基于“融·樂”課堂下的信息技術(shù)與初中英語整本書閱讀教學(xué)的融合初探析基于“融·樂”課堂下的信息技術(shù)與初中英語整本書閱讀教學(xué)的融合初探析摘要：信息技術(shù)在現(xiàn)代教育中起到了越來越重要的作用，尤其是在英語教學(xué)中提供了無限的可能性。本文旨在探討“融·樂”課堂下的信息技術(shù)與初中英語整本書閱讀教學(xué)的融合方式，并初步探析其對學(xué)生英語閱讀能力的影響。關(guān)鍵詞：融·樂課堂；信息技術(shù)；初中英語；整本書閱讀；教學(xué)融合引言在21世紀的今天，信息技術(shù)的快速發(fā)展影響著各行各業(yè)，尤其是教育領(lǐng)域。信息技術(shù)在教育中的運用已成為教育改革與創(chuàng)新的重要方向之一。而英語教學(xué)作為一門語言學(xué)科，同樣需要適應(yīng)信息技術(shù)的發(fā)展，并將其融入教學(xué)過程中，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。一、“融·樂”課堂對教學(xué)方式的改變“融·樂”課堂是基于信息技術(shù)的教學(xué)模式，它以學(xué)生為中心，通過合理應(yīng)用信息技術(shù)設(shè)備和資源，構(gòu)建起一個富有探索性、互動性、趣味性的學(xué)習(xí)環(huán)境。在“融·樂”課堂中，教師充當(dāng)了導(dǎo)師的角色，引導(dǎo)學(xué)生主動參與到學(xué)習(xí)過程中。二、信息技術(shù)與整本書閱讀教學(xué)的融合整本書閱讀是英語課程中的重要環(huán)節(jié)，它不僅能夠提高學(xué)生的閱讀能力，還能培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運用能力。而信息技術(shù)的運用可以豐富整本書閱讀教學(xué)的方式和手段，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。1.使用電子書和多媒體資源通過使用電子書和多媒體資源，可以為學(xué)生提供更加生動、形象的閱讀材料。學(xué)生可以通過觀看相關(guān)視頻、聽力和朗讀等方式來進一步理解和消化書中的內(nèi)容。同時，電子書還具有便捷性和互動性，學(xué)生可以隨時隨地進行閱讀和學(xué)習(xí)。2.創(chuàng)設(shè)虛擬閱讀社區(qū)利用信息技術(shù)，可以建立一個虛擬閱讀社區(qū)，學(xué)生可以在這里發(fā)布和分享自己的閱讀心得和體會，與其他同學(xué)進行互動和交流。這樣不僅能夠增加學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，還能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。3.互動式教學(xué)工具的應(yīng)用通過使用互動式教學(xué)工具，如教學(xué)游戲、在線測驗等，可以使學(xué)生在閱讀過程中進行互動和思考，提高學(xué)習(xí)效果。例如，學(xué)生可以通過在線測驗來檢測自己對書中內(nèi)容的理解程度，同時還可以通過游戲等方式加深對書中內(nèi)容的記憶和理解。三、信息技術(shù)與英語閱讀能力的培養(yǎng)信息技術(shù)與整本書閱讀教學(xué)的融合不僅可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度，還對學(xué)生的英語閱讀能力的培養(yǎng)有著積極的影響。1.提高學(xué)生的閱讀速度和理解能力通過使用多媒體資料和互動式教學(xué)工具，在“融·樂”課堂中可以提高學(xué)生的閱讀速度和理解能力。多媒體資料可以幫助學(xué)生更快地獲取信息，互動式教學(xué)工具可以促使學(xué)生深入思考和理解書中的內(nèi)容。2.培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力在“融·樂”課堂下的信息技術(shù)與整本書閱讀教學(xué)中，學(xué)生可以通過自主選擇電子書和多媒體資源進行閱讀，通過互動式教學(xué)工具進行自主學(xué)習(xí)。這樣培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。3.拓展學(xué)生的閱讀興趣和知識面在信息技術(shù)的引導(dǎo)下，學(xué)生可以通過虛擬閱讀社區(qū)了解和分享更多的書籍內(nèi)容，通過在線測驗和教學(xué)游戲了解和掌握更多的知識。這樣拓展了學(xué)生的閱讀興趣和知識面。結(jié)論信息技術(shù)在“融·樂”課堂下與初中英語整本書閱讀教學(xué)的融合為學(xué)生提供了更加靈活、豐富和有趣的學(xué)習(xí)方式。通過合理運用信息技術(shù)工具和資源，可以提高學(xué)生的英語閱讀能力，并培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)