最新語文教研教改工作計劃課題研究報告語文教研課改專題優(yōu)秀光陰的快速，一擠眼就過去了，很快就要開展新的工作了，來為今后的學習制定一份安排。信任很多人會覺得安排很難寫？以下是我收集整理的工作安排書范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

語文教研教改工作安排課題探討報告語文教研課改專題篇一

新的一學期又起先了，本學期，我們語文教研組將緊緊圍繞學校工作安排，立足校本教研，以提高教學質量為中心，狠抓實效，大力促進老師專業(yè)化發(fā)展。面對全體學生，以學生的發(fā)展為本，全面提高學生語文綜合素養(yǎng)。貫徹教學教研工作安排，課堂教學以精講、互動、高效為指導，教研工作以校本為中心，開展好課例研討教學，努力提高語文學科的教學質量，提高學生的人文素養(yǎng)。緊緊圍繞學校工作目標，進一步加大課堂教學改革的力度，規(guī)范教學常規(guī)管理，強化語文教學工作中的探討、服務、指導等功能，減輕學生的課業(yè)負擔，全面提高學生語文綜合素養(yǎng)。

更新觀念，提高相識，形成學習型群體，全面提高本教研組老師的語文教學水平。樹立深厚的教研風氣，加強校本研修，將教研活動落到實處。細化、優(yōu)化各項常規(guī)工作，發(fā)揮每位老師的能動性，有序、有效、主動的開展各項教學活動，加強課例研修，提高教研實力?；I備省質量檢測，增加質量意識。

1、加強教研組建設，構建“學習型教研組”。

（1）仔細抓好理論學習，更新老師的教化教學的理念。明確形勢發(fā)展要求，學習新課程，在思想上樹立新課程意識，更好地為課堂教學服務，為學生服務。

（2）堅持集體學習探討和個人自學相結合的做法，每位老師做一個終身學習者。除了參與學校規(guī)定的學習內容之外，個人依據自己的實際狀況，制定自修內容，重在提高個人的素養(yǎng)品嘗。

（3）教學常規(guī)的學習。仔細抓好學校教學常規(guī)的學習，每位老師要常常比照檢查。

（4）引導老師一學期閱讀兩本好書，并做好讀書心得溝通活動。

2、嚴格執(zhí)行和落實教學常規(guī)，強化教學管理。

教學常規(guī)包括教學打算、課堂教學、批改與輔導、教學評價、教學探討等方面。本學期要抓好教學常規(guī)的執(zhí)行與落實。每個月都要有針對性地進行教學常規(guī)的檢查。

（1）以提高課堂教學質量為中心，以優(yōu)化教化教學為目標，以轉變教學方式為重點，提高教學質量管理，把學校的教學要求落到實處。

（2）抓緊抓好備課工作，老師要依據年級的教材特點和學生的接受實力，支配好教學安排，落實提高教學質量的措施，把培育學生的學習實力放在首位，切實轉變學生學習的方式，將充分的自主學習、有效的合作學習、適度的探究學習緊密結合起來。

（3）做好聽課評課活動。本學期每位老師聽課不少于18節(jié)。建立常態(tài)的評課制度，強化教學過程監(jiān)控，發(fā)揮隨機檢測在質量限制中的作用，提高老師教和學生學的有效性。要仔細填寫聽課記錄，課例研修課堂視察表。加強評課活動，深厚教研氣氛。

（4）重視教學質量的考評工作，仔細做好教學的測評工作。各年級要依據年級的教學實際，搞好教學測評，搞好教學質量的探討與分析，剛好發(fā)覺問題，提出改進看法和建議。同時在教學質量考查的同時，還要重視學生口試的檢查與閱讀量的檢查，提高學生的口頭表達實力和創(chuàng)新實踐實力。另外，平常作業(yè)，要依據學生的實際狀況布置老師自己設計的作業(yè)，作業(yè)要有針對性、趣味性、有效性、拓展性。做好提優(yōu)補差的工作，有安排地對后進生進行輔導，并做好輔導工作的記錄。依據學生作業(yè)狀況，記錄好的題型，對典型錯題進行分析記載。一二年級不留書面家庭作業(yè)。每單元教學結束后，依據孩子駕馭狀況，進行針對性的復習、檢測，做好查漏補缺的工作。另外，特殊要重視學生的寫字與朗讀的訓練，把學生的寫字與朗讀列入到考查內容上來。

3、主動開展教學探討活動，提高教研水平。

（1）教研組依據學校教學安排要求，主動開展教學實踐活動。通過開展“課堂教學中有效的問與答”視頻課堂主題研討活動、佳課有約活動及五仔細教學評比活動，使老師在學術研討中汲取、消化新的課改信息和教化理論，確立新的教化理念，提高教化教學水平。

（2）完善集體備課制度，提高整體教學水平。本學期，語文教研組利用每周三的教研活動和集體備課時間，加強各年級備課組的管理，完善集體備課制度，建設好語文學科資源，為教學供應有效的資源共享。集體備課時，老師選好課文進行探討、探討，談教法談學法，其他老師進行修改補充，努力追求課堂教學的新境界，挖掘教材的精髓，集思廣義，進行教研活動，把課文吃透、吃準。使課堂變成充溢生命力的課堂，充溢人文關懷的課堂，充溢問題探究的課堂，充溢教學才智的課堂。

（3）主動發(fā)揮骨干老師的引領作用，為青年老師創(chuàng)建學習和熬煉的機會，使青年老師快速成長起來，提高教化教學質量。青年老師要將磨課當作自己成長的舞臺，通過師徒結對，同伴互助，促進教學相長。

（4）主動開展教學反思活動。語文老師要錘煉自己的教學語言，讓自己的課堂教學語言變得精確、生動、形象，為學生示范。課后，老師依據課堂教學狀況主動進行反思活動，促進自己教學的改進，提高教學質量。

4、著力提高學生素養(yǎng)，打造學科教學特色。

在立足課堂的前提下，自覺拓展學科內容，努力發(fā)展學科特色。老師備好寫字課，有安排、有步驟地進行教學，不斷提升學生的書寫實力；上好閱讀課，讓學生在實西書香校內中感受讀書的歡樂，從而真正提高學生的語文素養(yǎng)。

5、細心迎接省質量檢測，強化質量意識。

（1）每周保證1課時復習，2次相關作業(yè)，每兩周實行一次答題卡檢測。借此檢測機會，提高老師的質量意識。

（2）強化課堂非常鐘，確保課堂非常鐘練習時間。主動探討并優(yōu)化記憶愛好和方法，促進學生歡樂記憶，全面提高學生綜合素養(yǎng)。

（3）建構校本作業(yè)庫和質量檢測題庫。更好的。發(fā)揮練習的針對性，豐富練習內容，提高教學質量，形成提優(yōu)補差的層次性，削減老師的打算時間，避開練習的隨意性，有效的限制作業(yè)量。

語文教研教改工作安排課題探討報告語文教研課改專題篇二

仔細學習和領悟區(qū)教研室關于教化工作的精神，以實行區(qū)教研室、學校20xx春語文活動支配為重點，緊緊抓住教學主渠道，以學生為本，以質量為魂，以課堂教改為中心，以校本研修為主要方式，接著落實教研常規(guī)，落實、優(yōu)化教學過程，扎扎實實的提高教學質量。主動開展微型科研課題的探討，努力形成“問題學習課例三位一體”的校本研修模式，努力在“實”“新”上下工夫，營造深厚的研修氛圍，逐步提高語文老師素養(yǎng)，爭取全提高語文教學質量。

1、接著關注師生生存狀態(tài)探討（心理健康教化）

2、區(qū)大型教研活動

（1）3月5日青年骨干老師課堂教學研討活動

（2）打造魅力課堂：20xx春中小學老師課堂教學技能競賽。校片——區(qū)，層層選拔

（3）知行社兩周年慶暨孫健秀老師教化隨筆研討活動（3月30日）

3、聽課小組，研修團隊的組成及工作落實

4、《師徒結隊》，青藍工程

5、年級備課組長主持下的校級集體備課活動。

6、接著開展讀書活動，結合《備課的變革》，主動開展“語文老師人文讀本，提高語文老師語文素養(yǎng)”活動。組長：孫健秀、張芳軍。

7、主動探究微型科研課題，爭取有成果。

語文教研教改工作安排課題探討報告語文教研課改專題篇三

1、集體備課。

2、研討課支配

3、新年亮相課：作文教學探討支配

4、教學常規(guī)檢查

1、接著開展作文教學探討，支配探討課的開展。

2、語文活動。

（1）、一、二年級寫字競賽。

（2）、三、四年級鋼筆字競賽。

（3）、五、六年級作文競賽。

3、教學常規(guī)檢查

4、總結通報上月業(yè)務檢查狀況

1、評比優(yōu)秀老師2名和名師1名。

2、檢查學生作業(yè)。

3、進行期中考試。

4、各年級小結期中測試狀況，明確后半學期的目標

5、語文活動

（1）一、二年級朗誦競賽。

（2）三、四年級趣味語文競賽。

（3）五、六年級手抄報競賽。

6、教學常規(guī)檢查與上報。

1、檢查學生作業(yè)本和老師教案。

2、各年級制訂期末復習安排。

3、組織1——6年級期末測試。

4、教研組工作總結。

5、老師收收集有關資料及教學心得，并上交論文或案例。

6、復習課展示。進行全面復習。

7、期末復習考試。

一、指導思想

以學校工作安排為核心，以《小學語文新課程標準》為引領，立足我校學生學習的實際狀況，堅持面對全體，讓每一個孩子都能成為有用之才。圍繞教研主題，以研促教，立足課堂，培育學生的語文學習愛好和自主學習語文的實力，全面提高學生的綜合素養(yǎng)。同時，結合語文教研組全體老師的教研實際，為老師營造良好的教研氛圍和展示舞臺，全面提高課堂教學水平及業(yè)務實力。

