(yōu)等生同樣重要，對后進(jìn)生我們要關(guān)切、愛惜他們，做深化細(xì)致的工作，因勢利導(dǎo)，諄諄教導(dǎo)，讓他們感受到集體的暖和，老師的關(guān)切，使他們有親切感、平安感、信任感。我堅信，精誠所至，金石為開。

在近兩天的學(xué)習(xí)中，使我對高效課堂有了進(jìn)一步的相識，它是教學(xué)過程的最優(yōu)化，教化效果的最大化。是師生的共同進(jìn)步，是學(xué)問和素養(yǎng)的共同提高。以下是我的幾點體會和看法：

一、高效課堂是在課堂教學(xué)中，通過學(xué)生主動主動的學(xué)習(xí)過程協(xié)作老師的點撥指導(dǎo)，在單位時間內(nèi)高效率、高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù)、促進(jìn)學(xué)生獲得高效益發(fā)展。教學(xué)高效益就其內(nèi)涵而言，是指學(xué)生在學(xué)問與技能，過程與方法，情感、看法、價值觀“三維目標(biāo)”的協(xié)調(diào)發(fā)展。就其外延而言涵蓋高效的課前細(xì)心預(yù)習(xí)、課堂教學(xué)中實踐展示和課后反饋來提高課堂教學(xué)效率。一般來說，高效課堂效益評價主要標(biāo)準(zhǔn)是，學(xué)生思維活躍，語言表達(dá)正確、流利、有感情，課堂充溢激情，分析問題與解決問題的實力強(qiáng)，目標(biāo)達(dá)成。前提是看學(xué)生是會學(xué)，樂學(xué)，其目的是能否實現(xiàn)三維目標(biāo)。

二、高效課堂應(yīng)做好以下三個條件：一是老師能夠依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和學(xué)生的實際狀況，科學(xué)合理地確定課堂的三維教學(xué)目標(biāo)，編制科學(xué)合理的導(dǎo)學(xué)案。二是教學(xué)的過程必需是學(xué)生主動參加的過程。這種主動參加主要體現(xiàn)在老師能否實行敏捷機(jī)動的教學(xué)策略和評價方式調(diào)動和激勵學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。三是教學(xué)中適時指導(dǎo)、監(jiān)控、反饋、激勵，以多種方式鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，使三維教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度更高。

三、在石月新老師的報告中，讓我感受到高效課堂模式下的評價機(jī)制是提高學(xué)習(xí)效率的保證，而教學(xué)評價則占據(jù)著核心地位教學(xué)評價表的落實，評價是否得當(dāng)將極大影響到一個學(xué)生的學(xué)習(xí)看法和參加的主動性，也會影響到課堂的紀(jì)律，更會影響到一個學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，所以評價機(jī)制的細(xì)化、系統(tǒng)、完善在高效課堂改革過程中教學(xué)評價顯得尤其重要。

總之，課堂是我們教學(xué)的主陣地，更是現(xiàn)今我們課改的主陣地，必需切實的提高教化教學(xué)效率。影響課堂效率的因素許多，我們只有理性地相識我們的課堂教學(xué)，客觀地面對我們的課堂教學(xué)存在的問題，才能不斷改進(jìn)我們的課堂教學(xué)。提高課堂教學(xué)效率的方法有許多，除了課前的預(yù)習(xí)打算、不斷改進(jìn)課堂結(jié)構(gòu)和教學(xué)方法、營造和諧教學(xué)氛圍外，還有許多許多須要我們?nèi)ゲ粩嗨妓髋c實踐。我們遇到的困難也會不少，遇到的問題也會許多，把追求課堂教學(xué)的高效益作為自己一生孜孜不倦的追求。只要我們面對問題和困難，冷靜思索，勇于實踐，擅長總結(jié)，終會取得高效課堂教學(xué)改革的勝利。

7月4日—7月5日，我們xx鎮(zhèn)的全體中小學(xué)在職老師在xx三中接受了兩天的崗位培訓(xùn)。在這兩天時間里，分別聽取了來自洛陽二中校長胡玉敏，偃師市試驗小學(xué)校長石月新，邙嶺三中校長李少敏講話以及xx一中陳愛松老師的精彩報告，我的確受益匪淺。在教學(xué)觀念有了巨大的轉(zhuǎn)變，在高效課堂這一方面雖然也正在進(jìn)行中，但比前期以上幾所學(xué)校來還存在著肯定的差距。從以上幾位老師的談話中，感覺他們各有各的風(fēng)格。其中印象最深刻的是邙嶺三中校長李少娜的講話，我覺得是我在教化戰(zhàn)線上二十年來所遇到的第一個富有青春活力的第一個女校長。

這次培訓(xùn)總的感受是在現(xiàn)在的課堂教學(xué)中，他打破傳統(tǒng)教化原有的單一、教條的教學(xué)模式，構(gòu)建以人為本，百花齊放的新型教學(xué)體系；變沉悶、閉塞的課堂為歡聲笑語；使課堂充溢自由、民主、和諧的氛圍；他更注意的是師生的溝通，學(xué)習(xí)過程以及學(xué)習(xí)過程中自主探究、合作溝通的情感、體驗，他還注意在學(xué)習(xí)過程中培育學(xué)習(xí)和做人的品性。

總而言之，彷如一把鑰匙打開一把堅鎖。課改恰如一陣春風(fēng)，正應(yīng)了那句古詩詞“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開。”我們沐浴著課改的春風(fēng)，定會邁向勝利教化的彼岸。

7月4日—5日，鎮(zhèn)中心校組織全鎮(zhèn)中小學(xué)老師接受了兩天的新課程崗位培訓(xùn)，傾聽了洛陽二中校長胡玉敏，偃師市第一試驗小學(xué)副校長石月新、邙嶺三中校長李少娜以及xx一中老師陳愛松的精彩報告，是我受益匪淺。在教學(xué)理念上有了巨大的轉(zhuǎn)變，在高效課堂這方面雖然我們也在進(jìn)行中，但比起這幾位老師的做法，還存在著肯定的差距，感受最深的是應(yīng)特殊關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展。

從邙嶺三中校長李少娜的談話中深切體會到建立新型的師生關(guān)系至關(guān)重要，須要從以下幾個方面努力，第一老師需真情對待學(xué)生，關(guān)切愛惜學(xué)生，老師的一個舉動，一個動作都可能帶給學(xué)生不同的效果。其次完善特性呈現(xiàn)個人魅力，老師要得到學(xué)生愛戴，就要利用內(nèi)在的人格魅力，努力完善自己的特性，使自己擁有熱忱、真誠、寬容，負(fù)責(zé)優(yōu)秀品質(zhì)，這是優(yōu)化師生關(guān)系的重要保證。為此老師要自覺提高自身修養(yǎng)，擴(kuò)展學(xué)問視野，提高敬業(yè)精神，提升教化藝術(shù)努力成為富有特性魅力的人。

1.創(chuàng)設(shè)情境發(fā)揮最佳效果。

陳愛松老師帶給我們的教學(xué)案例。給我們以耳目一新的感受，原來課還可以這么上，從日常生活入手，創(chuàng)設(shè)生動好玩的問題情境，吸引學(xué)生的留意力，激發(fā)學(xué)生的愛好，適當(dāng)加入與學(xué)生切身利益相關(guān)的問題，會開闊學(xué)生的思路，加深對相關(guān)學(xué)問的理解。

2.嘉獎激勵，提高學(xué)生學(xué)習(xí)主動性。

在教學(xué)中，充分關(guān)注學(xué)生情感看法改變，實行主動性的評價，較多運(yùn)用激勵性語言，可以充分調(diào)動學(xué)生主動探求學(xué)問欲望，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的情感，讓每個學(xué)生體驗勝利，增加自信念，對于教課而言，不能是學(xué)問的傳授，而是包括學(xué)問、技能、思索、解決問題、情感看法等幾方面。那種追求能夠較好一節(jié)課“或”教出了幾個能考高分的學(xué)生“為且的的教學(xué)已不符合課改精神，教會學(xué)生學(xué)問，教給學(xué)生獨立生存的實力是全部老師的追求。

3.追求形式和效果一的課堂。

現(xiàn)在一些課堂濫用探討、合作學(xué)習(xí)的方式，不給學(xué)生足夠的機(jī)會和科學(xué)的指導(dǎo)，使課堂流與形式。在教學(xué)過程中老師設(shè)計組織有效的、科學(xué)的活動硬沖下幾個方面入手：問題情境貼近學(xué)生實際生活，活動內(nèi)容與學(xué)生已有的只是結(jié)構(gòu)和認(rèn)知水平同步，其實，要讓學(xué)生有一個獨立思索的過程，帶著自己的觀點去充分地探討探討，發(fā)覺自己的不是。對不同層次的學(xué)生要有不同的要求，語序有不同的方法和觀點。

