基于STEM的小學(xué)科學(xué)教學(xué)實踐探索基于STEM的小學(xué)科學(xué)教學(xué)實踐探索摘要：科學(xué)技術(shù)、工程和數(shù)學(xué)（STEM）的跨學(xué)科性質(zhì)為小學(xué)科學(xué)教學(xué)帶來了新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。本文旨在探討基于STEM的小學(xué)科學(xué)教學(xué)實踐，通過引入跨學(xué)科的教學(xué)方法和資源，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和問題解決能力。在實施STEM教學(xué)的過程中，教師需要發(fā)揮引導(dǎo)者的角色，創(chuàng)設(shè)合適的學(xué)習(xí)環(huán)境，并鼓勵學(xué)生主動參與探究和合作學(xué)習(xí)。通過STEM教學(xué)的實踐，學(xué)生能夠深入了解科學(xué)與日常生活的聯(lián)系，培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新意識。關(guān)鍵詞：STEM、小學(xué)科學(xué)教學(xué)、跨學(xué)科、創(chuàng)新思維、問題解決能力、學(xué)習(xí)環(huán)境、合作學(xué)習(xí)、科學(xué)素養(yǎng)、創(chuàng)新意識1.引言STEM教育是當(dāng)前教育改革的熱點(diǎn)，旨在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)、創(chuàng)新思維和問題解決能力。小學(xué)科學(xué)教育是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)興趣和素養(yǎng)的關(guān)鍵時期，因此通過引入STEM教學(xué)方法和資源來進(jìn)行小學(xué)科學(xué)教學(xué)實踐具有重要意義。2.STEM教育的理念和目標(biāo)STEM教育的核心理念是跨學(xué)科教學(xué)，通過將科學(xué)、技術(shù)、工程和數(shù)學(xué)融入教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和解決現(xiàn)實問題的能力。STEM教育的目標(biāo)是培養(yǎng)具有科學(xué)素養(yǎng)和技術(shù)能力，能夠應(yīng)對未來挑戰(zhàn)的學(xué)生。3.基于STEM的小學(xué)科學(xué)教學(xué)實踐3.1引入跨學(xué)科教學(xué)方法在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中，教師可以通過引入跨學(xué)科的教學(xué)方法來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探索欲望。例如，通過項目學(xué)習(xí)的方式，將科學(xué)、技術(shù)、工程和數(shù)學(xué)的知識融合在一起，讓學(xué)生在解決實際問題的過程中學(xué)習(xí)相關(guān)的知識和技能。3.2提供合適的學(xué)習(xí)環(huán)境STEM教學(xué)需要提供一個合適的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生能夠自主探索和學(xué)習(xí)。教師可以創(chuàng)設(shè)實驗室或工作坊，提供豐富的實踐機(jī)會和實驗設(shè)備，讓學(xué)生通過實際操作和觀察來學(xué)習(xí)科學(xué)知識。3.3鼓勵合作學(xué)習(xí)STEM教學(xué)強(qiáng)調(diào)學(xué)生之間的合作和團(tuán)隊精神，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行小組合作探究活動，讓學(xué)生在互動中相互學(xué)習(xí)和分享。合作學(xué)習(xí)不僅能夠加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，還能培養(yǎng)學(xué)生的溝通能力和團(tuán)隊合作能力。4.STEM教學(xué)實踐的效果通過實施基于STEM的小學(xué)科學(xué)教學(xué)實踐，可以取得以下效果：-提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。STEM教學(xué)能夠幫助學(xué)生建立科學(xué)的思維方式和方法論，從而更好地理解科學(xué)知識和解決問題。-培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。STEM教學(xué)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的創(chuàng)新思維和解決問題的能力，通過實踐和合作學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠培養(yǎng)自主思考和創(chuàng)新的能力。-培養(yǎng)學(xué)生的問題解決能力。STEM教學(xué)注重培養(yǎng)學(xué)生的問題解決能力和實踐能力，通過探究和實踐學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠提高解決實際問題的能力。-培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。STEM教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，引導(dǎo)其關(guān)注現(xiàn)實問題并提出創(chuàng)新的解決方案。5.結(jié)論基于STEM的小學(xué)科學(xué)教學(xué)實踐是一種創(chuàng)新的教育方法，能夠培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)、創(chuàng)新思維和問題解決能力。教師需要發(fā)揮引導(dǎo)者的作用，創(chuàng)設(shè)合適的學(xué)習(xí)環(huán)境，并鼓勵學(xué)生主動參與探究和合作學(xué)習(xí)。通過STEM教學(xué)的實踐，學(xué)生能夠深入了解科學(xué)與日常生活的聯(lián)系，培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新意識。參考文獻(xiàn)：[1]王炳華.科學(xué)素質(zhì)與社會發(fā)展[D].北京:中國人民大學(xué),2017.[2]任潤.四個緯度建構(gòu)小學(xué)綜合實踐課的研究[D].淮南:安徽師范大