二、工作思路

1、做好“健康、悅讀”工作，建立”書香班級”，營造”書香校內”。

2、能夠剛好總結教學閱歷，爭取本學期有更多的老師在論文、教案、探究課題上有所收獲。

3、健全以課堂教學探討為核心的教研，立足校情開展教研活動，充分發(fā)揮教研組作用，主動為年輕老師的成長創(chuàng)建條件。

4、教學常規(guī)常抓不懈，培育學生良好的學習習慣。

5、開展豐富的語文活動，促進學生學習主動性與語文實力的提高。

三、工作任務

(一)提升老師專業(yè)水平

進一步調查老師教學實力，分析老師現(xiàn)狀，強化老師教學技能培訓。接著開展“做才智型老師”讀書系列活動。舉辦現(xiàn)代教化技術與課堂教學整合評比活動，提升老師專業(yè)素養(yǎng)。

1、加強學習，更新教化觀念，轉變教學思想。

仔細學習《語文課程標準》，切實轉變教化觀念，樹立正確的教學觀、質量觀。以發(fā)展為主題，質量為主線，創(chuàng)新為動力。素養(yǎng)教化、教學質量兩手一起抓。

2、扎實開展好教研組讀書活動

打造書香校內，首先要從老師做起。作為語文老師要博覽群書，真正成為學生的良師益友。要成為探討型老師，首先要成為愛讀書的老師。多讀書，讀好書，形成豐厚的文化積淀。本學期，教研組將接著開展老師讀書溝通活動，促進書香校內的發(fā)展。

(二)提高教化教學質量加強課堂教學模式改革

加強教研常規(guī)管理，接著開展基于學校文化的課例探討，主動構建“生本才智課堂”。加強現(xiàn)代教化技術在課堂教學中的合理運用，注意“翻轉課堂”模式的滲透，切實提高課堂教學效率。

1、堅持開展教研會，定期舉辦教研活動。針對教學中存在的問題重點探討，比如怎樣把握新教材，新教材的單元支配體系怎樣與教學進度統(tǒng)一起來，怎樣對學生進行漢字基礎學問的教學，怎樣利用現(xiàn)有資源，運用現(xiàn)代化手段教學等。

2、加強集體備課，成立“年級備課小組”，注意合作，提高效益、資源共享，切實注意教學效果，提高整體教學質量。備課要適應課改要求的新形式，不但教學過程設計理念要新、教學手段和方法要新，而且教學目標要新，教后反思要不走過場。

3、開設組內教研課，通過年級內、語文組內、校內的互聽互學，通過匯報課、示范課、探討課的觀摩學習探討，促進語文教研工作的開展。本學期本校將開展“青年老師公開課評比”活動。

4、開展聽課評課活動，主要以本學科的課為主，仔細填寫好聽課筆記，做好評課。

5、接著加強備課、上課、作業(yè)等教學常規(guī)的檢查、探討、指導，提高課堂教學效率。

(三)加強教化科研工作

加強校本教研的常態(tài)化、制度化，增加校本教研的安排性、針對性和實效性。重點開展“翻轉課堂”探究、有效作業(yè)探討、課堂教學模式改革等專題探討。

1、各年級組圍繞“翻轉課堂”教學模式進行深化的專題探討、探討。

2、剛好總結教學閱歷，激勵老師個人業(yè)務的發(fā)展，深化教學探討，開展校本教研，爭取本學期有更多的老師在論文、教案、教學反思發(fā)面有所收獲。

3、各年級組推動“有效作業(yè)”的探討，年級組老師依據《語文課程標準》、《新課程大綱》自主編寫本年級期中語文試卷，深化推動新課改的專題探討。

(四)開展學科活動提高學生綜合素養(yǎng)

以“健康、悅讀”為宗旨，依據本校實際學情，結合語文組特色，本學期語文組將接著開展有特色、促進學生學習主動性，提高學生語文實力的學科活動，讓學生享受校內。

一、指導思想

以《語文課程標準》為指針，以縣教研室和學校教科研工作安排中的有關內容為切入點，以“促進老師專業(yè)成長，提高學生的語文綜合素養(yǎng)”為落腳點，進一步完善常規(guī)管理，深化課堂教學改革，使我校語文教化教學質量穩(wěn)中有升，力爭把本組打造成為我校教科研的一處亮麗的風景。

二、工作重點及措施

1、進一步完善讀書學習制度，創(chuàng)設良好的學習氛圍。

2、重視學生學習習慣和方法的培育，促進語文學習的健康發(fā)展。

要求學生在平常的學習過程中，字要規(guī)規(guī)則矩的寫，話要清清晰楚的說，練習要踏踏實實的做，作文要認仔細真的完成。要求學生要有書法練習本、周記本、語文摘抄本(素材積累)和作文本。不定期實行學習方法閱歷溝通會。

3、接著抓好集體備課，發(fā)揮集體效能。

集體備課是上年度我們語文組的薄弱環(huán)節(jié)，基本上是流于形式。本學期要進一步落實集體備課制度，首先備課組長思想上要重視，措施要到位，其它老師要緊密協(xié)作，講究求真務實，對各種課型都要進行研討，實行“分塊備課，集體評議、個人修改、注意反思”的總體思路思路。讓老師沿著“備課——評議——修改——反思”這一互聯(lián)互動的螺旋式的漸進過程，求得問題的解決，從而促進老師間的互動式溝通和老師與新課程的共同成長，達到相互學習、取長補短、共同提高的目的。

4、重視課堂視導工作，讓課堂煥發(fā)生命活力。

提高教化質量，關鍵在課堂。本學期要接著開展聽、說、評、講等教研形式，接著開展“同課異構”的教研活動，探討初中語文精讀課、略讀課、寫作課、口語交際課、名著導讀課、綜合實踐活動課、專題學習課的教法、學法和評課標準。

5、進一步深化課題探討活動，豐富和發(fā)展校本教研。

為豐富和發(fā)展校本教研，我們教研組將進一步深化課題探討活動，豐富和發(fā)展校本教研。協(xié)作學校對校級和縣級課題進行跟蹤和督助，每種材料都要定期上交，并進行階段成果匯報。防止“死課題”現(xiàn)象發(fā)生。

6、開展多種形式的語文學習活動，挖掘課外語文學習資源

本學期我們依據學生的特點和學校的實際狀況接著開展豐富多彩的課外活動，拓寬學生的學習空間，重視情感、看法、價值觀的正確導向，正確處理基本素養(yǎng)與創(chuàng)新實力的關系，挖掘課外語文學習資源增加學生在各種上場合學語文，用語文的意識，多方面提高學生的語文實力。

7、重視名著閱讀活動，為學生今后人生打好精神底子。

培育學生廣泛的閱讀愛好，提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本書。重點放在名著閱讀，依據各年級的名著導讀篇目每學期舉薦兩本，建議人手一本，可借可買，期中考試前閱讀完一本，期中考試后閱讀完一本，每讀完一本，召開一次讀書溝通會，講故事,談體會，讀完兩本實行一次名著學問競賽。這樣五個學期(九年級其次學期不再舉薦)下來至少可讀10本名著，中考名著的考試就沒什么好怕的了。詳細舉薦如下：

七(上)《愛的教化》、《西游記》七(下)《繁星春水》《巨人三傳》

八(上)《水滸傳》《魯賓遜漂流記》八(下)《朝花夕拾》《駱駝祥子》

九(上)《鋼鐵是怎樣煉成的》《格列佛游記》

8、加強作文教學的改革，探究作文教學新途徑。

寫作實力是語文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)，寫作教學應貼近學生實際，讓學生易于動筆，樂于表達，應引導學生關注現(xiàn)實，酷愛生活，表達真情實感。在寫作教學中，應留意培育視察、思索、表現(xiàn)、評價的實力。要求學生說真話、實話、心里話。不說假話、空話、套話。應為學生的自主寫作供應有利條件和廣袤空間，減小對學生業(yè)余的束縛，的。提倡學生自主擬題，少寫命題作文。寫作學問的教學力求精要有用，讓學生在寫作實踐中學會寫作。重視作文的自我修改和相互修改。