老師崗位培訓(xùn)心得體會

20__年8月30號，我滿懷激烈和期盼的心情來到了滑縣老師進(jìn)修學(xué)校，進(jìn)行了為期兩天的培訓(xùn)，這次培訓(xùn)有幸請到了段云飛校長、蔡耀華老師、肖慶娜老師、李金鵬老師、趙云老師，他們以自己的親身經(jīng)驗向我們傳授一些高效的教學(xué)方法和多年的教學(xué)閱歷，讓我明白了老師就應(yīng)當(dāng)不斷提升自己。

一、經(jīng)過此次培訓(xùn)使我對老師這一職業(yè)有了更加清晰的相識。

在本次培訓(xùn)中聽了這些老師的講座后，使我對老師這一職業(yè)有了更加明確的相識。首先，老師是文化的傳播者，正如韓愈所說:“師者，傳道授業(yè)解惑也。”這是從學(xué)問傳播的角度來反映老師的重要性。其次，老師是榜樣，“學(xué)高為師，身正為范”正是這個意思，這里也涉及到做人的問題，學(xué)生都是有向師性的，這也是做人的一種認(rèn)同感，同時學(xué)生受教化的過程是人格完善的過程，老師要真正成為學(xué)生的引路人。第三，老師是管理者，老師要有較強(qiáng)的組織領(lǐng)導(dǎo)、管理協(xié)調(diào)實力，才能使課堂教學(xué)更有效率，更能促進(jìn)學(xué)生的身心發(fā)展。第四，老師是父母?！皭圩约旱暮⒆邮侨耍瑦蹌e人的孩子是神。”而作為一名新老師更要富有愛心，老師對學(xué)生的愛是無私的、同等的，就像父母對待孩子，所以我們說老師是父母。并且作為老師還要擅長發(fā)覺每一個學(xué)生的閃光點和發(fā)展需求。第五，老師是摯友，“良師益友”這就強(qiáng)調(diào)了作為老師要懂得和學(xué)生做交心的摯友，師生之間相處要融洽，親和力要達(dá)到知心摯友一樣。最終，老師是學(xué)生的心里輔導(dǎo)者。老師必需要懂得教化學(xué)、心理學(xué)、健康心理學(xué)等，作為老師應(yīng)了解不同學(xué)生的心里特點、心里困惑、心理壓力等，并剛好賜予剛好的幫助和排解，培育學(xué)生健康的心理品質(zhì)。

二、經(jīng)過本次的培訓(xùn)為我的工作供應(yīng)了很多實際日用的方法和策略。

通過學(xué)科專業(yè)的培訓(xùn)，使我相識到要想成為一名優(yōu)秀的人民老師，必需具備最基本的六要素既:仔細(xì)備課，仔細(xì)上課，仔細(xì)設(shè)計作業(yè)，仔細(xì)輔導(dǎo)，仔細(xì)組織課內(nèi)外活動。其中備課是一項重要的組成部分，備課中要打算三方面的內(nèi)容，備教材、備學(xué)生、備教學(xué)，更要關(guān)注學(xué)生如何學(xué)、學(xué)到了多少東西。這不僅僅要求老師課時的支配及備課，還要擅長在長期的教化教學(xué)中進(jìn)行總結(jié)和積累，只有這樣才能提高自己的專業(yè)水平。在教學(xué)上應(yīng)當(dāng)懂得將教學(xué)藝術(shù)化，學(xué)會抓住學(xué)生的心理，引起他們對學(xué)問的新奇心，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會自主學(xué)習(xí)，變更傳統(tǒng)的滿堂灌的教學(xué)方法。

三、經(jīng)過這次培訓(xùn)使我對將來的工作充溢了信念和動力。

本次的培訓(xùn)貫穿對新老師的激勵。激勵我們要趕快適應(yīng)新的教學(xué)環(huán)境和生活環(huán)境，人際關(guān)系等;激勵我們要更加理性地相識社會，相識自己的角色;激勵我們要做一名終身學(xué)習(xí)型的老師，做一名能夠不斷適應(yīng)新學(xué)問新問題新環(huán)境的老師;激勵我們要堅持創(chuàng)新，在教學(xué)中發(fā)揮自己的聰慧和才智，爭做教學(xué)發(fā)展的浪花。這些激勵使我對將來的工作充溢了信念和動力。高爾基曾說過:“只有滿懷自信的人，才能在任何地方都懷有自信，讓自信充溢生活，并實現(xiàn)自己的意志?；蛟S，對于我來說，只要有克服困難的信念，就能取得好的起先，而好的起先，便是勝利的一半”。

最終，各位長輩的建議我將牢記于心，專心去備好每一堂課，專心去教學(xué)，用時間來證明我的付出。在教學(xué)上的不足要努力去克服，在生活上更應(yīng)當(dāng)華蜜歡樂。

老師崗位培訓(xùn)心得體會

從事幼兒教化幾年了，那些我們熟識的領(lǐng)域與專業(yè)，我們做起來當(dāng)然得心應(yīng)手，但若許久停留在原地，那么再多的重復(fù)也無濟(jì)于事。通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)受益匪淺，學(xué)到了許多教學(xué)技能和管理閱歷。下面就我的學(xué)習(xí)和相識談幾點體會。

作為幼兒園的管理者，應(yīng)醒悟的相識到：在當(dāng)今社會的競爭，歸根結(jié)底是人才的競爭。具有較高綜合實力的領(lǐng)導(dǎo)和老師，是一所幼兒園發(fā)展的關(guān)鍵。因此無論在思想上、業(yè)務(wù)上都應(yīng)嚴(yán)格要求自己，不辜負(fù)園長這一職務(wù)所給予的責(zé)任感和使命感。

作為管理者，心里非常明確，領(lǐng)導(dǎo)與老師的關(guān)系在幼兒園中只是分工的不同，在人格和義務(wù)上是同等互助的，工作中與同伴是合作的關(guān)系。我應(yīng)當(dāng)把自己定位在服務(wù)者、引導(dǎo)者、支持者、協(xié)作者的角色。時常以換位思索的方式，理解青年老師與閱歷型老師不同的須要和渴望；青年老師她們須要領(lǐng)導(dǎo)、同事在生活上的關(guān)愛，她們須要有更多熬煉的機(jī)會與平臺、她們渴望工作上得到領(lǐng)導(dǎo)、同事的確定、她們更渴望自己能盡快的成長。閱歷型老師她們工作在第一線，對于教學(xué)都有一份屬于自己獨特的理解，應(yīng)賜予她們信任，重壓擔(dān)子，帶徒弟，讓她們有施展才華的機(jī)會。在我的職責(zé)范圍內(nèi)盡可能的滿意她們專業(yè)發(fā)展的合理需求同時賜予適時的幫助。

我覺得自己既是管理者，又是一位老師，更是一個學(xué)生，深深感到必需不斷地接受新的觀念，學(xué)習(xí)新的學(xué)問，不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平。作為園長，必需站在提高幼兒園保教質(zhì)量，促進(jìn)幼兒園發(fā)展的層面，為老師的業(yè)務(wù)出謀劃策，指明方向。所以，要勤于學(xué)習(xí)和反思，全面提高自身的業(yè)務(wù)素養(yǎng)，在老師中起到很好的專業(yè)引領(lǐng)作用。

我們從事著一份育人的事業(yè)，是太陽底下最崇高的事業(yè)。要酷愛自己的幼教事業(yè)，酷愛純凈、可愛、天真、活潑的孩子們。有一顆劇烈的責(zé)任心，在平凡工作中，能吃苦肯鉆研，不計名利、不講酬勞，始終以飽滿的熱忱投入工作。始終將社會需求、家長的期盼、孩子與老師的成長作為我工作的動身點。合理支配幼兒一日作息時間，盡全力抓好幼兒園的保教質(zhì)量，促進(jìn)幼兒全面、健康、和諧的發(fā)展。

俗話說：才智來自于集體，一個人的力氣是有限的，而集體的才智能創(chuàng)建將來，并能解除將來道路上的種種障礙。在工作過程中，應(yīng)當(dāng)主動召集副園長、保教主任、教研組長及老師一起溝通溝通、全力做到目標(biāo)上同向、工作上同步，共同為幼兒園的發(fā)展出謀劃策，當(dāng)工作中遇到看法不一樣時，要始終遵循一切從工作動身、大局動身。其次工作中盡量讓每一位老師都主動參加教研活動中來，讓每一位不同層次的老師都有事干，都能體驗到勝利，從而極大地調(diào)動了全體老師的工作熱忱。

老師崗位培訓(xùn)心得

七月四日、五日，___鎮(zhèn)的全體老師在我們___三中進(jìn)行了兩天的培訓(xùn)，聽了幾位專家、老師的講座，我受益匪淺。其中邙嶺三中的李少娜校長的報告讓我印象頗深。她談到如何轉(zhuǎn)化后進(jìn)生給我?guī)砗艽髥l(fā)，我也深有同感。

首先，要了解后進(jìn)生形成的緣由。要做好轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的工作，就得深化了解，全面分析后進(jìn)生的特點和形成緣由，堅持在了解中教化，在教化中了解。每接一個新的班級，首先在原班主任那里了解學(xué)生狀況，特殊是后進(jìn)生的狀況：雙差生是哪些，家庭教化如何，主要問題是什么?單差生是哪些，家庭教化如何，主要問題是什么?只有全面了解后進(jìn)生的狀況，才能有的放矢，做好轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的工作。

其次，要關(guān)切厚愛后進(jìn)生。后進(jìn)生不是天生的。他們中有的是受不良社會風(fēng)氣的影響;有的是父母離異，不正常的家庭教化造成的;有的是身心發(fā)展中各種消極因素惡性膨脹的結(jié)果。由于后進(jìn)生存在不少的缺點和錯誤，因此常常受到老師們的指責(zé)，家長的指責(zé)，同學(xué)們的白眼。他們往往在同學(xué)中抬不起頭。他們須要的是老師的關(guān)切，家庭、集體的暖和。要轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，只有使后進(jìn)生動情。我們只有專心靈的暖和去醫(yī)治他們心靈的創(chuàng)傷，用精神的甘露去洗滌他們精神上的污垢，只有消退了后進(jìn)生對老師、家長、同學(xué)的對立心情，才能開展轉(zhuǎn)化工作。日常生活中，要從各方面去關(guān)切他們：在學(xué)習(xí)上熱忱地賜予指導(dǎo)，遇到困難時賜予真誠的幫助，有了點滴進(jìn)步剛好激勵，犯了錯誤進(jìn)行耐性地教化，使他們時時感到老師的愛惜與關(guān)切，逐步改正錯誤和缺點。

第三，要駕馭后進(jìn)生的心理，主動引導(dǎo)。一般來說，后進(jìn)生的心理狀態(tài)是非常沖突困難的。他們經(jīng)常表現(xiàn)粗野、驕橫，但內(nèi)心深處卻有自卑心理;他們對于犯錯誤經(jīng)常表現(xiàn)得滿不在乎，但內(nèi)心深處有一種期盼心理;他們對好學(xué)生經(jīng)常表現(xiàn)出鄙視和瞧不起，少數(shù)人還存在逆反心理和報復(fù)心理，誰管得嚴(yán)，就對誰反感，想找尋機(jī)會報復(fù)或發(fā)泄怨恨。有鑒于此，在教化后進(jìn)學(xué)生時，必需找到主動的因素，調(diào)動后進(jìn)生自身的主動因素去克服消極因素。應(yīng)當(dāng)留意發(fā)覺后進(jìn)生的微小進(jìn)步，堅持一分為二，優(yōu)點賜予充分的確定，主動引導(dǎo)，有時創(chuàng)建條件讓他們施展自己的特長，以自身的特長逐步克服一些短處，從中讓他們看到希望，增加進(jìn)步的信念?？傊?，要擅長發(fā)覺和挖掘后進(jìn)生身上的閃光點，架起溝通師生感情的橋梁，用一點點的愛、一滴滴的情，喚起后進(jìn)生內(nèi)心深處對生活的激情，點燃他們求知的欲望。

第四，聯(lián)系家長，共同教化。在家庭、學(xué)校、社會中，家庭是教化的基礎(chǔ)，父母是第一位的，爭取和依靠家長協(xié)作學(xué)校教化，要通過家訪、家長會主動溝通與后進(jìn)生家長的聯(lián)系，以便剛好了解后進(jìn)生在家的表現(xiàn)狀況，有的放矢地實施教化活動，防止學(xué)校教化與家庭教化的脫節(jié)。在向家長介紹狀況時，應(yīng)堅持“多引導(dǎo)、少告狀”的原則，把后進(jìn)生的點滴進(jìn)步告知家長，幫助家長分析孩子犯錯的緣由。

轉(zhuǎn)化后進(jìn)生與培育優(yōu)等生同樣重要，對后進(jìn)生我們要關(guān)切、愛惜他們，做深化細(xì)致的工作，因勢利導(dǎo)，諄諄教導(dǎo)，讓他們感受到集體的暖和，老師的關(guān)切，使他們有親切感、平安感、信任感。我堅信，精誠所至，金石為開。

老師崗位培訓(xùn)心得體會

為自己，乍看之下，初為人民老師的我好像顯得自私，然而既非孔孟，誰又能脫得了名和利，古有云谷笑了凡“我待汝是豪杰，原來只是凡夫”?？鬃佑醒浴白孕惺抟陨?，吾未嘗無誨焉”，當(dāng)然孔圣人說的是有教無類，然圣人也有飽腹之欲吧。

每個人都是自私的，在這自私之外，做一個主動的、健康的自己，不加纖毫于他人，做好棟梁之一木，亦是有用之人;心懷濟(jì)世、愛人、敬人之心，少些媚世、憤世、玩世之心，即為善人;“茍利國家生死以，豈因禍福避趨之”大家不在，小家何求，求大家，亦是求小家之安危，即為愛國之人。故曰“若不反躬自省，而徒向外馳求，則求之有道，而得知有命矣，內(nèi)外雙失，故無益”。

為自己而活。20__年6月即將高校畢業(yè)，還沒找準(zhǔn)人生意義的我，確定奔赴新疆為西部安排貢獻(xiàn)力氣，高校的選拔是輕松而開心的，筆試不難，面試卻甚是打臉，原來是想慷慨陳詞表達(dá)愛國之志，為西部大開發(fā)奉獻(xiàn)云云，“廢話別說了，只問你去的決心大嗎，能不能待的下去”輔導(dǎo)員簡潔了當(dāng)，“可以”我亦簡潔以對，“好，去叫下一個進(jìn)來”，悻悻出去，還沒回過神來的我，已然成為了高校生服務(wù)西部安排志愿者。從小背誦“為共產(chǎn)主義事業(yè)奮斗終身”，真的太空，假如真的要做，就做好自己，每個人都是一塊磚、一滴水，做好自己就是筑高樓大廈于一礫，積大海于一滴?！蛾J關(guān)東》有句臺詞“這個世界有人幫你是你的福氣，沒人幫你，你也別怨恨，因為誰都不欠你的”，同理，我也不欠你的，我們之所以有交集，只是有共同的利益罷了，看美劇，鬼谷子的縱與橫，在美劇中表現(xiàn)得淋漓盡致，合作源于共同利益，對抗源于不同利益。所以勝利的人有三寶：自我，機(jī)會，貴人。“知人者智，自知者明”，了解自己才能選對適合自己的路。同是人，類不齊，皆在其性格不同，性格者，較穩(wěn)定的看法習(xí)慣化了的行為方式。董明珠目標(biāo)感強(qiáng)，領(lǐng)導(dǎo)型人才;張良心思細(xì)膩，探討型人才;雷軍表現(xiàn)欲強(qiáng)，創(chuàng)新性人才，選對了行業(yè)才能“出了團(tuán)大門走最寬走的路”。“時不我待，只爭朝夕”，錯過機(jī)會無異于放棄其次次生命，潛龍勿用，為機(jī)會積蓄力氣，亢龍有悔，該出手時就出手。劉備三顧茅廬于諸葛亮，臥龍騰于三國鼎立之時;丘吉爾臨危受命，扶大英于將傾，十月一聲炮響，送來了馬克思。機(jī)會之于人“得之你幸，失之你命”。千里馬常有，而伯樂不常有是可悲，伯樂常有，而千里馬不常有是不是更可悲。“天下聰慧俊秀不少，所以德不加修，業(yè)不加廣者，只為‘因循’二字”，沒有獨立的思想就沒有獨立的行為，所以跳出三界外不在五行中，顯得尤為相宜適時。踏入人民老師，我亦不改初衷，為自己而活。靈魂渡時自來渡，園丁間苗亦栽苗，唯職責(zé)所在，當(dāng)仔細(xì)待之，不敢絲毫懈怠。