9、接著加強日常教研活動的資料歸檔管理工作。

對各種教研材料分類進行整理，今后學校應對上級主管部門的檢查評比供應材料依據。

一、指導思想

依據教研中心以及學校教育處工作安排的精神，以新課程理念為指導，以科學發(fā)展、和諧發(fā)展、高效發(fā)展為主旋律，以課程改革、專題探討形成特色為探討核心。強化學習，提高老師的專業(yè)理論水平。注意實踐，不斷探究有效的課堂教學方法和策略。堅持培育學生的創(chuàng)新精神和實踐實力。知行合一，全面提高學生的語文綜合素養(yǎng)。

二、常規(guī)工作

2、組織老師深化學習，研討新課標中對各年段的要求，并與本年段的要求融會貫穿，用以指導自己的教學工作，提高教學質量。

3、開學初，組織組內老師開展五年級上冊教材解讀活動，就本冊閱讀教學、習作教學的要求、目標、做法統(tǒng)一思想，制定安排，扎實推動。開展集體備課、說課、評課活動，多角度廣形式鉆研教材。

4、開展組內專題探討活動。在教學中，留意收集第一手資料，進行整理。注意勝利案例的收集和積累，在實實在在的課堂教學研討中提高教學質量。

5、主動打算，激勵組內各老師以飽滿的熱忱參與組內公開課和校級優(yōu)質課大賽的探討和探究。

6、主動開展作文教學探討，扎實做好五年級作文的訓練和指導，以豐富的活動促平常作文教學的時效提高。

7、仔細寫好每周一篇的教學反思，剛好記錄課堂中的點滴體會，主動撰寫教化教學隨筆和論文并激勵投稿。

8、期末，做好工作總結，專題探討的階段性報告溝通，評出一節(jié)好課，一篇優(yōu)秀教學反思和一名教研主動分子。接著扎實開展“五個一”活動。

9、對本組內作業(yè)、教案互查兩次以上(10月底和12月底各支配一次)

10、督促老師按時按量做好聽課工作。

11、備好課、上好課，切實提高教學效率。推行獨立備課、集體備課、信息采摘三種方式相結合，大力提倡有探討型、思想性、獨創(chuàng)性的備課。依據中年段的特點，在教學時，尤其留意寫作方法的滲透指導，真正讓閱讀和寫作找到結合點，扎實有效地做好學生起步作文的指導工作。

12、加強溝通。老師間要相互聽課，說課，評課，取長補短，在實踐中反思，在反思中提高，不斷提升自己駕馭課堂的實力、面對突發(fā)事務的教學機靈，以及豐富自己對于新課程，新課改的相識。組內老師聽課不少于15節(jié)。加強組內集體備課與評課的力度。上好組內公開課，做到人人參加評課，剛好自我反思，在不斷的磨課中提高教學相識，教學實力，教學水平。

13、減輕負擔，高質量完成作業(yè)。嚴格限制作業(yè)量，確保學生活動時間。注意對課文或練習中經典片段的汲取，內化，強化閱讀，仿寫的訓練。加強閱讀類作業(yè)的研討，遵循基礎與適度拓展題型并重的原則精選作業(yè)，增加作業(yè)的實踐性與開放性，做到精、活、實，提高學生學習成果，培育學生的創(chuàng)新精神與實踐實力。

三、其他方面

1、協(xié)作學校加大校本教研和校本培訓，加強教研和科研的結合，做好組內專題“提高寫作水平的探討”，做到功在平常，到處實踐，勤于動筆，做好資料的積累與整理。

2、重視學生良好習慣的培育。無論是小到學生的坐、讀、寫、的姿態(tài)或上課用心聽講、剛好完成作業(yè)，大到閱讀、寫作等習慣的培育，都要實行措施，常常抓、抓細微環(huán)節(jié)、抓成效。

3、加強課外閱讀訓練、充分調動學生閱讀有益課外書的主動性。通過閱讀、理解、積累來吸引閱讀材料中的語言養(yǎng)分與文化因素，提高語感和語言表達實力。在進行課外閱讀的同時，發(fā)揮老師的指導作用和調控作用。

4、依據教育處的支配，為了提高教學質量，肯定要做好培優(yōu)補差的工作。有內容、有安排出好相應的專項練習，切實抓好學困生的幫扶工作。

5、對每單元進行兩次集體備課。即單元統(tǒng)帥課和作文課。

6、組織好單元測評和期中、期末的考前復習和動員工作。

語文教研教改工作安排課題探討報告語文教研課改專題篇四

本學期將根據教研安排開展教研活動，為了仔細落實開展每次教研活動，語文教研組制定出以下教研活動時間支配表。

第一周撰寫教研安排，確定教研活動內容主題。

其次周搜集教研資料，選擇閱讀書籍。

第三周集體備課探討。

第四周授課老師自行備課。

第五周語文教研組第一次公開課。

第六周集體備課探討。

第七周授課老師自信備課。

第八周語文組其次次公開課。

第九周教學常規(guī)檢查。

第十周集體備課探討。

第十一周授課老師自行備課。

第十二周語文組第三次公開課。

第十三周教學常規(guī)檢查。

第十四周教學研討活動。

第十五周撰寫教研總結，上交教研日志。

語文教研教改工作安排課題探討報告語文教研課改專題篇五

以學校工作安排為核心，以《小學語文新課程標準》為引領，立足我校學生學習的實際狀況，堅持面對全體，讓每一個孩子都能成為有用之才。圍繞教研主題，以研促教，立足課堂，培育學生的語文學習愛好和自主學習語文的實力，全面提高學生的綜合素養(yǎng)。同時，結合語文教研組全體老師的教研實際，為老師營造良好的教研氛圍和展示舞臺，全面提高課堂教學水平及業(yè)務實力。

1、做好“健康、悅讀”工作，建立”書香班級”，營造”書香校內”。

2、能夠剛好總結教學閱歷，爭取本學期有更多的老師在論文、教案、探究課題上有所收獲。

3、健全以課堂教學探討為核心的教研，立足校情開展教研活動，充分發(fā)揮教研組作用，主動為年輕老師的成長創(chuàng)建條件。

4、教學常規(guī)常抓不懈，培育學生良好的學習習慣。

5、開展豐富的語文活動，促進學生學習主動性與語文實力的提高。

(一)提升老師專業(yè)水平

進一步調查老師教學實力，分析老師現(xiàn)狀，強化老師教學技能培訓。接著開展“做才智型老師”讀書系列活動。舉辦現(xiàn)代教化技術與課堂教學整合評比活動，提升老師專業(yè)素養(yǎng)。

1、加強學習，更新教化觀念，轉變教學思想。

仔細學習《語文課程標準》，切實轉變教化觀念，樹立正確的教學觀、質量觀。以發(fā)展為主題，質量為主線，創(chuàng)新為動力。素養(yǎng)教化、教學質量兩手一起抓。

2、扎實開展好教研組讀書活動

打造書香校內，首先要從老師做起。作為語文老師要博覽群書，真正成為學生的良師益友。要成為探討型老師，首先要成為愛讀書的老師。多讀書，讀好書，形成豐厚的文化積淀。本學期，教研組將接著開展老師讀書溝通活動，促進書香校內的發(fā)展。

(二)提高教化教學質量加強課堂教學模式改革

加強教研常規(guī)管理，接著開展基于學校文化的課例探討，主動構建“生本才智課堂”。加強現(xiàn)代教化技術在課堂教學中的合理運用，注意“翻轉課堂”模式的滲透，切實提高課堂教學效率。

1、堅持開展教研會，定期舉辦教研活動。針對教學中存在的問題重點探討，比如怎樣把握新教材，新教材的單元支配體系怎樣與教學進度統(tǒng)一起來，怎樣對學生進行漢字基礎學問的教學，怎樣利用現(xiàn)有資源，運用現(xiàn)代化手段教學等。

2、加強集體備課，成立“年級備課小組”，注意合作，提高效益、資源共享，切實注意教學效果，提高整體教學質量。備課要適應課改要求的新形式，不但教學過程設計理念要新、教學手段和方法要新，而且教學目標要新，教后反思要不走過場。

3、開設組內教研課，通過年級內、語文組內、校內的互聽互學，通過匯報課、示范課、探討課的觀摩學習探討，促進語文教研工作的開展。本學期本校將開展“青年老師公開課評比”活動。