為自己工作。20__年9月入職新公司，為考察新員工，被要求寫入職報告，偶幸讀到《為自己工作》文章，感受頗深，更是為我的職業(yè)生涯指明白方向。工作謀生之手段耳，馬斯洛須要層次理論指出，生理須要滿意后方能向上求，“倉廩實而知禮節(jié)，衣食足而知榮辱”，食不果腹怎可淺談衣不遮體，為自己工作，不是領(lǐng)導(dǎo)須要，是我須要活著，不敢輕談湊合，得過且過;為自己努力工作，不是領(lǐng)導(dǎo)更信任，是我須要更好的活著，活過了生理須要、平安須要、歸屬愛的須要、敬重須要，不經(jīng)意間，漸漸體會自我價值的實現(xiàn)過程。不求福，福自來，不避禍，禍總過，勿諂富，勿驕貧，勿厭故，勿喜新，堅守崗位，腳踏實地，立身立人。女子自古地位卑微，孔子曰：唯小人與女子難養(yǎng)也。希拉里，前美國國務(wù)卿，前總統(tǒng)克林頓之妻，一次在加油站，服務(wù)員說“你真幸運(yùn)，成為克林頓的妻子”，希拉里回道“不是我幸運(yùn)，是克林頓幸運(yùn)，假如我是你妻子，你也會成為總統(tǒng)”。從幕后到臺前，希拉里絕不是女權(quán)主義代表人物，但她以實際行動證明，誰也不是誰的附庸，不積小流，無以成江海，不積跬步，無以至千里，每一滴，每一步都有存在的價值，我的人生我做主。假如說《一個都不能少》是最初我對老師職業(yè)的相識，那么《放牛班的出春天》則勾起了我對老師職業(yè)崇高的敬意。只為一個找回打工的學(xué)生，得此老師我之幸也;不放棄每一個“野孩子”，找回存在的意義，改寫生命的軌跡，得此老師我之幸也。不敢妄談要有多大成就，多少桃李遍神州，但我，為自己工作，不是工作須要我，是我須要工作，在這相互須要的背后，當(dāng)仔細(xì)待之，不敢絲毫懈怠。

為自己讀書。前段時間相親，女方優(yōu)秀，也是老師，可比肩“腹有詩書氣自華”，相約吃飯，聊及工作懇求指教，因為愛好國學(xué)，讀了些《弟子規(guī)》《了凡四訓(xùn)》《孝經(jīng)》之類，想傳授中專學(xué)生傳統(tǒng)文化，加強(qiáng)德育教化和法律教化，卻被對方指出想的簡潔，太單純?，F(xiàn)在想來的確簡潔，劉向有言：書猶藥也，善讀之，可醫(yī)愚也。吾常以笨鳥自居，故以先飛補(bǔ)其拙。若不能自教耳聰目明心境，何以化學(xué)生于未知。細(xì)細(xì)想來，渡人先渡己，真正的老師，不會說讀了哪些書，只會說還有哪些書沒讀，不說自己的特長，靜默從短板修煉。魏源曰：不知人之短，不知人之長，不知人長中之短，不知人短中之長，則不行以用人，不行以教人。為自己讀書，給自己的眼睛做手術(shù)，給自己的思想補(bǔ)鈣，給自己打造刀槍不入的軟猬甲?！敖o學(xué)生一杯水，自己先要有一桶水”，吾須奮然振作，不用遲疑，不煩等待，僅以綿薄之力，而后教以孝悌之禮，自然之學(xué)。分感責(zé)任重大，當(dāng)仔細(xì)待之，不敢絲毫懈怠。

我不是幽默的人，亦不敢幽默，只因怕輕浮于人。所以我的人生哲學(xué)自以“仔細(xì)”二字自勉至今。仔細(xì)活著，不敢慢于人，仔細(xì)做事，不敢誤于人，仔細(xì)讀書，不敢欺于己?！皬那胺N種，譬如昨日死，從后種種，譬如今日生”，把每一天當(dāng)做生命最終一天，“日日知非，日日改過”，讓我們在人生的處相見。

新老師崗位培訓(xùn)心得

以提高老師專業(yè)本領(lǐng)為主線，以“構(gòu)建有效課堂，提升實踐實力”為主題，以學(xué)校為主體，以教研組、備課組為基本單位，開展基于崗位、基于課堂、基于問題、基于老師發(fā)展需求的學(xué)習(xí)與探討，全面深化校本研修，著力提高老師教書育人的本領(lǐng)，真抓實練，凸顯大練兵的時效性，努力為新課程改革服務(wù)，為促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展服務(wù)，為辦好人民滿足的教化供應(yīng)優(yōu)質(zhì)的師資保障。

1、依據(jù)文件精神制定本學(xué)年崗位練兵。

依據(jù)《xx區(qū)中小學(xué)崗位大練兵活動實施》和xx區(qū)義務(wù)教化課程改革總結(jié)表彰暨老師崗位大練兵推動大會精神，結(jié)合我校實際情景構(gòu)成老師崗位大練兵實施，制定我校老師崗位練兵。做到周密，支配得當(dāng)。

2、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，領(lǐng)悟精神實質(zhì)。

組織我校老師深化學(xué)習(xí)了王局長在崗位練兵工作布署會議上的講話，楊局長在會議明確指出的十項基本功訓(xùn)練資料，重點學(xué)習(xí)《xx區(qū)中小學(xué)崗位大練兵活動實施方案》，布署本校老師崗位大練兵活動，領(lǐng)悟精神實質(zhì)，明確目標(biāo)與任務(wù)。為我校開展老師全員崗位大練兵做好打算。

3、加大崗位練兵工作力度，力爭突出成效。

老師崗位大練兵是我校教化改革與發(fā)展的客觀須要，是校本研修工作的持續(xù)和深化，是老師隊伍建設(shè)的重要資料，老師必需人人參加。新老師側(cè)重職業(yè)基本技能的訓(xùn)練，具有必需教學(xué)實踐閱歷的老師側(cè)重新課程教學(xué)策略與方法的應(yīng)用，名優(yōu)骨干老師側(cè)重教化思想、教化才智和教學(xué)風(fēng)格的培育與提升，使不一樣層次的老師都有不一樣程度的提高，促進(jìn)老師專業(yè)發(fā)展。

我校依據(jù)《xx區(qū)中小學(xué)老師崗位大練兵資料與標(biāo)準(zhǔn)》，結(jié)合我校實際，制定練兵的資料，實行分步實施，分模塊達(dá)標(biāo)的原則。大練兵的主戰(zhàn)場離不開課堂教學(xué)，離不開學(xué)年組與學(xué)科組，我校充分利用有效的研修方式開展練兵活動。

1、強(qiáng)化基本技能訓(xùn)練，讓老師練就扎實基本功。

老師的一般基本功訓(xùn)練，包括三筆字、簡筆畫、一般話、教具制作、口頭說與書面表達(dá)等。這些主要實行自學(xué)自練的形式反復(fù)練習(xí)，養(yǎng)成習(xí)慣。為切實提高老師基本功，使其具有過硬的基本技能，我們每周支配老師書寫一板粉筆字，每周書寫一篇鋼筆字，每周繪畫一張簡筆畫，每學(xué)期每人制作一—二個教學(xué)課件。并對老師的基本技能訓(xùn)練進(jìn)行月檢查評比，將評比結(jié)果記錄在冊，做老師教學(xué)業(yè)績的一項積累。在這些基本訓(xùn)練的同時，我們注意加強(qiáng)老師的`崗位專業(yè)本領(lǐng)必練模塊的訓(xùn)練。每周一篇、每周一次自學(xué)并撰寫自學(xué)筆記、每周參與一次團(tuán)體教研、雙周一次集中業(yè)務(wù)輔導(dǎo)、雙周一次的班主任培訓(xùn)、每月一次教學(xué)比武活動，使老師練就了扎實的基本功。

2、以課堂教學(xué)為突破口，提高教學(xué)技能。

課堂教學(xué)大練兵是崗位練兵活動的重點，學(xué)校始終以課堂教學(xué)的改革與創(chuàng)新為著力點，結(jié)合青年老師匯報課、骨干老師示范課、中老年老師創(chuàng)新課等有效形式，進(jìn)一步組織全體老師人人上一節(jié)公開課，由學(xué)校評課組從備課、上課、說課、課后反思及評課等方面賜予公正、公允、實際的打分。同時以教研組為單位同步開展課堂教學(xué)創(chuàng)新研討活動，全面促進(jìn)老師提高課堂教學(xué)水平和效率。

老師崗位培訓(xùn)心得體會

首先，本次的崗前培訓(xùn)最重要的是讓我對老師這個職業(yè)有了全面的相識。

老師是文化的傳遞者?！皫熣撸詡鞯?、授業(yè)、解惑也”，這是從學(xué)問傳遞的角度來反映老師的重要性。教書育人是老師的職業(yè)特點。就我從事的飛行教員最主要的工作任務(wù)是教授學(xué)員飛行實踐技術(shù)，讓他們能成為一名合格的民航飛行員。這也就是傳道、授業(yè)。

老師是榜樣。學(xué)高為師，身正為范正是這個意思，這里主要涉及做人的問題，學(xué)生都有向師性，事實上是做人的一種認(rèn)同感。同時學(xué)生受教化的過程是人格完善的過程，老師的人格力氣是無形的、不行估量的，老師要真正成為學(xué)生的引路人。

老師是父母。作為一名老師，要富有愛心，老師對學(xué)生的愛應(yīng)是無私的、同等的，就像父母對待孩子，所以我們說老師是父母。并且，老師還要擅長發(fā)覺每一個學(xué)生的閃光點和發(fā)展須要。

老師是學(xué)生的心理輔導(dǎo)者。老師必需要懂教化學(xué)、心理學(xué)、健康心理學(xué)等，應(yīng)了解不同學(xué)生的心理特點、心理困惑和心理壓力等，以賜予剛好的幫助和排解，培育學(xué)生健康的心理品質(zhì)。這也就是解惑。

作為一名飛行教員，由于行業(yè)的特別性，加上軍事化得管理，使得我們和學(xué)生可以說是朝夕相處，在飛行上又是一對一的教學(xué)模式。所以隨時與學(xué)生保持者聯(lián)系，只要學(xué)生有事，都應(yīng)當(dāng)剛好在他們的身邊。了解學(xué)生、關(guān)切學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生，站在學(xué)生一生發(fā)展的角度對學(xué)生負(fù)責(zé)。這是一名勝利的飛行教員應(yīng)當(dāng)具備的。

其次，本次培訓(xùn)讓我明白今后的教學(xué)除了技能以外，還應(yīng)當(dāng)講究方法和策略。

在培訓(xùn)中，幾位老師依據(jù)他們自己的實際閱歷給我們介紹了一些當(dāng)好高校老師的要點和方法，給我留下了深刻的印象。在談到老師的發(fā)展問題上，都強(qiáng)調(diào)了適時調(diào)整和更新自身學(xué)問結(jié)構(gòu)、終身學(xué)習(xí)的做法；在談到面對困難如何克服的問題上，各位老師們還提出了如何加強(qiáng)老師之間團(tuán)結(jié)合作的方法；在教學(xué)教法閱歷方面，培訓(xùn)老師給我們上了一堂繪聲繪色的課，通過這次課，我們相識到老師在上課過程中要多加思索，適時改進(jìn)教學(xué)方法和策略，以藝術(shù)的眼光去對待教學(xué)，爭取精益求精。并且高校老師應(yīng)當(dāng)與時俱進(jìn)，自身就應(yīng)當(dāng)走在學(xué)術(shù)的前沿，將最前沿的學(xué)問帶到課堂，傳授給自己的學(xué)生，讓他們在畢業(yè)后能很快的適應(yīng)社會的發(fā)展。

最終，本次的培訓(xùn)讓我對將來的工作充溢信念。

對于剛剛從高校校門踏出的我們，對新的生活、新的責(zé)任、新的角色多少有些怯懦，而本次培訓(xùn)中，培訓(xùn)指導(dǎo)老師也非常留意我們的這種心理的改變，他們的講話，從頭到尾始終貫穿一個中心，那就是充溢對新老師的激勵。激勵我們要趕快適應(yīng)學(xué)校的教學(xué)環(huán)境、生活環(huán)境和人際關(guān)系環(huán)境。激勵我們要更加理性地相識社會，相識自己的角色，變更以往學(xué)生時期那種趨向感性或者說是浪漫的生活看法。激勵我們要做一名能夠不斷適應(yīng)新學(xué)問新問題新環(huán)境的老師。

三個月的培訓(xùn)，課程多、時間緊，研討和溝通的機(jī)會很少，但是通過培訓(xùn)，拓寬了學(xué)問面，提高了相識。不過師培中心為我們支配了微格訓(xùn)練和試講課程，我覺得很不錯，能讓我們在真正站上講臺之前就有機(jī)會通過視頻的回放看到自己講課的全過程，讓富有閱歷的老師為我們點評，使我們相識到了自身的不足，而試講課程更讓我們有了提升的空間，加強(qiáng)了大家的溝通，因為參與師培的學(xué)員中也有很多已經(jīng)有教學(xué)閱歷的老師。所以與他們的溝通對我們這樣剛走出高校的年輕老師有很大的幫助。使我更加相識到老師應(yīng)當(dāng)在“選材、備課、板書”等各方面做到精益求精，綜合運(yùn)用多種教學(xué)法貫穿新的教學(xué)理念，讓學(xué)生從理論上和實踐上駕馭更多的學(xué)問。

總之，經(jīng)過本次崗前培訓(xùn)使我對自己的職業(yè)有了全新的相識，對今后的教學(xué)工作多了很多教學(xué)方法和策略。最重要的是本次培訓(xùn)讓我對將來的工作增加了很多信念。崗前培訓(xùn)是我老師生涯的起點，為我打開了人生新舞臺的大門，我會接著提高自身素養(yǎng)，堂堂正正的站上人生的大舞臺——講臺。

老師崗位培訓(xùn)心得體會

合格老師不是終身的，昨天的合格老師，今日不肯定合格。自己只有不斷學(xué)習(xí)，更新觀念，與時俱進(jìn)，努力提高自己的業(yè)務(wù)水平和理論學(xué)問，才始終是一名合格的老師。

一、思想相識上。

通過學(xué)習(xí)，我們應(yīng)當(dāng)愛崗敬業(yè)、獻(xiàn)身教化，酷愛學(xué)生，了解學(xué)生，諄諄教導(dǎo)，誨人不倦，不卑視學(xué)生，建立民主同等、密切的師生關(guān)系，做學(xué)生的良師益友。在教化中，一切師德要求都基于老師的人格，因為師德的魅力主要從人格特征中顯示出來，老師是教人怎樣做人的人，首先自己要知道怎樣做人。老師工作有劇烈的典范性，為人師表是老師的美德。

二、業(yè)務(wù)學(xué)問上。

我們面臨的教化對象是國家與民族的將來，老師惟有不斷的自我發(fā)展、自我提高、自我完善，才能更好的履行教化這神圣的職責(zé)。其一，通過學(xué)習(xí)，我們老師在教學(xué)實例中找到自己今后努力的方向，更新了學(xué)問結(jié)構(gòu)和實力結(jié)構(gòu).感受了新課程理念在教學(xué)中的滲透，懂得了如何更有效地實施教學(xué)。其二，更進(jìn)一步了解到，在當(dāng)今學(xué)問經(jīng)濟(jì)時代，老師隊伍的發(fā)展和素養(yǎng)的提高，不僅是教化事業(yè)發(fā)展的要求，也是老師個人華蜜之所系。老師不能只是一桶水，而應(yīng)是一條奔流不息的河流。要做一名合格的中學(xué)老師，既須要有扎實的學(xué)術(shù)根底，廣袤的學(xué)術(shù)視野，不斷更新學(xué)問、追逐學(xué)術(shù)前沿的意識，又須要把握教化的真諦，了解學(xué)生發(fā)展的規(guī)律，駕馭現(xiàn)代教化信息技術(shù)，具備酷愛學(xué)生、關(guān)切學(xué)生的創(chuàng)建性，培育學(xué)生健全的人格。

三、努力方向。

在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)不斷的學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，在老師的不斷成長的過程中要努力的完善自我，做受學(xué)生歡迎的老師，做個恒久的好“學(xué)生”。我要克服的是自己的不足。作為老師首先要有誨人不倦的精神，才能很好的做到傳道，授業(yè)，解惑。耐性是老師應(yīng)當(dāng)具備的職業(yè)道德。學(xué)生犯錯誤時迫切想得到的是理解、信任和幫助，而絕不是指責(zé)和懲處。老師放下架子與學(xué)生面對面地同等溝通，學(xué)生感到被理解和敬重，顧慮自然消退，有利于弄清事情真相;師生之間心與心的溝通，能讓學(xué)生放開心扉，坦陳自己的想法，我主動真誠地與學(xué)生溝通。