4、開展聽課評課活動，主要以本學科的課為主，仔細填寫好聽課筆記，做好評課。

5、接著加強備課、上課、作業(yè)等教學常規(guī)的檢查、探討、指導，提高課堂教學效率。

(三)加強教化科研工作

加強校本教研的常態(tài)化、制度化，增加校本教研的安排性、針對性和實效性。重點開展“翻轉課堂”探究、有效作業(yè)探討、課堂教學模式改革等專題探討。

1、各年級組圍繞“翻轉課堂”教學模式進行深化的專題探討、探討。

2、剛好總結教學閱歷，激勵老師個人業(yè)務的發(fā)展，深化教學探討，開展校本教研，爭取本學期有更多的老師在論文、教案、教學反思發(fā)面有所收獲。

3、各年級組推動“有效作業(yè)”的探討，年級組老師依據《語文課程標準》、《新課程大綱》自主編寫本年級期中語文試卷，深化推動新課改的專題探討。

(四)開展學科活動提高學生綜合素養(yǎng)

以“健康、悅讀”為宗旨，依據本校實際學情，結合語文組特色，本學期語文組將接著開展有特色、促進學生學習主動性，提高學生語文實力的學科活動，讓學生享受校內。

語文教研教改工作安排課題探討報告語文教研課改專題篇六

本學期語文教研組工作，將全面實行學校教化教學教研工作安排，加強課堂教學探討，提升教化教學的質量，確保語文老師教學水平、學生語文成果上新臺階。依據學校的統(tǒng)一支配部署，結合初中語文組的實際情景，現(xiàn)制定新學期工作安排如下：

1、建設一支專業(yè)水平高的學習型語文老師團隊。逐步提升老師的專業(yè)水平和本領：有較強的備課本領、教學本領、課堂管理本領及師生溝通本領。以及較強的教研、必需的科研本領，命制高質量試題的本領。

2、接著重視學生學習習慣和方法的培育，不斷提升學生的學業(yè)水平，提升學生的思維品質。

(一)接著在備課組內建立資源共享平臺。組內老師認為比較好的課件、教案、練習、試題、學生習作、美文等都能夠相互溝通共享。

(二)強化團體備課。探究適合各組團體備課的基本模式，統(tǒng)一團體備課的資料，收集、整理團體備課的成果。

1、各備課組落實學生自主學習的詳細操作流程。(包括自主學習的時間的落實，自主學習的資料的落實，自主學習過程的監(jiān)測，自主學習任務的完成，自主學習結果的評價等。

①抓預學，做到“先學后教，當堂訓練”。確保學生的預學時間。

②備課組抓預學案的編制。

在預學的編制中，做好三個層面的整理：

第一、整理學問點，包括重點、難點、關鍵點、易錯點。

其次、整理問題，包括預學中存在的問題，或者預學時生成的新問題。

第三、整理學問結構。

③進一步落實“精講精練”，做到“三講三不講”(講重點、講難點、講易錯易混點;學生會了的不講，講了學生也不會的不講，與教學目標教學任務無關的不講)。

2、備課組內加強開展課程標準、教材、考點分布、考題、難教難學學問點突破方法等方面的探討，著重備目標，備教材，備學生、備學法。

3、團體備課的時間支配。

各備課組按時參與七中團體備課。7年級是周一下五3:00xxxx3:40，8年級是周二午時3:40xxxx4:30，初三是周四午時3:40xxxx4:30、各備課組力求將七中和本組的備課資料集合起來，取長補短，有機整合資料和方法、

4、本學期要進一步落實團體備課制度，首先備課組長思想上要重視，措施要到位，其他老師要緊密協(xié)作，講究求真務實，對各種課型都要進行研討，實行“分塊備課，團體評議、個人修改、注意反思”的總體思路。沿著“備課——評議——修改——反思”這一互聯(lián)互動的螺旋式的漸進過程，求得問題的解決，從而促進老師間的互動式溝通和老師與新課程的共同成長，到達相互學習、取長補短、共同提高的目的。

(三)優(yōu)化課堂教學。

1、本學期各備課組之間老師要相互聽課，邊聽邊思，做好記錄，剛好評注;經過相互借鑒，取長補短;構成更為深厚的教研風氣。要求老老師每周聽課至少一節(jié)，參與工作三年內的老師每周不少于兩節(jié)。

2、教研組、備課組統(tǒng)一開展優(yōu)質課活動。尤其是備課組內老師相互聽課，取長補短，提升的專業(yè)水平和教學成果。

(四)開展有意義的語文活動。

1、組織老師參與各種教學競賽活動：課堂教學競賽、論文競賽等，本學期《廣元外國語學?！烦踔袑？谌珜W部組稿，語文組老師要進取打算。

2、組織學生開展各種活動：語文學問競賽、書法競賽、作文競賽、詩歌朗誦、讀書報告會等活動。

3、幫助楊莉老師辦好“蹤跡”小報，主動主動向《至善文萃》、《新紀元文叢》投稿。

4、7、8年級備課組內加大書法訓練活動，力求做到每個學生每一天練字10xx15分鐘，書法訓練老師要指導到位。9年級備課組也要加大對學生的書寫和答題規(guī)范的指導和訓練。

5、7、8年級備課組內要搞好省級課題“群文閱讀”的探討工作。上好群文閱讀課，寫好群文閱讀教案，寫出關于“群文閱讀”的高質量的課堂實錄、論文。

6、組織老師搞好組內老師的培訓工作。

(五)畢業(yè)班語文教學工作。

有針對性地做好初三語文教學和復習工作。初三語文老師應全力搞好中考語文教學工作，爭取為中考的全面豐收打下良好的基礎，針對初三教學的特點，加強課標、考綱、考試說明、中考試題(考什么，怎樣考，考查的目的和意圖)的探討，探討試題走向，探討中考“穩(wěn)中求變”中“穩(wěn)”(不變的部分)和“變”的部分，探究規(guī)律，找尋新的對策。同時其他年級段的老師應主動為初三備課組獻計獻策，供應必要的幫忙。異樣提示的是，初三的每一次練習，力求做到：在下水的基礎上選題，在老師監(jiān)督下訓練，在具體統(tǒng)計后講評。這樣既高效又省時。

(六)品牌學科建設。

1、老師專業(yè)水平的提升，老師教學成果的提升。

2、學生的書寫、閱讀、背誦與展示、寫作、競賽和演講。

(七)肅穆教研活動與團體備課時間。

教研組備課組每次的活動，每位老師都應準時到達活動地點，到點準時活動。

語文教研教改工作安排課題探討報告語文教研課改專題篇七

進一步貫徹《國家中長期教化改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（20xx-20xx年）》和《義務教化語文課程標準（20xx年版）》的精神，立足于我市教學實際，深化推動課程改革，大力推行高效課堂，全面提升我市初中語文教學水平，提高學生的語文素養(yǎng)。

四條主線：

以“教什么（學什么）”為重點，引導老師關注文本的解讀，細心選擇教學內容，切實提高閱讀教學的效益。

以參與“全國寫作教學課題探討”和中國中學生作文大賽為契機，引導老師直面寫作教學中的困惑與不足，探尋作文有效教學之道。

以厚實學生積累、提高學生語文素養(yǎng)為目標，大力提倡課外閱讀。

3月份：

一、畢業(yè)班復習教學、復習備考研討會。

語文教研教改工作安排課題探討報告語文教研課改專題篇八

在新的學年里，我們語文教研組全體老師，將參照20xx年下半年市教研中學語文教研活動工作安排，以及學校各項教化教學工作支配，依據中學語文學科的教化教學的科學發(fā)展為主線，以新的課程改革為契機，以語文課程標準為指導，以學習新理念，探討提高課堂教學效率為重點，仔細組織老師學習語文新課程標準。

結合我校中學語文教化教學的現(xiàn)狀，以及教學成果發(fā)展的實際狀況，主動探究語文教學規(guī)律，努力摸索科學的教學方法，促進老師不斷提高，力求優(yōu)化我校語文教研的內容和形式，提升語文教學的質量和水平，提高學生的語文素養(yǎng)，促進語文老師的專業(yè)成長，努力構建具有我校特色的中學語文學科教化教學教研體系，進一步提高我校語文教學質量。

1、把握新課程標準下語文教學的新動向，在仔細搞好教學工作和教科研工作的基礎上，再進一步加強語文學科教學科研工作，爭取在語文探討性學習、校本科研方面有所突破，形成學校自己的教學特色，從而不斷提高老師的教科研水平。

2、接著強化教研組和備課組集體備課的功能，提高全組老師的教學業(yè)務水平，集思廣益，博采眾長；接著強化團結協(xié)作精神，創(chuàng)建團結、和諧，充溢創(chuàng)新與活力的優(yōu)秀教研組，仔細完成學校各項工作。

3、充分運用語文教學規(guī)律，加強學生思想道德教化以及審美情趣的教化；進一步提高學生的語文素養(yǎng)，使學生具有較強的語文應用實力和肯定的審美實力、探究實力，形成良好的思想道德素養(yǎng)和科學文化素養(yǎng)，為終身學習和有特性的發(fā)展奠定基礎。