四、立足本職，做好工作。

既然選擇了“老師”這一職業(yè)，就要無怨無悔!為了使自己的教化教學(xué)工作水平不斷提高，要堅持常常學(xué)習(xí)時事政治、專業(yè)理論等;要多聽課，虛心請教。教化是一個長期的又是環(huán)環(huán)相扣的過程，一個環(huán)節(jié)出現(xiàn)缺陷就會影響其它環(huán)節(jié)，從而影響學(xué)生的正常成長。因此，老師要立足當(dāng)今，放眼將來，以苦為樂，甘于孤獨，充當(dāng)人梯，為家長負(fù)責(zé)，為學(xué)生負(fù)責(zé)，為社會負(fù)責(zé)，為我們宏大祖國的千秋大業(yè)負(fù)責(zé)。

老師崗位培訓(xùn)心得體會

為實行教化部關(guān)于《中小學(xué)老師接著教化規(guī)定》和xx縣教化局《關(guān)于新老師崗位培訓(xùn)的看法》和xx縣《關(guān)于中小學(xué)老師崗位培訓(xùn)實施方案》，為深化我校老師接著教化工作，開展新老師崗位培訓(xùn)，現(xiàn)結(jié)合我校老師崗位培訓(xùn)的實際狀況將新老師培訓(xùn)工作總結(jié)如下：

新老師崗位培訓(xùn)本著“以終身老師教化為指導(dǎo)，以老師專業(yè)發(fā)展為目標(biāo)”，利用校本研修實行“自學(xué)和集中學(xué)”的方式進(jìn)行了規(guī)范性培訓(xùn)。在參訓(xùn)老師的共同努力下，取得了良好的效果，達(dá)到了預(yù)期的目標(biāo)。

第一、制定培訓(xùn)安排，明確目標(biāo)。

依據(jù)縣教化局新老師崗位培訓(xùn)文件精神，對培訓(xùn)的指導(dǎo)思想、對象、內(nèi)容、時間支配做了明確的要求。學(xué)校也制定了實施方案，對培訓(xùn)工作的組織管理、考核方法做了詳細(xì)支配，并列出了具體的培訓(xùn)時間支配表。

其次、確定培訓(xùn)專題，明確內(nèi)容。

新老師崗位培訓(xùn)堅持“面對新老師、突出骨干、傾斜新課改”的方針，以“新理念、新課程、新技術(shù)和師德教化”為重點，以全面提升老師的師德水平和業(yè)務(wù)素養(yǎng)為目標(biāo)，細(xì)心設(shè)計了課程安排，合理支配了的培訓(xùn)內(nèi)容。詳細(xì)培訓(xùn)內(nèi)容為以下五個模塊（模塊一：老師職業(yè)道德；模塊二：新理念；專題三：新技能；專題四：新技術(shù)；專題五：新學(xué)問）寫學(xué)習(xí)筆記10100字左右，教學(xué)案例和教學(xué)反思各1篇。筆記記錄仔細(xì)具體。

1、抓好基地和校本的集中培訓(xùn)，突出培訓(xùn)管理和筆記的檢查；

2、要求做好校本培訓(xùn)的研討，加強(qiáng)老師的學(xué)習(xí)、反思、合作與溝通；

3、仔細(xì)組織好參培老師的考核，要求參培老師撰寫一篇所教學(xué)科的教學(xué)心得體會。

4、材料裝入個人檔案備案。

由于培訓(xùn)的針對性和目的性強(qiáng)，要求明確詳細(xì)，方案切實可行，因此培訓(xùn)成效顯著，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：一是在老師專業(yè)化成長和教化教學(xué)的相識上有了較大的提高；二是教化教學(xué)工作的理念和方法得到了提升；三是對相應(yīng)的法律、法規(guī)的了解更明確了；四是培訓(xùn)的形式和培訓(xùn)的質(zhì)量獲得了普遍認(rèn)可。

老師崗位培訓(xùn)心得體會

雖然只參與了為期兩天的崗位培訓(xùn)，但是和我之前經(jīng)驗的以老師專業(yè)成長為主題的崗位培訓(xùn)比起來，這次崗位培訓(xùn)帶給我更多感想。這既源于各位老師盡職盡責(zé)的教育，更源于師大附中積淀的校內(nèi)文化底蘊(yùn)。

兩天下來最先體會到的是附中深厚的人文關(guān)懷。雖然只是針對我們五個人的崗位培訓(xùn)，但是為我們進(jìn)行崗位培訓(xùn)的老師卻特別負(fù)責(zé)，用他們熱忱的看法，專業(yè)的精神進(jìn)行培訓(xùn)，讓我們熟識附中環(huán)境，理解附中教學(xué)理念，感受到附中這個集體的親切、友善，以及專業(yè)負(fù)責(zé)，在盡可能短的時間內(nèi)了解附中，融入附中。

附中老師集體團(tuán)結(jié)和諧，對學(xué)生的教化也體現(xiàn)了不同于傳統(tǒng)教化的新理念。通過參觀校內(nèi)可以發(fā)覺，學(xué)校的音體美教學(xué)設(shè)備先進(jìn)，為學(xué)生開展豐富的音體美活動供應(yīng)良好的平臺。還為學(xué)生設(shè)立的特地的廚房，供學(xué)生學(xué)習(xí)廚藝運(yùn)用，此外，老師在課堂教學(xué)中也不滿意與傳統(tǒng)填鴨式教學(xué)，而是擅長依據(jù)課堂內(nèi)容，與學(xué)生實際生活聯(lián)系在一起，既提高教學(xué)質(zhì)量，也在幫助學(xué)生建立正確的世界觀、人生觀和價值觀，關(guān)注學(xué)生健全人格的構(gòu)建。

感受比較深的還有各位老師仔細(xì)負(fù)責(zé)的工作看法。兩天培訓(xùn)下來，每位老師雖然沒有詳細(xì)介紹老師職業(yè)道德規(guī)范、老師基本禮儀等條條框框，但字字句句間均透露著對自己的工作嚴(yán)格要求，為促進(jìn)附中更好發(fā)展、維護(hù)附中榮譽(yù)的心態(tài)。這些雖然無形中給我們產(chǎn)生了很大壓力，但是也成為我們今后工作的標(biāo)桿，讓我們明白須要具備怎樣的職業(yè)操守，該具備怎樣的精神面貌，于潛移默化中，讓我們理解怎樣才是一名合格的附中老師。

其中，各位老師提到較多的是附中老師嚴(yán)于律己、不斷開拓進(jìn)取優(yōu)良傳統(tǒng)。附中能取得今日這樣的成就，離不開歷代老師的努力。各位前輩在不同的環(huán)境下，主動進(jìn)取，更新教化理念、管理模式，漸漸成就今日的高度。任何人都不忍讓這樣的成就毀在自己的手中，都情愿為更好地附中奉獻(xiàn)自己的一份力氣。在這樣的環(huán)境下，也不允許自己濫竽充數(shù)，庸庸碌碌。附中老師主動進(jìn)取的職業(yè)精神，將從今日起，影響著我今后的每一項工作。

除了深厚的人文情懷、主動進(jìn)取的職業(yè)精神，正確的工作方法也是今后工作崗位中比不行少的。而想要駕馭良好的工作方法，一方面離不開扎實的學(xué)習(xí)。這兩天的崗位培訓(xùn)僅僅是為我們的老師專業(yè)成長之路開了個頭，為我們盡快適應(yīng)教學(xué)工作打下一個基礎(chǔ)。但是在今后的工作中，我們會遇到各種各樣的學(xué)生，會面臨不同的教學(xué)逆境，我們須要更淵博的學(xué)問，更多的教學(xué)技巧，才能應(yīng)對遇到的難題和挑戰(zhàn)。因此，還應(yīng)在之后的工作中，做好備課、聽課工作，與各位老師主動溝通，向各位前輩取經(jīng)。

另一方面，要學(xué)會反思。學(xué)習(xí)到的閱歷應(yīng)用到實際教學(xué)中可能效果不佳。這時間是學(xué)習(xí)各類技巧已不能解決問題，而應(yīng)當(dāng)學(xué)會反省，從自身實際工作中找出不足之處，然后對癥下藥，尋求解決方法，提升教學(xué)素養(yǎng)。

以上便是我這兩天崗位培訓(xùn)的主要感想。這一次培訓(xùn)讓我初步了解了學(xué)校的教學(xué)環(huán)境和氛圍，對學(xué)校的教化理念有了肯定的相識，對應(yīng)當(dāng)成為一個怎樣的老師也有了一個也許的把握，為我從學(xué)生向老師的角色轉(zhuǎn)變，以及融入新環(huán)境打下了很好的基礎(chǔ)，信任在今后的工作中，能以此為起點，收獲美妙的將來。

謝芳亭

20xx年8月30日

老師崗位培訓(xùn)心得體會

三天的時間若白駒過隙，培訓(xùn)其實是一種福利，這是作為年輕老師的我在自己工作的學(xué)校所感受到的一種精神。所以，從參與培訓(xùn)伊始，便不曾以學(xué)分為原始目的，當(dāng)看到課程支配更生出幾分期許之心。不難發(fā)覺，課程的設(shè)置和主講人的支配都經(jīng)過主辦方的細(xì)心規(guī)劃。沈建軍、沈麗萍老師均是久仰大名卻始終無緣受教，而任茹文教授則是我高校頗為寵愛的老師，能在工作后再次傾聽訓(xùn)誨已算是意外之喜。

整個培訓(xùn)從中國文化與教化開談，文化傳承上的危機(jī)著實令人擔(dān)憂，語文老師當(dāng)是最應(yīng)當(dāng)擔(dān)當(dāng)起這份責(zé)任的，但在現(xiàn)實環(huán)境下又著實存在諸多困難與迷惘。不禁想起參訪中國臺灣學(xué)校時，看到當(dāng)?shù)刂袑W(xué)分設(shè)了國文和國學(xué)兩門課程，有特地的老師分別教授兩門課程，這無疑能讓教學(xué)目標(biāo)更明確，在教學(xué)設(shè)計上更有的放矢。而放眼當(dāng)下，想擴(kuò)展一番國學(xué)類或者其他方面的文化學(xué)問，著實捉襟見肘，語文課的空間被壓縮得太小……深諳中國文化的語文老師想來不少，但如何傳遞這份真知，我們都在路上。

誠如干老師所言，開課再開講，當(dāng)真須要肯定的底氣，而第三日沈老師則說過“底蘊(yùn)確定底氣。”沈建軍老師愿為當(dāng)下語文教學(xué)中老大難的寫作教學(xué)作此有益嘗試，著實是令人感佩的。而當(dāng)其將己對寫作教學(xué)的思索娓娓道來時，我們無疑感受到了其深刻的底蘊(yùn)，亦讓我對人教版的教材和閱讀教學(xué)目標(biāo)有了新的主動的相識?！皩懽魇强梢越痰?”一語既激昂人心，又令人倍感壓力，沈老師極具可借鑒性及操作性的介紹，在很大程度上為我們指明白方向，愿我躬行此事時能不負(fù)沈老師之訓(xùn)誨。

最終一日沈老師的講座過后，竟讓我生出對培訓(xùn)的流連之情。若能多聽幾日，稚嫩的自己不知又能進(jìn)步多少啊!宛如武俠世界中，大師將其內(nèi)力灌入，將任督二脈打通……不由起先期盼下一期的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，享受這無形更無價的福利!誠如講座題《在本色中求厚實》，沈麗萍老師的講座很本色，且很厚實，用自己實際教學(xué)過的課例說話，其匠心別具的設(shè)計和反復(fù)強(qiáng)調(diào)的育人“敲打”，還有讓學(xué)生下課“愣”在那里瀟灑離去的英姿，著實令人驚羨甚至艷羨，想來“本色”、“厚實”二詞，或許能在很大程度上為我們解決中國文化的傳承和文本特質(zhì)的挖掘供應(yīng)主動的幫助。由此不禁感嘆，語文老師當(dāng)真是一壇需久釀的好酒，愈久愈醇香四溢，令人心醉。誠心期盼已然告老的沈老師，能偶從屬于她的田園世界歸來，多來敲打敲打吾等晚生。

最終一場講座落實于魯迅作品的閱讀教學(xué)，可謂專心良苦。民間流傳的“一怕文言文，二怕寫作文，三怕周樹人”，恐所言非虛，如何把握魯迅作品豐富的思想內(nèi)涵，同時落實于中學(xué)語文教學(xué)，這當(dāng)真是一個大問題。讓魯迅連線當(dāng)下諸多限制的中學(xué)語文教學(xué)，該話題本身的講演難度亦可想而知。任老師是寧大中文系中國現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)的任課教授，是我上高校時寵愛的老師，能夠重品其本色且動人的講課風(fēng)采，于我而言，是本次培訓(xùn)一個漂亮的終結(jié)。

老師崗位培訓(xùn)心得體會

天空，驕陽似火，期盼已久的x培訓(xùn)已悄然進(jìn)行了兩天，在這兩天的學(xué)習(xí)中，專家們那豐富的案例、精深的理論，讓我深深地嘆服;而他們在自我專業(yè)成長路上所付出的努力和達(dá)到的境界，更是深深地感染了我的內(nèi)心。對于教化我有了新的相識與理解，對于人生我又有了新的起點與目標(biāo)。

首先，x老師的專題講座如同雪中送炭，剛好地給正在探討自主教化的我指引了迷津。自主教化正是我最近一段時間苦苦思索而不得其果的一個問題，聽了x老師的講座，我茅塞頓開。他的一靠感情二靠制度三靠文化的自主教化管理理念給我留下了深刻的印象，在今后的.教化教學(xué)中，我將細(xì)致琢磨，仔細(xì)思索，通過反復(fù)摸索，不斷實踐，探討出更多的有效的可以共享的自主教化管理模式。除此之外，x老師所講的“以人為本，信任學(xué)生，依靠學(xué)生，激勵學(xué)生，發(fā)展學(xué)生”也讓我感受頗深，尤其是“信任學(xué)生，依靠學(xué)生”這兩點，許多的時候，我們老師都會自覺不自覺包辦了教化中關(guān)乎學(xué)生的一些事，對學(xué)生的實力和自覺性往往會持懷疑看法，許久以往會導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中的被動性，減弱了他們的自信念，而學(xué)生的特性也會在這不自主中難以凸顯出來，“充分給學(xué)生位置，有位才能有為;充分給學(xué)生放權(quán)，有權(quán)才能做事”，x老師的這一觀點和做法給喜愛一手操辦班級事務(wù)的我上了生動的一課。

其次，x老師“詩意棲居做人師”的教化志向深深地打動了我，能把老師這一職業(yè)和詩意放在一起，我覺得這是一種境界，這種境界既讓我佩服，也讓我憧憬!正如x老師本人詩意的人生追求一樣，他的講座亦是別開生面地詩意盎然。在教化的路上，我明白了原來我們也可以這樣華蜜?！昂玫慕袒坑^賞，靠喚醒，靠期盼?！薄爸参锟偸浅嘘柟獾姆较蛏L，孩子恒久向著贊美的方向發(fā)展?！比绾慰创袒绾螌Υぷ魅绾慰创龑W(xué)生等等這一系列問題，都是我們?nèi)杖赵谧鰠s并不在乎實效的問題，我們的心不知何時已變得麻木，我們的身體不知何時已乏累不堪，“愚者以為華蜜在遙遠(yuǎn)的彼岸，而聰慧的人卻總能把周遭的事物營造成自己的華蜜園地?！弊屛易鲆粋€教化的智者，去除那些浮躁與擔(dān)心，趕走那些虛華與不平，在x老師的感染下，愛教化，愛工作，愛家庭，愛生活，愛學(xué)生，淡定地享受育人的歡樂!

今日的學(xué)習(xí)讓我充溢，明天的學(xué)習(xí)值得期盼!仰視星空，名師們身上那種從不停止追求教化志向的精神正在閃耀!俯瞰大地，我們正把初長的根須努力植進(jìn)貧瘠的土地!在和名師共舞的時刻，讓我們一路歡歌!