1、加強理論學習，深化探討新教材。

為更好地完成上述教化教學工作目標，我們組打算以語文教學為中心；以新課程標準下的教學改革為動力；以教學科研為生命；以課堂為主陣地；以學生為載體；全面推動課堂改革，培育學生語文學習方面的創(chuàng)新實力。本學年語文組將利用教研活動時間及平常的教化教學實踐，深化學習領悟新課程標準和20xx年高考語文《考試說明》，學習先進的語文教學理念，深化課堂教學改革。語文新教材更加注意人文性，強調聽、說、讀、寫實力的綜合培育，全部這些都給我們提出了新的要求，因此，我們必需加大教研力度，不斷充溢自己的理論水平，從而提高教學效益。

2、努力探究教學規(guī)律，仔細組織教研組加強語文教學探討。

本學期，我們將全面組織新課程標準學習安排，探討新教材，尋求與教學的最佳切合點，探究教學規(guī)律，從而為語文教學服務。教研組要求每一位老師扎扎實實地做好語文學問的傳授工作和學生愛好的培育工作。教研組除組織新課程標準的理論學習外，還要加強集體備課與說課、聽課與評課、作業(yè)批改與學生輔導等活動，把教研工作落到實處，提高語文學科教學效益與質量。

3、充分利用課堂主陣地，提高語文成果。

課堂教化是教化教學的主陣地，是師生出成果的關鍵所在，長期以來語文課堂教學的狀況不是很志向，老師主講，學生主聽的課堂還再出現(xiàn)，課堂沉悶，老師也缺乏熱忱。本學期要注意變更，仔細探討學情，設法激發(fā)學生學習的主動性和主動性，充分發(fā)揮學生主體作用，極大限度地提高課堂效率，使學生有實實在在的收獲。所以我們提倡全體語文老師充分了解學生的心理及生理特點，制定出適合自己所教學生實際的教學探討方向，力爭使學生在駕馭學問的同時，加強語文整體的感悟，由教材到生活，拓展語文的外延，為終身學習打下基礎。

4、加強教學科研工作，為語文教學搭建創(chuàng)新的平臺。

為了最大限度地提高語文教學成果，本學年，語文教研組要進一步加強集體備課，說課及聽課、評課活動。各備課組在教研活動時，保質保量完成集體備課，深化整合教化教學資源。各備課組成員合理分工，統(tǒng)籌支配科學運作，統(tǒng)一命制考試題，真正做到教學狀況的有效反饋。

本學期，我們語文組，將在一系列的教學教研活動中，展示我組的教研成果，同時找出還存在的不足，為語文教學的創(chuàng)建性發(fā)展供應良好的保證。中學中詳細詳細開展一些有效的做法：

1、強化同組聽課評課制度。每次聽課后盡量多交換些缺點和存在問題，提出改進看法，相互切磋，共同提高。

2、高度重視公開課教學，無論是青年老師，還是有多年教學閱歷的老老師在新課改面前，要甘當學生，潛心探討，相互學習，公開課教學就是一個很好溝通的平臺，我們每個人都應不放過每一次學習提高的機會。

3、接著做好“走出去，請進來”工作，向其他同類學校多學習，力爭多創(chuàng)建機會讓組內老師走出校門聽到外校的優(yōu)質課、示范課，參與各級各類的教學研討會，回來后在本組傳達學習，形成輻射。

4、廣泛開展課外活動，調動學生主動參加學習的主動性，爭取在探討性學習，校本課程的開發(fā)方面取得突破性進展。

本學期，我們語文組將主動協(xié)作學校，安排仔細開展一些作文競賽、國旗下演講、書法考級、一般話考級、詩歌朗誦、古詩文名句學問競賽等活動。寓教于樂，有力地促進我校的其次課堂的開展。全面提高學生的綜合素養(yǎng)，促進學生健康成長。

語文教研教改工作安排課題探討報告語文教研課改專題篇九

深化貫徹新課程理念，立足三年級教學現(xiàn)狀的實際，以課堂教學為重點，提高老師自身素養(yǎng)，開展聽說評課一體化的教研活動，加強閱讀教學和作文教學改革，深化語文課堂教學改革，致力于學生語文素養(yǎng)的形成和發(fā)展，突出學生綜合實力和良好學習習慣的培育，全面提高教化教學質量。

1、組織小組老師仔細學習新課程標準，以標準為基礎實施教學。

2、仔細執(zhí)行《教學常規(guī)》，督促小組開展集體備課，督促老師充分利用教化資源，提高備課質量。

3、主動開展小組合作教研活動，組織有效的講座和評估活動。

4、定期開展教學狀況分析、溝通探討活動，共享閱歷，取長補短，集思廣益。

5、三年級作為承上啟下的紐帶，應當接著培育學生良好的語文學習習慣，提高學生的語文素養(yǎng)。

(一)加強學習，更新觀念。

仔細學習新課程標準，了解新課程標準帶來的新要求，在明確總體教學目標和教學要求的前提下，明確本年級的詳細教學要求，熟識和學習教材，把握教材的重點和難點，主動在教材各部分進行課程改革。依據三年級語文教材的特點，加強口語交際和綜合語文學習的探討，大面積采納現(xiàn)代教學方法進行有效教學的課堂探討。

(二)注意套路，提高質量。

1、以教材為基礎，整體嘗試單元教學的方法，駕馭中學教學的重點和難點，培育學生良好的閱讀習慣，教會學生默讀、閱讀、學習，努力提高學生的閱讀水平，做好識字教學、閱讀教學、中學作文教學，夯實教學基礎。

重視寫作教學，引導學生寫好；培育學生仔細聽講、邊聽邊記的良好習慣；培育學生多讀書、仔細讀書的好習慣；培育學生說話完整清楚的習慣；讓寫作成為學生的一種愛好，為以后的章節(jié)作文打好基礎。

2、全部作業(yè)都要求分批改，老師要訂正規(guī)范，留意學生作業(yè)修改的指導，發(fā)覺問題剛好訂正。

3、依據學校的工作支配，培育學生的閱讀愛好，充分發(fā)揮班級角落和圖書館借閱的作用，讓每個學生多讀書，讀得好，讀得好，從閱讀中獲得學問，理解事物，陶冶情操，讓閱讀成為每個學生終身學習的自覺行為，從而全面提高每個學生的語文素養(yǎng)。

4、關切學生，敬重學生，充分利用課外時間，關注學習困難的學生，不讓一個學生落后，實現(xiàn)共同發(fā)展進步。

(3)加強探討，共同進步。

1、教研組的每位老師都要運用新課程標準的基本理念來指導自己的教化教學行為，充分利用周三的教研活動，相互協(xié)作，共同學習，剛好溝通探討中遇到的問題，解決難題，讓教研活動真正提高老師的教學實力和理論水平，提升老師的教研水平和實力。

2、開展講座和評估活動，形成較強的教研氛圍；留意教學過程的反思。課后，老師仔細反思教學過程，剛好登記教學中的點滴感受。

9月:(1)制定初三組語文教案，做好開學工作。

(2)規(guī)范教學套路，正常開展教研活動，制定語文教學安排。

(3)組織學習，探討初三教材的特點和目標。

(4)探討學習新教材第一、二單元的教學特點及相關策略。

(5)優(yōu)秀老師出第一堂課，組織年級組老師上課，評課。

10月:(1)教學定期檢查和反饋。

(2)依據班級活動的進度。

(3)探討學習新教材第三、四單元的教學特點及相關策略。

(4)主動參與學校的教學研討會:開展語文教學研討會。

11月(1)接著組織探討山東省現(xiàn)行《中小學語文課程標準》年級的教學目標、內容及相關教學建議。

(2)學習探討新教材第五單元和第六單元的教學特點及相關策略。

(3)主動參與學校舉辦的其他教研活動。

(4)期中實力自測。進行相關質量分析。

(5)抽查備課。

12月:(1)研討班和展覽班。

(2)依據班級活動的進度。

(3)接著學習和探討新教材7單元和8單元的教學特點及相關策略。

(4)主動參加學校教研活動。

(5)反思期中自測的薄弱環(huán)節(jié)。

1月:(1)探討制定期末復習安排。

(2)最終實力診斷(同期要求)。

(3)年級組工作總結。

(4)查看教案。

(5)最終教學質量分析。

語文教研教改工作安排課題探討報告語文教研課改專題篇十

本學期，語文教研組將在新課標的指導下，深化語文教學改革，努力轉變教化教學觀念，大力提高課堂教學效率，以全面貫徹黨的教化方針、全面推動素養(yǎng)教化，大面積提高語文教學質量為目標，結合學科自身的特點，扎實有效地開展工作。

本學期教研活動工作以新課程改革為主線，以學業(yè)評價為重心，以校本教研為主抓手，以課堂教學改革為主陣地，以全面提高老師自身素養(yǎng)為根本宗旨，以提高課堂教學效率作為校本教研的切入口，進一步加強語文教化教學的課例探討，強化對“自主、合作、探究”學習方式在課堂中的實踐探討，全面提高學校的語文教學質量為方向。堅持志向教研，堅持創(chuàng)新教研，努力推動素養(yǎng)教化，提高我校初中語文教化質量。