老師崗位培訓(xùn)心得體會

通過本次培訓(xùn)使自己快速成長了。老師是一個神圣的職業(yè)，肩負(fù)著為祖國培育下一代的歷史重任。當(dāng)一名老師簡單，但是要當(dāng)一名好幼兒老師卻是不易的，通過培訓(xùn)，我有以下幾點體會。

教化的本質(zhì)是培育人的社會屬性，教化的價值在于促進(jìn)人的發(fā)展和社會統(tǒng)一，這就是新的教化觀。創(chuàng)新老師教化觀的基本內(nèi)涵包括：轉(zhuǎn)變以老師為中心、以傳授學(xué)問為主要目的的傳統(tǒng)教化觀，形成以培育學(xué)生實力為主要教學(xué)目標(biāo)的新教化觀；變更嚴(yán)守紀(jì)律死氣沉沉的課堂氛圍，營造主動探究、生動活潑的課堂氛圍；激勵創(chuàng)新性學(xué)習(xí)，發(fā)揮學(xué)生的主體能動性；要敢于打破常規(guī)，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)建性解決問題的欲望；敬重學(xué)生特性，擅長發(fā)覺和愛護(hù)學(xué)生的創(chuàng)新意識，使每個學(xué)生都能發(fā)揮自身潛能；建立新型師生關(guān)系，敬重學(xué)生人格，以寬容、愛護(hù)、主動的看法對待學(xué)生；注意實踐，打破封閉式教學(xué)。一個高校物理老師不會修簡潔的收音機(jī)就是一例。要把教學(xué)活動延長到相關(guān)聯(lián)的現(xiàn)實生活中去，變更封閉的教學(xué)形式，讓學(xué)生通過實踐活動親身感受詳細(xì)而豐富的客觀世界，從而激發(fā)其新奇心和求知欲，使其在實踐過程中發(fā)覺問題、解決問題。

要實施創(chuàng)新教化理念，創(chuàng)新型老師必需具備以下幾種業(yè)務(wù)素養(yǎng)：(１)有豐富的學(xué)問結(jié)構(gòu)，這是老師發(fā)揮創(chuàng)建性的基本保證。(２)有較高的管理藝術(shù)。管理包括兩方面，一是班級的整體管理，二是針對每個學(xué)生的個別指導(dǎo)。(３)有豐富的情感。老師聲情并茂的朗誦，熱忱洋溢的贊許以及在與學(xué)生接觸時的儀態(tài)、表情和舉止所表現(xiàn)出的主動情感能隨時地激發(fā)、調(diào)動學(xué)生的熱忱，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，學(xué)生因“親其師而信其教”，變苦學(xué)為樂學(xué)，單純的學(xué)問傳授變成了雙向的情感溝通，使教者亦樂、學(xué)者亦樂。

勝利教化認(rèn)為,教化面對的.是人,培育的是社會須要的人。每一個學(xué)生都有勝利的潛能，都有勝利的愿望和須要。通過教化，每個學(xué)生都可以在原有的基礎(chǔ)上獲得勝利，取得發(fā)展。勝利教化強(qiáng)調(diào)，通過教化的改善，促使學(xué)生獲得多方面的勝利，激發(fā)其形成自我學(xué)習(xí)、自我教化的內(nèi)部學(xué)習(xí)動力機(jī)制，自我開發(fā)潛能，成為學(xué)習(xí)的勝利者，從額為其成為社會的勝利者做好基礎(chǔ)素養(yǎng)的打算。

勝利教化既有改革教化目標(biāo)的意義，又有改革教化方法的意義。改革教化目標(biāo)的意義在于：教化的本職任務(wù)、老師的本職任務(wù)原本就應(yīng)當(dāng)為社會培育勝利者，使每一個學(xué)生在各個方面都能得到主動發(fā)展。勝利教化把激發(fā)、形成學(xué)生的內(nèi)部學(xué)習(xí)動力機(jī)制作為培育目標(biāo)，強(qiáng)調(diào)為學(xué)生修身發(fā)展的長遠(yuǎn)須要服務(wù)。改革教化方法的意義在于：變更傳統(tǒng)的外壓式的強(qiáng)制教化，通過老師創(chuàng)建勝利機(jī)會，學(xué)生主動參加的活動方式，使學(xué)生產(chǎn)生勝利體驗，變更消極的自我概念，主動內(nèi)化教化要求，自我開發(fā)內(nèi)在潛能，主動發(fā)展特性。

能否成為一個好老師,首先在于有無敬業(yè)精神,是否喈嘆這項職業(yè)。要有“捧著一顆心來，不代辦根草去”精神，陶行知先生獻(xiàn)身教化無怨無悔，關(guān)鍵在于有一種精神。從一個人心理角度看這是一種自我超越的境界。我們每個人都有本我、自我和超我三個心理層次，培育老師的敬業(yè)精神，弘揚(yáng)好的風(fēng)氣，激勵老師為神圣的教化事業(yè)奉獻(xiàn)自己，會使每個人通過自我的修養(yǎng)，約束本我的不正值欲念，達(dá)到超我的境界。倘如不抓住老師敬業(yè)精神的培育，素養(yǎng)教化就可能是空中樓閣，只有培育出良好的老師敬業(yè)精神才能把素養(yǎng)教化落到實處。因此，欲興事，先興人，鑄造愛崗敬業(yè)的高尚形象，并努力供應(yīng)一切所必需的條件，使每個老師忠誠于黨的教化事業(yè)。有了這個基礎(chǔ)，老師的教化觀、質(zhì)量關(guān)、人生觀等就比較簡單調(diào)整到位，跟上時代的步伐，他們才會自覺地站到素養(yǎng)教化的前列，成為合格老師。

區(qū)崗培班的學(xué)習(xí)和自主在教化信息網(wǎng)上的學(xué)習(xí)讓我對幼兒教化工作有了更深一層的相識和了解，對于我個人業(yè)務(wù)的提高上也有很大的幫助！班上師傅也對我說過幼兒園的每一個活動環(huán)節(jié)對于我們剛工作的老師來說都須要細(xì)致的不斷探討、總結(jié)、反思。從一日生活常規(guī)這個方面來說，班里共有32名幼兒，我們班是小班，經(jīng)過這一年，這些幼兒基本上順當(dāng)?shù)亩冗^入園焦慮期，對園內(nèi)的一日活動組織也比較熟識了班里的出勤率很高，這很讓我們欣慰，這說明孩子喜愛幼兒園這個大環(huán)境、喜愛我們小班，我們的工作是得到了確定的。在生活獨立實力方面，像一些吃飯、飲水、入廁、洗手都能夠自己獨立進(jìn)行。午睡質(zhì)量很好，小摯友們都會自己穿脫衣服、鞋襪，而且吃飯時基本不用老師喂。看到孩子一點一滴的進(jìn)步，我也由衷的欣慰。

作為新老師的我最簡單犯的錯誤就是總想幫助幼兒做好任何事——包辦代替。所以在以后的嬉戲中要讓幼兒充分的自主選擇培育幼兒的交往實力并促進(jìn)幼兒的特性化發(fā)展，讓幼兒在嬉戲中真正的體會到主子公的歡樂，滿意幼兒身心發(fā)展的須要。嬉戲和平日的教學(xué)活動也要進(jìn)行整合，兩者是不行以分割的！同時創(chuàng)建性嬉戲中幼兒的表現(xiàn)大多來源于幼兒平常在日常生活中的積累和經(jīng)驗，所以老師也要與家長多溝通和溝通，家園共育！激勵家長在平日的生活中多為幼兒供應(yīng)一些生活的時間和經(jīng)驗！

老師崗位培訓(xùn)心得體會

11月24日至27日連續(xù)四天的時間中，我參與了沂南縣教化教體局組織的新老師培訓(xùn)。四天的時間里，我們學(xué)習(xí)了《沂南縣教職工管理規(guī)定》、《中小學(xué)老師職業(yè)道德規(guī)范》、《中小學(xué)班主任工作暫行規(guī)定》，聽取了徐以山主任給我們所講的《構(gòu)筑精神大廈，成就教化人生》、張玉慶主任所講的《做一名稱職的老師》、高澤良主任所講的《現(xiàn)代教化技術(shù)》，還向歷屆優(yōu)秀老師學(xué)習(xí)了他們的珍貴閱歷，例如薛克傳校長的《校長視角下老師教化行為建構(gòu)的策略》、李秀建老師的《專心經(jīng)營，收獲歡樂》、李霞老師的《專心澆花花更紅》、王緒堂老師的《永愛和責(zé)任點亮孩子們心靈的火把》等等，這些學(xué)習(xí)都使我對老師這個職業(yè)的內(nèi)涵有了更深一層的了解。幾位領(lǐng)導(dǎo)的講座的講話也為我將來的工作初步地指明白方向，使我明白老師這個職業(yè)的沉重份量，對我日后的教化工作有很大的意義。并且我們還身臨其境聽取了極為優(yōu)秀老師的現(xiàn)場示范課，更是我們獲益匪淺。面對我們這些剛剛上崗的新老師，領(lǐng)導(dǎo)為我們考慮的特別周全。從專業(yè)教化到專業(yè)成長，從師德學(xué)習(xí)到班主任培訓(xùn)，從老師教學(xué)工作，到學(xué)生學(xué)習(xí)常規(guī)，四平八穩(wěn)，細(xì)致入微，在各方面對我們加以培訓(xùn)。讓我們樹立起