轉變舊的教化模式，接著推動課堂教學改革，加大改革力度，注意改革的過程和閱歷的積累，剛好組織本教研組的老師開展語文教研活動，提高語文教研組的整體水平。改革落后的教學方法，真正落實改革在課堂教學中的地位，真抓實效，對改革中出現(xiàn)的問題進行仔細分析，激勵老師仔細、大膽試驗，推動大量讀寫的改革進程，并嘗試進行其他方面的語文教改試驗。

圍繞“提高農村初中學生語文素養(yǎng)”這一課題進行研討，扎扎實實的開展語文教研活動，仔細完成研討專題，并創(chuàng)新性的組織各種語文教研、教改活動，最大限度的提高老師的教學水平，提高我校的語文教學水平。使得語文教研活動成為真正提高業(yè)務素養(yǎng)的有效渠道。

（一）重視學習，提高理念

理念是先導，學習是保證。為進一步轉變我校語文老師的教化觀念，讓老師的教化理念提升到一個新的層面，本學期，我們將重視和加強老師的理論和業(yè)務學習，采納集體與自學相結合的方法，讓先進的教化思想牢牢扎根于每位老師的心中，從而更有的放矢地指導自己的教學實踐，更好地為教化教學服務。加強對《課程標準》的學習。新的《課程標準》是我們廣闊老師近階段乃至今后教學的依據。要充分利用教研時間對各年級段的教學目標，要求，重難點，教學方法等方面進行解讀，我們將采納教研組和備課組交叉的途徑、方式進行學習。

（二）改革方式，推動課改

1、“在研討中發(fā)展，在反思中成長?！边@應當是語文教研的目標。重視各種形式的研討活動，開展教研活動時，其他老師不分年段相應評課、探討，讓每位老師在不斷的研討切磋_同成長。自我反思，即老師個體對自身教學實踐的反思。響應“每天有反思，每月有反思”理念，有序地組織老師通過反思、探討，不斷更新教學觀念，改善自身教學行為，提升教學水平，從而形成老師自身對教學現(xiàn)象、教學問題的獨特思索和創(chuàng)建性見解，提高教學工作的自主性和目的性。

2、主動開展教研活動。教研組是學校教學探討最基層的組織，是老師成長的搖籃，是老師進行教學和探討的主陣地。本學期，語文教研組將主要在“實”字上下功夫，在“研”字上求發(fā)展，真正使教研活動常常化、專題化和系統(tǒng)化。

3、充分利用好現(xiàn)代化設施。我校在本學期建成了多媒體教室，本學期

將要求每位老師力求現(xiàn)代教學技術與教學的整合，在多媒體教室中開展公開教學。

4、加強學科建設，主動開展各項競賽活動。本學期，語文組將接著重視自瀆課文特殊是名著導讀，接著通過一系列競賽活動，熬煉學生的競賽實力，激發(fā)學生的參加熱忱，提高學生聽說讀寫的語文綜合實力。

5、培育學生良好的書寫習慣。語文組在本學期將寫字課納入語文教學的范疇，讓學生在老師的指導中養(yǎng)成書寫規(guī)范、美觀的習慣。

（三）細心組織各項教研活動，促進教改。

1、仔細策劃、細心組織初中語文新課程備課會，結合新課程理念，突出培訓的創(chuàng)新性、主題性和針對性。每次教研活動要做到“教研活動主題化，課題探討活動化”，形成一個系列。研討活動采納上課、說課、互動溝通、專家點評的形式，對新課程背景下的教學進行深化的研討，促進教學的改革。通過校本教研、集體調研、聽課、座談、教學研討會，探討課堂教學的教法和學法的改革。

2、搭建骨干老師研修平臺，引領成長。

做好老師的培訓和指導工作，提高老師群體的業(yè)務素養(yǎng)。以骨干老師研修班為平臺，總結青年骨干老師的專業(yè)成長規(guī)律，推廣優(yōu)秀老師成長閱歷。牢牢樹立“精品”意識，細心組織、仔細指導老師參與相關競賽。對于優(yōu)秀青年老師，不僅在課堂教學上要嚴格要求他們，還要在課題探討、教學評價、專題講座等方面給他們創(chuàng)建機會。在實踐與探討中，賜予他們最切近的指導，促使他們全面發(fā)展。

語文教研教改工作安排課題探討報告語文教研課改專題篇十一

本學期，語文教研組將在新的課程標準的指導下，深化語文教學改革，努力轉變教化教學觀念，大力提高課堂教學效率，以全面貫徹黨的教化方針、全面推動素養(yǎng)教化，大面積提高語文教學質量為目標，結合學科自身的特點，扎實有效地開展工作。

1、老師狀況分析：

初中部共有語文老師22人，均有多年的教學閱歷，全部老師能運用多媒體進行教學。本組老師的共同特點：愛崗敬業(yè)、勤懇踏實、擅長學習、甘于奉獻、對工作一絲不茍，全身心投入。但單干的多，沒有形成合力。

2、學生狀況分析：

在這一年語文教學探究中，努力營造輕松民主的學習氛圍，學生能主動參加、理解，大膽發(fā)表見解，大膽質疑，具有肯定的自學實力，基本學會同學間的探討，養(yǎng)成讀課外名著的習慣，采納寫日記和作文相結合的方法，學生把生活作為寫作的源，絕大多數(shù)作文內容真實，感情真實，養(yǎng)成了良好的寫作習慣，提高了寫作實力。

存在問題如下：

①。注意了對學生思維的激發(fā)，問題探討、口頭溝通。忽視了基礎學問駕馭、詞匯的積累和書面表達。

②。對課文閱讀理解不透，有整個吞棗現(xiàn)象。以課文為載體提高學生的閱讀、理解，多角度分析總結概括上欠缺較多。

③。部分學生學習語文的愛好不濃，主動性不強。

④。讀課外書對豐富學生學問有幫助，但效果不明確。

1、仔細學習教化理論，樹立現(xiàn)代教化的觀念。

2、規(guī)范常規(guī)教學，保證素養(yǎng)教化的全面實施。

3、接著進行專題課探討，提高專題課的質量，使之體系化。

4、加強集體備課的探討，促進語文老師隊伍素養(yǎng)的全面提高。

1、仔細學習教化理論。

（1）明確學習內容。

（2）突出學習重點。

（3）完善學習制度。

各年級備課組要依據理論學習的內容、本年級的實際狀況制訂切實可行的學習安排，采納集體讀和個人讀相結合的方法，留意理論學習與教學實踐相結合，留意學習、實踐與閱歷總結相結合，努力提高學習效率，切實提高自己的理論水平。

2、科學規(guī)范常規(guī)教學，保證素養(yǎng)教化的全面實施1）抓好常規(guī)教學。本學期教學常規(guī)將以課堂教學為中心，以抓學生的創(chuàng)新精神和實踐活動為動身點，以提高課堂教學效率和發(fā)展學生語文素養(yǎng)為宗旨，以抓學生的“雙基”和學習習慣為立足點，真正把素養(yǎng)教化落在實處。

2）教研組活動的常規(guī)要求。每周定時開展教研活動。每月第一周的教研日為整個教研組研討學習時間，由教研組長組織并支配專人進行教研培訓；后三周的教研日為各備課組集體備課時間。

3）抓好集體備課的過程管理，提高教學質量。集體備課的目的是為老師創(chuàng)建自主發(fā)展的條件，備課前要組織同年級同學科的老師仔細分析教材，統(tǒng)一相識，并做好探討記錄，然后分工備課，仔細修改，直至將它轉化為自己的相識。

4）充分利用學校閱覽室、圖書室的優(yōu)勢，加高校生的閱讀量。

5）各年級優(yōu)化作業(yè)設計，提高制卷質量，并做好考試總結，分析每一個學生學習狀況，做到心中有數(shù)，有的放矢。

3、抓好專題課探討，提高專題課探討的質量1）九年級仔細抓好重點課題“初中生考場作文寫作實力培育”的探討，著力探討其方法和課堂教學形式，八年“文言文教學研討”，七年級“名著閱讀教學專題”，利用教研組活動、小型研討會等形式，集思廣益，集體攻關，以利于探究一條適合本校的勝利做法。

2）開設語文實踐活動課。

3）舉辦小型多樣敏捷的學生學科競賽。古詩文朗誦競賽、演講競賽、讀書筆記展覽，書法競賽等，并協(xié)作團委提高稿件的質量，4、堅持正確導向，抓好畢業(yè)班教學工作為有效地提高畢業(yè)班的語文教學和復習工作效率，本學期要上完九年級的全部內容。同時，初三語文老師要留意，資料信息的收集、篩選，共同研討復習工作。爭取中考語文成果在全縣名列前茅。

2月份：

1、傳達教育處教研精神。

2、制訂語文教研組工作安排。

3、確定課題探討支配，落實常規(guī)課和專題課安排。

3月份：

1、學習語文教材教法等教學理論。

2、開展“人人講，大家評”活動2、作文教學專題研討4月份：

1、組織支配學校征文競賽。

2、七年級開展“名著導讀”活動3、八年級“文言文教學研討”

5月份：

1、教研成果評比與展示。

2、校內語文教學公開課競賽。

6月份：

中考，期末備考，寫好語文組期末總結

語文教研教改工作安排課題探討報告語文教研課改專題篇十二

學習學校教化精神，緊緊圍繞學校本學期工作目標，以課程改革為中心，以課堂教學為重點，深化開展教學探討，樹立以“學生發(fā)展為本”的教化思想。立足校本，狠抓實效，大力促進老師專業(yè)化發(fā)展。教研工作以校本為中心，努力提高語文學科的教學質量，培育學生的人文素養(yǎng)，開拓創(chuàng)新、更新觀念、與時俱進、真抓實干，進一步加大課堂教學改革的力度，加強教學常規(guī)管理，強化語文教學工作中的探討、服務、指導等功能，開創(chuàng)我校語文課程改革新局面。

1、教學常規(guī)常抓不懈，培育學生良好的學習習慣。進一步完善、規(guī)范教學行為，促使語文課堂教學有效益，教化教學有實效。

2、細化、優(yōu)化各項常規(guī)工作，發(fā)揮教研組每位老師的主觀能動性，有序、有效、主動的開展各項語文教學活動。

3、開展豐富的語文活動，促進學生學習主動性與語文實力的提高。

4、加強科研指導，大力推動語文學科中的探討性學習，提倡自主探究、實踐體驗和合作溝通的學習方式。

5、深化學習“新課標，新教材”，確保語文課堂教學探討，每位老師努力做到讓語文課堂教學煥發(fā)生命活力。通過寫教學隨筆、個案積累，在實踐中不斷積累閱歷，創(chuàng)出佳績。

（一）強化本教研組建設，主動發(fā)揮教研組的團隊合作力氣。本學期我們將以教研組為單位進行語文教學探討，把本教研組作為一個有力的團體，打團隊仗，讓每一位老師在團隊中發(fā)揮自己的潛能，凝合才智，創(chuàng)建才智。

（二）加強學習，內化理念。

1、學課標。進一步領悟課標理念，結合教學實踐，理性反思。

2、學理論。充分利用業(yè)務學習時間，組織全體語文老師學習各類教化刊物中有關語文教學的新做法、新思路，了解教學前沿動態(tài)，關注教研熱點焦點，要求結合本校存在的問題，有重點的組織學習。

3、聽講座。充分發(fā)揮校內骨干老師的導航、引領作用，提升老師理論修養(yǎng)。

4、觀課例。觀看遠程教學錄像，學習名師閱歷；組內相互聽課，相互學習。

5、記筆記。搜集整理探討資料，積累心得體會，內化理念。

語文教研教改工作安排課題探討報告語文教研課改專題篇十三

1．加強語文新課程標準的研修。

開展《語文課程標準（2024年版）》的研修活動，研討切實可行的新課程研修方案，提高研修的實效性。實行多種方式引導老師加深對課程標準和教材有關內容的理解，提升老師開發(fā)教材及課程資源的實力，幫助老師不斷提高對語文課程標準的實施實力。

2．構建小學語文課堂教學的基本常規(guī)。

聽取各方面的看法和建議，以語文課程標準為指導，以市教化局《中小學教學工作常規(guī)》為契機，依據“學記語文”的教學理念，制定并實施“仙桃市小學語文學科教學建議”，組織編寫《仙桃市小學語文“學記語文”課堂導學案》，并開展多種形式的課堂教學研討和觀摩活動，形成具有仙桃特色的課堂教學新范式。

3．加強語文教研活動的探討與指導。

（1）以《仙桃市中小學教研工作常規(guī)》為指導，大力推動校本教研活動，充分開發(fā)校內教研資源。以示范教研組和優(yōu)秀教研組評比為契機，剛好發(fā)覺先進典型，總結閱歷，加以推廣，促進教研組的建設與主動發(fā)展。加強對校本教研方式的探討與指導。

（2）完善“學記語文”學科中心組建設，健全教學設計指導小組、命題指導小組和微型課題探討指導小組的活動，促進優(yōu)秀老師專業(yè)成長。

（3）加強“學記語文”基地學校和名師團隊的建設，提高教研基地的示范與輻射實力，進一步發(fā)揮名師團隊的指導作用。

一、教研的指導思想

以學生發(fā)展為本，以課程改革為動力，以培育學生的創(chuàng)新意識和實踐實力為重點，以語文課程標準的精神為指導，加強語文教學的探討，提高語文老師群體的業(yè)務素養(yǎng)和課堂教學水平，推動小學語文改革，促進學生的全面、持續(xù)、和諧發(fā)展。

語文教研教改工作安排課題探討報告語文教研課改專題篇十四

堅持“以人為本”的教學理念，以全面推動素養(yǎng)教化為目標，以實施課程改革和提高教化質量為重點，本學期一年級語文教研以洪合鎮(zhèn)中心小學教化、教學工作安排為指導，根據教科室和語文教研組工作安排的統(tǒng)一部署，主要圍繞以下幾方面開展工作，促進老師、學生的共同發(fā)展。

深化課程改革，探究有效途徑，主動投入到課程改革行列。結合兒童實際，大膽改革課堂結構，主動嘗試新的教化方法，探究教學生動化，課程整合化，學習主題化，并仔細總結，組織溝通與研討，扎扎實實開展教學改革的探討。針對小學生學習中，學習方式單一被動，缺少橫向的、與同學之間的溝通，學習實力普遍不強。要求老師更新理念，樹立正確教學觀。進行以學生發(fā)展為本的學習方式的探討，探討向多樣化學習方式轉變的策略。針對小學教化和管理模式中，重教輕學，忽視學生學習實際和學習主體地位的傾向，在小學教化的性質和特點的定位下，在整個課程改革的框架下，把教化的志向和教化的現(xiàn)實結合起來，給學生的學習以更廣袤的自主選擇的空間。針對以老師為中心的傾向，以_為學生終身學習和可持續(xù)發(fā)展服務的理念_改善師生關系，從學生的學習需求、學習愛好、學習特性動身來設計我們的教化教學工作?？傊?，切實轉變觀念，樹立大語文教學觀。主動投入到課改實踐中，努力構建開放而有活力的語文課堂。

(一)加強學習，轉變觀念，努力推動課程改革仔細學習，轉變觀念，組織老師仔細學習《全日制義務教化課程標準》(試驗稿)，進一步熟識其內容框架，明確改革的目標，結合實際，進一步轉變教化觀念，主動探究與實施課程相適應的教學方式和教學管理方式，采納自學和培訓相結合，專題探討與培訓相結合等多種形式，提高老師的理論及業(yè)務水平，以適應課改新形勢的須要。

(二)加強探討，注意探究，全面實施素養(yǎng)教化

1、加強專題探討，努力提高教學水平。我們要深化鉆研教材，科學處理教材，高效運用教材，以全新的理念指導教學，仔細探討如何在課堂教學中落實新課程標準的精神。在教學過程中，如何正確把握語文教化的特點，主動提倡自主、合作、探究的學習方式，努力建設開放而有活力的語文課程，全面提高學生的語文素養(yǎng);不斷改革教學方法，努力探究新的教學模式，以適應社會發(fā)展的須要，推動語文教學的變革和發(fā)展，為學生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎。

2、加強課堂教學探討，提高四非常鐘質量。

(1)明確重點：識字寫字教學要注意教給方法，培育良好的習慣。閱讀要逐步培育學生探究性閱讀和創(chuàng)建性閱讀的實力，加強對閱讀方法的指導，培育學生廣泛的閱讀愛好，擴大閱讀面，多引導學生參加閱讀實踐，使學生的主動經驗主動的思維和情感體驗，提高閱讀質量。寫作教學要為學生的自主寫作供應有利和廣袤空間，提倡學生自主擬題，激勵學生寫想象文，指導學生學會自改和互改作文?？谡Z交際教學要注意創(chuàng)設情景，親密聯(lián)系學生生活。綜合性學習要強調合作精神，提倡與其他課程結合。體現(xiàn)自主性、開放性、創(chuàng)建性。

(2)加強教研組教研活動的實力加強教研組合作探討的意識,努力創(chuàng)建一種研和討的氛圍,使教研活動能真正達到提高老師的教學實力和理論水平,促進老師教研的水平和實力的提高，對二級教研課作為例子重點探討，在確定專題探討內容后：第一步、年級組每位成員先向同事談假如自己教學想怎樣教學設計，其次步、年級組再對各種教學設計進行探討和探討，提煉出好的教學思路和設計。第三步、推選出的上課者講課實踐、同行聽后進行評議、教者(全部老師)依據大家評議結果實踐練習自己的設計思路。第四步，依據同行的建議再修改教學設計上課實踐、然后再次上課實踐。第五步、年級組對此次專題探討活動進行總結，并形成教學成果和優(yōu)秀教學設計案例，做到人人備課，人人評課;抓好隨機聽課，對所聽的課要剛好反饋，使每一位老師都有所進步。

3、教化科研是教研工作的生命，科研興教是教化的必由之路，以科研促課改是推動課程改革的基本策略。擅長交往，有較強的社會活動實力是21世紀的人取得事業(yè)勝利的重要條件。口語交際是社會活動中最重要、運用最廣泛也是最易行的交往。兒童口語發(fā)展的最佳期在7—9歲。一年級是口語高速發(fā)展的最佳時期，要為兒童供應最好的訓練機會和表現(xiàn)舞臺，具有較強的口頭表達實力。為此，要營造民主、和諧、開心、輕松的表達氛圍，使學生樂于思維、敢于表達，進入學習的最佳狀態(tài)，主動主動地進行口語溝通。因此，本學期我們擬于進行_在愉悅的情境中發(fā)展低段學生的口語交際實力_專題研討活動。同時，教學科研保證足夠的時間，能夠落到實處，避開了雷聲大、雨點小，走形式的現(xiàn)象。

(三)嚴格實施，強化規(guī)范，加強教學常規(guī)管理

1、仔細落實《小學管理規(guī)程》，依據學校教化教學常規(guī)管理制度，抓好備課、聽課、評課等一系列教學常規(guī)，對日常教學工作要嚴格管理，定期檢查，做好記錄，剛好反饋。

2、做好幫帶工作，加強集體備課。抓好備課工作，在電子備課的基礎上，強調特性化修改，以研促教，同時要溝通備課的心得和閱歷。

(四)建立學生成長記錄袋，師生共同成長。成長記錄應收集能夠反映學生學習過程和結果的資料，包括學生的自我評價、最佳作品(成果記錄及各種作品)、社會實踐和社會公益活動記錄、文體活動記錄，老師、學生的視察和評價，來自家長的信息，考試和測驗的信息等。學生是成長的主要記錄者，成長記錄要始終體現(xiàn)誠信的原則，要有老師、同學、家長開放性的參加，使記錄狀況典型、客觀、真實。

八～九月份

1、集體備課。

2、“學術沙龍”

3、申報校級課題，確定探討重點。

十月份

1、二級教研活動

2、課題理論學習并綻開工作。

3、備課中期檢查。

十一月份

1、三級教研活動(沈美鳳執(zhí)教)

2、備課檢查。

3、組織期中語文質量分析。

4、新課程實踐調查、溝通。

十二月份

1、課題中期階段小結。

2、三級教研(黃玲玲執(zhí)教)。

3、撰寫相關教學論文、案例等。

語文教研教改工作安排課題探討報告語文教研課改專題篇十五

仔細學習學校教化工作的精神，以實行新課改《語文課程標準》為契機，緊緊抓住教學主渠道，以學生為本、以質量為魂、以課堂教改為中心、以校本探討為主要方式，接著落實教學常規(guī)、規(guī)范，落實、優(yōu)化教學過程，扎扎實實地提高教學質量。同時結合語文教研組全體老師的教研實際，為老師營造良好的教研氛圍和展示舞臺，全面提高課堂教學水平及業(yè)務實力。

（一）進一步規(guī)范和落實教學常規(guī)管理，提高教學效率

1、教研組活動：定時、定點、定主題內容，定中心發(fā)言。每個備課組活動應以“二期課改”的精神為指導，正確把握三維目標，同時確立一個專題探討目標，以提高探討的實效性。此外，老師要依據通知準時高質量參加活動。

2、備課：做到“三備”，即備三維目標，備教材，備學生。加強集體備課意識，注意資源共同共享，做到備課要“深”。（教案每學期檢查2次）

4、作業(yè)：作業(yè)設計要“精”，體現(xiàn)“輕負荷，高質量”的教學思想，批改要“細”，要規(guī)范、剛好，注意糾錯及狀況反饋。（作業(yè)檢查每學期2次）

5、輔導：做好自己對學生補缺補差的工作。要因材施教，常常分析學生，擅長捕獲學生閃光點，熱忱激勵，利用課外活動時間做好分層指導，使每個學生都能充分發(fā)展。

（二）深化教學探討，開展校本教研，提高教學實效。

1、組織老師接著學習《新課程標準》，改革課堂教學方式，促進師生發(fā)展。雙周二上午第三節(jié)為語文教研大組活動，學習領悟有關教化教學理念，大家共同收益，共同提高。內容包括：

（1）樹立以學生為本的思想，建立民主同等的師生關系，營造主動、向上、和諧、寬松、好玩的教學氛圍，給學生以人文的關懷，讓學生在輕松愉悅的氛圍中吸取學問。

（2）堅持工具性與人文性的統(tǒng)一，在培育學生語文運用、實踐實力的同時，重視人文因素對學生思想感情的熏陶感染。

（3）主動提倡自主、合作、探究的學習方式，淡化繁瑣的講解分析，給學生足夠的時間和空間，讓學生在老師的引導下獨立地提出問題，分析問題，解決問題，在主動實踐過程中積累、感悟。

（4）突出學生主體地位，將教學過程看成是老師、學生、文本間同等對話的過程。珍視學生獨特的感受、體驗和思維方式，培育學生良好的學習習慣。

（5）樹立大語文教學觀，溝通課本內外，課堂內外，學習內外的聯(lián)系，拓寬語文學習和應用的渠道，增加語文實踐機會，提高學習效率。

（6）講求訓練手段的多樣性，提高練習有效性，嘗試課外作業(yè)階梯式，讓不同學生學有所獲，具有作業(yè)批改的現(xiàn)代理念，包括建立學生的錯題記錄（激勵老師們都去實踐）。

2、聽課：組內公開課必聽，邊聽邊思，剛好評注，提倡同年級組老師相互之間多學習，多溝通。每學期每位老師聽課不得少于10節(jié)，教研組長不得少于15節(jié)。新老師和青年老師要多聽課。

3、公開課：激勵老師上公開課或研討課。每位老師每學年至少開一節(jié)課。做到專家引領和同組老師的努力相結合；上課、說課、聽課、評課做到全員參與。并收齊探討課的全部資料存檔。

4、利用學習型老師、名老師的優(yōu)勢，以點帶面，資源共享，共同提高。

5、開展師生共讀及共寫隨筆活動，加強小學語文閱讀習慣的培育探討。

6、提高校本課程和結對子學校的課程教學質量。

（三）搞好學科活動，拓寬學生學習領域，提高學生綜合素養(yǎng)。

1、原則：盡量讓更多的孩子參加到活動中來，在參加中運用、在參加中體驗。一年級配套課外閱讀，激發(fā)閱讀的愛好。

二年級童話創(chuàng)作，培育想象力和創(chuàng)建實力。

三年級體驗閱讀，駕馭初步的閱讀方法。

四年級編報，駕馭組織材料，編排版面的方法，培育綜合實力。

五六年級閱讀感悟，培育初步的文學修養(yǎng)，做好讀書筆記。

2、常規(guī)性活動：全校閱讀考級活動、師生共讀活動及各年級語文自行的競賽活動。

3、做好學科整合。如：語文與信息科技的整合，利用信息課查找資料及寫話練筆。語文與德育整合，結合活動寫小練筆等等。

4、接著開展古詩詞及名家名篇誦讀活動。

語文教研教改工作安排課題探討報告語文教研課改專題篇十六

迎來新學期，新的一年、新的起先、新的安排。凡事預則立，不預則廢。教化教學工作是學校的中心工作，確保提升草地小學的語文教化教學質量，語文教研組應當在總結反思上學期的閱歷后為本學期的教研工作制定一份切實可行的教研安排。

每月一次教學常規(guī)檢查，主要檢查老師教案以及備課狀況和批改學生作業(yè)狀況。教案設計應當完整，教學目標清楚和教學重難點突出，教學過程符合學生實際狀況。教學反思書寫剛好，總結課堂亮點和發(fā)覺不足。學生作業(yè)要求每月不少于16次，布置作業(yè)提倡形式多樣，避開機械重復的抄寫?？梢远嗖贾脤W生思維具有啟發(fā)性的作業(yè)。要求學生作業(yè)書寫字跡清楚，作業(yè)本保持干凈整齊。

常規(guī)檢查是督促老師指導學生養(yǎng)成良好的語文學習習慣和培育學生基本的學習語文的實力。小學語文教學任務的完成應當在常規(guī)教學中養(yǎng)成習慣，形成語文核心素養(yǎng)。

依據縣教化局的要求和結合本校的實際狀況，我們語文教研組安排每月至少開展兩次教研活動。活動內容包括集體備課、教學